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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-12 10:13:49 教案

[優(yōu)秀]科學(xué)教案9篇

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[優(yōu)秀]科學(xué)教案9篇

科學(xué)教案 篇1

  課題

  《做酸奶》是蘇教版《科學(xué)》六年級上冊第一單元“顯微鏡下的世界”

  作者及工作單位

  韓城市新城三小 薛亞煥

  教材分析

  本節(jié)課的主體活動是讓學(xué)生經(jīng)歷做酸奶的實(shí)踐過程,在活動中感受細(xì)菌與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系,同時(shí)認(rèn)識到,不是所有的細(xì)菌都是有害的,消除學(xué)生頭腦中錯誤的認(rèn)識。在做酸奶的過程中,學(xué)生們經(jīng)歷了一次成功的體驗(yàn),一次耐心的等待,一次收獲的喜悅。

  學(xué)情分析

  學(xué)生認(rèn)識細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布,了解細(xì)菌的繁殖速度很快,認(rèn)識乳酸菌以及細(xì)菌與人類的關(guān)系,討論鮮奶為什么會變成酸奶以及細(xì)菌的傳播途徑和預(yù)防措施。

  教學(xué)目標(biāo)

  認(rèn)識細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

  自己動手做酸奶

  教學(xué)過程

  教學(xué)準(zhǔn)備

  鮮牛奶,白糖,酸奶,勺子,保溫杯等。

  教學(xué)過程:

  一、自己動手做酸奶

  1.談話:你們喝過酸奶嗎?你們能向大家說說酸奶是什么樣的嗎?

  學(xué)生交流。

  2.猜測:你們知道酸奶是怎樣做成的嗎?

  學(xué)生提出各種可能性,教師不作任何評價(jià)。

  教師分別給每組學(xué)生提供一個(gè)空的酸奶瓶,并讓學(xué)生進(jìn)行觀察。

  學(xué)生從酸奶瓶上的配料表看到:鮮牛奶、蔗糖、乳酸菌。學(xué)生初步探知做酸奶需要的原料。學(xué)生可能會提出“乳酸菌是什么”的問題,教師可以讓知道的學(xué)生說一說,隨后在第二環(huán)節(jié)——認(rèn)識細(xì)菌中全面地解決問題。

  3.自己動手做酸奶。

  教師提供做酸奶的材料:在煮好了的鮮牛奶(在電飯鍋里剛煮的)里加入一些白糖,煮沸幾分鐘。每組發(fā)一份酸奶和煮好的鮮牛奶(放在罐子里)。

  學(xué)生自帶保溫杯和勺子(事先要用開水燙過)。

  出示教材中做酸奶的示意圖,學(xué)生看圖,制作酸奶。

  待牛奶冷卻到35℃~40℃的時(shí)候,把鮮牛奶倒人消過毒的保溫杯中,并往里面加入適量的酸奶,蓋上蓋子。

  測一測:在制作酸奶時(shí),放入的酸奶與鮮奶的比例是多少?

  講述:大約保溫8個(gè)小時(shí)后,酸奶便制成了。

  提醒:自制的酸奶不能存放太久。吃了變質(zhì)的酸奶會引起腹瀉、消化不良,甚至中毒。

  4.交流自己的制作感受,畫好“心情曲線”。

  教師在坐標(biāo)的橫軸方向上設(shè)計(jì)幾個(gè)時(shí)間段,讓學(xué)生在豎軸方向上畫出做酸奶前后的感受,即畫出“心情曲線”。等學(xué)生的酸奶全部做成后,再讓他們交流自己的感受。

  評析:做酸奶是學(xué)生非常感興趣的活動。科學(xué)課的教學(xué)理念之一就是要面向每一個(gè)學(xué)生。教師要創(chuàng)造條件,盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的愿望,讓他們每個(gè)人都來做一做。在做酸奶的時(shí)候,教師要引導(dǎo)學(xué)生控制好鮮奶的溫度以及酸奶與鮮奶的比例。“控制”是科學(xué)課中常用的一個(gè)術(shù)語,也是進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的一項(xiàng)基本技能,適當(dāng)?shù)胤攀肿寣W(xué)生自己去控制是必要的。最后,學(xué)生利用曲線圖繪制做酸奶時(shí)的心情,將活動延續(xù)到課后,關(guān)注自己做酸奶時(shí)的情感波動。“畫心情”是一種新穎的評價(jià)方法。

  師:當(dāng)你們聽說這節(jié)課要做酸奶的時(shí)候,你們的心情如何呢?

  生:很高興。

  生:很激動。平時(shí)都是自己喝酸奶,想不到今天自己動手做酸奶了。

  師:如果用一條曲線表示你做酸奶時(shí)的心情,可以怎樣表示呢?

  生:將曲線向上畫,表示心情激動。

  生:畫一條波浪線,因?yàn)樾那榧訒r(shí)心跳會加快。

  師:這兩種方法都行,大家可以根據(jù)個(gè)人的喜好進(jìn)行選擇。我們也可以在坐標(biāo)的豎軸上畫一些心情指數(shù),用線條起伏的高低來表示自己的心情。

  師:開始做酸奶了,你的心情又怎樣呢?

  生:我的心情反而放松下來了。

  生:還有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,怕做不好。

  師:如果心情放松下來,我們怎么用線條表示呢?如果心情緊張又該怎樣表示呢?請大家在記錄表中的.幾個(gè)時(shí)間段里畫出自己的心情曲線。

  評析:當(dāng)學(xué)生們參與某一項(xiàng)活動時(shí),他們的心情肯定是不斷變化的。我們設(shè)計(jì)了心情曲線圖(教學(xué)評價(jià)表附后),讓學(xué)生在幾個(gè)特定的時(shí)間段里畫曲線來表示自己的心情變化。我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生準(zhǔn)備做酸奶時(shí),他們的心情是激動的;當(dāng)他們開始做時(shí),心情趨于平和;等待時(shí),心里有一點(diǎn)點(diǎn)的緊張與焦急;酸奶做好后心情又是高興的;在品嘗后,他們的心情是多樣的,或是喜悅或是激動,證明他做成功了;失敗時(shí)則表現(xiàn)為灰心喪氣。當(dāng)然,在具體評價(jià)時(shí)還應(yīng)讓學(xué)生結(jié)合自己的制作過程談?wù)勛约旱母惺埽@樣才能更加客觀地評價(jià),更好地發(fā)揮心情曲線的作用。

  二、認(rèn)識細(xì)菌,解釋酸奶為什么會變成酸奶

  1.提問:做酸奶時(shí)需要注意些什么?

  制作酸奶時(shí)需要注意兩個(gè)條件:一是溫度,應(yīng)保持在35~C。40~C左右;二是衛(wèi)生,所有的器皿要進(jìn)行消毒處理。

  2.提問:鮮奶為什么會變成酸奶?

  學(xué)生思考回答,提出酸奶中有乳酸菌,從而引出細(xì)菌的概念。

  3.學(xué)生交流課前收集來的有關(guān)細(xì)菌的資料,資源共享。

  4.教師小結(jié):細(xì)菌的發(fā)現(xiàn);細(xì)菌的基本形態(tài)、特點(diǎn)及分布;細(xì)菌的種類;細(xì)菌的繁殖;細(xì)菌與人類的關(guān)系。

  教師要讓學(xué)生認(rèn)識到,細(xì)菌對人類有功也有過。自然界中的腐生細(xì)菌可以將動植物的尸體分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,既凈化了環(huán)境又為植物制造和提供了不可缺少的肥料。生活中人們也經(jīng)常利用細(xì)菌,如制醋離不開醋酸桿菌,做泡菜離不開乳酸菌,有的細(xì)菌還可以制藥。但有的細(xì)菌也可以使人類得上這樣或那樣的疾病。 ,

  5.討論:細(xì)菌的傳播方式及預(yù)防辦法。

  這部分主要是讓學(xué)生了解病菌傳染的一些傳播途徑以及預(yù)防的辦法。傳染病的傳播途徑主要有三條:病從口人,病從鼻入,外傷感染。根據(jù)傳染病的傳播途徑,教師引導(dǎo)學(xué)生討論如何預(yù)防傳染病,即養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,積極鍛煉身體,增強(qiáng)身體抵抗力。

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、感知并發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸鐵制品的特性。

  2、能初步嘗試用所學(xué)到的知識來解決生活中遇到的問題,并且了解磁鐵在生活中的運(yùn)用。

  3、體驗(yàn)科學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幻燈片、記錄表,道具圖片。

  2、操作學(xué)具:磁鐵、積木木頭類:積木 塑料類:尺子 紙類:餐巾紙 鐵制品:曲別針、釘子,夾子

  活動過程:

  1、 導(dǎo)入猜謎語,出示磁鐵,引入活動通過看ppt磁鐵在生活中的廣泛用途,并具體講解

  2. 做實(shí)驗(yàn) 磁鐵寶寶找朋友教師:小朋友你們看,老師給你們帶來了什么?

  磁鐵寶寶是來找朋友的,它想與被它吸住的物品做朋友。

  通過做實(shí)驗(yàn)來讓小朋友知道磁鐵的`用途,完成表格填寫。

  3. 通過實(shí)驗(yàn)釘子、曲別針,夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性,能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。

科學(xué)教案 篇3

  活動目標(biāo):

  (1)知道熊貓是我國特有的珍惜動物。

  (2)知道熊貓是生活在深山竹林里愛吃劍竹的動物。

  (3)培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  (4)使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

  (5)激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

  活動準(zhǔn)備:

  幼兒去動物園看過大熊貓,與幼兒共同收集熊貓的玩具或照片,熊貓吃竹子的圖片一張或錄象帶一盤。

  活動過程:

  1.引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的特征和生活習(xí)性。

  教師:小朋友很喜歡小動物,你們看,誰來了?(出示熊貓玩具)(1)提問:你們喜歡熊貓嗎?為什么?(2)提問:熊貓是什么樣子的?(3)提問:它生活在哪里?它喜歡吃什么?

  2.引導(dǎo)幼兒討論大熊貓為什么是我國的國寶?提問:你們知道大熊貓還有一個(gè)很好聽的名字叫什么?(叫國寶大熊貓)它為什么是我國的`國寶?(它是我國的特有的動物,很早就生活在我們國家,現(xiàn)在已經(jīng)很少,我們都要愛護(hù)它。)

  3.教師用關(guān)愛的情感與幼兒共同小結(jié):大熊貓形態(tài)可愛,動作有趣,性情溫和,是我們喜愛的動物,它是我國特有的動物,可現(xiàn)在卻越來越少,它的生存面臨的危險(xiǎn)很多,我們都要關(guān)心它。

科學(xué)教案 篇4

  【活動目標(biāo)】

  1.了解蠟燭燃燒需要空氣,瓶子的大小影響蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。

  2.感知蠟燭在生活中的多種用途和與人們的關(guān)系。

  3.能在活動中大膽想象探索實(shí)驗(yàn)原因。

  【活動準(zhǔn)備】

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有見過蠟燭燃燒的經(jīng)驗(yàn)

  物質(zhì)準(zhǔn)備:蠟燭大小不同的瓶子

  【活動過程】

  一、以給同伴過生日上午活動,引出活動的興趣。

  教師為幼兒提前過生日,通過點(diǎn)蠟燭,吹滅蠟燭引出下面活動。

  二、探究問題,大膽想象探索實(shí)驗(yàn)答案。

  1.教師提出問題,幼兒探索

  小結(jié):原來,有風(fēng)就可以把蠟燭吹滅。

  2.出示瓶子,提出問題,怎樣用瓶子把蠟燭熄滅?

  提問:今天我給你們準(zhǔn)備了一樣?xùn)|西,看,瓶子,

  想個(gè)辦法看看能不能用這個(gè)瓶子把蠟燭熄滅呢?

  小結(jié):把蠟燭放在瓶子里,沒有氧氣就不著了。

  三、動手操作實(shí)驗(yàn),交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1、出示瓶子,教師講解實(shí)驗(yàn)注意問題。

  提問:你用什么樣的方法可以把蠟燭熄滅,蠟燭熄滅的過程有什么變化?

  2、幼兒動手操作,探索實(shí)驗(yàn)過程,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問1:你的蠟燭滅了沒有?你是用什么樣的方法把蠟燭熄滅的?

  提問2:我們發(fā)現(xiàn)原來這個(gè)蓋子蓋上去蠟燭就會熄滅,想想為什么?

  小結(jié):原來把瓶子蓋住之后,外面的空氣跑不到瓶子里面去,然后蠟燭燃燒把瓶子里的空氣一點(diǎn)點(diǎn)燃燒掉了,最后蠟燭就熄滅了,說明了蠟燭燃燒需要空氣。

  四、進(jìn)行誰的蠟燭燃燒時(shí)間長的游戲比賽,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒時(shí)間的長短。

  1.講解游戲規(guī)則和應(yīng)注意的問題

  要比賽了,比賽之前要將規(guī)則,那我的規(guī)則就是把你的蠟燭點(diǎn)燃后放到自己的桌子前面,然后我說開始的時(shí)候,我們統(tǒng)一把瓶子蓋下去,蓋下去的時(shí)候我們就要數(shù)數(shù),剛剛你的蠟燭燃燒到5熄滅了之后,說明你的蠟燭燃燒到了幾呀?5,我們用計(jì)數(shù)的方式,比一比,看一看誰蠟燭燃燒時(shí)間長,好不好?

  2.交流比賽結(jié)果,探索實(shí)驗(yàn)過程,了解瓶子的大小能影響蠟燭燃燒的時(shí)間的長短。

  我們看一看為什么有的人可以燃燒到55,有的可以燃燒到19就滅了為什么?

  小結(jié):因?yàn)橄灎T燃燒需要空氣,空氣越多,蠟燭燃燒時(shí)間越長,所以這個(gè)游戲關(guān)鍵在于瓶子,瓶子越高,裝的空氣就多,蠟燭燃燒時(shí)間越長。

  五、玩“拯救火焰”游戲,了解空氣是蠟燭燃燒的必要條件。

  1.教師講解游戲規(guī)則,提出問題。

  我們玩一個(gè)游戲,叫拯救火焰,我們把自己的蠟燭再次點(diǎn)燃,點(diǎn)燃之后蓋上瓶子,你看一看你的蠟燭快要熄滅的時(shí)候,有沒有辦法讓它再次燃燒起來?

  2.幼兒動手操作探究,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  提問:為什么把瓶子拿開,蠟燭就會燃燒?

  小結(jié):瓶子里的空氣快要燃燒殆盡的時(shí)候,我們猛的一拿瓶子,外面的空氣迅速跑到里面去了,然后蠟燭就又可以燃燒了起來了。

  六、觀察不同種類的蠟燭,感受蠟燭的多種用途和與我們生活的關(guān)系。

  我們今天玩了好多燃燒蠟燭的`游戲,知道了很多蠟燭燃燒的秘密,今天老師還帶了別的蠟燭,你們?nèi)タ匆豢础?/p>

  提問:你在生活中見過哪些不同的蠟燭,它有什么不同的作用?

  小結(jié):老人過生日用的蠟燭,可以開花有聲音;這叫電子蠟燭。你看蠟燭種類有很多,作用也不同,剛才我們說的風(fēng)景蠟燭,電

  子蠟燭,都給我們帶來了生活的便利,過生日需要它,有時(shí)候可以給我們營造很溫馨的氛圍,也可以照明,,可以裝飾我們的家,把我們的的家裝飾的更漂亮。

  七、活動延伸:

  教師在區(qū)角投放各種大小高矮胖瘦不同的瓶子,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)探索不同的瓶子與蠟燭燃燒時(shí)間長短的關(guān)系。

科學(xué)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖形,顏色和數(shù)字簡單的排列規(guī)律,并會根據(jù)規(guī)律指示下一個(gè)物體。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的合作,推理能力及合理、清晰地闡述自己的觀點(diǎn)的能力。

  3、使幼兒感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系、培養(yǎng)幼兒樂于助人的精神。

  4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。

  活動準(zhǔn)備:

  1、教具學(xué)具:各種圖形的紙張

  2、媒體應(yīng)用:PPT課件

  活動過程:

  1、放音樂師有規(guī)律跺腳,并給手勢說請小朋友們起立和老師一起做。

  (師拍頭、肩、肚子各四下,重復(fù)三遍,停音樂)教師:小朋友們,剛才老師都拍了身體的哪些部位?拍的過程中你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  幼兒:拍頭、肩、肚子。都拍了一樣的'次數(shù)。都是有規(guī)律的。

  教師:小朋友們真聰明,我們剛才做這些動作都是有規(guī)律的。由于你們表現(xiàn)的這么棒,老師決定帶你們?nèi)⒓右粋(gè)舞會,這個(gè)舞會可是在魔仙堡召開,你們愿不愿意去呀?

  幼兒:愿意。

  教師:但是去魔仙堡的路途中會有很多的關(guān)卡,你們一定要發(fā)揮你們的聰明才智去闖關(guān),才能到達(dá)魔仙堡參加舞會,否則你們就參加不了舞會見不到魔仙女王和小仙子們啦!小朋友們,你們有信心闖關(guān)成功嗎?

  幼兒:有。

  教師:魔仙女王和老師說了,在闖關(guān)的時(shí)候,是有要求的,小朋友們在闖關(guān)的過程中要安靜,自己思考,發(fā)現(xiàn)什么請舉手回答,在小朋友回答問題時(shí),其他小朋友保持安靜,如果不遵守,魔仙女王就取消你們參加舞會的資格了,小朋友們記住了嗎?

  幼兒:記住了。

  2、教師出示課件每一關(guān)引導(dǎo)幼兒,進(jìn)行到最后一關(guān)的時(shí)候,給幼兒時(shí)間讓幼兒自己用學(xué)具創(chuàng)造規(guī)律,也可以小組之間相互討論,最后請幾位幼兒到黑板前演示自己創(chuàng)造的規(guī)律。(附:找規(guī)律.PPT)

  3、教師:祝賀你們闖關(guān)成功!小朋友們,看誰來歡迎我們了呀?(出示課件魔仙女王圖片)我們可以一起參加舞會啦!放音樂,幼兒全體起來跳舞。

  4、小結(jié):小朋友們,其實(shí)生活中,不僅有圖形、顏色、數(shù)量之間的規(guī)律,還有很多其他方面的規(guī)律,回家以后和爸爸媽媽一起討論下,看看在我們生活的周圍還有什么規(guī)律,明天來了分享給大家!

  教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動,對身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識。

科學(xué)教案 篇6

  【教材分析】

  影子是人們幾乎每天都能見到的一種物理現(xiàn)象。它時(shí)大時(shí)小、時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的變化易引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心。對影子的形成及其位置、成像大小和與光之間的關(guān)系,需要多途徑引導(dǎo)幼兒進(jìn)行探究。為此在活動中借助圖片,創(chuàng)設(shè)啟發(fā)性的問題情境,幼兒討論:為什么白天小姑娘躲在媽媽的身后,影子就不見了?為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?不斷出現(xiàn)的疑問與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,能更好地調(diào)動幼兒的參與性,使幼兒產(chǎn)生繼續(xù)探究、操作的愿望。

  【活動目標(biāo)】

  1、感知影子現(xiàn)象,初步了解影子的形成。

  2、大膽探索、發(fā)現(xiàn)影子的變化及其與光的關(guān)系,能用簡單的符號記錄并交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  3、感受活動的樂趣,產(chǎn)生繼續(xù)探究影子的興趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  1、活動前帶幼兒觀察影子,玩“踩影子”等游戲。

  2、可參考《身邊的科學(xué)》自備4幅圖片,“幼兒學(xué)習(xí)材料”——操作材料⑤,記錄表。

  【活動建議】

  1、猜謎、談話導(dǎo)入活動,引發(fā)幼兒興趣。

  (1)迷語:有個(gè)好朋友,天天跟我走;有時(shí)走在前,有時(shí)走在后。我和它說話,就是不開口。

 。2)提問:影子是什么樣的?你還見過誰的影子?

  2、結(jié)合圖片,設(shè)置問題情境,初步了解影子的.形成。

  (1)出示圖片1,引出情境主題。

  教師講述圖片內(nèi)容:小姑娘有一個(gè)影子朋友,她的影子朋友總是和她形影不離?墒牵罱龅搅艘患䶮┬牡氖。

 。2)出示圖片2,引發(fā)幼兒討論。

  教師結(jié)合圖片提問:為什么晚上關(guān)了燈以后,白天小姑娘躲在媽媽的身后時(shí),影子就不見了?

  小結(jié):有光的地方物體才有影子;沒有光的地方物體就沒有影子。

  3、通過討論和操作,探究影子的位置和光的方向有何關(guān)系。

 。1)結(jié)合圖片3,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  提問:為什么小姑娘的影子有時(shí)跑到這兒,有時(shí)跑到那兒?

 。2)教師出示操作材料⑤,講解操作要求及記錄方法。

 。3)請幼兒合作進(jìn)行自主探索,從不同方向照物體,記錄影子出現(xiàn)的位置。請幼兒展示記錄表,交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  小結(jié):影子總是出現(xiàn)在光的反方向。

  4、繼續(xù)合作探究,感知影子成像大小的原因。

  (1)觀察圖片4,引發(fā)幼兒討論。

  提問:為什么小貓的影子比小姑娘的影子大?

 。2)介紹操作材料,鼓勵幼兒兩兩合作實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行交流。

  小結(jié):當(dāng)物體距離光近的時(shí)候,影子就變大;當(dāng)物體距離光遠(yuǎn)的時(shí)候,影子就變小。

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科學(xué)教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、認(rèn)識并會找出1和許多。

  2、知道1和許多的關(guān)系。

  3、培養(yǎng)幼兒對數(shù)的興趣。

  4、主動參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。

  活動準(zhǔn)備:

  教具學(xué)具:電腦、圖片若干、鴨媽媽掛飾一個(gè)、小鴨掛飾五個(gè)、小筐一個(gè)、小魚五條。

  環(huán)境布置:在教室內(nèi)用物品圍成一小池塘。

  活動過程:

  一、引起動機(jī)。

  教師播放許多動物的聲音,以許多動物參加小貓的生日晚會的故事引起幼兒的興趣。

  二、電腦演示

  (一)教師讓動物一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn),然后全部合在一起,幫助幼兒初步認(rèn)識"1"和"許多"。

 。ǘ┙處煶鍪緢D片,幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識"1"和"許多"。

 。ㄈ┯變翰僮鲌D片,找出"1"和"許多"的物體。

 。ㄋ模┮杂螒虻男问剑層變褐"1"和"許多"的關(guān)系。即許多可以分成一個(gè)一個(gè),一個(gè)一個(gè)合起來是許多。

  1、出示許多"小鴨"掛飾,激發(fā)幼兒游戲的興趣。

  2、分發(fā)"小鴨"頭飾,讓幼兒理解"許多可以分成一個(gè)一個(gè)"。

  3、以"小鴨捉魚"的游戲形式,讓幼兒進(jìn)一步理解"1"和"許多"的.關(guān)系。

  教師:一個(gè)鴨媽媽帶著許多小鴨去池塘捉魚。池塘里游來多少條小魚?

 。ㄔS多條)鴨媽媽請每只小鴨捉一條小魚,再請小鴨把捉到的小魚一條一條放入媽媽的筐里。

  4、以"小鴨游泳"的游戲形式,讓幼兒加深理解"1"和"許多"的關(guān)系。

  教師:捉完小魚,我們現(xiàn)在開始學(xué)游泳了。鴨媽媽拍到哪只小鴨,那只小鴨就跳到池塘里游泳。鴨媽媽一個(gè)一個(gè)拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)跳入池塘里,F(xiàn)在池塘里有多少只小鴨?(許多只)天黑了,我們要回家了。鴨媽媽再一個(gè)一個(gè)地拍小鴨,小鴨一個(gè)一個(gè)的上岸,岸上就有許多小鴨了。

  三、結(jié)束部分

  教師:我們今天捉了許多小魚,現(xiàn)在一起回家煮魚吃吧。

  鴨媽媽帶著小鴨,唱著歌兒回家:"一條一條又一條,許多小魚水里游。一只一只又一只,許多小鴨捉小魚。捉了小魚回家煮,回家煮!"

  備注:此教材選自《甘肅省幼兒園快樂與發(fā)展課程》教師用書p106頁。

  教學(xué)反思:

  整合是為了動靜結(jié)合,在這節(jié)活動中學(xué)說語言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的知識,還應(yīng)講行動的知識(即經(jīng)驗(yàn))。

  激發(fā)幼兒的社會情感,要經(jīng)歷一個(gè)過程,不是一節(jié)課就能完成和實(shí)現(xiàn)的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域。

  在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

科學(xué)教案 篇8

  活動目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

  2、幼兒比較相反事物之間特征的差異。

  重點(diǎn)幼兒探索周圍環(huán)境中具有相反特性的事物。

  難點(diǎn)幼兒比較相反事物之間特征的差異。

  活動準(zhǔn)備

  準(zhǔn)備周圍環(huán)境中具有相反特征的物品。

  活動過程

  1、導(dǎo)入部分,激發(fā)幼兒探索興趣。

  引導(dǎo)幼兒觀察教室中具有相反特性的物品。

  請幼兒想一想,說一說。

  --這兩件物品有什么不同的地方。

  2、讓幼兒自己實(shí)驗(yàn)和探索。

  請幼兒當(dāng)"小偵探",按教師出的題目,找出教室中相關(guān)的物品,并比較差別。

  3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索同樣的.東西形狀不同,落下的情況不同。

  --剛才小朋友說的都對。

  4、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。

  擴(kuò)展尋找范圍。

  活動反思:

  本次活動中,部分幼兒對大小與高矮輕重沒有生活經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)時(shí),這部分幼兒掌握的不是太好,還需要加深幼兒對這些概念的理解。在接下來的活動中,我將取長補(bǔ)短,引導(dǎo)幼兒們在活動中學(xué)習(xí)更多的知識。

科學(xué)教案 篇9

  活動目標(biāo):

  1、探索剝花生的方法,有序感知花生的特征。

  2、學(xué)習(xí)用語言表達(dá)自己的感受和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)親自動手操作的樂趣

  活動準(zhǔn)備:花生若干盤、課件、花生制品

  重難點(diǎn):探索剝花生的方法有序感知花生的特征

  活動過程:

  一、導(dǎo)入活動

  ①小朋友,老師今天給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西,讓我們來看看是什么?(花生)

 、趲:小朋友知道花生長在哪里嗎?幼兒討論教師小結(jié):(出示圖片)花生長在地里,這是花生的果實(shí)、葉、莖、根,我們吃的花生就長在根部。

  二、認(rèn)識花生

 、倏匆豢础⒚幻、搖一搖、嘗一嘗花生

 、盼覀儊砻幻ㄉ,摸上去有什么感覺?(粗糙)

  ⑵看一看花生上有什么?(花紋)

 、菗u一搖花生會怎么樣呀?(響、動)嘗一嘗,什么味道?

 、谔剿鲃兓ㄉ姆椒á呕ㄉ锩孢有秘密呢,猜一猜?

  ⑵花生可以怎么樣打開呢?幼兒討論并嘗試(剝、咬、敲)花生娃娃穿小紅衣,住在麻子屋里。有天,手指一捏,屋子從中間敞開,花生娃娃就跳了出來出示幻燈片。

  三、認(rèn)識花生米

 、呕ㄉ锩嬗惺裁囱?(花生米)

 、茢(shù)一數(shù)你的花生殼里有幾;ㄉ?

  T:花生里的花生米有的少有的多。

  ⑶我們再來看看花生米穿著什么顏色的衣服?(紅衣服)T:花生米的紅衣服呀營養(yǎng)可豐富了可以吃、可以治病。

 、痊F(xiàn)在請小朋友把花生米的'紅衣服脫掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生殼,花生殼里有花生米,白白的花生米穿著一件紅衣服。

  四、討論花生的用處

  (1)討論花生可以怎么吃?有哪下花生制品?花生殼、花生米還可以做成什么?

  (2)和聽課教師互動,品嘗花生思考空間秋天到了,許多干果都已成熟,花生是孩子們的最愛,為了讓孩子們了解花生、學(xué)剝花生,知道花生的作用,所以就選擇了《好吃的花生》這一教學(xué)活動。

  希望通過這節(jié)活動孩子們能發(fā)現(xiàn)問題、并通過自我操作解決問題,從而體驗(yàn)親自動手操作的樂趣。

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