科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-13 13:31:59 教案我要投稿

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科學(xué)教案[合集10篇]

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫(xiě)好教案呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家分享。

科學(xué)教案[合集10篇]

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、知道常見(jiàn)汽車(chē)的名稱(chēng)、外形特征和用途。

　　2、認(rèn)識(shí)轎車(chē)的主要組成部分，引發(fā)幼兒對(duì)汽車(chē)奧秘的探究興趣。

　　3、感受汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

　　4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

　　5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒觀察馬路上的各種汽車(chē)，并統(tǒng)計(jì)自己看到的汽車(chē)。

　　2、教師與幼兒共同收集各種玩具汽車(chē)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、請(qǐng)幼兒結(jié)合統(tǒng)計(jì)表交流“我在馬路上看到的汽車(chē)”，了解汽車(chē)的名稱(chēng)和外形特征。

　　提問(wèn)：說(shuō)說(shuō)馬路上都有什么汽車(chē)？它們的外形特征是怎樣的？

　　2、引導(dǎo)幼兒分組玩玩具汽車(chē)，并向同伴介紹自己喜歡的汽車(chē)的外形特征及用途。

　　3、讓幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，交流“汽車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便和對(duì)環(huán)境的污染”。

　�。�1）談?wù)劧甲鲞^(guò)什么汽車(chē)？去過(guò)哪里？如果有汽車(chē)會(huì)怎樣？感受車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒討論：汽車(chē)除了給我們的生活帶來(lái)很多方便，但同時(shí)也給生活帶來(lái)了哪些不好的影響？如大量的汽車(chē)尾氣使空氣變得渾濁，損害了人們的健康，給環(huán)境造成了污染。，

　　4、引導(dǎo)幼兒探索轎車(chē)的奧秘，了解轎車(chē)的組成部分和用途。

　　（1）讓給幼兒看一看、摸一摸、坐一坐轎車(chē)，如玩玩方向盤(pán)，打開(kāi)前蓋和后備箱看看、轉(zhuǎn)動(dòng)雨刮器，看看反光鏡、游標(biāo)及時(shí)速控制表等。

　�。�2）請(qǐng)幼兒找找轎車(chē)部件的數(shù)量。如方向盤(pán)一個(gè)，后備箱一個(gè)，前面車(chē)燈兩個(gè)，后面車(chē)燈兩個(gè)，有四個(gè)車(chē)門(mén)。

　　5、鼓勵(lì)幼兒交流自己發(fā)現(xiàn)的'秘密，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)車(chē)?yán)锏氖裁礀|西最感興趣？還有哪些不明白的問(wèn)題？

　　6、活動(dòng)延伸

　　啟發(fā)幼兒提出關(guān)于汽車(chē)的更多問(wèn)題，請(qǐng)教師、家長(zhǎng)和幼兒一起參與討論。

　　教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．通過(guò)兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　2．能積極主動(dòng)探究、動(dòng)手動(dòng)腦，在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的過(guò)程中解決問(wèn)題。

　　3．增強(qiáng)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的社會(huì)性情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實(shí)物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解傘的構(gòu)造；難點(diǎn)：嘗試自制小傘。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、情景導(dǎo)入。激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1．師：小朋友請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，你昕到了什么?打雷了，下雨了�？炜�，一群小雞在干什么?（欣賞多媒體畫(huà)面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

　　2．師：天很冷，淋雨的小雞會(huì)怎樣呢?我們趕快想個(gè)好辦法來(lái)幫助它們吧！

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個(gè)辦法真不錯(cuò)！

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘?

　　師：現(xiàn)在我們就來(lái)動(dòng)手為小雞做小傘吧。

　　2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

　　師：請(qǐng)你將傘送給小雞，并對(duì)小雞說(shuō)句有禮貌的話(huà)。

　　3．幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘?

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽(tīng)聽(tīng)小雞說(shuō)什么?（出示PPT畫(huà)面：小雞說(shuō)，小朋友做的傘不能擋雨。）問(wèn)題出在哪兒?

　　（2）每人一把實(shí)物小傘與自制傘比較，認(rèn)識(shí)傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣?哪里不一樣?

　　幼：我做的小傘撐不開(kāi)。

　　小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒(méi)有傘骨，傘面就撐不開(kāi)。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因?yàn)闆](méi)有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦?拿什么材料做傘骨呢?（鼓勵(lì)幼兒用不同的材料做傘骨）

　　師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對(duì)小雞說(shuō)句好聽(tīng)的話(huà)。

　　2．交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開(kāi)小傘遮雨了，小雞真開(kāi)心。

　　小結(jié)：今天，我們做了能撐開(kāi)的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1．師：你們平時(shí)用過(guò)或看到過(guò)什么樣的傘?

　　2．播放PPT，欣賞多種有趣的傘。

　　小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽(yáng)，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思

　　美國(guó)教育家杜威說(shuō)過(guò)：“教師不替學(xué)生說(shuō)學(xué)生能說(shuō)的話(huà)，不替學(xué)生做學(xué)生能做的事�！贝_實(shí)，這是實(shí)現(xiàn)“幼兒為本”教學(xué)理念的正確方法。在追求幼兒自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的今天，有效教學(xué)引領(lǐng)我們?cè)诮逃袑?shí)踐智慧，在教育中體驗(yàn)世界，在教育中開(kāi)啟新的行程。通過(guò)有效教學(xué)，來(lái)促進(jìn)幼兒可持續(xù)的、全面和諧的、富有個(gè)性的發(fā)展。實(shí)踐中，我這樣讓有效教學(xué)行動(dòng)起來(lái)。

　　1．關(guān)注興趣，有效組織。

　　杜威說(shuō)過(guò)“為了激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開(kāi)始階段”�？茖W(xué)探究活動(dòng)大多數(shù)比較抽象，以游戲化的方式來(lái)組織科學(xué)探究活動(dòng)，能極大地調(diào)動(dòng)幼兒參與科學(xué)探究活動(dòng)的興趣，使幼兒積極主動(dòng)地投入到探究活動(dòng)之中，感受活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　上面活動(dòng)的開(kāi)始部分，我提供“下雨啦”多媒體動(dòng)畫(huà)課件，巧用小雞淋雨的情景，使孩子在同情心的驅(qū)使下產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激發(fā)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。孩子們看著雨中四處躲避、凍得瑟瑟發(fā)抖的小雞，為小雞做小傘的欲望一下被激發(fā)了。他們利用廢舊材料探究制作小傘，并邊做傘邊安慰小雞：“小雞、小雞別著急，馬上就有小花傘啦。”要想吸引幼兒全身心投入活動(dòng)，教學(xué)所呈現(xiàn)的情景除了能激發(fā)幼兒興趣，還要能喚醒幼兒已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)或知識(shí)，讓幼兒內(nèi)在的創(chuàng)造沖動(dòng)釋放出來(lái)，陶醉在充滿(mǎn)樂(lè)趣的探究活動(dòng)中。

　　幼兒的情感總是處于變化之中。往往是“生成一淡化一泯滅”。為使幼兒在導(dǎo)入活動(dòng)時(shí)被激發(fā)出來(lái)的熱情保持不減，我將情境性貫穿活動(dòng)的始終。雖然是科學(xué)探究活動(dòng)，但孩子們?cè)谡J(rèn)知、語(yǔ)言、情感、操作等方面有了向“最近發(fā)展區(qū)”挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)。

　　2．關(guān)注能力，有效體驗(yàn)。

　　認(rèn)識(shí)傘，傳統(tǒng)教法往往是教師讓孩子從觀察入手，而此活動(dòng)一開(kāi)始就遵循皮亞杰的建構(gòu)理論，即通過(guò)情景導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒自己嘗試做傘，讓孩子在主動(dòng)探究、主動(dòng)建構(gòu)中獲取知識(shí)。

　　第一次探索制作后，幼兒交流，再與實(shí)物傘比較，了解傘的結(jié)構(gòu)。通過(guò)嘗試，孩子們發(fā)現(xiàn)傘不僅要有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　幼兒第二次探索，嘗試用多種材料制作傘骨，然后交流制作小傘的方法。活動(dòng)中，教師與幼兒、學(xué)習(xí)與探究之間不再是灌輸與被灌輸?shù)腵關(guān)系，而是一種平等、對(duì)話(huà)式的雙向交流關(guān)系，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)使教學(xué)更有效。

　　3．關(guān)注問(wèn)題，有效引導(dǎo)。

　　為保證活動(dòng)的有效、高質(zhì)，教師要運(yùn)用智慧把要幼兒學(xué)的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成幼兒愿意學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)習(xí)的情境、學(xué)習(xí)的方式貼近生活，聯(lián)系生活，表現(xiàn)生活。教師要在保證教學(xué)科學(xué)性的前提下，以“趣”引路，以“情”導(dǎo)航，通過(guò)多種手段與方法去追求實(shí)效性。在科學(xué)活動(dòng)“傘”中，我實(shí)施了這樣幾個(gè)策略：

　�。�1）讓幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題。問(wèn)題是產(chǎn)生新思想、新方法、新知識(shí)的種子。因此活動(dòng)中我注意營(yíng)造幼兒主動(dòng)探索的氛圍，讓幼兒帶著疑問(wèn)去探索，比如：“為什么我做的小傘撐不起來(lái)?”“拿什么樣的材料做傘骨更合適?”鼓勵(lì)幼兒多角度、全方位地思考問(wèn)題，比如：“和實(shí)物傘比比，哪里不一樣?”發(fā)展幼兒的類(lèi)比、聯(lián)想等思維能力。

　�。�2）讓幼兒主動(dòng)解決問(wèn)題。合理運(yùn)用指導(dǎo)策略，能有效地促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。在集體教學(xué)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)以幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)為主，并不是不要教師的指導(dǎo)，只是教師的作用由直接指導(dǎo)變?yōu)殚g接指導(dǎo)，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。在活動(dòng)中，幼兒第一次做傘送給小雞后，我設(shè)置了小雞仍然急聲高叫的情境，啟發(fā)孩子思考：小雞為什么拿到了傘還是急得嘰嘰叫?此時(shí)，再出現(xiàn)實(shí)物傘讓孩子撐一撐、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察并找出原因：沒(méi)有傘骨的傘，小雞是撐不開(kāi)的。于是，孩子們又迫不及待地第二次為小雞做傘。這一教學(xué)環(huán)節(jié)，教師很自然地間接指導(dǎo)了孩子，讓孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后主動(dòng)解決問(wèn)題。

　　在操作過(guò)程中教師不限制幼兒的自由討論、隨機(jī)提問(wèn)，對(duì)于在活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師適時(shí)恰當(dāng)?shù)匕盐諘r(shí)機(jī)，選擇有價(jià)值的問(wèn)題組織幼兒進(jìn)行討論，如：用哪些材料做傘骨能撐開(kāi)傘面?鼓勵(lì)幼兒與同伴一起比較、分析、交流與合作。同時(shí)，積極引導(dǎo)幼兒在分析討論的基礎(chǔ)上，自己找出解決問(wèn)題的辦法。另外隨時(shí)捕捉孩子不同的表現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在寬松的環(huán)境中探索，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)能力的提高。

　　整個(gè)活動(dòng)過(guò)程都是讓幼兒自己思考所能解決的問(wèn)題。幼兒知道“學(xué)什么”和“怎么學(xué)”，從愿意學(xué)、喜歡學(xué)到主動(dòng)學(xué)，自然會(huì)將自己從旁觀者變?yōu)閰⑴c者，學(xué)習(xí)效率大大提高，教學(xué)也就變得更加有效。

　　有效教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是一門(mén)讀懂幼兒心靈、創(chuàng)造教學(xué)奇跡、共享教育幸福的藝術(shù)。讓我們?cè)诠ぷ髦�，更多一些有效鉆研，為平淡增添光彩，將了無(wú)生趣引導(dǎo)得生機(jī)盎然，讓師生都能在有效的課堂教學(xué)活動(dòng)中彼此受益！

科學(xué)教案篇3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，都是在家庭的溫暖、社會(huì)的關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)起來(lái)的，但他們不懂得去付出愛(ài)。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在游戲中獲得知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心，感受家庭的幸福。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能正確判斷5以?xún)?nèi)的數(shù)，并根據(jù)物體的數(shù)量多少進(jìn)行分類(lèi)。

　　2、對(duì)分類(lèi)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、晨間學(xué)習(xí)兒歌《我家有幾口人》。

　　2、房子平面圖5張，分別標(biāo)有數(shù)字1、2、3、4、5.

　　3、5以?xún)?nèi)不同數(shù)量的實(shí)物卡片人手一份。

　　4、畫(huà)筆每人一支，幼兒用書(shū)第1冊(cè)第30-31頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、根據(jù)兒歌《我家有幾口人》，復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)。復(fù)習(xí)兒歌《我家有幾口人》，回憶家里有幾口人，并說(shuō)出它們分別是誰(shuí)。

　　游戲《我家有幾口人》。請(qǐng)幼兒隨意的走動(dòng)，邊走邊念兒歌。念完兒歌時(shí)，教師說(shuō)：“我家有3口人”，幼兒趕緊找3位朋友親密的抱在一起；如果教師說(shuō)：我家有4口人，幼兒就去找4位朋友親密的抱在一起。

　　2、學(xué)習(xí)按物體的.數(shù)量多少進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放。

　　請(qǐng)幼兒自選一張喜歡的實(shí)物卡片，與同伴交流，說(shuō)出實(shí)物的名稱(chēng)和數(shù)量。

　　出示房子平面圖，觀察這5座房子是分別貼有數(shù)字1、2、3、4、5，請(qǐng)小朋友根據(jù)自己卡片上實(shí)物數(shù)量的多少將卡片貼到相應(yīng)的房子里。

　　教師與幼兒共同檢查，是否有寶寶送錯(cuò)了家，為什么？請(qǐng)個(gè)別幼兒糾正。

　　3、游戲《找找好朋友》，進(jìn)一步理解5以?xún)?nèi)的數(shù)。

　　結(jié)合幼兒用書(shū)，將數(shù)量相同的物品用連線(xiàn)的方法連接起來(lái)。

　　延伸活動(dòng)：

　　課間活動(dòng)或晨間鍛煉，組織幼兒結(jié)合兒歌繼續(xù)玩《我家有幾口》的游戲，讓幼兒在說(shuō)說(shuō)、玩玩中做到動(dòng)靜交替的活動(dòng)。

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解蝴蝶的蛻變過(guò)程。

　　2、能夠把自己搜集來(lái)的資料與同伴一起分享與交流。

　　重難點(diǎn)：了解蝴蝶蛻變的過(guò)程，并能與同伴一起交流。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、課前請(qǐng)幼兒回家了解有關(guān)蝴蝶的知識(shí)，并把相關(guān)資料帶到幼兒園。

　　2、課件《蛻變的花蝴蝶》

　　3、蝴蝶的蛻變音樂(lè)（卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶音樂(lè)四段）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、教師出示各種蝴蝶的圖片，引起興趣。

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行交流：

　　1、你知道這是什么嗎？

　　2、你見(jiàn)過(guò)蝴蝶嗎？在哪見(jiàn)過(guò)的？

　　二、觀察蝴蝶的特征。

　　1、師：蝴蝶的翅膀是什么樣子的？（形狀、顏色、花紋）它的翅膀?yàn)槭裁词俏孱伭模浚ㄓ械暮强款伾Ｗo(hù)自己的。）你還知道蝴蝶有哪些保護(hù)自己的辦法呢？（教師：蝴蝶具有敏銳的感覺(jué)構(gòu)造，可偵測(cè)到敵人的來(lái)臨，而迅速逃逸。且成蝶具有兩對(duì)翅膀，可協(xié)助快速飛離現(xiàn)場(chǎng)。）

　　2、師：猜猜看蝴蝶的嘴巴長(zhǎng)什么樣？（蝴蝶的嘴巴不吃食物時(shí)是收起來(lái)的，像卷曲的彈簧一樣。吃食物時(shí)，將嘴伸直，吸取花蜜，像吸管一樣。）

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己搜集來(lái)的資料與同伴一起分享與交流）

　　三、了解蝴蝶一生（卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶）

　　1、請(qǐng)幼兒猜猜：蝴蝶的一生一直在變化，你知道蝴蝶是怎么變出來(lái)的.嗎？

　　2、師：他們每個(gè)階段都是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片說(shuō)一說(shuō)。）

　　3、教師在幫助幼兒梳理語(yǔ)言的時(shí)候，可以用肢體語(yǔ)言來(lái)配合講解。

　　4、游戲：蝴蝶的一生

　　（1）請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)：蝴蝶在卵、幼蟲(chóng)、蛹、成蟲(chóng)的時(shí)候是什么樣子？你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)嗎？

　　（2）請(qǐng)幼兒跟著不同的音樂(lè)，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的蛻變時(shí)的不同樣子。

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　1、教師：今天我們了解了關(guān)于蝴蝶的這么多的知識(shí)，我們知道蝴蝶的一生要經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶四個(gè)階段。

　　2、教師提問(wèn)：老師還知道有一種昆蟲(chóng)和蝴蝶長(zhǎng)的像極了（出示蛾的圖片），他不是蝴蝶，他的名字叫做蛾,小朋友們今天回家以后可以和爸爸媽媽一起上搜索一些有關(guān)于蛾的知識(shí)：蝴蝶和蛾究竟會(huì)有什么區(qū)別呢？請(qǐng)你把答案明天來(lái)告訴老師和小朋友，好嗎？

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)觀察幾種蛋，知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，蛇、烏龜?shù)葎?dòng)物也會(huì)生蛋。了解蛋有顏色、大小、輕重各不同。

　　2、認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：滾動(dòng)、蛋清、蛋黃、蛋殼。

　　3、知道蛋很有營(yíng)養(yǎng)，小朋友要愛(ài)吃。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：1、知道除了雞、鴨、鵝會(huì)生蛋外，還有許多動(dòng)物也會(huì)生蛋。

　　2、了解蛋顏色、大小輕重各不同。認(rèn)識(shí)蛋的外形特征及組成。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：如何敲破蛋殼。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件。

　　2、雞蛋30個(gè)、鵪鶉蛋30個(gè)、鴨蛋、鵝蛋、鴿蛋各1個(gè)、碗30個(gè)。

　　3、母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾30個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“雞媽媽找小雞”（師扮母雞、幼扮小雞）

　　今天我?guī)щu寶寶到草地上做游戲，可淘氣的寶寶們不知哪里去了，我得快快找一找。“小雞、小雞你們哪去了，快回來(lái)呀!咕咕噠、咕咕噠”�！皣\嘰嘰、嘰嘰嘰，媽媽我們?cè)谶@里”。歌曲《老母雞》，然后提問(wèn)：“雞媽媽有什么本領(lǐng)?”(幼：生蛋孵小雞)寶寶們想不想知道母雞是怎樣孵小雞的?小雞又是怎樣從蛋殼里出來(lái)的?多媒體課件“世界多美呀”。

　　二、哪些家禽會(huì)生蛋

　　1、雞媽媽生的蛋叫什么?(雞蛋)除了雞媽媽會(huì)生蛋，還有哪些家禽媽媽會(huì)生蛋?

　　2、播放鵝、鴨、鴿子的圖片和蛋一一對(duì)應(yīng)，并說(shuō)出誰(shuí)生的是什么蛋。

　　三、比較蛋的顏色、大小、輕重。

　　“請(qǐng)小雞仔細(xì)看一看，這些蛋是不是一樣的?有什么不同?”

　　1、蛋的大小不同。

　　2、蛋的顏色不同。

　　3、蛋的輕重不同。

　　4、教師小結(jié)。

　　四、幼兒動(dòng)手摸一摸、滾一滾，感知蛋的形狀和特點(diǎn)。

　　1、“摸一摸蛋殼是怎樣的”(光滑)“蛋是什么形狀的?”“兩頭是不是一樣的?”(一頭大一頭小)。

　　2、“用手輕輕推一推，蛋會(huì)怎么樣?”(滾動(dòng))。

　　3、教師小結(jié)。

　　五、由表及里，進(jìn)一步引發(fā)幼兒觀察的興趣。

　　1、“蛋的外面是什么?”(蛋殼)“里面是什么?”“有什么辦法看到里面?”(敲敲蛋殼)。

　　2、“請(qǐng)寶寶們看‘?huà)寢尅窃鯓忧玫暗�，然后大家也像‘�(huà)寢尅粯忧玫埃训按蛟谕肜�，觀察黃的叫什么?蛋黃周?chē)澈�、透明的東西叫什么!”(認(rèn)識(shí)蛋清和蛋黃)。

　　3、小結(jié)：蛋的顏色不同，蛋黃的大小也不同;蛋很有營(yíng)養(yǎng)，大家要愛(ài)吃;不同的蛋可以孵出不同的“寶寶”，多有趣呀。

　　六、教師講述故事：誰(shuí)丟的蛋

　　提問(wèn)：“雞媽媽拾到的蛋是誰(shuí)生的?除了雞、鴨、鵝和鵪鶉會(huì)生蛋外，還有誰(shuí)會(huì)生蛋?”(蛇、烏龜)“還有很多小動(dòng)物也會(huì)生蛋的，你們以后知道了，告訴大家好不好?”

　　七、活動(dòng)延伸

　　蛋殼玩具

　　故事：誰(shuí)丟的蛋

　　有一天，雞媽媽在草地上拾到一個(gè)蛋，她想：是哪一個(gè)粗心的'媽媽生了蛋忘了拿回家，讓我去找找吧!雞媽媽走呀走，見(jiàn)到駝鳥(niǎo)媽媽就問(wèn)：“駝鳥(niǎo)媽媽?zhuān)@個(gè)蛋是你丟的嗎?”駝鳥(niǎo)媽媽看了看說(shuō)：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋挺大挺的�！彪u媽媽又走呀走，看見(jiàn)鵪鶉媽媽又問(wèn)：“鵪鶉媽媽?zhuān)@個(gè)蛋是你丟的嗎?”鵪鶉媽媽看了看說(shuō)：“謝謝你，這個(gè)蛋不是我丟的，我生的蛋是花花的殼�！闭驹谝慌缘臑觚攱寢屨f(shuō)：“讓我看看這個(gè)蛋是不是我生的�！彪u媽媽睜圓眼睛奇怪地問(wèn)：“什么，你們?yōu)觚斠矔?huì)生蛋?”烏龜媽媽說(shuō)：“你可別小看我們，烏龜也是會(huì)生蛋的，可是這個(gè)蛋不是我生的�！边@到底是誰(shuí)生的蛋呢?雞媽媽想：過(guò)幾天我就孵小雞了，把這個(gè)蛋放在一起孵吧。雞媽媽孵呀孵，孵了20多天，一個(gè)個(gè)雞蛋裂開(kāi)了，鉆出一條長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的小蟲(chóng)。雞媽媽和雞寶寶嚇得逃走了!(小朋友，這是什么呀?對(duì)啦，這是一條小蛇，小蛇游呀游，游去找媽媽了)

　　活動(dòng)反思：

　　蛋是孩子們生活中常見(jiàn)常吃的食品，孩子們很熟悉它。讓蛋娃娃有趣地滾起來(lái)是孩子們?cè)诔缘皶r(shí)常做的一件事。讓蛋殼變成一張張有趣的臉，這樣也會(huì)激發(fā)孩子們做蛋畫(huà)的樂(lè)趣，中班的孩子在蛋殼上添畫(huà)短線(xiàn)、圓點(diǎn)、弧線(xiàn)也是有能力做到的。蛋在孩子們眼里是一個(gè)神秘的世界，可見(jiàn)孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，我深深為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

科學(xué)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。

　　2、感知鏡子的多樣性，發(fā)現(xiàn)鏡子的特點(diǎn)。

　　3、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　小鏡子、不銹鋼勺子、反面帶有雙面膠的小動(dòng)物圖片數(shù)份，最少人手一份。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入：

　　師：桌子上有一些東西，我們一起來(lái)玩一玩吧，看看你們能發(fā)現(xiàn)什么？

　　二、幼兒玩鏡子。

　　1、提問(wèn)：①你是怎樣玩的鏡子？②發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：鏡子可以照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。

　　2、誰(shuí)還有不同地發(fā)現(xiàn)：

　�、訇�(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�、趬ι蠟槭裁磿�(huì)有光點(diǎn)？（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光點(diǎn)。）

　�、蹓ι系墓恻c(diǎn)會(huì)動(dòng)嗎？

　�、苣闶窃鯓幼屗鼊�(dòng)的？（光點(diǎn)隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）

　　小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光點(diǎn)，還能讓光點(diǎn)移動(dòng)到想讓它到的地方。

　　3、觀察“勺子里的哈哈鏡”。

　�。�1）師：生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影子來(lái)？

　�。�2）玩“勺子里的哈哈鏡”的游戲。提問(wèn)，幫助幼兒有條理地探究。

　　①你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子是個(gè)哈哈鏡）。

　�、谏鬃拥陌济�、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？

　　③從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？

　　小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的.不同，幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。

　　三、游戲：

　　1、我們把小動(dòng)物貼在鏡子上？

　　2、怎樣讓你的大灰狼（小兔子）跑的快點(diǎn)兒？

　　3、請(qǐng)幼兒嘗試。

　　小結(jié)：“動(dòng)物追逐戰(zhàn)”太好玩了，你的小動(dòng)物跑的快嗎？

　　四、我是小小攝影師。

　　1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助勺子“攝影”。

　　2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在勺子里的哈哈鏡里看見(jiàn)了什么？它跟原來(lái)的物體相比，有什么變化？

　　3、引導(dǎo)幼兒思考：用不同的勺子“拍攝”的同種物體，結(jié)果是否一樣？為什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒初步感受勺子大小、新舊與影像之間的關(guān)系，給幼兒留下繼續(xù)探究的空間。幼兒在玩“哈哈鏡”中結(jié)束活動(dòng)。

　　【活動(dòng)延伸】

　　把不銹鋼碗、勺子、鏡子、杯子、三菱鏡等“鏡子”投放在科學(xué)區(qū)中，供幼兒繼續(xù)探究其中的秘密。

科學(xué)教案篇7

　　設(shè)計(jì)意圖

　　有一天中午看電視我給小朋友找了一些魔術(shù)，孩子們看得認(rèn)真了，當(dāng)看到一個(gè)關(guān)于懸空的魔術(shù)時(shí)，就有小朋友問(wèn)："老師，什么是懸空?他為什么會(huì)懸空呢?"還有的小朋友說(shuō)："老師，除了魔術(shù)里的人能懸空，還有什么也能懸空呢?"看到孩子們對(duì)懸空現(xiàn)象這么感興趣，針對(duì)孩子們提出來(lái)的一系列問(wèn)題，我也上網(wǎng)查了一下這方面的資料，最后組織了開(kāi)展了《會(huì)懸空的紙盒》這一科學(xué)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.發(fā)現(xiàn)紙盒懸空的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。

　　2.探索讓"紙盒懸空最多"的方法。

　　3.感知紙盒懸空現(xiàn)象與重心的位置、輔助材料的輕重有關(guān)。

　　4.能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　5.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.自制紙盒娃娃、音樂(lè)。

　　2.輔助材料：螺絲帽、木塊、塑料。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣

　　1.出示紙盒娃娃，引題：有一個(gè)很特別的雜技團(tuán)要在我們班作精彩演出。他要給我們表演雜技--懸空，你們猜他能成功嗎?

　　2.教師演示成功的"紙盒娃娃的雜技"，提示：他能用這么少的部分把身體懸空，你們的紙盒娃娃會(huì)不會(huì)懸空呢?

　　二、基本部分

　　(一)、發(fā)現(xiàn)紙盒的'懸空現(xiàn)象

　　1.設(shè)問(wèn)：你們的紙盒娃娃能懸空嗎?

　　2.幼兒探索(教師提供"木塊"讓幼兒自發(fā)嘗試懸空的方法：紙盒一頭放在桌子的邊沿，一頭懸空)

　　3.交流：你是怎么讓他懸空的?

　　(二)、探索讓紙盒懸空最多的方法

　　1.設(shè)問(wèn)：用什么方法能讓紙盒懸空最多?

　　2.幼兒探索(引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用現(xiàn)有材料，探索讓紙盒懸空最多的方法，體驗(yàn)到懸空現(xiàn)象與重心的位置有關(guān)。)

　　3.幼兒交流讓紙盒懸空最多的方法。

　　4.小結(jié)：木塊在紙盒頂端能讓紙盒懸空最多。

　　(三)、比較借助不同材料后的懸空現(xiàn)象。

　　1.設(shè)問(wèn)：每種材料都去試一試，你能發(fā)現(xiàn)什么?

　　2.幼兒探索。(引導(dǎo)幼兒比較借助不同材料讓紙盒懸空最多現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)懸空現(xiàn)象與輔助材料的輕重有關(guān)。)

　　3.交流：你用三種材料比較以后，發(fā)現(xiàn)了什么?

　　4.小結(jié)：紙盒里的東西越重，紙盒懸空越多。

　　三、結(jié)束部分感受身體重心

　　1.導(dǎo)入：紙盒娃娃的表演完了，現(xiàn)在輪到我們小朋友來(lái)表演雜技《椅子上的單腳舞蹈》

　　2.要求：只用一只腳站在椅子上，另一只腳懸在椅子外，肢體表演各種動(dòng)作。

　　3.幼兒表演并體驗(yàn)單腳懸空的感覺(jué)。

　　教學(xué)反思：

科學(xué)教案篇8

　　目標(biāo)：

　　1.感知花生的構(gòu)造，知道花生中花生米的數(shù)量是不同的。

　　2.學(xué)習(xí)用數(shù)字、符號(hào)記錄花生米的數(shù)量。

　　3.嘗試有計(jì)劃、有條理的進(jìn)行多次剝花生、做記錄的活動(dòng)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每桌花生1盆40個(gè)左右;鉛筆、分類(lèi)盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆

　　2.事先將花生輕壓出口子，方便幼兒剝。

　　剝花生統(tǒng)計(jì)表

　　第一次

　　第二次

　　第三次

　　第四次

　　第五次

　　一共

　　3.教師記錄大表

　　剝花生統(tǒng)計(jì)表

　　過(guò)程：

　　1. 猜謎語(yǔ)，引起剝花生的興趣。

　　l 猜謎語(yǔ)。提問(wèn)：你是怎么知道的?為什么說(shuō)是花生呢?觀察花生特征。

　　l 猜一猜你選的.花生中有幾個(gè)花生米?你是怎么知道的?

　　2. 剝花生，并記錄花生米顆數(shù)。

　　l 每人選5顆花生分別放在分類(lèi)盒的5個(gè)格子里。

　　l 介紹記錄表，知道該如何記錄。

　　l 幼兒操作，注意觀察個(gè)別幼兒的方法和步驟，了解幼兒解決問(wèn)題的策略。

　　3、交流分享并統(tǒng)計(jì)

　　l 教師示范統(tǒng)計(jì)所選5顆花生中幾個(gè)花生米的花生最多。

　　l 幼兒統(tǒng)計(jì)自己的記錄單。

　　l 統(tǒng)計(jì)全部幼兒的數(shù)字，看看全班幼兒所剝花生中幾粒花生米的花生最多。

科學(xué)教案篇9

　　活動(dòng)名稱(chēng)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn)象。

　　2、初步了解物體的沉浮現(xiàn)象，能夠根據(jù)沉浮現(xiàn)象將物體進(jìn)行分類(lèi)。

　　3、通過(guò)活動(dòng)提高幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)助能力，滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：各種操作材料：水盆、紙、木塊、金屬、石子、海綿、塑料、乒乓球、樹(shù)葉、羽毛等日常生活中可收集的東西。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、故事導(dǎo)入：老師這里有一副美麗的圖畫(huà)，（出示圖畫(huà)）敘述，在蔚藍(lán)的大海里生活著好多各種各樣漂亮的魚(yú)，這些魚(yú)在大海里游得多開(kāi)心呀！可是有一天，這些小魚(yú)都傷心地哭起來(lái)了，這是為什么呢？原來(lái)，有一些游客來(lái)游玩，把好多廢舊垃圾丟到了水里。這些垃圾嚴(yán)重污染了水里的環(huán)境，使小魚(yú)生命受到了威脅。

　　2、“你們想知道人們?nèi)拥剿锏亩际切┦裁磫幔啃∨笥�，讓我們一起�?lái)看一看吧！”你們認(rèn)識(shí)這些都是什么物品嗎？（展示桌子上的'物品，引導(dǎo)幼兒認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)）

　　3、師：環(huán)境遭到破壞，小魚(yú)們的生命安全受到嚴(yán)重的威脅，小朋友你們想幫助這些小魚(yú)嗎？那我們今天就趕緊組織一批打撈隊(duì)，去幫助小魚(yú)把水里的垃圾打撈上來(lái)好嗎？

　　4、可是，這些垃圾有的漂浮在水面上，有的沉入到了水底，所以我們一定要把打撈隊(duì)分成兩隊(duì)才行，一隊(duì)去打撈浮在水面的垃圾，一隊(duì)去打撈水底的垃圾。你們說(shuō)好嗎？

　　5、猜測(cè)活動(dòng)，師：小朋友，那你們知道哪些物品會(huì)沉到水底，哪些物品又會(huì)浮到水面上來(lái)嗎？(教師操作演示，引導(dǎo)幼兒觀察)

　　6、操作活動(dòng)師：請(qǐng)你來(lái)試一試，看結(jié)果和自己想的是不是一樣？（教師為幼兒提供了豐富的、可操作的材料，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分組探究，提高幼兒的自主探究、動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養(yǎng)幼兒的合作精神。請(qǐng)小朋友對(duì)照自己的猜測(cè)將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中。）

　　7、師：小朋友你們猜的到底對(duì)不對(duì)呢？現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)？（在此環(huán)節(jié)中，教師采用間接指導(dǎo)和個(gè)別引導(dǎo)的辦法，讓幼兒了解物體的沉浮現(xiàn)象和物體大小沒(méi)有關(guān)系。）

　　8、師：對(duì)，它們有的沉下去，有的浮起來(lái)，真有趣！小朋友，你們真能干！發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密。真棒！

　　9、分類(lèi)活動(dòng) 師：小朋友，我們幫小魚(yú)把垃圾打撈上來(lái)之后，該怎樣處理這些垃圾呢？老師有個(gè)提議，我們把它們裝進(jìn)垃圾箱里好不好？（出示兩個(gè)帶有上浮、下沉符號(hào)的紙箱。）你知道這是什么標(biāo)志嗎？（指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)志，然后把下沉和上浮的物體分類(lèi)放在兩個(gè)箱子里，讓幼兒對(duì)物體的沉浮現(xiàn)象有所鞏固。）

　　10、小朋友們學(xué)到了這么多知識(shí)，能當(dāng)一名合格的環(huán)保小衛(wèi)士了，現(xiàn)在讓我們動(dòng)起手來(lái)幫小魚(yú)把水里的垃圾打撈上來(lái)吧！大家要記得一定要把打撈上來(lái)的垃圾分別放在不同的兩個(gè)垃圾箱里。大家準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始行動(dòng)吧！

　　延伸活動(dòng)：

　　在生活中，還有好多上浮和下沉的物品呢！請(qǐng)你們回到家里仔細(xì)找一找，看一看還有哪些東西會(huì)沉下水底，哪些東西會(huì)浮上水面，把你收集到的資料記下來(lái)，講給大家聽(tīng)好嗎？（感謝吉林省輝南鎮(zhèn)中心校附屬幼兒園楊娟投稿）