當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 中班教案

中班教案

時(shí)間:2023-08-15 07:36:43 教案

實(shí)用的中班教案集錦【9篇】

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的中班教案9篇,歡迎大家分享。

實(shí)用的中班教案集錦【9篇】

中班教案 篇1

  活動(dòng)意圖:

  在秋天這個(gè)美麗的季節(jié)里,處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī),秋風(fēng)起來(lái)了,五顏六色的秋葉飛舞起來(lái)了。顏色、形狀各異的樹(shù)葉不僅可以讓幼兒感受到秋天的美,還是幼兒活動(dòng)的好素材。利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的.對(duì)象。為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試;提供豐富的可操作的材料!稑(shù)葉》結(jié)合季節(jié)特征,充分調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),讓幼兒通過(guò)散文仿編進(jìn)入樹(shù)葉的世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索,去學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩(shī)歌《樹(shù)葉》,嘗試仿編散文中內(nèi)容。

  2、 觀察樹(shù)葉變化,感知秋天特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《樹(shù)葉》課件;樹(shù)葉若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng)

  秋天到了,樹(shù)葉有什么變化?(ppt2)

  小結(jié):秋天有的樹(shù)葉黃了,有的樹(shù)葉變紅了,有的樹(shù)葉還是綠綠的,有的樹(shù)葉開(kāi)始飄落了。

  二、理解詩(shī)歌

  一陣秋風(fēng)吹來(lái),樹(shù)葉飄落下來(lái),好美。“研(dòng)物吸引來(lái)了,它們會(huì)是誰(shuí)呢?我們?nèi)タ纯窗桑。╬pt3)

  1、 完整欣賞詩(shī)歌(ppt4—7)

  有哪些小動(dòng)物來(lái)?yè)鞓?shù)葉了?它們把樹(shù)葉當(dāng)成什么?它們是怎樣說(shuō)的?

  小結(jié):用散文詩(shī)中的句子進(jìn)行小結(jié)。

  為什么樹(shù)葉是小螞蟻的渡船?是小老鼠的雨傘?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的餅干?(形狀、大小比例、生理需求等方面引導(dǎo))

  小結(jié):小動(dòng)物根據(jù)自己愛(ài)好、把小樹(shù)葉做成有用的東西。

  2、 再次欣賞詩(shī)歌(ppt8)

  這首散文詩(shī)真美,看看還有誰(shuí)會(huì)來(lái)?yè)鞓?shù)葉,它們會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么呢?

  三、發(fā)揮想象,仿編句式(ppt9—10)

  1、 樹(shù)葉還能當(dāng)成什么?

  2、 幼兒嘗試仿編單句?

  用詩(shī)歌中的話,用好聽(tīng)的詞,編出好聽(tīng)的桔子。

  誰(shuí)撿起一片樹(shù)葉,“這是我的什么!

  活動(dòng)延伸:

  到戶(hù)外撿樹(shù)葉,你會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中通過(guò)游戲化的情境,操作活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手。同時(shí)最大限度的發(fā)揮他們的主動(dòng)性,通過(guò)教師和幼兒互動(dòng),激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,與孩子一同發(fā)現(xiàn)觀察、經(jīng)驗(yàn)交流,讓孩子感受到成功的喜悅。教學(xué)活動(dòng)取得了良好的效果。

中班教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  平時(shí)上到數(shù)學(xué)課時(shí)老師總覺(jué)得枯燥乏味,幼兒更是不能集中注意力,也提不起多大的興趣。當(dāng)拿到《蜈蚣叔叔的襪子》這個(gè)數(shù)學(xué)繪本時(shí),我就被它的故事內(nèi)容、畫(huà)面所吸引,因?yàn)檫@個(gè)故事幽默風(fēng)趣,又有很多數(shù)學(xué)元素在里面,比如排序、單雙數(shù)、一對(duì)一對(duì)數(shù)、比多比少、規(guī)律等等,特別是給小蜈蚣穿襪子時(shí),讓幼兒嘗試自己排序涂色,整個(gè)操作,趣味性強(qiáng),又讓幼兒對(duì)有規(guī)律的排序有了更深的認(rèn)識(shí)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)觀察和操作,了解排序具有一定的規(guī)律。

  2.了解故事中動(dòng)物的特征,體驗(yàn)故事內(nèi)容的幽默與有趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.課件《蜈蚣叔叔的襪子》。

  2.每人一張小蜈蚣的操作圖。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入

  出示圖片,認(rèn)識(shí)小精靈嘟嘟。

  二、閱讀理解

 。ㄒ唬┐竽懕磉_(dá)

  1.他們是誰(shuí)?蚯蚓和蝸牛有腳嗎?蚯蚓他們少了什么?誰(shuí)的腳最多?蜘蛛有幾只腳?一起來(lái)數(shù)以數(shù)。

  2.猜猜比蜘蛛腳還多的是誰(shuí)?出示蜈蚣圖片引導(dǎo)幼兒兩只兩只數(shù)蜈蚣的腳。

  3.說(shuō)說(shuō)蜈蚣叔叔哪個(gè)地方帥?

  4.你從哪里看出蜈蚣叔叔生病了?

  5.為什么會(huì)“驚呆”?蜈蚣叔叔的襪子是怎么曬的?

 。ǘ﹪L試排序

  1.出示兩張蜈蚣叔叔的照片。

  第一張:蜈蚣叔叔選了哪兩張顏色的襪子來(lái)穿呀?接下去該穿什么顏色的襪子呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一雙襪子)

  第二張:這次蜈蚣叔叔先穿什么?按照這個(gè)方法,后面有幾只腳我們大家一起來(lái)給蜈蚣叔叔穿吧。(集體穿)

  2.讓幼兒嘗試說(shuō)說(shuō)給蜈蚣叔叔穿出不同的規(guī)律。

  三、經(jīng)驗(yàn)遷移

  1.給小蜈蚣穿襪子。

  2.展示幼兒作品,說(shuō)說(shuō)小蜈蚣穿襪子的規(guī)律。

  3.我們的幼兒園,教師還有很多有規(guī)律的東西,讓我們到外面去找找吧。

  【課后反思】

  在教學(xué)中以故事引入,利用幼兒愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看的特點(diǎn),用故事《蜈蚣叔叔的'襪子》來(lái)吸引幼兒注意力,指導(dǎo)觀察,蜈蚣叔叔穿襪子排列的順序,從而掌握AB排列的規(guī)律,以蜈蚣叔叔的故事為主線貫穿于整節(jié)課的始終,從而層層深入。讓幼兒自己來(lái)做蜈蚣叔叔,充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,培養(yǎng)幼兒的想象力,進(jìn)一步提高幼兒的探索精神,讓他們自己來(lái)找規(guī)律,靈活的運(yùn)用ABC的規(guī)律進(jìn)行游戲穿襪子,讓幼兒在玩中學(xué)。通過(guò)游戲加深鞏固,以“蜈蚣走走”讓幼兒運(yùn)用ABC規(guī)律來(lái)排隊(duì),進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)ABC規(guī)律的認(rèn)識(shí)。

中班教案 篇3

  一、 說(shuō)教材:

  大家好,今天我說(shuō)課的題目是:中班故事《微笑》。

  新《綱要》明確指出,教師要?jiǎng)?chuàng)造性的開(kāi)展工作。同時(shí),新的省編教材中,在各主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)上也為教師提供了根據(jù)幼兒情況自由生成的空間,幼兒教師要不斷嘗試將新的題材,新的內(nèi)容引入課堂,以新角度、新形勢(shì)、新方法讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,教師要善于站在幼兒的角度上設(shè)計(jì)教學(xué),駑駕教學(xué),水到渠成的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方面的突破。省編幼兒園中班教材中第五主題《我的朋友》的總目標(biāo)為:初步了解并體驗(yàn)人與人,人與整個(gè)環(huán)境和解相處的快樂(lè)感覺(jué),學(xué)習(xí)并嘗試與他人交往的方式,促進(jìn)社會(huì)交往能力的發(fā)展,所設(shè)活動(dòng)有:好朋友畫(huà)像、換名片、哭哭臉和笑笑臉等,多為實(shí)踐,操作活動(dòng),而作為幼兒最喜歡的教學(xué)形式,最有效的教育手段-故事教學(xué)的內(nèi)容卻很少,所以在進(jìn)行本主題活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上我生成本次故事教育活動(dòng)。

  第一部分:說(shuō)教材分析

  一 說(shuō)教材內(nèi)容

  童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁,是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ),通過(guò)豐富的想象、幻想,把故事中的事物描繪的有思想、有感情,能像人一樣說(shuō)話,富有生命力,并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂,情節(jié)簡(jiǎn)單,符合幼兒的心理狀態(tài)和認(rèn)識(shí)水平,富有教育意義,易于幼兒接受!段⑿Α肥且黄錆M濃郁兒童情趣的童話故事,它采用了擬人的手法,把小蝸牛用微笑的方式給大家?guī)?lái)快樂(lè),從而自己也快樂(lè)起來(lái)的經(jīng)過(guò)描寫(xiě)的形象逼真。讓幼兒充分感受到小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體會(huì)到為朋友做事的快樂(lè)。

  二 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)我班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的實(shí)際水平、年齡特點(diǎn)、興趣需要,及本主題的總目標(biāo),確定本活動(dòng)的目標(biāo)為:

  情感目標(biāo):使幼兒懂得只要有愛(ài)心,不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂(lè)。

  能力目標(biāo):培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  知識(shí)目標(biāo):初步理解故事內(nèi)容,掌握故事的名稱(chēng)、角色和故事的主要情節(jié)。

  確定本次活動(dòng)的依據(jù)有以下幾點(diǎn):1 根據(jù)中班幼兒的認(rèn)知水平和心理發(fā)展特點(diǎn)。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺,注意力往往受興趣的影響和支配,有意注意初步得到發(fā)展,所以需要教師利用各種教學(xué)手段,恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣。2 現(xiàn)在絕大多數(shù)幼兒都是獨(dú)生子女,缺乏一定的愛(ài)心,不懂得去關(guān)心別人,不知該如何去關(guān)心別人.向幼兒進(jìn)行這樣的情感教育和思品教育也顯得尤為重要。3 是根據(jù)幼兒園課程目標(biāo)及《綱要》、《規(guī)程》,幼兒課程目標(biāo)的宗旨在于提高幼兒素質(zhì),提出引導(dǎo)幼兒接觸各種藝術(shù)作品,關(guān)注人類(lèi)道德行為美。本故事通過(guò)使幼兒懂得“微笑”的真正含義,來(lái)感染幼兒,美化幼兒的行為!缎戮V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力!备鶕(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,由此制定了情感、能力、認(rèn)知三方面的教學(xué)目標(biāo)。

  三 說(shuō)重點(diǎn) 難點(diǎn)

  重點(diǎn):使幼兒理解故事情節(jié)及內(nèi)容,了解故事的含義。

  難點(diǎn):能主動(dòng)幫助別人,愿意給別人帶來(lái)快樂(lè)。

  制定重難點(diǎn)的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點(diǎn),即中班幼兒理解水平有限,對(duì)理解隱含在故事中的寓意有一定的困難,所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛(ài)之情,體驗(yàn)為朋友做事的快樂(lè)尤為重要。

  四 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

  1 自制多媒體課件:符合故事情節(jié)發(fā)展,動(dòng)畫(huà)形象生動(dòng)有趣,能激發(fā)幼兒的興趣,吸引幼兒注意力。

  2 空白圓形卡片、彩筆,通過(guò)自己動(dòng)手制作,加深對(duì)故事含義的理解。

  第二部分:說(shuō)教法、學(xué)法

  本次教學(xué)活動(dòng)以遵循“三個(gè)原則” ,做到“兩個(gè)注意”,體現(xiàn)“一個(gè)整合”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教法,學(xué)法。

  “三個(gè)原則”:一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體,以問(wèn)題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”,二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則,既當(dāng)幼兒積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí),教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的,并在尊重幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。三是“同時(shí)進(jìn)行原則”,即在教學(xué)活動(dòng)中,要同時(shí)顧及興趣,態(tài)度和行為的培養(yǎng),既有明確的重點(diǎn),又相互滲透。

  “兩個(gè)注意”: 一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題情境。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問(wèn)題情境展示給幼兒,這樣容易使幼兒被問(wèn)題情境吸引而主動(dòng)投入學(xué)習(xí)。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次,分散到各個(gè)具體的活動(dòng)中,形成一個(gè)循序漸進(jìn)的教學(xué)活動(dòng),使教學(xué)重點(diǎn)得以鞏固,教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

  “一個(gè)整合”:《新綱要》中明確的指出:要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),通過(guò)自主的學(xué)習(xí),促進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑,主動(dòng)和諧的發(fā)展。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)整合性,對(duì)多元智能的發(fā)展提供保證。

  一、說(shuō)教法

  托爾斯泰指出:“成功的教學(xué)需要不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣!苯處煵皇菫榱私潭蹋菓(yīng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

  根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn),我采用了直觀演示法、討論法、講述法和提問(wèn)法。

  1 直觀演示法:運(yùn)用直觀、形象的教具進(jìn)行表演示范,引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容;顒(dòng)中主要運(yùn)用多媒體課件,將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫(huà),既可以完整欣賞,又能分段播放,通過(guò)觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié),理解故事內(nèi)容。

  2 講述法:通過(guò)生動(dòng)形象地講述,能激發(fā)幼兒的情感共識(shí),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,幫助幼兒樹(shù)立簡(jiǎn)單的是非觀念達(dá)到教育目的。在講述故事的過(guò)程中,根據(jù)需要,我注意控制語(yǔ)速、音量的快慢、大小和抑揚(yáng)頓挫的變化,采用不同的音色來(lái)講述不同事物的對(duì)話,從而較好的表達(dá)作品的感情.如:小蝸牛給大家微笑,我就用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)的口吻說(shuō):小蝸牛,你真了不起!激發(fā)幼兒為別人服務(wù)的愿望.幫助幼兒更好的理解事物的形象特點(diǎn),并能較好的集中幼兒的注意力,為提高教學(xué)效果和突破重、難點(diǎn)做準(zhǔn)備。

  3 討論法:是指讓幼兒根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)互相合作,共同探討問(wèn)題答案的方法。在活動(dòng)中,我將討論法結(jié)合在講述故事過(guò)程中。如:請(qǐng)小朋友而共同討論:小蝸牛為什么不快樂(lè)?

  4 提問(wèn)法:提問(wèn)是教師引導(dǎo)幼兒觀察事物,要求幼兒再現(xiàn)已掌握的知識(shí),啟發(fā)幼兒積極思維的手段。提問(wèn)在教學(xué)中發(fā)揮著不可替代的作用,我主要運(yùn)用了解釋性提問(wèn)(如:小蝸牛為什么會(huì)給大家送信?)、假設(shè)性提問(wèn)(如:如果你是小蝸牛,你們會(huì)怎么做呢?)等等。在提問(wèn)問(wèn)題時(shí),針對(duì)不同能力層次的幼兒,比較容易的問(wèn)題可讓水平比較差的幼兒回答,需要幼兒描述的問(wèn)題就請(qǐng)能力較強(qiáng)的幼兒回答,像總結(jié)、歸納性的問(wèn)題請(qǐng)能力最強(qiáng)的幼兒來(lái)回答,使每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功的喜悅。

  二 說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)

  本次活動(dòng),主要采用欣賞法、發(fā)現(xiàn)法、講述法。

  1、欣賞法:引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵,鑒別作品的美及分析評(píng)價(jià)文學(xué)作品,使幼兒獲得美的享受,喚起美的情感,陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中,通過(guò)教師生動(dòng)形象的講述,引導(dǎo)幼兒來(lái)體驗(yàn)幫助別人的那種心情,感受作品的語(yǔ)言美,從而突破難點(diǎn)。

  2、發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于幼兒進(jìn)行發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的教材,使他們通過(guò)自己的探索、嘗試過(guò)程,發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在活動(dòng)中,請(qǐng)幼兒回憶、討論故事中人物的對(duì)話,通過(guò)提問(wèn)和幼兒討論,引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,充分體現(xiàn)幼兒的主動(dòng)性和積極性。

  3、講述法:主要教會(huì)幼兒能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題,恰當(dāng)?shù)卣f(shuō)明自己的想法和做法。在活動(dòng)中,我采用多種形式的提問(wèn),為幼兒提供講述的空間,啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音、完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述,并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機(jī)會(huì)。

  第三部分: 說(shuō)教學(xué)程序

  整個(gè)活動(dòng)分為三大部分, 活動(dòng)流程圖簡(jiǎn)單明了地概括了整個(gè)活動(dòng),使大家一目了然,明白設(shè)計(jì)意圖,下面將其詳細(xì)說(shuō)明一下:

  一 導(dǎo)入部分:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引出故事主題

  出示兩個(gè)表情(微笑、哭泣)的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你喜歡看哪一個(gè)表情?為什么?我在此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)幼兒回憶原有的生活經(jīng)驗(yàn),并組織幼兒分組進(jìn)行討論,為下一步的教學(xué)的開(kāi)展進(jìn)行鋪墊。突出活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn),引起興趣,引出主題。

  二 展開(kāi)部分:理解故事內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)方法。

  1、教師有感情地講故事,不出示任何教具,依據(jù)幼兒的無(wú)意注意占主要地位,有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn),為了避免分散幼兒注意力,影響幼兒對(duì)故事內(nèi)容的感知,所以,只運(yùn)用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)故事,講完后,提問(wèn)簡(jiǎn)單的問(wèn)題:(1)故事的名稱(chēng);(2)有那些角色;(3)小蝸牛做了一件什么事?

  2、分段播放課件,幼兒欣賞。教師分別提問(wèn):

  (1)森林里的動(dòng)物們都是好朋友?纯葱(dòng)物們?cè)跒樽约旱呐笥褌冏鍪裁矗浚ㄐ▲B(niǎo)為朋友唱歌、小猴為朋友摘香蕉、小鴨為朋友送信

  (2)朋友感到怎樣?(很感動(dòng)、很高興)

  (3)看看小蝸牛怎么了?(不開(kāi)心)猜猜它為什么不高興?(放錄音:小蝸牛不開(kāi)心的原因)

 。4)幫小蝸牛想個(gè)辦法,想想它還能為朋友做什么?(預(yù)報(bào)天氣,講故事,畫(huà)畫(huà) )(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)充分想象并講述,幼兒自由討論)此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

  3 完整欣賞故事:請(qǐng)幼兒邊看課件,邊完整欣賞故事 教師根據(jù)幼兒對(duì)故事的理解以遞進(jìn)的方式提問(wèn):

  (1)小蝸牛為朋友們做了一件什么的事情?

 。2)為什么小蝸牛會(huì)想到把微笑送給大家?

 。3)大家喜歡小蝸牛的微笑嗎?為什么他們都認(rèn)為小蝸牛了不起?由此逐步得出故事的含義:小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但它有一顆愛(ài)心,它想到了要讓自己的朋友快樂(lè)一點(diǎn),它把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓?lè),所以大家都覺(jué)得它很了不起。這個(gè)環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵,進(jìn)行情感教育,我將它貫穿到整個(gè)故事的情節(jié)中,它是解決重點(diǎn),突破活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

  三 結(jié)束部分:遷移故事主題,滲透思品教育。

  我依據(jù)幼兒的生活環(huán)境從三個(gè)方面引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣為大家?guī)?lái)快樂(lè)的:

  (1)為爸爸媽媽做什么;

 。2)為小朋友做什么;

 。3)為老師做什么。依據(jù)幼兒思維發(fā)展的過(guò)程,本環(huán)節(jié)由近及遠(yuǎn)由易到難的引導(dǎo)幼兒思考、討論,進(jìn)而得出與幼兒實(shí)際生活相關(guān)的答案,并使幼兒有了行動(dòng)的愿望,促進(jìn)幼兒發(fā)散思維的發(fā)展。解決了本活動(dòng)的難點(diǎn)達(dá)到了教育的目標(biāo)。

  制作“微笑” 標(biāo)志:幼兒自制兩枚“微笑”標(biāo)志,即在圓形卡片上畫(huà)上微笑的.表情。啟發(fā)幼兒將其中一枚“微笑”標(biāo)志別在自己胸前,另一標(biāo)志則送給自己的好朋友。在愉快、溫馨的氛圍中,活動(dòng)自然結(jié)束。俗話說(shuō)“教無(wú)定法,貴在得法。”今天我所展示的這個(gè)活動(dòng)肯定還存在著許多不足之處,希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師能給予批評(píng)指正,讓我在以后的教學(xué)實(shí)踐中,在新的教育觀念的熏陶下,和孩子一起探索,一起成長(zhǎng)!謝謝!

  附微 笑

  森林里的動(dòng)物們都是好朋友。小鳥(niǎo)為朋友唱歌,大象為朋友蓋房子,小兔為朋友送信……小蝸牛很著急,他只能在地上慢慢地爬,別的什么也干不了。

  小兔走過(guò)小蝸牛的身邊,小蝸牛向著小兔微笑。小兔說(shuō):“小蝸牛,你的微笑真甜!毙∥伵O耄骸皩(duì)呀,我可以對(duì)朋友們微笑!毙∥伵S忠幌,“可是,怎么樣讓朋友們看到我的微笑呢?”

  小蝸牛想出了好辦法。第二天,他把很多信交給小兔子。小兔子把信送給了森林里的朋友們。朋友們拆開(kāi)信,信里是一張畫(huà)。畫(huà)上的小蝸牛正在

  甜甜地微笑。森林里的朋友們也都微笑起來(lái),他們說(shuō):“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家!

  4、白紙,鉛筆。

  四、說(shuō)教學(xué)方法:

  選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

  1、多媒體教學(xué)法。借助多媒體手段進(jìn)行觀察欣賞演示,則更為簡(jiǎn)潔、生動(dòng),容易吸引幼兒的注意。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我通過(guò)幻燈片的展示,讓幼兒感受到魚(yú)寶寶身上線條的紋樣美、圖案美;

  2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法。通過(guò)觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來(lái)的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫(huà)作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來(lái)美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

  3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)點(diǎn)評(píng):

  問(wèn)題1、“你最喜歡哪個(gè)魚(yú)寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備

  問(wèn)題2、“你是用怎樣的線條和圖案來(lái)裝飾魚(yú)寶寶的?”讓幼兒用語(yǔ)言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來(lái),達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感和成就感。

  五、說(shuō)活動(dòng)程序:

  共有5個(gè)環(huán)節(jié):

  1、觀看多媒體課件:欣賞海底世界各種各樣的魚(yú)的花紋,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚(yú)兒身上花紋的特點(diǎn)。

 。▽(dǎo)入活動(dòng),觀看《海底世界》,初步感知欣賞各種各樣的魚(yú)。)

 。1)教師語(yǔ):在美麗的大海里,生活著許多快樂(lè)的魚(yú)寶寶,他們和魚(yú)媽媽自由自在的在海洋里嬉戲玩耍,一會(huì)兒在珊瑚里捉迷藏,一會(huì)兒在比賽游戲,一會(huì)兒又湊在一起說(shuō)著悄悄話,可幸福了。然后請(qǐng)幼兒講講自己最喜歡哪條魚(yú),它是什么形狀的?身體各部位的名稱(chēng)以及身上的花紋是什么樣的?特別是對(duì)形狀怪異的魚(yú),啟發(fā)幼兒盡可能講詳細(xì)一點(diǎn)。

  2、欣賞課件:欣賞小朋友的作品,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的畫(huà)用了那些線條裝飾的,并進(jìn)行比較。

  再欣賞老師的作品,讓幼兒學(xué)習(xí)裝飾魚(yú)寶寶的基本方法。我同時(shí)逐個(gè)展示各種點(diǎn)、線、面(即根據(jù)幼兒回答展示各種線形和點(diǎn)形裝飾),既增強(qiáng)了趣味性,又有效地發(fā)揮了教育的功效。

 。ㄐ蕾p幼兒繪畫(huà)作品,請(qǐng)幼兒互相說(shuō)一說(shuō),這些魚(yú)的形狀及裝飾的線條,說(shuō)一說(shuō)它們是什么樣的?有什么樣的花紋。)

  示范講解幾種魚(yú)的畫(huà)法:(欣賞老師的作品)

 。1)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師畫(huà)的畫(huà)都用了什么線條來(lái)畫(huà)各種各樣的魚(yú),。

 。2)教師在幼兒最喜歡的魚(yú)身上示范畫(huà)出各種形狀的線條,并重點(diǎn)講解如何處理線條的疏密關(guān)系。

 。3)請(qǐng)幼兒來(lái)裝飾幾條魚(yú)寶寶。

 。4)引導(dǎo)幼兒討論,你準(zhǔn)備畫(huà)一條什么樣的魚(yú)?

  3、通過(guò)比較,了解點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響。為了幫助幼兒理解線描畫(huà)抽象的形式美的構(gòu)成規(guī)律。我選擇了三副特征明顯的線描畫(huà)作品(圖一:裝飾過(guò)于繁雜、無(wú)規(guī)律;圖二:裝飾手法單一、缺少變化;圖三:疏密變化恰當(dāng)、有一定規(guī)律),幼兒通過(guò)觀察比較,在教師的追問(wèn):“這兩個(gè)魚(yú)寶寶美嗎?為什么”的過(guò)程中交流、探索、發(fā)現(xiàn),從而掌握線描畫(huà)的基本規(guī)律,為接下來(lái)的創(chuàng)作提供支撐。

  4、幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)要點(diǎn):

 。1)鼓勵(lì)幼兒大膽想象出各種奇形怪狀的魚(yú),看誰(shuí)想的和別人不一樣。

 。2)啟發(fā)幼兒用不同的花紋裝飾魚(yú),并注意線條的疏密變化。

 。3)幫助能力差的幼兒變化各種線條花紋。

  5、觀賞評(píng)析作品

 。1)請(qǐng)幼兒自由互相講述自己所畫(huà)的魚(yú)

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约合矚g哪一條魚(yú),為什么?

  (3)教師小結(jié):

  今天,小朋友幫助魚(yú)媽媽找回了魚(yú)寶寶,并且魚(yú)寶寶身上的花紋都非常漂亮,線條的疏密也很好,魚(yú)媽媽謝謝你們了,現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)魚(yú)媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)當(dāng)魚(yú)寶寶,我們一起游到大海里去做游戲吧。

  六、效果預(yù)測(cè):

  整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn),在活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我既給予孩子技法上的幫助,又給予孩子充分的創(chuàng)造空間;顒(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者;充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造,肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式,讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì),估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異,因此,我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平,給予相應(yīng)的指導(dǎo),使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

中班教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂(lè)于幫助得意識(shí)。

  2.使幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)樂(lè)于助人的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn),使幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.可變換表情的小白兔圖兩幅(小白兔上分散貼上雙面膠)。

  2.彩色皺紋紙若干張,電話一部。

  3.一面鈴鼓,彩帶同幼兒人數(shù)一樣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過(guò)教師的引導(dǎo)和提問(wèn),使幼兒將幫助別人后的快樂(lè)情緒和體驗(yàn)表達(dá)出來(lái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)知道自己的幫助能使別人和自己都高興。

 。薄熒鷩诨顒(dòng)室講故事:

  森林里的動(dòng)物們?cè)陂_(kāi)聯(lián)歡會(huì),可是,小白兔被小河擋住了去路,它非常著急。

  教師提問(wèn):請(qǐng)小朋友們幫它想一個(gè)過(guò)河的好辦法。

  2、繼續(xù)講述并提問(wèn):

  大家?guī)托“淄眠^(guò)了河,小白兔可高興了,臉上露出了甜甜的微笑。

  教師提問(wèn):

  小白兔為什么露出了微笑?是誰(shuí)幫它想的'辦法?你幫了小白兔,你心里感覺(jué)怎樣?

  3、教師小結(jié):當(dāng)別人有困難的時(shí)候,你幫助了他,他會(huì)很高興,你自己心里也很高興。

  (二)體會(huì)自己的幫助能使別人和自己都高興。

  小白兔打電話說(shuō)想?yún)⒓觿?dòng)物時(shí)裝表演,可自己的衣服不漂亮,很著急,怎么辦?

  1、小白兔又有困難了,我們應(yīng)該怎樣做?

  2、幫小白兔裝飾衣服。

 、儆^察小白兔的表情(不高興)。

  ②演示裝飾方法:將皺紋紙團(tuán)過(guò)后粘在小白兔背上有膠的地方。

 、塾變悍纸M裝飾。

 、苡^察小白兔的表情(高興)。

  教師問(wèn)題:小白兔為什么笑了?誰(shuí)幫它穿了花衣服?你幫助了小白兔,他們很高興,你心里怎么樣?請(qǐng)你看看你身旁的小朋友臉上怎樣?

  3、小結(jié)。

  (三)通過(guò)游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)和表達(dá)互助帶來(lái)的愉快情緒。

  1、繼續(xù)敘述故事:小白兔的衣服在時(shí)裝表演上最漂亮,贏得了在場(chǎng)動(dòng)物的一片歡呼,并獲得了第一名。

  2、小白兔送來(lái)了許多彩帶感謝小朋友,大家用彩帶做一個(gè)《揪尾巴》的游戲。

 、俪鍪静蕩,講解游戲方法及規(guī)則。

 、谔崾居變夯ハ鄮椭N尾巴。

  ③教師與小朋友一起用鼓聲當(dāng)信號(hào)游戲。

  (四)結(jié)束活動(dòng):

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解月餅制作的過(guò)程,發(fā)展團(tuán)、壓、切等技能。

  2.學(xué)會(huì)利用工具創(chuàng)造性地裝飾月餅。

  3.體驗(yàn)中秋節(jié)做月餅的快樂(lè)情感。

  4.愿意動(dòng)手創(chuàng)作,體驗(yàn)欣賞創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.能大膽選用自己喜愛(ài)的顏色作畫(huà)。

  動(dòng)準(zhǔn)備

  1.每人一份橡皮泥、橡皮泥工具、蛋糕盤(pán)。

  2.課件。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ):又圓又方,又甜又香,平時(shí)少見(jiàn),中秋用上。

  在中秋的時(shí)候吃月餅是咱們的習(xí)俗,但是在平時(shí)的時(shí)候都很少吃。

  2.為幼兒播放月餅的圖片,讓幼兒看一看月餅都有什么樣的花紋?然后總結(jié)在黑板上面,讓幼兒再想一想月餅還有什么樣的花紋?

  教師小結(jié):月餅的花紋有很多很多,有直線的、斜線的、波浪線的`等等。

  3.今天咱們一起來(lái)制作一個(gè)圓形的月餅,怎么來(lái)做呢?之后教師演示:先搓圓再壓扁,然后在泥面上畫(huà)花紋。

  4.小組討論:咱們可以用小刀在上面刻花紋還可以用什么方法制作花紋?鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出與別的小朋友不一樣的方法。

  5.幼兒利用各種道具創(chuàng)造性地制作月餅,教師巡回指導(dǎo),對(duì)于做的好的幼兒要及時(shí)給予表?yè)P(yáng),并隨時(shí)給其余幼兒展示,讓其余幼兒學(xué)習(xí)。

  6.將幼兒做好的月餅放到蛋糕盤(pán)里面,放到前面的展示桌上,進(jìn)行“月餅展示會(huì)”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一個(gè)月餅?為什么?

  7.給幼兒展示各種不一樣的月餅圖片,比如:小魚(yú)的、憤怒的小鳥(niǎo)的、多啦A夢(mèng)的。

  教師小結(jié):月餅的形狀還有很多很多,回家的時(shí)候可以跟爸爸媽媽一起想一想還可以做出什么不一樣的月餅?做出來(lái),帶到幼兒園我們一起來(lái)欣賞。

  教學(xué)反思:

  孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

中班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)看看說(shuō)說(shuō),初步了解熱帶魚(yú)花紋美麗的簡(jiǎn)單原因及幾種海洋生物保護(hù)自己的本領(lǐng),對(duì)科學(xué)探索產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、培養(yǎng)幼兒觀察、想象的能力,并能用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  3、初步知道保護(hù)自己的重要性,激發(fā)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心同伴的愿望。

  4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓,知道一切都在變?/p>

  5、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  材料準(zhǔn)備:

  電腦一臺(tái)、有關(guān)知識(shí)的VCD碟片(參考《印尼野性篇—水中奇境》)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、海洋生物的保護(hù)色。

  1、熱帶魚(yú)的保護(hù)色。

  (1)看有關(guān)熱帶魚(yú)的VCD片。

 。2)討論:熱帶魚(yú)為什么有這么漂亮的顏色?鼓勵(lì)幼兒尋找、探究答案。

  (3)看VCD了解答案。

  2、侏儒海馬的保護(hù)色。通過(guò)看圖片,幼兒發(fā)現(xiàn)它的顏色與生活環(huán)境的相關(guān)聯(lián)系。

  3、鰈魚(yú)保護(hù)自己的本領(lǐng)。

  4、變幻極大師:章魚(yú)的奇特本領(lǐng)。

  二、海洋生物的.其它自我保護(hù)本領(lǐng)。

  1、鰻魚(yú)的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、成群的小海龜如何逃生的。

  3、稍大一些,沒(méi)有特殊本領(lǐng)的魚(yú)是如何逃避敵人的攻擊。

  三、討論:

  小朋友如何保護(hù)自己,發(fā)現(xiàn)幼兒園里的一些不安全因素,說(shuō)說(shuō)每天在回家的路上、在家里玩時(shí)有什么潛在的危險(xiǎn)。

  教學(xué)反思:

  幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn),喜歡直接參與嘗試,對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn);顒(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動(dòng)探索,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  通過(guò)多種平衡凳游戲,發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度,同時(shí)提高他們的分析判斷力、思考力和創(chuàng)想能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  平衡凳10個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒坐成一行,面對(duì)教師,玩《搶位》游戲。

  1、 當(dāng)聽(tīng)到哨聲后,幼兒快速起立,換坐至相距4米遠(yuǎn)的另一排長(zhǎng)凳上。

  2、 聽(tīng)到語(yǔ)言提示后,幼兒快速站立,再次換位。

  3、 聽(tīng)到擊掌聲時(shí),換位。

  4、 區(qū)分有效和無(wú)效口令,拍掌三次為有效移動(dòng)信號(hào)。

  5、 用眼睛來(lái)區(qū)分,三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號(hào)。

  6、 請(qǐng)幼兒用眼看,耳朵聽(tīng),腦袋想,有效地區(qū)分各種干擾信號(hào),例如口令擊掌1至2次,伸出兩個(gè)手指等,但有效信號(hào)仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

  7、 綜合運(yùn)用各種信號(hào),但只有跺腳才是移動(dòng)信號(hào)。

  二、幼兒仍保持原對(duì)形,繼續(xù)玩平衡凳游戲

  1、 將平衡凳的數(shù)量適當(dāng)減少,促使幼兒們相互照顧,以便全體都坐在平衡凳上。

  1) 每次換位后,均減少一個(gè)平衡凳,鼓勵(lì)幼兒想到他人,能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

  2) 僅剩一個(gè)平衡凳時(shí),要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋

  2 開(kāi)始不提示,讓全體幼兒嘗試

  2 適度提示,以站立姿勢(shì)來(lái)嘗試

  2 提示幼兒應(yīng)多想到同伴,采取緊貼和側(cè)站的.方式,增加空間,完成任務(wù)。

  三、幼兒休息,教師將平衡凳排列成相距半米至一米的縱向障礙

  1、 幼兒以行走的姿勢(shì)跨越障礙

  2、 幼兒以小跑的姿勢(shì)跨越障礙

  3、 幼兒以快跑的姿勢(shì)跨越障礙

  4、 將幼兒分成若干組采取自己較喜愛(ài)的動(dòng)作過(guò)障礙

  四、幼兒繞場(chǎng)慢跑放松后回班

  教改心得:

  一物多用,能促使師生共同開(kāi)動(dòng)腦筋,創(chuàng)想出豐富多彩的活動(dòng)方法,還能提高活動(dòng)課的密度,減少搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間,值得倡導(dǎo)。

中班教案 篇8

   活動(dòng)目標(biāo):

  1、積極參與討論,體驗(yàn)關(guān)心別人帶來(lái)的快樂(lè)。

  2、能用自己的方式表達(dá)對(duì)生病同伴的關(guān)心。

  3、知道要愛(ài)護(hù)身體,讓自己少生病。

  4、能遵守規(guī)則玩游戲。

  5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  情景表演片段(我生病了)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶生病的感受,萌發(fā)對(duì)生病同伴的關(guān)愛(ài)之情。

  提問(wèn):你生病的時(shí)候有什么感覺(jué)?最想做什么?

  2、觀看情境表演(我生病了),體驗(yàn)生病時(shí)渴望關(guān)愛(ài)的迫切心情。

  幼兒觀看表演。

  提問(wèn)、討論:看玩這個(gè)表演,你有什么感覺(jué)?最近我們班xx小朋友生病了,沒(méi)有來(lái)上幼兒園,你有什么想法?

  3、交流、討論慰問(wèn)生病的同伴的方式。

  與同伴討論并記錄:可以以怎樣的方式慰問(wèn)生病的同伴?

  集體交流:交流慰問(wèn)同伴時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題?(如打電話時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)、聲音不宜過(guò)響、要清楚地表達(dá)自己的慰問(wèn)之情等)

  4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心自己和身邊的人。

  提問(wèn):如果我們身邊的朋友、親人生病了,我們應(yīng)該怎么做?

  討論:如果自己生病了,應(yīng)該怎么做?

  教師小結(jié)幼兒的討論情況,并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行嘗試體驗(yàn)。

  5、延伸談話:怎樣才能少生病?

  組織幼兒討論。

  教師小結(jié):要經(jīng)常參加體育鍛煉,注意根據(jù)天氣變化增減衣服,講究飲食衛(wèi)生,多吃有營(yíng)養(yǎng)的食物等。

  活動(dòng)建議與提示:

  1、此次活動(dòng)若安排在有幼兒生病未來(lái)幼兒園的時(shí)候進(jìn)行,更具有待表性。

  2、可結(jié)合藝術(shù)活動(dòng),組織幼兒自制禮物送給生病的同伴或家人:根據(jù)班上幼兒的情感發(fā)展?fàn)顩r,選擇性地開(kāi)展談話活動(dòng),從多個(gè)角度培養(yǎng)幼兒對(duì)他人及周?chē)挛锏年P(guān)愛(ài)之情。

  3、建議家長(zhǎng)教育孩子關(guān)愛(ài)生病的朋友,指導(dǎo)孩子用合適的方式表達(dá)自己的.關(guān)愛(ài)之情。

   教學(xué)反思:

  本次活動(dòng),我覺(jué)得自己對(duì)教案的理解還是比較透徹的,教案設(shè)計(jì)也是比較完整和趣味的。但是在細(xì)節(jié)的處理上也是有不足的:1、在第二環(huán)節(jié)討論打電話慰問(wèn)的事宜時(shí),幼兒討論后我沒(méi)有做出比較精煉的小結(jié),我的小結(jié)應(yīng)該要讓幼兒在原有基礎(chǔ)上提煉經(jīng)驗(yàn),得到升華。2、在最后延伸環(huán)節(jié),我放著音樂(lè)《健康歌》,帶著孩子邊離開(kāi)活動(dòng)室邊做動(dòng)作環(huán)節(jié),有點(diǎn)蜻蜓點(diǎn)水,可以把節(jié)奏放慢些,教孩子們多做幾個(gè)動(dòng)作再離開(kāi)。

  細(xì)節(jié)決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關(guān)注細(xì)節(jié)。

中班教案 篇9

  有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn):

  1.理解故事內(nèi)容,學(xué)講故事的情節(jié)。

  2.知道有關(guān)的常識(shí):火警、匪警等。

  3.贊揚(yáng)小老鼠幫助老人,知道幫助他人是很好的。

  準(zhǔn)備:

  故事中角色紙偶:老鼠、老爺爺、消防隊(duì)員、警察、醫(yī)生。

  活動(dòng)與指導(dǎo):

  1.豐富幼兒的有關(guān)常識(shí),進(jìn)行談話:“如果著火了應(yīng)該怎么辦?”“火勢(shì)大了應(yīng)該找誰(shuí)滅火?”“怎樣給消防隊(duì)員打電話?”洗一說(shuō)滅火的一般常識(shí),介紹消防隊(duì)和消防車(chē),告訴幼兒怎樣打火警電話(出示火警電話119)。

  “如果有壞人來(lái)?yè)尳僭趺崔k?” “請(qǐng)誰(shuí)來(lái)保護(hù)我們?”“怎樣打匪警電話?”說(shuō)一說(shuō)對(duì)付壞人的一些常識(shí),介紹警察的職能,告訴幼兒怎樣打匪警電話(出示匪警電話110)。

  2.引起聽(tīng)故事的興趣:“你們知道小老鼠嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)小老鼠會(huì)打電話嗎?現(xiàn)在就講一個(gè)小老鼠打電活的故事!

  教師告訴故事名字,講故事給幼兒聽(tīng)。講完后讓幼兒回憶:“故事里有準(zhǔn)?”

  3.出示紙偶“老鼠”,以老鼠的口吻說(shuō):“我是這只打電話的老鼠,你們喜歡聽(tīng)我的故事嗎?這回聽(tīng)故事要把我的事記下來(lái),我打了幾次電話,每次是給誰(shuí)打的?結(jié)果怎么樣?”

  教師操縱故事的角色紙偶,邊演示邊講故事。

  4.講完故事后,教師操縱老鼠紙偶提問(wèn),在問(wèn)答的過(guò)程中教幼兒復(fù)講故事:

  “小朋友,我是怎樣學(xué)會(huì)打電話的?”復(fù)講第1、2段。

  “我第一次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第3—7段。

  “我第二次打電話打到哪里去了?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第8—10段。

  “我第三次給哪里打電話?為什么打電話?結(jié)果怎么樣?”復(fù)講第1l段至完。

  5、帶領(lǐng)幼兒復(fù)講故事。

  附故事:

  緊急電話

  在一座房子里,住著一位老爺爺,墻角的`地洞里,還住著一只小老鼠。

  白天,老爺爺在房間里寫(xiě)書(shū),寫(xiě)著寫(xiě)著,又拿起電話筒,拔了向個(gè)號(hào)碼,接著,便對(duì)話筒說(shuō)開(kāi)了話。這一些,都讓藏在墻角的小老鼠看見(jiàn)了,他想:打電話一定挺好玩。

  夜里,老爺爺睡覺(jué)去了,小老鼠跑出來(lái),跳到桌子上,也去打電話。

  “喂,你是哪里?”哈哈,電話里真的說(shuō)話了!小老鼠高興得趕快把嘴貼近了話筒。

  “我,我是——嘻嘻!”小老鼠一邊樂(lè)一邊報(bào)自己的住址。說(shuō)完,他趕快掛上了電話,心卻在“撲通、撲通”地跳。

  一會(huì)兒,“嗚一嗚一嗚”,街上響起了刺耳的嗽叭聲,好幾輛救火的紅汽車(chē)開(kāi)到老爺爺?shù)姆孔忧巴W×。原?lái),小老鼠把電話打到了消防隊(duì)。

  老爺爺被驚醒了,他揉揉眼睛生氣地說(shuō):“我家沒(méi)有著火!”消防隊(duì)的人說(shuō):“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō):“我沒(méi)有打電話!毕狸(duì)的人又批評(píng)了老爺爺幾句,猛一踩油門(mén),把汽車(chē)開(kāi)走了。

  小老鼠見(jiàn)老爺爺又上床睡覺(jué)去了,他想:我再打個(gè)電話試試。這回,小老鼠沒(méi)等電話里問(wèn)話,就先報(bào)了自己的地址,說(shuō)完,又趕快掛上電話,逃回了地洞里。

  一會(huì)兒,街上又響起了“嘟嘟嘟”的聲音,好幾輛綠色摩托車(chē)一下包圍了老爺爺?shù)姆孔,?chē)上跳下許多帶搶的警察,小老鼠怎么也沒(méi)想到,這回,他把電話打到了公安局。

  剛睡著的老爺爺又被吵醒了,他大發(fā)脾氣: “怎么不讓我好好睡覺(jué)。我家沒(méi)有丟東西!”警察說(shuō):“那你為什么亂打電話?”老爺爺說(shuō): “我沒(méi)有打電話!本炫u(píng)了老爺爺幾句,也騎上摩托車(chē)走了。

  老爺爺挨了兩次批評(píng),心里覺(jué)得奇怪,可又不明白是怎么回事。他想了又想,便把電話抱到枕頭邊,才氣哼哼地又睡覺(jué)了。

  小老鼠見(jiàn)老爺爺挨了兩次批評(píng),又把電話抱到枕頭邊,心里很難過(guò),他不再去打擾老爺爺了,就跳到桌子上,翻開(kāi)電話號(hào)碼簿,一頁(yè)一頁(yè)地看了起來(lái)。

  好多天過(guò)去了,誰(shuí)也沒(méi)再打擾老爺爺睡覺(jué),老爺爺真高興。好多天過(guò)去了,小老鼠把電話簿看了好幾遍,記住了許多電話號(hào)碼。

  有一天夜里,老爺爺突然犯了病,“呼呼”直喘氣,嘴里還吐著白沫。小老鼠看見(jiàn)了,他顧不得多想,一下從桌子上跳到老爺爺?shù)恼眍^邊,勇敢地抓起電話,向急救站打了緊急電話。

  一會(huì)兒“叮鈴,叮鈴”,一輛白色救護(hù)車(chē)開(kāi)來(lái)把老爺爺接到了醫(yī)院。醫(yī)生給老爺爺打針、吃藥、很快治好了老爺爺?shù)牟,又把老爺爺送回家里?/p>

  醫(yī)生說(shuō):“那天,幸虧有人打了電話,要不,你就危險(xiǎn)了!”

  老爺爺聽(tīng)著,一邊點(diǎn)頭,一邊感謝醫(yī)生?墒切睦飬s直納悶,便自言自語(yǔ)地說(shuō):“這到底是誰(shuí)打的電話呢?”

  小老鼠見(jiàn)老爺爺回來(lái)了,特別高興,他聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)的話,又偷偷地笑了。他想:“以前打電話玩,打擾了老爺爺睡覺(jué),今天做了點(diǎn)好事,干嘛要讓老爺爺知道呢!想到這里,小老鼠一捂嘴巴,“嗤”,笑了。

【中班教案】相關(guān)文章:

中班教案教案04-15

教案中班教案02-23

中班的教案04-06

中班教案[經(jīng)典]07-24

中班教案02-11

中班教案07-20

(經(jīng)典)中班教案07-20

中班教案(經(jīng)典)07-21

中班教案[精選]07-25

(經(jīng)典)中班教案07-25