小班教案實(shí)用【6篇】
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家收集的小班教案6篇，歡迎大家分享。
小班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，感知物體的高矮的相對(duì)性。
2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒游戲，引入主題（音樂(lè)高人走和矮人走）“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
�。ㄓ變簩W(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
二、觀察圖片，討論正確比高矮的方法。
1、感知相對(duì)性米老鼠高還是矮？
小結(jié)：?jiǎn)为?dú)的某樣?xùn)|西是不能定高矮的，要看它跟什么比較。
2、觀察圖片提問(wèn)：小猴說(shuō)：‘長(zhǎng)頸鹿，我比你高！’你同意嗎？為什么？
小猴和長(zhǎng)頸鹿應(yīng)該怎樣才能比出高低？
提問(wèn)：兩只木桶誰(shuí)高誰(shuí)低？怎樣才能一眼就看出來(lái)？
師小結(jié)：物體放近一些，才能比出高矮。
三、朋友比高矮
1、觀察圖片有兩個(gè)好朋友，聽(tīng)你們的`話，靠近一些比高矮，誰(shuí)高誰(shuí)矮？應(yīng)該怎樣比？
小結(jié)：站在同樣高的地方才能真正的比出高矮
2、音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤�，誰(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。�3）“剛才我們找了朋友比了高矮，但是林老師發(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
�。�5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
3、設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
�。�1）“剛才我們玩游戲高興嗎？小動(dòng)物們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？
�。�2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
（4）幼兒再次操作，能力強(qiáng)的幼兒四個(gè)動(dòng)物比高矮。
四、活動(dòng)的延伸
“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔�？讓我們一起�?lái)試試吧！（幼兒到區(qū)域中進(jìn)行操作）
反思：
我覺(jué)得繪本閱讀應(yīng)是一個(gè)連續(xù)的教學(xué)過(guò)程，可以是多個(gè)高、低結(jié)構(gòu)活動(dòng)交叉進(jìn)行的過(guò)程。在組織高結(jié)構(gòu)的集體活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)多考慮幼兒接受能力的差異、活動(dòng)有效時(shí)間的設(shè)定等綜合因素，對(duì)繪本內(nèi)容進(jìn)行靈活的選擇，通過(guò)有重點(diǎn)的引導(dǎo)，幫助幼兒把握繪本的中心內(nèi)容和感情基調(diào)。在此基礎(chǔ)上再利用自由活動(dòng)時(shí)間等組織低結(jié)構(gòu)的自主閱讀活動(dòng)，以形成對(duì)集體教學(xué)的補(bǔ)充。這樣既體現(xiàn)了對(duì)原著的尊重，也照顧到了繪本閱讀活動(dòng)的完整性和幼兒良好閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。
小班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
為了使小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和相象力得到進(jìn)一步發(fā)展，我在晨間桌游時(shí)，為他們準(zhǔn)備了許多卡片，讓他們說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，孩子們已能說(shuō)出簡(jiǎn)單的常見(jiàn)的物品之間的關(guān)系。我就設(shè)計(jì)了《好朋友》的語(yǔ)言活動(dòng)，這次活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教學(xué)軟件；用于配對(duì)的實(shí)物、圖片若干；
2.在日常生活中幼兒觀察過(guò)豐富的生活用品及小鳥(niǎo)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.韻律活動(dòng)《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。
2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽(tīng)、說(shuō)、找中理解童話內(nèi)容。
�。�1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？
幼a：我和好朋友在一起很高興。
幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛(ài)不分手。
�。�2）展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒大膽講述。
1）觀察講述：
師：小鳥(niǎo)的家里有些什么呢？
幼a：小鳥(niǎo)家里有窗戶、有門(mén)。
幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。
幼c：小鳥(niǎo)家有椅子、書(shū)、雨衣、書(shū)架。
幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥(niǎo)、鳥(niǎo)籠。
2）配對(duì)講述：
師：誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？為什么它們是好朋友呢？
幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。
師：還有哪些也是好朋友呢？
幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開(kāi)鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫(huà)畫(huà)；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時(shí)候能用。
幼c：書(shū)架和書(shū)是好朋友，書(shū)可以放在書(shū)架上。
�。�3）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們?cè)谝黄鹂鞓?lè)嗎？
幼a：小床和被子是好朋友。
幼b：老師和我是好朋友。
幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。
2）引導(dǎo)幼兒小結(jié)：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂(lè)。
�。�4）深入探討，尋找小鳥(niǎo)的好朋友。
1）猜一猜：師：小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)呢？可以和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
2）看一看：師：點(diǎn)擊畫(huà)面鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我們是一對(duì)好朋友.”小鳥(niǎo)說(shuō):“不對(duì)，不對(duì)，我的朋友是藍(lán)天、白云、大森林、和綠草地�！毙▲B(niǎo)還說(shuō):“愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友�！�
3)說(shuō)一說(shuō): 師: 為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友?它的好朋友是誰(shuí)？
幼a：小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里不自由，所以它不愿意與鳥(niǎo)籠做好朋友。
幼b：藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的朋友。
幼c：要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。
（1）師：請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)自由尋找實(shí)物，配對(duì)做朋友，找到了好朋友，就說(shuō)……和……是好朋友。
�。�2）師總結(jié)：有了一個(gè)好朋友，還可以交更多的好朋友，朋友多了就更開(kāi)心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥�，好嗎�?/p>
說(shuō)課
一、背景分析：
〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡(jiǎn)單卻很有意義的童話，先是用整齊對(duì)稱的文字描述了四組關(guān)系密切的`生活用品，通過(guò)孩子們簡(jiǎn)單的推理，第五組鳥(niǎo)與鳥(niǎo)籠也應(yīng)是一對(duì)好朋友，可此時(shí)作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛(ài)自由、熱愛(ài)大自然的鮮明主題就此誕生。語(yǔ)言活動(dòng)借助一個(gè)有趣的童話，以一問(wèn)一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學(xué)會(huì)辨別、觀察與體諒，在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、找找中理解童話內(nèi)容。
2.學(xué)習(xí)遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
3.喜愛(ài)大自然，樂(lè)于和鳥(niǎo)類做朋友。
三、過(guò)程介紹：
活動(dòng)開(kāi)始，我用韻律活動(dòng)“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂(lè)趣。
接下來(lái)引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認(rèn)真聽(tīng)，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學(xué)軟件，引導(dǎo)幼兒講述。
1.先觀察小鳥(niǎo)的家里有什么：窗戶、門(mén)、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥(niǎo)等。
2.然后給它們進(jìn)行配對(duì)，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友，為什么？遷移生活經(jīng)驗(yàn)，豐富聯(lián)想，大膽講述。
1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？深入探討：尋找小鳥(niǎo)的朋友
1.有的認(rèn)為鳥(niǎo)籠是小鳥(niǎo)的家，應(yīng)該是好朋友。
2.有的認(rèn)為小鳥(niǎo)不會(huì)愿意和鳥(niǎo)籠做好朋友，因?yàn)樾▲B(niǎo)關(guān)在籠里，不能飛，很可憐的。
說(shuō)一說(shuō)為什么小鳥(niǎo)不愿做鳥(niǎo)籠的朋友，它的好朋友到底是誰(shuí)？
1.小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)籠里沒(méi)有自由，所以不是好朋友。
2.藍(lán)天、白云是小鳥(niǎo)的好朋友。
3.要保護(hù)小鳥(niǎo)，做它的好朋友。
最后，我請(qǐng)小朋友來(lái)做游戲，讓它們隨著音樂(lè)找老師為他們準(zhǔn)備的實(shí)物的好朋友。引導(dǎo)他們可以找更多的好朋友。
整個(gè)活動(dòng)，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動(dòng)的畫(huà)面和尋找之后的滿足充分調(diào)動(dòng)了孩子們參與的積極性。教師的提問(wèn)給予孩子們很大的空間。
孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書(shū)和書(shū)架也可以做朋友，但是，由于童話中沒(méi)有這一細(xì)節(jié)，因而教師未將其設(shè)計(jì)進(jìn)去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說(shuō)：“老師來(lái)讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說(shuō)：“書(shū)架對(duì)書(shū)說(shuō)：‘我們是一對(duì)好朋友！’書(shū)說(shuō)：‘對(duì)！’”用靈活的應(yīng)變來(lái)彌補(bǔ)前面的不足，隨機(jī)應(yīng)變是教師必備的能力，這會(huì)讓孩子和老師都有所收獲，同時(shí)，使活動(dòng)圓滿成功。
小班教案 篇3
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介
經(jīng)常關(guān)心別人的熊奶奶，有一天生病了。小動(dòng)物們對(duì)熊奶奶很牽掛，分別送來(lái)了表示心意的禮物。青蛙大叔來(lái)看望熊奶奶時(shí)，熊奶奶說(shuō)希望能看見(jiàn)彩虹，渴望得到幸福。青蛙絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)好辦法：用各種顏色的鮮花在熊奶奶的窗外架起了一道花的彩虹，此時(shí)此刻，天上也出現(xiàn)了一道彩虹�？匆�(jiàn)如此美景，熊奶奶的病也痊愈了。
(二)主題分析
故事講述的是熊奶奶和小動(dòng)物們之間發(fā)生的故事，宣揚(yáng)了一種朋友間互相關(guān)心、助人為樂(lè)的情感元素。
(三)情節(jié)分析
故事以熊奶奶的好心腸為引子，以熊奶奶生病為起由，在小動(dòng)物們來(lái)看望熊奶奶的期間進(jìn)一步豐富故事的情節(jié)；在熊奶奶對(duì)青蛙大叔說(shuō)出想看彩虹的心愿時(shí)創(chuàng)造了一個(gè)矛盾點(diǎn)，產(chǎn)生懸念。與此同時(shí)，在解決矛盾中，故事也達(dá)到高潮——鮮花般絢爛的彩虹。整個(gè)故事以情感為主線，跌宕起伏，引人入勝。
(四)角色分析
熊奶奶是故事的主角，貫穿故事的始終。熊奶奶是善良的典型代表，慈愛(ài)并樂(lè)于助人。故事里的小狐貍、小白豬都是能尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，知道受人恩惠，當(dāng)有所回報(bào)。而青蛙大叔是故事中重要的角色，他熱心，有創(chuàng)造力和行動(dòng)力。故事中的人物都是正面形象，宣揚(yáng)一種人性的善，并以不同年齡階層和形象出現(xiàn)。其中青蛙大叔的形象尤為突出，是故事的點(diǎn)睛之筆。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的色彩、構(gòu)圖和排列
故事的畫(huà)面簡(jiǎn)單清晰，人物突出，色彩明快，形象卡通，便于小讀者閱讀和理解16張的頁(yè)碼按順序?qū)⒐适聜魃衩枋�，詳盡具體。其中8～15面都在描述青蛙大叔創(chuàng)造鮮花彩虹的過(guò)程，教師可按活動(dòng)所需適當(dāng)精減。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)
圖畫(huà)中除了能突出主要的人物形象，也有一些背景環(huán)境的襯托，以小細(xì)節(jié)向小讀者傳送著信息。如畫(huà)面中熊奶奶躺在病床上，床頭凌亂地放著一些藥瓶和藥片，小讀者在仔細(xì)觀察中一定會(huì)讀懂圖中暗藏的信息。同時(shí)故事的畫(huà)面也注重凸顯了人物的表情，以一種顯性的特征讓其生動(dòng)地會(huì)說(shuō)話。
這個(gè)故事的開(kāi)始和結(jié)束，微妙地體現(xiàn)了一種因果關(guān)系。因?yàn)樾苣棠躺×耍泻?/p>
多朋友去關(guān)心她，結(jié)果也是由于朋友的關(guān)心和愛(ài)意，熊奶奶的病奇跡般地康復(fù)了。病倒、
病好，開(kāi)始和結(jié)尾能做到有始有終。
(六)語(yǔ)言分析
本故事的語(yǔ)言平白、簡(jiǎn)樸、易懂，無(wú)繁復(fù)深?yuàn)W的詞語(yǔ)，無(wú)堂皇富麗的修飾。語(yǔ)意簡(jiǎn)單，條理清晰，語(yǔ)句長(zhǎng)短可做適當(dāng)修改，以符合小班孩子的閱讀。故事中有旁自的陳述，也有人物的對(duì)話，甚至于描寫(xiě)個(gè)人的'心理活動(dòng)，教師需要在講述中根據(jù)情境和對(duì)象的不同高昂低調(diào)，抑揚(yáng)頓挫。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)
(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)1
1、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子已漸漸步入懵懂期，有意性行為開(kāi)始增長(zhǎng)。培養(yǎng)幼兒潛心閱讀，練習(xí)
連詞成句，不失為一種好的培養(yǎng)方向。
故事通俗易懂，情感深厚，對(duì)是非規(guī)則概念剛剛萌芽的小班孩子來(lái)說(shuō)，建立一種
純真、互助、友好的情感也許比什么都重要。
在活動(dòng)過(guò)程中，教師注重運(yùn)用角色對(duì)話式方式來(lái)表述，以促進(jìn)幼兒的個(gè)性發(fā)展，建立一種為善唯美的情感元素。
本故事里的經(jīng)典之處在于彩虹的出現(xiàn)，而青蛙大叔則成了故事里的轉(zhuǎn)折人物。教師也可以在這里埋下伏筆，轉(zhuǎn)變幼兒的思路。在互助合作中表達(dá)自己的想法更讓這個(gè)年齡段的孩子開(kāi)始有了與他人交流、交往的初步嘗試。
2、活動(dòng)目標(biāo)
(1)能仔細(xì)觀察畫(huà)面，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容，有閱讀的興趣。
(2)愿意幫助他人，感受關(guān)切之心的重要c，
3．活動(dòng)準(zhǔn)備
靜圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》和教學(xué)課件(PPT)
4．活動(dòng)過(guò)程
(1)解讀封面
一今天，老師帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事和你們分享。
請(qǐng)仔細(xì)看看書(shū)的封面，你在封面上看到了什么?(熊和花的圖片，花為七色)
一猜猜這是一個(gè)關(guān)于誰(shuí)的故事?可能會(huì)發(fā)生什么事呢?(自由想象)
一到底這本書(shū)中藏著一個(gè)怎么樣的故事呢?一起來(lái)看看吧!
(2)欣賞故事，理解內(nèi)容
�、俪鍪镜�2面，引導(dǎo)觀察。
一圖片上有誰(shuí)?
一發(fā)生了什么事?你從哪里看出來(lái)的?
一生病的熊奶奶心里會(huì)想些什么?
②出示第3～5面，體驗(yàn)關(guān)切之心c
一第一個(gè)來(lái)看望熊奶奶的是誰(shuí)?他給奶奶送來(lái)了什么?
一第二個(gè)來(lái)看望的是誰(shuí)?他送來(lái)的是什么?
教師套戴熊奶奶的頭飾，請(qǐng)幼兒在情境中學(xué)說(shuō)關(guān)心他人的話。
～每個(gè)人都會(huì)有生病難過(guò)的時(shí)候，所以關(guān)心很重要，記得多表示你對(duì)朋友的關(guān)心
�、鄢鍪镜�6～8面。
一青蛙大叔為什么發(fā)愁啊?
一你有什么好辦法幫助他?
(3)自由討論，大膽想象
�、傩〗M討論，合作記錄。
②各小組選代表集中交流。
一和好朋友一起猜猜，后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情?
一青蛙叔叔到底想了什么好辦法，熊奶奶真的看見(jiàn)彩虹了嗎?我們下次再來(lái)聽(tīng)這
個(gè)故事。
(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)2
1、設(shè)計(jì)思路
有了前半部分故事的鋪墊，孩子們對(duì)故事的結(jié)局尤為感興趣，特別活動(dòng)的第一教時(shí)在故事的轉(zhuǎn)折高潮中戛然而止，這更增添了孩子們的閱讀興趣。
第一教時(shí)突出感受，第二教時(shí)突出交流和分享，既有小班孩子個(gè)性化的情感體驗(yàn)，又有關(guān)心周圍人的情感元素，這讓他們的情感有了更多的宣泄和釋放。
同時(shí)，教師在閱讀中注重整合，注重方法，讓孩子們的閱讀變得更生動(dòng)，更有情。閱讀中除了逐頁(yè)閱讀，也有多頁(yè)連續(xù)閱讀，顯現(xiàn)幼兒自主閱讀的氛圍。同時(shí)，教師也在閱讀中整合顏色、整合體驗(yàn)式教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谧晕也僮髦懈媲械馗惺芄适虑楣?jié)，增強(qiáng)想象的空間，以此豐富故事的層次。
2、活動(dòng)目標(biāo)
�。�1）交流分享故事情節(jié)，關(guān)注熊奶奶是否能得到幸福。
（2）為熊奶奶搭彩虹橋，體驗(yàn)成人之美的快樂(lè)。
3、活動(dòng)準(zhǔn)備
圖畫(huà)書(shū)《兩條彩虹》
幼兒記錄的結(jié)果
紙花若干
PPT材料包
4、活動(dòng)過(guò)程
(1)集體閱讀，回顧故事情節(jié)
�、俪鍪緢D書(shū)，閱讀故事前半部分至第8面。(根據(jù)幼兒情況，可選擇教師講述、幼兒集體講述、個(gè)別幼兒講述等多種形式)
�、诔鍪镜谝唤虝r(shí)孩子們記錄的辦法。
一上次，很多孩子都為青蛙大叔想了很多辦法，我們一起來(lái)看看青蛙大叔到底想出了什么好主意。
(2)繼續(xù)欣賞故事，激發(fā)情感
�、儆^察講述第9～11畫(huà)面，幫助幼兒有序閱讀。
問(wèn)題提示：
一青蛙叔叔到底想了個(gè)什么主意?
一他用什么做成了彩虹?
一為什么他會(huì)想到用花做彩虹?
一像彩虹一樣的花應(yīng)該有幾種顏色呢?
�、诔鍪拘』�，請(qǐng)幼兒粘貼制作成彩虹小花。
一今天這里也有許多小花，你們也能搭出鮮花彩虹橋嗎?
�、圩髌氛故尽�
一你最喜歡哪一座彩虹橋?為什么?
一熊奶奶看見(jiàn)了你們做的彩虹橋，會(huì)說(shuō)什么呢?一起往下看。
④觀看第12面～結(jié)尾(動(dòng)畫(huà)故事片段)，揭示故事名稱。
一你得到過(guò)別人的關(guān)心嗎?你又關(guān)心過(guò)別人嗎?
小結(jié)：多向朋友表示關(guān)心，你也會(huì)經(jīng)常得到來(lái)自朋友的愛(ài)護(hù)。
(3)完整欣賞，自由講述
一你最喜歡故事中的哪一頁(yè)?為什么?(自由表述)
(三)活動(dòng)拓展
1．嘗試用更多材料表現(xiàn)彩虹，如繪畫(huà)、布藝、陶藝等。
2．嘗試用小花擺成各種造型。
(四)閱讀區(qū)的活動(dòng)
1、活動(dòng)名稱：七色花
2、材料準(zhǔn)備：各種顏色的花瓣
游戲方法：將各色花瓣按七色排列并制成花朵狀，與同伴玩七色花的游戲，帖一個(gè)花瓣說(shuō)一個(gè)心愿。
小班教案 篇4
目標(biāo)：
1、讓幼兒愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種營(yíng)養(yǎng)價(jià)值高，但有特殊味道的蔬菜。
2、了解這幾種蔬菜在人體中的特殊作用。
3、初步培養(yǎng)幼兒不偏食的良好習(xí)慣。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
愛(ài)吃常見(jiàn)的幾種蔬菜，培養(yǎng)幼兒不偏食。
準(zhǔn)備：
實(shí)物胡蘿卜、芹菜、香菇、蒜頭、洋蔥、香菜、豆腐等碟中每種食物一份。
過(guò)程：
1、引發(fā)興趣，了解四種特殊味道蔬菜的`名稱。
（1） 我們請(qǐng)來(lái)了幾位小客人，這些小客人經(jīng)常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來(lái)看看它們是誰(shuí)？
�。�2） 依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶互相問(wèn)好。
�。�3 你們喜歡這些蔬菜寶寶嗎？我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。
（幼兒四散聞一聞，教師問(wèn)幼兒：“你聞到了什么味道？”）
小結(jié)：小朋友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜歡吃這些菜嗎？
2、 讓幼兒了解四種蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
�。�1） 教師：這些蔬菜寶寶經(jīng)常到我們的飯桌上來(lái)。有的小朋友喜歡吃，有的不喜歡，它們可喜歡小朋友了，你們想不想知道它們?cè)谡f(shuō)些什么？
（2） 一邊看實(shí)物表演一邊提問(wèn)，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特殊作用。
胡蘿卜寶寶說(shuō)：“我是胡蘿卜寶寶，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我們的眼睛會(huì)變得更加明亮�！焙}卜寶寶剛說(shuō)完，香菇寶寶跑上去說(shuō)：“我是香菇寶寶，我身上有許多的營(yíng)養(yǎng)，吃了我，身體會(huì)更加健康”。芹菜寶寶也搶著說(shuō)：“我是芹菜寶寶，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜頭寶寶頭抬一頭說(shuō)：“可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病�！�
�。�3）教師邊看邊提問(wèn)：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會(huì)怎樣？吃了芹菜寶寶，會(huì)怎樣？香菇寶寶身上有什么？吃了香菇寶寶身體會(huì)怎樣？吃了蒜頭寶寶，會(huì)怎樣？
小結(jié)：我們知道了這些蔬菜有許多營(yíng)養(yǎng)，經(jīng)常吃，對(duì)我們的身體有好處。
3、 幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵(lì)幼兒吃完。
教師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來(lái)了，我們一起來(lái)嘗一嘗吧。
鼓勵(lì)幼兒用牙齒咀嚼食物。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)： 萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感
知道水被污染了，生物就不能生存
練習(xí)鉆過(guò) 70 厘米高的障礙物
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：萌發(fā)愛(ài)護(hù)水資源的情感
難點(diǎn)：能正確協(xié)調(diào)地鉆
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握初淺的環(huán)保知識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備：鴨子胸飾若干 ( 與幼兒人數(shù)等同 ) 、兩條長(zhǎng)松緊帶、各色廢舊彩色印刷紙小魚(yú)若干 ( 數(shù)量為幼兒人數(shù)的 2D3 倍 ) 、小盆 4 只、錄音機(jī)、磁帶
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
老師當(dāng)鴨媽媽，小朋友當(dāng)小鴨，鴨媽媽帶領(lǐng)小鴨聽(tīng)音樂(lè)鍛煉身體。復(fù)習(xí)游戲 “ 長(zhǎng)高了，變矮了 ” (“ 長(zhǎng)高了 ” 起立兩臂上舉； “ 變矮了 ” 馬上蹲下； “ 誰(shuí)長(zhǎng)得最高 ?” 叉腰原地雙腳向上跳數(shù)次 ) 。
二、基本部分
1 ．學(xué)習(xí)新動(dòng)作
① 幼兒自由地在松緊帶下玩耍后，說(shuō)說(shuō)在玩時(shí)遇到的問(wèn)題。
② 啟發(fā)幼兒進(jìn)行討論：怎樣才能從松緊帶下順利經(jīng)過(guò) ?
�、� 得出動(dòng)作要領(lǐng)： “ 雙膝彎彎，腰彎彎，低著頭兒鉆鉆鉆 ” 進(jìn)行兩次；
�、� 幼兒邊念兒歌邊自由來(lái)回練習(xí)鉆；
�、� 請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并講解重點(diǎn)：鉆時(shí)低頭彎腰，盡量不碰到松緊帶；
�、� 幼兒繼續(xù)練習(xí)后，請(qǐng)幼兒成四列縱隊(duì)站在起跑線后；
2 ．游戲 “ 快快逃出污染區(qū) ”
�、� 講解游戲玩法：游戲開(kāi)始，每隊(duì)的第一位幼兒出發(fā)，依次鉆過(guò)兩條松緊帶后，跑到河邊抓一條魚(yú)，然后鉆回來(lái)將小魚(yú)放入各組的臉盆內(nèi)，等到把小魚(yú)抓完后，小鴨自由自在地跳下水去游泳，等到教師敲小鈴發(fā)出警報(bào)聲： “ 不好了，遇上污染區(qū)了，快快逃離 !” 小鴨馬上從原線路鉆過(guò)障礙物逃回到起點(diǎn)。
② 幼兒游戲，教師強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：小鴨必須從原線路返回，要求不能碰到松緊帶；逃離時(shí)不推不擠，不和同伴碰撞。
三、結(jié)束部分
1 ．師： “ 能干的小鴨們逃離了污染區(qū)，要是不及時(shí)逃離，會(huì)發(fā)生哪些后果呢 ? 為什么會(huì)有污染區(qū) ?”
2 ．幼兒自由討論。
3 ．教師小結(jié)： “ 小鴨們逃出了污染區(qū)，真是很幸運(yùn)，所以我們大家應(yīng)該攜起手來(lái)保護(hù)我們身邊的環(huán)境，讓我們的小鴨在清清的水里快樂(lè)地長(zhǎng)大。一起跳個(gè)舞慶祝一下，好嗎 ?”
4 ．放錄音，教師帶領(lǐng)幼兒跳歡慶舞。
【延伸活動(dòng)】
1 ．提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在各自居住的小區(qū)周圍尋找污染區(qū)，探詢被污染的原因。
2 ．帶幼兒到園內(nèi)的游泳池邊，展開(kāi)討論：怎樣才能保持池水的潔凈而不受污染 ?
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
基于小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我們很難以說(shuō)理的方式來(lái)說(shuō)服他們愛(ài)護(hù)水源，孩子也不了解水被污染的后果。通過(guò)本次活動(dòng)，自然地將環(huán)境教育融入健康活動(dòng)，在幼兒練習(xí)鉆的過(guò)程中可以輕松而自然地滲透環(huán)境教育。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)側(cè)重于幼兒愛(ài)護(hù)水資源情感的萌發(fā)，以小鴨為線索來(lái)貫穿始終，通過(guò)小鴨鍛煉、捉魚(yú)、逃離污染區(qū)等情節(jié)來(lái)吸引幼兒，讓幼兒在快樂(lè)的體育游戲活動(dòng)中形成愛(ài)護(hù)水源、保護(hù)生物的環(huán)境意識(shí)。
二、活動(dòng)效果
該活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的'積極性和主動(dòng)性，自始至終孩子們都保持高漲的活動(dòng)興趣，尤其是游戲 “ 快快逃出污染區(qū) ” 的順利進(jìn)行，既讓幼兒快樂(lè)地練習(xí)鉆的動(dòng)作，又讓幼兒明確了水被污染后生物就不能生存的道理，讓年齡最小的小班幼兒在游戲過(guò)程中自然地接受環(huán)境教育。延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)很合理，符合幼兒實(shí)際生活的需求。
小班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
l、理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述。
2、培養(yǎng)幼兒保護(hù)牙齒、保持口腔衛(wèi)生的習(xí)慣。
3、發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
l、小熊拔牙掛圖一套。
2、小熊手偶或玩具一件。
3、小熊頭飾、醫(yī)生帽子、醫(yī)生的藥箱及相應(yīng)工具。
活動(dòng)過(guò)程：
l、欣賞故事表演：小熊拔牙。
邊放音樂(lè)，教師邊表演故事。幫助幼兒理解故事內(nèi)容，使幼兒知道應(yīng)如何保護(hù)牙齒。
2、提問(wèn)：故事的名稱是什么？小熊最愛(ài)吃什么？它為什么要拔牙？
3、幫助幼兒理解保護(hù)牙齒的重要性：?jiǎn)枺菏裁磿r(shí)間刷牙，應(yīng)該怎樣刷？想吃甜食怎么辦？什么時(shí)候吃？吃完應(yīng)該怎么辦？
4、與老師一起簡(jiǎn)單復(fù)述故事情節(jié)。
5、指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演：
一名幼兒扮演小熊，一名幼兒扮演醫(yī)生，教師復(fù)述故事，幼兒進(jìn)行表演。
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行遷移性講述，除了愛(ài)護(hù)牙齒，還要愛(ài)護(hù)哪些部位？眼睛、耳朵、鼻子、四肢等，怎樣愛(ài)護(hù)它們嫩？簡(jiǎn)單了解如何保護(hù)身體器官。（如眼睛看書(shū)的時(shí)候要在光線明亮的地方，姿勢(shì)要端正；不用硬的`東西摳耳朵；比把東西塞進(jìn)鼻孔里等。）
活動(dòng)延伸：
l、在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛(wèi)生。
2、《小熊拔牙》故事表演。
3、有關(guān)兒童安全、健康故事的分享。
附：故事《小熊拔牙》
熊媽媽去上班，小熊一個(gè)人在家里玩耍。臨走前，媽媽對(duì)愛(ài)吃甜食的小熊說(shuō)：
“媽媽不在家，你要洗洗臉，刷刷牙，不自己拿餅干，不自己吃甜瓜……”。小熊痛痛快快地答應(yīng)了媽媽的話。小熊洗了洗臉，理了理頭發(fā)，就是不想刷牙，不刷就不刷吧。小熊想起家里甜甜的餅干，可是已經(jīng)答應(yīng)媽媽不吃它。找到一罐甜甜的蜂蜜，好象媽媽沒(méi)說(shuō)它，果醬呢，也可以嘗一下。小熊拿出了盤(pán)子，盛一盤(pán)蜂蜜，盛一碗果醬，一口一口地吃干凈。�。『锰鸢。√鸬缴囝^根底兒，甜到牙齒根兒！咦？怎么變酸啦？哎呀呀！甜變酸，酸變疼。哎吆！哎吆！疼地小熊直叫喚！
兔大夫正好從這兒過(guò)，聽(tīng)見(jiàn)了小熊的叫喊聲，連忙走進(jìn)小熊的家�！靶⌒軓堥_(kāi)嘴，讓我看一看！”“你這個(gè)牙齒真不好，得補(bǔ)一補(bǔ)，你這個(gè)牙齒也不行，得換一換！”兔大夫拿出針管打麻藥，然后有拿出鉗子，要把小熊的牙拔掉�！耙欢�！”小熊的牙齒太大，兔大夫用力往外拔。小熊疼得眼淚往外冒。
小熊的牙齒終于拔掉了，擦上點(diǎn)兒藥�！澳愕难例X還疼嗎！”“不疼了！”“以后要好好保護(hù)你的牙齒，要不一個(gè)一個(gè)的都爛掉！”“怎么保護(hù)它們呢？”“不能吃那么多的甜食，不偷吃餅干，不偷吃蜂蜜，每天要把牙齒刷幾遍，早一遍，晚一遍，里里外外都刷遍！”小熊不想讓自己的牙齒都拔完，所以從那以后，他記住了媽媽和兔大夫的話，不吃那么多的甜食，天天堅(jiān)持刷牙。小朋友你們的牙齒疼不疼？你想好好保護(hù)自己的牙齒嗎？想想兔大夫的話吧！
活動(dòng)反思：
今天的一節(jié)健康教育語(yǔ)言故事《小熊拔牙》，主要是通過(guò)故事內(nèi)容讓幼兒明白保護(hù)牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個(gè)故事，在聽(tīng)的過(guò)程中，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了不刷牙的危害，這樣比單一的說(shuō)教要效果好。在老師講解的過(guò)程中，老師的示范便能很清晰的展示在幼兒眼前，易于幼兒模仿接受。活動(dòng)中，很多幼兒還沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)牙疼，也不太會(huì)刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有余力而力不足，在今后的教學(xué)中，應(yīng)更注重加強(qiáng)對(duì)幼兒的基本健康常識(shí)教育。
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