小班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-13 14:07:29 教案

小班數(shù)學(xué)教案常用(9篇)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編為大家整理的小班數(shù)學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小班數(shù)學(xué)教案常用(9篇)

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　【活動(dòng)環(huán)節(jié)】

　　第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)門(mén)牌，說(shuō)說(shuō)大家對(duì)門(mén)牌的認(rèn)識(shí)與了解；

　　第二環(huán)節(jié)利用在逐一遞進(jìn)的對(duì)房間號(hào)的認(rèn)識(shí)與探索中，在送信的游戲活動(dòng)，幫助幼兒能按指定的序數(shù)來(lái)找到相應(yīng)的位置；

　　第三環(huán)節(jié)，運(yùn)用六層的樓房增加樓層的層次與房間，激勵(lì)幼兒的挑戰(zhàn)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在理解4以內(nèi)序數(shù)的基礎(chǔ)上，了解數(shù)字在序列中位置的不同意義。

　　2、在送信的游戲情境中，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

　　3、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　幼兒操作材料、報(bào)貼。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、情境導(dǎo)入——認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)碼

　　1、你在哪里看見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字？

　　2、它們有什么一樣的地方嗎？

　　3、門(mén)牌號(hào)有什么用呢？

　　小結(jié)：原來(lái)“幾零幾”的這些數(shù)字表示門(mén)牌號(hào)，方便大家知道家在哪一間。

　　二、給小動(dòng)物送信——在送信的情境中引導(dǎo)幼兒按指定的序數(shù)找到相應(yīng)的位置。

　　1、這是一幢小動(dòng)物住的樓房，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)有幾層？一樓在哪里？

　�。◤南峦蠑�(shù)樓層，鞏固幼兒在縱向方面序數(shù)的經(jīng)驗(yàn)。）

　　2、每一層有幾間房間？（從左到右數(shù)房間，鞏固幼兒在橫向方面的序數(shù)經(jīng)驗(yàn)。）

　　3、認(rèn)識(shí)門(mén)牌號(hào)

　　從左往右，一樓的第一間是101，前面的1表示樓層，后面的1表示第一間房間。

　　聽(tīng)明白了嗎？前面的1和后面的1個(gè)各表示什么？

　　小結(jié)：前面的`1表示一樓，后面的1表示第1間房間，所以一樓的第一間就是101。

　　誰(shuí)能幫我找找201在哪里？你是怎么找到的？

　　小結(jié)：原來(lái)門(mén)牌上的數(shù)字有秘密，第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第三個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間。

　　403先找什么？再找什么？

　　4、快速尋找：小老鼠住在X0X？

　　303是誰(shuí)的家？

　　5、幼兒操作：給小動(dòng)物們寄信

　　要求：看仔細(xì)，看清楚門(mén)牌號(hào)碼，請(qǐng)?jiān)谝?guī)定的時(shí)間內(nèi)，把信都送完，不要送錯(cuò)哦！

　　6、分享交流：我們來(lái)看看信都送給動(dòng)物朋友了么？

　　三、提升難度——高樓送信。

　　瞧，這里有一幢樓，比剛才小動(dòng)物的家大多了，樓層高了，房間多了，你能把這么多的信都送對(duì)么？

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察比較物體的大小，知道大與小的區(qū)別。。

　　2、能用語(yǔ)言清楚地表達(dá)"大的給大大熊，小的給小小熊"。

　　3、能愉快主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備大熊和小熊圖片、小禮物和大禮物、小帽子和大帽子、小房子和大房子的圖片各一張、PPT材料一份。黑板一塊，磁鐵若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、教師：今天我們班來(lái)了兩位好朋友（出示大大熊和小小熊）他們一只叫大大熊，一只叫小小熊。

　　大大熊說(shuō)："我喜歡大大的東西"。小小熊說(shuō)："我喜歡小小的東西"。

　　2、教師：你們猜猜誰(shuí)是大大熊，誰(shuí)是小小熊呢？你是怎么知道的呢？（大大熊大，小小熊�。�

　　二、情境創(chuàng)設(shè)，加深理解。

　　1、教師：大大熊和小小熊很喜歡小班的小朋友們，想請(qǐng)小朋友到他們家里去做客，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　2、教師：他們走啊走啊，可是呀，大大熊和小小熊迷路了，不知道他們的'家在哪里了，小朋友你們知道大大熊的家是那一個(gè)嗎？我請(qǐng)小朋友上來(lái)先送我們的大大熊回家好不好？

　　送的時(shí)候要說(shuō)："大房子住大大熊"。（請(qǐng)幼兒上前送大大熊回家）

　　那小小熊的家又是哪一個(gè)呢？誰(shuí)來(lái)幫它找一找？

　　（幼兒送小小熊回家，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整）

　　3、教師：大大熊和小小熊都找到了自己的房子，他們可高興了，今天呀還是他們的生日呢，小兔子送來(lái)了生日禮物，可是呀，他們的禮物都放在了一起，搞不清誰(shuí)哪個(gè)禮物是大大熊的。

　　哪個(gè)禮物是小小熊的了。聰明的小朋友，你們知道么？

　　我請(qǐng)小朋友來(lái)送禮物給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？

　　送的時(shí)候要說(shuō)：大禮物給大大熊/小禮物給小小熊（集體再說(shuō)一遍）

　　4、教師：他們得到了禮物，真開(kāi)心呀，拆開(kāi)禮物一看，原來(lái)是一頂漂亮的帽子，他們?cè)谖葑油饷嫱嬗螒驊c祝生日，一不小心，帽子都掉在了地上，這兩頂帽子呀長(zhǎng)的一模一樣，他們搞不清哪一頂是大大熊的哪一頂是小小熊的了。小朋友你們知道么？

　　我請(qǐng)小朋友來(lái)送帽子給我們的大大熊和小小熊，誰(shuí)愿意？

　　送的時(shí)候要說(shuō)：大帽子給大大熊，小帽子給小小熊（集體再說(shuō)一遍）

　　5、教師：大大熊和小小熊找到了帽子，可開(kāi)心了，他們說(shuō)小班的小朋友們真聰明，讓我們來(lái)表?yè)P(yáng)一下自己吧。

　　三、鞏固理解

　　1、出示PPT

　　教師：大大熊和小小熊生日會(huì)上來(lái)了許多小動(dòng)物，我們來(lái)看看都有誰(shuí)？

　　2、教師：這是誰(shuí)�。浚ㄐ⊥米雍痛笸米樱�

　　你們看看他們有什么不一樣的地方？（一個(gè)大，一個(gè)小）出示小狗，小豬以此類推。

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師：你們看老師這里還有許多大大熊和小小熊掉在外面的的東西呢。我們來(lái)把他們找出來(lái)吧！

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)名稱:“1”和“許多”

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、通過(guò)活動(dòng),讓幼兒感知“1”和“許多”,并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

　　2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣,并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　自備教具:

　　1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的`小蟲(chóng)若干,

　　2、母雞頭飾一個(gè),小筐一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以游戲的形式出場(chǎng)。

　　教師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場(chǎng))。

　　教師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(許多小雞)

　　有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲(chóng)吧?

　　二、游戲:小雞捉蟲(chóng)

　　首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲(chóng)。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(shuō)(我捉到了一只小蟲(chóng))

　　講評(píng):剛才筐里沒(méi)有小蟲(chóng),你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲(chóng)?(許多小蟲(chóng))

　　然后,每只小雞再?gòu)男】鹬心且恢恍∠x(chóng)。一邊拿一邊說(shuō)(我拿走了一只小蟲(chóng))講評(píng):剛才筐里有許多小蟲(chóng),你們每人拿走一只,小筐里的小蟲(chóng)還有么?(沒(méi)有)

　　三、請(qǐng)幼兒完成書(shū)上的評(píng)價(jià)練習(xí)

　　請(qǐng)幼兒翻開(kāi)書(shū)第26頁(yè),觀察方框里有什么?

　　哪個(gè)方框里是一個(gè)東西,哪個(gè)方框里是許多個(gè)東西?請(qǐng)幼兒用手指一指。

　　請(qǐng)小朋友給在有許多東西的方框旁涂上黑色。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　�。薄⑴囵B(yǎng)幼兒聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作的能力

　�。�、引導(dǎo)幼兒在愉快的游戲中感知上下、前后、里外等空間方位

　�。�、初步培養(yǎng)幼兒的探索嘗試意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)準(zhǔn)備：需事先教會(huì)幼兒小雞走、找食等動(dòng)作，豐富衣服部位的名稱。

　　材料準(zhǔn)備：圍巾每人一塊，貼在胸前的小雞標(biāo)志每人一個(gè)，母雞標(biāo)志一個(gè)，狐貍頭飾一個(gè)，配班教師扮狐貍，鼓一面，《小雞找食》磁帶和錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　�。�、教師將圍巾圍在頭上作雞媽媽，幼兒一手拿住圍巾的中間作小雞

　�。病⒔裉鞁寢寧銈�?cè)仆姘桑。u媽媽帶領(lǐng)小雞四周散開(kāi)跑步入場(chǎng)）

　　二、游戲：“放氣球”

　　１、剛才有的'小雞聽(tīng)說(shuō)去玩，高興得揮動(dòng)起了圍巾，想一想，我們還可以用什么辦法來(lái)表示高興？鼓勵(lì)幼兒嘗試變化圍巾向上拋，體驗(yàn)樂(lè)趣。

　�。�、幼兒練習(xí)放“氣球”，教師引導(dǎo)幼兒觀察，為什么有的“氣球”高，有的氣球低（把圍巾變小就能拋得高）

　�。�、幼兒之間交流：怎樣才能把圍巾變小？（把圍巾團(tuán)緊）

　　４、引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論結(jié)果再次練習(xí)放“氣球”

　　三、游戲：我的圍巾不見(jiàn)了

　�。�、小雞們都很聰明，下面我們邊聽(tīng)鼓聲邊來(lái)練習(xí)跑步吧，鼓聲快，就跑快，鼓聲慢，就跑慢，鼓聲一停，你就要把圍巾藏在身體的任何部位，最好不能讓媽媽找到。

　�。�、幼兒游戲：教師根據(jù)游戲情況，請(qǐng)個(gè)別的幼兒說(shuō)說(shuō)圍巾藏在哪里？

　�。ú卦谛渥永�，口袋里，腰里，衣服里面……等）

　�。场⑦@兩只小雞把圍巾藏在袖子里，為什么一個(gè)人的圍巾被媽媽發(fā)現(xiàn)，而他卻沒(méi)有被媽媽發(fā)現(xiàn)呢？

　�。�、用什么辦法可以把圍巾變小？（團(tuán)和折）引導(dǎo)幼兒相互交流經(jīng)驗(yàn)。

　�。怠⒌诙斡螒�，教師鼓勵(lì)幼兒積極探索、操作，想出與眾不同的想法。

　　四、游戲：小雞與狐貍

　�。薄⑼娴浆F(xiàn)在，肚子有點(diǎn)餓了，我們?nèi)フ尹c(diǎn)食物吧！不過(guò)你們小心被狐貍發(fā)現(xiàn)，如果聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的聲音，就馬上躲在圍巾下面不動(dòng)，要不就會(huì)被狐貍抓住。

　�。病⑴浒嘟處煱纭昂偂倍自谝唤�，幼兒聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雞走，找食等動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到狐貍來(lái)了的聲音時(shí)，小雞馬上用圍巾把自己蓋住，或蹲、或站，這時(shí)“狐貍”來(lái)了，它可以邊檢查邊說(shuō)：“真想找只小雞當(dāng)點(diǎn)心呀！咦，怎么都是五顏六色的‘花’呢”。如果沒(méi)有抓到小雞，狐貍就說(shuō)：“等會(huì)兒再來(lái)吧!”然后離開(kāi)場(chǎng)地。狐貍走了之后，小雞一起用放氣球等方法慶祝勝利。

　　３、游戲進(jìn)行兩次，最后幼兒邊拋圍巾邊說(shuō)：“我們勝利嘍�！�

　　活動(dòng)結(jié)束。

小班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)名稱：

　　小班數(shù)學(xué)《比較長(zhǎng)短》《長(zhǎng)帶子飄起來(lái)》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法，能獨(dú)立的改三件同類物品比較長(zhǎng)短（重點(diǎn)）。

　　2、引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性，初步學(xué)習(xí)長(zhǎng)短排序。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　每人三根同種不同長(zhǎng)度的鉛筆、每人三根長(zhǎng)短不同的彩帶、每人三根長(zhǎng)短不同的棒棒。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示鉛筆，引出課題

　　師：“小朋友，你們看老師拿的鉛筆一樣嗎？有什么不一樣的？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，這些鉛筆有長(zhǎng)有短。哪根是最長(zhǎng)的？哪根是最短的？

　　二、通過(guò)教師演示，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法

　　1、學(xué)習(xí)兩支鉛筆比較長(zhǎng)短

　　師：“你們看，這兩支鉛筆哪支長(zhǎng)？哪支短呢？可以用什么方法比出來(lái)呢？（把兩支放在一起比一比，其中一端要對(duì)齊）

　　小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。

　　2、學(xué)習(xí)三支鉛筆比較長(zhǎng)短

　　師：“老師這還有一支鉛筆，那他是長(zhǎng)的還是短的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生了什么變化呢？長(zhǎng)的'變成了什么樣？短的變成了什么樣？

　　小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支是長(zhǎng)的？哪支是短的？哪支是最短的？原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不同。

　　三、學(xué)習(xí)按長(zhǎng)短排序

　　師：“說(shuō)一說(shuō)，這三根鉛筆可以怎樣排隊(duì)呢？”“哪支在最前面？哪支排在他的后面？哪支在最后面？”（幼兒將手中的物品進(jìn)行排序）

　　小結(jié)：排序時(shí)將物體的一頭對(duì)齊，找出最長(zhǎng)的或最短的，依次排序。

　　四、結(jié)束

　　游戲“長(zhǎng)帶子飄起來(lái)”

　　1、請(qǐng)幼兒從自己的材料中找出最長(zhǎng)的鉛筆和彩帶，教師幫助幼兒將最長(zhǎng)的彩帶拴在最長(zhǎng)的鉛筆上，做成“長(zhǎng)飄帶”。

　　2、引導(dǎo)幼兒跑一跑、試一試如何讓自己長(zhǎng)長(zhǎng)的飄帶飄起來(lái)？體驗(yàn)飄帶舞動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒用不同的材料比較長(zhǎng)短并排序。

小班數(shù)學(xué)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、初步感知物體的重量，知道物體有輕重之分。

　　2、通過(guò)觀察、動(dòng)手操作感知并分辨物體輕重。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、ppt課件：天平的介紹;

　　2、一筐實(shí)物(紙球、積木、鐵片、雪花片棉花、積木、玻璃球等)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、感知輕重。

　　1、出示兩個(gè)沙袋。

　　大小相同，一個(gè)輕(棉花)，一個(gè)重(豆子)

　　引導(dǎo)幼兒觀察并猜一猜，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)掂一掂，再說(shuō)說(shuō)，哪個(gè)沙袋重?哪個(gè)沙袋輕?

　　讓幼兒摸一摸，掂一掂，正確感知棉花和豆子的輕重。

　　二、初步認(rèn)識(shí)天平。

　　1、課件演示。

　　告訴幼兒天平器是衡量?jī)蓚€(gè)物體輕重的一種工具。

　　2、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?想一想：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?你是怎么知道的?

　　三、觀察天平的變化。

　　1、讓幼兒觀察天平的變化，并說(shuō)說(shuō)：天平有什么變化?

　　天平翹起的一邊表示什么?天平沉下的一邊雙表示什么?

　　幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)物體的輕重。

　　2、看圖分辨輕重。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：圖上有什么?想一想：哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

　　你是怎么知道的'?

　　四、比較體輕重。

　　請(qǐng)幼兒每次拿兩上筐中的實(shí)物玩一玩，掂一掂，感知兩物體的重量，說(shuō)一說(shuō)：××輕，××重。

　　五、評(píng)價(jià)。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)說(shuō)自己同時(shí)玩了哪兩樣?xùn)|西，哪個(gè)重?哪個(gè)輕?

　　2、提高幼兒對(duì)操作活動(dòng)的興趣。

小班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)物體的多少進(jìn)行分類。

　　2、通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的分析、比較能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1―5的各類實(shí)物卡若干，1―-5的數(shù)字卡、泡沫板各一，大頭針若干。1－5元的錢(qián)幣若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示帶有1－5數(shù)字的'泡沫板，請(qǐng)幼兒準(zhǔn)確讀出數(shù)字，然后每人拿一張畫(huà)有不同數(shù)量物體的卡片，看看自己的卡片應(yīng)該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請(qǐng)幼兒講講你拿的卡片上有幾個(gè)什么？你把它放在哪里？為什么？

　　小結(jié)：個(gè)別幼兒放錯(cuò)的原因。

　　2、幼兒再取卡片，分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)放的對(duì)又快，對(duì)優(yōu)勝者獎(jiǎng)紅五星。

　　3、對(duì)幼兒的出色工作發(fā)獎(jiǎng)金：每人一張寫(xiě)有１－５元的錢(qián)幣。

　　看看你是幾元？老師說(shuō)請(qǐng)把三元的錢(qián)舉起來(lái)，拿三元錢(qián)幣的幼兒舉起卡片，看誰(shuí)舉得對(duì)，游戲反復(fù)多次。

　　4、活動(dòng)延伸：在角色游戲中幼兒可以用錢(qián)幣去買(mǎi)商品。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

小班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能夠區(qū)分圖形特征，嘗試根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)。

　　2、體驗(yàn)幫助小熊的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　區(qū)分圖形特征、大小。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有房子和小路的背景圖、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。

　　2、形狀、大小不同的圖形多個(gè)，人手一份鏤空紙制小路。

　　3、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熊寶寶摔跤了

　　（價(jià)值分析：情境導(dǎo)入，激發(fā)幫助小熊的情感）

　　1、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問(wèn)好）

　　2、播放PPT：小熊摔跤（音效）小熊怎么了？為什么會(huì)摔跤？

　　重點(diǎn)提問(wèn)：原來(lái)路上有洞洞，讓小熊摔得好痛！我們一起來(lái)看看這些洞洞是什么形狀的？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洞洞的形狀、大小，并想到要修路）

　　二、一起幫小熊修路

　�。▋r(jià)值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形，根據(jù)圖形的不同和大小配對(duì)）

　　1、說(shuō)說(shuō)怎么修？用什么修？（引導(dǎo)幼兒想象）

　　2、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形、正方形"石頭"若干。）

　�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)搬"石頭"，

　　重點(diǎn)提問(wèn)：你搬的是怎么樣的石頭？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀和大�。�

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì)。）

　　重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你搬的石頭是怎么樣的，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭？

　　? 可能出現(xiàn)狀況1：圖形未配上。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）

　　狀況2：圖形配上，大小沒(méi)配上。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）

　　小結(jié)：原來(lái)要把洞洞填滿，把路修好，需要找和洞洞的'形狀和大小都一樣的"石頭"才行。

　�。�3）師生共同檢查"修路"情況。

　　重點(diǎn)提問(wèn)：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎？（引導(dǎo)幼兒觀察根據(jù)"石頭的形狀、大小進(jìn)行檢查）

　　三、結(jié)束活動(dòng)

　　小熊說(shuō)："謝謝你們！幫老師把路修好！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！"

　　活動(dòng)評(píng)析：

　　1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。

　　動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)中幾何圖形的認(rèn)知需要，選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)教材中，"動(dòng)物花花衣"主題中的" 熊"這一點(diǎn)，進(jìn)行了適當(dāng)?shù)难由�，設(shè)計(jì)了此數(shù)學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)來(lái)看，幼兒對(duì)這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)�？紤]到小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，在圖形配對(duì)上，其實(shí)，老師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數(shù)量上，老師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數(shù)量相應(yīng)的圖形數(shù)量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展，可適當(dāng)將難度提升，提供比洞洞數(shù)量更多的圖形數(shù)量，這樣就對(duì)幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰(zhàn)性。

　　2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

　　幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對(duì)，就增添了一定的挑戰(zhàn)，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節(jié)貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿足。首先，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路背景，以及將主人公小熊會(huì)聲會(huì)色的表演融于PPT的音效及視頻的直觀畫(huà)面，極大地吸引了幼兒；其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自老師價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

　　3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　首先，老師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。其次，將主人公小熊摔跤的可憐形象以及急切需要幫助的表現(xiàn)，淋漓盡致地表現(xiàn)在PPT的制作中，采用形象直觀畫(huà)面，以及生動(dòng)的音效，很好地激發(fā)了幼兒幫助小熊修路的情感。