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小學(xué)語文教案

時(shí)間:2023-08-16 09:10:44 教案

(精)小學(xué)語文教案

  作為一位杰出的老師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案7篇,歡迎大家分享。

(精)小學(xué)語文教案

小學(xué)語文教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  3.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  2、學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用自己的話講述這個(gè)故事。

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。

  2.正確流利地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。

  教學(xué)難點(diǎn)

  生字詞語的認(rèn)讀。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入

  1、通過預(yù)習(xí),你知道課文講的關(guān)于誰的神話故事?

  2、今天,我們一起來學(xué)習(xí)《盤古開天地》。(板書課題)

  二、初讀感知

  1、自由朗讀課文,借助注音認(rèn)讀生字。然后,同座互讀互查。

  2、識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。

  3、要求會(huì)寫的生字的指導(dǎo)。(“降”字的右下部分容易寫錯(cuò),要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì);“創(chuàng)”字的左邊是“倉”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫勻稱;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)擺好各部分的位置。)

  4、找出多音字,組詞識記。

  5、指名分段讀課文,師生評價(jià)正音。

  6、自讀課文,說說課文寫了一件什么事?

  7、默讀課文,劃分段落,同學(xué)交流,集體訂正。

  三、朗讀提升

  自由練讀,把自己最愿意讀的部分讀給大家聽。

  四、家庭作業(yè)

  找其他神話故事讀一讀。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.有感情地朗讀課文,能用自己的話復(fù)述課文。

  2.讀懂課文,體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神,培養(yǎng)想象力,積累課文中優(yōu)美的詞句。

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)后能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)難點(diǎn)

  能用自己的話講述這個(gè)故事。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景

  誰能用講故事的語氣來為我們的課文開個(gè)頭?指名練讀第一段。

  二、研讀感悟

  1、人類的'老祖宗盤古,是怎樣用自己整個(gè)身體創(chuàng)造美麗的宇宙的?

  請同學(xué)們自由讀第二自然段,找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說。

  2、讀了這段話,你知道了什么?

  3、你還有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)!拜p”“重”,“清”“濁”,“上升”“下降”,這些詞語的恰當(dāng)運(yùn)用,寫出了天與地的不同。

  通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。

  4、讀一讀第四段,說說你有什么感受。

  再讀讀,把你的感受讀出來。

  5、你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?

  6、自由朗讀,想象盤古用自己整個(gè)身體創(chuàng)造宇宙的情形。

  7、展示臺。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。

  8、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。

  三、復(fù)述故事

  1、先讓學(xué)生說說每個(gè)自然段主要講了什么,再將每段主要內(nèi)容連起來說一說。

  2、在自己練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,并評議復(fù)述中出現(xiàn)的情況,如順序混亂,語言表達(dá)不清楚等問題。

  四、小節(jié)全文

  讀了課文,你收什么感受?

  板書設(shè)計(jì):

  18

  盤古開天地

  蘇醒——分開——倒下

  課后反思:

  這篇課文中容易讀錯(cuò)的字詞有:混沌、血液。反復(fù)再現(xiàn),學(xué)生才達(dá)到了全部讀準(zhǔn)。第二課時(shí)中學(xué)生的朗讀很充分,而且每一次朗讀都有進(jìn)步,這是一大收獲。在動(dòng)畫激情下,學(xué)生的感受很多,通過朗讀充分表現(xiàn)了出來。仿說不錯(cuò),每個(gè)孩子都能根據(jù)課文,再加上自己的聯(lián)想來表述。但是復(fù)述的指導(dǎo)不足,雖然學(xué)生能說上,總覺得不夠完美。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計(jì)四附反思,盤古開天地,希望對你有幫助!

小學(xué)語文教案 篇2

  在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中,可以看到一座座巨大的角錐形建筑物。它們巍然屹立,傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

  金字塔是古埃及法老的墳?zāi)埂4蠹s在公元前27世紀(jì),埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后,他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估。這些墳?zāi)沟鬃撬姆叫危嫌,最后成為尖頂。因(yàn)樗鼈兊妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字,所以稱為金字塔。

  古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146米多,相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周,差不多要走1千米的路程。塔身由230萬塊巨石砌成,這些石塊平均每塊重2.5噸。有人估計(jì),如果將這座金字塔的石塊鋪成一條三分之一米寬的道路,可繞地球一周;如果用火車裝運(yùn),需要60萬個(gè)車皮。這些石塊磨得很平整,石塊與石塊之間砌合得很緊密,幾千年過去了,這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。為了建造這座金字塔,經(jīng)常有10萬人在烈日曝曬下干活兒。全部工程用了整整30年時(shí)間。

  如此宏偉而又精巧的金字塔,是怎樣建造起來的呢?勤勞而聰明的埃及人想出了許多科學(xué)的方法。他們把石頭放在木橇上,用人或牲畜來拉。載著很重石塊的木橇在不平整的路上拉不動(dòng),于是他們又專門修了一條石路。

  開始砌金字塔了,當(dāng)時(shí)沒有起重機(jī),怎樣把這么多巨大的石塊壘起來呢?據(jù)說是先砌好地面的一層,然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡,人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去,金字塔有多高,土坡就有多高。塔建成后,土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走,讓金字塔顯露出來。

  現(xiàn)在,這些金字塔矗立在起伏的黃沙之中已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征,也是古埃及人民智慧的結(jié)晶。

  課后作業(yè)

  基礎(chǔ)積累大鞏固

  一、比一比,組成詞語。

  鑄( ) 愧( ) 熠( ) 遐( ) 埃( )

  壽( ) 魂( ) 皆( ) 假( ) 挨( )

  非( ) 逢( ) 監(jiān)( ) 放( ) 甚( )

  菲( ) 縫( ) 濫( ) 淤( ) 湛( )

  二、照樣子寫幾個(gè)表示顏色的詞語。

  黃澄澄 金燦燦

  三、把下面句子中劃線部分換成一個(gè)詞語,意思不變。

  1.幾千年來,在人們的心目中,金字塔不愧是鮮耀地發(fā)著光的珍寶,人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶,它無疑比金子還要貴重。( )

  2.尼羅河被稱為埃及的母親河,它每年定期河水溢出,淹沒土地,給河兩岸帶來肥沃的淤泥。

 。 )

  3.除了金字塔,古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令別人感到驚訝和贊嘆的建筑成就。( )

  小學(xué)五年級語文金字塔教案閱讀能力大提升

  四、閱讀課文選段,完成練習(xí)。

  在金色的夕陽下,金色的田野,金色的沙漠,連尼羅河的河水也泛著金光,而那古老的金字塔啊,簡直像是用純金鑄成的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,它像漂浮在沙海中的三座金山,似乎一切金色的來源,都是從它們哪里放射出來的。你看,天上地下,黃澄澄,金燦燦,一片耀眼的.色調(diào),一幅多么開闊而又雄渾的畫卷!

  1.從選段第一句話我們了解到金字塔位于( );從第二句“沙!币辉~,我們了解到沙漠的( )的特點(diǎn)。

  2.“簡直像是用純金鑄成的”“一幅多么開闊而又雄渾的畫卷啊”表達(dá)了作者對金字塔和古代勞動(dòng)人民智慧的( )。

  3.這段文字刻畫細(xì)致入微,通過這些極具( )的景色描寫調(diào)動(dòng)了讀者的( ),給人呈現(xiàn)一種立體畫面感,高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。

  思維創(chuàng)新大拓展

  五、運(yùn)用列數(shù)字、作比較、舉例子的說明方法,描寫一下你的文具盒吧。

  參考答案:

  一、鑄造 壽命;愧疚 靈魂;熠熠生輝 皆大歡喜;遐思 假期;埃及 挨著;非常 不菲;相逢 縫隙;監(jiān)視 泛濫;放學(xué) 淤泥;甚至 精湛

  二、紅彤彤 白茫茫 黑乎乎 黑幽幽 白花花 綠油油

  三、1.熠熠發(fā)光 2.泛濫 3.令人驚嘆

  四、1.沙漠中、尼羅河沿岸 廣大 2.贊嘆 3.色彩 視覺

  五、示例:我有一個(gè)長方形的文具盒,它長20厘米,寬5厘米,高2厘米。盒面上那精致的圖案,特別引人注目:那活潑的小紅兔,正對著我“微微笑”。還有一些調(diào)皮的小桔子,它們表情不一:有的開懷大笑,有的目瞪口呆,還有的愁眉苦臉,有趣極了。文具盒不光圖案逼真,漂亮,而且樣式新穎,使用方便。輕輕打開“文具城堡”的“大門”,你就會(huì)發(fā)現(xiàn):“居住”在內(nèi)的文具還真不少呢。盒內(nèi)分上,下兩層,上層有性格爽直的鋼筆和幾支普通的鉛筆,都被削得尖尖的放在那里,無聲無息,仿佛在酣睡。一支黑色三角形的水芯筆也排在哪兒。掀開上層,下層又分成幾個(gè)格:又細(xì)又長的格內(nèi),分別“住著”自動(dòng)鉛筆和鉛芯;自動(dòng)鉛筆旁又有兩個(gè)差不多大小的“房子”,“房主”分別是刨筆刀和橡皮檫。文具盒,你日復(fù)一日,年復(fù)一年地保管著我的學(xué)習(xí)用品,為我服務(wù),他永遠(yuǎn)都是我的好朋友。

小學(xué)語文教案 篇3

  讀讀背背、閱讀

  一、完成“讀讀背背”。

  1.出示詞《長相思人學(xué)生認(rèn)讀。不認(rèn)識的宇查字典。

  聒,guō,聲音嘈雜。

  2.介紹作者。

  納蘭性德,原名成穩(wěn),清代著名詞人,康熙年間進(jìn)士,曾任侍衛(wèi),隨康熙皇帝到過許多地方,江南塞北都有他的足跡。他主張作詩須有才學(xué),填詞須有比興。反對模仿。此詞作子康熙二十年(l6xx年),是作者隨康熙皇帝東巡到山海關(guān)的途中所作。

  作者用質(zhì)樸無華的語言,精練的手筆,描繪錢北方塞外的雪夜風(fēng)光,抒發(fā)了思鄉(xiāng)的離情別緒。

 。ㄒ韵陆忉專﹨⒖。)

  走過了千山萬水的路程,~直向山海關(guān)那邊走去。夜深了,東巡的隊(duì)伍歇息下來,一片燈火。(寫出了皇家巡行的氣魄和陣勢,展示出空間的遼闊。)

  在這風(fēng)雪交加的夜晚,嘈雜的風(fēng)雪聲擾得人不能成眠,家鄉(xiāng)可不是這樣。

  3.練習(xí)背誦。

  二、閱讀短文《貝殼》。

  1.指名讀短文,糾正讀音,結(jié)合課文內(nèi)容,解釋詞語。

  一絲不茍:茍,馬虎。形容辦事認(rèn)真,絲毫不馬虎。

  固執(zhí):堅(jiān)持自己的意見不肯改變。

  卑微:地位低下,沒有權(quán)勢。

  脆弱:不堅(jiān)強(qiáng),經(jīng)受不了挫折。

  2.默讀短文,思考第2題。

  3.討論交流。

 。1)作者由貝殼感悟到了什么?

  作者由貝殼感悟到一個(gè)人應(yīng)該盡自己的能力做自己該做的事和能做的事,要認(rèn)認(rèn)真真,堅(jiān)持不懈地去做,并能為后人留下一些令人珍惜、令人驚嘆的東西。

 。2)你對短文最后一句話是怎樣理解的`?

  這句話的意思是:通過自己堅(jiān)持不懈的努力,一絲不茍認(rèn)認(rèn)真真地去做,讓后人從中體會(huì)出“我”的堅(jiān)韌不拔,執(zhí)著的追求,體會(huì)出“我”的一顆純樸、真誠的心。

  4.有感情地朗讀短文。

小學(xué)語文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助拼音認(rèn)識本課的生字,正確、工整地書寫要求會(huì)寫的字。

  2、正確、流利地朗讀課文、背誦課文。

  3、大膽想象,提出自己的疑問,產(chǎn)生對大自然、對生活的熱愛之情,感受閱讀兒童詩的樂趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、識字、寫字。

  2、理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

  教學(xué)過程

  一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課:

  1、 蔚藍(lán)的大海,金色的沙灘,陽光像溫暖的手輕輕地?fù)徇^沙灘。漲潮了,那翻滾的浪花給我們送來了小小的禮物。小朋友,你們知道這小小的禮物是什么嗎?——一個(gè)個(gè)可愛的小貝殼。此時(shí)此刻,一位小姑娘光著腳丫在沙灘上踏著歡快的步子拾貝殼,她臉上洋溢著幸福的微笑。課文里也來了許多小貝殼,我們一起去聽聽小朋友與小貝殼之間在說些什么?(板書課題)

  2、 小朋友們見過貝殼嗎?它是什么樣子的?(生回答,然后老師出示事先準(zhǔn)備好的各色各樣的貝殼請學(xué)生欣賞。)

  二、 初讀課文,主動(dòng)識字,感知課文大意。

  1、 老師范讀課文,然后再聽錄音。

  2、 學(xué)生自由讀文,勾畫生字,多讀幾遍。

  3、 把自己會(huì)認(rèn)的生字自豪、大聲地讀給同桌的伙伴聽。

  4、 老師出示帶拼音的生字卡片,檢查識字情況。

  5、 做“撿貝殼”的生字游戲,識記生字新詞,并組詞。

  6、 做“貼郵票”的.游戲,進(jìn)行認(rèn)字組詞練習(xí)。

  三、 仔細(xì)讀文,體會(huì)感情

  1、 全班有感情地齊讀課文。

  2、 分角色朗讀課文。

  3、 文中的小姑娘到大海邊玩,看到這些美麗的貝殼,她問了貝殼什么問題?貝殼又是怎么回答她的呢?(請?jiān)谖闹袆澇龃鸢?

  問:你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?

  答:那是條條錄音帶,錄下大海一支歌。

  4、 討論:該怎樣讀上述兩句話?(問話要讀出疑問的語氣,句尾語調(diào)上揚(yáng);答要肯定而流露出大海的歡樂。)

  5、 指名說說句子:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌”的意思!皸l條錄音帶”、“大海一支歌”實(shí)際指的是什么?

  四、 鞏固練習(xí):我會(huì)填。

  ( )的貝殼 ( )的歌 ( )的故事

  ( )的大海 ( )的春天 ( )的柳樹

  五、 課堂小結(jié),布置作業(yè)

  1、貝殼是美麗的,也是多彩的;大海是蔚藍(lán)的,也是神秘的;那里有無盡的寶藏,正等著我們?nèi)ラ_采吶。有機(jī)會(huì)同學(xué)們一定要到海邊去看看。

  2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

  課后反思:《小貝殼》是一首兒童詩。詩人充滿童心童趣,以飽滿的感情大膽想象,以潮退后留下的小貝殼引發(fā)詩情,從小貝殼的“皺紋”上拾撿音符,采用天真而精辟的問答式兒童語言:“你的年紀(jì)不算大,為啥皺紋多又多?”來表現(xiàn)兒童的好奇心,求知欲;:“那是條條錄音帶,錄下大海一支歌”拓寬了兒童學(xué)習(xí)的空間,喚起了兒童無限的遐想,引發(fā)了兒童對生活的關(guān)注。

  在課堂教學(xué)中,首先讓學(xué)生讀課題,讓學(xué)生說說自己看見過的小貝殼的樣子,交流自己了解到的有關(guān)貝殼的知識,并出示小貝殼實(shí)物,以加深認(rèn)識。其次創(chuàng)設(shè)課堂情境,感情朗讀,以“看貝殼——問貝殼——議貝殼—演貝殼”的思路來組織教學(xué),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)語文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

 。、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。、 能聯(lián)系上下,理解詞語的意思。

 。、理解課文內(nèi)容,懂得讀書學(xué)習(xí)要專心致志。

  教學(xué)過程:

  一、 齊讀課題,復(fù)習(xí)舊知:

  1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《學(xué)棋》這一課,請小朋友讀一讀課題。

  2、復(fù)習(xí)生詞:

  3、說說課文講的是一個(gè)什么樣的故事。

  二、 引導(dǎo)質(zhì)疑,導(dǎo)入新授:

  1、為什么要跟“秋”學(xué)棋呢?用課文里的話告訴大家。

  2、讀第一節(jié),說說“秋”是一個(gè)什么樣的'老師?理解詞語“能手”“遠(yuǎn)近聞名”。

  3、指導(dǎo)朗讀。

  4、過渡:都說“名師出高徒”后來“秋”的兩個(gè)學(xué)生是不是都成了出色的棋手?你怎么知道的?

  5、學(xué)生讀最后一小節(jié)。

  6、(板書“出色”“沒多大長進(jìn)”)理解這兩個(gè)詞。

  7、質(zhì)疑:為什么跟同一個(gè)老師學(xué)習(xí),一個(gè)學(xué)生成了出色的棋手,而另一個(gè)學(xué)生的棋藝一直沒有多大長進(jìn)?(板書:?)

  三、 圖文結(jié)合,理解課文:

  1、剛才問題的答案就在課文的第二小節(jié)里,請小朋友默讀這一節(jié),用“——”和“~~~”分別畫出兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  2、指名讀第二小節(jié)第一部分。(總結(jié)板書:專心致志)

  3、看圖,用學(xué)過的詞來說說這個(gè)學(xué)生是怎么樣“專心致志”的?

  4、(出示課文中相關(guān)語句)這里的“專心致志”主要體現(xiàn)在三個(gè)動(dòng)作上,請找出三個(gè)動(dòng)詞。

  5、指導(dǎo)朗讀這一部分。

  6、另一學(xué)生怎么學(xué)棋的?指名讀。

  7、這個(gè)學(xué)生學(xué)棋可以用哪個(gè)詞形容?(板書“走了神兒)

  8、看著圖說說什么是“走了神兒”?(用“一邊”……“一邊”……的句式說)

  9、引讀這一部分。

  10、男、女生分別讀兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  11、齊讀最后一小節(jié)。

  四、 拓展延伸,提示主題:

  1、后來,老師讓兩位學(xué)生比試一次,結(jié)果會(huì)怎么樣?這時(shí),你想對這兩個(gè)學(xué)生分別說些什么呢?

  2、教師出示贈(zèng)言:“要想學(xué)得藝驚人,虛心專心加恒心!

  五、學(xué)習(xí)生字,布置作業(yè):

  1、出示生字“能”、“專”、“致”

  2、說說怎么樣記住它們。

  3、師范寫,生描紅。

  4、布置作業(yè):

  在習(xí)字本上寫好生字。

  把這個(gè)故事講給家里的人聽。

  板書設(shè)計(jì):

  13、學(xué)棋

  一個(gè)學(xué)生 專心致志 出色

  另一個(gè)學(xué)生 走了神兒 沒多大長進(jìn)

小學(xué)語文教案 篇6

  一、歌曲《小小雨點(diǎn)》導(dǎo)入。

  歌中“小小雨點(diǎn)”指的是什么季節(jié)的雨? 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的課文。板書:春雨的色彩 春雨還有顏色?它到底是什么顏色的呢?一群小鳥正在爭論著這個(gè)話題。(貼三只小鳥的圖片)讓我們悄悄地走到他們中間去聽一聽、看一看吧!(課件演示)

  [開課伊始,用歌曲引出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又激活了學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn),為學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備。又通過設(shè)疑、貼圖、看課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。]

  二、初讀課文,主動(dòng)識字

  1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字,圈出來借助拼音拼一拼。

  2、同桌合作認(rèn)字,把圈出來的字讀給同桌聽,如果讀對了就夸夸他,讀不準(zhǔn)就幫幫他。[培養(yǎng)學(xué)生的合作意識]

  3、再讀課文,爭取把句子讀通順。

  4、瞧,小雨點(diǎn)笑著跑來了,它想考考我們,你們敢接受小雨點(diǎn)的挑戰(zhàn)嗎?[借助字卡激發(fā)學(xué)生識字的興趣]

  1)齊讀,會(huì)讀的同學(xué)大聲讀,讀不準(zhǔn)的同學(xué)用心記。

  2)指名讀,如果讀對了,把字卡貼到黑板上,并隨他讀。[使學(xué)生享受成功的`喜悅,并培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。]

  3)看一看,哪些詞語讀不準(zhǔn),指出來,讓老師和同學(xué)們幫幫你。[尊重學(xué)生的個(gè)性差異,給差生機(jī)會(huì),也使互助的學(xué)習(xí)方式得到很好的呈現(xiàn)。]

  4)開火車讀。

  5、在這么短的時(shí)間里大家認(rèn)識了這么多的字真了不起,如果把他們放到課文中你們還能認(rèn)識嗎?大家再讀課文,我相信你們會(huì)把課文讀的通順流利。

  6、找學(xué)生分段讀課文,其它同學(xué)當(dāng)評委,評一評誰讀得好,好在哪里。(培養(yǎng)學(xué)生的聽力和參與意識。)

  三、學(xué)習(xí)課文,讀中感悟。

  1、自由讀第一段,說一說文中春雨的樣子,想一想你看到的春雨是什么樣的?

  [抓住“像春姑娘紡出的線、輕輕地、沙沙沙”理解感悟。并聯(lián)系生活,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。]

  2、這樣的天氣里,鳥兒不能自由自在地飛翔了,它們會(huì)到哪躲雨呢?學(xué)生找出字卡“屋檐”,大家齊讀。在躲雨時(shí)它們也不休息,嘰嘰喳喳的地說個(gè)不停,什么讓他們這樣感興趣?在小鳥的眼中春雨是什么顏色的?

  3、自由讀3—5段。

  1)這三只小鳥你們認(rèn)識嗎?誰能叫出它們的名字?

  2)老師把它們的名字寫在黑板上,誰能幫小鳥找到它們的名字?(貼圖)[聯(lián)系生活,使識字貫穿整個(gè)教學(xué)過程,并有意識讓學(xué)生多識字。]

  3)在三只小鳥的眼中,春雨有不同的顏色。你喜歡哪只小鳥,想說說它的心里話嗎?適機(jī)板書:黃、綠、紅。并指導(dǎo)朗讀。[以課文為載體,創(chuàng)設(shè)口語交際情境,讓學(xué)生扮演小鳥介紹自己的想法,其余同學(xué)評議,引導(dǎo)學(xué)生將自己融于課文之中。]

  4)這三只小鳥對春雨的顏色有不同的看法,都認(rèn)為自己說的對。像這種各自說出心中的想法,就叫“爭論”。我們?nèi)齻(gè)人一組,也來學(xué)學(xué)這三只小鳥爭論一下春雨的顏色吧![通過合作學(xué)習(xí),理解“爭論”,感悟課文。]

  5)想一想還有誰會(huì)來加入它們的爭論呢?它們又會(huì)認(rèn)為春雨是什么顏色的?[發(fā)揮學(xué)生的想象力,拓展文本空間。達(dá)到“活用教材”的目的。使學(xué)生對春雨的色彩有更鮮明的感知:春天是五彩斑斕的世界。]

  4、 春雨聽了大家的爭論,會(huì)怎樣做?細(xì)細(xì)的、柔柔的 春雨滋潤著大地,使小草變綠,桃花變紅、油菜花變黃,多么可愛的春雨!多么美麗的春天!讓我們在音樂聲中在把課文美美地讀一讀吧!

  四、 寫字指導(dǎo)(略)

小學(xué)語文教案 篇7

  教學(xué)要求:

  1、認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫其中的“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、了解課文內(nèi)容,學(xué)做有同情心的孩子。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、掌握6個(gè)生字的音、形、義;朗讀課文。

  2、根據(jù)提供的圖畫和文字,想象故事情節(jié),充實(shí)課文內(nèi)容。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課文掛圖,字詞卡片,《賣火柴的小女孩》故事的錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、聽說故事,激情引入

  1、談話交流:同學(xué)們,大年夜里你們是怎樣過的?

  2、放《賣火柴的小女孩》故事的錄音:今天老師給大家?guī)硪黄笆澜缤ㄔ挕卑餐缴?童話故事,這個(gè)故事流傳兩百多年了,它曾打動(dòng)了每一位中外讀者的心。大家安靜地聽,看你聽后會(huì)有什么感受?

  3、聽完故事,學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  4、小結(jié)過渡:賣火柴的小女孩真的太可憐了。聽了這個(gè)故事,一個(gè)叫小紅的小朋友給賣火柴的小女孩畫了一幅畫,掛在她們教室的墻報(bào)上,后來,在她們班上又發(fā)生了什么故事呢?讓我們一起學(xué)習(xí)《三個(gè)太陽》。

  二、初讀課文,自主識字

  1、學(xué)生借助拼音自由地初讀課文。

  (1)注意邊讀邊把要求會(huì)認(rèn)的字標(biāo)出來。

 。2)劃出了生字,你們能不能自己認(rèn)認(rèn)這些生字?

 。3)借助拼音同桌互幫互助識字。

  2、檢測自主學(xué)習(xí)情況。

 。1)出示生字卡片,指名認(rèn)讀,及時(shí)正音,重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“陽、放、晶”的后鼻音和“加、教、畫”的三拼音節(jié)。

 。2)小組開火車認(rèn)讀。

  3、逐一示范書寫“陽、女、衣、加、老、師”6個(gè)生字。學(xué)生書空。

  4、按課后筆順提示進(jìn)行描紅,仿寫。

  三、再讀課文,初步感悟

  1、如果把這些生字新詞放回課文中,大家一定會(huì)讀得更好!

  (1)注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,要求不漏字,不加字。

 。2)在讀不懂的地方打一個(gè)問號。

  2、同桌互讀互評互幫?凑l讀得正確、流利。

  3、檢查指名讀。

  4、獨(dú)立思考,在同桌探討:晶晶小朋友為什么要畫三個(gè)太陽,他是怎么想的?

  四、交流匯報(bào),質(zhì)疑問難

  1、你們讀懂了什么?

  2、還有哪些不明白的地方?

  3、下節(jié)課,我們一起熟讀課文,共同來研究這些問題。

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