【合集】科學(xué)教案7篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)探究目標(biāo)：
能從日�，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。
能綜合運(yùn)用所學(xué)知識和技能設(shè)計(jì)出“無噪聲書房”。
情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：
愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流，體會合作的愉快。
愿意用所學(xué)的知識和技能解決生活中的實(shí)際問題，改進(jìn)生活。
科學(xué)知識目標(biāo)：
能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。
能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料
教學(xué)過程
一、引入：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認(rèn)識周圍的世界。
二、活動一：聲音能告訴我們什么？
1、觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？
2、討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學(xué)交流。
3、什么樣的聲音令我們煩躁？
三、活動二：減少噪聲。
1、組織學(xué)習(xí)科學(xué)在線
2、討論：噪聲對人的身體有什么危害？
3、講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標(biāo)（禁止鳴嗽叭）；耳機(jī)內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。
講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強(qiáng)烈的`陽光，還可以降低噪聲的強(qiáng)度，這是因?yàn)闈饷艿臉淙~有很強(qiáng)的吸音能力�？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。
4、提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學(xué)交流。
四、拓展。
設(shè)計(jì)一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。
設(shè)計(jì)前引導(dǎo)學(xué)生：設(shè)計(jì)前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應(yīng)選擇什么材料？“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求？
五、總結(jié)全課。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖：
我們正在進(jìn)行“動物的花花衣”主題活動，發(fā)現(xiàn)孩子們在認(rèn)識動物朋友時因?yàn)橛幸恍﹦游锏幕y比較相似，在辨認(rèn)時常常會混淆，孩子一時難以說清楚，于是設(shè)計(jì)了這樣一個科學(xué)課。
我在活動中，選擇了形象生動的動物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達(dá)成目標(biāo)。
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識常見動物皮毛花紋的不同。
2、能激發(fā)幼兒親近動物喜歡動物的情感。
活動準(zhǔn)備：
材料準(zhǔn)備：ppt動物的圖片、幼兒用書
重點(diǎn)：了解常見動物的皮毛花紋。
難點(diǎn)：區(qū)分各種動物皮毛花紋的不同。
活動過程：
一、出示動物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。
師：動物王國要選美大賽了，小動物們都想來參加，那你們來當(dāng)評委選一選誰的花衣服最漂亮？
師：你們看看都有哪些小動物來參加了？
二、出示奶牛、斑馬、老虎、長頸鹿、圖片，引導(dǎo)幼兒說說動物的'花紋、顏色，并說出動物花紋、顏色有哪些不同。
師：這個小動物是誰？
師：這個小動物的花衣服是什么顏色？
師：這個小動物的花紋是什么形狀的？
師：小動物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋？
師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個動物可以成為今天的冠軍呢？
三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測動物并熟悉動物的花紋。
師：看一看，書里面都藏了哪些小動物，你可以通過小動物的花紋說出它到底是誰么？
四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動物的名字。
師：看看你們猜對了么，找出藏在書里的小動物了么！
活動反思：
幼兒在開始看動物圖片的時候，能夠說出動物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說出動物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動物是誰，因?yàn)橹暗膱D片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時候部分幼兒會認(rèn)為那是長頸鹿，所有在最后總結(jié)的時候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。
科學(xué)教案 篇3
病 毒
教學(xué)內(nèi)容：青島版P2~P4
教學(xué)目標(biāo)：
一、過程與方法：
1、能提出與病毒相關(guān)的問題；
2、會查閱與病毒相關(guān)的書刊和其信息源
3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報.
4、會用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果。
二、科學(xué)知識：
1、知道一些由病毒感染的病的種類主要傳播途徑和預(yù)防措施.
2、了解病毒是一類什么樣的生物.
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備： 有關(guān)病毒的資料
學(xué)生準(zhǔn)備：
了解有關(guān)病毒的有關(guān)知識。
四、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、提出問題
1、教師提問：關(guān)于由病毒感染引起的`疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢?
2、學(xué)生交流自己收集的資料。
�。ǘ�、猜想假設(shè)
1、流感的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
2.學(xué)生討論,指名回答。
�。ㄈ�、制定方案
1.教師講解.
�。ㄋ模⒄故窘涣�
2.狂犬病的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
3.脊髓灰質(zhì)炎的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
4.麻疹的癥狀有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?
�。ㄎ澹┱故窘涣�
5. 病毒是一類什么樣的生物?
6. 學(xué)生討論后,教師講解.
�。�、拓展延伸（網(wǎng)上學(xué)習(xí)）
1、教師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會。
3、課后作業(yè)：
�。�1）回去查資料,了解人類與病毒的抗?fàn)幨?
（2）利用作文、圖畫或小報的形式，說一說自己的學(xué)習(xí)體會和收獲。
科學(xué)教案 篇4
活動意圖：
恐龍對于孩子們永遠(yuǎn)充滿好奇。他們喜歡看關(guān)于恐龍的書籍，聽關(guān)于恐龍的故事，玩關(guān)于恐龍的玩具，“恐龍”是種神秘奇特的動物，沒人見過真正的恐龍是什么樣子，人們見到的恐龍圖案全是科學(xué)家通它的化石還原的.形象。這給孩子們留下了豐富的想象空間。最大限度地滿足了孩子對恐龍世界探秘的渴望。
活動目標(biāo)：
1．感知恐龍不同的外形特征和生活習(xí)性。
2．了解恐龍及恐龍滅絕的原因。
3．感受生命的寶貴，學(xué)會感恩。
4．培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動內(nèi)容：
活動一：科學(xué)《探秘恐龍世界》
●分享、交流
（1）介紹自己收集的恐龍圖片、資料，討論自己知道的恐龍。
�。�2）請個別幼兒分享講述。
●欣賞、感受
�。�1）觀看恐龍化石。
�。�2）恐龍由哪幾部分組成？
●演示、討論
�。�1）恐龍模擬視頻，感受恐龍世界的壯觀和神秘。
（2）利用課件和視頻認(rèn)識腔骨龍、異特龍、梁龍、甲龍的外形特征和生活習(xí)性等。
�。�3）小結(jié)
肉食性恐龍牙齒鋒利，吃肉兇猛，兩腿行走。
草食性恐龍吃青草、樹枝上的嫩葉等，草食性恐龍比較巨大，牙齒扁平。
雜食性恐龍既吃肉也吃植物，還偷吃恐龍蛋。目前發(fā)現(xiàn)的恐龍中，草食性恐龍最多，雜食性恐龍最少。
●猜想、探究
�。�1）現(xiàn)在還有恐龍嗎？它們都到哪去了？
�。�2）科學(xué)家對于恐龍滅絕的各種猜測。（看視頻）
A、小行星撞地球假說
B、火山爆發(fā)假說
C、氣候變化假說
D、海洋變遷假說
小結(jié)：恐龍滅絕仍是一個沒有解開的謎。
●操作、游戲
分組活動：
�。�1）白色恐龍石膏像涂色
（2）恐龍化石挖掘考古
�。�3）恐龍模型分類
活動二：繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》
●認(rèn)識恐龍
播放視頻，認(rèn)識霸王龍和慈母龍。
慈母龍：最愛自己孩子，吃植物和野果等。
霸王龍：兇猛的食肉恐龍。
●角色介紹
認(rèn)識繪本《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》
●閱讀繪本
�。�1）解讀封面
封面上有誰？故事名字是什么？
（2）故事中誰永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛誰？
（3）閱讀繪本，教師指導(dǎo)。
●理解繪本
�。�1）利用電子白板展示，理解故事情節(jié)。
觀察——猜圖——理解
主要問題：
1．慈母龍媽媽撿來的蛋是誰的蛋？
2．蛋孵出霸王龍為什么要把他送走？后來為什么又留下？
3．大的霸王龍是良太的什么人？為什么？
4．果子山是誰送給慈母龍的？
5．故事中誰永遠(yuǎn)、永遠(yuǎn)愛誰？你怎么知道？
●欣賞故事
教師講述故事，讓幼兒感受親情。
●情感體驗(yàn)
�。�1）視頻：《父母的愛》，感受父母無私的愛。
�。�2）幼兒動手操作，采用繪畫、粘貼的方式制作感恩卡，送給媽媽。
活動三：區(qū)域活動《恐龍的故事》
圖書區(qū)：將收集的恐龍書籍、視頻投放活動區(qū)。
科學(xué)區(qū)：將沙盤投放在科學(xué)區(qū)，隱藏恐龍化石。
建構(gòu)區(qū)：收集恐龍圖片以及恐龍模型、廢舊牙膏盒、廢舊報紙、以及飲料品和易拉罐、積木，用于搭建和游戲。
美工區(qū)：恐龍圖片，讓幼兒自由繪畫，投放橡皮泥，動手捏恐龍。
活動反思：
為了讓幼兒了解更多有關(guān)恐龍的知識，我想如果教師只憑借一張嘴和幾張圖片進(jìn)行教學(xué)，很難使幼兒充分感知了解，教學(xué)效果可能不盡人意。為此，課前我鼓勵幼兒回家和父母一同上網(wǎng)查詢恐龍的相關(guān)資料，尋找恐龍的模型玩具或圖書圖片等，然后帶到幼兒園一起交流觀看，為這次教學(xué)活動做好鋪墊和準(zhǔn)備。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
● 設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。
過程與方法
● 經(jīng)歷設(shè)計(jì)、制作、介紹交流的過程，體會設(shè)計(jì)的重要性。
● 應(yīng)用形狀結(jié)構(gòu)的知識及經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作。
情感、態(tài)度、價值觀
● 發(fā)展樂于動手、善于合作、不怕困難的品質(zhì)。
● 發(fā)展尊重他人、認(rèn)真傾聽、敢于發(fā)表意見的品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備
為小組準(zhǔn)備：舊報紙一張、膠帶、剪子、尺子。
教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生合作帶來的各種橋模型，請學(xué)生按照展覽要求先報名，再統(tǒng)一在講臺前參展。
二、請各在座的評委檢查制作的材料是否統(tǒng)一，然后討論分別從幾個方面去評價這些不同形狀的橋模型？教師提出要求，板書如下：我們的橋展示評獎大會——最佳作品獎，最佳評委獎。最佳作品：描述分、比較分、承重分，總評分。單項(xiàng)獎：省料獎、美觀獎、實(shí)用獎、參與獎。
三、準(zhǔn)備怎樣介紹自己的'橋？下面的內(nèi)容可供參考：
設(shè)計(jì)的想法是怎樣形成的，出示設(shè)計(jì)圖或設(shè)計(jì)過程。
應(yīng)用了哪些形狀方面的知識。
應(yīng)用了哪些結(jié)構(gòu)方面的知識。
我們的橋哪里受壓力，哪里受拉力……
制作過程中遇到了什么困難，怎么解決的。
哪些地方限于技術(shù)，做得不夠好。
哪些地方是具有明顯的優(yōu)勢的。
預(yù)計(jì)能承多少重量。
板書設(shè)計(jì)：
我們的橋展示評獎大會
描述分、比較分、承重分，總評分
最佳作品獎
最佳評委獎
單項(xiàng)獎 省料獎 美觀獎 實(shí)用獎 參與獎
【信息反饋】：
評獎結(jié)果令人出乎意料，平時成績優(yōu)秀，表現(xiàn)良好的學(xué)生動手能力不佳，平時不起眼的幾個同學(xué)作品出人意料得好，經(jīng)過了解，家長幫忙了，但是最出色的橋是劉雪松同學(xué)制作的，而且沒有家長幫忙，獨(dú)立完成，設(shè)計(jì)簡單，牢固，而且材料非常容易找到，幾個一次性被子，一個拱形，真是令人叫好啊！
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念：
可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小（即表面積的大�。�、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷 “ 問題 —假設(shè) —驗(yàn)證 — 證實(shí) ” 科學(xué)探究過程和控制單個變量進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)的過程。
情感態(tài)度價值觀：
愿意將對比實(shí)驗(yàn)這種科學(xué)的方法運(yùn)用到解決同類科學(xué)問題的研究當(dāng)中去，發(fā)展公平實(shí)驗(yàn)的意識。體驗(yàn)研究影響溶解快慢因素的樂趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】方糖溶解實(shí)驗(yàn)的研究
【教學(xué)難點(diǎn)】對比實(shí)驗(yàn)過程中，各種相同條件的控制
【教學(xué)準(zhǔn)備】分組實(shí)驗(yàn)：筷子1、玻璃杯2、熱水和冷水、糖塊3、食鹽1、勺子1、水槽1。
【教學(xué)過程】
一、哪一個溶解的快。
1.復(fù)習(xí)：一個物體在水中溶解后有什么特征？
2.提問：取兩份同樣多的.食鹽，每份大約10克，同時放入同樣多的水中（25ml），觀察比較哪一杯中的食鹽溶解的更快一些。
3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師指導(dǎo)對比方法）
4.整理觀察信息，交流想法。
5.提出新的條件：溫度對溶解有沒有影響呢？（60攝氏度左右，強(qiáng)調(diào)安全。）
6.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)。（教師進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作）
7.整理觀察信息進(jìn)行交流。
二、加快方糖溶解的研究
1.出示方糖：一塊方糖在水中溶解的快慢受哪些因素的影響呢？
2.學(xué)生猜想形成假設(shè)：用攪拌的方法可以使肥皂溶解得快；熱水比冷水更容易使肥皂溶解；將肥皂切成小塊更容易溶解；加更多的水使肥皂溶解得快……
3．制定實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。（小組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，用圖示或文字等方法記錄設(shè)計(jì)方案。）
�。�1）小組討論：怎樣利用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的假設(shè)（每組設(shè)計(jì)一兩個實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想）。
�。�2）各組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)交流匯報補(bǔ)充完善。教師板書相同條件和不同條件。（重點(diǎn)指導(dǎo)對比實(shí)驗(yàn)中變量的控制。）
�。�3）請一組演示其中一個對比實(shí)驗(yàn)，其余學(xué)生觀察評議確保每組都能正確操作。
4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，匯報實(shí)驗(yàn)結(jié)果，回應(yīng)假設(shè)，總結(jié)評價。（注意引導(dǎo)學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)過程中的不足）
5.整理課堂共識記錄在科學(xué)筆記本上。
6.下面讓我們來吃一塊方塘，猜猜看，一塊方糖在嘴里溶解需要多少時間？
板書設(shè)計(jì)：
教學(xué)后記：
科學(xué)教案 篇7
教 學(xué) 課 題 :植物的生長 授課時間： 年 月 日
教 學(xué) 目 標(biāo)
1、能根據(jù)自己的記錄描述植物生長的全過程及其變化。
2、能利用多種方式（包括文字、圖畫、照片、實(shí)物等）記錄植物生長的過程及變化。
3、能歸納出使植物生長得更好的因素。
4、能設(shè)計(jì)對校園進(jìn)行綠化的規(guī)劃圖。
5、能與其他同學(xué)交流自己終止植物的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。
6、能結(jié)合自己種植植物的'過程，說出兩點(diǎn)以上不能浪費(fèi)食物，愛惜別人的勞動成果的原因。
7、能表現(xiàn)出對太空種植糧食的科學(xué)研究感興趣。
8、能用自己的話說出植物生長的基本過程。
9、能推測出農(nóng)業(yè)技術(shù)和設(shè)備在種植植物過程中的重要性。
教 學(xué) 重 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。
教 學(xué) 難 點(diǎn) 指導(dǎo)學(xué)生整理自己對植物生長與變化的觀察記錄，訓(xùn)練學(xué)生的歸納整理能力，在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)怎樣使植物長得更好。
教學(xué)準(zhǔn)備 觀察記錄、植物生長的各個時期的圖片。
教 學(xué) 過 程 授課變更
（一）導(dǎo)入新課：
師：隨著我們種的植物一天天地長大，我們的觀察和記錄做得怎么樣了？有哪些發(fā)現(xiàn)和收獲？與同學(xué)們一起分享吧！
（二）學(xué)習(xí)新課：
1、描述植物的一生。
（1）我們種的植物在從種子到果實(shí)的生長過程中經(jīng)歷了哪些主要時期，從自己的記錄中找一找？
�。�2）學(xué)生搜集整理資料。
�。�3）分小組對自己的記錄進(jìn)行匯報。
（4）教師展示一下自己的觀察記錄，以便讓學(xué)生了解植物生長過程中經(jīng)歷了哪些階段？
2、怎樣使植物生長得更好？
�。�1）師：在種植過程中你有什么感受或是什么發(fā)現(xiàn)？
�。�2）學(xué)生匯報，交流。
�。�3）整理發(fā)現(xiàn)，并檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)是對還是錯。
�。�4）師：通過這次終止植物的過程，同學(xué)們都經(jīng)歷了勞動的辛苦�，F(xiàn)在誰來談?wù)劇罢l知盤中餐，粒粒皆辛苦”怎樣理解？
�。�5）教師小結(jié)。
3、綠化校園，美化生活。
師：讓我們利用有關(guān)種植的知識和技能，親自動手，種更多的樹來綠化我們的校園，種更多的花來美化我們的環(huán)境。
（三）拓展：
閱讀科學(xué)在線，了解新的科技信息。
板書設(shè)計(jì)
12植物的生長
按時澆水、防蟲、除草……
作業(yè):課本練習(xí)
教學(xué)反思
略
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