大班數(shù)學教案

時間：2023-08-09 10:17:03 教案

（優(yōu)選）大班數(shù)學教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的大班數(shù)學教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

（優(yōu)選）大班數(shù)學教案

大班數(shù)學教案篇1

　　【活動目標】

　　1、學會整體觀察，能按照路線規(guī)則走水果迷宮。

　　2、探索不同的路線，并嘗試設計有規(guī)律的路線。

　　3、體驗迷宮游戲的樂趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　【活動準備】

　　迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。

　　師：水果王國準備舉辦水果節(jié)。要進入水果王國，必須要走過一座迷宮。你們走過迷宮嗎？你是怎么走的？

　　小結：不管什么樣的迷宮，都有進口、出口和一定的'路線規(guī)則。

　　二、幼兒探索，初步感知按路線規(guī)則走水果迷宮。

　　1、出示水果迷宮圖，觀察、討論進口，出口、路線規(guī)則。

　　2、初步嘗試按規(guī)則走水果迷宮。

　　3、交流走水果迷宮的方法。

　　小結：迷宮圖拿到手，先找進口和出口。按照路線規(guī)則走，就能順利到出口。

　　三、再次操作，進一步探索迷宮不同的走法。

　　1、交代操作要求：根據(jù)路線規(guī)則，比一比，看誰找到的路線多。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流展示。

　　小結：原來在水果迷宮里，同樣的進口和出口，按照同樣的路線規(guī)則，可以有不一樣的走法。

　　四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線圖。

　　1、提出挑戰(zhàn)——設計路線圖。

　　2、幼兒自主設計。

　　3、展示、檢查交流。

　　4、感受迷宮的結構組成。

　　活動延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

大班數(shù)學教案篇2

　　活動目標

　　引導幼兒親自操作，認識并熟悉6的組成及分解，掌握6的5種分法。

　　培養(yǎng)幼兒的觀察力，分析力和培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。

　　養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

　　使幼兒體會到生活中處處有數(shù)學。

　　教學重點、難點

　　認識并熟記6的5種分法

　　活動準備

　　1.6的組成，分解圖一幅。2.帶磁鐵雞寶寶卡片若干。3.樹的掛圖4幅，可拆卸蘋果卡片若干，籃子若干個。

　　活動過程

　　1. 老師和小朋友先復習一下之前學過的5.4.3.2數(shù)的組成及分解。

　　如老師問：5可以分成幾和幾。

　　小朋友答：5可以分成1和4。

　　2. 學習6的組成及分解：

　　出示6的組成，分解圖一幅.

　　老師：今天鴨媽媽很高興，因為它請了幾只雞寶寶來家里做客，小朋友們，你們看一下鴨媽媽請了幾只雞寶寶來做客呀。（老師出示6只雞寶寶的卡片并和幼兒一起數(shù)數(shù)共6只）

　　老師：鴨媽媽要把雞寶寶安排住進兩個房子里，是兩個房子喔。但是它不知道要怎么樣分配這6只雞寶寶，有多少種辦法可以讓雞寶寶住進去呢。辦法是不能重復的，看一下哪幾位小朋友能幫鴨媽媽把雞寶寶安排房子住進去，好不好。

　　請小朋友到講臺前把雞寶寶的卡片粘到畫有房子的黑板上。老師記錄每一次分出來的結果。再把小朋友分出來的幾種方法總結歸納得出5種分法。

　　6 6 6 6 6

　�。� ／＼／＼／＼／＼

　　1 5 2 4 3 3 4 2 5 1

　　3. 引導幼兒觀察6的分解式，令幼兒發(fā)現(xiàn)把一個數(shù)分為兩個數(shù)，而這兩個數(shù)合起來又等于這個數(shù)。分解出來的數(shù)，左邊的數(shù)進1，右邊的數(shù)就退1，還可以把分解出來的兩個數(shù)調換過來，合起來還是得到這個數(shù)。

　　4. 鞏固練習游戲：摘蘋果比賽

　　老師：（出示蘋果樹的掛圖）小朋友你們看，樹上的蘋果熟了，想不想把它們摘下來呀。我們來進行摘蘋果的比賽好不好。（把小朋友分為4個組進行）我們先講一下比賽規(guī)則：小朋友把摘下來的蘋果放在兩個籃子里，兩個籃子里的蘋果加起來要等于6，每一組派一個小朋友上去摘，其余的小朋友在下面看，看他把蘋果摘下來放得對不對，有多少種方法放這些蘋果，要兩邊加起來都是等于6喔。如果他放錯了，其他的小朋友可以上去幫他重新放，注意放的方法不能重復。我們來比一下哪一組的小朋友放的方法最多，放得最快。

　　教學反思

　　本次數(shù)學活動主要以游戲為主體，利用幫鴨媽媽安排雞寶寶住下及摘蘋果比賽讓幼兒在游戲中認識并掌握6的組成及分解，與以往教學活動相比較增加了趣味性，激發(fā)了幼兒的學習興趣，達到了在游戲中學習的目的.。在后面的摘蘋果比賽中，充分的利用了小朋友喜歡競爭的心理，自已組里的小朋友可以討論方法對不對，增加了幼兒之間的互動。就是在時間上掌握得不夠好，到后面小朋友為了爭第一都有點亂了，如果重新上一次的話，覺得應該設定好一個時間，在這個時間內哪一組的小朋友得出的方法最多獲勝，可以更大的激發(fā)小朋友的興趣。

大班數(shù)學教案篇3

　　一、活動目標

　　1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學活動的興趣。

　　2、培養(yǎng)幼兒的數(shù)學邏輯思維能力。

　　3、比較6、7兩數(shù)的關系,知道7比6多1,6比7少1。

　　二、活動準備

　　1、課件--樂趣卡:[1-66]按照線寫數(shù)字,[1-67]按照線寫數(shù)字

　　2、蝴蝶、小兔卡片若干,數(shù)字6、7卡片若干,紅、藍兩色圓片若干。

　　三、活動過程

　�、濉肱氖钟螒�:小朋友拍手的次數(shù)要比老師的多1下,老師拍4下,小朋友就拍5下。

　　㈡、展開

　　1、引導幼兒利用蝴蝶與小兔的圖卡比較6、7兩數(shù)的關系。

　　(1)圖卡上的`蝴蝶與小兔玩捉迷藏,有幾只蝴蝶?幾只小兔?(蝴蝶6只,小兔7只)

　　(2)6只蝴蝶用數(shù)字幾來表示?7只小兔用數(shù)字幾來表示?

　　(幼兒分別回答數(shù)字6、7后拿出數(shù)字擺在實物后面)

　　2、知道7比6多1,6比7少1。

　　(1)蝴蝶多還是小兔多?小兔比蝴蝶多幾只?蝴蝶比小兔少幾只?

　　(2)7比6多幾?6比7少幾?(請幼兒完整回答)

　　(3)怎樣才能讓蝴蝶和小兔一樣多?

　　3、掌握相鄰兩數(shù)之間的轉換關系。

　　(1)知道"添上"(加上)一只蝴蝶,變成一樣多。

　　(2)知道"拿走"(減去)一只小兔,變成一樣多。

　　4.教師引導幼兒用拍手問答的方式說"數(shù)字問答歌",復習鞏固6、7兩數(shù)的關系。

　　三、結束部分

　�、俳處煄ьI幼兒玩游戲:我來說,你來做。

　�、谡堄變簝扇艘唤M,一名幼兒分別拿出6個紅色圓片、7個藍色圓片,

　�、哿硪幻變簩⒓t色圓片和藍色圓片變成一樣多,可交換進行。

大班數(shù)學教案篇4

　　活動目標：

　　1．發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，了解數(shù)字在生活中的應用。

　　2．認識10以內的相鄰數(shù)，探索發(fā)現(xiàn)的.樂趣。

　　活動準備：

　　1．教師和幼兒共同收集有關數(shù)字的物品，如有時間的日歷量杯、有號碼的衣服、圖書、電話、有生產(chǎn)日期、保質日期等食品包裝袋。

　　2．學習包《科學·生活中的數(shù)字調查記錄單》、親子手冊《科學·尋找生活中的數(shù)字》。

　　活動過程：

　　1.幼兒觀察收集的物品，引導幼兒發(fā)現(xiàn)什么地方有數(shù)字，它們分別表示什么意思。

　　2.指導幼兒完成學習包《生活中的數(shù)字調查記錄單》。

　　3.引導幼兒討論：必須記住哪些數(shù)字（如父母及家里的電話號碼、門牌號等）。

　　4.引導幼兒討論：如果生活中沒有數(shù)字會怎么樣？

　　活動延伸：

　　1.請家長經(jīng)常帶幼兒一起垢污，引導幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字及其作用，如在購買食品時，尋找生產(chǎn)日期、保質期、標價等。

　　2.請家長指導幼兒完成親子手冊《尋找生活中的數(shù)字》。

大班數(shù)學教案篇5

　　【內容與要求】

　　1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)驗。

　　2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析判斷等能力。

　　【活動準備】

　　課件、操作板、示范教具

　　【設計思路】

　　數(shù)學是考驗思維的一種形式。在數(shù)學活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉化為我們今天的教學內容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等能力的發(fā)展。傳統(tǒng)的數(shù)學又是枯燥的，單純的講述重疊會使幼兒對數(shù)學更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進行科學學習，不應對幼兒進行灌輸和強化訓練，所以我結合幼兒的年齡特點，運用他們感興趣的方式設計了這次的活動。通過游戲導入，使他們對后面的內容充滿好奇，并且結合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險精神，讓幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

　　【活動流程】游戲導入—觀察討論—操作感知

　　【活動過程】

　　一、游戲導入

　　1.今天老師帶來了兩個透明的圖形，這上面有什么？

　　2.展示魔術、初感重疊

　�。�1）我現(xiàn)在要變一個神奇的魔術給大家看，你們仔細看哦！

　　（2）變成了什么？猜猜怎么變成的呢？

　　小結：你們太厲害了，這么神奇的魔術都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。

　　二、分組操作

　　1.觀察討論

　�。�1）我們接著再來變魔術。如果將這兩張圖形完全重疊，你們認為會變成這里的哪一幅圖案？

　�。�2）你們的回答都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢？