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科學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-16 10:43:38 教案

科學(xué)教案7篇【熱門】

  作為一名教師,往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案7篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

科學(xué)教案7篇【熱門】

科學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動(dòng),了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征工功能。

  2、知道保護(hù)牙齒的方法,了解換牙的一般常識(shí)。

  3、發(fā)蔚縣幼兒的感官,培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。

  5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鏡子人的手一個(gè)、食品若干。

  2、牙齒模型一個(gè),有關(guān)牙齒三兄弟(門牙、犬齒、臼齒)形狀、功能的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬⿲(dǎo)入,引出主題;"今天,讓我們一起來(lái)研究一下嘴巴里的牙寶寶。"

 。ǘ┻\(yùn)用感官進(jìn)行探索,了解牙齒的一些簡(jiǎn)單的特征、功能。

  1、數(shù)一數(shù)(知道牙齒的數(shù)量)。

 。1)"知道你嘴巴里有多少牙寶寶?讓我們請(qǐng)鏡子幫忙,照一照、數(shù)一數(shù)。"(幼兒自己數(shù),同伴之意相互數(shù))

  (2)"你們嘴巴里上面有幾顆牙?下面呢?一共有幾顆牙?"

  2、比一比(知道牙齒的名稱)

 。1)"你們嘴巴里的牙寶寶模樣長(zhǎng)得一樣嗎?張大你的嘴巴看一看,比一比"。

  (2)"守在門口的叫什么名字?有尖尖的頭的呢?最里面肥肥胖胖的又有什么名字?"

  3、嘗一嘗(知道牙齒的功能)"牙寶寶模樣不一樣的,名字不一樣,它們的本領(lǐng)也不一樣,讓我們來(lái)嘗一嘗,看看它們的本領(lǐng)到底有什么?"給舍圖片、模型小結(jié):現(xiàn)在我們小朋友嘴巴里的牙齒有差不多有20顆,每天你開(kāi)口笑的時(shí)候,第一個(gè)看到的是門牙,它負(fù)責(zé)將食物咬斷,門牙旁邊有尖尖的頭是犬齒,它負(fù)責(zé)將食物撕碎,最里邊肥肥胖胖的叫臼齒,它負(fù)責(zé)食物過(guò)口腔的最后一關(guān)將它們完全磨碎后吞進(jìn)肚子里。

 。ㄈ┝私獾.換牙的一般常識(shí)。

  1、剛出生的嬰兒有牙齒嗎?你有沒(méi)有的換過(guò)牙?

  教師小結(jié):剛出生的嬰兒沒(méi)有牙齒,這樣,吃奶時(shí)就不會(huì)咬痛媽媽的了。大約長(zhǎng)到七個(gè)月大小時(shí),小寶寶就開(kāi)始要吃些主食了,這時(shí),也開(kāi)始長(zhǎng)牙了。我們稱它為"乳齒",到六歲開(kāi)始換牙,新長(zhǎng)成的稱為"恒齒",全部長(zhǎng)成有32顆呢。

  2、人會(huì)的是牙,那動(dòng)物會(huì)不會(huì)的換牙呢?

  豐富知識(shí):動(dòng)物也會(huì)的換牙,馬和獅子一生的換一次牙,蛇和鱷魚(yú)則一生的是好幾次牙。

 。ㄋ模┝私庾o(hù)牙的一般常識(shí)

  1、假如人沒(méi)有牙齒會(huì)怎么樣?

  2、牙齒會(huì)生病嗎?我們?cè)趺礃颖Wo(hù)牙齒?

  師生共同小結(jié):當(dāng)我們牙齒痛、有蛀牙時(shí)就必須去找牙醫(yī)治療。不過(guò)最重要的是平時(shí)的保健,吃完?yáng)|西要立刻刷牙、漱口同,才不會(huì)蛀牙喔!

  活動(dòng)延伸:

  1、回家找資料查查還有哪些動(dòng)物也要的換牙,它們一生換幾次虎?

  2、看看老爺爺、老奶奶的牙,想一想為什么他們又要掉牙了?掉了還會(huì)再長(zhǎng)嗎?

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣,并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo),效果非常好,甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心,也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力,這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。

科學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)

  生活化科學(xué)教育是一個(gè)歷久彌新的話題,它反映了科學(xué)經(jīng)驗(yàn)與生活現(xiàn)象的完美結(jié)合,“頂一頂”來(lái)自于孩子們的自發(fā)游戲,一些物品頂在頭上很好玩,做一個(gè)集體探究活動(dòng)幫助孩子實(shí)現(xiàn)從“玩一玩”到“想一想”到“諦悟其中奧妙”的無(wú)痕遞進(jìn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索“頂”的方法,感知不同物體都有一個(gè)能頂起來(lái)的支點(diǎn),積累使物體保持空中平衡的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

  2、樂(lè)于參加探究活動(dòng),體驗(yàn)頂物的樂(lè)趣。

  3、感受頂物給人們生活帶來(lái)的影響,關(guān)注頂物在生活中的運(yùn)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、雜技節(jié)目《頂物》PPT;輕音樂(lè)《安妮的`仙境》。

  2、幼兒操作材料:①正方形紙板每人一張;②不規(guī)則紙板每人一張;③可以頂起來(lái)的生活用品若干;④頂物的工具:記號(hào)筆、牙膏盒、礦泉水瓶、彩色紙棒等。

  3、紅綠小圓點(diǎn)每人2個(gè);水彩筆;工具盒5只。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、設(shè)問(wèn)引出,初次體驗(yàn)頂紙板。

  1、教師:今天我們用紙板玩一個(gè)有趣的游戲,看誰(shuí)能把紙板穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,師。

  二、第一次探索:頂正方形紙板,發(fā)現(xiàn)神奇的點(diǎn)。

  1、交待操作要求:用多種工具把正方形紙板頂起來(lái)。

  2、幼兒嘗試頂紙板,師巡回指導(dǎo)

  3、集體驗(yàn)證,分享成功的經(jīng)驗(yàn)

  4、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)神奇的點(diǎn)。

  三、第二次探索:頂不規(guī)則紙板,尋找神奇的點(diǎn)。

  1、不一樣的紙板,幼兒猜想并記錄。

  2、嘗試中找到神奇的點(diǎn)并記錄。

  3、請(qǐng)幼兒展示自己的操作結(jié)果

  4、:只要找到神奇的點(diǎn),就能把物品穩(wěn)穩(wěn)地頂起來(lái)。

  四、應(yīng)用:生活中的“頂一頂”。

  1、(出示PPT)觀看雜技表演。教師。

  2、學(xué)做雜技演員頂球,感知另一種動(dòng)態(tài)的平衡。

  五、表演游戲:我們也來(lái)“頂一頂”。

  1、幼兒自由組合生活用品嘗試頂物。

  2、在音樂(lè)聲中上臺(tái)表演,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

科學(xué)教案 篇3

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、能夠調(diào)查植物的用途。

  2、能用畫(huà)圖的方法描述一株完整的綠色開(kāi)花植物。

  二、教學(xué)重難點(diǎn)。

  1、重點(diǎn):通過(guò)調(diào)查、討論,知道植物對(duì)人類的貢獻(xiàn),感受人與自然的和諧。

  2、難點(diǎn):在分析吃植物的某一部分時(shí),對(duì)植物各部分的名稱有所認(rèn)識(shí)。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備。

  一些植物或圖片、課前收集植物對(duì)人類的貢獻(xiàn)相關(guān)資料。

  四、教學(xué)過(guò)程。

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)植物對(duì)人類的'多方面貢獻(xiàn)。

  1、講述:上學(xué)期,我們學(xué)習(xí)了有生命的物體,包括哪些?

  2、提問(wèn):在動(dòng)物和植物中,你認(rèn)為誰(shuí)和我們?nèi)祟惖年P(guān)系最密切?

  3、學(xué)生回答。

  4、講述:大部分同學(xué)認(rèn)為植物同我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切,你能舉一些例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

  5、小組討論。(可以結(jié)合書(shū)上插圖或自己收集的資料和圖片。)

 。ǘ┱J(rèn)識(shí)植物的局部。

  1、講述:在同學(xué)們剛才的發(fā)言中,都談到了我們每天都要吃很多植物,你能說(shuō)說(shuō)平常都吃哪些植物嗎?

  2、根據(jù)學(xué)生發(fā)言,把植物的名稱寫(xiě)在黑板上或貼出相應(yīng)圖片。

  3、以橘子為例,提問(wèn):橘子是大家愛(ài)吃的水果,我們是不是把整個(gè)橘子都吃下去呢?那吃橘子的哪一部分?

  (三)認(rèn)識(shí)植物各部分及其名稱。

  1、講述:

  剛才在交流過(guò)程中我們知道了植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子都有可能被我們食用,它們含有不同的營(yíng)養(yǎng),而這六個(gè)部分正是一株完整的綠色開(kāi)花植物的六大器官,請(qǐng)看p17,這是一株番茄的植物圖,在它的生長(zhǎng)過(guò)程中我們看到了根、莖、葉、花、果實(shí)、種子,其實(shí),其他植物一般也有這些部分。你能說(shuō)出一些嗎?

  2、請(qǐng)你在活動(dòng)記錄上畫(huà)一株你熟悉的完整的植物圖,并標(biāo)出各部分的名稱。

 。ㄋ模┱n外調(diào)查

  調(diào)查家中的物品,看看哪些于植物,是植物的哪一部分提供的。

科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.初步學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)不同物體的觸覺(jué)感受:軟、硬,光滑、粗糙,冷、熱等。

  2.知道用手觸摸是感知物體的一種方法。

  3.引導(dǎo)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教具:大積木塊、海綿、鋸沫板、鏡子、布娃娃等,螞蟻頭飾每名幼兒一個(gè)。

  2.學(xué)具:幼兒人手一個(gè)操作小筐(內(nèi)放木積木、海綿塊、小鋸木板),每位幼兒兩杯水(一杯染紅色裝熱水,一杯無(wú)色裝涼水)。

  3.環(huán)境布置

  請(qǐng)幼兒自帶一件物品,布置活動(dòng)室——不同質(zhì)地的物品(如玩具汽車、毛絨玩具、鵝卵石等)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以游戲《小螞蟻學(xué)本領(lǐng)》引入課題:

  教師、幼兒戴頭飾扮螞蟻,在木地板、海綿墊上爬,讓幼兒用手觸摸、按壓,感知并說(shuō)出這兩種物體的硬、軟。 (師)原來(lái),我們的手能摸出硬的和軟的東西,我們的手真能干!當(dāng)看見(jiàn)一個(gè)東西,我們不知道它是硬的還是軟的時(shí),可以用手摸一摸,這是一個(gè)好辦法!

  二、在觸摸——發(fā)現(xiàn)——再觸摸中感知物體特性,并表述出來(lái):

  (一)摸一摸:

  1.請(qǐng)幼兒聽(tīng)口令從小筐中拿出硬的東西(木積木),使勁捏捏、按按,(師)你捏得動(dòng)積木嗎?(生答:捏不動(dòng))按捏不動(dòng)的東西是硬的;同樣拿出軟的東西(海綿),摸一摸,捏一捏,還可以擰幾圈,海綿是柔軟的。

  2.幼兒摸摸鋸沫板,感受正反兩面(粗糙和平滑)的不同,能說(shuō)出一面扎手,摸起來(lái)不舒服,是粗糙的而另一面不扎手,很舒服,是光滑的。

  3.伸出雙手分別握住熱、冷水杯,并說(shuō)出哪杯水熱、哪杯水冷。

  4、小結(jié):我們的手不僅能摸出硬的、軟的東西,還能摸出冷的、熱的、粗造的`、光滑的東西。

  (二)選一選: 請(qǐng)幾名幼兒到臺(tái)前來(lái),任選一件喜歡的物品,告訴大家所拿物品是硬的、軟的、光滑的、粗糙的,還是熱的、冷的……

  (三)找一找: 帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室里邊摸邊問(wèn),哪些物品是硬的、軟的、冷的、光滑的等,讓幼兒逐一說(shuō)出感覺(jué)。

  (四)說(shuō)一說(shuō): 平常還摸過(guò)什么東西,是粗糙的、柔軟的、熱的?

  (五)小結(jié): 手能摸出硬的、軟的,冷的、熱的、粗糙的、光滑的東西。但是有些東西不能摸:如電源插座、開(kāi)水、旋轉(zhuǎn)的電風(fēng)扇葉等,要學(xué)會(huì)保護(hù)好自己。

  三、分組游戲:

  《小螞蟻搬東西》 聽(tīng)口令把小筐中軟的東西送過(guò)來(lái),或把硬的東西送過(guò)來(lái)。

  活動(dòng)結(jié)束

  讓孩子在日常生活中找找、摸摸其他東西,說(shuō)出自己的感覺(jué)或和父母一起玩摸東西的游戲,讓家長(zhǎng)協(xié)助以豐富幼兒的詞匯,如濕漉漉、毛絨絨等。

科學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)內(nèi)容:

  面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物,但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對(duì)它到底了解多少呢?于是我把面粉深入到了教學(xué)活動(dòng)中,和我的孩子們一起來(lái)分享面粉帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動(dòng)環(huán)境,提供多樣的操作材料,激發(fā)幼兒科學(xué)探索的興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在“真假面粉”活動(dòng)中,激發(fā)幼兒對(duì)周圍生活的關(guān)心與熱愛(ài),并從中體驗(yàn)到探索的快樂(lè)。

  2、在提高幼兒的`操作能力時(shí),讓幼兒形成較強(qiáng)的觀察力及初步的對(duì)比分析能力。

  3、通過(guò)探索實(shí)踐,讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

  活動(dòng)建議:

  一、導(dǎo)入:通過(guò)游戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對(duì)活動(dòng)興趣。并提問(wèn)幼兒:饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?

  幼兒:“面粉”

  教師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

  二、展開(kāi):

  幼兒的操作記錄分兩部分:

  1)猜想記錄:要求幼兒只用眼觀察憑借以往的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)判斷誰(shuí)是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標(biāo)志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如:

  1、面粉

  2淀粉

  3、糯米粉

  4、鹽

  2)驗(yàn)證真假并做記錄(在這里我挑選面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是因?yàn)樗鼈?、在外觀上比較接近可供幼兒探索2、即使幼兒用品嘗的方法來(lái)驗(yàn)證真正的面粉也是很安全的。

  3)可用多種方法進(jìn)行探索交流)

  驗(yàn)證后的記錄:

  三、師幼交流驗(yàn)證結(jié)果:(教師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計(jì)記錄總?cè)藬?shù)36人)

  1、面粉

  2淀粉

  3糯米粉

  4鹽

  猜想統(tǒng)計(jì)

  驗(yàn)證統(tǒng)計(jì)

  在交流中幼兒各自說(shuō)出了驗(yàn)證方法他們有的通過(guò)鼻子聞、有的通過(guò)嘴巴嘗、有的用水來(lái)驗(yàn)證面粉的真假方法多多,興奮無(wú)比。通過(guò)驗(yàn)證幼兒知道了4號(hào)盤的是鹽因?yàn)樗淌怯米靽L出來(lái)的;2號(hào)不是因?yàn)橐?jiàn)到水就不見(jiàn)了,有的幼兒說(shuō)出了這是淀粉,教師給予了鼓勵(lì);1號(hào)和3號(hào)的識(shí)別教師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮,出鍋之后3號(hào)變的發(fā)粘幼兒很快判斷出這不是面粉,則判斷出真正的面粉是1號(hào)。

  結(jié)束:

  師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點(diǎn),對(duì)幼兒在活動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)做出了評(píng)價(jià),并強(qiáng)調(diào)安全教育。如果沒(méi)有爸爸、媽媽和老師的允許是不能隨便品嘗不認(rèn)識(shí)的事物的。

  活動(dòng)自評(píng):

  根據(jù)《綱要》精神,我在活動(dòng)中特別注意培養(yǎng)幼兒的情感教育、讓他們?cè)趯捤勺杂傻奶骄糠諊,展開(kāi)幼兒的思維,讓他們盡情探索,而我在活動(dòng)中早以成為他們活動(dòng)中的朋友,傾聽(tīng)者的角色!墩婕倜娣邸坊顒(dòng)中,幼兒說(shuō)的多,操作多,精力非常集中,并體會(huì)到了成功了快樂(lè)。通過(guò)操作幼兒也了解到了很多常識(shí)如:鹽是咸的、淀粉遇見(jiàn)水就會(huì)融化、糯米團(tuán)煮熟后是粘的,真正體現(xiàn)出“玩中學(xué)”的思想。

科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能大膽觀察蝸牛,學(xué)習(xí)用多種方法來(lái)觀察。

  2、敢于探索,發(fā)展觀察能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、每組觀察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等

  2、記錄紙筆若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話:春天的小動(dòng)物

  ――讓孩子們講講自己對(duì)春天的動(dòng)物的認(rèn)識(shí)

  2、戶外:找蝸牛

  3、觀察蝸牛

  A:引導(dǎo)孩子們觀察蝸牛。

  ――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀察,并把自己的發(fā)現(xiàn)及時(shí)的記錄。

  B:分享個(gè)自的經(jīng)驗(yàn)

  3、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的'知識(shí)”

  4、講講“我對(duì)蝸牛一些的問(wèn)題”

  5、小結(jié)

  活動(dòng)反思:

  在這一教學(xué)活動(dòng)中,孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試,并且持之以恒地做好記錄。由此我得到啟示,從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,提高科學(xué)活動(dòng)能力,培養(yǎng)愛(ài)觀察、善思考、勇探究、樂(lè)合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣,對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展,具有重要的意義。

科學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解帶圓的物體會(huì)滾動(dòng)的特性。

  2、探索不同形狀的物體有不同的滾動(dòng)路線,并嘗試記錄。

  3、體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè),愿意進(jìn)一步探索物體的滾動(dòng)路線。

  4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

  5、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種物品:罐頭、杯子、球、紙盒、方便面筒、積木等。

  2、幼兒座位前面地上貼點(diǎn),標(biāo)有“√”“×”的兩個(gè)筐,趕“豬”棒2根。

  3、大記錄紙一張,小記錄紙人手一張活動(dòng)過(guò)程:

  一、探索哪些物體會(huì)滾動(dòng)在活動(dòng)室里散放著紙杯、茶葉筒、球、塑料盒、積木等各種物品。

  1、玩一玩,分一分(操作一)T:小朋友看,地上有什么?請(qǐng)你玩一玩,看看哪些東西會(huì)滾動(dòng),把它找出來(lái),放到打“√”的筐里,不會(huì)滾動(dòng)的放到打“×”的筐里(過(guò)會(huì)收掉)。

  2、幼兒操作,集體檢驗(yàn)結(jié)果(請(qǐng)兩名幼兒來(lái)檢驗(yàn))。

  3、認(rèn)一認(rèn),各形體(圓柱體,球體,豐富“圓錐臺(tái)”)T:會(huì)滾動(dòng)的東西里面可以分成幾類?它們是什么形體?

  小結(jié):上下一樣粗,上下兩個(gè)面是一樣大的圓形的物體叫圓柱體。

  不管從哪邊看都是圓的,不管往什么方向推都能滾動(dòng)的物體叫球體。

  一頭大一頭小的叫圓錐臺(tái)。

  4、T:為什么這些東西會(huì)滾動(dòng)?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

  小結(jié):它們的身上都有一個(gè)地方是圓的,圓的東西沒(méi)有角,所以會(huì)滾動(dòng)。

  二、游戲“滾進(jìn)球門”,探索不同物體的不同滾動(dòng)路線,并記錄。

  1、T:你知道這些圓柱體、球體和圓錐臺(tái)它們的'滾動(dòng)路線是怎樣的?(自由討論)我們通過(guò)游戲“滾進(jìn)球門”來(lái)驗(yàn)證一下你們的想法。

  2、玩法介紹:兩人面對(duì)面,一人分開(kāi)雙腳做球門,一人滾動(dòng)物體進(jìn)球門。集體聽(tīng)老師口令“123,滾”,注意提醒幼兒觀察物體滾動(dòng)路線。第二遍交換。

  3、幼兒游戲“滾進(jìn)球門”(操作二)4、集體交流游戲結(jié)果T:你在玩這些東西時(shí),有沒(méi)有都滾進(jìn)球門?(沒(méi)有)你遇到了什么困難?

  T:為什么圓錐臺(tái)滾不進(jìn)球門?(圓錐臺(tái)一頭大一頭小,滾動(dòng)的時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)圈。)結(jié)論:原來(lái)圓錐臺(tái)滾動(dòng)時(shí)會(huì)轉(zhuǎn)彎,不能滾進(jìn)球門,而圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門。

  三、游戲“趕小豬”,探索圓柱體和球體滾動(dòng)時(shí)哪個(gè)更靈活?

  1、師一手拿圓筒,一手拿皮球T:我們知道了圓柱體和球體都能滾進(jìn)球門,那你知道它們滾動(dòng)時(shí)誰(shuí)更靈活嗎?

  讓我們通過(guò)游戲“趕小豬”來(lái)找到答案吧!

  2、出示“趕豬棒”,介紹游戲玩法T:這個(gè)游戲需要三個(gè)人合作,兩人做小樹(shù),一人分別趕“皮球小豬”和“圓筒小豬”,繞過(guò)“兩棵小樹(shù)”?纯凑l(shuí)先到達(dá),誰(shuí)就靈活。

  3、請(qǐng)兩組幼兒游戲,其余幼兒觀看結(jié)果。(操作三)4、集體交流,得出結(jié)論。

  T:你覺(jué)得“皮球小豬”和“圓筒小豬”,誰(shuí)更聽(tīng)話,更容易趕?(皮球)為什么“皮球小豬”好趕,“圓筒小豬”難趕呢?

  小結(jié):我們趕圓柱體時(shí),它只會(huì)往一個(gè)方向直直地滾去,轉(zhuǎn)彎時(shí)不靈活,而皮球可以向四面八方任意地滾動(dòng),很靈活,很聽(tīng)話。

  T:你們說(shuō)球體的滾動(dòng)路線是什么樣的?圓柱體呢?(四面八方、直直的)5、出示大記錄紙,帶領(lǐng)幼兒完成記錄表T:玩了這么久,我們趕緊把它們的滾動(dòng)路線記錄下來(lái)吧!老師這里有一張物體的滾動(dòng)路線記錄表,我們來(lái)看看。

  T:你能看懂這些標(biāo)記嗎?誰(shuí)來(lái)記錄?

  總結(jié):原來(lái)圓柱體的滾動(dòng)路線直直的,圓錐臺(tái)會(huì)轉(zhuǎn)彎,球體可以向四面八方滾動(dòng)。

  四,延伸活動(dòng)1、T:今天,我們玩了這么多會(huì)滾動(dòng)的玩具,還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密,就是他們滾動(dòng)的路線不同。平時(shí)在家,你們還在哪兒看到過(guò)會(huì)滾動(dòng)的東西?它們滾動(dòng)的路線又是怎樣的呢?請(qǐng)你們回去玩一玩、試一試,把它們滾動(dòng)的路線記錄下來(lái),明天帶到幼兒園給小朋友看好不好?

  2、每人發(fā)一張記錄紙,回家記錄

  活動(dòng)反思

  本次活動(dòng),源于幼兒的生活,生于幼兒的興趣,設(shè)置游戲情境,以幼兒自主探索為主線,教師適時(shí)指導(dǎo)、提升為輔線,充分激發(fā)了幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望,培養(yǎng)了幼兒尊重科學(xué)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和精神,提高了幼兒自我建構(gòu)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的能力,真正做到了在做中學(xué)、玩中學(xué),達(dá)到了本次活動(dòng)的教育目標(biāo)。

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