大班美術(shù)教案

時(shí)間：2023-08-10 07:30:30 教案

(精華)實(shí)用的大班美術(shù)教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

(精華)實(shí)用的大班美術(shù)教案3篇

大班美術(shù)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過幼兒的想象，組合樹葉，能夠?qū)W會(huì)使用樹葉粘貼及拓印。

　　2、通過活動(dòng)促進(jìn)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作的能力、組合造型的能力。

　　3、在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種形狀的樹葉人手一份操作紙（上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙）

　　抹布牙簽（抹白膠）白膠蠟筆

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話（根據(jù)教室中的物品導(dǎo)入課題，引起幼兒的興趣。）

　　1、今天，我們教室中間的椅子上放了許多的什么�。浚ê屠蠋熞黄鹪谟變簣@撿的各式各樣的樹葉）

　　2、這些樹葉可以組合成些什么？（幼兒在昨天撿樹葉后，教師組織幼兒拼樹葉）（幼兒講述自己想拼的東西）

　　3、等會(huì)請小朋友將自己想好的東西拼貼在紙上。

　　二、介紹拓印

　　1、教師提出疑問：這里怎么有兩張紙？有什么不同？為什么？

　　（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）

　　兩張紙用來印樹葉的'

　　上面一層薄的白紙，下面一層鉛畫紙

　　樹葉粘貼在鉛畫紙上，拓印在薄的白紙上

　　薄紙印更加清楚、方便

　　2、拓印

　　（幼兒討論、講述，教師總結(jié)）

　　將樹葉拼貼好

　　將薄的白紙印在上面

　　用蠟筆躺著來回壓著涂，進(jìn)行拓印

　　3、要求

　　幼兒總結(jié)桌面材料的操作要求，教師總結(jié)

　　強(qiáng)調(diào)在制作時(shí)要輕輕的

　　4、步驟

　　想象自己制作的物體

　　挑需要的樹葉

　　拼貼樹葉

　　拓印組合的樹葉造型

　　三、幼兒活動(dòng)

　　1、想好了再進(jìn)行拼貼。

　　2、提醒幼兒粘貼樹葉時(shí)可以多使用一些白膠，將大的樹葉粘貼。

　　3、拓印時(shí)兩只手要協(xié)調(diào)，一只手拿蠟筆，一只手壓著紙。

　�。ń處熝不刂笇�(dǎo)幼兒操作）

　　4、將自己完成的作品展示在墻面上。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒的興趣點(diǎn)是他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，由幼兒的興趣點(diǎn)引發(fā)的教育才能成為幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。秋天的樹葉來自幼兒的生活，為幼兒所喜歡。拼拼、貼貼、畫畫又是小朋友喜歡的活動(dòng)，因此樹葉拼貼畫就是根據(jù)幼兒的興趣、內(nèi)在需求組織的�！吨改稀分袕�(qiáng)調(diào)：“在活動(dòng)中要突出幼兒自主性、創(chuàng)造性”，在活動(dòng)中為幼兒提供了許多樹葉，讓幼兒根據(jù)自己的興趣和需要任意選擇，為他們精心營造了一種寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，充分體現(xiàn)了開放性的特點(diǎn)。

大班美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：1：在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上寫生，把握畫面的結(jié)構(gòu)和色彩。

　　2：讓孩子們充分感受植物的特征與名稱，并愛護(hù)植物，保護(hù)環(huán)境。

　　——激趣導(dǎo)入。師：孩子們，我們都知道，植物是人類的好朋友，它為我們帶來新鮮的氧氣，美化我們的環(huán)境，給我們的生活，帶來了必不可少的好處與用途。

　　師：今天，讓我們一起走進(jìn)植物王國，去走一走，看一看吧!

　　——觀看圖片、初步感知

　　師：小朋友們，看了這些植物以后，小朋友們又什么樣的感受啊?

　　——充分給幼兒表述的機(jī)會(huì)。

　　師：小朋友們，今天我還給小朋友們，請來了一些小客人，想不想認(rèn)識(shí)它們?——幼兒：“想”。

　　注意：在授課的過程中，要進(jìn)行簡要的，對植物的畫面結(jié)構(gòu)和色彩等進(jìn)行表述，也讓孩子們進(jìn)行，對所見的，進(jìn)行表述。

　　——那小朋友，看到植物王國的植物與我們請來的小客人，你們最想用畫筆，幫哪種植物畫一個(gè)畫像呢?

　　——幼兒踴躍表述自己想畫的植物。

　　——孩子們，上創(chuàng)意美術(shù)以來，通過觀察，我們要把握畫的畫面，畫在老師給你們準(zhǔn)備的紙上，那小朋友，給植物畫圖像的時(shí)候，也就是寫生，還怎么做：盡量畫大，注意畫出植物的細(xì)節(jié)。比如：葉片的紋理和花莖或刺。

　　——教師巡回指導(dǎo)，孩子們開始寫生作畫。

　　——總結(jié)：孩子們，這一節(jié)課我們在植物王國里，找到了一位特別的好朋友，并為它畫了一幅美麗的畫像。

　　我們知道它們圓圓的身子上，長滿了尖尖的刺，而且仙人掌有的還能長出美麗的花朵，在仙人掌背后，還藏了一些小葉子。

　　(這一環(huán)節(jié)，那可以拿幼兒作品，進(jìn)行總結(jié)與評述。)

　　孩子們，讓我們帶著我們的好朋友，去外面曬曬太陽吧~~讓我們大家都來愛護(hù)植物、保護(hù)植物，讓它們成為我們永遠(yuǎn)的朋友，好嗎~~

　　教學(xué)反思：

　　首先本節(jié)課，我用一個(gè)開場白的形式進(jìn)行了這節(jié)課的開始，并進(jìn)行了~圖片與實(shí)物的觀察與敘述。

　　在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我就在想一個(gè)問題：創(chuàng)意是讓孩子們自由的發(fā)揮自己的想象去添畫，但是我還記得薛老師說過這么一句話：創(chuàng)意有時(shí)候講究是結(jié)果而不是過程。

　　單憑這節(jié)課的結(jié)果，也就是畫面展現(xiàn)，我感覺是滿意的，但是，從教案與實(shí)際的寫生目的，我感覺這一節(jié)課很失敗。首先我沒有勇氣讓孩子們，通過我的'引導(dǎo)去把實(shí)物放在桌子上，讓孩子發(fā)揮想象去畫自己所見所想。沒有了寫生意義的存在。只是我硬性的把一個(gè)植物與畫面把孩子們的思維固住了。

　　在以后的寫生課中，我會(huì)認(rèn)真引導(dǎo)，我更會(huì)相信我的孩子們，能做到寫生的真正作品的呈現(xiàn)。有時(shí)候?qū)ψ约旱膽岩梢苍S局限了孩子們的寫生范圍，這是老師，最大的誤點(diǎn)也是最不可取的。