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大班美術(shù)教案

時間:2023-08-17 10:28:30 教案 我要投稿

【熱門】大班美術(shù)教案7篇

  作為一名教學(xué)工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的大班美術(shù)教案7篇,希望能夠幫助到大家。

【熱門】大班美術(shù)教案7篇

大班美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、根據(jù)已有經(jīng)驗,嘗試在紙上畫出自己的半邊臉,完成臉部輪廓構(gòu)圖。

  2、在欣賞的基礎(chǔ)上,邊設(shè)計邊擺放調(diào)整,創(chuàng)造出不同的人物五官、發(fā)型。

  3、感受合作的快樂,體驗想象的樂趣,體會拼接的奇妙。

  活動準(zhǔn)備:

  1、白色方形卡紙若干,油性筆、油畫棒,剪刀若干,長形KT板一塊,泡沫膠。

  2、舞曲音樂,錄音機。

  活動過程:

  1、聽音樂,感受音樂情境,展示各種半邊臉的圖片,引入主題。

  老師:舞會開始了,來了許多的客人。奇怪的是每位客人都是露出半邊臉,這是怎么回事啊?

  老師:讓我們也戴上面具。去參加舞會吧!面具該怎么做呢?

  老師:看看他們的面具有什么特點?

  老師:當(dāng)你高興的時候你是什么表情?參加舞會你又會做一個什么造型呢?

  2、幼兒發(fā)揮想象,集體操作,播放舞曲。

  3、教師巡回指導(dǎo)。

  4、要求幼兒將設(shè)計好的半邊臉用剪刀按輪廓剪下來。

  老師:班上哪個小朋友的.半邊臉可以和你的拼在一起,變成一張奇妙的面具呢?

  5、幼兒結(jié)伴,將剪好的半邊臉相互拼接在一起,粘貼在KT板上。

  6、作品展示,老師點評。

大班美術(shù)教案 篇2

  目標(biāo)

  1.知道毛筆畫是中國特有的繪畫種類,中國人、外國人都很喜歡。

  2.感受毛筆的柔軟性,嘗試用毛筆畫出熊貓的明顯特征。

  3.知道熊貓是中國的'國寶。

  準(zhǔn)備

  1.師幼共同收集不同內(nèi)容的中國畫,活動前布置在活動室墻面上供幼兒欣賞。

  2.范畫一張,玩具熊貓一個。

  3.宣紙或毛邊紙(吸水性強)、舊報紙、毛筆、墨汁、瓷碗、抹布等。

  過程

  1.欣賞中國畫。

   ――請幼兒欣賞活動室布置的中國畫。

  ――這些畫與我們用鉛筆、水彩筆畫的畫一樣嗎?我們叫它什么畫?是用什么筆畫的?

  ――這些畫與我們看到過的許多畫不一樣,我們叫它中國畫,是用毛筆(出示毛筆)畫出來的,中國人和外國人都很喜歡。

  ――請幼兒用手摸一摸毛筆,說說有什么感覺。

  ――今天我們就來用毛筆給熊貓畫像。

  2.觀察熊貓外形特征。

  ――出示熊貓玩具,知道熊貓是中國的國寶。

  ――觀察熊貓外形特征:頭、眼、眼圈、耳、身體、腿、尾。

  3.看教師示范

  ――教師用毛筆蘸足淡墨,用中鋒畫頭、身體等輪廓,再用筆尖蘸足濃墨,畫眼圈、耳等部位。

  ――熊貓喜歡吃什么?引導(dǎo)幼兒添畫竹子。

  4.作畫。

  ――提醒幼兒用濃、淡墨色作畫。

  ――鼓勵有能力的幼兒畫出熊貓動態(tài)。

  ――展示作品。

  建議

  1.用毛筆畫熊貓意在幫助幼兒從美術(shù)的角度接近中華文化,感受中國畫特有的風(fēng)格,對幼兒的作畫技巧不必有過高的要求。

  2.要養(yǎng)成幼兒良好的作畫習(xí)慣,如在桌面墊好報紙,蘸墨不宜過多,及時用抹布擦拭臟處,保持畫面清潔等。

大班美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識美術(shù)大師梵高及其作品《星月夜》

  2.初步感受畫面的內(nèi)容表現(xiàn)手法與色彩效果。

  3.愿意與同伴合作以撕貼的形式表達(dá)自己對名畫的感受。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.電腦、投影設(shè)備。

  2.課件。

  3.各色彩紙(聰明狗18色手工紙)

  4.漿糊。

  5.八開畫紙每組一張,或四開畫紙一張。

  6.黑色卡紙條寬約3——4cm,長度與畫紙的邊長一致。

  教學(xué)過程:

  一、認(rèn)識美術(shù)大師——梵高。

  老師向幼兒講述梵高的故事。

  二、欣賞大師作品《星月夜》

  1.引導(dǎo)幼兒欣賞畫面的內(nèi)容(天空、月亮、星星、房子、遠(yuǎn)山等)

  2.引導(dǎo)幼兒感受畫面的`動感(云、風(fēng)的效果)

  3.引導(dǎo)幼兒感受畫面的色彩(夜晚的色效、冷色調(diào))

  三、表達(dá)感受。

  1.師生共同分析《星月夜》畫面的色彩主調(diào)。

  2.提供各色彩紙,讓幼兒根據(jù)對畫面色彩主調(diào)的感受去選擇彩紙。

  3.幼兒撕貼所選的彩紙,黏貼到指定的紙上,師為幼兒的作品(合作完成)裱上畫框。

  4.共同欣賞,小結(jié)。

大班美術(shù)教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)噴畫的技能,體驗噴畫方法再現(xiàn)物體形象的樂趣。

  2、養(yǎng)成干凈整潔的習(xí)慣。

  活動準(zhǔn)備:

  1、幼兒利用光線做影子游戲。

  2、1—4種調(diào)好的顏料;每人2只吸管或1把牙刷、一塊紗布;擦手布。

  活動過程:

  a) 出示噴畫范例:小象的影子,引起幼兒的學(xué)畫興趣。

  老師:畫上是什么動物?畫的前面沒有光也沒有小象,小象的影子怎么會到紙上呢?

  b)學(xué)習(xí)噴畫的方法。

  i.先將圖畫紙鋪平,再把自己喜歡的物形卡片放在紙上,然后用吹管蘸色在站上吹(或用刷子蘸色在紗窗上來回刷),將顏色噴在紙上,這樣有物形卡片的地方,因為噴不到顏色而不變色,噴完后過一會將物形卡片輕輕拿掉,就留下了物形的影子。

  ii.為了使畫面更漂亮,可以噴2或3種顏色:噴完一種顏色后,必須等晾干才能噴另一種顏色。

  c)提出要求,幼兒操作,老師巡回指導(dǎo)。

  d)請幼兒欣賞作品,說一說喜歡哪幅作品,為什么。(引導(dǎo)幼兒從圖案排列美觀、色彩搭配好、噴色均勻等方面進(jìn)行欣賞評價)。

  美工活動“牙齒切碎機”活動后感

  本周進(jìn)行了美工活動“牙齒切碎機”,整個活動中,幼兒參與的積極性很高,思維活躍。當(dāng)我向幼兒展示自己制作的“大嘴怪”時,孩子們的興趣一下子就上來了,紛紛議論“大嘴怪”怎么吃東西。活動開始我引導(dǎo)孩子們對牙齒模型進(jìn)行認(rèn)真地觀察、并互相討論,讓孩子們知道前面的`牙齒是門牙,門牙旁邊的是犬牙,犬牙旁邊的是磨牙,并說出它們各自的分工及合作過程。接下來我先請大家討論怎樣制作牙齒切碎機,在親手制作“大嘴怪”時,孩子們顯得更為積極主動,他們根據(jù)牙齒的各部分關(guān)系用鉛筆在紙上畫好一排牙齒,然后根據(jù)畫好的牙齒剪下來,再把它們粘貼到剪開的紙盒里。

  在這一過程中,很多孩子都做得比較成功,但也有一部分孩子因為沒有事先設(shè)計好就動手剪,結(jié)果牙齒的構(gòu)造沒剪對,被旁邊的小朋友一說,他們只好重新剪過,耽誤了些時間。粘牙齒是本活動的難點,有些孩子一下子就粘好了,有些孩子因為小手指不夠靈活粘起來很費勁。不久大家都把牙齒粘好了,接下來就是打份自己的牙齒切碎機:給它畫上眼睛,頭發(fā),耳朵等。這一過程都難不倒孩子,大家都能把自己的牙齒切碎機按自己的意愿打扮好。最后我請幼兒給牙齒切碎機喂食,大家用一些廢舊的報紙等給牙齒切碎機做食物,“嗷,咕咚”,牙齒切碎機一口一口吃東西了,哦,大家玩得真開心。∥野延變鹤龊玫淖髌贩旁趨^(qū)角中,讓孩子可以隨時玩一玩。

  通過這次活動,孩子們在設(shè)計,制作,體驗中進(jìn)一步對自己牙齒更加了解,并體驗到了成功的喜悅。

大班美術(shù)教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、初步感受“抽象畫”的藝術(shù)風(fēng)格,培養(yǎng)幼兒大膽的表達(dá)對作品的認(rèn)識和感覺。

  2、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

  3、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動。

  5、喜歡參加藝術(shù)活動,并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。

  活動準(zhǔn)備:

  實物投影儀。米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》。蜘蛛模型。字卡。

  活動室布置抽象派風(fēng)格的作品若干,及大班幼兒的抽象畫作品。

  美工區(qū)為幼兒準(zhǔn)備各種工具與材料,供幼兒創(chuàng)作。

  活動過程:

  一、引題。

  老師和小朋友一樣不但喜歡畫畫,還喜歡看畫,我發(fā)現(xiàn)了一張有趣的畫,今天拿來和小朋友一起欣賞。

  二、實物投影,出示米羅的畫《紅太陽吞噬蜘蛛》,引導(dǎo)幼兒欣賞。

  1、幼兒自由觀察,大膽講述。

  師:“你從畫中看到了什么?試著給畫起個名字”。

  (盡量鼓勵幼兒從形狀,顏色等方面,描述出自己從畫中看到的東西,對能力弱的孩子可讓他指出。)

  2、向幼兒介紹這幅畫的名稱與作者及抽象派作品的風(fēng)格特征。

  師:“畫這幅畫的作者,名字叫米羅是一位世界有名的大畫家,他也動腦筋給他這幅畫起了個名字,叫《紅太陽吞噬蜘蛛》”。

  師:“世界上有很多畫家,有的畫家畫的畫很逼真,畫上的魚、鳥、人等就象真的一樣,有的畫家就不愿意畫真的東西,他們只是畫一些顏色、形狀、線條等來表達(dá)他的想法,這樣的畫叫“抽象畫”。我們現(xiàn)在所看到的這幅畫就叫抽象畫,它沒有具體的東西,剛才小朋友說的都是大家動腦筋想出來的”。

  3、 引導(dǎo)幼兒從畫面造型上欣賞,感受作品夸張、變形的手法。

  師:“從畫中什么地方能感覺到有紅太陽?紅太陽藏在哪里?和我們畫的太陽一樣嗎?從畫中什么地方能感覺到有蜘蛛?蜘蛛藏在哪里?和我們見到的蜘蛛一樣嗎?”

  (作品與蜘蛛模型比較)

  教師小結(jié):這種作畫手法叫夸張,變形。

  師:“畫家把紅太陽和蜘蛛夸張、變形后有什么感覺?”

  4、從作品內(nèi)容上欣賞,體驗畫家豐富的想象力。

  解釋“吞噬”的含義,咬碎后咽下去。

  幼兒吃餅干理解詞語。

  師:“畫中什么地方能感覺到紅太陽在吞噬蜘蛛?”

  師:“我們現(xiàn)實中看到的'紅太陽是什么樣子的? ”

  師:“紅太陽真能吞噬蜘蛛嗎?”(畫家的想法好奇特)

  5、 從作品色彩上欣賞體驗作品鮮艷而神秘的感覺。

  師:“畫家畫這幅畫用了什么顏色?感覺怎樣?”

  師:“底色綠色與紅色在一起有什么感覺?”(對比色很鮮艷)

  師:“當(dāng)看到一個黑忽忽的東西后有什么感覺?”

  6、擴展幼兒思維,發(fā)揮幼兒豐富的想象力?

  師:“畫家為什么要讓紅太陽吞噬蜘蛛?當(dāng)你看到紅太陽時你還會想到什么?”

  二、幼兒隨意欣賞活動室布置的抽象風(fēng)格的畫。

  鼓勵幼兒仔細(xì)觀察,大膽想象,大膽講述,教師巡回觀察、指導(dǎo)。

  幼兒互相講述作品內(nèi)容。

  三、活動延伸:愿意創(chuàng)作的幼兒可到美工區(qū)自選材料創(chuàng)作。

  附:米羅,西班牙畫家(1893—1983),在超現(xiàn)實主義的兩大派系中,屬于抽象和無意識派大師。米羅的繪畫以帕格森的直覺主義和弗洛伊德的無意識和夢的學(xué)說為理論依據(jù),采用幽默態(tài)度在作品中創(chuàng)造離奇的形象。他的畫帶有神秘、怪誕的色彩,具有意象豐富和新穎獨特的特點。

  他的作品從無與論的復(fù)雜性到極有魅力的單純性,從微觀到宏觀,從西方傳統(tǒng)到東方精神,從經(jīng)驗世界到超越世界,從原則性到現(xiàn)代感,他的油畫技法變化多端,為人類貢獻(xiàn)了一個新奇而自由的世界。

  活動反思:

  在活動中,我針對本班幼兒的繪畫水平以及幼兒缺乏經(jīng)驗的特點,降低了活動目標(biāo),重點放在使幼兒嘗試欣賞名畫,初步感受抽象畫的藝術(shù)風(fēng)格這一點,通過豐富的多媒體課件讓幼兒大膽的學(xué)習(xí)抽象作品的夸張和變形,在觀賞名畫的過程中,適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)幼兒的發(fā)散思維,也嘗試引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、構(gòu)圖、圖形等方面講述自己對于抽象畫的理解,最后,還讓幼兒嘗試進(jìn)行了抽象畫的創(chuàng)作。

大班美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用簡單的圖形,嘗試大膽地表現(xiàn)蘑菇房的基本特征。

  2、樂意向同伴介紹蘑菇房,與同伴一起分享快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  1、畫紙;彩筆;蠟筆;

  2、范畫《小房子》

  活動過程:

  1、認(rèn)識蘑菇房子的特征,了解作畫方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察蘑菇房子,說說:蘑菇房子是什么樣子的.?房頂是什么形狀的?房子又是什么形狀的?

  3、蘑菇房子房頂是半圓形的,房子是長方形的。房子上有窗戶門。

  談?wù)劮孔討?yīng)該畫的如何才能住得下小白兔?(房子應(yīng)該畫的大,才能住得下小白兔。)幼兒想象你想畫怎樣的門窗?(可以是正方形、半圓形、圓形等等)

  4、幼兒作畫,教師個別指導(dǎo),繪畫時可以和好朋友坐在一起,

  5、幼兒大膽作畫。

  師鼓勵幼兒蘑菇房子畫要大的。繪畫大膽,門窗自由發(fā)揮想象、涂色均勻。

  6、幼兒相互觀摩蘑菇房子。教師組織幼兒說說自己喜歡的房子,為什么?表揚作畫大膽、涂色均勻的幼兒。

大班美術(shù)教案 篇7

  一、說教材

  1、教材分析

  《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的、藍(lán)色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美。同時,散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進(jìn)行教學(xué)。

  2、幼兒情況分析

  我班幼兒口語表達(dá)能力較好,表達(dá)事物連貫、具體、口語化,進(jìn)入大班以來已學(xué)會了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達(dá)的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的'動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課。

  3、重點、難點

  熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。

  4、教學(xué)目標(biāo)

  a.幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境。b.幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。

  c.通過講講、做做的活動,會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。

  5、教學(xué)準(zhǔn)備

  a、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機。

  b、學(xué)具:油畫棒、紅豆、綠豆、黃豆、掛歷紙、皺紋紙、臘光紙、火柴棒、膠水、剪刀等。

  二、說設(shè)計

  1、教法

  我采用直觀教學(xué)法、提問談話法、討論法、動手操作法來進(jìn)行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。

  2、學(xué)法

  根據(jù)“循序漸進(jìn),層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿

  望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽、看看、講講、議議、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達(dá)到教學(xué)目的。

  3、教學(xué)程序

  A、導(dǎo)入活動

  師生律動出場

  1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。(放音樂進(jìn)場)

  2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?

  教師總結(jié):雨是透明的、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

  B、請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境

  教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?

  讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。

  幼兒欣賞散文,教師提問。

 。1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)

 。2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?

  (讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)

  C、欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。

  (1)教師:雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。

  (2)幼兒欣賞散文。

 。3)教師提問

  *教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?

  *教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?

  *教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)

  *教師:雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢?

  D、教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?

  E、再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境。

  教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦。

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