美術(shù)教案7篇[通用]
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,時常要開展教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運用教學(xué)方法,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇,希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、【教學(xué)內(nèi)容】
人教版中學(xué)美術(shù)八年級下冊第1課《了解紋樣》。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo):了解適合紋樣的基本知識,掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律,知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運用;
2、技能目標(biāo):嘗試設(shè)計一組美麗的適合紋樣;
3、情感目標(biāo):通過欣賞和設(shè)計適合紋樣,提高學(xué)生的審美、設(shè)計能力以及美化生活的能力。
三、【制定依據(jù)】
1、內(nèi)容分析:
《美麗的紋樣》是人教版小學(xué)美術(shù)五年級第九冊中的一節(jié)造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用課程,主要是學(xué)習(xí)“適合紋樣”的相關(guān)知識。在新課程中對于五年級的造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用的教學(xué)目標(biāo)有明確要求:“運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理,了解一些簡單的創(chuàng)意,設(shè)計方法和媒體的加工方法,進行設(shè)計和裝飾,美化身邊的環(huán)境!被谝陨弦,我將本課的教學(xué)重點設(shè)計為:通過欣賞,了解什么是適合紋樣,從而嘗試設(shè)計出新穎、美觀的適合紋樣。將本課的教學(xué)難點設(shè)計為:學(xué)習(xí)基本骨架的繪制,掌握適合紋樣的制作方法。
2、學(xué)生實際:
學(xué)生通過二、三、四年級對“二方連續(xù)”、“四方連續(xù)”以及“對稱圖案”的學(xué)習(xí),在造型表現(xiàn)及設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),在此基礎(chǔ)上安排“適合紋樣”的學(xué)習(xí)是十分合理的,符合循序漸進的認(rèn)知規(guī)律。
四、【教學(xué)準(zhǔn)備】
教具:課件、填圖游戲稿,示范工具;
學(xué)具:直尺、自己喜歡的作畫工具等。
五、【教學(xué)過程】
(一)、激趣導(dǎo)入
1、師:今天我們首先來玩一個填圖游戲(出示“填圖游戲”圖)。
老師給大家準(zhǔn)備了幾個基本型,他們分別是方形、圓形、三角形,我把他們平均的分成了許多分,并在其中的一分或兩份中畫上了簡單的圖案:
下面我將為大家示范這個填圖游戲的規(guī)則,請仔細(xì)觀察。
2:請大家玩一玩這個填圖游戲,并展示部分學(xué)生填完后的圖稿。
【評析:興趣是學(xué)習(xí)的動力,我設(shè)計這組簡單的“填圖游戲”,不僅以游戲的形式巧妙激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時為學(xué)習(xí)“適合紋樣”的設(shè)計埋下了伏筆,還能幫助同學(xué)們從游戲稿中認(rèn)識基本骨架線的作用。】
老師也按照這樣的規(guī)律完成了一組“填圖游戲”,只不過我的圖案比你們剛剛玩的復(fù)雜一些,請你邊欣賞邊思考:你能用哪些詞語來形容這個圖案(課件欣賞適合紋樣)?
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美侖美奐??)
【評析:讓學(xué)生帶著問題進行欣賞,他們會更認(rèn)真;學(xué)生們在形容這些圖案的過程中,積極發(fā)言,表述能力有了一定的提高!
3、師:同學(xué)們講得很棒,總而言之這些簡單的圖案經(jīng)過組合以后,就變得非常美麗,今天我們要學(xué)習(xí)的就是《美麗的紋樣》。
(二)、探索學(xué)習(xí)
1、了解適合紋樣:剛剛我們欣賞的圖案都有一個共同的特點,就是去掉了他們的外型以后,里
面的圖案形成的形狀仍然跟外面的形狀一樣,也就是說這些圖案都非常適合他們的外型,我們把這樣的圖案叫做適合紋樣。
2、適合紋樣有多種組織形式,請大家自學(xué)教材,看看有哪些形式?把這些形式都劃下來,看誰找得又準(zhǔn)又快?(開火車答)
【評析:教師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進行自學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的引導(dǎo)作用。】
3、師:誰能來給大家介紹一下這些形式?我先給大家舉個例子:
離心式:它的'特點是圖案由中心向四周發(fā)散,用手勢比劃一下。
【評析:這部分內(nèi)容學(xué)生完全有能力自學(xué)完成,雖然能看懂,但不知怎樣進行表述,師先示范怎樣介紹不同的組織形式,再讓學(xué)生來說一說,這樣就給學(xué)生提供了一個參照,學(xué)生就知道怎樣進行表述了。】
。础W(xué)生嘗試介紹向心式、離心向心結(jié)合式、旋轉(zhuǎn)式、綜合式以及均衡式:
【評析:在同學(xué)介紹時分別課件出示對應(yīng)形式的適合紋樣,幫助學(xué)生進行形象理解】
5、師提示:均衡式這種樣式比較特殊,前面幾種形式都是有一定的規(guī)律的,而這種形式是
不規(guī)則的,他在視覺上給人一種平衡的效果。
(三)、欣賞啟發(fā)
1、早在遠(yuǎn)古時代,我們的祖先們就已經(jīng)將適合紋樣運用于生活中了,請大家欣賞課本中的圖片。
2、請你想一想,適合紋樣在我們的生活中還常常運用在那些地方?(生舉例,師課件展示適合紋樣在生活中運用的圖片若干)
【評析:大量適合紋樣實際運用圖片的欣賞,拓寬了學(xué)生的視眼,讓學(xué)生充分認(rèn)識了適合紋樣在日常生活中的廣泛運用!
3、欣賞了這么多精美的圖片,我想大家一定很想知道怎樣來制作這些美麗的紋樣,下面我們就一起來了解適合紋樣的制作方法:請學(xué)生自學(xué),并向大家介紹三個步驟:定尺寸、定外框、定基本骨架線。
4、請學(xué)生思考:基本骨架線和我們剛才玩的游戲有什么關(guān)系?
【評析:學(xué)生能輕易發(fā)現(xiàn)填圖游戲中分格的線就是基本骨架線,它起到了幫助我們畫圖的作用!
5、并請學(xué)生思考,并說一說怎樣制作基本骨架線?
師小結(jié):可以用對折的方法,也能用尺子量中點的辦法定基本骨架線。
(四)、嘗試練習(xí):
師:同學(xué)們一定很想展示一下自己的身手了吧?下面就請你設(shè)計一幅適合紋樣。課件出示要求:
1、先選好某種外形,再根據(jù)外形設(shè)計填充圖案;
2、利用前面學(xué)過的對比色或鄰近色知識來裝飾適合紋樣。
【評析:要求學(xué)生利用前面學(xué)習(xí)的知識來裝飾美化本課的作業(yè),既復(fù)習(xí)了舊知,又對學(xué)生作業(yè)的裝飾方法,給出了明確的引導(dǎo)!
(五)、評價小結(jié)
1、學(xué)生介紹自己的作品(從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹);
學(xué)生互相評價;
2、教師點評、小結(jié)
同學(xué)們的圖案設(shè)計得非常精彩,相信你們這些小設(shè)計師,以后一定能讓我們的世界變得更美。
【評析:評價方式采取自評、互評與教師點評相結(jié)合的方式進行,遵循新課程的理念,做到了評價方式的多元化!
(六)、拓展延伸
課后請同學(xué)們嘗試用電腦繪畫中的畫圖軟件,制作適合紋樣。
【評析:利用畫圖軟件中的復(fù)制、翻轉(zhuǎn)、粘貼等工具,紋樣的制作將會更加方便、快捷,讓學(xué)生充分感受現(xiàn)代繪畫方法的優(yōu)勢以及創(chuàng)作手法的多樣性!
【教后反思】
經(jīng)過平行班幾次的教學(xué)實踐,教學(xué)效果都很不錯。反思這節(jié)課,我這篇教學(xué)設(shè)計有這樣幾大優(yōu)勢:
一、激趣導(dǎo)入,游戲化解教學(xué)難點:我先自己玩一玩填圖游戲,讓學(xué)生在看我玩的過程中掌握游戲的規(guī)律,由于聽到要玩游戲,學(xué)生們觀察得都非常仔細(xì),因此游戲完成的很順利。
學(xué)生在“填圖游戲”過程中,不僅體驗到了美術(shù)活動的樂趣,有效的激發(fā)了本課的學(xué)習(xí)興趣;同時了解了如何運用基本骨架線進行紋樣設(shè)計,巧妙的使本課的教學(xué)難點得到了初步化解。
二、明確問題,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí):讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)之前,我對學(xué)生提出了一個簡單又明確的問題——找出教材上提到的“適合紋樣”的組織形式,并用筆劃快速地出來。問題簡單明確,學(xué)生們很快便完成的學(xué)習(xí)任務(wù),因此回答問題很積極。答完了這個問題,再有條不紊的出示第二個問題:請你分別給大家介紹一下不同形式的“適合紋樣”分別有什么特點,我先給學(xué)生做了一個示范,然后再請學(xué)生像老師一樣來說一說。有了老師的示范,學(xué)生們都能試著像老師一樣來講解不同組織形式的“適合紋樣”的特點,因此自主學(xué)習(xí)這一塊也進行得比較順利。
三、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情:課前我收集了大量“適合紋樣”在生活中運用的圖片,學(xué)生們在一張張圖片的欣賞過程中,不僅陶醉于美麗的紋樣,并且認(rèn)識到了我們的生活中其實處處都能找到適合紋樣,尤其是在欣賞到令人垂涎的“適合紋樣”美食時,學(xué)生們被深深的打動了。這一情境的創(chuàng)設(shè),有效的激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作的熱情。
從學(xué)生的作品中反饋出來,也有少部分同學(xué)對于何為均衡式的適合紋樣還不太明確。通過對本教材的反復(fù)研究,我覺得本課教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)男薷囊幌拢涸谶m合紋樣構(gòu)成形式中,課本中提到了多種紋樣的構(gòu)成形式,這些形式除了均衡式和對稱式之外,都是在對稱形式的基礎(chǔ)上進行一些方向的變化(比如向心式、離心式以及向心、離心結(jié)合式都可以看作是發(fā)散式對稱圖形),所以在教學(xué)中可以將它們統(tǒng)歸到對稱式適合紋樣當(dāng)中去,這樣適合紋樣就可以分為三大類構(gòu)成形式:對稱式、均衡式與綜合式。如果將本課的重點定位在對稱式適合紋樣的教學(xué),把另外兩種形式放到拓展部分,學(xué)生對于對稱式適合紋樣會掌握得更加牢固,均衡式和綜合式的講解可以設(shè)計在第二課時中來講解。不知研究過本課的同仁是否會有同感?
美術(shù)教案 篇2
教學(xué)重點、難點:
本節(jié)課要增進學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解,拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、結(jié)合《猴子撈月》等寓言故事進行戲劇性表演,增進學(xué)生對光與影現(xiàn)象理解,拓展藝術(shù)思維與想象與想像的空間。
2、欣賞巨石陳圖片,學(xué)生在交流、探索中了解光和影在社會生活中的應(yīng)用,發(fā)揮想像創(chuàng)造自己的“巨石陣”。
二、教學(xué)過程:
1、觀看VCD片子導(dǎo)入新課:教師展示我國古代最具創(chuàng)造性用品——日晷圖片或錄像資料。
例如,從故宮太和殿前的日晷引入教學(xué),啟發(fā)學(xué)生根據(jù)這一古代人的`創(chuàng)造展開課題。
2、請學(xué)生選擇講述或朗誦自己所熟悉的《猴子撈月》、《月亮走,我也走》等寓言故事及童謠。
3、從這些作品的情節(jié)中回憶和感受生活中光與影的現(xiàn)象,師生共同參與討論并舉例說明。
4、啟發(fā)學(xué)生利用不同的社會資源查找有關(guān)金字塔的資料,在班里展示埃及金字塔的圖片,利用金字塔的造型用光的不同角度的照射產(chǎn)生的光照效果,討論光與影的科學(xué)問題。
三、教學(xué):
注重對光與影問題在藝術(shù)作品表現(xiàn)中應(yīng)用的討論,對有新的、特殊見解的同學(xué)要及時鼓勵,建議大家將自己學(xué)習(xí)這一課題的感受書寫出來,存入自己的藝術(shù)擋案夾。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識美術(shù)字。
2、能用綜合材料繪畫或書寫自己的名字。
教學(xué)重、難點:
1、設(shè)計具有自己特色的名字。
2、嘗試用各種材料裝飾名字。
教具學(xué)具:
變體美術(shù)字的作品,畫冊、記號筆、水彩筆、油畫棒、閃光材料、白紙
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué)
導(dǎo)入新課:
教師出示(投影)一些明星、歌星龍飛舞鳳的藝術(shù)簽名,讓學(xué)生說說自己的看法感受。
生:看不懂是什么名字、龍飛鳳舞有特色、……
師:告訴學(xué)生要設(shè)計具有自己特色的名字,首先要讓別人看得清、認(rèn)得懂你的名字,(出示課題)可以讓學(xué)生稍加評價,對明星藝術(shù)簽名的`看法、評價。(出示課題)
二、講授新課:
1、學(xué)生說說自己的名字有什么特別的含義?為什會取這個名字?
對自己的名字有何看法
2、學(xué)生看看教材上的畫畫,說一說它們的名字,假如讓你做、你有什么想法。
3、教師展示(實物投影)一些形式較為自由夸張變形的美術(shù)字作品讓學(xué)生欣賞。
4、教師取班上任一學(xué)生的名字進行設(shè)計示范,學(xué)生幫老師出主意,共同設(shè)計名字。
5、設(shè)計法:
(1)筆劃雙勾法,后上彩色。
。2)筆劃用實物代替法。
。3)部首實意,實物替代法
。4)給自己的名字添畫背景或花邊裝飾。
6、制作法:
金色材料的運用(例:彩色碎紙,閃光膠、金色鱗片、泡沫等)先將名字筆劃雙勾,畫出名字的輪廓,再在輪廓線內(nèi)涂滿膠水,最后將這些材料均勻撒在上面,墊上一張干凈的紙稍加按壓之后,將紙豎起來,抖去未粘住部分,這樣、名字就做好了。
7、學(xué)生思考:你準(zhǔn)備用什么材料制作,運用什么方法(繪畫、剪貼、撕貼)進行制作
8、作業(yè)要求:構(gòu)圖飽滿,形式多樣,色彩鮮艷。
三、學(xué)生作業(yè)
教師巡視輔導(dǎo),及時點評作業(yè)。
四、課后拓展
將它制作成特色的胸卡,實物(例:葉子、布、泡沫等)厚實材料拼貼,讓自己的名字站起來。
美術(shù)教案 篇4
課題:
手的想象
課時:
1課時
教學(xué)目的:
1〉在拓展幼兒對手的想象的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)作畫,要求構(gòu)圖合理,色彩豐富。
2〉發(fā)展幼兒的觀察力、想象力、動手操作能力及口語表達(dá)等多種綜合能力。
活動準(zhǔn)備:
1、畫板畫架、水粉顏料、油棒等幼兒繪畫用具。
2、幻燈機、范畫、《手指娃娃》的故事錄音磁帶及相關(guān)卡片和幻燈片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入談話,引起幼兒的興趣
老師:"小朋友!你們看,這是什么"(手),對,我們?nèi)巳硕加幸浑p手。今天,老師就給小朋友講一個關(guān)于的故事。"(邊放《手指娃娃》故事錄音,邊操作幻燈進行手影表演。故事內(nèi)容附后。)
二、引入課題,拓展幼兒想象力。
。1)剛才故事里都有些什么?(逐一出示卡片)(2)它們都是什么變的?(手)(3)手還可以變成什么?(小朋友進行想象,然后請3--5名幼兒上來用幻燈表演。)
三、激起幼兒創(chuàng)作欲望,發(fā)揮動手操作能力。
1、(放錄音,并出示"手指娃娃"幻燈)"小朋友,你們好!我就是那個會變魔術(shù)的手指娃娃,我不但可以用手變成很多可愛的形象來,還可以把它畫下來變成一幅幅美麗的圖畫。你們想看嗎?(逐一出示范畫)我先畫一只手掌,然后添上眼睛、嘴巴和光彩的`羽毛,就畫成了一只只美麗的小鳥;我還在手臂和手指上畫上小臉蛋,涂上各種顏色,就變成了一幅樹媽媽和樹寶寶的圖畫;看!這是一只在樹林中展翅飛翔的金孔雀。小朋友經(jīng)常開動腦筋,動手多畫,將來一定會成為一個個聰明的小畫家,對嗎?
附故事:
《手指娃娃》
我的手是一個小小的魔術(shù)師,瞧!它變成了一只美麗的小孔雀,正梳著羽毛呢。咦!小孔雀呢?噢!原來,我的手又變成了一只蹦蹦跳跳的小兔子。喵--喵--!小兔子的好朋友小花貓也來了。突然,一只狐貍悄悄地走過來,它正打著滿肚子的環(huán)主意呢。就在這會兒,一只小花狗"汪汪汪"叫著跑來了,在它的后面跟著一個獵人,他舉起槍,"砰--"的一聲,把狐貍給打死了。
評析:
《手的想象》這堂美術(shù)教學(xué)活動,構(gòu)思新穎,很有創(chuàng)意。老師注意運用各種靈活機動的教學(xué)方法,激發(fā)孩子的興趣,充培養(yǎng)和拓寬了孩子的想象力和創(chuàng)造性。老師采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段--幻燈,引導(dǎo)觀察各種手影的變化。在老師的引導(dǎo)下,一雙雙普普通通的手在孩子的想象構(gòu)思中變成了一幅幅精美的圖畫,有的是展翅飛的小鳥,有的是海里暢游的章魚,有的是活潑可愛的小兔子……。整堂課氣氛活躍、結(jié)構(gòu)緊湊、過渡自然,非常生動、有趣,充分調(diào)動了孩子的生動性,達(dá)到了很好的教學(xué)效果。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計理念:
廣告是當(dāng)今生活中不可或缺的產(chǎn)業(yè),五花八門、千姿百態(tài)的廣告吸引著人們的注意力,充斥著人們生活的方方面面。孩子是廣告宣傳的重要群體,以先進的理念構(gòu)建起來的綜合藝術(shù)課程為孩子提供的廣闊的藝術(shù)視野,藝術(shù)課教學(xué)應(yīng)該從直觀上讓學(xué)生欣賞、接觸、了解廣告,讓學(xué)生在實踐中產(chǎn)生對廣告的審美情趣,積累相關(guān)的廣告經(jīng)驗,并提高對廣告的鑒賞水平。本課以欣賞為主,同時,給予學(xué)生自主創(chuàng)新的空間,培養(yǎng)學(xué)生廣泛的藝術(shù)愛好和初步的審美能力及多種藝術(shù)能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.收集身邊的廣告,引導(dǎo)學(xué)生感受眾多廣告的信息。
2.在欣賞優(yōu)秀廣告作品中比較廣告作品的藝術(shù)形式、風(fēng)格、特點,并做出評價。
3.利用所了解的知識從版面設(shè)計,音樂合成,藝術(shù)表演等手段體驗廣告藝術(shù)的創(chuàng)意與構(gòu)思。
教學(xué)重點:以各種藝術(shù)形式讓學(xué)生感受現(xiàn)代廣告的特點及重要性,并學(xué)會用自己的方式來感受廣告。
教學(xué)難點:廣告的創(chuàng)新,創(chuàng)意體現(xiàn)出的獨特新穎的構(gòu)思。
課時安排:
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備:
各種廣告資料(圖片的影視的)生活商品 打擊樂器 彩紙
剪刀雙面膠繪畫紙等
教學(xué)過程:
一:組織教學(xué)
1.師生問好(用產(chǎn)品廣告語導(dǎo)入新課)
學(xué)生:老師好!
教師:大家好才是真的好……
學(xué)生:好迪真好!
2.啟發(fā)學(xué)生回憶廣告的來源及分類
教師;這句廣告語是從哪見到的.呢?你們在哪還能見到,聽到廣告?
學(xué)生:路牌、汽車、電視、報紙、雜志、霓紅燈、廣播……
教師:在我們的生活中充斥著形形色色的廣告,也潛移默化地影響著我們的日常生活,修正著人們的消費觀念。廣告的“瘋狂”可以用鋪天蓋地來形容,今天老師就帶著同學(xué)們感受廣告的“瘋狂”。
二:課程新授
欣賞廣告作品從中感受廣告的“瘋狂”,并分析廣告藝術(shù)的風(fēng)格、特點。
1.讓學(xué)生從視覺上感受廣告畫面的“瘋狂”。
利用多媒體出示作品,欣賞優(yōu)秀的廣告作品(報紙廣告、雜志廣告、招貼廣告、霓虹燈廣告、燈箱廣告、路牌廣告等)并從廣告的構(gòu)圖、色彩和造型手段上作出自己的評價。
教師:你們在觀察后,對于廣告的色彩、構(gòu)圖、造型等有了什么樣的概念?作者這樣設(shè)計的目的是什么?
2.從聽覺上感受廣告音樂的“瘋狂”。
欣賞廣告音樂,并與學(xué)生歌唱廣告音樂,共同分享廣告音樂帶來的快樂。
3:讓學(xué)生的嘴巴來感受廣告標(biāo)語的“瘋狂”
以老師購買產(chǎn)品為主線,讓同學(xué)們以推銷員的角色,利用熟知廣告標(biāo)語來推銷產(chǎn)品給老師,引導(dǎo)老師購買產(chǎn)品。
教師:我想買運動鞋、牙膏、食品……選擇什么牌子的呢?
學(xué)生:安踏——我選擇,我喜歡
李寧——切皆有可能
特步——非一般的感覺
……
教師:廣告標(biāo)語有什么作用呢?
4:讓同學(xué)從思維上感受廣告創(chuàng)意的“瘋狂”
出示有特色的廣告作品給同學(xué)們欣賞,引導(dǎo)學(xué)生思考廣告的感染力。
教師:在觀看這些廣告的時候,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的臉部表情很多變化,有時驚訝,有時開懷大笑,有時很疑惑,你們感受到這些廣告有哪些風(fēng)格特點呢?
學(xué)生:夸張風(fēng)格、幽默風(fēng)格、神秘風(fēng)格、寫實風(fēng)格……
三:活動——做個小廣告人
1.分組討論、策劃推銷老師提供的商品,和推廣公益活動。
2.展示個小組的推銷手段。
3.、師生共同評價
四:總結(jié)
1.廣告以便捷的方式、暢通的渠道,為我們生活提供各種信息,給我們的生活消費來帶方便,也能美化我們的生活環(huán)境和豐富我們的生活鑒賞內(nèi)容。但有些違法的垃圾廣告卻給社會造成很大的危害。
2.出示“城市牛皮癬”廣告圖片。
教師:我們應(yīng)該這樣對待這些垃圾廣告?如何識別廣告的真?zhèn)?能不能一味地盲從廣告宣傳?
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解中國戲曲人物及臉譜藝術(shù)的特點、譜式、色彩等方面的基礎(chǔ)知識,并加以學(xué)習(xí)和運用。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對戲曲臉譜的欣賞能力
情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的關(guān)心、熱愛中國臉譜藝術(shù)的情感,了解中國戲曲藝術(shù)獨特的美。
教學(xué)重點:培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識的熱愛。教學(xué)難點:對中國戲曲人物的了解及特征的抱窩。
教學(xué)方法:講解
教學(xué)手段:示范 板書設(shè)計
京劇與美術(shù)
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)
二、導(dǎo)入
播放一段學(xué)生最喜歡的“孫悟空大鬧天宮”的戲曲片段讓學(xué)生欣賞。并問戲中的人物是誰?演的是哪段戲曲?同學(xué)們回答的真不錯,那你還想了解更多的戲曲人物嗎?出示課題:精彩的戲曲(契合學(xué)生生活的案例學(xué)生很容易被這段戲曲所吸引,并有很濃厚的興趣)
三、新授
(一)了解中國戲曲
1、中國戲曲,是一種綜合舞臺藝術(shù)樣式。
2、中國戲曲之特點
(二)中國戲曲史
(三)中國戲曲特有的角色。
生、旦、凈、末、丑是中國戲曲中特有的角色行當(dāng)。它既是戲曲中藝術(shù)化、規(guī)范化的性格類型,又是帶有性格色彩的表演程式分類。
(四)京劇中的臉譜
京劇臉譜就是在演員臉上涂上某種顏料,用以象征角色的性格、品質(zhì)、命運。一般紅臉含有褒義,代表忠勇者;黑臉為中性,代表猛智者;藍(lán)臉、綠臉也為中性,代表草莽英雄;黃臉和白臉多含貶義,代表兇詐者;金臉和銀臉表示神秘,代表神妖。
(五)中國戲曲的曲目及故事
黃梅戲:優(yōu)秀劇目有《天仙配》、《牛郎織女》、《女駙馬》。豫劇:《小二黑結(jié)婚》、《人歡馬叫》、《試夫》、《紅果,紅了》。京。骸丁赌档ねぁ、《白蛇傳》、《百劫同心》、《貴妃醉酒》。故事:《白蛇傳》
(六)學(xué)生制作
1、說一說,你還熟悉哪個神話故事中的戲曲人物。
2、你能根據(jù)人物的特點和身份制作出道具嗎?
(七)教師小結(jié)
《京劇與美術(shù)》教案
。ㄔ煨捅憩F(xiàn))
教學(xué)目標(biāo):
知識技能:了解京劇的相關(guān)知識,體會京劇與美術(shù)的關(guān)系。感受京劇人物獨特的服飾、造型、和表演。學(xué)習(xí)沒骨法、勾填法等表現(xiàn)技法;提高學(xué)生的國畫表現(xiàn)能力。
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、欣賞評述能力及綜合學(xué)習(xí)能力。情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)京劇人物,感受京劇藝術(shù)帶給人們的美以及培養(yǎng)學(xué)生對民族藝術(shù)的自豪感,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)重點:感受京劇人物獨特的服飾、造型、表演特點,以及京劇藝術(shù)帶給人們的美感。
教學(xué)難點:學(xué)習(xí)用國畫技法(沒骨法、勾填法)表現(xiàn)京劇人物。
作業(yè)要求:運用國畫技法表現(xiàn)你喜歡的'京劇人物,要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點和動態(tài)。
課前準(zhǔn)備:
教師:課件、生宣紙、京劇人物圖片。
學(xué)生:課前參與查找京劇人物資料、美術(shù)書、國畫用具
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、引入新課:
1、欣賞京劇片斷。
思考:你認(rèn)為觀看的京劇片段中什么最吸引你?
2、你還想了解哪些有關(guān)京劇的知識?
3、出示課題:京劇人物
服飾、造型、和表演最有濃郁的民族特色
思考并提問 激發(fā)學(xué)生興趣、體會京劇藝術(shù)特色。 培養(yǎng)探究精神
二、講授新課:
(一)回憶
1、說說京劇中人物分為哪幾個行當(dāng)?
2、說一說你喜歡的京劇人物的特點。(教師板書、課件配合)
(二)京劇人物獨特的服飾、造型具有濃郁的民族特色,也是許多中國畫家樂于表現(xiàn)的題材。
欣賞中國畫——京劇人物
(三)分組討論:
第一、二組:分析沒骨法、勾填法的技法特點。說一說課本中那些作品運用了沒骨法,那些運用了勾填法。(教師課件配合)
第三、四組:在繪畫中如何表現(xiàn)不同角色的人物特點?(造型、服飾、性格特征)
第五、六組:在繪畫中如何表現(xiàn)不同角色的人物動態(tài)?
第七組:勾填法、沒骨法畫出的作品給你什么不同感受?
(四)教師演示:運用勾填法、沒骨法結(jié)合畫出京劇人物。
生、旦、凈、丑
生—文、武、小、老
旦—青衣、老旦、花旦、武旦
凈—花臉
丑——反面、幽默滑稽
生—儒雅、俊美
旦—嬌媚、女性
凈—粗獷、暴躁
末—類似
丑—幽默風(fēng)趣
學(xué)生欣賞 分析書中的作品
沒骨法:直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。(孫悟空)勾填法:先用墨線勾畫出人物形象,然后填上相應(yīng)的顏色。(白蛇傳)抓住人物性格、造型、服飾特點
抓住人物動態(tài)特點并進行夸張
學(xué)生分析:
勾填法:精細(xì)中帶有干練
沒骨法:豪放、大氣
也可同時使用勾填法及沒骨法,效果也很好。
學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。
感受京劇藝術(shù)中人物塑造的魅力。
引出表現(xiàn)方法,使學(xué)生了解本課教學(xué)意圖。
互動學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、自主學(xué)習(xí)能力
解決教學(xué)重點
解決教學(xué)難點。
三、布置作業(yè)、學(xué)生作畫
欣賞京劇人物圖片,畫一幅你喜歡的京劇人物。
作業(yè)要求:運用所學(xué)沒骨技法表現(xiàn)你喜歡的京劇人物,要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點和動態(tài)。
教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生了解作業(yè)要求并開始作畫。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生造型表現(xiàn)能力。
四、評價、展示階段:
1、填寫評價表
2、小組互評:分析運用畫法、造型特點、動態(tài)特點。
3、師評學(xué)生自評、互評培養(yǎng)學(xué)生評價意識及習(xí)慣
五、課后延伸:
可以用更多表現(xiàn)方法表現(xiàn)京劇人物。學(xué)生領(lǐng)會不同表現(xiàn)手法的藝術(shù)作品。培養(yǎng)發(fā)散思維
第二節(jié)
教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖
一、組織教學(xué):準(zhǔn)備用具穩(wěn)定情緒
二、復(fù)習(xí)引入新課:
1.沒骨法:直接用顏色或墨畫出臉、身體、五官和衣紋。
2.勾填法:先用墨線勾畫出人物形象,然后填上相應(yīng)的顏色。
三、教師演示:運用勾填法、沒骨法結(jié)合畫出京劇人物。
抓住人物性格、造型、服飾特點
抓住人物動態(tài)特點并進行夸張
3.學(xué)生分析:
勾填法:精細(xì)中帶有干練
沒骨法:豪放、大氣
也可同時使用勾填法及沒骨法,效果也很好。
學(xué)生感受京劇藝術(shù)中人物造型的多樣性。
解決教學(xué)重點
四、布置作業(yè)、學(xué)生作畫
欣賞京劇人物圖片,畫一幅你喜歡的京劇人物。
作業(yè)要求:運用勾填法、沒骨法結(jié)合表現(xiàn)你喜歡的京劇人物,要求表現(xiàn)出京劇人物的造型特點和動態(tài)。
教師巡視指導(dǎo)。
五、評價、展示階段:
1、填寫評價表
2、小組互評:分析運用畫法、造型特點、動態(tài)特點。
3、師評
六、課后延伸:
可以用更多表現(xiàn)方法表現(xiàn)京劇人物。
學(xué)生了解作業(yè)要求并開始作畫。
學(xué)生自評、互評
學(xué)生領(lǐng)會不同表現(xiàn)手法的藝術(shù)作品。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生造型表現(xiàn)能力。
培養(yǎng)學(xué)生評價意識及習(xí)慣
培養(yǎng)發(fā)散思維
美術(shù)教案 篇7
一、教學(xué)目的:
1.了解圓柱體的透視現(xiàn)象,使學(xué)生掌握圓柱體的透視畫法。
2.使學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)透視知識,檢查所畫圓柱體的透視關(guān)系是否正確。
二、教學(xué)重難點:
重點:學(xué)習(xí)圓柱體的透視知識,著重掌握圓柱體的透視規(guī)律。
難點:掌握圓面的透視規(guī)律和透視知識,表現(xiàn)圓柱體的透視現(xiàn)象。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:圓柱體、易拉罐、透視知識的插圖、圖畫紙。
學(xué)具:圖畫紙、鉛筆,橡皮、易拉罐飲料筒等。
四、作業(yè)要求:
認(rèn)真觀察圖畫的透視變化,寫生直立圓柱體(圓柱體飲料筒),要求符合透視規(guī)律。
五、教學(xué)過程:
1.組織教學(xué)
檢查學(xué)具,穩(wěn)定情緒。
2.引入新課
師:同學(xué)們,現(xiàn)在教師來檢查一下,上一節(jié)教師布置給大家的作業(yè):讓同學(xué)們準(zhǔn)備一個“易拉罐”,看看完成的怎樣?(生拿)
師:(肯定)好,同學(xué)們完成的很好,那么,同學(xué)們知道這個“易拉罐”的形體是什么樣的?(生觀察、思考,舉手回答,師待生答后)
師:(肯定)回答的很好,是圓柱體,那么在日常生活中還見到哪些物體也是圓柱體呢?(指名回答) 師:(肯定)回答的很好,有水桶、煙筒等。
師:老師這有一幅畫,請同學(xué)們欣賞,(出示插圖:圓柱體圖畫),讓學(xué)生欣賞,稍停,說課本第7頁上面也有兩幅畫,請同學(xué)們欣賞。
師:同學(xué)們欣賞后的感覺如何呢?誰能來談一談?(生舉手)
師:找生答后(肯定)再做一簡單評價:畫的真是維妙維肖,好像用手輕輕摸一下,它就會滾動,真是太美了。畫的這么好,同學(xué)們想學(xué)嗎?(生:想學(xué))好,那我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“直立圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書課題)
3:講授新課
(1)圓柱體的特征
師:出示石膏圓柱體模型,讓生觀察它的形體。
師:這個圓柱體上下兩個面是什么形狀,大小如何?再看圓柱體上下兩端的粗細(xì)如何?(生觀察,思考后,回答)
師:(待生答后,肯定)對,圓柱體的兩端是圓面,圓面的小大一樣,圓柱體上下兩端同等粗細(xì),周邊是與中軸等距的直線。(師出示插圖講解)
。2)圓柱體的透視現(xiàn)象
師:同學(xué)們,拿著我們手中的“易拉罐”使上圓面與我們的視平線等高,我們來觀察這個圓面的形狀怎樣?能不能看到上面的面?(生拿易拉罐跟師一起使用,觀察后舉手回答)
師:(肯定)是一條直線。
師:那當(dāng)這個圓面離開視平線向下移動時,你觀察到什么現(xiàn)象呢?(生跟師一起做,生邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(待生答后,肯定,補充)上端的圓形面呈橢圓形,離視線越近,橢圓形越扁,離視平線越過,橢圓形越寬。
師:那圓柱體的下圓面離開視平線向上平移時,你又看到下圓面是怎樣變化的呢?(師做示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(待生回答后,肯定,補充)下端圓面是橢圓形,聞視平線越近,橢圓形面越扁;離視平線越遠(yuǎn),橢圓形面越寬。
師: 那當(dāng)我們的視平線正好在圓柱體的中間,你能否看到上下兩個圓面(師示范,生跟師一起做,邊做邊觀察邊思考后,舉手回答)
師:(肯定,補充)上下的圓形面都看到。 師:剛才我們觀察到這個方面就是“圓柱體的透視現(xiàn)象”。(板書)
。3)觀察直立在桌上的圓柱體上下兩端的圓面的弧形邊線,看是不是一樣?(師指導(dǎo)生觀察啟發(fā)學(xué)生,指名回答)
師:(肯定)不一樣,在視平線以下的直立圓柱體,其上端圓形呈橢圓形,弧度小,下端圓形面弧度大。(師在黑板上畫草圖,幫學(xué)生理解)
問:觀察橢圓形的兩端,看是不是尖角的?(師指導(dǎo)生觀察,在黑板上形象演示,讓生觀察符合哪種)
師:(指名回答后,肯定)第一種正確,第二種不正確,它不是尖角的,而是弧形的。
。4)平置圓的畫法:
師:圓柱體上下兩端在作畫時究竟該怎樣畫呢?下面我們就來學(xué)習(xí)平置圓形的透視畫法(板書)
師:出示圖形與方形的關(guān)系教具,師作生觀察,師講解。
師:講解畫法:
當(dāng)圓柱體的一個圓面與我們的視平線重合時,我們看到的是一個正圓,當(dāng)這個圓面傾斜時,我們所看到的就不是一個正圓,而是一個橢圓,這個橢圓由大到小變化,那這個橢圓究竟該怎樣畫呢?我們看,橢圓的四周正好與梯形的四邊相鄰,說明橢圓是在梯形里面畫的,畫時先連接梯形的對角線,過對角線的交點作底邊的平行線,再連接底邊中點與交點,并延長與上底相交,這就找到梯形四邊的四個交點,過這四個交點做橢圓,就比較準(zhǔn)確了,(師邊講邊示范畫,生跟師一起畫)(同桌互檢) 師:我們看畫出的橢圓有何特征?(師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生)(指名說)
師:(待生回答后,肯定,補充)這個橢圓離我們近的.弧度較大,面積也較大,離我們遠(yuǎn)的,弧主較小,面積也較小。
A.以圓形面的直徑為長方形的邊長,畫出方形的透視效果圖。
B.在平置的方形透視圖內(nèi)連對角線,再以對角線相交的中心點畫橫豎十字線,找出四邊的中心。
C.與方形四邊中點相切畫圓形。
圖中的三個橢圓形不同,中間的為水平橢圓形,兩側(cè)的在感覺上呈傾斜形。
。5)指導(dǎo)作畫
。◣熯呏v邊畫,生跟師一起畫)
A.先畫一條豎線,代表中軸線,在中軸線上定出頂圓和底圓的位置形狀。
B.畫出頂圓(橢圓),在過頂圓的兩端向下作垂線。
C.畫出底部的弧線(弧度更比上面的大)
D.用肯定的線畫輪廊,完成作業(yè)。
4.布置作業(yè):
將帶的“易拉罐”放在桌子上,對照寫生
要求:畫出平置圖的透視變化
5.師巡視輔導(dǎo)
6.評講作業(yè),對優(yōu)秀作業(yè)予以表揚,指出存在的問題。
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