(實(shí)用)科學(xué)教案9篇
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的科學(xué)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
主要領(lǐng)域
科學(xué)
活動(dòng)目標(biāo)
相關(guān)領(lǐng)域
社會(huì)
萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
初步了解風(fēng)的成因及其與人類生活的關(guān)系
主要形式
集體
課時(shí)安排
一課時(shí)。35分鐘
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系,萌發(fā)探索自然現(xiàn)象的欲望
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)風(fēng)與環(huán)境破壞之間的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:掌握初淺的關(guān)于空氣的知識(shí)
物質(zhì)準(zhǔn)備:風(fēng)車,汽球,蒲扇,課件,幼兒課前所查閱到的資料,電腦
【活動(dòng)過程】
一、出示風(fēng)車,引出“風(fēng)娃娃”
提問:怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。
二、出示氣球,了解風(fēng)的基本特征
1.請(qǐng)幼兒摸一摸,想一想,猜一猜汽球里有什么?
2.再把汽球口對(duì)著幼兒的臉?biāo)砷_,現(xiàn)在你們有什么感覺?
3.請(qǐng)幼兒相互合作,兩人互相對(duì)扇,請(qǐng)幼兒看看、聞聞、摸摸風(fēng)在哪里?
小結(jié):風(fēng)是摸不到、嘗不到、聞不到、看不到的一種氣體。
三、認(rèn)識(shí)風(fēng)的形成
風(fēng)是怎樣形成的?(讓幼兒拿出自己課前所查閱有關(guān)風(fēng)的資料,相互討論。)
小結(jié):空氣流動(dòng)形成風(fēng)。
四、了解風(fēng)與人類生活的關(guān)系
請(qǐng)幼兒討論:
1.風(fēng)娃娃對(duì)人的生活有哪些好處?
2.風(fēng)娃娃給我們?nèi)说纳顜砹四男〾奶?
五、感知環(huán)境破壞與風(fēng)沙的關(guān)系
通過課件演示,讓幼兒懂得砍伐森林、破壞植被與沙塵暴的關(guān)系。
【活動(dòng)延伸】
請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)搜集治理沙塵暴的有關(guān)資料。
【活動(dòng)評(píng)析】
一、設(shè)計(jì)意圖
本次活動(dòng)的主題是幼兒天天都能接觸到的自然現(xiàn)象――風(fēng)。風(fēng)是看不見、摸不著的,如果不加以關(guān)注,這一自然現(xiàn)象就會(huì)被幼兒忽略,更談不上了解風(fēng)的形成以及和人的關(guān)系。本次活動(dòng)把掌握風(fēng)的基本特征以及與人的關(guān)系作為重點(diǎn),圍繞這個(gè)重點(diǎn),從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā),通過引導(dǎo)幼兒主動(dòng)搜集相關(guān)資料、參與討論和思考、觀看課件等活動(dòng),使幼兒在主動(dòng)探索過程中了解風(fēng)對(duì)環(huán)境的影響,從而激發(fā)幼兒從小愛護(hù)環(huán)境的情感;顒(dòng)以玩風(fēng)車激發(fā)起幼兒的活動(dòng)興趣,活動(dòng)的展開包括了解風(fēng)的特征、風(fēng)的形成、風(fēng)與環(huán)境的關(guān)系這幾個(gè)環(huán)節(jié),步步深入,環(huán)環(huán)緊扣。
二、效果分析
本次活動(dòng)在輕松、愉快的.氣氛中進(jìn)行,幼兒體會(huì)了風(fēng)的存在,了解風(fēng)的特征和成因,以及風(fēng)與人類生活的關(guān)系,整個(gè)活動(dòng)從上課前先讓幼兒去搜集有關(guān)風(fēng)的資料,體現(xiàn)了幼兒的主體性,使幼兒對(duì)風(fēng)有了初步的了解。第三環(huán)節(jié)先讓幼兒討論,思考,得出答案后再采用多媒體教學(xué),使幼兒更形象生動(dòng)地了解風(fēng)與人類的關(guān)系。幼兒興趣濃,參與活動(dòng)的積極性較高,整個(gè)環(huán)節(jié)層層深入,由易到難,達(dá)到較好的效果。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
小班幼兒對(duì)任何事物都充滿好奇,他們會(huì)積極的對(duì)感興趣的東西用他們的方式進(jìn)行探究,如撕呀、揉呀、踩呀等等,我班的孩子在觀看大班哥哥姐姐做操時(shí),忽然就對(duì)走廊前茶花的葉子產(chǎn)生了興趣,他們趁著老師不注意,就采下葉子比大小,比多少,有的小朋友還為此發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),我發(fā)現(xiàn)口頭教育提醒幼兒的效果并不佳,他們?nèi)匀粫?huì)去采葉子,所以設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),除了起到教育作用之外,還能激發(fā)幼兒對(duì)植物的關(guān)注和興趣,感知葉子的世界。
活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)植物葉子的關(guān)注和觀察興趣。
2、以游戲的形式嘗試按大小、顏色、形狀為葉子分類。
3、知道不隨便采摘植物的葉子。
活動(dòng)準(zhǔn)備:樹葉掛圖、實(shí)物、樹葉請(qǐng)柬、背景圖等
活動(dòng)過程:
1、出示樹葉請(qǐng)柬,以熊貓寶寶請(qǐng)小朋友參加樹葉展覽會(huì)引題。(分給每個(gè)幼兒一片自制的樹葉當(dāng)成參觀券)
2、帶領(lǐng)幼兒欣賞各種各樣的樹葉,引導(dǎo)幼兒觀察樹葉的形狀。
3、游戲活動(dòng)《找朋友》
1)唱找朋友的`歌曲,按樹葉的顏色找到朋友。
2)唱找朋友的歌曲,按樹葉的大小找到朋友。
3)唱找朋友的歌曲,找到顏色,形狀相同的朋友。
4、幫助樹葉寶寶找媽媽:將幼兒手上的樹葉送到墻上背景圖中。(引導(dǎo)孩子找到跟自己手上葉子相同的樹媽媽貼上,允許幼兒的父母幫忙)
5、復(fù)習(xí)兒歌:小樹葉
6、以熊貓的口吻教育幼兒不能隨便采摘葉子。
7、邀請(qǐng)爸爸媽媽一同看看幼兒園里各種各樣的樹葉,并開展拾葉子活動(dòng)。
活動(dòng)延伸:
在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行樹葉分類、樹葉粘貼等活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)我邀請(qǐng)了家長(zhǎng)的參與,家長(zhǎng)在活動(dòng)參與過程中起了引導(dǎo)和帶動(dòng)的作用,特別在活動(dòng)結(jié)束部分,孩子帶著自己的父母欣賞幼兒園里的樹葉,還將落下來的葉子帶回班上比多小,體現(xiàn)了親子同樂的良好氛圍。其次我為孩子準(zhǔn)備的樹葉請(qǐng)柬漂亮豐富,極大滿足了小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)自然緊湊,以游戲的形式學(xué)習(xí)嘗試分類,其間還配以音樂歌曲,活動(dòng)過程中注意每個(gè)孩子的表現(xiàn),積極給孩子動(dòng)口動(dòng)手的機(jī)會(huì),有效的整合了計(jì)算、語言、常識(shí)、音樂的知識(shí),取的良好的效果。
科學(xué)教案 篇3
設(shè)計(jì)思路:
“讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來”這個(gè)活動(dòng)的主題來源于孩子平時(shí)的自由游戲。最近在《玩具總動(dòng)員》的主題活動(dòng)中,我班最熱門的玩具就是令孩子們愛不釋手的“各種各樣的車”,他們經(jīng)常拿著不動(dòng)的車來問我:“楊老師,為什么我的車動(dòng)不起來呢?”這說明中班孩子已不僅僅滿足于單純的擺弄玩具,他們喜歡探究玩具動(dòng)不起來的真正原因,有時(shí)甚至將玩具車拆開,檢查車內(nèi)部的馬達(dá)及各種零件等,這又表明孩子已經(jīng)明顯地意識(shí)到事物的因果關(guān)系。 根據(jù)平時(shí)對(duì)孩子的觀察,我就設(shè)計(jì)了這樣一次集體活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、 嘗試自己安裝電池,使電動(dòng)玩具動(dòng)起來。
2、 對(duì)探索怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來有興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、 激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
電動(dòng)玩具若干、各種大小的電池若干。
活動(dòng)重點(diǎn):
安裝順序。
活動(dòng)過程:
一、玩電動(dòng)玩具。
你們喜歡玩這些玩具嗎?那等會(huì)每個(gè)小朋友就選一樣自己喜歡的玩具玩,看看與以前玩起來有什么不一樣?
。ㄌ峁┎谎b電池的電動(dòng)玩具,幼兒隨意挑選一樣自己喜歡的玩具玩,在玩的過程中發(fā)現(xiàn)這些電動(dòng)玩具是動(dòng)不起來的。)
“這些是什么玩具?怎么會(huì)動(dòng)不起來呢?!來自屈。老師教案。!怎樣讓電動(dòng)玩具動(dòng)起來?
小結(jié):電動(dòng)玩具一定要裝了電池才能動(dòng)起來。
現(xiàn)在,老師給你們準(zhǔn)備了許多大大小小的電池,看誰能讓手中的玩具動(dòng)起來。還要記住自己用了幾節(jié)電池,怎樣裝的方法,等會(huì)告訴不會(huì)裝的小朋友。
二、嘗試安裝電池。
1、幼兒選擇電池安裝。
(老師提供大小不一的電池,不作任何提示,讓孩子自己挑選電池安裝,在安裝的過程中,發(fā)現(xiàn)同樣裝上電池后有些電動(dòng)玩具還是動(dòng)不起來。)
2、比較討論。
裝上電池以后,為什么有的玩具會(huì)動(dòng),有的玩具不會(huì)動(dòng)呢?電池到底該怎樣裝?”
。▽⑾嗤膬蓸油婢哌M(jìn)行比較,引發(fā)幼兒尋找原因,觀察電池的正負(fù)極,突出安裝的順序。)
小結(jié):原來,安裝電池時(shí),先要找與玩具大小合適的電池、然后數(shù)一數(shù)你手中的電動(dòng)玩具需要多少節(jié)電池,接著將平的一頭對(duì)準(zhǔn)玩具上的小彈簧輕輕按下去,關(guān)上小門,打開開關(guān),電動(dòng)玩具就會(huì)動(dòng)了。
3、再次安裝電池。
解決問題,體驗(yàn)快樂。
活動(dòng)反思:
首先我認(rèn)為預(yù)設(shè)的兩條目標(biāo)是比較切合的,但由于活動(dòng)預(yù)設(shè)后沒有試教過,所以第一次活動(dòng)后,我發(fā)覺一些有成功體驗(yàn)的孩子興趣不在安裝電池上面了,同時(shí)又發(fā)現(xiàn)孩子安裝不當(dāng)?shù)脑颍阂皇请姵卣?fù)極,二是電池?cái)?shù),三是電池盒中的彈簧這三個(gè)問題孩子不清楚。所以在第二次活動(dòng)前,我對(duì)活動(dòng)的方案和材料的.投放作了調(diào)整,將投放的的玩具全部不裝電池,讓孩子在動(dòng)不起來的情感感受中,產(chǎn)生嘗試安裝電池的欲望。果然,在第二次活動(dòng)中,孩子安裝電池的行為也更加地投入了。將安裝電池的三個(gè)關(guān)鍵因素在孩子們交流討論中用形象化的語言給予了化解,如把安裝電池的盒稱為肚子,把正極稱為戴著一定小帽子等等,再把孩子操作中的問題,用平的一頭對(duì)準(zhǔn)肚子中的彈簧,然后用力往后一拉輕輕一按就解決了這個(gè)阻礙安裝的問題。雖然這次活動(dòng)非常成功,但我知道老師應(yīng)該更注重的是體驗(yàn)這個(gè)過程,如在嘗試安裝電池時(shí),我應(yīng)該給予孩子更多表達(dá)自己想法的時(shí)間與機(jī)會(huì),由于我性格上的原因,在這方面顯得有點(diǎn)急躁,沒能給孩子創(chuàng)設(shè)更多機(jī)會(huì),阻礙了我將頭腦中已有的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察各種蔬菜的外形和特征
2、比較不同蔬菜的差別
活動(dòng)準(zhǔn)備:豐富的蔬菜
活動(dòng)過程:
一、教師交代參觀任務(wù),要求幼兒帶有問題去進(jìn)行觀察請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察自己所看到的蔬菜,并進(jìn)行相關(guān)的咨詢(比如:它的名字是什么,怎么食用等)
二、交流參觀成果
1、請(qǐng)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)講給大家聽,并能把自己獲得的信息與大家分享
2、向大家介紹自己剛認(rèn)識(shí)的蔬菜
三、教師小結(jié)
1、總結(jié)幼兒的觀察結(jié)果,講解蔬菜的特征
2、引導(dǎo)幼兒對(duì)不同的蔬菜進(jìn)行比較(外形特征、食用部位的不同等)
3、對(duì)蔬菜進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(可根據(jù)食用部位、顏色等)
活動(dòng)反思:
新《綱要》強(qiáng)調(diào):“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的.實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象!币虼,我以幼兒的科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn),嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織實(shí)施中,我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動(dòng)中,我以談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。
科學(xué)教案 篇5
重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)各種豆,知道它們的生長(zhǎng)過程、外形特征及不同之處。
了解豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件;
各種豆:蠶豆、黃豆、綠豆、赤豆;
一株實(shí)物黃豆,4只小布袋。
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)識(shí)各種豆,知道其生長(zhǎng)過程
了解豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
激發(fā)幼兒對(duì)豆寶寶的興趣,產(chǎn)生種植的欲望。
運(yùn)用各種感知覺,培養(yǎng)幼兒對(duì)豆寶寶的喜愛之情。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)各種豆,了解各種豆的生長(zhǎng)過程。
1、邊看課件邊討論黃豆的生長(zhǎng)過程。
。1)師:今天我們班來了一位可愛的朋友,看看是誰呢?
。2)教師出示一棵實(shí)物黃豆帶領(lǐng)觀察
2、觀看課件以不同的形式分別認(rèn)識(shí)綠豆、蠶豆、赤豆。
提問:它是誰呀?是什么樣子的?
3、、游戲“請(qǐng)你站起來”,鞏固對(duì)豆的認(rèn)識(shí)。
二、運(yùn)用感知覺,了解豆的不同之處。
通過玩一玩、摸一摸、捏一捏、壓一壓感知豆的`不同。提問:
1、剛才小朋友們玩了這些豆豆有什么發(fā)現(xiàn)(硬硬的,滑滑的,會(huì)滾動(dòng))
2、你最喜歡哪種豆?為什么?
三、介紹豆類食品,知道其豐富的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
1、提問:你們平時(shí)都吃過哪些用豆做出來的東西?
2、欣賞課件:豆制品(教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊講)
3、簡(jiǎn)單介紹其他豆類。
4、、幼兒品嘗各種豆制品。
四、活動(dòng)延伸:種植豆寶寶。
師:你們想不想自己來種豆呀?現(xiàn)在正是種植蠶豆的好季節(jié),那我們一起去種植園種豆吧!
科學(xué)教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
在幼兒園的生活游戲中孩子們經(jīng)常會(huì)遇到:從旋轉(zhuǎn)滑梯滑下時(shí)被“電”到、午睡脫衣服時(shí)聽到了"劈劈啪啪"的聲音并感到有點(diǎn)刺痛、給女孩們梳小辮時(shí)頭發(fā)會(huì)豎起來??諸如此類的“靜電現(xiàn)象”是幼兒在日常生活中經(jīng)常能遇到的現(xiàn)象,但他們往往知其然不知其所以然。 新《綱要》告訴我們,孩子們的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始,引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物,發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙,有益于保持孩子們的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情。依據(jù)《指南》中提出的“老師要和幼兒一起發(fā)現(xiàn)并分享周圍新奇、有趣的'事物或現(xiàn)象,一起尋找問題的答案”,為了解決這個(gè)來源于生活的問題,于是設(shè)計(jì)了“頭發(fā)飛起來”這次科學(xué)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步感知物體摩擦后產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)帶靜電的物體能吸附輕物的特性。(重點(diǎn))
2、體驗(yàn)大膽猜想和認(rèn)真驗(yàn)證的科學(xué)探究過程。(難點(diǎn))
3、啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:
魔術(shù)材料(塑料尺子、人形紙片);摩擦實(shí)驗(yàn)(毛線、竹筷、鉛筆、塑料梳子、綢布、毛巾、海棉、泡沫、鐵釘、記錄卡);吸附實(shí)驗(yàn)(米粒、 沙子、羽毛、紙屑、泡沫、記錄卡);相關(guān)圖片和PPT。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒接觸過靜電現(xiàn)象
四、活動(dòng)過程:
◆活動(dòng)延伸:在科學(xué)區(qū)里為幼兒準(zhǔn)備大量有關(guān)玩靜電游戲的材料,除教學(xué)活動(dòng)中所用過的以外,還添置如毛皮、絲絨、鐵梳、木梳等各種不同材質(zhì)的物品,供幼兒繼續(xù)探索,并鼓勵(lì)幼兒嘗試?yán)渺o電進(jìn)行小發(fā)明和去除靜電的小妙招,為下一次活動(dòng)做好鋪墊。
附:PPT《靜電的自述》
我的名字叫靜電,大自然里到處都有我的存在。從一;覊m在空中飄蕩,到震天動(dòng)地的電閃雷鳴,都有我靜電的作用,平時(shí)我很安靜,人們不容易注意到我,可是當(dāng)兩個(gè)物體摩擦的時(shí)候,人們就會(huì)發(fā)現(xiàn)我了,科學(xué)家把這種現(xiàn)象叫做"摩擦起電"。除了塑料小棒摩擦綢布可以吸起紙屑、手套摩擦有機(jī)玻璃板可以讓蝴蝶飛舞,平時(shí)小朋友梳頭的時(shí)候有時(shí)會(huì)感到頭發(fā)跟著梳子飄了起來,那也是我在和小朋友開玩笑,另外,我最喜歡干燥的環(huán)境。在空氣干燥的冬天,有時(shí)小朋友的手和別人猛的一碰,會(huì)感到被電了一下,還有小朋友晚上脫毛衣的時(shí)候會(huì)聽到"滋拉滋拉"的聲音,關(guān)了燈還能看到亮光,那也是我,F(xiàn)在你們認(rèn)識(shí)我了吧。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn),提高幼兒口頭表達(dá)能力,感知物體的彈性,了解彈性的用途。
2、引導(dǎo)幼兒用感官觀察和探索事物,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣。
3、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作材料:內(nèi)裝橡皮筋、海綿、松緊帶、彈簧、尼龍襪等。
活動(dòng)過程:
1、感知彈性
。1)幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)材料,教師指導(dǎo)幼兒動(dòng)腦玩出各種玩法、啟發(fā)幫助幼兒講述操作結(jié)果。
。2)幼兒交流實(shí)驗(yàn)操作的過程及結(jié)果。
教師:剛才你們是怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象。
請(qǐng)個(gè)別幼兒談?wù)勛约翰僮鬟^程中的發(fā)現(xiàn)。
。3)教師小結(jié):剛才小朋友都玩得很好,都動(dòng)腦筋了,這些東西都有一個(gè)共同的特點(diǎn),你們知道是什么嗎?(學(xué)習(xí)詞語:彈性)這些東西都有彈性,(出示松緊帶)你們看,松緊帶一拉就會(huì)變得比原來長(zhǎng),手一松又恢復(fù)成原來的樣子,因?yàn)樗袕椥。還有尼龍祙,彈簧都有彈性。
2、擴(kuò)展生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述——“找找看,還有哪些東西有彈性”。
3、了解用途
(1)我們找了那么多有彈性的物品,那你們知不知道這些彈性的物品到底有哪些作用。
。2)幼兒回答,教師小結(jié)。
教師:(出示彈簧)這是彈簧,它是用鐵絲做的,一圈圈的,彈簧的用處可大了,做成沙發(fā),坐在上面可舒服了,裝在圓珠筆里(出示圓珠筆)使用起來也很方便。
。ǔ鍪纠ζ鳎┯脧椈勺龀衫ζ,鍛煉身體可好了。
。ǔ鍪倦娫挘╇娫捝涎b上彈簧使用時(shí)也很方便。
小朋友衣服上的松緊帶也有彈性,這樣穿脫衣服可方便了。
活動(dòng)延伸:
1、請(qǐng)幼兒課后去玩海棉墊,進(jìn)一步感知彈性物品的作用。
2、在區(qū)角活動(dòng)中安排活動(dòng)感知彈性。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)中整理物品方面主要是物歸原處的'內(nèi)容。主要在幼兒操作的過程中以及操作后碰到。
活動(dòng)中幼兒有兩次操作,第一次操作的材料是蹦蹦球,數(shù)量不多,幼兒玩好后放回原來的圈圈中去,整理物品相對(duì)比較簡(jiǎn)單,只要輕輕地放穩(wěn)、以免球再次滾出圈外就可以了,所以我采取了規(guī)則提示和請(qǐng)幼兒自查的方式;顒(dòng)中,幼兒也都能放好,送回原處。
第二次操作——幼兒嘗試各種材料并進(jìn)行記錄之前,我也采取了要求在前、規(guī)則提示的方式,這次操作前對(duì)幼兒提的要求比較多,既要有操作方法的提示、又要有有關(guān)記錄的要求,再加上整理物品的要求。這幾樣要求好像哪一樣都不能少,但是要求一多,幼兒容易思維混亂,怎樣讓幼兒既能聽清楚操作的方法,又不忽略整理的習(xí)慣,我對(duì)這幾條要求進(jìn)行了羅列,在語句上斟酌盡量做到精簡(jiǎn)不羅嗦,讓幼兒聽起來簡(jiǎn)單明了。
比如,“材料架上那么多的材料可以用剛才拍、捏、拉等辦法去試試看有沒有彈性”——操作方法的提示
“我們今天有任務(wù)哦——桌子上每人有一張記錄表”——接下來是對(duì)記錄方法的提示
“記錄好一樣,你覺得都完成了嗎?還有這么多材料可以一樣一樣都去試試,但是試好一樣要放好才能拿第二樣”——整理物品的要求
在提要求的順序上也進(jìn)行了思考,使幾條要求連貫自然,容易記住。
科學(xué)教案 篇8
一、設(shè)計(jì)意圖:
孩子們?cè)谟螒蚣叭粘I钪,?huì)發(fā)現(xiàn)一些奇怪的現(xiàn)象如船為什么會(huì)浮在水上走?為什么有些東西回會(huì)浮在水面而有些東西沉在水里?等等,為了使幼兒滿足幼兒的的好奇心,在探索身邊的的科學(xué),接觸沉與浮的現(xiàn)象,并對(duì)沉與浮的現(xiàn)象做出簡(jiǎn)單的分析、判斷和推理,因此設(shè)計(jì)了這個(gè)科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的:
1、引導(dǎo)幼兒觀察、比較物體在水中的沉浮現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒積極思考,大膽操作和用語言較完整連貫地表達(dá)自己的意思。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試用簡(jiǎn)單的圖畫記錄觀察和探索的結(jié)果。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、小球、塑料瓶、操作盤放在桌子的中間。
2、記錄表、筆、水盆 。
四、活動(dòng)過程
1、教學(xué)活動(dòng)的.導(dǎo)入
幼兒進(jìn)入課室室后,坐在座位上。
老師:小朋友,我們來看看托盤中都放著哪些東西?
2、猜測(cè)物體沉浮狀態(tài)并記錄
老師:小朋友,請(qǐng)你們猜一猜,這些東西放入水中后,有哪些東西會(huì)沉到水底,有哪些東西會(huì)浮在水面上?
老師:請(qǐng)你把猜想的寫到記錄表上,記錄表已將托盤中的材料畫好,表示下沉, 表示上浮。
請(qǐng)你在相應(yīng)的位置上畫上勾,等會(huì)我們?cè)賮肀缺,你猜的和操作結(jié)果到底是不是一樣的。
3、實(shí)際操作物體,并記錄沉浮狀現(xiàn)象。教師給予指導(dǎo)。
老師:小朋友剛才都將自己的猜測(cè)記在了記錄表上,那小朋友的猜得到底對(duì)不對(duì)呢?請(qǐng)小朋友對(duì)照記錄將材料一個(gè)一個(gè)地放入水中,并將這個(gè)材料是沉還是浮記錄在記錄表相應(yīng)的位置上。
4、幼兒對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)總結(jié)及與小朋友分享自己的實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師給以鼓勵(lì)。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
感受大自然的美,與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
能正確運(yùn)用“高”、 “矮”、 “粗”、“細(xì)”來描述物體的差異,知道高矮、粗細(xì)的比較是相對(duì)的
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)習(xí)比較樹木的高矮、粗細(xì),與樹木建立朋友般的親密關(guān)系
難點(diǎn):理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有高矮、粗細(xì)的初步概念
物質(zhì)準(zhǔn)備:學(xué)具:小紅旗、小綠旗若干。場(chǎng)地:附近樹木較集中的公園
活動(dòng)過程
一、游戲:親親小樹
1.看一看,認(rèn)一認(rèn),公園里都有哪些樹?
2.幼兒集體游戲。如:小孩小孩真愛玩,親親楊樹跑回來;小孩小孩真愛玩,親親桃樹蹲下來。
二、比較高矮
1.老師指定兩棵樹,請(qǐng)幼兒目測(cè)兩棵樹的高矮,在高的樹下插上紅旗,在矮的樹下插上綠旗。
2.請(qǐng)幼兒比一比這兩棵樹是不是周圍最高的`樹或最矮的樹,如果不是,請(qǐng)幼兒把紅旗插到最高的樹下,把綠旗插在最矮的樹下。
三、比較粗細(xì)
1.教師指定兩棵樹請(qǐng)幼兒討論:怎樣比較他們的粗細(xì)。
2.教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用想出來的方法(如抱一抱、比一比)來感覺樹的粗細(xì)。
3.請(qǐng)幼兒找找周圍的樹,哪棵最粗,哪棵最細(xì)。
4.組織幼兒游戲:請(qǐng)幼兒按教師指令行動(dòng),如:摸摸最細(xì)的樹干跑回來,親親最粗的樹干蹲下來。
四、理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性
1.組織幼兒討論:為什么比較的結(jié)果會(huì)改變?
2.教師小結(jié):隨著比較樹木的變化,比較的結(jié)果(樹的高矮、粗細(xì))也會(huì)發(fā)生變化。
活動(dòng)評(píng)析
一、設(shè)計(jì)意圖
與其費(fèi)時(shí)費(fèi)力在室內(nèi)為孩子找一大堆教具和學(xué)具進(jìn)行學(xué)習(xí)比較,不如利用周邊環(huán)境中的現(xiàn)有資源,讓孩子在大自然這個(gè)“活課堂”中接受形象而生動(dòng)的教育。在孩子眼中,高高矮矮、粗粗細(xì)細(xì)的樹木都是有生命的。
讓孩子象對(duì)待朋友一樣,在游戲中比較樹木的高矮、粗細(xì),顯得既直接又生動(dòng)。本次活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是“在環(huán)境中的教育”,目的是要充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,讓幼兒在看一看、親一親、抱一抱的過程中不斷地進(jìn)行比較,從而理解高矮、粗細(xì)的相對(duì)性;另外,是要讓幼兒在觸摸樹木的同時(shí),與樹木建立朋友般的親密關(guān)系。
二、效果分析
高矮、粗細(xì)各異的樹木,為孩子提供了生動(dòng)而直觀的“活教具”,形態(tài)不一的樹木激發(fā)了孩子比較的興趣,孩子們興奮地與樹木游戲、 “對(duì)話”,學(xué)習(xí)十分主動(dòng)積極,他們不厭其煩地比較樹木的高矮粗細(xì),并為自已找到了樹林中最高、最矮、最粗、最細(xì)的樹木而歡呼不已。
在多次的觀察比較中,孩子門不僅理解了事物高矮、粗細(xì)的相對(duì)性,而且發(fā)現(xiàn)了大自然的神奇和美麗。通過本次活動(dòng),孩子門與樹木建立了感情,與自然更加親近。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章:
科學(xué)教案04-06
科學(xué)教案【經(jīng)典】08-12
【經(jīng)典】科學(xué)教案07-24
[精選]科學(xué)教案07-22
科學(xué)教案07-20
科學(xué)教案【精選】07-25
(經(jīng)典)科學(xué)教案07-30
[經(jīng)典]科學(xué)教案07-30
科學(xué)教案[經(jīng)典]08-03
(精選)科學(xué)教案08-05