大班語言教案集錦(5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編收集整理的大班語言教案5篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
活動目標:
1.分析畫面內(nèi)容,能較合理地猜測故事情節(jié)。
2.積極參加活動,發(fā)揮想象,大膽表達自己的想法。
3.不能輕易相信別人,遇事能想辦法自己解決問題。
活動準備:
1.故事圖片兩張,狐貍表情圖兩張,狐貍圖片一張。
2.故事動畫。
3.字卡:口水直流、得意。
活動過程:
。ㄒ唬┏鍪緢D片,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1.教師:你們瞧,誰來了?關(guān)于狐貍你知道些什么呢?狐貍是一個怎樣的動物呢?
2.小結(jié):狐貍很聰明,但是它卻用它的聰明去干了些壞事,所以我們都覺得它是一只狡猾的小動物。
。ǘ┯^察狐貍的兩種表情,猜測發(fā)生什么事情。
1.出示表情一:
問題一:狐貍怎么了?(很饞,淌口水,口水直流……)
問題二:你覺得它會在什么時候出現(xiàn)這樣的表情?(狐貍看到好吃的,就會口水直流。)那我們小朋友看見好吃的東西時呢?
2.出示表情二:
教師:狐貍又怎樣了?這是什么表情?(很得意,很神氣)你是從哪里看出來的?
教師:你看它那瞇著眼睛,張著嘴巴,扭著身體的得意樣子,肯定是干什么壞事得逞了。我們也來學(xué)一學(xué)它的得意樣。
。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒感知圖片之間的對應(yīng)關(guān)系,理解圖片內(nèi)容。
1.教師:狐貍的表情為什么會發(fā)生這樣的變化?遇到什么事情了?
2.出示兩幅肉位置變化的圖片。
教師:這兒還有兩幅畫,我們一起來看看。
3.教師:畫上都有什么?畫上說了些什么?
4.教師:你覺得狐貍的這兩種表情分別跟哪幅畫有關(guān)呢?為什么?
(因為狐貍看見烏鴉嘴里叼著一塊肉,它非常想吃,所以讒的口水直流。)
(因為狐貍得到了肉,所以狐貍非常得意。)
5.教師:那狐貍是怎么樣得到烏鴉嘴里的肉的呢?你們來猜一猜。
。闶沁@么猜的,那其他小朋友呢?那你們覺得狐貍還會想什么餿主意?你說的很清楚,我們一下子都聽懂了。)
(四)完整欣賞故事,總結(jié)寓言的中心思想。
1.教師:小朋友剛才猜了那么多的辦法,那寓言故事里狐貍到底是用了什么辦法呢?我們一起來聽聽。
2.教師:狐貍到底是怎么來騙烏鴉嘴里的肉的呢?
3.學(xué)說故事中狐貍的對話。
(1)再次傾聽故事中的`對話。
教師:寓言里的狐貍是怎么說的呀?我們一起再來聽一聽,學(xué)一學(xué)。“你好呀,烏鴉夫人,您今天可真漂亮,簡直跟老鷹一樣美,我還沒有聽過你的聲音,但我相信你唱起歌來一定比誰都好聽!”
(2)個別幼兒學(xué)說。
教師:誰來學(xué)一學(xué)?(你學(xué)的真棒,把狐貍的身體姿態(tài)也表演出來了。)
(3)集體學(xué)說。
教師:那我們大家一起來學(xué)一學(xué),最好把狐貍的樣子也表演出來好嗎?
3.教師:你覺得這個寓言里的狐貍怎么樣?(這只狐貍真的是很狡猾,只是嘴巴動一動,說了幾句話,就騙成功了。真是得來全不費工夫。)像這只狐貍不靠自己勞動卻去騙別人的東西,這樣好不好?
4.教師:那烏鴉為什么會上當?(你說的真好,烏鴉就是太容易相信別人,不能正確的認識自己。)
5.總結(jié):生活中我們總會遇到各種各樣的事情,我們能不能輕易的相信別人?我們應(yīng)該要怎么樣呢?(要動腦筋,想辦法解決。如果解決不了,也可以請朋友、老師、爸爸媽媽來幫忙。)
。ㄎ澹├m(xù)編故事,大膽講述。
1.教師:又過了幾天,烏鴉又找到了一塊肉,狐貍看到了,又想很多辦法來騙烏鴉的肉,烏鴉該怎么辦呢?我們可以卻找你的好朋友,一個扮演烏鴉,一個扮演狐貍,你們來試一試?記住狐貍想辦法來騙的時候,烏鴉一定要保護好自己的那塊肉哦!
2.幼兒自由討論。
3.教師:你們的好辦法是什么呢?(請幼兒來講述(表演)自己的辦法。)
4.教師:還有許多小朋友也想了很多辦法,那我們回去把你們的辦法講給別的小朋友聽好嗎?那跟客人老師再見!
活動延伸:
在區(qū)域活動繼續(xù)續(xù)編故事,并能講述給同伴聽。
大班語言教案 篇2
活動目標:
1、欣賞圖片,感受城市、鄉(xiāng)村各具特色的美景和生活。
2、了解城市和農(nóng)村的不同生活方式,懂得適合自己的才是最好的。
活動準備:
1、動畫光碟。
2、城市和鄉(xiāng)村的圖片若干張
活動過程:
一、欣賞圖片
提問:
“你們都看到了什么?發(fā)現(xiàn)城里和鄉(xiāng)下有什么不一樣的地方?”
“今天城市老鼠要邀請鄉(xiāng)村老鼠來家里做客,讓我們一起來看一看它們之間到底發(fā)生了一件什么事情。”
教師講述故事。
師:“城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠之間發(fā)生了一件什么事情?”
提問:“你覺得它們之間故事有趣嗎?什么地方最有趣?”
二、欣賞動畫
提問:“城市老鼠來到鄉(xiāng)村后喜歡鄉(xiāng)村生活嗎?為什么?”
“鄉(xiāng)村老鼠也接到了城市老鼠的邀請,那它來到城市遇到哪些事情?它喜歡城市的生活嗎?
師:“城市和鄉(xiāng)村都有自己最美麗的地方,城市老鼠和鄉(xiāng)村老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲,現(xiàn)在讓我們一起來看一看城市和鄉(xiāng)村有什么不同?“如果你是小老鼠,你更喜歡哪里的生活?為什么?”
三、孩子自由回答,大膽闡述自己的意見
四、孩子自由表演。
小結(jié):孩子們你們說的都很精彩,都說出了自己的喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由,相信只有適合我們自己的'才是最好的。
反思:本節(jié)教學(xué)活動,在設(shè)計和安排上能科學(xué)有效的完成活動目標。通過欣賞城市圖片和鄉(xiāng)村,引領(lǐng)幼兒去了解另一環(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。孩子的表演是整堂教學(xué)活動的亮點。同時使孩子知道了一個道理:只有適合自己的才是最好的。
大班語言教案 篇3
【活動目標】
1、樂于發(fā)現(xiàn)自己和別人身上的優(yōu)點,做到互相欣賞。
2、嘗試用合適的語言夸夸自己和別人。
3、能大膽用語言描述自己和別人的優(yōu)點。
【活動準備】
課件《夸自己》。
【活動過程】
一、故事《夸自己》。
1、師:小朋友們好,今天老師帶來了一個故事,請小朋友仔細聽。(看課件)
2、師:“它們在干什么呀?”(夸自己)“它們夸自己時還說了什么?”(夸自己的時候取笑別人。)“你們覺得這樣好嗎?為什么?”
3、教師小結(jié):對啊,我們每個人都有優(yōu)點和缺點,夸自己的優(yōu)點是對的,但是夸自己的時候,一定也要看到別人的優(yōu)點,夸夸別人,可不能取笑別人。
二、改編故事《我會夸》。
1、師:小動物們覺得我們小朋友說得很有道理,他們也知道這樣不對,想改過來。你們幫他們想想該怎么說?
2、幼兒依次夸夸猴子、狗熊、大象、螞蟻。
我們怎么幫它們呢?對,我們要知道小動物們的`優(yōu)點,才能幫助它們。
幼兒說老師小結(jié)(猴子:機靈、聰明、靈活;狗熊:力氣大、憨厚、可愛;大象:力氣大,鼻子長能搬東西,會吸水;螞蟻:團結(jié)、守紀律、有秩序、勤勞、會合作)。
3、根據(jù)課件,改編故事師:我?guī)托『锵肓艘痪洌骸拔沂切『,我會爬樹,我很能干,狗熊力氣大,會搬木頭,他也很能干!”小朋友們改編故事。
三、夸夸自己和別人。
1、游戲《迷迷轉(zhuǎn)》請幼兒從長相、著裝、性格、能力等方面夸夸自己和別人。
長相:可愛、漂亮、帥;著裝:神氣、講衛(wèi)生、漂亮;性格:開朗、活潑、大方;能力:能干、棒。
2、分組夸:四人一組,請每個幼兒夸夸自己能干的地方,再推選一名小組長來夸自己小組的成員。
四、結(jié)束部分:
師:“小朋友們,你們真棒,能發(fā)現(xiàn)這么多自己和別人的優(yōu)點,真是棒,請你們回家后再去發(fā)現(xiàn)自己和身邊親人身上的優(yōu)點,夸夸他們!”
大班語言教案 篇4
設(shè)計意圖:
本教案是結(jié)合大班"我要上小學(xué)"主題選取的一個關(guān)于"堅毅和勇敢"的繪本教材?梢哉f,幼兒成長的道路不是一番風順的,往往需要憑借自己的努力去克服生活中大大小小的困難,逐步體會到成長的自豪。然而,也有些孩子在獲得一些小成績后會表現(xiàn)出驕傲自大的心理。所以我選取繪本故事中小豬的"勇敢"和"驕傲"作為活動的切入點。先從引發(fā)幼兒觀察、聯(lián)想畫面中小豬是如何變成石頭小豬又為何變回原來的樣子;逐步推進到以投票方式,讓幼兒從自己的角度來解讀"勇敢"和"驕傲";最后遷移故事,讓幼兒聯(lián)系生活中可能遇到的一些困難,想出勇敢克服的辦法。整個教學(xué)融知識性和情感性相互滲透,又激發(fā)幼兒的自主性。最終,孩子們也會有深刻的領(lǐng)悟:不久的將來,當他們會遇到許許多多的困難,應(yīng)該如何去勇敢的克服,即使成功了也不能驕傲的道理。
教學(xué)目標:
1.圍繞畫面展開想象,懂得遇到困難要勇敢去克服,成功了也不驕傲。
2.能用清楚地語言表達、交流自己的想法。
教學(xué)重點:想象故事情節(jié),懂得遇到困難要勇敢克服,但不要驕傲。
教學(xué)難點:聯(lián)系生活中可能遇到的困難,分享交流克服的辦法。
教學(xué)準備: 1.故事完整PPT;
2.音樂;
3.大路背景圖:上面有若干"石頭"(石頭背面貼有孩子生活中可能遇到的困難的圖片,正面畫上不等數(shù)量的地雷);
4.石頭小豬的標簽;
5.乒乓球,標有笑臉和哭臉地投票箱各一個;
教學(xué)課時:1課時
教學(xué)過程:
一、認識形象,引出故事(畫面:石頭小豬)提問:它是誰?它和我們平時見到的小豬有什么不一樣?
二、觀察畫面、想象情節(jié)
。ㄒ唬┯赂业氖^小豬1.(畫面:小豬在路上散步)提問:小豬往前走將遇到什么?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒重點關(guān)注有"困難"二字的路牌)
提問:小豬遇到了什么事?如果你遇到這種情況,你會怎么去做?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒說出注意避讓、快跑、堅持、用力氣等各種克服的辦法):面對困難不退縮,努力去戰(zhàn)勝困難這就是勇敢。小豬真勇敢!
。ǘ湴恋氖^小豬
1.(組圖:被小石頭、大石頭砸-被龍卷風吹-被雷劈)
提問:小豬變成了石頭小豬后又遇到了什么事?遇到那么多危險,為什么小豬一點沒事?現(xiàn)在它心里可能會怎么想?
2.(組圖:哈哈大笑-踢到小石頭-滾下山坡-摔回原樣)
提問:小豬為什么變成了原來的樣子?
:以為自己的本領(lǐng)很大就看不起小困難,這就是驕傲。小豬太驕傲了!
3.完整聽賞故事(音樂)
三、投票評選,凸現(xiàn)主題
1.自主投票(出示投票箱和乒乓球)要求:幼兒每人拿球投一次,喜歡小豬的投進笑臉的箱子,不喜歡的投進哭臉的箱子。
2.幼兒說說自己的'理由:大家喜歡的是小豬的勇敢,不喜歡它的驕傲。所以我們要學(xué)習(xí)勇敢時候的小豬,后面變驕傲的小豬可要不得。
四、遷移故事,滲透情感
1.(路和石頭背景:后面貼有孩子生活中遇到困難圖片,正面用地雷數(shù)量表示困難大。⿴煟涸龠^不久,你們就要上小學(xué)了,在今后的學(xué)習(xí)和生活中,也可能會遇到各種困難,就像小豬遇到的石頭一樣。請你們用自己地辦法去克服它。
2.幼兒自己或合作選擇石頭(困難),和朋友商量克服困難的辦法。
3.分享交流自己的辦法。(獎勵石頭小豬標簽)點評:(上海市教委教研室黃瓊老師)優(yōu)點:
活動中,教師能緊緊圍繞目標展開。在其引導(dǎo)和啟發(fā)下,該班孩子能充分展開想象,敢于表達,敢于質(zhì)疑,孩子語言發(fā)展水平高,語言質(zhì)量好。教師能很好地尊重和傾聽孩子的反饋,能及時鼓勵孩子自身的想法。在孩子觀察畫面的過程中,也能做到及時突出重點,啟發(fā)孩子思考。整個活動,教師節(jié)奏上把握比較好。環(huán)節(jié)設(shè)計如"投票"帶有趣味性,體現(xiàn)出設(shè)計的巧妙與時代感。最后環(huán)節(jié)能突出孩子的意識,整個活動都能較好體現(xiàn)出孩子的自主。
改進:
1.互動后的歸納、梳理和概括能力需要加強。面對孩子出現(xiàn)的不同觀點,也要明確給己的理由,提高孩子判斷的能力。
2.最后解決困難的環(huán)節(jié),可以聯(lián)系幼小銜接來說,突出大班的意識,用小學(xué)的要求跟孩子互動,提升大班幼兒的能力。
3.在繪本的選取上還需加以改進,這樣可以避免勇敢和莽撞觀念上地沖突。
大班語言教案 篇5
活動目標
1.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美
2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
教學(xué)重點、難點
重點:.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美3.敢于在集體面前大膽地表達自己的想法
難點:2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌
活動準備
動物圖片若干 自制紙箱1個
活動過程
一:開始環(huán)節(jié)
觀察動物圖片,引出活動主題
1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動物圖片,互相進行觀察。
2.圖片上的動物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?
3.假如你像動物一樣有這些特別的地方,你想做什么?
4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》
二:基本環(huán)節(jié)
。ㄒ唬┮龑(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式
2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?
。ǘ┕膭钣變簞(chuàng)編兒歌
1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?
2.鼓勵幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對翅膀,我用翅膀飛翔。
。ㄈ⿲(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌
1. 還喜歡什么小動物?你想變成什么?想做什么?
2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。
3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)
三:結(jié)束環(huán)節(jié)
1.每組選一代表進行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)
2.師幼整理詩歌。
四:活動延伸
1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書寫出來,掛在語言區(qū)中,供幼兒隨時閱讀
2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動時畫自己最喜愛的動物,以自己最喜愛的動物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌
教學(xué)反思
本節(jié)活動通過幼兒游戲,欣賞,續(xù)編,創(chuàng)編來內(nèi)化兒歌的思想情感。再通過自己的多種表達方式把它真誠地表露出來。使兒歌的情感得以深化升華,潛移默化地提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在上課時能注重生與生、師與生之間的互動,既有教師對幼兒的評價,又有學(xué)生對教師的'評價使每個學(xué)生能正確接受學(xué)生與教師的評價,促進學(xué)生的全面發(fā)展。體現(xiàn)了一種平等的師生關(guān)系。
本節(jié)課教學(xué)從始至終都是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、服務(wù)者,教師注重從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā),創(chuàng)設(shè)豐富多彩聽、說、讀、寫、畫、演等一系列活動,來充分調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。讓孩子們在一個自由、寬松的課堂氣氛圍中學(xué)習(xí),使學(xué)生真切感受課文的熏陶。
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