[必備]小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就不得不需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)P41。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過各種形式的感知,理解周長(zhǎng)的含義.
2、在頭腦中能夠建立起周長(zhǎng)的概念,通過合作交流解決長(zhǎng)方形、正方形、三角形等圖形以及不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)計(jì)算方法。
3、通過探究合作的學(xué)習(xí)活動(dòng),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情以及培養(yǎng)學(xué)生的合作探究意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件,作業(yè)紙
每個(gè)小組操作材料:樹葉圖片各一張,紅線一根,長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、月牙形圖形各一個(gè)。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)情境,感知周長(zhǎng)
1、看一看,感知邊線、一周的意義
。1)同學(xué)們,你們喜歡看跑步比賽嗎?現(xiàn)在老師就帶你們到螞蟻王國(guó)的跑步比賽現(xiàn)場(chǎng),去看看螞蟻的跑步比賽。
(播放課件:螞蟻王國(guó)跑步比賽。一號(hào)螞蟻沿著楓樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn),小猴裁判示意順利通過。接下來是二號(hào)螞蟻沿著銀杏樹樹葉的邊線跑完一周回到起點(diǎn),小猴裁判也示意順利通過。)
(2)你們看到了什么?一號(hào)螞蟻、二號(hào)螞蟻它們是怎么跑的?(引導(dǎo)學(xué)生得出邊線、一周的概念;板書:邊線、一周)
(3)樹葉的邊線在哪里?教師拿出樹葉圖片請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)指一指。
(4)請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)看課件(播放課件:三號(hào)螞蟻出場(chǎng)了,它從起點(diǎn)開始沿著樹葉的邊線只跑了一半就停了,小猴裁判示意犯規(guī))。
。5)三號(hào)螞蟻是怎么犯規(guī)的?(通過討論學(xué)生明白三號(hào)螞蟻沒有沿樹葉邊線跑完一周 )
誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)三號(hào)螞蟻跑一跑,讓它能順利通過。ㄖ竷晌煌瑢W(xué)到黑板上用樹葉圖片指一指、說一說,以鞏固一周的概念)
(6)揭示課題
從起點(diǎn)開始,沿著樹葉的邊線跑完樹葉的一周又回到起點(diǎn),樹葉這一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。(板書:周長(zhǎng))
2、描一描,感知樹葉周長(zhǎng)的意義(1)同學(xué)們你們看,這就是三號(hào)螞蟻比賽的場(chǎng)地,(教師拿出三號(hào)螞蟻比賽的'樹葉圖片)老師給每個(gè)同學(xué)們也準(zhǔn)備了一張樹葉圖片,請(qǐng)同學(xué)們拿出樹葉圖片并在白紙上描出它的周長(zhǎng)(指名一位同學(xué)在實(shí)物展示臺(tái)上描)。
(2)議一議,感知起點(diǎn)
剛才同學(xué)們都描好了樹葉的周長(zhǎng),我們先來聽聽這位同學(xué)們的描法(在實(shí)物展示臺(tái)上描的同學(xué)):你的起點(diǎn)在哪里?
你們的起點(diǎn)在哪里?(引導(dǎo)學(xué)生得出邊線上任何地方都可作為起點(diǎn))
。3)歸納描樹葉周長(zhǎng)的方法和樹葉的周長(zhǎng)
剛才我們描了樹葉的周長(zhǎng),說說你是怎樣描的?你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)描樹葉的周長(zhǎng)起點(diǎn)可以不同,但相同的是都要沿著樹葉的邊線描完樹葉的一周,又回到起點(diǎn),這樣描出的都是樹葉的周長(zhǎng))
二、 貼近生活,體驗(yàn)物體的周長(zhǎng)
找一找、摸一摸、說一說
(1)樹葉的周長(zhǎng),同學(xué)們都知道了,那么桌面的周長(zhǎng)在哪里?請(qǐng)同學(xué)們確定好起點(diǎn)摸一摸桌面的周長(zhǎng)。
(2)你還能從我們的身邊找到其它物體表面的周長(zhǎng)嗎?請(qǐng)你先找一找、摸一摸,再和同桌說一說。
(3)匯報(bào)交流。
三、 動(dòng)手操作、認(rèn)識(shí)并計(jì)算圖形的周長(zhǎng)
1、想一想
(1)剛才同學(xué)們找到黑板的面、桌子的面,在數(shù)學(xué)中我們把它叫做什么圖形?(教師在黑板上貼上長(zhǎng)方形)
我們還學(xué)過哪些圖形?(教師在黑板上貼上正方形、三角形等)
。2)誰(shuí)來說說怎么求長(zhǎng)方形、正方形、三角形的周長(zhǎng)。
(3)師:如果是圓形、月牙形這樣的圖形呢?怎么求它們的周長(zhǎng)。
2、小組合作,探索圖形的周長(zhǎng)。
每個(gè)小組選擇3-4個(gè)圖形進(jìn)行探究,并將結(jié)果填入記錄表中。
3、匯報(bào)交流:你是用什么辦法量出周長(zhǎng)的?
四、總結(jié)評(píng)價(jià)
回顧這節(jié)課,評(píng)價(jià)一下自己,你學(xué)到了什么知識(shí)?
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2
詳細(xì)介紹:
課題:幾百幾十的加減法(一)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生掌握幾百幾十加減幾十或幾百的口算方法,并能正確口算.
2.培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,提高學(xué)生的口算水平.
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
算理教學(xué)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備.
1.拆數(shù)游戲.
(1)把下面各數(shù)拆成整百和整十?dāng)?shù)
360,480,520,790,210,630
。2)把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)
360,720,270,450,840,980
2.口答
(1)320是由幾個(gè)百和幾個(gè)十組成的?
。2)320是由幾個(gè)十組成的?
。3)32是由幾個(gè)十幾個(gè)一組成的?
3.口算
。1)20+40+300=(2)300+400+20=
。3)60-20+300=(4)300-200+60=
二、學(xué)習(xí)新課.
1.出示課題
師說:這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法,看誰(shuí)積極動(dòng)腦筋,依靠自己的力量,學(xué)會(huì)這部分知識(shí).(板書課題)
2.學(xué)習(xí)例6
出示例6320+40=
師說:誰(shuí)來給大家讀讀題?同時(shí)貼出直觀圖.
師問:誰(shuí)能看著直觀圖,想一想320加40等于多少?你能告訴老師你是怎么算出的'嗎?(20加上40得60,300加上60得360)
計(jì)算過程多讓學(xué)生說一說(自己小聲說,同桌同學(xué)互相說)
3.學(xué)習(xí)例7
引出例7
師說:320+40=360大家都會(huì)正確計(jì)算了,那360減40你們會(huì)算嗎?
出示例7360-40=
師問:360減40等于多少呢?你們是怎么算出的?(學(xué)生如說不出可看例6下的直觀圖.)(60減40得20,300加20得320)
師問:這道題不是減法嗎?為什么300要加上20?
4.比較
師說:觀察例6、例7,在計(jì)算方法上有什么共同的地方?(把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十,然后幾十加幾十或幾十減幾十,再與幾百合起來)
5.練一練
160+30=230+40=190-30=
270-40=60+120=180-60=
學(xué)生獨(dú)立完成,然后訂正答案,說一說計(jì)算過程.
6.學(xué)習(xí)例8
師問:這道題誰(shuí)知道得多少?你是怎樣算出來的?(300加上400得700,700加上20得720)
師問:那720減去400怎樣算呢?
出示:720-400=
學(xué)生獨(dú)立說計(jì)算過程,教師在黑板上板演.
7.比較
師問:比較一下例8里面的兩道題有什么共同的地方?(都是把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),然后幾百加幾百或幾百減幾百,再和幾十合起來)
8.練一練
。1)150+300=240+400=450-300=
640-400=700+210=810-700=
。2)410+50=770-600=280-60=
630+200=300+370=490-80=
9.小結(jié)
師說:今天我們一起學(xué)習(xí)了幾百幾十的加減法,在計(jì)算時(shí),先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù),然后幾百和幾百加減,幾十和幾十加減,最后再合起來.下面我們要做一些練習(xí),老師看看誰(shuí)最認(rèn)真,今天的知識(shí)學(xué)得最好.
三、鞏固反饋.
1.每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少?差是多少?
140
40
350
200
440
300
560
30
650
40
360
200
6個(gè)小組比賽,把答案寫在反饋板上,看看哪組全對(duì)的同學(xué)多.
2.看誰(shuí)算得又對(duì)又快.
210+80=360-200=550-40=400+450=
30+260=630-200=620-300=720+40=
40+430=760-60=190+200=890-80=
25+47=300+570=700-400=87-75=
給相同的時(shí)間,看誰(shuí)算的題對(duì)的多,誰(shuí)獲得勝利,給予表?yè)P(yáng),還可以模擬記者采訪:請(qǐng)問你有什么絕招可以算得又快又對(duì)?
板書設(shè)計(jì)
幾百幾十的加減法
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)電子計(jì)算器,會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的四則運(yùn)算
2、會(huì)根據(jù)題目特點(diǎn),有選擇性地使用計(jì)算器;
3、讓學(xué)生經(jīng)歷用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律的過程,從中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、概括、推理的能力;
4、能初步體會(huì):計(jì)算器只是一種計(jì)算工具,人腦與之相比,有無法比擬的優(yōu)越性。
5。進(jìn)行數(shù)學(xué)文化的教育
重點(diǎn)難點(diǎn):
會(huì)根據(jù)題目特點(diǎn),有選擇性地使用計(jì)算器;
能用計(jì)算器探究簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)規(guī)律,并初步體會(huì)計(jì)算器只是一種計(jì)算工具,人腦與之相比,有無法比擬的優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、計(jì)算器
教學(xué)過程:
一、情境導(dǎo)入
師:請(qǐng)看一段錄象(計(jì)算工具的發(fā)展)
師:剛才這段錄象提到了哪幾種計(jì)算工具?(示算籌圖算盤圖)
師:1945年第一臺(tái)計(jì)算機(jī)在美國(guó)誕生了,1977年第一臺(tái)微型計(jì)算機(jī)在日問世以后計(jì)算機(jī)就成為了人們計(jì)算經(jīng)常用到的工具。
(課件出示各種常見的計(jì)算機(jī))
師:你在哪些地方見到過有人使用計(jì)算器?你會(huì)用嗎?
二、使用計(jì)算器
1、 計(jì)算器介紹
你知道計(jì)算器上各中按鍵的名稱和功能嗎?請(qǐng)同座相互說說介紹。(然后叫一人上臺(tái)用展示儀演示數(shù)字鍵、符號(hào)鍵、功能鍵。ON、OF、AC、CE、C的功能是什么?如果要進(jìn)行計(jì)算怎樣按?數(shù)字——符號(hào)——等號(hào)——清除)
我們都知道了計(jì)算機(jī)的使用方法,那這節(jié)課咱們就用計(jì)算器來計(jì)算。(板書課題)
2、嘗試練習(xí),規(guī)范操作
(電腦)銀盆嶺小學(xué)在校學(xué)生775人,如果每人每天節(jié)約用水1千克,一天可節(jié)約用水775千克,一年(365天)共可節(jié)約用水多少千克?
(1)指名口頭列式
(2)學(xué)生試算
(3)匯報(bào)結(jié)果,糾錯(cuò)
(電腦)一年節(jié)約 282875千克,如果缺水地區(qū)一家三口每天用水25千克,這些水夠他們用多少天?
學(xué)生試算
(電腦)每年按365天計(jì)算, 115131天是多少年?
學(xué)生試算
師:通過我們做的題目的數(shù)字這么大,但是你感覺難不難?你認(rèn)為使用計(jì)算器計(jì)算有什么好處?
3、靈活運(yùn)用
比一比,看誰(shuí)算得又對(duì)又快!
(1)學(xué)生計(jì)算,教師巡視、輔導(dǎo)
219×35= 41600÷128= 24÷6= 125×8= 138976-138970= 1379+34089=
(2)學(xué)生匯報(bào),集體訂正
師:這些題都是用計(jì)算器算的嗎?哪些沒有用?為什么?
(3)歸納總結(jié)
師:你認(rèn)為什么樣的題適合用計(jì)算器計(jì)算?
三、能力提升
師:想不想算一個(gè)又大又難算的題目?下面我們就做一個(gè)挑戰(zhàn)極限的游戲。
我們就用9作為乘數(shù)吧。你準(zhǔn)備幾個(gè)九相乘?小了,8個(gè)九吧
999999999×999999999=
試算
報(bào)得數(shù)
你認(rèn)為計(jì)算結(jié)果正確嗎?
在計(jì)算器上你看到了什么不一樣的?E對(duì)了,他是英文單詞錯(cuò)誤的縮寫,你知道這個(gè)單詞是什么意思嗎?錯(cuò)誤!
師:那老師不看這個(gè)E也可以知道這個(gè)結(jié)果上錯(cuò)誤的,你知道我是從哪里看出來的嗎?
師:是的,因?yàn)楣ぞ叨加兴木窒扌裕F(xiàn)在用我們的手中的計(jì)算器因?yàn)闉閿?shù)少了,看來這個(gè)題目沒有辦法做了。
老子說:天下難事,必作于易,天下大事必作于細(xì)。不著急,這個(gè)數(shù)字大了,那如果小一些我們能不能算?那我們就從簡(jiǎn)單的做起看能不能發(fā)現(xiàn)一些什么?
計(jì)算:99=81
9999=9801
999×999=998001,
9999×9999=99980001
有很多同學(xué)舉起了手,你想說什么?
發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論
999999999×999999999=999999998000000001
做了這道題目,你有什么想法嗎?
師、是呀!計(jì)算器不能解決的問題我們用自己聰明的頭腦解決,為自己驕傲吧!但是在剛才的計(jì)算過程中我們計(jì)算器就沒有一點(diǎn)作用嗎?
師:是的`,他 可以幫助我們探索規(guī)律的工具。其實(shí),我們手中的計(jì)算器因?yàn)槲粩?shù)少不能計(jì)算,但是還是有工具可以計(jì)算出的,比如我們教室現(xiàn)在就有的——電腦師演示
師、現(xiàn)在64位計(jì)算器已經(jīng)在許多行業(yè)使用。盡管這樣,是不是計(jì)算器就能夠解決所以的問題呢?
師:工具都有他的局限性,需要不斷發(fā)展?磥頍o論是學(xué)習(xí)還是生活,工具都不是最重要的,重要的是:人的智慧才是天敵下最偉大的力量。(出示培根的名言)
希望同學(xué)們做個(gè)充滿智慧的人
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4
一、感知物體有長(zhǎng)、有短
1.引導(dǎo)觀察
談話:每組桌子上有兩個(gè)紙袋,你們想知道里面裝什么東西嗎??jī)蓚(gè)人一袋把它們倒出來看一看,有什么?
2.交流、匯報(bào)
(1)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)小組交流
(3)學(xué)生匯報(bào)。
學(xué)生可能說出:三支鉛筆,一支是紅色,一支是白色,一支是綠色;兩把尺子,一把是白色,一把是藍(lán)色;三根毛線,一根是紅色,有扣兒,一根是粉色,一根是藍(lán)色等。
(4)引導(dǎo)學(xué)生說出:物體有長(zhǎng)、有短。 cháng duǎn
板書:長(zhǎng)、 短
[ 設(shè)計(jì)說明: 通過觀察,使學(xué)生初步 感知物體有長(zhǎng)、有短。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、探究比較長(zhǎng)、短的方法
1.提問:你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢?
2.小組合作探究方法。
3.小組匯報(bào)。
[通過分組活動(dòng),讓學(xué)生親自體驗(yàn)比物體長(zhǎng)短的方法,讓學(xué)生參與知識(shí) 的形成過程。]
學(xué)生可能說出:
(1)看出來的。
(2)把學(xué)具橫著平放在桌面上,一頭兒對(duì)齊或豎著戳在桌面上,比出物體的長(zhǎng)短。
(3)兩頭兒都不對(duì)齊。從而比出物體的長(zhǎng)、短。
......
(由于觀察、比較的方法不同,會(huì)得出不同結(jié)論,只要有道理,教師就給予肯定。)
4.揭示比較的一般方法。
我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上,把尺子平放在桌面上,還是把小棒平放在桌面上,都有一個(gè)共同的'特點(diǎn):一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5.出示鉛筆圖,引導(dǎo)學(xué)生說出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng),誰(shuí)比誰(shuí)短,并板書長(zhǎng)、短。
[進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)長(zhǎng)短 的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生言語(yǔ) 表達(dá)能力。]
三、反饋練習(xí)
1.教師談話:現(xiàn)在, 我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲,你們可以自由結(jié)組,想比什么就比什么,愿意比什么就比什么。
2.學(xué)生活動(dòng)。
學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。
[學(xué)生結(jié)組活動(dòng),用日常 生活中的物品或自己身 體的某個(gè)部位比長(zhǎng)短, 使學(xué)生感悟到生活中處 處有數(shù)學(xué)。]
四、鞏固練習(xí)
1.投影出示練習(xí)一第6題圖,先讓學(xué)生說出圖意,然后完成在書上,訂正時(shí)說一說想法。
2.投影出示練習(xí)一第5題,并讓學(xué)生完成在課本上,訂正時(shí)說一說比的方法。
[通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí),說出比長(zhǎng)短的多種方法,培養(yǎng)學(xué)生的想象力。]
五、整理學(xué)具
教師提出要求:
1.原來學(xué)具袋中的東西不動(dòng),把書和自己的東西收拾好。
2.每?jī)扇搜b一袋,再把桌面上的學(xué)具擺一擺,比一比,聽清要求。
3.把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里;再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。
4.各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí),讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。
5.把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。
[整理學(xué)具是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的組成部分,有序地操作可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用。]
六、全課小結(jié)(略)
小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5
我今天說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第二單元第二課時(shí)《2和5倍數(shù)的特征》,下面我就從以下五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、 說教材
。ㄒ唬、教材分析
這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了因數(shù)和倍數(shù)概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它是學(xué)好求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的重要基礎(chǔ),還有利于學(xué)習(xí)約分、通分知識(shí)。因此,掌握2、5的倍數(shù)的特征,對(duì)于本單元的內(nèi)容具有十分重要的意義。
。ǘ、學(xué)生分析
學(xué)生在學(xué)習(xí)乘法和除法的基礎(chǔ)上,對(duì)因數(shù)和倍數(shù)并不陌生,而且本節(jié)課采用了多媒體教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo):掌握2、5的倍數(shù)的特征。能正確的'判斷一個(gè)數(shù)是否是2和5的倍數(shù),認(rèn)識(shí)奇數(shù)、偶數(shù)。
能力目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生觀察、猜想、分析和歸納概括的能力。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)的奇妙。
三、說教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):掌握2、5的倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念。
教學(xué)難點(diǎn):靈活運(yùn)用2、5倍數(shù)的特征及奇數(shù)、偶數(shù)的概念進(jìn)行綜合判斷。
四、說教法和學(xué)法
由于2、5的倍數(shù)的特征學(xué)起來易懂,因此在教學(xué)本課時(shí),主要采用談話法,興趣法和自學(xué)輔導(dǎo)法。
先給學(xué)生布置一些預(yù)習(xí)任務(wù),讓孩子們先對(duì)這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容有一定的了解,再帶著問題聽這節(jié)課。上課的時(shí)候在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上加以引導(dǎo),探究這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。
學(xué)法主要采用了合作探究法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立地的發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。因此,我讓學(xué)生們?cè)诎贁?shù)表中圈出2和5的倍數(shù)讓他們自己歸納
總結(jié)
找到規(guī)律。通過學(xué)生主動(dòng)參與,發(fā)現(xiàn)規(guī)律的探究過程,使學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)建立在自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)之上,從而轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)課程改革精神。
五、說教學(xué)流程
本節(jié)課的教學(xué)過程分為四部分,第一部分“游戲?qū)搿,第二部分“自主探究”,第三部分“鞏固提高”,第四部分“總結(jié)收獲”。
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