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科學教案

時間:2023-08-16 09:36:29 教案

科學教案錦集5篇

  作為一位無私奉獻的人民教師,就有可能用到教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帪榇蠹沂占目茖W教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科學教案錦集5篇

科學教案 篇1

  活動目標:

  1、引導(dǎo)幼兒用一一對應(yīng)的方法比較物體的.多和少。

  2、培養(yǎng)初步的分析、比較能力。

  3、讓幼兒在活動中體驗做小主人的快樂。

  活動準備:

  小凳子、葡萄、西瓜等水果卡片、小汽車音樂、小口杯、動物頭飾、小球、布娃娃。

  活動過程:

  一、智力游戲:小司機快快坐下來。

  1、導(dǎo)語:小朋友想當小司機嗎?今天老師帶你們做個有趣的游戲:小司機快快坐下來。

  2、介紹游戲規(guī)則:圈內(nèi)放三個小凳子,請四名小朋友當小司機,放音樂,小司機圍著小凳子轉(zhuǎn)圈,音樂一停,小司機趕快找凳子坐下來。

  3、游戲開始:先放音樂,再停下來。

  問:

  1、小司機都坐下來了嗎?

  2、有一個小司機為什么沒有坐下來呢?(引出:小司機多,小凳子少。)

  二、情景表演:小班請客。

  師述:剛才小司機把小汽車開到我們小班來了,還給我們帶來了三位小客人,請你們看看是誰來了?(小客人上場)

  1、我們和客人打打招呼(老虎、小豬、小老鼠好,請坐!)

  2、客人來了,我們要給客人倒杯茶,哪位小朋友來招待客人?

  3、客人都喝茶了嗎?為什么?(客人多,茶杯少。)

  4、老師還買了許多水果招待客人你們看看有哪些水果?(出示水果卡片)

  5、認識水果:葡萄、西瓜。并比較兩種水果那種多,那種少。

  6、找一名小朋友上前找水果給客人。先找葡萄。問:客人都有葡萄了嗎?為什么?(葡萄少,客人多。)

  7、再找西瓜。問:客人都有西瓜了嗎?(都有)。西瓜找完了嗎?為什么?(西瓜多,客人少。)

  三、活動延伸:游戲(互送禮物)。

  1、讓小客人把禮物(小球)送給小朋友,比較得出(小朋友多,禮物少)。

  2、回送禮物,讓小朋友把禮物(布娃娃)送給小客人,比較得出(禮物多,客人少)。

  四、活動結(jié)束:評價小朋友在活動中的表現(xiàn)。

科學教案 篇2

  活動意圖:

  《指南》指出:"幼兒的科學學習是在探究具體事物和解決實際問題中,嘗試發(fā)現(xiàn)事物之間的異同和聯(lián)系的過程。"本次活動源于幼兒熟悉而且特別感興趣的一項活動《吹泡泡》。幼兒吹吹、玩玩中產(chǎn)生了疑問:不同的吹泡器吹出的泡泡都是圓的嗎?因此,設(shè)計了這一活動。

  活動目標:

  1.嘗試用不同形狀的吹泡器吹泡泡,發(fā)現(xiàn)吹出的泡泡都是圓的。

  2.能積極參與討論并大膽說出自己的想法,集體記錄實驗結(jié)果。

  3.在吹泡泡的過程中體驗發(fā)現(xiàn)的快樂。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  5.通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。

  活動準備:

  1.紅色圓形、黃色正方形、藍色三角形的貼紙若干,泡泡水若干,抹布兩塊,紙杯20個,記錄表一份。

  2.圓形、三角形、正方形、吹泡器各20個,吸管20個,五邊形一個。

  活動重點:

  本次活動的'重點為"了解不同形狀的工具吹出的泡泡都是圓的"。

  活動難點:"將嘗試運用記錄的方式,探索、表達、交流的過程得出結(jié)論。"

  活動過程:

  1.游戲"吹泡泡"導(dǎo)入教師:你們喜歡玩游戲嗎?今天我們一起玩一個有趣的游戲"吹泡泡"小朋友想玩嗎?請小朋友輕輕地走到桌子前面,拿起吸管吹吹看,再仔細觀察泡泡是什么形狀的?(不能對著別人的眼睛吹,注意別弄到眼睛里。)2. 師幼討論:用不同形狀的泡泡器,能吹出怎樣的泡泡。

 。1)認識記錄表。

  教師:看看這里,老師畫了不同形狀的吹泡器(有圓形、三角形、正方形),"?"表示小朋友想出來的,"眼睛"表示小朋友看到的。

 。2)教師:我們用圓形吹泡器吹出的泡泡會是什么形狀的?小朋友想一想?(猜想的記錄下來)

 。3)教師:如果我們用三角形的、正方形的器具吹泡泡,泡泡會是什么形狀的呢?

  3. 幼兒實驗,并將實驗結(jié)果記錄在記錄表上。

 。1)幼兒分組實驗。

  教師:請小朋友自己去試一試,圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。去吹泡泡吧!

 。2)師幼小結(jié),并記錄下來。

  教師:請小朋友說說剛才用圓形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上)

 。3) 教師:請小朋友自己去試一試,三角形吹泡器吹出來的泡泡是什么形狀的?等會把答案告訴老師好不好?請小朋友輕輕地走到桌子前面。

  (4)幼兒分組實驗。

  教師:老師還準備了正方形的吹泡器,小朋友想玩嗎?我們一起去吹泡泡吧!

 。5)師幼小結(jié),并記錄。

  教師:你吹出來的泡泡是什么形狀的?(請幼兒自己貼上實驗結(jié)果)

  4. 共同分析幼兒記錄表,原來無論用什么形狀的吹泡器,吹出來的泡泡都是圓形的。

  活動延伸:

  小朋友在生活中還有許多奇妙的現(xiàn)象,比如我們今天吹得泡泡在陽光下是彩色的,你們想去看嗎?那就跟老師來吧!

  活動反思:

  這節(jié)科學活動《泡泡是圓的嗎》,適合中班孩子的年齡特點,在生活中也很常見,孩子們總是對一些玩的游戲比較感興趣,孩子們喜歡五顏六色的泡泡,對泡泡充滿了好奇心。這節(jié)活動激發(fā)其好奇心和求知欲,鼓勵幼兒動手動腦大膽探索,所以利用幼兒的玩具制作了不同形狀的泡泡器(三角形、正方形、五邊形、圓形)讓幼兒來探索、實踐。首先,以游戲吹泡泡開始,讓幼兒觀察泡泡的形狀,然后再拋入問題用圓形的器具能吹出圓形的泡泡?那三角形、正方形、長方形能吹出什么形狀的泡泡呢?讓幼兒自己大膽想象。記錄猜想的結(jié)果,然后再來論證,讓孩子自主探索。在這次活動中,幼兒積極探索,興趣濃烈,觀察不同形狀的器具吹出來的泡泡是什么形狀的,讓他通過自己的論證發(fā)現(xiàn),不管用什么形狀的吹泡器具,它吹出來的泡泡都是圓的。

  活動反思:

  本次科學小游戲適合各年齡幼兒心理特點,幼兒科學學習的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力;顒舆^程中,針對能力不同的幼兒提出不同的問題,因材施教,引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘,自然而然地學習科學、從而促進每個幼兒的發(fā)展。

科學教案 篇3

  教學目標:

  過程與方法

  能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動中提出問題并想辦法解決問題。

  學會從身邊的事物中提出問題。

  知識與技能:

  找出自己親身經(jīng)歷的事與科學家發(fā)明創(chuàng)造的相似之處,認識科學是什么。

  情感、態(tài)度與價值觀:

  樹立我們也能做科學的信心,立志從小做一位小科學家。

  教學準備:

  教師準備:曲別針、卡紙等。

  學生準備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學家的資料。

  教學活動建議:本課主要是讓學生體驗科學探究的大致過程,加深對科學的理解。課一開始就用站在指尖上的紙鸚鵡來激發(fā)學生提出問題,從而帶著問題探究其中的奧秘,接下來可以通過不同的形狀的紙片來嘗試,尋找如何讓它們平衡。由于學生是剛接觸科學探究活動,所以活動中教師還要注重培養(yǎng)學生的良好品質(zhì):保持活動場地整潔,實驗井然有序。

  教學過程:

 。ㄒ唬、會站立的紙鸚鵡導(dǎo)入:

  1、教師出示會站立的紙鸚鵡。

  2、談話:今天科學課老師帶來了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來做一個呢?

  (二)、探究活動:

  活動一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。

  1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

  2、學生動手做,教師巡視指導(dǎo)。

  3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失。

  4、引導(dǎo)學生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來?)

  5、分組試驗,商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡單記錄在活動記錄紙上。)

  6、分組匯報、評價方法的`可行性和簡便性。

  7、教師做整個活動的總結(jié)。

  活動二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

  1、提問:除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?

  2、學生分組活動。

  3、談話:別上回形針試試,換作夾子試試。

  4、交流發(fā)現(xiàn),尋找相似之處。

  (1)、提問:剛才大家在研究其他物體是否能站立時有什么發(fā)現(xiàn)呢?

 。2)、學生交流、匯報。

  (3)、談話:同學們想想看今天我們科學課上是如何去研究的?課后繼續(xù)研究怎樣讓更多的物體站起來。

 。ㄈ、總結(jié)拓展。

  1、講述:科學研究是個復(fù)雜的過程,有些結(jié)論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現(xiàn)在都內(nèi)有得到準確的答案。比如:……

  2、談話:運用大家發(fā)現(xiàn)的原理,可以讓許多物體“站”起來,你能利用這個原理制作一個玩具嗎?

  3、你們準備怎么做?做之前需要準備些什么?

  4、學生分組討論、思考,鞏固課中的學習發(fā)現(xiàn)。

 。ㄋ模、布置任務(wù):

  1、下節(jié)課把制作好的玩具帶到班上來,交流大家制作的方法。

  參考資料:

  紙鸚鵡為什么會“站”起來

  要一個物體保持平衡,就要提到重心。重心是重力在物體上的作用點,也就是物體各部分所受重力的合力的作用點。任何物體都有一個重心。對于一個物體來說,當共點力的合力為零時,我們就說該物體是處于平衡狀態(tài)。地面上任何靜止的物體,都是處于平衡狀態(tài)。影響物體穩(wěn)定平衡的因素有兩個:一個因素是支持面(底面)的大小。當支持面大時,平衡的穩(wěn)定性也增大。比如籃球架、臺燈座的底部就非常大,穩(wěn)定性好;決定物體穩(wěn)定性的另一個因素是重心相對于支持面(或支持點)的位置:一個物體,它的重心越低,越是接近支持面,則穩(wěn)定性越好。紙鸚鵡尾部別著的回形針起到了降低重心的作用,所以它就“站”在手指尖上了。當一個物體的重心是在物體支持面(點)的下面,那么,這個物體的穩(wěn)定性就很強,加上金屬絲和夾子的鉛筆能夠“站”起來就是這個道理。

科學教案 篇4

  活動目標:

  1、了解帶圓的物體會滾動的特性。

  2、探索不同形狀的物體有不同的滾動路線,并嘗試記錄。

  3、體驗合作游戲的快樂,愿意進一步探索物體的滾動路線。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進一步探索事物變化的愿望。

  5、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。

  活動準備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

  2、幼兒座位前面地上貼點,標有“√”“×”的兩個筐,趕“豬”棒2根。

  3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張活動過程:

  一、探索哪些物體會滾動在活動室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)T:小朋友看,地上有什么?請你玩一玩,看看哪些東西會滾動,把它找出來,放到打“√”的筐里,不會滾動的放到打“×”的筐里(過會收掉)。

  2、幼兒操作,集體檢驗結(jié)果(請兩名幼兒來檢驗)。

  3、認一認,各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺”)T:會滾動的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

  小結(jié):上下一樣粗,上下兩個面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

  不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動的物體叫球體。

  一頭大一頭小的叫圓錐臺。

  4、T:為什么這些東西會滾動?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):它們的身上都有一個地方是圓的,圓的東西沒有角,所以會滾動。

  二、游戲“滾進球門”,探索不同物體的不同滾動路線,并記錄。

  1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺它們的滾動路線是怎樣的?(自由討論)我們通過游戲“滾進球門”來驗證一下你們的想法。

  2、玩法介紹:兩人面對面,一人分開雙腳做球門,一人滾動物體進球門。集體聽老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動路線。第二遍交換。

  3、幼兒游戲“滾進球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T:你在玩這些東西時,有沒有都滾進球門?(沒有)你遇到了什么困難?

  T:為什么圓錐臺滾不進球門?(圓錐臺一頭大一頭小,滾動的時候會轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論:原來圓錐臺滾動時會轉(zhuǎn)彎,不能滾進球門,而圓柱體和球體都能滾進球門。

  三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動時哪個更靈活?

  1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進球門,那你知道它們滾動時誰更靈活嗎?

  讓我們通過游戲“趕小豬”來找到答案吧!

  2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個游戲需要三個人合作,兩人做小樹,一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過“兩棵小樹”。看看誰先到達,誰就靈活。

  3、請兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流,得出結(jié)論。

  T:你覺得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰更聽話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

  小結(jié):我們趕圓柱體時,它只會往一個方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動,很靈活,很聽話。

  T:你們說球體的滾動路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的`滾動路線記錄下來吧!老師這里有一張物體的滾動路線記錄表,我們來看看。

  T:你能看懂這些標記嗎?誰來記錄?

  總結(jié):原來圓柱體的滾動路線直直的,圓錐臺會轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動。

  四,延伸活動1、T:今天,我們玩了這么多會滾動的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個秘密,就是他們滾動的路線不同。平時在家,你們還在哪兒看到過會滾動的東西?它們滾動的路線又是怎樣的呢?請你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動的路線記錄下來,明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

  2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

  活動反思

  本次活動,源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認識興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學、實事求是的科學態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識與經(jīng)驗的能力,真正做到了在做中學、玩中學,達到了本次活動的教育目標。

科學教案 篇5

  設(shè)計背景

  秋季,許多樹都發(fā)生了變化,而這一變化是孩子們?nèi)粘I畛R姷,活動“常綠樹和落葉樹”不僅符合季節(jié)特征,而且來源于幼兒的生活!秳傄分兄赋鰞(nèi)容的選擇應(yīng)來源于幼兒的生活,又有利于拓展幼兒的視野和經(jīng)驗,大班幼兒對周圍事物現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲,能初步運用感官動手動腦探究問題。他們在生活中已經(jīng)觀察到了有的樹回落葉,有的樹一年四季常青,卻不知道形成這一現(xiàn)象的原因?幼兒的經(jīng)驗是淺顯的、零碎的,因此,通過此活動,幫助幼兒提升應(yīng)驗。

  活動目標

  1。知道冬天里有哪些樹落葉,有哪些樹不落葉,了解兩者的簡單道理。

  2。教幼兒初步懂得觀察、分析、比較事物的方法,培養(yǎng)幼兒口語表達能力。

  3。培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  5。培養(yǎng)探索自然的興趣。

  重點難點

  活動重點 知道樹常綠和落葉的原因。

  活動難點 提高幼兒觀察、概括的能力。

  活動準備

  1。常青樹、落葉樹的圖片若干存入U盤。

  2。常青樹、落葉樹的樹葉若干。

  3。有U盤接口的CD機、電視。

  4。小鼠標娃娃和奇奇頭飾各一張

  活動過程

  一、感知青樹和落葉樹

  師:今天我們班來了兩個小客人,它們給我們帶來一個非常好聽的故事,一起來聽聽。

  (教師講述故事使幼兒理解常青樹和落葉樹)

  小結(jié):

  落葉樹:秋天天氣慢慢干燥、樹根喝的水少,樹葉大而薄,失水快,樹葉就變枯黃了,樹葉就會慢慢的一片一片落下來。

  常青樹:常青樹是因為樹葉很厚,葉面上有一層象蠟一樣的東西,保護著葉子中的水分,所以不怕太陽曬也不怕北風吹,有的樹葉成針形,樹葉面積小,水分不容易散發(fā),這些樹一年四季是綠色的',所以我們叫常青樹。

  觀察、比較、感知常青樹和落葉樹

  師:今天,我們的奇奇和鼠標娃娃不怕辛苦,帶來許多常青樹和落葉樹的圖片,想考考小朋友們,認識他們嗎?

 。ń處煵シ烹娨暿占母鞣N青樹和落葉樹圖片,讓幼兒分辨它們是常青樹還是落葉樹。)

  教師小結(jié):重復(fù)再說一遍落葉樹(梧桐樹、楊樹、柳樹)和常青樹(冬青樹、柏樹)落葉和常青的道理。

  三、游戲活動玩“我來請你做游戲”

  老師和小朋友一道拍手念兒歌一二三,三二一我來請你做游戲,請到誰誰就拿起桌上的樹葉,向全體幼兒說出是什么樹葉、外形特征、是常青樹還是落葉樹,為什么?

  四、 結(jié)束

  老師:邊重復(fù)常青樹的道理,引導(dǎo)幼兒接下句共同創(chuàng)編兒歌(兒歌:冬天到天干燥,樹葉枯黃往下掉,楊、柳、梧桐是落葉樹,我們大家要記牢。冬青樹葉面積小,又有蠟衣失水少,一年四季都常青,冬季天寒不怕冷,綠衣威武顯英豪。)

  教學反思

  在本次活動中,教學效果很不錯,因為這些植物都是幼兒平時生活中經(jīng)?吹降,幼兒不陌生,活動充分發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒運用動手、動腦、比較、觀察、分析的同時獲得答案,直觀具體的教學方法,符合幼兒的身心發(fā)展特點,他們對活動都非常感興趣,在玩中學、在學中玩,游戲讓他們積極愉快的學習,讓幼兒充分感知和操作,既要再現(xiàn)幼兒的生活經(jīng)驗,又要有所提升。本課自始至終愉快積極,學習興趣很高,培養(yǎng)幼兒的表達能力,同時又為他們以后的創(chuàng)編提供了前提。

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