實(shí)用的語(yǔ)文教案7篇[推薦]
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的語(yǔ)文教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄盐諠(jì)南冬天的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)由里到外、由山到水的寫景順序。
。、欣賞用詞的精當(dāng)、生動(dòng)、準(zhǔn)確;體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的作用。
3、在朗讀中體會(huì)景物描寫中所蘊(yùn)涵的感情,接受美的熏陶。
【教學(xué)設(shè)想】
這是一篇寫景抒情散文,課文選取了一個(gè)個(gè)獨(dú)特的角度,描繪出濟(jì)南冬天特有的魅力。作者在描寫景物時(shí),語(yǔ)言準(zhǔn)確生動(dòng),充滿了對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)之情。學(xué)習(xí)這篇文章可以讓學(xué)生品味其中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,受到美的熏陶,教學(xué)過(guò)程中可以學(xué)生朗讀、品味、討論為主,教師適當(dāng)點(diǎn)撥引導(dǎo),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感悟濟(jì)南的冬天之美。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)課
著名作家、人民藝術(shù)家老舍在他的散文《濟(jì)南的秋天》中說(shuō)上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士,把春天的賜給西湖,秋和冬的全賜給了濟(jì)南。世界著名的避暑勝地瑞士夏日的美景宜人:綠色山林環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊,映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪;懸崖上瀑布流瀉,草地上鮮花盛開(kāi),無(wú)愧于世界公園的美稱。(大屏幕展示瑞士美景)。而我國(guó)的杭州西湖更聞名天下。宋代大文豪蘇軾有一首詩(shī)單道西湖之美:水光瀲滟晴方好,山色空濛雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。好一個(gè)淡妝濃抹總相宜!西湖之美由此可見(jiàn)一斑。(大屏幕展示西湖美景及蘇軾的《飲湖上初晴》)而我們的省會(huì)濟(jì)南竟得上帝之鐘愛(ài),把秋和冬的藝術(shù)全賜給了她。濟(jì)南該是一塊何等到寶地!今天我們就來(lái)欣賞濟(jì)南冬天的美。
二、學(xué)生大聲朗讀課文,先初步感知文章之美
。薄⒄(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)老舍筆下的濟(jì)南冬天有什么特點(diǎn)。
提示:溫晴、慈善、美麗、絢麗多彩等詞語(yǔ)均可。老師可根據(jù)學(xué)生回答確定自己的板書。
。、請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)一下本文該怎樣朗讀?
提示:語(yǔ)調(diào)柔和,節(jié)奏緩慢,語(yǔ)氣親切,還要讀出對(duì)濟(jì)南的熱愛(ài)。可讓學(xué)生將自己的理解處理板書在黑板上。
三、老師范讀(配樂(lè)、配畫)
四、請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的段落,表情朗讀課文,并簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因
第一自然段:這個(gè)開(kāi)頭有什么特點(diǎn)?(對(duì)比)能具體說(shuō)說(shuō)是怎樣對(duì)比的嗎?作者運(yùn)用這一組對(duì)比的目的是什么?(為了說(shuō)明濟(jì)南是塊寶地,突出濟(jì)南冬天的特點(diǎn):溫晴)教師進(jìn)一步發(fā)揮:作者之所以用北京、倫敦、熱帶來(lái)對(duì)比,與他的生活經(jīng)歷有密切關(guān)系,老舍25歲一直生活在北京,1924年應(yīng)邀去英國(guó)任教,在倫敦生活了6年,在離英回國(guó)途中又在地處熱帶的新加坡住了半年,所以領(lǐng)教過(guò)北京風(fēng)、倫敦霧、熱帶毒日頭的厲害。而一回國(guó)便到山東齊魯大家任教,定居濟(jì)南。沐浴在濟(jì)南溫晴宜人的冬季里,老舍感到驚異陶醉,不禁發(fā)自肺腑地抒情道:濟(jì)南真得算個(gè)寶地。
第二、三、四段寫濟(jì)南山的特點(diǎn):陽(yáng)光朗照下的山──溫暖、可愛(ài);薄雪覆蓋下的山──美麗多彩;城外遠(yuǎn)山──是張小水墨畫。
第五自然段寫濟(jì)南的水──不結(jié)冰,清亮、空靈等。
結(jié)尾句這就是冬天的濟(jì)南與題目濟(jì)南的冬天有何不同?有什么作用?
提示:濟(jì)南的冬天是指所寫的濟(jì)南這個(gè)特定環(huán)境的冬天,不是別處的冬天。而這就是冬天的濟(jì)南在上文具體描繪了冬天里濟(jì)南特有的明麗色彩后,此句用冬天來(lái)修飾濟(jì)南,就反映出濟(jì)南在冬天這個(gè)特定季節(jié)里所具有的不同尋常的魅力?偨Y(jié)全文,既點(diǎn)題,又深化題意。
五、精揣細(xì)摩,品味學(xué)習(xí)
在課文中發(fā)現(xiàn)尋找、品味用得好的詞或句子,用大大的圓圈在課本中標(biāo)出,并說(shuō)說(shuō)為什么用得好。先在小組內(nèi)交流,然后課堂交流。
提示:
。、濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。風(fēng)聲二字用得十分準(zhǔn)確,沒(méi)有風(fēng)聲并不是沒(méi)有風(fēng),只是沒(méi)有那種發(fā)出呼嘯之聲的北風(fēng),如果說(shuō)成是沒(méi)有風(fēng),那就不符合實(shí)際情況了。
。病⒁粋(gè)老城,有山有水,全在天底下曬著陽(yáng)光,暖和安適地睡著,只等春風(fēng)來(lái)把它們喚醒,這是不是個(gè)理想的境界?曬、睡、醒這一連串相關(guān)的擬人寫法,創(chuàng)造了一個(gè)暖和安適的理想境界。
3、小山整把濟(jì)南圍了圈兒,只有北邊缺著點(diǎn)口兒。這一描寫交代了濟(jì)南冬天溫晴的原因。這里的整和缺字面上好像是矛盾的,實(shí)際并不矛盾,作者意在強(qiáng)調(diào)前者,因?yàn)槿钡闹皇屈c(diǎn)口兒。
。、這一圈小山在冬天特別可愛(ài),好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。小搖籃的比喻和擬人的語(yǔ)言將一圈小山寫得像慈母般溫存、體貼、慈祥,小搖籃的小正照應(yīng)了小山的小。
。怠⑸郊馊琢,給藍(lán)天鑲上一道銀邊。中的鑲的意思是把物體嵌入另一物體內(nèi)或圍在另一物體的邊緣,這里的鑲形象地寫出了白色的山尖連接著藍(lán)天,就像是一道銀邊圍在藍(lán)天邊緣的景觀。
。丁呀K年貯蓄的綠色全拿出來(lái)了,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!這些都表現(xiàn)出濟(jì)南冬天的無(wú)限生機(jī)和孕育著的無(wú)窮春意。
文章多處運(yùn)用比喻和擬人的修辭方法,不但形似,而且神似,生動(dòng)貼切。要引導(dǎo)學(xué)生用心體會(huì)和仔細(xì)揣摩。
六、拓展練習(xí)
我們感受到了老舍先生筆下冬天的濟(jì)南,她溫暖如春、秀麗如畫,表達(dá)了作者對(duì)濟(jì)南發(fā)自肺腑的熱愛(ài)。我們現(xiàn)在正處隆冬季節(jié),請(qǐng)你用你的心,你的語(yǔ)言描繪一下咱們這地方的冬天。
提示:讓學(xué)生當(dāng)堂宣讀,老師給以適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。
七、作業(yè)布置
課下閱讀配套教材──《濟(jì)南的秋天》。
提示:《濟(jì)南的'秋天》是《濟(jì)南的冬天》的姐妹篇,描繪了濟(jì)南的秋天詩(shī)意的山水,語(yǔ)言優(yōu)美。與本文進(jìn)行比較,增加知識(shí)積累,提高語(yǔ)文素養(yǎng),并受到美的感染、熏陶。
【板書設(shè)計(jì)】
濟(jì)南的冬天
濟(jì)南冬天的特點(diǎn):溫情
濟(jì)南冬天山的特點(diǎn):溫暖可愛(ài) 美麗多彩 是張小水墨畫
濟(jì)南冬天水的特點(diǎn):不結(jié)冰 清亮 空靈
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、給下列加粗的字注音:
濟(jì)南( ) 著落( ) 澄清( ) 鑲上( )
。、填空:
《濟(jì)南的冬天》作者 ,原名 ,字 , 人,現(xiàn)代著名作家,其代表作有小說(shuō) 、 ,話劇 等。
。场⒔忉屜铝芯渲屑哟值脑~語(yǔ):
、 濟(jì)南的冬天是響晴的( )
、 設(shè)若單單是有陽(yáng)光( )
⑶ 因?yàn)檫@樣慈善的冬天( )
、 由澄清的河水慢慢往上看吧( )
、 整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶( )
4、分析下列句中加粗詞的作用。(要仔細(xì)品味,細(xì)細(xì)體悟)
⑴ 濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的。
、 對(duì),這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。
、 那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣。
、 由澄清的河水慢慢往上看吧。
語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字。
過(guò)程與方法
正確、流利、有感情地朗讀課文,結(jié)合課文情境,充分發(fā)揮學(xué)生想象力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
了解各國(guó)過(guò)年的習(xí)俗,能夠簡(jiǎn)單的復(fù)述,體會(huì)民風(fēng)民俗的豐富多彩。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)本課生字,了解不同國(guó)家過(guò)年的不同習(xí)俗,體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)過(guò)年的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程:
一、學(xué)。
同學(xué)們:你們喜歡過(guò)年嗎?你們都是怎樣過(guò)年的.?(說(shuō)說(shuō)我國(guó)的年俗)那你們知道其他國(guó)家的小朋友是怎么過(guò)年的嗎?今天,我們就和小靈通一起到幾個(gè)國(guó)家看看他們是怎樣過(guò)年的,高興嗎?快快把書打開(kāi)。
初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1.這么長(zhǎng)的課文,如果讀的時(shí)候遇到困難可怎么辦呢?
(學(xué)生自由發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
2.小朋友的方法真好。認(rèn)真的讀一讀吧!
二、交。
1.同學(xué)們:小靈通都到了哪幾個(gè)國(guó)家呀?他首先來(lái)到了哪個(gè)國(guó)家?誰(shuí)愿意讀一讀第一自然段?其他小朋友看一看意大利是怎樣過(guò)年的?這一段有三個(gè)生字,誰(shuí)都認(rèn)識(shí)了?當(dāng)小老師教教大家。(出示生字:“期”“通”“夕”)你們記住了嗎?能說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住的嗎?
2.(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)記,如期——期中、期末、第一學(xué)期;通——交通、通信公司;夕——《夕陽(yáng)紅》;“期”和“通”是形聲字,可以根據(jù)形聲字的規(guī)律識(shí)記。還可以通過(guò)減一減的方法記憶“夕”多——夕)
3.小組合作學(xué)習(xí)。
同學(xué)們:小靈通還到了哪幾個(gè)國(guó)家?請(qǐng)你選擇自己喜歡的國(guó)家去看一看他們是怎樣過(guò)年的,并自己學(xué)習(xí)本段的生字,然后小組同學(xué)一起研究怎樣記住生字,
4.小組匯報(bào),交流識(shí)字方法;全班同學(xué)一起學(xué)習(xí)。
三、導(dǎo)
檢查反饋生字掌握情況。
1.讀一讀下面的字,夕:(背景是太陽(yáng)落山,晚霞滿天的景象。目的是滲透字義)能組個(gè)詞嗎?(夕陽(yáng) 除夕)鐘:(背景是各種各樣的鐘,滲透字義,加深理解)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)怎么記住這個(gè)字呢?(引導(dǎo)學(xué)生用形聲字的方法識(shí)記:“金字旁”是形旁表義,表示一種金屬,“中”是聲旁表音)。
2.出示其它生字,這些你都認(rèn)識(shí)了嗎?
小組比賽讀;開(kāi)火車讀;男女生賽讀等。
板書設(shè)計(jì):
他們這樣過(guò)年
期——期中、期末、第一學(xué)期;
通——交通、通信公司;
夕——夕陽(yáng) 、《夕陽(yáng)紅》
語(yǔ)文教案 篇3
教材分析
語(yǔ)文百花園五編排了玩玩說(shuō)說(shuō)給漢字分類、歸類;連一連動(dòng)賓詞語(yǔ)搭配;讀句子發(fā)現(xiàn)句子中的反義詞;采集古人兒時(shí)的故事,讀短文,說(shuō)話寫話,口語(yǔ)交際等內(nèi)容。
教學(xué)要求
1.按學(xué)過(guò)的各種方法將字分類。
2.?dāng)U展詞匯,正確搭配詞語(yǔ)。
3.認(rèn)識(shí)一些關(guān)聯(lián)詞。
4.讀懂短文。
5.進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.讀懂短文。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
2.讀懂短文。
3.進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)方法
情景教學(xué)法自主合作探究教學(xué)法
課前準(zhǔn)備
1.小黑板(投影)。
2.教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)
二課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.按學(xué)過(guò)的各種方法,給詞語(yǔ)分類。
2.?dāng)U展詞匯,正確搭配詞語(yǔ)。
3.認(rèn)識(shí)一些關(guān)聯(lián)詞。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)廣些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程
一、說(shuō)說(shuō)玩玩
1.自由讀,讀準(zhǔn)字音。
2.在每個(gè)字上注上聲母或音節(jié)。
3.說(shuō)一說(shuō),這些字都有哪些聲母?
4.你怎么分呢?(平舌音和翹舌音兩類)
5.你們還能用別的方法分類嗎?,(上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu))
二、連一連
出示小黑板(投影)。
1.自由讀詞語(yǔ)。(每組右邊)
2.共同理解詞語(yǔ),想想這些詞語(yǔ)可以用什么動(dòng)作的詞
3.指名上臺(tái)連線。
4.是否正確,如不正確再指名訂正。
5.小組讀,全班齊讀,達(dá)到熟練背誦。
6.投影練習(xí)題,隨堂練習(xí)。
講風(fēng)箏
放梨樹(shù)
種故事
三、讀句子
出示小黑板(投影)。
1.自由讀句子。
2.說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?
師將關(guān)聯(lián)詞圈出,告訴學(xué)生,這是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
3.再讀句子,選其中一個(gè)詞語(yǔ)講一句話。
4.你能從課文中再找出一些這樣的句子嗎?
四、作業(yè)
完成書面作業(yè)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.讀懂短文。
2.交流我的采集本
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂短文
教學(xué)難點(diǎn)
讀懂短文。
教學(xué)過(guò)程
一、讀一讀
1.自由讀短文,不認(rèn)識(shí)的字結(jié)合字音熟讀。
2.想一想,你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生說(shuō)的,提出問(wèn)題理解)
(1)小河為什么洋洋得意,又為什么感到羞愧呢?
(2)小河佩服大海什么?(謙虛,心胸寬廣)
(3)學(xué)了這篇短文,你知道了什么?
二、我的采集本
1.自由讀。
2.你知道了什么?(我國(guó)古人兒童時(shí)代的.故事)
3.誰(shuí)知道這些故事,講給同學(xué)們聽(tīng)。
(學(xué)生說(shuō)自己知道的,不知道的老師可以講一講。)
4.將這些故事題目寫在自己的采集本上。
5.誰(shuí)還知道我國(guó)古人兒童時(shí)代的故事?
小結(jié):我國(guó)古人兒童時(shí)代的故事很多,如:孔融讓梨,數(shù)星星的孩子(張衡)同學(xué)們?cè)偈占恍,寫在采集車上,也可講給同學(xué)們聽(tīng)。
三、作業(yè)
收集古人兒童時(shí)代的故事。
第三課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)行口語(yǔ)交際。
教具準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程
一、能說(shuō)會(huì)道
出示教學(xué)掛圖道歉。
1.看圖:小明畫畫時(shí),不小心把顏料弄到小芳的衣服上了,他們會(huì)怎么辦呢?
(1)指名說(shuō)。
(小明主動(dòng)向小芳道歉:對(duì)不起)
(2)還可以怎么說(shuō)?
對(duì)不起,我不是故意的。
真對(duì)不起,我不小心把你的衣服弄臟了,我不是故意的,回家時(shí),我?guī)湍阆锤蓛艉脝?)
(3)小芳怎么說(shuō)?
(不要緊,我回去洗一洗就干凈了。)
(4)指名,完整地說(shuō)一說(shuō)。
2.演一演。
(1)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái),一個(gè)飾小明,一個(gè)飾小芳。
①小明不小心將顏料弄到小芳的衣服上了。(動(dòng)作)
、谛∶髟趺凑f(shuō)。(小明說(shuō)、動(dòng)作)
小芳怎么說(shuō)。(小芳說(shuō)、動(dòng)作)
(2)同學(xué)們?cè)u(píng)議。
3.將道歉過(guò)程完整地寫下來(lái)。
二、作業(yè)
將口語(yǔ)交際的內(nèi)容繼續(xù)寫下來(lái)。
語(yǔ)文教案 篇4
第一單元
1童年的泥巴
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
2理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
3養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):初步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能回答課后題。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文內(nèi)容,能給課文分段。
教學(xué)過(guò)程:
1導(dǎo)入。
2范讀,思考,給課文分段。
3自讀課文,讀準(zhǔn),找出不理解的詞,讀準(zhǔn)。思考:課文中的我們干了什么?
4同桌互讀討論問(wèn)題,并互相糾正,讀準(zhǔn)。
5指名讀課文,分段讀,糾錯(cuò),詞語(yǔ)理解指導(dǎo)。
6再讀課文
。1)找出課文中的童謠。
。2)捏泥巴捏了什么。
(3)給課文第二大段分兩層。
7有感情地朗讀課文指導(dǎo)與練習(xí)。
8讀課文檢查:
(1)指名讀課文。
。2)填空組詞:
三五()() 活()活() 開(kāi)()破() 狼()虎()
爽()舒)() 無(wú)()無(wú)()。
。3)根據(jù)課文填空:
。ǎ┑拇蠓守i ()的長(zhǎng)耳兔 ()的小綿羊 ()的老爺爺 ()的老奶奶 ()的新媳婦。
9小結(jié):課文內(nèi)容、寫法、思想感情。同時(shí)指導(dǎo)理解文中“這風(fēng)一樣的日子”的意思。
10板書:
童年的泥巴
一(1、2)總寫:童年生活讓人留戀
二(3、4、5)分寫童年的美好生活3、4捏泥巴5吃泥烘烤
三(6)總寫童年的日子像風(fēng)一樣
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容,能正確、流利、有感情地讀課文,能說(shuō)說(shuō)課文寫了童年的什么事。
2掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意,掌握5個(gè)生字的音。
教學(xué)重點(diǎn):正確、流利、有感情地讀課文,掌握本課12個(gè)生字的音、形、義及相關(guān)詞的意。
教學(xué)過(guò)程:
1指名讀課文。
2復(fù)習(xí):
。1)給課文分段。
。2)給課文第2大段分層。
。3)說(shuō)說(shuō)課文寫了童年的什么事。
3指導(dǎo)讀課文練習(xí)。
4同桌互讀課文練習(xí),讀準(zhǔn)。
5生字生字學(xué)習(xí)檢查與指導(dǎo):
撒(多音字)
狼 慮
狠 虛
限
6感情朗讀課文表演。
7找出課文中的童謠,并搜集你知道的童謠,同桌交流。
2雨后
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利地朗誦課文,背誦課文。
2、正確認(rèn)讀16個(gè)生字,會(huì)寫7個(gè)生字“海、洋、樣、妹、兩、粗、提”。
3、感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的'關(guān)愛(ài)之情。
重點(diǎn);感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
難點(diǎn):感受雨后兄妹倆嬉戲的快樂(lè)情境,體會(huì)哥哥對(duì)妹妹的關(guān)愛(ài)之情。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
一、導(dǎo)入(啟發(fā)思維,喚起學(xué)生生活體驗(yàn))
1、師:咱們班的小朋友最聰明,看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)!
。ㄕ故驹~語(yǔ):雨后廣場(chǎng)水花糟糕)
理解“糟糕”:糟糕是什么意思呢,誰(shuí)能給大家講講呢?(師及時(shí)點(diǎn)撥,隨時(shí)鼓勵(lì))
3、看了這幾個(gè)詞,你想到了什么事呢?說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)吧!(生暢所欲言)
師:大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè),著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī),說(shuō)不定,詩(shī)中還有我們的影子呢!大家想不想讀一讀呀?(板書:5 雨后)
二、指導(dǎo)朗讀
一)、攻克第一關(guān):正確朗讀。
1、聽(tīng)讀,初步感知。
2、領(lǐng)讀。
3、自己讀(學(xué)習(xí)方法:不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái),借助拼音多讀幾遍)。
4、讀給大家聽(tīng),喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)(師生互動(dòng)評(píng)價(jià),標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確,有無(wú)掉加字)。
二)、攻克第二關(guān):流利朗讀。
師:喜歡這首兒歌嗎?說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。(自由說(shuō),注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整)
把詩(shī)歌讀熟了,讀流利了,就會(huì)更喜歡了。
1、合作讀,互相讀讀比比(標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練,聲音是否大)。
2、比賽讀,請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。
3、師生接龍讀。
三)、攻克第三關(guān):有感情朗讀。
師:咱們一起讀了,老師真快樂(lè),大家快樂(lè)嗎?請(qǐng)大家閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)歌里的小朋友快樂(lè)嗎?(播放兒歌《水花花、泥花花》)
是啊,雨中的小朋友真快樂(lè)!請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié),看看大雨過(guò)后,廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎?
1、哪一句看出來(lái)了?(發(fā)散思維,積累語(yǔ)言,指導(dǎo)說(shuō)話“快樂(lè)得還像……一樣”。)
2、大家說(shuō)得真好,他們的確很快樂(lè),自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。
3、自己試讀。
4、組內(nèi)讀,讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。
5、請(qǐng)小組表演讀,好的給配上音樂(lè)。(樂(lè)曲未完,大家閉眼聽(tīng),腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水,說(shuō)一說(shuō))
三、課外拓展。
布置個(gè)性化作業(yè)(任選一題):
1、背一背:把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽(tīng)。
2、畫一畫:把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)生字。
卡片出示生字,開(kāi)火車檢查。
二、學(xué)習(xí)寫字
1、出示要會(huì)寫的字,指名讀。
2、小組內(nèi)識(shí)記生字。
3、全班匯報(bào)。
4、給生字組詞。
5、觀察田字格里字的位置,想想怎么寫好看。
6、描紅,試寫。
7、小組內(nèi)互評(píng),誰(shuí)寫得好,好在哪兒。
5
語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1、培養(yǎng)閱讀和欣賞散文詩(shī)的能力,通過(guò)誦讀,體味作者的思想感情。
2、初步了解散文詩(shī)的特點(diǎn)——把詩(shī)的精煉、音樂(lè)美和散文靈活多樣的表現(xiàn)力融為一體。
3、品味語(yǔ)言,理解本詩(shī)語(yǔ)言中的寓意。
4、培養(yǎng)學(xué)生追求美好理想和敢于同困難作斗爭(zhēng)、勇于拼搏的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
1、課文朗讀。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀,體味作者情感,理解詩(shī)歌含義。
2、比較南方和北方雪的異同,加深對(duì)課文的理解。
3、語(yǔ)言的品讀,了解散文詩(shī)語(yǔ)言的精練和具有音樂(lè)美的特點(diǎn)及其寓意。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:
1、魯迅的散文詩(shī)集《野草》
2、有關(guān)江南和北方的雪的音像資料。
學(xué)生準(zhǔn)備:
1、查找有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料。
2、搜集魯迅《野草》中的描寫自然景致的詩(shī)篇,感受自然描寫中寫實(shí)與象征的不同。
3、搜集有關(guān)散文詩(shī)的資料,初步了解散文詩(shī)。
4、先自主學(xué)習(xí)課文,劃出疑難字、詞、句,查字詞典掃清語(yǔ)音、語(yǔ)義障礙。再與同學(xué)合作,解決疑難。
教學(xué)步驟
一、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)情況匯報(bào)。
由各學(xué)習(xí)小組學(xué)生向全班匯報(bào)本組在課前自主合作學(xué)習(xí)過(guò)程中搜集到的資料,展示有關(guān)“雪”的文字、圖片、音像資料,暢談對(duì)雪的感受。營(yíng)造“雪”的氛圍。(這樣可以了解學(xué)生的課前自主合作學(xué)習(xí)情況,對(duì)課文的熟知程度,便于教師對(duì)課堂學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)的調(diào)整。)
二、整體感知
1.學(xué)生自由朗讀課文,揣摩語(yǔ)氣、語(yǔ)意及作者情感。
2.教師放課文朗誦或范讀課文。然后抽學(xué)生朗讀。
3.由學(xué)生比較二者的`優(yōu)劣,體會(huì)散文詩(shī)的朗讀方法。
4.讀了這篇文章后,你認(rèn)為最能體現(xiàn)文章主旨的句子是哪一句?
。鞘枪陋(dú)的雪,是死掉的雨,是雨的精魂。)
5.“孤獨(dú)的雪”,“死掉的雨”,“雨的精魂”是什么意思?
。ū狈降难┑奶卣髦皇枪陋(dú),在這里它還被表現(xiàn)成死掉的雨的意思。江南的雪已經(jīng)死掉,而朔方的雪,在孤獨(dú)的旋轉(zhuǎn)升騰中升華,成了雨的精魂。北方的雪完成升華是與死亡聯(lián)系在一起的,也正是完全的獻(xiàn)身,讓它成為了雨的精魂——凝聚了所有堅(jiān)強(qiáng)內(nèi)核的精魂。)(設(shè)計(jì)此問(wèn)題是為了促成學(xué)生從整體上把握全文內(nèi)容)
三、問(wèn)題探討
師生互動(dòng)、生生互動(dòng)了解詩(shī)歌內(nèi)容,體會(huì)散文詩(shī)的特點(diǎn)。分四個(gè)小組討論下列問(wèn)題:
語(yǔ)文教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)“德”等12個(gè)生字。
2.默讀課文,知道課文內(nèi)容的大意。
3.有科學(xué)幻想意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn):
默讀課文,知道課文大意。
教學(xué)過(guò)程:
一、引夢(mèng),揭示課題
1.同學(xué)們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?誰(shuí)愿意把自己的夢(mèng)和大家分享一下?
2.教師小結(jié):有一位名叫阿德的小朋友,他也做了一個(gè)非常有趣的夢(mèng),這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)——《阿德的夢(mèng)》(板書:阿德的),請(qǐng)大家齊讀課題。
二、自主識(shí)字,初讀夢(mèng)境
1.默讀課文,要求:圈出課文中的生字和新詞,借助拼音默默地讀幾遍,注意讀準(zhǔn)字音。然后同桌討論字形和識(shí)記方法。
2.檢測(cè)識(shí)字情況,出示詞語(yǔ)認(rèn)讀。
品德 段落 外婆 屏幕 預(yù)訂 新型 污染 銷售 系安全帶 (指名讀,領(lǐng)讀,齊讀。)
3.重點(diǎn)講解。
區(qū)別:同音字“型”和“形”,形近字“嗚”和“鳴”。
多音字:系(xì),關(guān)系;系(jì),系鞋帶。
4.同桌互讀課文,及時(shí)正音。
5.快速瀏覽課文,思考:阿德夢(mèng)到了什么?你覺(jué)得這是怎樣的夢(mèng)?
(有趣、精彩、神奇、奇特、美好。 板書:奇)
三、研讀課文,感悟夢(mèng)境
1.他的夢(mèng)到底奇特在哪里呢?默讀課文,找出你認(rèn)為奇特的地方,用橫線畫出來(lái)。學(xué)生默讀,教師巡視。
2.小組交流:說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為奇特的地方?為什么覺(jué)得它奇特?可以與我們現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行對(duì)比。
(一)載人飛船 火星旅游 移居月球
課件 出示第一自然段:說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?
(1)載人飛船 <坐21世紀(jì)最新的載人飛船去火星旅游>
(2)火星旅游
補(bǔ)充資料:火星上大氣層很薄,主要成分是二氧化碳、氮,而供人生存的氧氣、水汽卻很少、空氣中充滿著很多塵埃。地表溫度白天可達(dá)20℃,夜晚可低至-140℃,平均-60℃。
通過(guò)老師的介紹,你知道了什么?火星上溫度低,環(huán)境差,不適合人類居住。
師:而阿德卻能去火星旅游了,真是奇特!
過(guò)渡:還奇特在哪里?
(3)移居月球:從地球上轉(zhuǎn)移到月球上去居住。
我們一起來(lái)讀一讀(齊讀)。
(二)可視電話
課件出示第二自然段:說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?
(1)什么是可視電話?有什么優(yōu)點(diǎn)?<通話的同時(shí)還能看到對(duì)方的樣子。>
師:你從哪里知道?< 外婆出現(xiàn)在屏幕上 >
(2)阿德的外婆住在——月球上,月球和地球之間可以用可視電話通訊呢,真神奇啊!
指名讀本段,學(xué)生評(píng)價(jià)。
(三)新型載人飛船 無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車
(1)第三、四、五段,說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?
①兩個(gè)小時(shí): 時(shí)間短,速度快。
資料補(bǔ)充:月球到地球平均距離為38萬(wàn)千米。人類目前能達(dá)到的速度大約是每秒17千米左右,我國(guó)“嫦娥一號(hào)”衛(wèi)星奔月總共要173個(gè)小時(shí),大概是8天左右,而這兒卻只需要2個(gè)小時(shí)。
誰(shuí)來(lái)讀出飛船的速度快! 一起讀這句!
②無(wú)污染的太陽(yáng)能汽車
A.無(wú)污染:路上的汽車,一邊行駛一邊排放尾氣,污染環(huán)境。而那兒的科研人員研制出的是無(wú)污染的汽車,不會(huì)污染環(huán)境。
B.太陽(yáng)能:用的.能量是太陽(yáng)能,只要太陽(yáng)一照,車就有能量了,就能行駛了。
師:多好的汽車啊,(欣賞圖片)看一看!這樣的太陽(yáng)能汽車在外婆隨處可見(jiàn),大商場(chǎng)里都有。真是方便、神奇啊!
(2)同桌分角色朗讀外婆和阿德的對(duì)話(進(jìn)行長(zhǎng)句的指導(dǎo),讀通,讀順。
(3)指名分角色朗讀,男女生對(duì)讀。
(四)掌上電腦 月球購(gòu)物
課件出示第6自然段:說(shuō)說(shuō)奇特在哪里?
(1)掌上電腦,有什么優(yōu)點(diǎn)呢?(體積小,方便攜帶。和手掌一樣的大小,難怪叫——掌上電腦呢!)
(2)月球購(gòu)物 (在地球上,只需用掌上電腦就能把月球上的太陽(yáng)能汽車買到了。真方便啊!)
我們一起來(lái)讀一讀(齊讀)。
四、擴(kuò)展閱讀,升華思想
1.同學(xué)們,你們覺(jué)得阿德的夢(mèng)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎?
2.小結(jié):未來(lái)的世界,還會(huì)有更多更先進(jìn)的科技發(fā)明,為了實(shí)現(xiàn)我們心中的夢(mèng),我們現(xiàn)在必須好好學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),長(zhǎng)大后才能去探索科學(xué)的奧秘!
五、作業(yè)布置
完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)習(xí)題。
板書設(shè)計(jì):
32 阿德的夢(mèng)
準(zhǔn)備乘新型飛船 :火星旅游 月球探親
飛船起飛前:可視電話 太陽(yáng)能汽車
掌上電腦
新型飛船起飛:從椅子上滑下來(lái)
科幻神奇美好
未來(lái)我們創(chuàng)造
語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,懂得絕招是練出來(lái)的,要練有用的絕招的道理。
3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)
理解課文內(nèi)容,體會(huì)童年生活的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)
感受童真童趣,刻苦求知的愿望。
教具準(zhǔn)備
字詞卡片
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
能較熟練地朗讀課文,解決不理解的詞語(yǔ)。
讀一讀課文,想一想幾個(gè)孩子都比了哪些絕招,你最佩服誰(shuí)的絕招。
一、談話導(dǎo)入課題
1、師:你們都喜歡看動(dòng)畫片嗎?
喜歡誰(shuí)?他有什么本領(lǐng)呀?
生:我喜歡……,他有……
2、師:同學(xué)們,這些都是他們的絕招。接下來(lái)我們開(kāi)始上課吧。
3、師板書課題:《絕招》,齊讀
4、提問(wèn):什么叫絕招?
是一個(gè)人怎樣的本領(lǐng)呢?能具體說(shuō)說(shuō)嗎?
。◣熜〗Y(jié):絕招是一個(gè)人很難練成的`,了不起的本領(lǐng)。)
二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音
過(guò)渡語(yǔ):課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看?那就趕快打開(kāi)課文64頁(yè),自由讀讀課文,注意把課文讀通順,遇到難讀的字詞,多讀幾次。現(xiàn)在開(kāi)始吧。
1、學(xué)生自由讀。
2、讀準(zhǔn)下列字音:
憋氣 腮幫子 蔫蔫 鏟餡
攥餃子 攥得快 尷尬 撇到
下巴頦 咧開(kāi) 羨慕 握拳
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