【優(yōu)選】中班春天語(yǔ)言教案15篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編幫大家整理的中班春天語(yǔ)言教案,希望能夠幫助到大家。
中班春天語(yǔ)言教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知春天的主要特征,感受春天的美好,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)和親近大自然的情感。
2、 引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言等不同的方式,表達(dá)對(duì)春天的感受和認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒的.觀察力和想象力。
3、 鼓勵(lì)幼兒積極參與戶(hù)外活動(dòng),體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。
4、 讓幼兒在學(xué)習(xí)中樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):理解散文詩(shī)的內(nèi)容,有感情的朗誦。
難點(diǎn):嘗試讓幼兒看圖片,自由表達(dá)所想、所感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:帶幼兒在自然中找春天,了解春天的基本特征;
2、春天的圖片及課件;
3、《春天來(lái)了》的音樂(lè);
活動(dòng)過(guò)程
一、組織教學(xué)
手指律動(dòng)操: 《小手小手變魔術(shù)》
二、談話(huà)導(dǎo)入
教師與幼兒一起回顧春天的景象。
春天來(lái)了,萬(wàn)物復(fù)蘇,一片生機(jī)盎然的景象!請(qǐng)小朋友們回憶一下你印象當(dāng)中的春天是什么樣子的?
三、新授教學(xué)
1、出示春天的圖片,請(qǐng)幼兒觀察并講述春天里有些什么?(啟發(fā)幼兒用好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)描述春天里的變化?)
2、放幻燈,教師講述、幼兒欣賞初識(shí)散文詩(shī)《春天來(lái)了》
3、圍繞圖片提出問(wèn)題,幫助幼兒理解課文內(nèi)容
雪發(fā)生了什么樣的變換?小鴨跳進(jìn)了什么里面,在做什么?青蛙從什么里面鉆了出來(lái)?柳樹(shù)發(fā)生了什么變化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?
4、請(qǐng)幼兒看圖片說(shuō)說(shuō)“春天”的景象。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試有感情地朗誦。
6、看圖說(shuō)話(huà)
教師: “小朋友你看到了圖片上的小朋友在做什么?他們做的對(duì)嗎?為什么?”
四、結(jié)束部分
伴隨音樂(lè)背景,師幼走出教室,去校園里《找春天》。
中班春天語(yǔ)言教案2
設(shè)計(jì)意圖:
秋天是落葉的季節(jié),孩子們喜歡撿拾落葉,又好奇的的說(shuō)落葉像什么,基于這一現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了本節(jié)課《風(fēng)來(lái)了》,讓幼兒發(fā)揮自己的想象,發(fā)展自己的語(yǔ)言,說(shuō)出落葉像什么,讓孩子們知道落葉的季節(jié),就是秋天,并感受秋天落葉的美景。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》。
2、感知落葉的不同樣子,知道落葉掉下,秋天來(lái)了;嘗試用“像……”說(shuō)句子。
3、感受秋天落葉的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)重點(diǎn):
學(xué)說(shuō)兒歌《風(fēng)來(lái)了》
活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒嘗試用“像……”說(shuō)句子,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)聲音樂(lè)樹(shù)葉圖片PPT課件
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒律動(dòng)《點(diǎn)豆豆》
二、聽(tīng)風(fēng)的.聲音引入主題!讹L(fēng)來(lái)了》
1、出示課件,讓幼兒觀察,風(fēng)來(lái)了,什么樣的落葉掉下來(lái)了。(小小的)(紅紅的)引導(dǎo)幼兒說(shuō)句子。
2、風(fēng)來(lái)了,又有什么落葉掉下來(lái)了呢?幼兒觀察圖片,一名幼兒說(shuō),其余幼兒跟讀句子。
3、呼……風(fēng)來(lái)了,落葉掉下來(lái),它像什么呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō),像裙子、大樹(shù)、)教師可指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表示像裙子,大樹(shù)。
4、幼兒嘗試用像說(shuō)第三幅圖,(小鴨的腳印、小手)。并用完整的句子表示,落葉像什么?
5、小朋友,快看,有這么多的落葉掉下來(lái)了,它們有什么不同呢?(顏色,形狀)引出句子,(風(fēng)來(lái)了,五顏六色的落葉掉下來(lái)了。風(fēng)來(lái)了,各種形狀的落葉掉下來(lái)了。)
6、是啊,這么多的落葉掉下來(lái)了,是告訴我們秋天來(lái)了。引出句子(風(fēng)來(lái)了,秋天來(lái)了)。
三、鞏固階段:
1、幼兒看PPT說(shuō)兒歌。
2、男女幼兒一問(wèn)一答式說(shuō)兒歌。
3、播放音樂(lè)、PPT帶律動(dòng)做《風(fēng)來(lái)了》。
四、教師出示落葉實(shí)物圖片,幼兒說(shuō)句子。(小朋友,這么多的落葉隨風(fēng)掉下來(lái),漂亮嗎?老師在今天來(lái)的路上也撿到了一些漂亮的葉子,你們想看嗎,(想),那你們?cè)诤凶永镎夷銈冏约合矚g的,看誰(shuí)能用我們今天學(xué)的落葉像什么說(shuō)句話(huà)嗎?)小朋友說(shuō)的太棒了。
五、結(jié)束活動(dòng)
落葉不但這樣神奇,還有更好玩的。出示樹(shù)葉拼圖,讓幼兒觀察,提問(wèn)小朋友想不想自己也試試,那我們一起去美工室拼一拼吧。
《風(fēng)來(lái)了》活動(dòng)反思
通過(guò)《風(fēng)來(lái)了》這節(jié)活動(dòng)課的教學(xué),讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng),學(xué)說(shuō)兒歌學(xué)會(huì)用像說(shuō)句子,在整活動(dòng)中個(gè)別幼兒的語(yǔ)言表述很清楚,句子說(shuō)得很好,他用像說(shuō)出了,落葉像雞媽媽的腳印。但有的幼兒還不能完整的表達(dá)清楚句子,其實(shí)幼兒眼中所看到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)比我們想象的要多,而我在設(shè)計(jì)本節(jié)課提問(wèn)時(shí),問(wèn)題有些單一,沒(méi)有能很好的將幼兒的語(yǔ)言創(chuàng)造性挖掘出來(lái)。在以后的教學(xué)活動(dòng)中,我應(yīng)該在多了解幼兒,走進(jìn)幼兒,做好與幼兒的溝通,設(shè)計(jì)題問(wèn)時(shí)應(yīng)該靈活多樣,鼓勵(lì)讓幼兒,發(fā)展自己的語(yǔ)言,學(xué)會(huì)注意傾聽(tīng),抓住幼兒的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)每一位幼兒的特點(diǎn),發(fā)揮每一位幼兒的個(gè)性。
中班春天語(yǔ)言教案3
春天的樹(shù)林活動(dòng)目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒用畫(huà)面形象地表現(xiàn)出春天里樹(shù)的特征。
能用遮擋的手法表現(xiàn)樹(shù)的前后重疊關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:、事先觀察過(guò)樹(shù)的特征。畫(huà)報(bào)和紙等。
活動(dòng)過(guò)程:
1.討論:各種樹(shù)的特征,(樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)冠的特征)了解樹(shù)前后之間的重疊關(guān)系。
2.幼兒繪畫(huà)活動(dòng)。
要求:能按一定的.比例分配畫(huà)面,將觀察到的樹(shù)畫(huà)下來(lái)。重點(diǎn)反映出不同樹(shù)的不同形態(tài)。
難點(diǎn):表現(xiàn)樹(shù)的前后之間遮擋關(guān)系。
中班春天語(yǔ)言教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步理解詩(shī)歌的擬人手法及詩(shī)句的結(jié)構(gòu)方式,嘗試仿編詩(shī)歌。
2、運(yùn)用回憶、聯(lián)想、仿編、合作表演的方式,加深對(duì)詩(shī)歌的理解。
3、在探索以及與同伴合作的過(guò)程中,體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
標(biāo)記圖、問(wèn)號(hào)、動(dòng)作圖若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)仿編。
活動(dòng)難點(diǎn):
幼兒自由合作,仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師帶領(lǐng)幼兒共同回憶詩(shī)歌內(nèi)容,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中運(yùn)用的擬人手法。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩(shī)歌。
2、教師請(qǐng)幼兒閉上眼睛,仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
師:春天從花朵里跑出來(lái),春天從綠色里跳出來(lái),春天從我的心里飛出來(lái)。(放慢速度朗誦)
3、請(qǐng)幼兒想一想,春天像什么?
鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受,進(jìn)一步體會(huì)詩(shī)歌中的擬人手法。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌的方法。
1、師:我們看到的、聽(tīng)到的、聞到的、吃到的,感受到的春天有這么多,能不能把它們仿編成詩(shī)歌呢?怎么編?
2、教師和幼兒合作擺放問(wèn)號(hào)和動(dòng)作標(biāo)記圖,中間的'春天的景色圖不要擺放,留給幼兒充分想象的空間,仿編詩(shī)歌。
3、引導(dǎo)幼兒分析仿編的詩(shī)歌與原來(lái)詩(shī)歌句式是否相同。
4、教師和幼兒一起朗誦孩子仿編的詩(shī)歌。
三、鼓勵(lì)幼兒自由想象,進(jìn)行仿編。
1、幼兒自由想象,進(jìn)行仿編。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己仿編的詩(shī)歌,其余幼兒幫助完善。
四、幼兒合作仿編、表演一首完整的詩(shī)歌。
引導(dǎo)幼兒懂得三人合作仿編詩(shī)歌的方法。
師:詩(shī)歌分為幾段?每個(gè)人編一段,我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友呢?怎么做呢?
。ㄐ∨笥芽梢宰杂山M合編詩(shī)歌并表演)
五、總結(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)建議:
帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外尋找春的足跡,感受大自然中美的事物、美的心情。
中班春天語(yǔ)言教案5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
讓中班幼兒初步了解春天是什么?了解大自然的美?
活動(dòng)目標(biāo)
1. 通過(guò)講述讓幼兒初步知道春天是最美的季節(jié)。
2. 讓幼兒描述春天美的口語(yǔ)表達(dá)能力。
3. 體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4. 激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感,培養(yǎng)幼兒初步的審美能力。
5. 探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
春天季節(jié)的概念在幼兒的思想中還很模糊。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 春天特征的圖片
2. 錄音機(jī),歌曲《春天》《春天在哪里》的錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一.播放小班《春天》的歌曲,幼兒跟唱,引入話(huà)題。
師:小朋友,你們剛才唱了什么歌?
幼:春天。
師:什么是春天?
(幼兒很寂靜,有個(gè)別說(shuō)不知道。)
師:你們想知道嗎?(想)
二.教師出示春天的圖片。
師:小朋友,你們看這幅圖有什么?
幼:燕子、蝴蝶、花、白云、太陽(yáng)、小草、藍(lán)天
。ń處熣(qǐng)幼兒上來(lái)指出來(lái))
師續(xù)一問(wèn):燕子、蝴蝶在干什么?小草、花怎么樣?天氣怎樣?
(這時(shí)就會(huì)出現(xiàn)春天美的句子)
幼續(xù)一回答A:燕子在天上飛來(lái)飛去。
B:蝴蝶在花叢中跳舞。
C:花紅紅的、白白的、黃黃的很漂亮。
D:小草綠綠的。
E:天空藍(lán)藍(lán)的,太陽(yáng)出來(lái)了(天氣變暖了)
補(bǔ)充:當(dāng)然春天很多時(shí)間會(huì)下毛毛雨。
(這時(shí)教師及時(shí)表?yè)P(yáng)會(huì)說(shuō)的幼兒,帶領(lǐng)全班幼兒重述一遍。)
三.教師小結(jié):春天是最美的季節(jié),寒冷的冬天過(guò)去了,暖和的春天就來(lái)了。草地長(zhǎng)出了嫩綠的草,樹(shù)枝發(fā)芽,桃花盛開(kāi),冬眠的動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了——)
四.讓幼兒閉上眼睛想一下,春天美麗的景色。(教師可在一旁描述春天美的畫(huà)面)
五.請(qǐng)幼兒講述(這時(shí)可以用錄音機(jī)錄下他們的.語(yǔ)言,以激發(fā)幼兒講述的興趣,當(dāng)幼兒講不下去,或講不完整時(shí)教師可啟發(fā)、提示、鼓勵(lì)、贊許的眼神或手勢(shì)意示幼兒講完整。)
六.在《春天在哪里》音樂(lè)游戲中結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1.畫(huà)春天
2.組織春游,觀察大自然加深對(duì)春天景色的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思
1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn),只是初步了解季節(jié)中的春天,本來(lái)在幼兒頭腦中還是很模糊,以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。
2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。
中班春天語(yǔ)言教案6
教學(xué)目的:
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編,語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào),學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?/p>
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件一套、磁帶兩盒(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)、掛圖一副(草地上有小花,小草,池塘里有荷葉,天空)、蜜蜂頭飾一個(gè),蝴蝶紙偶一只,其他動(dòng)物頭飾若干、在教室里布置一幅春景圖
教學(xué)重點(diǎn):仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
教學(xué)難點(diǎn):用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)習(xí)作品
1.導(dǎo)入:(放《找朋友》)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn):這是誰(shuí)在找朋友。坑祝夯ê谂笥。
問(wèn):誰(shuí)是春天的`朋友呢?幼:花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?幼:春天的朋友
那春天的朋友是誰(shuí)?(不要求個(gè)別回答)
你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖,老師戴上蝴蝶紙偶,一邊表演一邊朗誦,并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?幼:花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?幼:花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?幼:都和春天握握手,她們對(duì)春天說(shuō):我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上,教師再分句復(fù)述一次,讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)
1.觀看表演(播放課件)
在優(yōu)美的音樂(lè)聲中,一只小燕子飛來(lái)了,跟隨她尋找朋友的腳步,我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林,沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù),還有溫暖的陽(yáng)光,輕柔的白云,小燕子在一株桃樹(shù)前停下,桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
小朋友們,剛才我們學(xué)了一首詩(shī),詩(shī)里面講的是花蝴蝶找朋友,現(xiàn)在我們把小燕子找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?
問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友?它和桃花怎么樣?它對(duì)桃花說(shuō)什么呢?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃花握握手,它對(duì)桃花說(shuō),咱們是朋友。
問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌
提示幼兒用剛才學(xué)習(xí)的思考方法:你看到了誰(shuí),她干了些什么?說(shuō)了些什么?用詩(shī)歌里的話(huà)怎樣說(shuō)?
啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)
小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪是誰(shuí)對(duì)朋友呀?(春天)他們會(huì)對(duì)春天說(shuō)什么?做什么?
師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng),練習(xí)仿編
放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾,在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌,教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動(dòng):
春天還有好多好多朋友,小朋友們,讓我們一起到教室外面去找吧!幼兒自由出教室。
中班春天語(yǔ)言教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)重難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn):結(jié)合生活中所觀察到的自然現(xiàn)象及兒歌內(nèi)容來(lái)表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
“春天”掛圖、可移動(dòng)的花、草、鳥(niǎo)等桌面教具、布袋木偶小猴一只
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示春天背景圖,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么。
2、出示小猴,小猴念兒歌一遍
3、教師邊念兒歌邊演示教具,請(qǐng)幼兒學(xué)說(shuō)“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師、小猴一起念兒歌。
5、教師帶幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
由于托班年齡較小,對(duì)于季節(jié)的`變化,并不是很了解尤其是對(duì)于這個(gè)春天,幼兒們都感受不到春天的美,及周?chē)h(huán)境的一些變化,可能最近天氣變化無(wú)常,自然環(huán)境的變化并不是那么的明顯,所以幼兒們也就不那么容易發(fā)現(xiàn)了。通過(guò)不斷地引導(dǎo)、結(jié)合掛圖,幼兒對(duì)春天的變化才有了初步的了解。當(dāng)然活動(dòng)中還有許多不足的地方:首先在內(nèi)容的選擇上不太合理,不夠貼近現(xiàn)實(shí)生活,雖然已經(jīng)是春天了,但是對(duì)于春天的自然變化并不是很明顯,讓幼兒們感受不到春天已經(jīng)到了的感覺(jué)。因此在本周主題制定的過(guò)程中,這個(gè)春天的主題的實(shí)施過(guò)于早了;活動(dòng)中仍然存在著老套的教學(xué)方式,跟念現(xiàn)象較普遍,幼兒的主體地位沒(méi)有得到好的發(fā)展。
中班春天語(yǔ)言教案8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,基本能根據(jù)圖譜編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同的詩(shī)歌段落。
2、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】蜜蜂、燕子、蜻蜓、蝴蝶頭飾若干,蝴蝶紙偶一只,在教室里布置四幅春景圖。
【教學(xué)重點(diǎn)】在學(xué)習(xí)詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,嘗試仿編詩(shī)歌。
【教學(xué)難點(diǎn)】用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
【教學(xué)過(guò)程】
一、準(zhǔn)備活動(dòng)。
師:今天,我們中一班來(lái)了一位小客人,讓我們看看它是誰(shuí)呀?(蝴蝶)
師:漂亮的'花蝴蝶來(lái)教室做客了,你們猜猜看它會(huì)來(lái)做什么呢?(幼兒回答)
師:對(duì)了,花蝴蝶來(lái)找朋友,你們猜猜看它會(huì)來(lái)找誰(shuí)做它的好朋友呢?
邊說(shuō)邊出示背景圖,幼兒回答。
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
(1)師:花蝴蝶會(huì)找誰(shuí)做朋友呢?(小草)
花蝴蝶飛來(lái)了,和小草握握手,(出示握手圖片),那她對(duì)小草說(shuō)什么呢?(幼兒回答)
讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)花蝴蝶到底會(huì)和小草說(shuō)什么呢?
“花蝴蝶對(duì)小草說(shuō):咱們是朋友”老師帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)
小朋友們真棒!誰(shuí)愿意來(lái)把這一段完整的說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)?(幼兒看圖譜說(shuō))
師:讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)花蝴蝶好嗎?(幼兒與老師一起朗誦)
。2)咦,花蝴蝶又飛走了,又找誰(shuí)做朋友了呀?(小花)
誰(shuí)愿意把花蝴蝶找小花做朋友用,像剛剛那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?哪個(gè)小朋友愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(鼓勵(lì)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō))請(qǐng)幼兒回答
你們說(shuō),XX小朋友說(shuō)的好不好啊?(好)
那拍拍手表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)她(幼兒拍手)
讓我們一起大聲的把這一段說(shuō)一說(shuō),好嗎?(好)
小朋友們真棒!
(3)其實(shí),花蝴蝶、小花、小草都是誰(shuí)的朋友呀?(春天)
他們一起說(shuō):我們都是春天的朋友(帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō))
三、仿編活動(dòng)。
1、師:快看看誰(shuí)又來(lái)我們教室來(lái)做客啦?(小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓)
它們也要來(lái)找自己的好朋友,你們?cè)敢鈳椭麄儐幔浚ㄔ敢猓?/p>
那我們把小燕子、小蜜蜂、小蜻蜓找朋友,也編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌,好嗎?(好)
老師為你們每一組準(zhǔn)備了一張圖譜,請(qǐng)你們按照?qǐng)D譜上的內(nèi)容和你的朋友一起編一編,好嗎?(好)
(2)幼兒創(chuàng)編。
(3)小朋友們編好了嗎?老師請(qǐng)每一組的代表上來(lái)把編好的詩(shī)歌讀給大家聽(tīng)聽(tīng),誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)?
每組請(qǐng)一位小朋友上來(lái)說(shuō)
。4)小朋友們說(shuō)的好極了!等會(huì)老師帶著大家一起去外面玩一玩找朋友的游戲,好嗎?(好)
花蝴蝶飛來(lái)了,
和小草握握手,
她對(duì)小草說(shuō),
咱們是朋友;
花蝴蝶飛走了,
和小花握握手,
她對(duì)小花說(shuō),
咱們是朋友;
花蝴蝶、小草、小花,
都來(lái)和春天握握手,
她們一起說(shuō):
我們都是春天的朋友。
中班春天語(yǔ)言教案9
參賽作者
梁娜
參賽作品名稱(chēng)
中班語(yǔ)言“春天里的朋友”
教學(xué)領(lǐng)域
語(yǔ)言
年齡段/班
中班
設(shè)計(jì)意圖
孩子們對(duì)自然界有著與生俱來(lái)的好奇心,特別是在每年的春天,天氣的變化、動(dòng)植物的變化等都會(huì)吸引他們的關(guān)注。因此,我結(jié)合季節(jié)特征,以游戲的方式引導(dǎo)幼兒去觀察、發(fā)現(xiàn)這些事物之間的關(guān)聯(lián),充分發(fā)揮他們的聯(lián)想能力,并鼓勵(lì)他們用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,并嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
2.讓幼兒感受參與游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):能夠用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的聯(lián)想。
活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象,發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)聯(lián)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“誰(shuí)和春天是朋友?”P(pán)PT、泡沫板卡片若干(柳樹(shù)、鳥(niǎo)、蝴蝶、太陽(yáng)、雨滴、花等)
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞兒歌“誰(shuí)和春天是朋友?”
1. 教師邊說(shuō)兒歌邊出示ppt
誰(shuí)和春天是朋友?種子和春天是朋友。種子要發(fā)芽,世界真奇妙。
誰(shuí)和春天是朋友?花和春天是朋友。蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。
誰(shuí)和春天是朋友?小朋友和春天是朋友。大家唱起歌,一起去春游。
2. 提問(wèn):
(1)兒歌里,都有誰(shuí)和春天是朋友?
(2)種子為什么和春天是朋友?花兒為什么和春天是朋友?小朋友為什么和春天是朋友?
二、游戲:花兒找朋友
1.出示PPT:春天來(lái)了,許多美麗的花兒都開(kāi)放了,可是這朵花卻不太好看,不過(guò)它特別神奇,它需要小朋友們?yōu)樗业?個(gè)不同的有關(guān)聯(lián)的朋友,每找對(duì)一個(gè),其中一片花瓣就會(huì)變出美麗的顏色,全部找到之后它就會(huì)變成一朵美麗的七色花,你們想不想幫助它?
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象尋找不同的事物和花兒做朋友。(誰(shuí)和花是朋友?xx和花是朋友,再說(shuō)出理由。)
3.小結(jié):美麗的七色花在小朋友的幫助下找到了它的好朋友,原來(lái)花和這么多的事物都有關(guān)聯(lián)。
三、游戲:春天里的朋友
1.出示圖片,教師:剛才小朋友們幫助七色花找到了許多好朋友,你們真是太聰明了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲,這個(gè)游戲可有點(diǎn)難,你們想不想玩?看,梁老師帶來(lái)了春天的很多朋友,我們一起來(lái)看看它們都是誰(shuí)。浚ɑ、小鳥(niǎo)、蝴蝶、雨滴、太陽(yáng)、小草、小朋友、風(fēng)、柳樹(shù))這些圖片上的事物能不能找到有關(guān)聯(lián)的好朋友呢?教師選兩張圖片示范:春天來(lái)了,太陽(yáng)和小草是好朋友,陽(yáng)光一照,小草越長(zhǎng)越高。
2.幼兒分為兩組,輪流選擇兩張相關(guān)聯(lián)的圖片,用教師的句式說(shuō)出它們是好朋友的理由。
3.游戲輪流進(jìn)行,最后比一比看哪組得到的卡片多,哪一組獲勝。
四、活動(dòng)延伸。
1.今天的游戲玩的真開(kāi)心啊!梁老師這里還有一張圖片(電話(huà)),你們覺(jué)得誰(shuí)會(huì)和他是朋友呢?
2.其實(shí)生活中還有很多的東西相互之間都有關(guān)聯(lián),能夠成為朋友,你們回家找一找,咱們明天一起分享一下你們找到的朋友好嗎?
活動(dòng)反思
我們班本月的主題活動(dòng)是“美麗的春天”,整個(gè)活動(dòng),我都在圍繞著一個(gè)線(xiàn)索進(jìn)行展開(kāi),那就是表述“春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)”。 結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn),他們已經(jīng)有了一些簡(jiǎn)單的講述經(jīng)驗(yàn),但語(yǔ)言并不豐富,講述的連貫性不強(qiáng),因此,我將幼兒需要表述的句式的前半句設(shè)計(jì)成固定句式,后半句則鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想,嘗試用完整的語(yǔ)言表述春天里各種常見(jiàn)的事、物之間的關(guān)聯(lián)。
我用兒歌進(jìn)行導(dǎo)入,其實(shí)也是為了展示接下來(lái)需要孩子們表述的句式,其實(shí)這個(gè)兒歌本身就已經(jīng)告訴我們某些事物是有聯(lián)系的,這種聯(lián)系就好像一對(duì)朋友一樣。
在第一個(gè)游戲環(huán)節(jié)“花兒找朋友”,是孩子們需要表述的句式的練習(xí)環(huán)節(jié),我抓住了孩子的好奇心來(lái)吸引孩子的注意力以及參與游戲的熱情,這種變色游戲其實(shí)也是一種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋,是對(duì)孩子一個(gè)正確回答后的獎(jiǎng)勵(lì),很顯然,孩子們對(duì)于這種獎(jiǎng)勵(lì)的反饋很感興趣,雖然中間有兩個(gè)孩子沒(méi)回答出來(lái)我想要得到的句式,單并沒(méi)有影響整個(gè)環(huán)節(jié)的進(jìn)行。當(dāng)孩子們看到為花找到朋友后,花瓣變色的那一瞬間,他們的喜悅與興奮是不言而喻的。
第二個(gè)游戲環(huán)節(jié)“春天里的朋友”,是孩子們需要表述句式的一個(gè)鞏固環(huán)節(jié),也是對(duì)原有經(jīng)驗(yàn)的一種鞏固。這個(gè)游戲是一個(gè)規(guī)則游戲,也是本次活動(dòng)的'價(jià)值所在。這個(gè)游戲在兩組之間存在著一種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系,顯然,中班幼兒對(duì)這種競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系剛剛開(kāi)始初步體驗(yàn),理解比較模糊,他們其實(shí)是很在乎輸贏的,但是在他們的認(rèn)知上,他們還不能理解過(guò)程和結(jié)果的關(guān)系,比如說(shuō)“我怎么做,才能贏得對(duì)方呢?”他們甚至?xí)趯?duì)方回答困難的時(shí)候幫助他們。對(duì)于初步體驗(yàn)這種競(jìng)賽類(lèi)游戲的中班幼兒來(lái)說(shuō),最好的結(jié)果是他們都能夠贏得比賽。當(dāng)?shù)弥麄兌稼A得了比賽,他們非常的開(kāi)心。這個(gè)游戲里有20張圖片,兩張兩張的拿,最一開(kāi)始總是最容易的,因?yàn)楹⒆舆x擇的肯定都是最熟悉的,隨著圖片越來(lái)越少,并且還不能重復(fù)找一樣的朋友,這就需要一些能力較強(qiáng)的幼兒來(lái)完成。但是在游戲比較難的環(huán)節(jié),有個(gè)別的能力較差的孩子看到卡片越來(lái)越少,迫切的開(kāi)始舉手,因?yàn)樗蚕氲玫娇ㄆ,?dāng)我把他們叫起來(lái)的時(shí)候,他們沒(méi)有回答出來(lái)。這也是我的個(gè)失誤,其實(shí)在游戲的開(kāi)始階段,我應(yīng)該先考慮到這部分孩子,把最容易得到卡片的機(jī)會(huì)留給他們。
本次活動(dòng)中,比較的順暢,當(dāng)然,我也存在著很多不足,這也是我今后需要注意的,具體反思如下:
1.雖然我不斷地在提醒幼兒用完整的句式進(jìn)行表述,但是活動(dòng)開(kāi)始階段缺疏忽了這一點(diǎn)。
2.在出示花瓣變顏色的部分,我應(yīng)該每片花瓣都讓幼兒當(dāng)前面來(lái)點(diǎn)花瓣,這樣會(huì)更加得調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。
中班春天語(yǔ)言教案10
設(shè)計(jì)意圖
《春天的電話(huà)》是一則童話(huà)故事,故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,語(yǔ)句重復(fù),符合中班幼兒的認(rèn)識(shí)特點(diǎn)。她既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。這則童話(huà)用小動(dòng)物打電話(huà)的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。
1.引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊觀察圖片,有意將小動(dòng)物插圖與他們?cè)诖禾旄髯韵埠孟鄳?yīng)特征放在一起,幫助幼兒建立起相關(guān)表象,從而理解掌握故事內(nèi)容為他們學(xué)說(shuō)故事對(duì)話(huà)做必要的鋪墊。
2.通過(guò)討論強(qiáng)化小動(dòng)物打電話(huà)的先后順序,使幼兒掌握故事的情節(jié)發(fā)展。動(dòng)物形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
3、通過(guò)游戲,“打電話(huà)”既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣,又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話(huà)內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話(huà)的目的。
4、教師要將聽(tīng)故事作為引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天,觀察春天拉開(kāi)序幕,可以充分利用故事遷移和擴(kuò)展故事內(nèi)容。引起幼兒觀察的興趣,積累知識(shí),練習(xí)語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事內(nèi)容,了解并說(shuō)出知道春天的基本特征。
2.說(shuō)出故事中的對(duì)話(huà),能夠分角色進(jìn)行表演。
3.懂得與同伴之間要相互友愛(ài)、關(guān)心。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先帶領(lǐng)幼兒外出找過(guò)春天。
2.多媒體課件。
3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公雞等動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出故事內(nèi)容,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。
↗引導(dǎo)觀察春天
完整欣賞→理解↘報(bào)告春天的秘密 →學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)→掌握進(jìn)展順序→表演游戲
1.師:“春天來(lái)了,天氣暖和了,我們?nèi)ソ加伟伞!?/p>
聽(tīng)開(kāi)火車(chē)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室。
2.師:“轟隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推開(kāi)窗戶(hù)往外一看:“啊!春天來(lái)啦!”
春天是大地有什么變化?(請(qǐng)幼兒回答:春天的特征)
3.小熊可開(kāi)心了。它想把這個(gè)好消息告訴給朋友們。那小熊會(huì)用什么辦法告訴朋友們呢?(請(qǐng)幼兒回答:打電話(huà))
二、分段欣賞故事,學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)。
1.提問(wèn):“小熊給誰(shuí)打電話(huà)了?小熊對(duì)小松鼠說(shuō)了什么呢?”
小熊連忙拿起電話(huà)給小松鼠打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼,12345, “喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩吧!
2. 提問(wèn):小松鼠給誰(shuí)打電話(huà)了?小松鼠對(duì)小白兔說(shuō)了什么呢?”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小白兔打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼,23451,, “喂,小白兔。你好!春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!毙“淄谜f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!
3. 小白兔是怎么做的?小白兔給誰(shuí)打電話(huà)了?小白兔對(duì)小青蛙說(shuō)了什么呢?小青蛙是怎么說(shuō)的?
小白兔聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼,34512,“喂,小青蛙。你好!春天來(lái)了,河里的冰融化了,快出來(lái)游泳吧”。
現(xiàn)在小女孩請(qǐng)起立,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。小男孩就坐著,請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?叮鈴鈴叮鈴鈴電話(huà)響了。小松鼠說(shuō)…… 小白兔說(shuō)……小白兔聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。就拿起電話(huà)給小青蛙打電話(huà),叮鈴鈴叮鈴鈴,小白兔說(shuō)……小青蛙說(shuō)……你們表演的真棒!現(xiàn)在女孩子請(qǐng)坐下,請(qǐng)你們來(lái)做小松鼠。男孩子請(qǐng)起立,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)做小白兔。我來(lái)做小青蛙,我們?cè)賮?lái)一起來(lái)打電話(huà)吧。好嗎?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔進(jìn)行練習(xí),再交換一次角色進(jìn)行練習(xí),教師一直做小青蛙,師:小青蛙知道春天來(lái)了,那它會(huì)給誰(shuí)打電話(huà)呢?(幼兒回答)讓我們接著往下聽(tīng)。
4. 小青蛙給小公雞打電話(huà)說(shuō)了什么?小公雞是怎么回答的?
小青蛙聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)給小公雞打電話(huà),得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼, 45123,小公雞嗎,春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!
5.提問(wèn):小公雞給小熊打電話(huà)說(shuō)了些什么?小熊是怎么回答的?,
小公雞聽(tīng)了電話(huà),知道春天來(lái)了。也拿起電話(huà)得兒得兒撥電話(huà)號(hào)碼, 51234,給小熊打電話(huà): “喂,小熊嗎?春天到了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!毙⌒苷f(shuō):“好的,謝謝你!再見(jiàn)!”
現(xiàn)在誰(shuí)愿意上來(lái)做小青蛙、小公雞和小熊?下面的小朋友請(qǐng)和我一起來(lái)講。
你們表演的太棒了。ǚ殖3組,以三角形的形式站好。第一個(gè)幼兒戴頭飾。)
6. 師:小熊聽(tīng)了電話(huà),高高興興來(lái)到了外邊,看見(jiàn)大家都出來(lái)了。它對(duì)小公雞說(shuō):“謝謝你給我打電話(huà),告訴我春天來(lái)了!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是它先給我打電話(huà)的,應(yīng)該謝謝它!毙∷墒笾钢⌒苷f(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小熊!是它第一個(gè)給我打電話(huà)的!”
小熊聽(tīng)了,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!”
三、教師完整講述故事,請(qǐng)幼兒欣賞。
1、建議教師講二遍故事。
第一遍教師有表情地講故事,通過(guò)聽(tīng)初步感知故事內(nèi)容。第二遍可出示掛圖,先出示一幅冬天的圖景,按故事情節(jié)發(fā)展逐一出示相關(guān)圖景,例如“春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧,”講到此,就掀開(kāi)原“山坡”變成山坡一片綠草地,并且對(duì)將小兔放于草地上,建立相關(guān)表象,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、理解掌握故事內(nèi)容。
建議提問(wèn):
你聽(tīng)到誰(shuí)打電話(huà)了?說(shuō)了些什么?這樣的問(wèn)題比較大,能針對(duì)不同層次幼兒的發(fā)展水平,回答的內(nèi)容可多可少,語(yǔ)句可長(zhǎng)可短,因人而異。
進(jìn)一步理解內(nèi)容建議提問(wèn):
為什么小白兔要告訴小花蛇,河里的冰融化了?
為什么小黑熊要告訴小松鼠,樹(shù)上的雪融化了?
為什么小松鼠告訴小白兔,山坡上的草綠了
著重理解小動(dòng)物的喜好與春天相應(yīng)的特征。
聽(tīng)故事學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。
2、再完整講故事,講到對(duì)話(huà)處請(qǐng)幼兒跟著一起講
3、接著讓幼兒任選一個(gè)角色,二個(gè)一組,手拿電話(huà)(自制的或替代品,學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà))
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)“你剛才給誰(shuí)打電話(huà)了,說(shuō)了些什么”
討論故事情節(jié)發(fā)展的順序。
建議討論:誰(shuí)第一個(gè)打電話(huà),最后接電話(huà)的是誰(shuí),著是怎么回事?引導(dǎo)幼兒討論,明確小動(dòng)物打電話(huà)的順序,有意記憶故事情節(jié)發(fā)展。
表演故事:請(qǐng)5位幼兒扮演5種小動(dòng)物,強(qiáng)化先后順序。
后續(xù)活動(dòng)。
、俳ㄗh教師為幼兒準(zhǔn)備頭飾,可讓幼兒自由結(jié)伴,表演游戲。
、谝龑(dǎo)幼兒觀察春天的變化,找一找“春天的秘密”,積累經(jīng)驗(yàn)。
③將觀察到的變化,通過(guò)“打電話(huà)”的形式,報(bào)告給同伴,培養(yǎng)幼兒大膽、響亮的表達(dá)。
四、表演
幼兒戴上頭飾進(jìn)行表演,學(xué)說(shuō)故事的對(duì)話(huà)。
五、教師小結(jié),對(duì)幼兒滲透教育。
教師小結(jié):故事里的小動(dòng)物們都愿意把春天來(lái)了的好消息告訴給好朋友,懂得互相關(guān)心、團(tuán)結(jié)友愛(ài)。你愿意關(guān)心、幫助朋友嗎?你會(huì)怎么關(guān)心、幫助朋友呢?
我們班的小朋友顏浩咳嗽,沒(méi)來(lái)上幼兒園,我們撥通顏浩家的電話(huà)號(hào)碼,關(guān)心一下好嗎?你們真是一群有愛(ài)心的小朋友。現(xiàn)在讓我們一起去幫助朋友們吧。
附故事
故事:春天的電話(huà)
“轟隆!打雷了……”。
睡了一個(gè)冬天的小黑熊被驚醒了,揉揉眼睛,打開(kāi)窗戶(hù)往外一看:“啊,原來(lái)春天來(lái)了!”他連忙拿起電話(huà),“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——1,2,3,4,5,“喂,小松鼠嗎?春天來(lái)了,樹(shù)上的雪融化了,快出來(lái)玩玩吧!”
小松鼠聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——2,3,4,5,1,“喂,小白兔嗎?春天來(lái)了,山坡上的草綠了,快出來(lái)吃草吧!”
小白兔聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——3,4,5,1,2,“喂,小青蛙嗎?春天來(lái)了,河里的冰雪融化了,快出來(lái)游泳吧!”
小青蛙聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——4,5,1,2,3,“喂,小公雞嗎?春天來(lái)了,地上的蟲(chóng)子爬出來(lái)了,快出來(lái)捉蟲(chóng)子吧!”
小公雞聽(tīng)了電話(huà),也“得兒得兒”撥電話(huà)號(hào)碼——5,1,2,3,4,“喂,小黑熊嗎?春天來(lái)了,山上的花開(kāi)了,快出來(lái)采花吧!”
小黑熊聽(tīng)了電話(huà),高高興興地來(lái)到外邊,看見(jiàn)大伙兒全出來(lái)了。它碰見(jiàn)小公雞,說(shuō):“謝謝你給我打電話(huà),告訴我春天來(lái)了!毙」u指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都說(shuō):“是他先打電話(huà)通知的,應(yīng)該謝謝他!毙∷墒髤s指著小黑熊說(shuō):“我們應(yīng)該謝謝小黑熊!是他第一個(gè)給我打電話(huà)的!”
小黑熊聽(tīng)了,連忙用兩只大手捂住臉,連聲說(shuō):“不用謝,不用謝!
活動(dòng)反思
春天的電話(huà)”是一個(gè)童話(huà)故事,故事里面活潑可愛(ài)的`小動(dòng)物們深受孩子們的喜愛(ài)。在故事中,動(dòng)物的對(duì)話(huà)是該活動(dòng)的重點(diǎn),其次動(dòng)物的電話(huà)號(hào)碼的記憶其實(shí)是個(gè)難點(diǎn),因此在活動(dòng)中應(yīng)把這個(gè)難點(diǎn)簡(jiǎn)化,讓幼兒知道號(hào)碼是有5個(gè)相同的數(shù)字進(jìn)行的不同組合。幼兒平時(shí)十分喜歡聽(tīng)故事、講故事。通過(guò)撥打電話(huà)“12345”引導(dǎo)孩子找出電話(huà)號(hào)碼的規(guī)律,激發(fā)幼兒主動(dòng)積極地觀察、講述、表演。
在本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少,從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。在活動(dòng)中,還還是教師說(shuō)得比較多。此外,孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng),在今后的工作中,我覺(jué)得我應(yīng)該從講故事開(kāi)始,先豐富孩子們的詞匯量,由詞語(yǔ)開(kāi)始,逐漸向句子發(fā)展,引導(dǎo)孩子們用原有的經(jīng)驗(yàn)和當(dāng)前的學(xué)習(xí)內(nèi)容更好的相結(jié)合,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用字、詞、句,最終培養(yǎng)孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力與自信。
中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā),對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣,容易進(jìn)入情境中。因此在區(qū)域活動(dòng)如果能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景,其效果會(huì)更好,這樣不僅可以引起更濃的參與興趣,還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的較成功。
中班春天語(yǔ)言教案11
設(shè)計(jì)背景
春天是一個(gè)美麗的季節(jié),枯黃的原野變綠了,新綠的葉子在枯枝上長(zhǎng)了來(lái)…大自然的奇異變化,影響著人們的生產(chǎn)和生活。同時(shí)為幼兒提供了豐富的以知對(duì)象,鼓勵(lì)幼兒到大自然中去探索大自然的奧秘,在感知的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解大自然熱愛(ài)大自然。
活動(dòng)目標(biāo)
1、到戶(hù)外觀察春天,領(lǐng)略春天的美麗景色,體驗(yàn)春暖花開(kāi)。
2、感受春天氣溫和人們服飾的變化,知道適當(dāng)增減衣服。
3、學(xué)習(xí)歌曲《春天在哪里》感受歌曲優(yōu)美的旋律,提高表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
難點(diǎn):能夠用完整勇順的語(yǔ)言描繪春天。
重點(diǎn):能夠用豐富的語(yǔ)言詞匯說(shuō)出春匡都會(huì)看到什么,越多越好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
選擇好公園(效外或農(nóng)村)作為春游地點(diǎn),確定好路線(xiàn)和家長(zhǎng)聯(lián)系,請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒做好春游準(zhǔn)備。
活動(dòng)過(guò)程
一、1、向幼兒介紹春游地點(diǎn),活動(dòng)內(nèi)容及注意事項(xiàng);
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到春游地點(diǎn)欣賞白云、藍(lán)天和流水,傾聽(tīng)小鳥(niǎo)的叫聲;
3、引導(dǎo)幼兒觀察自然界的變化。
二、讓幼兒通過(guò)“看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞、摸一摸”來(lái)回答老師提出的問(wèn)題。
1、提問(wèn):
。1)春天的小草是什么顏色的?那冬天的'呢?
。2)春天的大樹(shù)是什么樣子的?那冬天的呢?
(3)春天的河水是什么樣子的?那冬天的呢?
。4)我們從冬天到春天身上的衣服有什么變化?
(5)小燕子會(huì)從哪里飛回來(lái)?
2、聽(tīng)老師講小常識(shí):
。1)春天都有什么花會(huì)開(kāi)?(桃花,杏花,迎春花)
。2)冬眠的動(dòng)物有哪些?(蛇、青蛙、熊等…)他們到春天的變化
三、活動(dòng)延伸:
1、學(xué)唱歌曲《春天在哪里》。
(1)老師和幼兒一起說(shuō)歌詞。
。2)老師放歌曲錄音,幼兒隨著唱。
2、通過(guò)觀察春天。讓幼兒自由創(chuàng)作一幅畫(huà)。然后展出一同欣賞。
中班春天語(yǔ)言教案12
本次教學(xué)活動(dòng)采用的是以圖畫(huà)的形式引題。在接下去的教學(xué)活動(dòng)中,穿插了謎語(yǔ)這一游戲的教學(xué)方法,當(dāng)幼兒知道自己猜的是對(duì)的時(shí)候,有一種很強(qiáng)的滿(mǎn)足感。整個(gè)活動(dòng),幼兒的興趣和參與的積極性還是蠻高的,但在最后的`學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié),幼兒能夠很好地和教師一起做動(dòng)作,但卻記不住兒歌的詞。因此,這次活動(dòng)還是存在著一定的不足和需要改正的地方。
1、引題方式不夠新穎
以圖畫(huà)的方式引題相對(duì)比較的常見(jiàn),而且圖畫(huà)是死的,不太能夠讓幼兒直接感受到春天的美麗。以后可以嘗試播放一個(gè)春天美景的短片,或是讓圖畫(huà)動(dòng)起來(lái),給圖畫(huà)配上聲音等,使幼兒更有一種身臨其境的感覺(jué)。
2、學(xué)習(xí)兒歌的環(huán)節(jié)需改進(jìn)
雖然前面猜謎語(yǔ)的時(shí)候已經(jīng)引出了兒歌中會(huì)出現(xiàn)的物體,但在引用進(jìn)兒歌的時(shí)候比較的突然,方法不夠好,以至于學(xué)念兒歌時(shí)不能夠順利的完成。經(jīng)后在引出兒歌的環(huán)節(jié)上需要再用些更巧妙的方法。
領(lǐng) 域
語(yǔ)言
活動(dòng)類(lèi)型
文學(xué)欣賞
活動(dòng)內(nèi)容
春天到
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
2、能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)重點(diǎn)
樂(lè)意學(xué)念兒歌,能初步學(xué)會(huì)跟念兒歌。
活動(dòng)難點(diǎn)
能用兒歌表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
“春天”的掛圖
活動(dòng)過(guò)程
教學(xué)反思
活動(dòng)環(huán)節(jié)
預(yù)設(shè)時(shí)間
一、出示掛圖,引入課題
看這么美麗的圖畫(huà)表示的是什么季節(jié)阿?
二、扮演春天里常見(jiàn)的物體,表演兒歌的內(nèi)容
1、春天到了,有個(gè)可愛(ài)的小家伙要從泥土里跑出來(lái)曬曬太陽(yáng),它是綠顏色的,小小的嫩嫩的,它是誰(shuí)阿?幼兒猜測(cè),并進(jìn)行集體的表演。
2、春天到了,有一種小動(dòng)物張開(kāi)翅膀飛來(lái)飛去,還在樹(shù)上吱吱叫,它是誰(shuí)呢?幼兒猜測(cè),并進(jìn)行集體的表演。
3、有一種植物非常的美麗,五顏六色的,還聞起來(lái)有一股香味,蜜蜂蝴蝶都很喜歡圍著它,那她會(huì)是誰(shuí)呢?幼兒猜測(cè),并進(jìn)行集體的表演。
三、學(xué)習(xí)并記住兒歌
1、剛才我們扮演了春天里許多的東西,原來(lái)春天大家都喜歡阿,我要給春天編一首好聽(tīng)的兒歌
兒歌:春天到
春天到,春天到,
地上長(zhǎng)出小青草,
樹(shù)上小鳥(niǎo)吱吱叫,
花兒開(kāi)得多美好。
2、剛才我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首兒歌,我們把這首兒歌送給小草、小花、小鳥(niǎo)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
2分鐘
5分鐘
3分鐘
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中班春天語(yǔ)言教案13
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒初步感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美,了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
2、結(jié)合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩(shī)歌形式進(jìn)行創(chuàng)編。
3、了解春天的美景,感受春天的美好。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、輕音樂(lè)《晨光》、《春姑娘》
2、圖片
一、談話(huà)音樂(lè)導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒在音樂(lè),《春姑娘》歌曲中用動(dòng)作表現(xiàn)春天。
“小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”
“美麗的春天到了,誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你心目中的春天是怎么樣的呢?”
二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第一段。
1、觀察圖片,提問(wèn)引導(dǎo)“你看到了什么?它是什么顏色的?”誰(shuí)能用一句完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
2、引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)小朋友回憶剛才看到的各種顏色的景色。那誰(shuí)能來(lái)告訴老師春天是一本什么樣的書(shū)呢?
運(yùn)用圖夾文的形式引導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌第一段。
2、幼兒隨音樂(lè)集體朗誦。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、教師出示圖夾文第一句,以推測(cè)的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
師:“春天除了是一本彩色的書(shū),還是什么樣的書(shū)?你是怎么知道的?
2、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)出想法。
3、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀察圖片內(nèi)容。
1、“這是什么?師:小池塘水面上一圈圈的是什么呀?
2、請(qǐng)你找一找旁邊的小朋友,他笑的時(shí)候有沒(méi)有酒窩?
3、他的臉上有什么變化?
4、引出“春天是一本會(huì)笑的書(shū)”。
師:想想看,現(xiàn)在春天是一本什么樣的書(shū)了?既然這是一本會(huì)笑的書(shū),我們一起用開(kāi)心的聲音把這本書(shū)來(lái)念一念。
5、教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩(shī)歌第二段。
四、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第三段。
1、出示圖片,幼兒引出春天是一本會(huì)唱的書(shū)。
師:那接下來(lái)春天會(huì)是一本什么樣的書(shū)呢?
師:請(qǐng)小朋友想一想春天里誰(shuí)會(huì)唱歌呢?它是怎么唱的呢?
2、討論:四幅圖片內(nèi)容。請(qǐng)你跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),是誰(shuí)在唱?它是怎么來(lái)唱的?
3、引出“春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱!
師:請(qǐng)小朋友用一句話(huà)分別來(lái)說(shuō)一說(shuō)這四幅圖。
五、完整的`欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌的語(yǔ)言美,韻律美。
1、教師完整朗誦詩(shī)歌幼兒欣賞。
2、請(qǐng)小朋友給詩(shī)歌起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
3、幼兒完整朗誦詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美、韻律美。
六、幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:春天還有很多美麗的景色沒(méi)有藏到我們的書(shū)里,請(qǐng)小朋友想一想:春天還會(huì)是一本什么書(shū),書(shū)里有哪些美麗的景色,模仿詩(shī)歌中的句子說(shuō)一說(shuō)。
五、活動(dòng)延伸
將剛才小朋友說(shuō)的春天的景色畫(huà)在紙上,最后我們把它合成一本大書(shū)-《春天是一本書(shū)》。
附詩(shī)歌:春天是一本書(shū)
春天是一本彩色的書(shū)——
黃的迎春花,紅的桃花,綠的柳葉,白的梨花……
春天是一本會(huì)笑的書(shū)——
小池塘笑了,酒窩圓又大;小朋友笑了,咧開(kāi)小嘴巴……
春天是一本會(huì)唱的書(shū)——
春雷轟隆隆,春雨滴滴答,燕子唧唧唧,青蛙呱呱呱……
中班春天語(yǔ)言教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展觀察自然變化的能力,熱愛(ài)大自然。
2.能?chē)@主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。
3.能在集體面前大膽表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師:選擇典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美麗、植樹(shù)、播種、桃花、燕子、小草、柳樹(shù)、放風(fēng)箏,輕音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶,活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。
2.家長(zhǎng):帶幼兒去野外郊游,觀察春天的景象并拍照,或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹(shù),點(diǎn)種。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入。教師彈琴,幼兒唱歌:“春天天氣真好,花兒都開(kāi)了,楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來(lái)了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔兒一跳一跳又一跳!
2.主體部分
(1)組織幼兒談?wù)摳髯杂^察、搜集到的.圖片。教師可將拍的照片分給沒(méi)有資料的幼兒。
師:小朋友們,現(xiàn)在是什么季節(jié)(春天)?哦,春天來(lái)了,那么小朋友們覺(jué)得天氣變得怎么樣了(變暖和了,很舒服)?你們出去玩了嗎?都看到了什么,拍到了什么?
(2)依次出示字卡,引導(dǎo)幼兒用字卡上的詞說(shuō)話(huà),然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。
師:剛才小朋友們講了那么多有趣的事情,也帶來(lái)了很多漂亮的照片,老師也給你們帶來(lái)了一些朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他們(出示字卡)?喏,就是這些可愛(ài)的字寶寶。聽(tīng)!字寶寶們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢,他們說(shuō)你們給他們拍了照,他們來(lái)找他們的照片來(lái)了。那么咱們先看看有哪些字寶寶,再來(lái)幫他們找照片好不好?
、俪鍪咀挚ā靶〔荨
師:咱們先認(rèn)識(shí)一下這個(gè)字寶寶,它叫什么?找找誰(shuí)有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的,給大家說(shuō)說(shuō)好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來(lái)說(shuō)說(shuō)。咱們把小草和它的照片貼在一起。
、诔鍪咀挚ā爸矘(shù)”
師:再來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)字寶寶“植樹(shù)”,誰(shuí)知道植樹(shù)是怎么回事?怎么樣植樹(shù)呢?植樹(shù)有什么好處呢(引導(dǎo)幼兒樹(shù)立環(huán)保意識(shí))?再把植樹(shù)字寶寶和它的照片貼在一起。
、鄢鍪咀挚ā安シN”
師:看這個(gè)字寶寶小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí),誰(shuí)有“播種”的照片?那這是誰(shuí)在播種?農(nóng)民伯伯為什么要播種?如果不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)該怎么做(引導(dǎo)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng),愛(ài)惜糧食)?
、芤来纬鍪咀挚ā傲鴺(shù)”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”,組織幼兒談?wù),并粘貼。
、輲煟涸蹅兊淖謱殞毝颊业搅俗约旱恼掌,你們看他們像不像一個(gè)大家庭呀!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽(tīng)的名字吧(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“美麗的春天”,出示字卡“美麗的春天”并粘貼)!
3.結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。
師:字寶寶把咱們的活動(dòng)室打扮得真漂亮呀!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺锤兄x他們呢?老師有個(gè)建議,咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂(lè))?
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們蹲下,埋頭,你們就像是一粒粒種子睡在溫暖的土壤里。呀!溫暖的春風(fēng)吹來(lái)了,種子鉆呀鉆出了地面,張開(kāi)了眼睛,伸直了腰身,高興地招著手。呀!春天多么美麗!小草長(zhǎng)出了綠葉;桃花露出了笑臉;柳樹(shù)隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛(ài)的小燕子也從南方飛了回來(lái),她們排著整齊的隊(duì)伍,跟著媽媽飛呀飛(教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)……
中班春天語(yǔ)言教案15
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞散文詩(shī),了解春天的主要特征,并學(xué)習(xí)詞:驚醒、五彩繽紛。
2、能根據(jù)春天里事物的特征仿編詩(shī)句。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
將詩(shī)歌內(nèi)容制作一本書(shū)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1、在你的眼中春天是怎么樣的?有哪些顏色呢?
2、小熊在想一個(gè)奇怪的問(wèn)題,到底是什么問(wèn)題呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)
二、完整欣賞
1、小熊在想一個(gè)什么問(wèn)題?他為什么會(huì)這么想?
2、我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小熊為什么會(huì)有這樣的想法
三、分段欣賞
1、欣賞散文。(從"一聲春雷"至"睡了一個(gè)冬天")
提問(wèn):小熊在什么地方做什么呀?(原來(lái)小熊在樹(shù)洞里冬眠。)是誰(shuí)把它驚醒的?(春雷)什么叫驚醒?
師:小熊想,過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了,春天是黑色的嗎?
誰(shuí)來(lái)告訴小熊,春天是什么顏色的?(幼兒講述)
師:剛才小朋友們告訴了小熊春天里有各種各樣的顏色,聽(tīng)一聽(tīng)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的呢,他們是怎么說(shuō)的?
2、隨課件教師朗誦詩(shī)歌第二小節(jié)至第四小節(jié)(從"小草告訴小熊至"春天是跳跳的白色。"
提問(wèn):
。1)散文詩(shī)里誰(shuí)告訴了小熊春天是什么顏色的?它們是怎么說(shuō)的?(根據(jù)回答出示相應(yīng)的圖片)
。2)小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?我們來(lái)學(xué)學(xué)小草的話(huà)吧!
(3)春天里還有哪些是甜甜的紅色呢?請(qǐng)女孩子來(lái)扮演小草莓告訴小熊春天的顏色吧
。4)小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?我們一起來(lái)學(xué)著小兔告訴小熊吧
3、引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片完整朗誦。
三、集體仿編詩(shī)句。
1、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行仿編詩(shī)句。
師:小熊知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。除了詩(shī)歌里的這些顏色外,你覺(jué)得還會(huì)有誰(shuí)告訴小熊春天是什么顏色呢?根據(jù)幼兒的回答教師以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式記錄
2.引導(dǎo)幼兒將創(chuàng)編詩(shī)句串聯(lián)起來(lái)完整朗讀。
3.最后小熊是怎么說(shuō)的?五彩繽紛是什么意思呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿小熊的話(huà)
附:散文詩(shī)
春天的色彩
一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊,小熊在黑黑的樹(shù)洞里睡了一個(gè)冬天,小熊想:過(guò)了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了,春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?
小草告訴小熊:"春天是嫩嫩的綠色。"
草莓告訴小熊:"春天是甜甜的紅色。"
小白兔告訴小熊:"春天是跳跳的白色。"
小熊聽(tīng)了說(shuō):"哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。"
聽(tīng)了小朋友的詩(shī)歌,小熊突然激動(dòng)的叫起來(lái),"我找到了,我找到了,春天是五彩繽紛的`。"
教學(xué)反思:
這個(gè)春天特別美,每年的春天總是悄悄地來(lái),悄悄地走,而今年的春天留給孩子們的是一種美,一種無(wú)處不在,立體的美。在本次活動(dòng)中我們從多方面讓孩子感受了春天的美。幾首不同情感的春天里的歌曲即散發(fā)著一種靜靜地、清新地春天的氣息,也洋溢著歡快、有生機(jī)的活力。在美的環(huán)境中游戲、學(xué)習(xí),孩子們也用各種美的方式表達(dá)著自己對(duì)春天美的理解。孩子們用美麗的畫(huà)筆表達(dá)自己眼中的春天。還用純凈的聲音唱出了春天的美。
春天的色彩之所以豐富多彩,因?yàn)樗怯猩摹?/p>
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中班語(yǔ)言教案春天03-07
中班語(yǔ)言教案:春天03-09
中班春天語(yǔ)言教案03-09
中班語(yǔ)言喊春天教案08-26
語(yǔ)言春天來(lái)了中班教案06-17
中班春天語(yǔ)言活動(dòng)教案03-01
中班語(yǔ)言春天的色彩教案06-16
中班語(yǔ)言教案《春天》09-02