[實(shí)用]語(yǔ)文教案9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的語(yǔ)文教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
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語(yǔ)文教案 篇1
第十一課《文明用廁》
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：
A組：
1、學(xué)會(huì)兩個(gè)詞語(yǔ)“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。學(xué)會(huì)一個(gè)生字“文”。
2、認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁部首“日字旁”，能說(shuō)出名稱。
3、學(xué)會(huì)一個(gè)句子“我不能隨地大小便”，理解句意，會(huì)獨(dú)立讀。B組：
認(rèn)識(shí)兩個(gè)詞語(yǔ)“文明”、“用廁”，能認(rèn)識(shí)、會(huì)讀，理解詞義。C組：
安靜的坐在教室里不影響老師上課，學(xué)生聽(tīng)課
過(guò)程與方法：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高語(yǔ)言的理解能力與表達(dá)能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)，會(huì)讀句子。
2.正確理解詞義，句意。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀兩個(gè)新學(xué)的生詞“文明、用廁”，了解詞語(yǔ)的意思，并能靈活運(yùn)用所學(xué)的詞語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀兩個(gè)新學(xué)的生詞“文明、用廁”
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)：（課件）
1、讀詞語(yǔ)。
排隊(duì)等候廁所
逐個(gè)讀（邊讀邊指方向），檢查學(xué)生掌握的情況。
2、先聽(tīng)老師讀句子，再練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
�。�1）我排隊(duì)等候上廁所。
�。�2）上好廁所要洗手。
�。ǘ┬率冢�
1、引入課題（出示課件）。
教師提問(wèn)：圖上畫(huà)的是誰(shuí)？他在做什么？
學(xué)生回答，教師板書(shū)課題：第十一課文明用廁。同時(shí)說(shuō)：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第十一課文明用廁。
聽(tīng)老師讀課題，領(lǐng)讀課題，齊讀課題。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：文明。
板書(shū)詞語(yǔ)：文明
聽(tīng)老師讀，領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀。
看圖片：他在做什么？
學(xué)生逐個(gè)回答。圖上的男同學(xué)坐在抽水馬桶上大小便，他很文明。既幫助他們理解詞義，又鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
舉學(xué)生生活中的例子，幫助學(xué)生明白什么樣的行為是文明的。如：上節(jié)課學(xué)習(xí)的排隊(duì)等候上廁所就是一種文明的行為，早上見(jiàn)到老師問(wèn)“老師好”也是一種文明的行為，打架罵人是不文明的行為，隨地亂扔垃圾也是不文明的.行為等等。既能幫助學(xué)生理解詞義，又能鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力。
告訴學(xué)生：我們都要做一個(gè)講文明的好學(xué)生。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“用廁”。
�。�1）板書(shū)詞語(yǔ)“用廁”。
�。�2）齊讀，指名讀。（注意對(duì)王子祥、李靜、孫陽(yáng)正音，引導(dǎo)其一個(gè)字一個(gè)字說(shuō)清楚，不要著急）鼓勵(lì)為主。
�。�3）講解詞義：用廁就是我們平時(shí)所說(shuō)的“上廁所”。
4、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)“文明用廁”
�。�1）教師領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
�。�2）講解意思：文明上廁所。上廁所時(shí)，講究衛(wèi)生，守秩序，保持安靜。
（三）鞏固練習(xí)
1、齊讀詞語(yǔ)
2、指名讀詞語(yǔ)
3、用手指出老師說(shuō)的詞語(yǔ)
�。ㄋ模┬〗Y(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容
表?yè)P(yáng)上課坐姿端正，認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言的同學(xué)，教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁的好習(xí)慣。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：熟讀詞語(yǔ)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)生會(huì)正確表達(dá)：我不能隨地大小便。A類學(xué)生能正確認(rèn)讀在生活中學(xué)會(huì)正確的用廁。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生會(huì)正確表達(dá)：我不能隨地大小便
教學(xué)過(guò)程
（一）復(fù)習(xí)：
1、說(shuō)兒歌《上廁所》：上廁所前瞧一瞧，男女廁所要分清。男孩應(yīng)進(jìn)男廁所，女孩應(yīng)進(jìn)女廁所。
和學(xué)生一起邊說(shuō)邊拍手，吸引學(xué)生的注意力，提高他們上課的興趣。
2、讀詞語(yǔ)
文明用廁
這兩個(gè)詞語(yǔ)我們上節(jié)課已經(jīng)學(xué)過(guò)了，大家來(lái)讀一下。齊讀，指名讀。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十一課《文明用廁》。
�。ǘ┬率冢�
1、學(xué)習(xí)句子“我不能隨地大小便”。
你在什么地方大小便？
集體回答，教師板書(shū)句子：“我在廁所大小便�！�
聽(tīng)老師讀句子，領(lǐng)讀，齊讀，指名讀（邊拍自己胸脯邊說(shuō)句子），要求：語(yǔ)速適中，吐字清楚。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
在花園里大小便好不好？在道路旁大小便好不好？在墻角呢？使學(xué)生明白在廁所以外的地方大小便都是不文明的。也就是說(shuō)，隨地大小便是一種不文明的行為。我們不能那樣做。
出示句子“我不能隨地大小便�！�
領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。
2、理解句子
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)什么樣的行為是隨地大小便。加強(qiáng)理解。
�。ㄈ┚毩�(xí)：
1、看課本，聽(tīng)老師讀，找詞語(yǔ)“文明、排隊(duì)”。
2、聽(tīng)老師讀句子“我不能隨地大小便”，在課本上找出來(lái)，然后練習(xí)讀一讀。
3、讀黑板上的詞語(yǔ)，句子。指名讀。
3、回答問(wèn)題：
（1）誰(shuí)不能隨地大小便？
�。�2）你不能隨地做什么？
AB組要求兩個(gè)問(wèn)句都理解，能獨(dú)立回答。C組要求理解1－2個(gè)，在老師提示下回答。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)本課：
教育學(xué)生養(yǎng)成文明用廁，不隨地大小便的好習(xí)慣。
�。ㄎ澹┫抡n。
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)及要求：
1學(xué)生會(huì)正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)生字“文“
2學(xué)生正確掌握偏旁“日字旁“。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示課文圖片讓學(xué)生觀察后問(wèn)：“他在做什么，他是怎樣的人。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)：我們要文明，不能隨便大小便。
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。再點(diǎn)名讓學(xué)生站起來(lái)進(jìn)行讀。
二、教授新知
1當(dāng)學(xué)生讀到生字“文”時(shí)，教學(xué)生認(rèn)讀
學(xué)生齊讀，個(gè)別學(xué)生讀，點(diǎn)名讀
教師教學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)
教師在在田字格里進(jìn)行范寫(xiě)，利用電子白板讓學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。學(xué)生到黑板上進(jìn)行演板活動(dòng)。對(duì)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)。
教師巡視指導(dǎo)，對(duì)C類學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
2、教師出示生字“明”。
引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)生字是左右結(jié)構(gòu)，左邊是日，右邊是月，在左邊的就是“日字旁”
教師出示一些日字旁的生字，讓學(xué)生把這樣的生字找出來(lái)
教師指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)本上書(shū)寫(xiě)偏旁，注意引導(dǎo)學(xué)生日子旁一定要寫(xiě)在左邊。
三、課堂練習(xí)
1教師出示字卡，讓學(xué)生逐一認(rèn)讀。
2在課堂練習(xí)本上把生字偏旁個(gè)先寫(xiě)2行。
四課堂小結(jié)
對(duì)本節(jié)課學(xué)生的掌握情況進(jìn)行總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。五作業(yè)布置
把在課堂練習(xí)上沒(méi)寫(xiě)完的生字詞繼續(xù)在練習(xí)本上寫(xiě)完。
第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)及要求
語(yǔ)文教案 篇2
[教材簡(jiǎn)析]
《水鄉(xiāng)歌》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）第三冊(cè)第8 單元中的一篇優(yōu)美的詩(shī)歌。詩(shī)歌歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。全詩(shī)共三節(jié)，字?jǐn)?shù)相等，勻勻押韻，富有鮮明的節(jié)奏感與和諧的韻律美。第一小節(jié)寫(xiě)水多，說(shuō)明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫(xiě)船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫(xiě)歌多，說(shuō)明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩(shī)歌抓住綠水清波，白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明形象，秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
[學(xué)情分析]
本班學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已具備了一定的自字生字的能力，能借助拼音自己朗讀課文，能有一定的自我評(píng)價(jià)和互相評(píng)價(jià)的能力。學(xué)生喜愛(ài)上語(yǔ)文課，樂(lè)于踴躍表現(xiàn)自我，展示朗讀能力。在學(xué)習(xí)本文之前學(xué)生學(xué)過(guò)接觸過(guò)幾篇描寫(xiě)水鄉(xiāng)的相關(guān)課文，對(duì)水鄉(xiāng)有關(guān)知識(shí)了解較多，形成感知。
[設(shè)計(jì)理念]
1 、本次教學(xué)活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的情境，采用“悟讀組會(huì)式”的方法組織教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)教師的組織引導(dǎo)、幫助使學(xué)生們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上合作、交流，完成本課學(xué)習(xí)的目標(biāo)。
2 、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”放在（1-2 年級(jí)）閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。要讓學(xué)生能“朗讀課文并感受閱讀的興趣”，要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的特點(diǎn)”和“閱讀的樂(lè)趣”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1 、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2 、學(xué)會(huì)本課8 個(gè)生字，識(shí)記3 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的思想感情。
[教學(xué)輔助手段]
1 、利用現(xiàn)代教育技術(shù)展示水鄉(xiāng)的優(yōu)美風(fēng)光，水鄉(xiāng)漁民的.捕魚(yú)情景及福安風(fēng)光，感受水鄉(xiāng)之美，體驗(yàn)水鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的快樂(lè)，了解家鄉(xiāng)福安的風(fēng)景特點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2 、充分發(fā)揮電腦課件在構(gòu)字方面的優(yōu)勢(shì)，規(guī)范學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，體驗(yàn)漢字的美。
[ 教學(xué)流程]
一、交流資料，復(fù)習(xí)引入。
師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)21 水鄉(xiāng)歌，老師請(qǐng)大家回家收集有關(guān)水鄉(xiāng)的資料，你們帶來(lái)了嗎？
生紛紛出示收集的材料。
師：那就和同學(xué)交流交流吧。
生三五成群，興趣盎然地交流自己帶來(lái)的材料，有學(xué)過(guò)的有關(guān)水鄉(xiāng)課文，有描寫(xiě)江南的古詩(shī)，有網(wǎng)上下載的水鄉(xiāng)圖片……
�。ㄅ囵B(yǎng)收集能力，構(gòu)建起新舊知識(shí)的聯(lián)系，煥起在學(xué)生意識(shí)中儲(chǔ)存的對(duì)江南水鄉(xiāng)的認(rèn)知）
師：小朋友收集的資料真是多種多樣，王老師這兒也有一段江南水鄉(xiāng)的風(fēng)景，我們一起來(lái)欣賞。
課件展示江南水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。
師：你覺(jué)得江南水鄉(xiāng)怎樣？
生自由說(shuō)感受。
�。ㄕn堂是學(xué)生的，就該讓他們把所思所想所知的說(shuō)出來(lái)，創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生自然地抒發(fā)）
二、整體感知，理清脈絡(luò)
過(guò)渡：水鄉(xiāng)真美�。】戳怂l(xiāng)這么美的畫(huà)面，你們一定更想讀課文了。
1 、學(xué)生自由讀課文，互相正音。
2 、討論：水鄉(xiāng)什么多？
�。ò鍟�(shū)：水多，船多，歌多）
三、自讀自悟，感受品讀者
1 、自由讀第一小節(jié)，想想都知道了什么。
2 、學(xué)生自由說(shuō)知道了什么。
師：能把你們感受到的，用朗讀來(lái)告訴大家嗎？
3 、生自由練讀第一小節(jié)。
4 、指名讀（學(xué)生評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)）
�。ㄒ宰x代講，通過(guò)美讀抒發(fā)情感，把感受到的點(diǎn)滴用朗讀表現(xiàn)出來(lái)。）
5 、集體讀。
6 、師生合作讀。
師：老師邀請(qǐng)你們一塊讀，我問(wèn)，你們答，咱們還可以請(qǐng)上表情和動(dòng)作來(lái)幫忙。好嗎？
�。ㄕZ(yǔ)文教學(xué)是師生平等對(duì)話的過(guò)程，教師要重視學(xué)生主動(dòng)積極的參與過(guò)程。）
四、圖文結(jié)合，美讀欣賞。
過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多，你們一定會(huì)想到水鄉(xiāng)的什么多？（船多）
1 、生自由邊看課文插圖，邊讀課文第二小節(jié)，看看能不能自己讀懂課文。
屏幕出示課文插圖。
師：找找看，你能找到圖上哪些景物就是第二小節(jié)寫(xiě)到的呢？
2 、生邊看圖邊自由說(shuō)有的找片片白帆，有的找駁，有的找湖面……
（利用指導(dǎo)觀察課文的插圖，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌的境界。）
3 、這么美的畫(huà)面，該怎么讀第二小節(jié)呢？
�。ㄗ寣W(xué)生結(jié)合畫(huà)面，適用已有的生活積累，在讀中悟，在悟中讀，用“心理視線”去讀書(shū)，去領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的感悟品味到內(nèi)在情感的真切流露。）
4 、生同桌互相練讀。
5 、指名讀。還有誰(shuí)想讀？（珍視學(xué)生的獨(dú)特感受，尊重學(xué)生個(gè)性化的體驗(yàn)表達(dá)）評(píng)選小朗讀能手，獎(jiǎng)給小船做紀(jì)念。（多次的指讀，給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情）
6 、集體讀。
五、聯(lián)動(dòng)合作，能動(dòng)內(nèi)化
1 、拍雙手打節(jié)奏，讀第一小節(jié)。
2 、雙手輕拍桌面，打出節(jié)奏，讀第二小節(jié)。
�。ǜ鶕�(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，動(dòng)一動(dòng)，演一演，增強(qiáng)趣味，活躍氣氛又完成內(nèi)化語(yǔ)言的能動(dòng)自我構(gòu)建過(guò)程）
六、溫故引新，情感共鳴。
過(guò)渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來(lái)了幾張照片，我們來(lái)看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1 、你看到了什么？
2 、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過(guò)？
生爭(zhēng)先恐后說(shuō)是識(shí)字1 ，夕陽(yáng)·歸舟·漁歌
�。ㄒ耘f引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）
3 、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4 、自由練讀第三小節(jié)。
5 、開(kāi)展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
�。ㄒ孕〗M為單位開(kāi)展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）
七、歸納方法，充分誦讀
1 、想這首兒歌背下來(lái)嗎？怎么背呢？
想象背，看著課文插圖背，還可以用課中操的方法打節(jié)拍背……
�。ā笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，教師有目的性地教給學(xué)生巧用背誦的方法）
2 、生自由練習(xí)。
3 、生配樂(lè)試背。
（學(xué)生通過(guò)聲情并茂的朗讀，配上相應(yīng)的表情動(dòng)作，根據(jù)自己的獨(dú)特體驗(yàn)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)課文，完成了背誦積累的任務(wù)。）
八、構(gòu)建聯(lián)系，練習(xí)表達(dá)
1 、師：水鄉(xiāng)水多船多，歌多形成了它獨(dú)特的美景，其實(shí)我們家鄉(xiāng)福安也是美麗的地方，看。
課件展示福安風(fēng)光。
2 、師：讓我們來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人，夸一夸家鄉(xiāng)美。
屏幕出示句式：家鄉(xiāng)美
家鄉(xiāng)什么多？
___________________ 。
十_______ ，萬(wàn)_______ ，
____________________,
____________________ 。
3 、生自由練習(xí)。
�。▽W(xué)生的創(chuàng)造力需要培養(yǎng)，充分利用文本這個(gè)范例讓學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣）。
4 、朗讀詩(shī)：把你作的詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)。（評(píng)點(diǎn)）。
九、互動(dòng)識(shí)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1 、猜字謎學(xué)習(xí)生字“船”。
2 、課件依次出示船字筆順，生字空。
�。ú轮i學(xué)生字，化難為易，電腦課件的引領(lǐng)書(shū)空，學(xué)生印象鮮明，有助于生字的鞏固）
3 、自學(xué)識(shí)記“咱、湖”兩個(gè)生字。
4 、學(xué)生描紅。
十、拓展延伸，課后活動(dòng)
布置回家收集有關(guān)描寫(xiě)歌頌家鄉(xiāng)的詩(shī)歌，下節(jié)課開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。
水多
船多
歌多
附板書(shū)： 21 、水鄉(xiāng)歌
專家評(píng)點(diǎn)：
恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用課件和課文插圖，通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生體會(huì)與感悟江南水鄉(xiāng)之美；同時(shí)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)的情感。
語(yǔ)文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。
2、朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、樂(lè)于觀察和探究的興趣。
4、搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
教育學(xué)生理解好蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來(lái)的。是如何發(fā)現(xiàn)了這個(gè)謎，又是如何解開(kāi)這個(gè)謎的，科學(xué)家又如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。
教學(xué)難點(diǎn)：
對(duì)蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機(jī)的雷達(dá)導(dǎo)航的工作原理，只是文字表述，總是比較抽象，宜用電教手段，實(shí)施直觀教學(xué)，使抽象的原理講述變成直觀的形象演示。
教學(xué)準(zhǔn)備：
蝙蝠、雷達(dá)的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
(出示蝙蝠和雷達(dá)的圖片)同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)圖片上的事物嗎?是(蝙蝠和雷達(dá))誰(shuí)來(lái)給大家介紹一下它們的.情況?蝙蝠和雷達(dá)是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢?我們一塊兒來(lái)學(xué)習(xí)11課。(生讀課題)
二、初讀課文，了解大意
1、自讀課文，排除字詞障礙;
2、師檢測(cè)讀生字和課文的情況;特別強(qiáng)調(diào)注意“蝙、熒”的讀音;
3、自己默讀課文，試著說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么?
4、生反饋，并要求學(xué)生說(shuō)出歸納的方法
5、師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點(diǎn)的方法。
三、生自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說(shuō)說(shuō)從這個(gè)關(guān)聯(lián)詞懂得了什么?文中有什么疑問(wèn)，請(qǐng)練習(xí)疑問(wèn)句的讀法。
2、科學(xué)家做了幾次實(shí)驗(yàn)?每次實(shí)驗(yàn)的方式是怎樣的?結(jié)果如何?又得出了什么結(jié)論呢?請(qǐng)自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問(wèn)題。你可以通過(guò)填表，也可以通過(guò)在書(shū)上作符號(hào)的形式找出答案。
3、生交流自讀情況。
4、請(qǐng)生上臺(tái)介紹科學(xué)家是怎樣揭開(kāi)蝙蝠探路之謎的。
5、從“科學(xué)家經(jīng)過(guò)反復(fù)研究，終于揭開(kāi)了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會(huì)到什么?從哪些詞體會(huì)到的?
是啊，科學(xué)家揭開(kāi)蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費(fèi)了不少功夫，那蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
第二課時(shí)
一、合作學(xué)習(xí)，突破重點(diǎn)
1、蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的?蝙蝠和雷達(dá)到底有什么聯(lián)系呢?請(qǐng)同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細(xì)品讀七、八自然段
2、小組代表反饋交流
師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達(dá)探測(cè)障礙物的方法，請(qǐng)生填空。
飛機(jī)上的雷達(dá)就像是蝙蝠的()
雷達(dá)發(fā)出的無(wú)線電波就像是蝙蝠的()
雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的()
二、拓展延伸
1、自讀全文，說(shuō)說(shuō)你從文中受到了什么啟示?人們的哪些發(fā)明都來(lái)自動(dòng)物的啟發(fā)?
2、閱讀資料袋，補(bǔ)充交流仿生學(xué)的資料。
3、根據(jù)仿生學(xué)自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一種小發(fā)明。
三、寫(xiě)生字詞
1、認(rèn)讀生字
2、提出難寫(xiě)的字
3、各自說(shuō)出記字的方法
4、給生字組詞
5、抄寫(xiě)生字詞。
四、總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
超聲波
嘴巴
障礙物
反射
耳朵
蝙蝠和雷達(dá)
無(wú)線電波
天線
障礙物
反射
熒光屏
語(yǔ)文教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)韻母ao ou iu
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao、ou、iu”及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2.過(guò)程與方法：會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ao ou iu 3個(gè)復(fù)韻母。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好拼音的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ao ou iu”的發(fā)音；了解“iu”的標(biāo)調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)：
“ao”“iu”的發(fā)音，口型唇位到位，才能正確發(fā)音
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1.上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（ɑi ei ui）
2.我們把ɑi ei ui叫什么？（復(fù)韻母）
3.抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)別ɑi ei的發(fā)音。
二、學(xué)習(xí)新知
1.激趣導(dǎo)入
�。�1）出示單韻母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齊讀）
（2）從這六張卡片中找出二張拼成我三個(gè)復(fù)韻母。
請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼卡片并指導(dǎo)說(shuō)話
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
�。�3）導(dǎo)入：?jiǎn)雾嵞傅谋绢I(lǐng)可真大呀！除了能組成“ai、ei、ui”外，還可以組成另外的新朋友呢！
2.初步認(rèn)形。
學(xué)生翻開(kāi)書(shū)本漢語(yǔ)拼音第１０課。認(rèn)識(shí)ao ou iu
師板書(shū)：ao ou iu
3.讀準(zhǔn)音。
（1）指名讀。
�。�2）不會(huì)讀的小朋友，我們也可以根據(jù)圖來(lái)猜出讀音。
像第一張圖，圖上畫(huà)的是五環(huán)旗，是奧運(yùn)會(huì)的`標(biāo)志�！皧W”字就是“ao”的第四聲。
第二張圖上畫(huà)的是海鷗，“鷗”就是“ou”的第一聲。
第三張圖畫(huà)的是鯨在游泳，我們就可以推出這個(gè)復(fù)韻母念“iu”。
�。�3）聽(tīng)錄音讀→同桌互聽(tīng)互讀→全班抽查→正音。
4.讀讀四聲。
自由讀→同桌指讀。
師任意寫(xiě)“ao”的四聲，學(xué)生讀，開(kāi)火車讀。
生標(biāo)“ou”的四聲→糾正→各種方式讀。
生標(biāo)“iu”的四聲，注意與“ui”比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)“iu”的聲調(diào)標(biāo)在“u”上。
5.做手勢(shì)齊讀板書(shū)，抽讀。
6.“比耳朵”游戲：師讀帶調(diào)韻母，生上臺(tái)指出韻母，
課間操。
iū ，iū ，什么iū ，語(yǔ)文寫(xiě)字得了優(yōu)；
iú ，iú ，什么iú，魚(yú)兒魚(yú)兒水中游；
iǔ ，iǔ ，什么iǔ ，你是我的好朋友；
iù ，iù ，什么iù ，上下樓梯要靠右。
四、作業(yè)
1.課后練習(xí)讀ao ou iu四聲。
2.ao ou iu四聲的書(shū)寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
āo áo ǎo ào
ōu óu ǒu òu
iū iú iǔ iù
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)文與生活，了解朝代與古代名人，加深對(duì)我國(guó)歷史的了解。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
3、誦讀與積累12個(gè)與“水滸”故事有關(guān)的成語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
4、口語(yǔ)交際，水滸故事擂臺(tái)賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
5、學(xué)會(huì)寫(xiě)毛筆字，掌權(quán)“匕字旁”和“戈字旁”的運(yùn)筆方法。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
語(yǔ)文與生活、口語(yǔ)交際。
課時(shí)劃分
3課時(shí)
課前準(zhǔn)備
讀《水滸傳》故事，做好講故事的準(zhǔn)備
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、語(yǔ)文與生活，了解中國(guó)歷史，記住朝代順序，知曉歷史名人。
2、寫(xiě)好鋼筆字，培養(yǎng)良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
讀背《朝代歌》，了解中國(guó)歷史。
教學(xué)難點(diǎn)
將自己知道的`歷史名人與同學(xué)交流。
教學(xué)過(guò)程
一、語(yǔ)文與生活
1、學(xué)習(xí)第一部分：讀背《朝代歌》。
（1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國(guó)歷史的，誰(shuí)能把這一部分背給我們聽(tīng)一聽(tīng)？
�。�2）這段歷史交代了中國(guó)各朝代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都來(lái)背背吧！
�。�3）自由誦讀，練習(xí)背誦。
�。�4）指名背誦，集體背誦。
�。�5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“”畫(huà)出來(lái)。想一想，哪些朝代是你熟悉的，哪些朝代是你不了解的？
2、學(xué)習(xí)第二部分。
（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把語(yǔ)文課本和課外讀物中認(rèn)識(shí)的古代名人按朝代填寫(xiě)在表格里吧！指名讀題。
�。�2）小組合作交流，自由填空。
�。�3）集體按順序交流，不僅說(shuō)出自己了解的名人生活在哪個(gè)朝代，還要說(shuō)出他曾為社會(huì)作出了什么貢獻(xiàn)。
（4）小結(jié)。
二、寫(xiě)好鋼筆字
1、讀題，明確要求。
2、認(rèn)真觀察每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫(xiě)法。
3、認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行描紅，要求筆筆到位，把字寫(xiě)得勻稱、美觀。
4、反饋。
第一課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)
一、把“朝代歌”補(bǔ)充完整。
唐堯虞舜，亂悠悠。
三國(guó)統(tǒng)一，朝朝是對(duì)頭。
五代又十國(guó)，帝王休。
三、在古代名人后的括號(hào)中填上他們所處和朝代。
魯班（）勾踐（）劉邦（）孫權(quán)（）
項(xiàng)羽（）祖沖之（）曹雪芹（）杜甫（）
李白（）岳飛（）王羲之（）
司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）
四、默寫(xiě)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫(xiě)得勻稱、美觀。
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)要求：
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流自己的心愿。
2.大膽交流自己的興趣和讀書(shū)心得。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，進(jìn)行口語(yǔ)交際。
2.引導(dǎo)學(xué)生將自己的心愿或有情趣的事情寫(xiě)成小詩(shī)。
教學(xué)方法：引讀、啟發(fā)
學(xué)習(xí)方法：小組交流，探討。
教學(xué)過(guò)程：
一、講故事引入
從前，有兩個(gè)乞丐。有一天，他們?cè)趬窍乱贿厱裉?yáng)，一邊聊天。甲乞丐說(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要一下子買(mǎi)五大碗豆?jié){，大喝一頓�！币移蜇ふf(shuō)：“假如我發(fā)財(cái)了，我要買(mǎi)兩碗豆?jié){，吃一碗，倒一碗�！�
1.同學(xué)們，乞丐的心愿雖然可笑，但也說(shuō)明一點(diǎn)——每一個(gè)人都有自己的`心愿，不管是不是“高尚”或“低俗”。
2.這節(jié)課，讓我們暢所欲言，談?wù)劯髯缘男脑浮?/p>
二、揭題
板書(shū)：談心愿。
三、自由讀題目要求
1.自由讀要求。
2.說(shuō)說(shuō)有什么要求。
四、回憶前四篇課文中主體人物的心愿
1.自由匯報(bào)。
2.小結(jié)。
五、小組互動(dòng)交流
1.心愿有沒(méi)有“高尚”、“低俗”之分?有沒(méi)有合理與不合理的區(qū)分?
2.小組討論。
3.交流匯報(bào)。
4.匯報(bào)自己的心愿。
六、完成“金鑰匙”
1.出示“金鑰匙”的提示要求。
2.自由讀。
3.每個(gè)同學(xué)就自己所帶的書(shū)進(jìn)行匯報(bào)發(fā)言。(推薦書(shū)、交流心得)
4.探討自己的閱讀方向、合理與否。
5.同學(xué)間交換自己喜愛(ài)的作品。
七、課堂總結(jié)
略
八、布置作業(yè)
1.寫(xiě)一寫(xiě)自己的心愿。
2.閱讀一本好書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)心得體會(huì)。
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)重、難點(diǎn)
熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂(lè)的，在集體中更快樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、游戲?qū)?/p>
1.詞語(yǔ)迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）
2.剛才我們玩游戲，大家快樂(lè)嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂(lè)吧！
【設(shè)計(jì)意圖】詞語(yǔ)迷宮游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以復(fù)習(xí)上節(jié)課所以積累的詞語(yǔ)，寓教于游戲中。
二、精讀課文
1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
�。�1）一起游戲真快樂(lè)，一起讀書(shū)也快樂(lè)。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰(shuí)來(lái)讀讀第一節(jié)，其他的'同學(xué)邊聽(tīng)邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？
�。�2）指名說(shuō)。
課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)
【課件出示相關(guān)圖片】
（3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？（省略號(hào)）
（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過(guò)什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺(jué)得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂(lè)的玩耍。
點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！
�。�5）（課件出示：靜悄悄。）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒(méi)有。（全班齊讀）這種形式的詞語(yǔ)是什么形式的？（ABB）你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫�！�
�。�6）你說(shuō)得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂(lè)和大家一起分享。
2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
�。�1）一個(gè)人游戲挺快樂(lè)，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來(lái)才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？
（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）
�。�2）你們想不想玩?zhèn)�合作讀書(shū)的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？
（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！
3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。
（1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）
�。�2）這些游戲三個(gè)人玩起來(lái)就更帶勁了！誰(shuí)能讀得帶勁點(diǎn)？
�。�3）指名讀。
4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。
課件出示：
四個(gè)人玩，很好！
五個(gè)人玩，很好！
許多人玩，更好！
�。�1）齊讀這幾句。
�。�2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂(lè)�。┱f(shuō)說(shuō)為什么？
課件出示：
人多，什么游戲都能玩，
拔河，老鷹捉小雞，
打排球，打籃球，踢足球……
連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。
�。�3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂(lè)的事��！讓我們帶著快樂(lè)的心情，讀讀這段話吧。
5.課堂總結(jié)。
一起游戲很快樂(lè)，一起讀書(shū)也很快樂(lè)，怎么都快樂(lè)！
【設(shè)計(jì)意圖】將讀作為線索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中感受游戲的樂(lè)趣。一起游戲、一起快樂(lè)，更加歡樂(lè)。
三、游戲課堂，寓教于樂(lè)
1.練習(xí)表演讀：
一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。
小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂(lè)，與他人共處也是一種快樂(lè)。你想天天快樂(lè)，可以每天做一會(huì)兒自己喜歡的事情。只要有了好心情，怎么都快樂(lè)！
2.學(xué)習(xí)完本課，我們知道了哪些好玩的游戲呢？（生說(shuō)，課件出示游戲名稱：折紙船、折紙馬、踢毽子、聽(tīng)廣播、下象棋、打乒乓球、講故事、跳皮筋、掰手腕、過(guò)家家、學(xué)唱歌、丟手絹、拔河比賽等。）
【設(shè)計(jì)意圖】孩子們年級(jí)小，喜歡表現(xiàn)自己。通過(guò)表演讀，可以加深孩子們對(duì)內(nèi)容的理解，也有利于加強(qiáng)團(tuán)結(jié)教育。
四、課堂練習(xí)
五、布置作業(yè)
小創(chuàng)作：（選擇自己喜歡的小節(jié)，仿照課文創(chuàng)作小詩(shī)。）
語(yǔ)文教案 篇8
【內(nèi)容簡(jiǎn)析】
這是一篇略讀課文，主要寫(xiě)了出身神奇的哪吒帶著神仙送給他的乾坤圈和混天綾在東海洗澡時(shí)，無(wú)意觸犯了東海龍王的水晶宮，并打死了蠻不講理的夜叉和胡作非為的敖丙。龍王向哪吒索命，哪吒盡力解釋，龍王卻毫不理會(huì)，在不得已的情況下，哪吒用乾坤圈迫使龍王低頭求饒，誰(shuí)知龍王出爾反爾，調(diào)集四海龍王用大水淹了陳塘關(guān)。哪吒為了解救百姓，自刎身亡。哪吒人小本領(lǐng)大，他不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神令人肅然起敬，給人以強(qiáng)烈的震撼，在人們心靈深處塑造出不朽的英雄形象。
【設(shè)計(jì)理念】
在有限的時(shí)間和空間內(nèi)喚醒學(xué)生主動(dòng)、高效學(xué)習(xí)文本的意識(shí)，最大限度挖掘文本的創(chuàng)造性與想象力，放飛閱讀的翅膀，使學(xué)生提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1．會(huì)認(rèn)“妖、劍”等8個(gè)生字，掌握本課新詞，理解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思。
2．讀通課文，引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，理解哪吒打死夜叉、敖丙，打了龍王以及后來(lái)又自殺的原因，使學(xué)生受到誠(chéng)實(shí)勇敢、舍己為人的思想教育。
3．引導(dǎo)學(xué)生默讀，提高閱讀的速度。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，感受哪吒不懼權(quán)威、敢于同胡作非為的惡勢(shì)力進(jìn)行斗爭(zhēng)以及為了百姓安危大義凜然、舍己為人的精神。
【教學(xué)時(shí)間】
2～3課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
今天我們用2節(jié)課時(shí)間，來(lái)學(xué)習(xí)一篇同學(xué)們較為熟悉的、較長(zhǎng)的神話故事：《哪吒鬧�！�。（板書(shū)課題。）
二、初讀感知
自主識(shí)字，初讀課文。
①借助拼音或字典，認(rèn)讀生字詞。
�、诎颜n文讀正確、通順，難讀的句子可多讀幾遍。
�、弁澜涣鞑z查生字。
三、研讀課文，理解感悟
1．提問(wèn)：這么長(zhǎng)的文章要在短時(shí)間內(nèi)基本學(xué)懂，你認(rèn)為我們?cè)摬扇∧姆N讀書(shū)方式呢？
2．默讀課文，思考課文主要寫(xiě)了什么。
�、賹W(xué)生邊讀邊畫(huà)出描寫(xiě)哪吒外貌、行為的句子，并想象哪吒的形象。
�、谶x擇自己最感興趣的內(nèi)容，多讀幾遍，想一想哪吒前后共打了幾個(gè)人，為什么打，結(jié)果怎樣。
3．小組合作學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”。（從外貌到精神）
①?gòu)哪倪傅恼Z(yǔ)言、行為中，你能看出哪吒是什么樣的人物？
�、诮Y(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)“我認(rèn)識(shí)的哪吒”，把總結(jié)歸納的詞語(yǔ)寫(xiě)在紙條上，如“神奇可愛(ài)”“不畏權(quán)勢(shì)”“舍生取義”“正直勇敢”……
4．交流展示、評(píng)選“研究成果獎(jiǎng)”。
�、僦贫ㄔu(píng)選規(guī)則及標(biāo)準(zhǔn)。
每組一次貼一張紙條，如果其他小組有異議，必須解釋，直到滿意為止。如果總結(jié)歸納的詞語(yǔ)不確切，其他組可以換下另貼。教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有理有據(jù)，以促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言、思維的發(fā)展。各組依次上臺(tái)貼紙條，貼得多的小組為勝。
�、谌嘟涣�。
5．評(píng)出“研究成果”獎(jiǎng)。
總結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)默讀，抓住“打”這條線，理清了文脈，讀懂了課文。通過(guò)品味人物外貌、行為的'詞語(yǔ)，使哪吒形象在我們心中更具體、更豐滿。今后我們學(xué)習(xí)長(zhǎng)文章，也可以運(yùn)用這種方法。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字詞
二、有感情地朗讀課文，回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容
三、小組合作學(xué)習(xí)，講一講《哪吒鬧海》的故事
可以按故事發(fā)展的順序講：
�、僦v清楚人物（出身、外貌）事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、谥v清楚事情發(fā)生、發(fā)展。
打誰(shuí)——為什么打——怎樣打——結(jié)束。
�、壑v清楚事件的結(jié)果。
也可以按以題設(shè)疑的線索講：
①哪吒是什么人物？
�、跒槭裁呆[海，怎樣鬧？
�、劢Y(jié)果如何？
四、全班評(píng)價(jià)，評(píng)出“故事大王”
五、朗讀課文，完成積累詞語(yǔ)的任務(wù)
六、課外延伸哪吒死而復(fù)生，又得了兩件寶貝，本領(lǐng)更大了。后來(lái)如何呢？同學(xué)們可以找些課外讀物，讀一讀，相信你會(huì)有更多的收獲。
語(yǔ)文教案 篇9
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。
2、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。
3、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。
4、展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃，了解迅速發(fā)展的科學(xué)技術(shù)及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用。能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)難點(diǎn)：
能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文。展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用科普文章的閱讀方法自學(xué)課文，讀懂課文，認(rèn)識(shí)幾種新型的玻璃。
2、能正確拼讀生字、理解詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、通順朗讀課文。
一、揭示課題
二、布置自學(xué)要求
1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音。
2、按照科普文章的閱讀方法讀懂課文。
3、質(zhì)疑。
4、小組討論確定學(xué)習(xí)匯報(bào)形式。(匯報(bào)內(nèi)容課后第一題)
三、學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)
四、全班交流
1、指名朗讀課文。
2、質(zhì)疑解疑。
3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。例如表格：
玻璃名稱特點(diǎn)用途夾絲網(wǎng)防盜玻璃 夾絲防碎玻璃 變色玻璃 吸熱玻璃 吃音玻璃 閱讀《變色玻璃為什么會(huì)變色》(見(jiàn)教學(xué)參考)
4、隨機(jī)指導(dǎo)朗讀課文
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能以第一人稱介紹一種玻璃的特點(diǎn)和作用。
2、展開(kāi)想象為未來(lái)設(shè)計(jì)新型的玻璃。
3、熟讀課文。
一、指名朗讀課文
二、選擇自己喜歡的.段落多讀一讀，讀熟。
三、從課文中選一種新型玻璃，用第一人稱“玻璃的自述”，介紹這種玻璃的特點(diǎn)和作用。
1、一生示范，評(píng)價(jià)。
2、學(xué)生自由準(zhǔn)備。
3、小組交流、推選競(jìng)賽。
四、展開(kāi)想象寫(xiě)一段話
1、除了這些新型玻璃，你還想發(fā)明什么樣的玻璃?(交流)
2、仿照課文嘗試寫(xiě)一段話。
3、交流，評(píng)議。
五、課外作業(yè)：
1、修改課堂內(nèi)的這段話
2、課外閱讀科普文章著作
3、想象作文(繪畫(huà)等)：未來(lái)的家庭
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