實用的語文教案【常用3篇】
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的語文教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
語文教案 篇1
教學目標：
1．學會10個生字，認識“荔、棠、疤”3個字。能正確讀寫下列詞語：筋脈、剝開、妥帖、慰藉、報償、遺憾、彌補、饞嘴、一輩子。
2．初讀課文。
教學過程：
一、導入新課
1．同學們喜歡吃哪些水果？
2．隨生說板書《荔枝》
3．本文作者以此為題，是否真的在寫荔枝？
4．如果寫水果，應該寫哪些內容？
二、預習課文
1．學習生字新詞。
2．從預習和課后思考題中提問題。
三、全班交流
1．從10個生字的音、形、義三方面交流要注意的問題。
2．質疑。
四、細讀課文
1．聽錄音范讀，讓學生注意聽，再模仿反復朗讀。
2．琢磨句與句，段與段之間的聯(lián)系。把前面問題去粗取精，找出能夠概括文章大意的線索性問題。
�、俦菊n主要寫的是什么？分幾個層次寫的？
②母親臨終前為什么舍不得吃一顆荔枝？
③課文中描寫細致的地方，討論一下，體會到了什么？
�、芪恼卤磉_了什么思想感情？
3．精讀自學，小組討論。
第二課時
教學目標：
1．理解課文內容，感受母親對兒孫的`深厚的愛，喚起自己關愛父母的心。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
一、回顧全文
1．指名朗讀。
2．回顧重要問題及重點句子。
二、重點閱讀
1．學生根據(jù)問題，找出段落，讀后評議。
2．從重點句中體會思想
作文最后說“而今，荔枝依舊年年紅�！毕润w會作者飽滿的感情。（引指學生體會而今，荔枝雖然年年紅，可是母親卻再也看不見了，體會作者思母之情。）
三、歸納中心
贊揚母子之間深厚情誼。
四、布置作業(yè)
按照你的理解，寫幾句課文后作者沒有說出的話。
語文教案 篇2
原創(chuàng)語文教案：積累與運用八
教學目標
1．發(fā)現(xiàn)詞語間的停頓多用頓號，有時也可以用逗號。
2．積累“介紹學習方法”的成語。
3．交流自己學習語文的方法，了解學習語文的多種途徑。
4．引導學生將自己搜集到的反映中國傳統(tǒng)文化的神話故事、民間傳說與大家交流，訓練學生搜集、整理、講述故事的能力。
5．選擇自己最感興趣、最開心的節(jié)日，進行習作練習。
(要求：把過節(jié)的情景寫具體，感受寫作的樂趣。)
教學準備
1憊賾諼夜傳統(tǒng)文化節(jié)日的圖畫或錄像帶。
2薄段饔渭恰仿枷竦鈉斷。
教學時間
3課時。
教學過程
一、溫故知新
1．激趣，回顧導入。
(1)出示例句1:“三孔”是指與孔子有關的三處古跡——孔廟、孔府、孔林。
例句2：今天菜市場上的菜可真多啊，有蘿卜、茄子、白菜、西紅柿等。
(2)學生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：并列詞語間停頓的時間短，就用頓號，詞語之間的停頓，用頓號較多(生也可舉例)。
2．比較，拓展新知。
出示例句3：綠，鮮綠，淺綠，深綠，黃綠，灰綠，各種的綠色，連接著，交錯著，變化著，波動著，一直綠到天邊，綠到山腳，綠到漁帆的外邊去。
(1)通過朗讀，比較，例句1、例句2和例句3的標點有什么不同？
(2)學生交流。
(3)發(fā)現(xiàn)規(guī)律：詞語之間的停頓多用頓號，但有時為了表達需要，也可以用逗號。
3．練習，鞏固運用。
二、語海拾貝
1．生自讀成語，要求：讀準字音，讀通成語。
2．小組交流：你了解哪些成語的意思？
3．集體匯報：你對哪個詞還不了解？
4．齊讀，邊讀邊想：這些成語都講了哪些方面的內容？
5．讀記，讀背成語�？山Y合自己的學習、生活實際，適當用一、兩個成語練習說話。
三、互動平臺
1．自讀互動平臺。
2．分角色抽生朗讀人物的對話。
3．你從人物的對話中了解了什么？
4．你還知道哪些學習中華傳統(tǒng)文化的途徑？先小組交流，再集體匯報。(網(wǎng)絡、圖書、電視、報紙、參觀、訪問、旅游等途徑)
5．你曾經(jīng)用哪種途徑了解了什么知識？與同桌交流交流。
小結：中華文化博大精深，我們要從多種途徑，采用多種方式，多留心、多記載、多了解，去體驗中華文化的魅力。
作業(yè)：利用自己的課余時間了解身邊的`傳統(tǒng)文化，籌備故事會。
四、口語交際(可在互動平臺的基礎上，設計語文活動課)
1．明確目的：本次口語交際的內容是“中國傳統(tǒng)文化故事會”。
2．點明概念：通過上一節(jié)課查找資料，你了解到的中華傳統(tǒng)文化都包括哪些內容？(如書法、國畫、京劇、評書、相聲、地方戲曲、民間故事、神話故事等)
3．小組交流：在小組內講一講你搜集的、最生動感人的神話傳說、民間故事、相聲小品等，并推薦出一名最佳選手，接受小組內的集體指導，準備參加全班的比賽。
4．故事比賽：每組推選一名代表進行講故事比賽，老師和組長組成評委團。按照“語言生動，字音準確，故事情節(jié)吸引人、整體效果好”等要求進行集體或者個別點評，也可請同學互評。
5．評出最佳“故事大王”。
五、自主閱讀園地
1．觀看《西游記》猴王出世的錄像片斷，介紹作者吳承恩和《西游記》。
2．生默讀短文，說一說主要講了什么故事？
3．請一位學生復述故事的梗概。
4．你覺得文中哪些描寫最傳神，找出來讀一讀，并與同學交流自己的體會。
5．積累文中的好詞佳句。
六、習作百花園
1．激趣導入。
中華民族上下五千年，歷史悠久，文化積淀十分豐富。尤其是中國的傳統(tǒng)節(jié)日更是多姿多彩，讓我們來看幾個鏡頭：(播放幾個傳統(tǒng)節(jié)日載歌載舞、舉杯團聚的精彩片斷，突出節(jié)日的特色。)
2．回憶醞釀。
引導大家暢所欲言，回憶自己度過的最開心的節(jié)日，并把過節(jié)的情景繪聲繪色地講給大家聽一聽。
�、偕阑ブv。
�、诩w匯報講。師要重點點撥學生說清楚“過節(jié)”的過程、當時的心情等。
3．學生習作，教師相機指導。
4．寫完后，自己修改習作，同桌相互交換欣賞。
5．作文點評：賞析全班中成功的習作，并對存在的問題進行客觀的評價和指導，對有進步的學生或者有些微閃光點的孩子進行鼓勵，讓他們感受到習作成功帶來的快樂。
語文教案 篇3
教學目標:
�。保畤L試觀察人物特點，了解人物個性。
�。玻醪秸莆杖宋镄は�、動作、語言、心理描寫方法的要點。
教學重點、難點：
1、掌握人物描寫的要點使人物活起來
2、抓住人物特點寫出人物個性
教學過程：
第一課時
一、導入
猜一猜
1、有這樣一個人，個子不高不矮，身體不胖不瘦，臉色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不寬不窄，耳朵不圓不長-------你猜他（她）是誰？
2、闊臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿著一身，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齒釘耙 ———你猜他是誰？
二、學習人物描寫方法
1、肖像描寫
�。�1） 肖像描寫，也叫外貌描寫，是對人物的容貌、衣飾、神態(tài)等特征的描寫。
（2）舉例
�。�3）肖像描寫要點
抓住人物典型的外在特點，反映其個性。
2、動作描寫
（1） 動作描寫，指對人物的行為動作的描寫。
�。�2）舉例
�。�3）動作描寫要點
要注意寫出人物動作的生動性，努力寫出細節(jié)，反映人物的特點。
3、語言描寫
（1）語言描寫，指對人物對話和獨白的描寫。
（2）舉例
�。�3）語言描寫要點
第一、人物語言的描寫要符合人物的年齡、經(jīng)歷、身份、文化教養(yǎng)等特點；
第二、語言力求簡潔，能反映人物的'特征
4、心理描寫
（1）心理描寫是對人物內心活動的描寫。
（2）舉例
�。�3）心理描寫要點
第一、心理描寫要符合具體的情境
第二、要努力寫人物細微的感情和心理變化過程，反映出人物的感受、特點。
三、總結
1、要仔細觀察，認真比較，反復思考，才能寫出人物特點
2、掌握人物描寫的要點可以更好地使人物活起來
3、不管運用哪種描寫方法，為表現(xiàn)人物個性服務的。
第二課時
一、怎樣通過幾件事來描寫人物？
�。�1） 要把人物放到事件中去寫，人物只有在事件中才能真正“活”起來。
形式：一人一事，一人幾事，一事幾人，幾事幾人。
�。�2） 要努力寫出人物的個性。寫出獨特之處，切忌臉譜化。
（3） 要注意人物的音容笑貌、言談舉止的描繪。
2、例文———《我的新朋友》
二、作文要求
新的學期，滿載希望的你和許多新同學、新老師走進新的集體——師大博才實驗中學，共同學習生活。一個多星期過去了，這期間誰給你留下了最深刻的印象？請你把他寫下來。
要求：1、題目自擬、突出中心
2、條理清晰、詳略得當
3、書寫規(guī)范，不少于600字
三、學生謄寫
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