大班教案

時(shí)間：2023-08-14 09:23:20 教案

大班教案（實(shí)用5篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的大班教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案（實(shí)用5篇）

大班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受音樂(lè)詼諧的情緒和AB的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，能在游戲中用創(chuàng)造性的動(dòng)作、表情等表現(xiàn)音樂(lè)。

　　2.通過(guò)鏡像模仿游戲，能夠大膽創(chuàng)編動(dòng)作并愿意準(zhǔn)確模仿出同伴的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)，場(chǎng)地的顏色地標(biāo)，兔耳朵。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大家一起交流＂倒霉＂一詞引出故事。

　　＂有這樣一個(gè)詞，我們可以一起交流一下，你們知道什么叫倒霉嗎？＂

　　二、故事導(dǎo)入

　　1.＂今天我就要講一個(gè)關(guān)于倒霉的故事。有一只兔子，很倒霉，倒霉。它把它聰明的耳朵丟了。一只兔子，沒(méi)有耳朵還像兔子嗎？＂＂怎么辦呢？＂（去找）＂對(duì)，趕緊把兔耳朵找回來(lái)呀�？墒怯幸粋€(gè)問(wèn)題：它的本領(lǐng)不夠，怎么辦？＂

　　三、聆聽(tīng)音樂(lè)，加入動(dòng)作，感受音樂(lè)。

　　1.簡(jiǎn)單動(dòng)作＂很好，請(qǐng)大家?guī)兔�，去學(xué)習(xí)。你會(huì)向我學(xué)習(xí)嗎？我做一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)做嗎？＂

　　2.組合動(dòng)作＂我換一個(gè)動(dòng)作，你會(huì)嗎？＂＂嗯，如果你丟了一個(gè)東西或者是遇到什么倒霉事，沒(méi)關(guān)系，你可以努力學(xué)習(xí)，就會(huì)變成一個(gè)勇敢堅(jiān)強(qiáng)的人。＂

　　3.初步感受音樂(lè)。

　�。⒑�，我們跟音樂(lè)一起來(lái)做動(dòng)作。＂＂在你跟我學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候如果不仔細(xì)看能不能學(xué)會(huì)？＂＂來(lái)，看你能不能和我學(xué)得一模一樣？＂

　　四、挑戰(zhàn)游戲：

　　1、加入猜拳游戲＂這次呢，我有個(gè)新玩法。石頭剪刀布會(huì)玩吧？我們來(lái)玩石頭剪刀布。＂（跟音樂(lè)帶口訣：倒霉的兔子不是我比一比）

　　2、再次聽(tīng)音樂(lè)，加大難度，兩個(gè)幼兒互動(dòng)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)用什么動(dòng)作表示成功和失敗。

　�。⑦@次我們不僅在本領(lǐng)上有新的變化，你們還要理解什么是成功和失敗。輸贏要用動(dòng)作告訴我＂（不放音樂(lè)試一次）＂贏了的就要把耳朵高高舉起，輸了的就要把耳朵垂下去。現(xiàn)在大家一起比�。。⒎乓魳�(lè)再來(lái)一次。

　　3、第三次聽(tīng)音樂(lè)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)第三種情況，如果打成平手用什么動(dòng)作表示。

　�。偛耪f(shuō)成功的兔子找回耳朵，把手舉起來(lái)當(dāng)耳朵。失敗的兔子耳朵耷拉下來(lái)，那如果打成平手怎么辦？＂（擁抱、握手）提問(wèn)：＂你們兩剛是誰(shuí)教誰(shuí)學(xué)本領(lǐng)的？＂小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就幫助對(duì)方學(xué)本領(lǐng)。

　　4、再次聽(tīng)音樂(lè)游戲，確保每位幼兒都清楚游戲規(guī)則。（座位上）教師可請(qǐng)一名幼兒扮演聰明兔來(lái)驗(yàn)證游戲規(guī)則是否清晰。（1次）口訣：＂聰明的`兔子就是我（第四次說(shuō)）跟我學(xué)本領(lǐng)。＂＂這次一定要愿賭服輸哦，輸了的就把耳朵垂下來(lái)。輸了也沒(méi)關(guān)系，后面我會(huì)挑一個(gè)更難的本領(lǐng)，你一定能贏回你聰明的兔耳朵。＂

　　5、座位前站立游戲：捶腿…一替換…原地踏步（1次）小結(jié)：祝賀你們都能努力認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，你們是最棒的小兔。

　　6、加入空間圓圈游戲，幼兒嘗試感受挑戰(zhàn)游戲的快樂(lè)。

　　老師準(zhǔn)備小貼畫(huà)，讓幼兒兩兩手拉手，前后站在貼畫(huà)上。

　�。⒖次�?guī)?lái)了什么？兔子是有耳朵還是沒(méi)耳朵��？有耳朵的兔子是什么兔子？現(xiàn)在兩個(gè)兩個(gè)拉手圍圓圈，前后站在我的小兔子上。我們跟音樂(lè)玩游戲，如果你贏了就可以和他換位置。最后誰(shuí)站在里圈誰(shuí)就可以教對(duì)方本領(lǐng)，本領(lǐng)要合拍哦�。�

　　7、加大游戲難度，讓幼兒感受團(tuán)體游戲的快樂(lè)＂如果每一次都和他打平手，你還想不想和他比？＂＂這次我們換個(gè)方法，剛才我是不動(dòng)的，現(xiàn)在我是移動(dòng)的，看我移動(dòng)了幾個(gè)位置？對(duì)，可以向前換一個(gè)朋友。這可是超級(jí)厲害的辦法哦，看你們能不能學(xué)會(huì)＂＂有兔耳朵的小朋友不移動(dòng)，外圈的小朋友移動(dòng)，現(xiàn)在我們來(lái)試一試。＂

　　8、請(qǐng)客人老師表演，游戲結(jié)束。

大班教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　泥工活動(dòng)是大班幼兒特別喜歡的活動(dòng)之一，大班幼兒對(duì)立體造型的意識(shí)和追求也逐漸增強(qiáng)。

　　南瓜是幼兒經(jīng)常見(jiàn)的一種植物，南瓜大大的造型和暖暖顏色一直受到幼兒的喜愛(ài)。通過(guò)泥工活動(dòng)，使幼兒全方面認(rèn)識(shí)南瓜，培養(yǎng)幼兒對(duì)物品觀察的方法和習(xí)慣。增強(qiáng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)團(tuán)、搓、壓泥的基礎(chǔ)上，借用輔助工具塑造南瓜的基本形象。

　　2、愿意嘗試看圖譜進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立塑造能力。

　　3、體驗(yàn)?zāi)竽噙^(guò)程中的'成功感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能借助輔助工具完成作品體驗(yàn)成功。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：將南瓜掛于南瓜架上，南瓜與莖部分的連接。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：彩泥若干、泥工板、牙簽、步驟圖等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程及南瓜的形狀。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分展示動(dòng)畫(huà)PPT，讓幼兒猜想結(jié)出的果子是什么?讓幼兒產(chǎn)生興趣。

　　二、基本部分提問(wèn)：南瓜長(zhǎng)的是什么形狀?(圓形、扁扁的圓形)那我們?cè)鯓又谱鞒鲞@個(gè)形狀呢?出自:大;考.吧"(根據(jù)幼兒的回答，教師制作出其形狀)南瓜上面都是有什么花紋?你來(lái)制作南瓜，你有什么好的辦法制作上面的花紋呢?

　　剛才看了南瓜的生長(zhǎng)過(guò)程，你們知道南瓜長(zhǎng)在什么地方?

　　你們有什么好的辦法將我們要把制作好的南瓜掛在南瓜架上?

　　三、幼兒操作將幼兒分成兩組進(jìn)行制作，比一比看哪組的小朋友制作的南瓜在南瓜架上長(zhǎng)得好?又圓又好看。

　　四、評(píng)價(jià)作品分別請(qǐng)4名小朋友對(duì)兩組的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出哪組做的好?為什么?

　　預(yù)想問(wèn)題與解決策略：

　　1、當(dāng)幼兒對(duì)于南瓜的比例把握不準(zhǔn)確時(shí)，可提示幼兒觀察圖片步驟圖，或者分解各部分，在進(jìn)行組合的方法來(lái)完成作品�？商崾居變豪霉ぞ呖坍�(huà)南瓜細(xì)節(jié)。

　　2、當(dāng)幼兒在連接用力情況時(shí)，可提示觀察南瓜的形狀，不要將南瓜壓的過(guò)扁。

　　3、當(dāng)幼兒不能將南瓜掛于南瓜架上時(shí)，可建議幼兒將南瓜的莖做粗做長(zhǎng)點(diǎn)，將南瓜掛在上面�；蛘邊⒂^其他幼兒的南瓜生長(zhǎng)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　　五、活動(dòng)延伸觀察其他植物的生長(zhǎng)及果實(shí)，分別進(jìn)行繪畫(huà)和手工制作。

大班教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1。讓幼兒知道小貓搬家的原因，樹(shù)立保護(hù)水質(zhì)等環(huán)境意識(shí)。

　　2。培養(yǎng)幼兒爬，走平衡木等動(dòng)作的靈敏性。

　　3。對(duì)幼兒進(jìn)行助人為樂(lè)的思想教育。

　　4。學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作游戲。

　　5。培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中的靈活性和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)鍛煉。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1。小貓頭飾若干，自制小魚(yú)竿。

　　2 木馬（代表小山），平衡木（代表小橋）等器械。

　　3 玩具電話(huà)機(jī)，錄音機(jī)。

　　4�！氨Ｗo(hù)河水，此處嚴(yán)禁堆放垃圾”牌子一塊。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一）引導(dǎo)入題：

　　1、師問(wèn)：小朋友，小貓最喜歡吃什么？（小魚(yú)）

　　師：小魚(yú)生長(zhǎng)在哪里？（水里）

　　2、師問(wèn)：老師帶小朋友到小河邊看到什么？

　　（幼兒答：河水清，有小魚(yú)、樹(shù)木、居民住房，小河邊堆放垃圾、河水混濁、沒(méi)有小魚(yú)……）

　　3、總結(jié)幼兒回答情況，問(wèn)幼兒，小朋友，小條河邊被居民倒垃圾，水變臟了、小魚(yú)沒(méi)了，小貓釣不到魚(yú)吃怎么辦？誰(shuí)能替小貓想辦法？（加以總結(jié)）（幼兒討論：給小貓搬家，買(mǎi)小魚(yú)給小貓吃，爬到樹(shù)上去讓爸爸開(kāi)大卡車(chē)把垃圾運(yùn)走，找環(huán)保叔叔……不讓倒垃圾……）

　　（二）進(jìn)入游戲活動(dòng)

　　1、師：小朋友們真聰明，知道××河里沒(méi)有垃圾污染，那里的魚(yú)多，我們先幫小貓把家搬到那條河邊去住，好讓小貓能釣到魚(yú)吃，小朋友扮演小貓，把釣竿子帶上好不好？（好）待小朋友的爸爸把小條河邊的垃圾運(yùn)走后再搬回來(lái)。

　　2、向幼兒講清游戲規(guī)則：玩法：全班分成6隊(duì)，每隊(duì)人數(shù)相等，每隊(duì)第一個(gè)幼兒頭戴小貓頭飾，手拿釣魚(yú)竿，要翻過(guò)小山，走過(guò)小橋（注意安全）魚(yú)竿和頭飾不準(zhǔn)丟，到小貓新家后站好（每隊(duì)前一個(gè)幼兒到"家"后，后一個(gè)幼兒才能"搬家"�？茨年�(duì)幼兒搬得快，先結(jié)束的一隊(duì)是優(yōu)勝者，選出前三名）

　　3、老師作示范表演后，幼兒開(kāi)始游戲，不該"跑"的幼兒喊"加油"。

　　4、第一次搬完后總結(jié)發(fā)獎(jiǎng)，這時(shí)電話(huà)鈴聲響起，教者接電話(huà)：

　　內(nèi)容：小貓?jiān)瓉?lái)的家小河的垃圾運(yùn)走了，居民們不再倒垃圾，河水清了，小魚(yú)又游回來(lái)了（表?yè)P(yáng)小朋友環(huán)保意識(shí)強(qiáng)）

　　5、把消息告訴幼兒后，再把"家"用同樣方法搬回去（放音樂(lè)，增加幼兒高興的氣氛）

　　6、總結(jié)游戲情況，出示"保護(hù)河水人人有責(zé)，嚴(yán)禁亂倒垃圾"的牌子，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　1、大班幼兒是幼兒身心發(fā)展的重要時(shí)期。有他特有的年齡特點(diǎn)：有意性行為開(kāi)始發(fā)展；學(xué)習(xí)控制自己的情緒；在活動(dòng)中學(xué)會(huì)交往；動(dòng)作發(fā)展更加完善，體力明顯增強(qiáng)。這些表明這一時(shí)期的幼兒更需要教師對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2。對(duì)活動(dòng)過(guò)程的反思：

　�、艑�(duì)幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動(dòng)中大部分能主動(dòng)參與進(jìn)來(lái)，個(gè)別甚至能主動(dòng)協(xié)助老師完成活動(dòng)；有些幼兒在活動(dòng)能自主創(chuàng)造一些動(dòng)作，使得整個(gè)活動(dòng)能很好的開(kāi)展下去；幼兒的身體靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉；一些平時(shí)不合群的.幼兒也能參與進(jìn)活動(dòng)中，孤僻的行為有所改觀。

　�、茖�(duì)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的反思，由于他們?nèi)雸@我就是班主任，所以對(duì)班上幼兒的情況比較了解，對(duì)他們的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征都有一個(gè)比較全盤(pán)的掌握。也因此能把握教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索，能以自己最小的支持，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展。

　�、菍�(duì)師幼互動(dòng)的反思，在活動(dòng)中個(gè)別幼兒對(duì)老師的指令理解不清時(shí)，我親自到其身邊進(jìn)行解釋和示范，對(duì)個(gè)別不能達(dá)到要求的幼兒降低對(duì)其的要求。大部分幼兒都能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)，因此活動(dòng)也得以順利開(kāi)展。

　　3。對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。整個(gè)活動(dòng)幼兒的參與度較高，但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō)，活動(dòng)相對(duì)交簡(jiǎn)單，因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象，在今后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分考慮到這一方面，以使得所有的幼兒都能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來(lái)。

　　4。如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在基本活動(dòng)的過(guò)程中適時(shí)的提高一些活動(dòng)的要求，讓發(fā)展較快的幼兒能全程投入到活動(dòng)中來(lái)，比如：讓他們來(lái)發(fā)號(hào)指令，指揮幼兒的活動(dòng)節(jié)奏等。

大班教案篇4

　　教學(xué)意圖：

　　有這樣一句話(huà)：“藝術(shù)來(lái)源于生活”，因此這次音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是以幼兒的實(shí)際生活為前提，在歌唱活動(dòng)中，讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。為此開(kāi)展了此次活動(dòng)《相親相愛(ài)》。目的是為幼兒創(chuàng)造學(xué)性學(xué)習(xí)，提供更多的時(shí)間、空間。充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學(xué)習(xí)歌曲，在教師的指導(dǎo)下提高，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。幼兒在主動(dòng)作用于外部世界的過(guò)程中和諧發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在已學(xué)會(huì)舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用樂(lè)器為《相親相愛(ài)》伴奏。

　　2.討論A段配器，并探索B段的演奏方式。

　　3.和同伴一起演奏，感受集體演奏樂(lè)器的樂(lè)趣。

　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.學(xué)會(huì)舞蹈《相親相愛(ài)》

　　2.打擊樂(lè)器：鈴鼓、響鈴、沙球。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、以舞蹈《相親相愛(ài)》導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1.用《相親相親》舞蹈表示對(duì)客人老師的歡迎。

　　二、打擊樂(lè)《相親相愛(ài)》

　　1.熟悉節(jié)奏型

　�。�1）播放音樂(lè)請(qǐng)幼兒跟著教師一起探索并拍出A段相應(yīng)的節(jié)奏型。

　�。�2）集體拍A段節(jié)奏型1-2遍，并討論配器方案。

　　2.探索B段演奏方式

　�。�1）與幼兒討論如何用樂(lè)器沙球進(jìn)行表演。

　�。�2）看指揮進(jìn)行演奏B段音樂(lè)。

　　3.樂(lè)器演奏

　�。�1）完整隨音樂(lè)進(jìn)行演奏，要求幼兒眼睛看指揮。

　�。�2）交換樂(lè)器進(jìn)行演奏。

　　三、邀請(qǐng)客人老師一起表演

　　分享愉悅的情緒和集體奏樂(lè)的樂(lè)趣。

　　教學(xué)反思：

　　從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，在活動(dòng)中孩子們情緒高漲、興猶未盡，觀察、記憶、表達(dá)、合作、創(chuàng)新等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

　　幼兒園音樂(lè)教育的終極目標(biāo)是借助音樂(lè)這一個(gè)載體，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知，情感，能力，個(gè)性等方面的發(fā)展，而且音樂(lè)應(yīng)該是幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)思想情感的一種活動(dòng)形式，在幼兒的眼中到處都有音樂(lè)，音樂(lè)活動(dòng)也是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可缺少的內(nèi)容，特別是根據(jù)音樂(lè)的即興創(chuàng)編表演也是他們展示自我的一個(gè)部分，更能表現(xiàn)出他們積極向上的思想和對(duì)外部世界的一種認(rèn)識(shí)，我們應(yīng)重視孩子們?cè)诟惺芤魳?lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的過(guò)程中所體現(xiàn)到快樂(lè)，而不能注重他們到底跳的是什么，一節(jié)音樂(lè)課他們學(xué)到了什么，滿(mǎn)足他們學(xué)習(xí)的.需要，讓幼兒自由自主的去創(chuàng)造，對(duì)培養(yǎng)孩子們健康的個(gè)性有十分重要的意義。

　　不足之處；

　　評(píng)價(jià)語(yǔ)言缺乏激勵(lì)性，評(píng)價(jià)語(yǔ)言單調(diào)、過(guò)于重復(fù)，在以后的教學(xué)中不斷提升自己。

　　活動(dòng)應(yīng)該在準(zhǔn)備充分的情況下游刃有余地進(jìn)行，這就需要教師有更高的教學(xué)水平，靈活多變的機(jī)智。在以后的教學(xué)中我要繼續(xù)努力，不斷探索，不斷反思，讓自己在課改的征途中不斷進(jìn)步，不斷成長(zhǎng)。