大班教案5篇【熱】
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編收集整理的大班教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
課題生成：
版畫在東�？h有深遠的影響。東�？h是著名版畫家彥涵的故鄉(xiāng)，他非常關(guān)心家鄉(xiāng)的版畫事業(yè)。我們有責任繼承和發(fā)揚東海版畫的優(yōu)良傳統(tǒng)。
根據(jù)幼兒已有的知識經(jīng)驗，并隨著幼兒肌肉控制能力和手眼協(xié)調(diào)能力的增強，幼兒已能夠進行版畫活動了，在版畫活動中，能培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識，提高幼兒的審美情趣，特設計了本課題。
活動目標：
1、讓幼兒學習剪、拼、印凹凸套色吹塑紙版畫，掌握鞏固印制套色吹塑紙版面的不同技法。引導幼兒使用多種繪畫工具和材料，表現(xiàn)自己獨特思想，體驗創(chuàng)造的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒大膽作畫、合理構(gòu)圖的能力。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細致的作業(yè)態(tài)度和良好的衛(wèi)生習慣。
活動準備：
吹塑紙、拓印紙，水粉顏料、油墨，毛筆、油墨磙，電視機、多媒體實物展示儀。
活動過程：
1、欣賞版畫作品，導人活動內(nèi)容。
(1)出示兩幅套色吹塑紙版畫，并提問：“請哪位小朋友說說這兩幅畫分別是怎么制作的?”
(2)教師小結(jié)：這兩幅畫都是直接在吹塑紙上畫上可愛的小金魚，用水粉顏料印，一次印一種顏色，用油墨印，把顏料全部推上去一次印出來。今天，老師還要教小朋友學習一種新的制作套色吹塑紙版畫的方法，就是凹凸套色吹塑紙版畫。
2、教師向幼兒講解凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法。
(1)運用多媒體實物展示儀示范講解。
(2)提問：“老師是怎樣制作凹凸套色吹塑紙版畫的?”
(3)教師小結(jié)：凹凸套色吹塑紙的底版制作不像我們以前學過的那樣直接在吹塑紙上畫出底版，而是用邊角料或一些實物的自然形狀剪拼成凹凸底版，底版上有的地方凹下去，有的地方凸起來，版制作好了，印的方法和我們以前學的.是一樣的，可以用水粉印，也可以用油墨印。
3、幼兒操作活動。
(1)啟發(fā)幼兒思考創(chuàng)作內(nèi)容，任選一種方法印畫。
(2)兒制作底版，老師巡回指導。
(3)幼兒任選方法印畫，老師提醒幼兒注意衛(wèi)生，互相謙讓。
4、價作業(yè)，結(jié)束活動。
(1)展覽作業(yè)，互相欣賞，互相評價。
(2)請小朋友講講自己的畫或講出喜歡哪一幅，為什么?
(例：我喜歡《小雞捉蟲》這幅畫，因為這幅畫上的小樹林是用水杉葉子印的，看上去很像真的小樹林，印的也很干凈，所以我很喜歡。)
(3)老師講評、小結(jié)。
活動延伸：
在美工區(qū)投放印制套色吹塑紙版畫的各種工具和材料，鼓勵幼兒進行操作活動，鞏固幼兒的認識。
附資料：關(guān)于凹凸套色吹塑紙版畫的制作簡介
凹凸套色吹塑紙版畫是在吹塑紙上作畫，再剪拼成凹凸底板，運用多種顏料印制而成的。是融畫、剪、拼、推、壓、印為一體的綜合繪畫制作活動。它的表現(xiàn)技法豐富，畫面色彩鮮艷明朗，并有可供幼兒選擇的工具和材料，因而能充分激發(fā)幼兒操作、學習的興趣，并能掌握一些工具的性能和使用方法，鍛煉手部肌肉的靈活性、協(xié)調(diào)性，同時養(yǎng)成大膽、耐心細致、講衛(wèi)生的好習慣。
具體制作方法以本節(jié)活動范畫《金魚》為例。
第一步制作底版，取吹塑紙邊角料，在上面畫上金魚后。沿邊緣剪下小金魚，也可以用樹葉拼貼，水草用兩片柏樹葉代替。
第二步印畫，取一張8開吹塑紙版，在上面均勻地推上藍色油墨，放在一邊，再在小金魚身上推土桔黃色油墨后，按原來位置擺放到藍色底版上，做的水草全部擺放后，蓋上印畫的8開鉛畫紙。用手或平底茶杯磨壓，注意用力均勻，邊印邊可掀開一角看看，直至滿意為止，這樣一幅凹凸吹塑紙版畫就印好了。
課題評價：
一、效果分析
本節(jié)活動幼兒有充分選擇和活動的自由，因而孩子表現(xiàn)出興趣濃厚、思維活躍、觀察仔細、互動積極。大部分幼兒掌握了凹凸套色吹塑紙版畫的制作方法，畫面內(nèi)容豐富形象、色彩鮮艷和諧，但也有個別幼兒在操作中違反程序，畫面不夠清晰干凈。
二、專家點評
每個地區(qū)都有富有地方特色的鄉(xiāng)土文化，就像東�？h的紙版畫。
凹凸套色吹塑紙版畫，其效果不同于幼兒的平面繪畫。它立體感強，色彩富于變化，線條粗獷……相信幼兒在制作過程中，會發(fā)現(xiàn)這些美。
如果每個地方的幼兒園老師都能重新審視本地的鄉(xiāng)土文化，并在幼兒園中加以開發(fā)和利用，相信將會出現(xiàn)豐富多彩而且富有特色的一批園本課程。
三、反思與討論
每個地區(qū)富于特色的鄉(xiāng)土文化，都可以被開發(fā)成極具特色的“園本課程”。談談你對有關(guān)“園本課程”的理解和設想。
大班教案 篇2
游戲內(nèi)容：科學游戲《會爬高的蝴蝶》 觀察要點：通過實驗，探索讓紙蝴蝶會爬高的方法，了解摩擦生電的秘密。活動背景：這是《動感天地》主題中的一個科學游戲，主題的大目標是通過引導幼兒進行各種有關(guān)運動的小實驗，激發(fā)幼兒對物體的各種運動現(xiàn)象產(chǎn)生興趣。而《會爬高的蝴蝶》這個科學小游戲，是以紙蝴蝶與繩子的相互摩擦生電而產(chǎn)生了向上爬的現(xiàn)象，可以說是主題目標的一個延伸活動。
觀察記錄：
游戲開始了，洋洋和皓皓來到了科學區(qū)，兩個人選擇材料，開始制作《會爬高的蝴蝶》。皓皓拿了一張紙，開始畫蝴蝶并用蠟筆涂上漂亮的顏色。皓皓畫好蝴蝶不動了。我問：“怎么了?”皓皓說：“我忘了，蝴蝶畫完還要怎么做了?”我指了指墻上的示意圖并說：“你看看示意圖里下一步要做什么?”一邊的洋洋說：“我知道，要把剪下來，還要貼上吸管、穿上線呢。我說：“洋洋你說得很對，你都會看示意圖了。洋洋這個辦法很好，皓皓也可以看著示意圖來制作�！毖笱蠛宛├^續(xù)制作，只見兩個孩子邊看示意圖邊制作，終于蝴蝶制作好，線也穿好了，現(xiàn)在開始要試驗了。皓皓拿著制作好的蝴蝶不知道要怎樣玩?我說：“你看看洋洋是怎么玩的?”只見洋洋拿著蝴蝶，將蝴蝶一邊的線掛在墻上釘子上，然后開始拉著兩根線依次前后拉，小蝴蝶爬上去了，洋洋開心的說：“老師，我的蝴蝶爬上去了�！笨吹窖笱蟮某晒�，皓皓也模仿著洋洋的玩法開始嘗試了�？墒茄笱蟮暮麤]有很快的爬上去�？吹竭@時，我說：“皓皓的你的蝴蝶怎么沒有爬上去啊!”皓皓說：“我也不知道，我看到洋樣也是這樣做的呀�！蔽覍ρ笱笳f：“你來試試皓皓的蝴蝶看看能不能爬上去。”洋洋接過皓皓的蝴蝶開始實驗，只見小蝴蝶一會就爬上去了。我說：“皓皓，你看你的蝴蝶是沒問題的，是能爬上去的。那為什么你玩的時候，蝴蝶就不會爬呢?你有沒有發(fā)現(xiàn)洋洋玩的時候手是怎樣的?”皓皓說：“好像比我用力，他的線拉得很直、很快。”我說：“對啊，原來讓蝴蝶爬上來與我們實驗的方法有關(guān)，力氣越大，繩子拉得緊，繩子和蝴蝶之間的摩擦就大，蝴蝶就會很快爬上去。力氣小，線拉不直，蝴蝶就爬得慢，或者不動�！甭犃宋业脑捄�，皓皓又嘗試了一次，這次成功了�？墒莾蓚�人玩了一會似乎沒有興趣了。我說：“除了把蝴蝶的'一頭線掛在釘子上玩這個游戲，還可以在哪里玩?”他們看了看四周說：“老師可以用小椅子背來游戲，門的把手也可以。”我說：“你的方法行不行，一會你們再去試一試，看看他們在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”聽了我的話，兩個孩子去換不同的地方去實驗。
幼兒行為分析：
⒈案例中發(fā)現(xiàn)幼兒對《會爬高的蝴蝶》這個游戲很感興趣，能力強的幼兒和能力弱的幼兒之間存在差異。對于能力強的洋洋能很快的掌握實驗的方法進行游戲，而能力弱的皓皓對于制作的方法還是不太了解。
�、搽m然后面兩個幼兒都能進行實驗了，但對于科學原理還是不知道的，需要老師的進一步的提煉。
⒊孩子們只會最基本的玩法，還不能感受小蝴蝶在不同地方爬的不同變化。
教育策略與建議：
結(jié)合以上情況的分析，我運用了一些教育策略來解決。
⒈運用語言提示、示意圖暗示，激發(fā)幼兒自主游戲。
對于大班孩子來說，我們要培養(yǎng)孩子自主學習的能力。因此在指導方面，老師不是直接介入告訴幼兒怎樣做，而是用語言的提示，引導能力弱的幼兒向同伴學習。案例中皓皓在不知道怎樣繼續(xù)制作時，老師用語言提示孩子可以像成功的同伴學習，皓皓獲得了制作的經(jīng)驗。此外，利用實驗的示意圖，為幼兒的自主學習了一些暗示的作用，實驗圖示間接的指導了幼兒的自主游戲。
�、策\用對比法，幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
在案例中，當皓皓的蝴蝶沒有爬起來時，老師沒有直接給幼兒做演示，而是請成功的洋洋給皓皓示范，在兩次實驗不同效果的對比下，引發(fā)皓皓思考其中的原因。這種對比的方式，會讓幼兒更加清楚、加深記憶。此外，老師及時梳理幼兒說出來的經(jīng)驗，幫助幼兒理清思路，有助于經(jīng)驗的提升。
�、臣毿牡挠^察，調(diào)整游戲的玩法，拓展幼兒的游戲經(jīng)驗。
在區(qū)域游戲指導過程中，教師的觀察也是很重要的。在幼兒都能成功的讓自己的小蝴蝶爬高以后，應該說游戲的目標已經(jīng)達成了，此時老師觀察到幼兒的興趣開始變淡了。為了調(diào)動幼兒的興趣，進一步提升幼兒的經(jīng)驗，就需要老師對游戲的玩法進行調(diào)整。在案例中，老師用語言：“除了把蝴蝶的一頭線掛在釘子上玩這個游戲，還可以在哪里玩?”這個問題的提出引發(fā)了幼兒去思考新的游戲玩法。老師接著說：“看看在不同的地方小蝴蝶爬高有什么不同?”這個問題給幼兒一個新的游戲觀察要求，為拓展幼兒的經(jīng)驗，了支持。
大班教案 篇3
一、活動目標
1、鞏固跑步的正確姿勢，訓練跑的速度。
2、能開動腦筋，運用多種方法練習跑。
3、復習游戲《沖過封鎖線》，培養(yǎng)幼兒機智、勇敢、遵守紀律的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
5、培養(yǎng)競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。
二、活動準備
1、幼兒人手一張報紙。
2、韻律操音樂的磁帶及錄音機。
三、活動過程
�。ㄒ唬�、開始部分
1、幼兒入場，做準備運動。
幼兒手拿卷好的報紙，在音樂聲中有精神地入場。
2、準備運動：韻律操。
幼兒在教師的帶領(lǐng)下，聽著音樂有節(jié)奏的手拿卷好的.報紙，有精神地做操。
�。ǘ⒒静糠�
1、教師打開報紙，啟發(fā)幼兒邊想邊嘗試：不用手幫忙怎樣才能讓報紙貼在胸前而不掉下來。讓幼兒自由分散的活動。
2、試后，請幼兒集中，談談嘗試的結(jié)果。得出結(jié)論：把報紙貼在胸口，快速地跑。
3、第二次嘗試將報紙貼在胸前往前跑，試跑幾次，讓幼兒得到結(jié)論：跑得越快，紙越貼得緊，越不容易掉。
4、幼兒再次自由嘗試數(shù)次。
5、復習游戲《沖過封鎖線》。
發(fā)展幼兒快速奔跑及躲閃的能力。以競賽的形式進行。
�。ㄈ�、結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做"大笑"、"大哭"的表情，以放松肌體和情緒，對幼兒活動情況作簡單評價。幼兒在音樂聲中步回教室。
教學反思：
活動讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。調(diào)動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。
大班教案 篇4
活動目標：
1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術(shù)美感。
2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。
3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。
活動準備：
1、多媒體課件、電腦、電視機。
2、線描筆、畫紙人手一份。
3、評選用五角星貼紙。
活動過程：
1.談話導入，引起幼兒興趣。
�。�1）師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？
�。�2）師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？
�。�3）師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）
�。�4）師生小結(jié)：有的樹干粗、有的細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。
（5）師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。
2.講解示范，掌握繪畫要求
�。�1）師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？
幼：用各種線條、圖案……
�。�2）師：你們熟悉哪些線條？
幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領(lǐng)幼兒徒手練習各種線條的`畫法）。
�。�3）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術(shù)美感 。
師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？
�。�4）師：不同的線條變化組合產(chǎn)生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。
�。�5）幼兒自由交流，介紹自己的想法。
�。�6）師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？
3.幼兒作畫，教師巡回指導
（1）交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。
�。�2）幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。
4.講評作品，結(jié)束活動
�。�1） 引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”
（2） 請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見 。
（3） 介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。
大班教案 篇5
【活動目標】
1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。
2、體驗陶土作畫的樂趣，并鼓勵幼兒大膽作畫。
3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。
【活動重點】
嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。
【活動難點】
印畫時，畫紙要壓均勻。
【活動準備】
陶土 刻刀 顏料 毛筆 圖畫紙 墊板 滾子 錄像機 電視機 錄音機 。
【活動過程】
一 開始部分
利用歌表演(玩泥巴)引入課題。
提問：歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?
二基本部分
1、幼兒通過錄像觀看作品，激發(fā)幼兒學習興趣。
2、幼兒邊看錄像，邊聽教師講解刻畫，印畫的`方法。
1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。
2)運用刻刀在陶土上作畫。
3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。
4)印畫時，要一點一點地挨著壓紙，用力均勻。
3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。 (小朋友互相說一說自己想刻什么?)
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
指導幼兒把陶土推平，運用刻刀大膽作畫，刻線要寬，深，涂色均勻，色彩豐富，不把顏色涂在刻線里;印畫時，要一點一點的壓紙。用力均勻，突破重點難點。
三結(jié)束部分
1、幼兒互相欣賞作品。
2、師生講評作品。
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