幼兒園小班教案(通用10篇)
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
季節(jié)交替時(shí)，孩子們發(fā)現(xiàn)了周圍環(huán)境的變化，宛叢驚喜地說(shuō)：“郁金香開了，可漂亮了!”;一楊興奮地說(shuō)：“新濱公園的柳樹長(zhǎng)出葉子了，小草也變綠了”;雨彤神秘地說(shuō)：“我發(fā)現(xiàn)桃樹上有粉色的小花苞，桃花快要開了”;家旭也急切地說(shuō)：“小路兩旁都變成綠色的了，綠油油的一片”……聽著孩子們的討論，我驚喜于他們對(duì)大自然的關(guān)注和對(duì)周圍環(huán)境的留意。
《小草醒來(lái)了》是一篇充滿童趣、擬人化的循環(huán)式結(jié)構(gòu)的敘事散文，篇幅短小、淺顯易懂、重復(fù)的對(duì)話比較多，非常適合幼兒學(xué)習(xí)和理解。散文中通過(guò)對(duì)春風(fēng)、春雨、小草的描繪，給孩子們呈現(xiàn)了一幅美麗的畫面，能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒親近花草、熱愛自然的美好情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受散文的溫馨、美好，體驗(yàn)表演的快樂。
2.模仿小草睡醒的樣子，能與同伴一起合作表演。
3.理解散文內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
打雷的聲音和畫面PPT背景音樂《夜的鋼琴曲》雷公公、小草、春雨、春風(fēng)、太陽(yáng)的頭飾活動(dòng)重點(diǎn)：理解散文的內(nèi)容，嘗試運(yùn)用自己的動(dòng)作、表情和不同的語(yǔ)氣來(lái)表演散文。
活動(dòng)難點(diǎn)：
表演散文時(shí)注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的不同變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、利用“聲音渲染”情境導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的好奇心
師：聽，這是什么聲音?這一聲雷會(huì)把誰(shuí)驚醒呢?
二、教師運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”，模仿小草被驚醒的樣子，發(fā)散幼兒思維師：我們睡覺醒來(lái)的時(shí)候會(huì)做些什么動(dòng)作?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小草的樣子。小草醒來(lái)后會(huì)看到誰(shuí)呢?為什么?
三、快樂聆聽散文，初步感知散文內(nèi)容，感受散文的溫馨和美好師：誰(shuí)和小草打招呼了?它們是怎樣說(shuō)的?小草是怎樣回答的?
四、完整欣賞散文，進(jìn)一步理解散文
師：1.為什么春雨“輕輕打”在小草身上?
2.為什么春風(fēng)“輕輕撫摸”著小草?
3.為什么太陽(yáng)“笑瞇瞇”的看著小草?誰(shuí)穿上了嫩綠的衣服?
五、利用道具表演，鞏固對(duì)散文的理解，體驗(yàn)游戲的快樂
師：今天我們要評(píng)選“小小表演家”，請(qǐng)小朋友自選小草、雷公公、春雨和春風(fēng)的頭飾，一起來(lái)表演散文。注意表演的時(shí)候要加上自己的動(dòng)作和表情，還要注意自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較低沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮，看一看誰(shuí)能得到“小小表演家”這個(gè)好聽的稱號(hào)。
活動(dòng)延伸： 根據(jù)散文的句式結(jié)構(gòu)嘗試仿編散文。
附：小草醒來(lái)了轟隆隆，轟隆隆，一聲聲響雷驚醒了小草甜甜的夢(mèng)。
小草伸伸懶腰，踢踢腿，揉揉眼睛，醒來(lái)了。春雨輕輕打在小草身上，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，春雨�！�
春風(fēng)輕輕撫摸著小草，“你好，小草�！毙〔菡f(shuō)：“你好，春風(fēng)!”
太陽(yáng)笑瞇瞇看著小草，“你好，小草!”小草說(shuō)：“你好，太陽(yáng)!”
小草睜大好奇地眼睛，東看看，西瞅瞅，呀!所有的'兄弟姐妹都穿上了嫩綠的衣服，多美啊!
活動(dòng)反思：
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，特別的聲音、形象的畫面，這種視聽覺的刺激最能夠吸引幼兒的注意，調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性�！按蚶椎穆曇簟币幌伦泳桶押⒆觽儙肓松⑽牡囊饩持校趦A聽中幼兒對(duì)雨聲、雷聲和風(fēng)聲有了進(jìn)一步的辨別和區(qū)分，同時(shí)孩子們還用上了“呼呼”、“嘩嘩”、“轟隆隆”等擬聲詞，豐富了詞匯。同時(shí)在傾聽雷聲中也進(jìn)一步體驗(yàn)到了小草被驚醒的心理感受：害怕、著急、心煩、驚喜等等，為后面進(jìn)一步表演散文積累了經(jīng)驗(yàn)。
中班的幼兒對(duì)于睡醒起床的經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富，對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的講述也比較有針對(duì)性，所以在運(yùn)用“肢體語(yǔ)言”環(huán)節(jié)，孩子們積極模仿小草睡醒的樣子，不僅說(shuō)出了小草“伸伸懶腰”、“踢踢腿”、“揉揉眼睛”醒來(lái)了，而且還做出了相應(yīng)的動(dòng)作。這說(shuō)明孩子們已能將自己的生活經(jīng)歷進(jìn)行篩選、提煉并清楚的表達(dá)出來(lái)。有了模仿的經(jīng)驗(yàn)、有了動(dòng)作的提示，為后面表演散文做了準(zhǔn)備。
游戲表演也是孩子們學(xué)習(xí)文學(xué)作品的一種形式。在“快樂表演”中，小朋友自選頭飾合作游戲，表演中不僅加上自己的動(dòng)作和表情，還注意了自己的語(yǔ)氣，比如雷公公的聲音比較深沉;小草的聲音比較溫柔;春雨的聲音比較清脆;春風(fēng)的聲音比較舒緩;太陽(yáng)的聲音比較響亮等，在散文表演中，孩子們體會(huì)到了合作游戲的快樂。
幼兒園小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)于英語(yǔ)的興趣，讓幼兒樂意參與英語(yǔ)活動(dòng)。
2、在教師的帶領(lǐng)下，讓幼兒了解幾種水果的英文名稱。
活動(dòng)內(nèi)容：
認(rèn)識(shí)水果apple、orange。由于該內(nèi)容是幼兒日常生活中比較熟悉的，因此，學(xué)習(xí)的難度不是很大。在這個(gè)活動(dòng)之前，教師可先復(fù)習(xí)“Headandshoulders”這首歌，邊唱邊做動(dòng)作，從而讓幼兒對(duì)五官有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和鞏固。然后通過(guò)教師的引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)apple和orange,并且初步理解Yes/No/Ilike?的含義。其中穿插摘果及品嘗水果的游戲活動(dòng)，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盒子或小袋子一個(gè)，蘋果、橘子實(shí)物及圖片各若干，一幅畫有一棵大樹的畫，刀、碟子、餐紙，磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)。
歌曲：《Hello，Hello》
1.邊唱邊入場(chǎng)，與同伴打招呼，與客人老師打招呼。
2.問候?qū)W生。指著自己，用句型hello,i’m(教師自己的名字）和學(xué)生打招呼。走到每個(gè)學(xué)生面前，用這一句型和他們打招呼，并要求用自己的名字打招呼。
教師與幼兒一起欣賞“Headandshoulders”,邊聽邊做動(dòng)作，以達(dá)到課前的活動(dòng)準(zhǔn)備。
2、輸入單詞。
A、apple。
教師把已裝有蘋果的盒子或袋子神秘的拿到幼兒面前，讓幼兒有探索的欲望.
T:Look!what’sthis?
C：盒子
T:Yes.Abox
教師與幼兒一起邊唱邊做動(dòng)作，以活躍課堂氛圍.
What’sinthebox?what’sinthebox?
Doyouknow,doyouknow
Whowanttotry,letmetry
Dingdingdong(敲盒子)，letmetry
T:Ok,doyouwanttoknow?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Yes或No)
T:Whowanttotry(作舉手狀，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出Letmetry)
當(dāng)幼兒拿出蘋果之后，教師用英文輸入：Oh(驚喜的)，What’sthis?C:蘋果
T:Yes,apple!(教師要抑揚(yáng)頓挫的反復(fù)輸入).
B、orange
教師用餐紙把橘子包起來(lái)，然后做示范聞一聞，在拿到幼兒面前給他們也聞一聞，并讓他們猜出是什么東西。
T:Hmm！（作聞的動(dòng)作）Thesmellisgood.
然后拿到幼兒面前：Smellit!
接著問幼兒：What’sthis?
C:橘子
T:Yes.Orange(教師也要用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)反復(fù)輸入)。
3、幼兒辨認(rèn)水果。
教師把水果放在桌面。
T:I’mhungrynow.Iwanttoeatsomefruits,Whowanttohelpme?(作舉手狀)
接著當(dāng)幼兒上來(lái)時(shí)，教師說(shuō)：Ilikeapple/orange�？从變菏欠衲玫秸_的水果。如果拿錯(cuò)，可說(shuō):No,Idon’tlikeorange.Ilikeapple(手指apple).無(wú)論何種情況，記得說(shuō)Thankyou.
第二種方法：
教師把兩種水果放在身后藏起來(lái)，突然拿出，跟幼兒一起說(shuō)出其名稱，讓幼兒有興奮感。
4、摘果游戲。
先把水果圖片貼到大樹上，讓幼兒去摘自己想要的水果（可先請(qǐng)配班老師做示范。教師說(shuō)Ilikeorange,配班教師摘橘子；教師說(shuō)Ilikeapple，配班教師摘蘋果，然后請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)摘，摘到的就送給他作為獎(jiǎng)勵(lì)。并說(shuō)：Oh,yes,thisisapple/orange.Verygood,thankyou!
第二步：教師再貼一些圖片，讓全體幼兒參與活動(dòng)去摘水果，然后坐到位子上。接著教師引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)。
T:Apple,standup.Jump!（拿apple的小朋友站起來(lái)跳一下）Orange,standup!Jump!（拿orange的小朋友站起來(lái)跳一下）
5、品嘗水果：
教師可先做示范：拿一片橘子放入口中：Hmm！Sweet！
T:Doyouwanttoeat（繼續(xù)引導(dǎo)二說(shuō)出Yes）
C:Yes
T:OK,followme!Ilikeapples/oranges.
接著教師發(fā)水果讓幼兒品嘗。（拿到幼兒面前時(shí)一定要鼓勵(lì)幼兒大聲說(shuō)出“Ilikeapples/oranges”,方可給他。人數(shù)太多可請(qǐng)配班老師幫忙。
6、唱英文歌“Ilikeapple”.
當(dāng)幼兒在品嘗時(shí)，可放此音樂，可讓幼兒欣賞，也可做動(dòng)作，活躍課堂氣氛。Appleisred,appleisround,apple’sjuicy,appleissweet,AppleappleIlikeyou,apple’sjuicy,Iliketoeat.
7、結(jié)束。
〈1〉復(fù)習(xí)鞏固
教師再出示一次水果讓幼兒復(fù)習(xí)一遍
〈2〉T:OK!Wearesotired.Let’shavearest.
Let’ssaygoodbyetotheapple.
C:Bye-bye,apple!
T:Saygoodbyetotheorange.
C:Bye-bye,orange.
活動(dòng)反思：
(1)在小班的英語(yǔ)活動(dòng)中，實(shí)行全英文教育還是有一定的難度，在某種程度上還需中英相結(jié)合。
(2)在教學(xué)活動(dòng)中，教師的'表情、動(dòng)作一定要夸張，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，從而才能吸引幼兒。
(3)在活動(dòng)中，千萬(wàn)不要忽略膽怯、內(nèi)向的幼兒，多給他們一點(diǎn)關(guān)愛和鼓勵(lì)。指導(dǎo)教師評(píng)點(diǎn)：
該活動(dòng)設(shè)計(jì)充分考慮小班年齡段兒童的語(yǔ)言發(fā)展和智力發(fā)展的特征，以各種培養(yǎng)兒童聽的能力和模仿能力為主的游戲活動(dòng)為主，同時(shí)又以真實(shí)的情景教學(xué)刺激兒童模仿或主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。該設(shè)計(jì)運(yùn)用了TPR教學(xué)法、直接教學(xué)法、情景教學(xué)法和交際教學(xué)法等有效的教學(xué)方法，各教學(xué)法運(yùn)用得當(dāng)
幼兒園小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1，幼兒知道小雞喜歡吃蟲子。
2，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)玩具的意識(shí)。
4，讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的分類。
5，學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。
6，增強(qiáng)幼兒與同伴合作的游戲的意識(shí)，體驗(yàn)游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1，重點(diǎn)；讓幼兒能愛護(hù)玩具，自己學(xué)習(xí)收拾玩具。
2，難點(diǎn)；幼兒在本次活動(dòng)表現(xiàn)不錯(cuò)但是過(guò)一段時(shí)間又會(huì)亂扔。
活動(dòng)準(zhǔn)備
小動(dòng)物頭飾
桌面玩具2種
活動(dòng)過(guò)程
1小朋友今天老師帶來(lái)了許多的小動(dòng)物，我們來(lái)看看有那些小動(dòng)物來(lái)看小朋友了。出示動(dòng)物頭飾
2 ｛老師出示小雞頭飾｝說(shuō)；現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小雞怎么走路，說(shuō)說(shuō)小雞喜，歡吃什么？讓幼兒模仿小雞吃東西的樣子。
3｛老師出示小鴨頭飾｝說(shuō)；現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小鴨怎么走路。說(shuō)說(shuō)小鴨喜歡吃什么？讓幼兒模仿小鴨吃東西的樣子。
4今天老師帶來(lái)了小雞喜歡吃的蟲子｛出示桌面玩具｝讓幼兒模仿小雞去吃蟲子。
5，今天老師也帶來(lái)了小鴨喜歡吃的小魚｛出示另一種玩具｝讓幼兒模仿小鴨去吃小魚。
6，給幼兒分成兩隊(duì)，帶上頭飾扮小鴨，小雞把2種不同的積木放在地上讓幼兒去找食物。
7，總結(jié)，教育幼兒玩具不要亂扔。
教學(xué)反思
本節(jié)教學(xué)活動(dòng)從內(nèi)容到形式，都特別適合小班幼兒，在活動(dòng)中幼兒能模仿小動(dòng)物，能培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，知道玩具不能亂扔，掉了的'玩具要趕緊撿起來(lái)，在平時(shí)多開展幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
幼兒園小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒂^察貓、猴等動(dòng)物耳朵的特征，理解兒歌內(nèi)容并能初步認(rèn)讀。
�。�、學(xué)習(xí)用創(chuàng)編的方法學(xué)習(xí)兒歌，培養(yǎng)幼兒的觀察力及語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�、初步了解耳朵的作用及保護(hù)方法。
活動(dòng)課程內(nèi)容：
一、生活課程
�。薄⒂^幼兒園的飼養(yǎng)角，認(rèn)識(shí)兔、貓、狗等動(dòng)物及其相應(yīng)的字寶寶。
２、“耳”字的趣味講解。
3、游戲：貼耳朵。
4、談話：怎樣保護(hù)耳朵。
5、生活點(diǎn)名：我是××小動(dòng)物，我的耳朵×。（完整句練習(xí)）
二、環(huán)境課程
�。�、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──動(dòng)物園。在一塊草坪上放置若干軟塑料動(dòng)物模型及其在各動(dòng)物脖子上掛上相應(yīng)的字寶寶；看一看，摸一摸，比較他們的耳朵有什么不同，識(shí)字“耳朵、尖、圓”。
�。�、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)──感知角。聽聽什么在唱歌，引導(dǎo)幼兒區(qū)分沙、米、豆等不同物品發(fā)生的不同聲音；科學(xué)角，引導(dǎo)幼兒做兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)：①打電話，(ＵＵ)一只杯子當(dāng)聽筒，一只杯子當(dāng)話筒，將線拉直，兩人打電話；②與亮子，一部分孩子用棉花塞住耳朵(或用手捂住耳朵)，一部分孩子跟平時(shí)一樣，一起傾聽一段有趣的笑話(或故事等)，體驗(yàn)不同的感受，從而了解耳朵的作用。
3、語(yǔ)言角：投放圖片、字卡。
三、學(xué)科課程
活動(dòng)一：兒歌耳朵
活動(dòng)準(zhǔn)備：已進(jìn)行過(guò)生活課程1、環(huán)境課程1，小朋友手拿畫筆的圖片一張、貓、猴、兔、馬、狗的動(dòng)物圖片各一張（其中身體和耳朵分開）。
活動(dòng)過(guò)程：
�、宕中牡漠嫾�
１、出示小朋友圖片問，“這是誰(shuí)呀?”
�。病ⅰ斑@是明明，你們瞧，明明可喜歡畫畫了，他特別喜歡
不錯(cuò)的給小動(dòng)物畫像，可是，他是個(gè)粗心的小畫家，每次給小動(dòng)物畫好像，小動(dòng)物們就不高興了。”
�。�、出示沒耳朵的小貓，問：“這是明明給誰(shuí)畫的像，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看一看，想一想，小貓為什么不高興了？”(沒有耳朵)
４、出示沒耳朵的.猴、兔、馬、狗圖片，問：“明明還給小猴、小兔、馬和狗畫了像，可他們也不高興了，為什么呢?”
�。�、小結(jié)：明明給小動(dòng)物們畫的像都沒有耳朵，所以小動(dòng)物們都不高興了。
�、鏋樾�(dòng)物們找耳朵
１、“沒有耳朵的小動(dòng)物可真難看，小動(dòng)物們知道我們�、灏嗟男∨笥押苣芨�，想請(qǐng)我們幫個(gè)忙，幫他們找回耳朵，你們?cè)覆辉敢�？�?/p>
�。�、出示小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)五位幼兒找耳朵，貼耳朵。
�。�、一起說(shuō)說(shuō)它們的耳朵各是什么樣的。(豐富詞匯：尖、圓)
㈢以《耳朵》為題編兒歌
�。�、“小動(dòng)物們夸我們真能干，現(xiàn)在他們還想請(qǐng)小朋友用它們的耳朵來(lái)編兒歌�！�
�。�、教師示范編一句：貓的耳朵尖
�。�、引導(dǎo)幼兒依次用上好聽的詞給每一動(dòng)物的耳朵來(lái)編一句兒歌。(啟發(fā)幼兒比較貓和猴、兔和馬的耳朵，用上相反的詞；狗的耳朵這一句的創(chuàng)編，引導(dǎo)幼兒從耳朵的作用上來(lái)考慮)
�。础ⅰ艾F(xiàn)在我們一起把編好的兒歌連起來(lái)念一遍給他們聽。”教師一邊指圖一邊引導(dǎo)幼兒念兒歌。
５、幼兒起立配上動(dòng)作念一遍。
�。丁⒊鍪菊n文，“老師還把這首兒歌寫了下來(lái)，請(qǐng)小朋友一起來(lái)讀一讀”。教師邊點(diǎn)字邊與幼兒朗讀
７、出示字寶寶“的”、“聽”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它鞘撬
幼兒園小班教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
中國(guó)有句古話叫"冬吃蘿卜夏吃蒜"，就是因?yàn)榇笏庥泻軓?qiáng)的殺菌作用�！薄坝變簣@人多，活動(dòng)室、午睡室容易造成空氣不流通，容易滋生細(xì)菌，寶寶們也很容易交叉感染。幼兒園鼓勵(lì)幼兒吃大蒜，除了大蒜對(duì)人體的好處外，主要還是起到殺菌的作用，防止交叉感染�！�
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知大蒜味道辛辣的特點(diǎn)，了解吃大蒜對(duì)身體有好處。
2、體驗(yàn)動(dòng)手種植的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大蒜頭若干
2、與幼兒數(shù)量相同的礦泉水瓶種植瓶
活動(dòng)過(guò)程：
1、大蒜導(dǎo)入：寶寶你看今天老師帶來(lái)了什么？（大蒜）老師這還有一個(gè)關(guān)于大蒜的謎語(yǔ)呢，來(lái)一起聽一聽吧�。ńY(jié)合大蒜來(lái)分析謎語(yǔ)）讓幼兒來(lái)看一看，摸一摸，捏一捏，充分感知大蒜的外形特征。
2、觀察大蒜：
寶寶，你知道大蒜的里面是什么樣子的嗎？剝開看一看�。ń處焻f(xié)助幼兒剝蒜寶寶，提醒幼兒不要用手去揉眼睛）
教師小結(jié)：一瓣一瓣的，好多兄弟團(tuán)結(jié)在一起。
3、學(xué)習(xí)種個(gè)蒜寶寶：
�。�1）教師指導(dǎo)幼兒往種植瓶里裝土，（提醒幼兒不要太滿）。
（2）請(qǐng)每個(gè)幼兒選一兩瓣蒜，跟老師學(xué)習(xí)種蒜（提醒幼兒把蒜的底部放進(jìn)土里）。
�。�3）幫助幼兒給種好的.蒜寶寶澆水，放在植物角。
活動(dòng)延伸：
引導(dǎo)幼兒每天觀察蒜寶寶的變化，了解所有的植物都是一天一天慢慢長(zhǎng)大的。我們小朋友也是在一天一天的慢慢長(zhǎng)高，長(zhǎng)大，在爸爸媽媽的呵護(hù)下，在老師的呵護(hù)下，健康快樂的成長(zhǎng)！
幼兒園小班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽辨音的高低、強(qiáng)弱、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
2、根據(jù)音樂的情緒自編動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力。
3、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
搗米棍一條（卡紙制作），老鼠頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
請(qǐng)四五個(gè)幼兒到圈中搭肩圍成米桶。一幼兒拿著搗米棍蹲在米桶中做睡覺姿勢(shì)，其余幼兒在米桶周圍圍成一個(gè)大圓圈蹲下扮成“小老鼠”。
聽到樂曲一，老師帶領(lǐng)“小老鼠”邊輕聲唱個(gè)邊根據(jù)歌詞自編動(dòng)作，表現(xiàn)出偷偷摸摸的樣子，唱到“吱吱吱吱鉆出洞”的第二句時(shí)，跑近米桶，唱“偷呀偷糧食”時(shí)兩手輪流作抓糧食狀，唱“偷糧食”時(shí)一跳，兩手搭在米桶上。
聽到樂曲二，小老鼠馬上跑回自己的“洞里”（座位前）蹲下，不能動(dòng)，拿搗米棍的幼兒出來(lái)聽著音樂按節(jié)拍一下一下往米桶里搗米，搗米桶的幼兒半蹲按音樂節(jié)拍跺腳，慢慢轉(zhuǎn)圈，到9—14小節(jié)時(shí)搗米的'幼兒四處巡視，抓身體動(dòng)了的老鼠，被抓的老鼠站到一邊，游戲結(jié)束。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則：
1、老鼠必須聽到樂曲二后才能跑回洞里。
2、搗米的幼兒到
提示：著重教幼兒感受音的高低、強(qiáng)弱，并用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
【教學(xué)反思】
用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。
幼兒園小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)常見的昆蟲并知道它們的運(yùn)動(dòng)方式。
2．在學(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上能大膽創(chuàng)編兒歌。
3．能積極參與活動(dòng)，在語(yǔ)言游戲中體驗(yàn)互動(dòng)的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：能將找到的“朋友”與動(dòng)詞相匹配。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)自己找到的昆蟲朋友創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．花叢場(chǎng)地，各種“昆蟲”。
2．幼兒對(duì)部分常見昆蟲有所了解。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入，激起幼兒興趣
1．師幼扮演蜜蜂入場(chǎng)。
師：蜜蜂寶寶們，今天天氣真好，蜜蜂媽媽帶你們一起到花叢中去玩!準(zhǔn)備好了嗎?(聽音樂《蜜蜂做工》入場(chǎng))
師：蜜蜂寶寶們都到了嗎?你們猜猜看，花叢里除了我們蜜蜂寶寶，還有哪些朋友?(蜻蜓、蝴蝶……)
師：還有嗎?
師：蜜蜂媽媽現(xiàn)在就來(lái)找一個(gè)好朋友出來(lái)，仔細(xì)看看，我找到了誰(shuí)�！�(聽音樂《找朋友》)
師：我找到的朋友是誰(shuí)啊?(蚱蜢)
師：和小蚱蜢打個(gè)招呼。(小蚱蜢，你好)蜜蜂寶寶你們好!
師：小蚱蜢要念一首很好聽的兒歌，仔細(xì)聽哦。
兒歌：一只小蜜蜂呀，飛進(jìn)花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只蚱蜢，跳呀，跳呀。
師：小蚱蜢是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(跳)是跳呀，跳呀。來(lái)我們一起說(shuō)說(shuō)看，跳呀，跳呀。
師：想跟小蚱蜢一起念這首兒歌嗎?
2．學(xué)習(xí)兒歌。
師：蜜蜂寶寶們，請(qǐng)你們趕快找個(gè)空地方站站好，我們一起念兒歌。(幼兒跟隨教師念兒歌2遍)
師：你們念得真好，老師真喜歡你們，為自己的表現(xiàn)鼓鼓掌!請(qǐng)蜜蜂寶寶們趕快坐下來(lái)。
二、到花叢中找朋友，嘗試創(chuàng)編兒歌
1．在音樂中去找朋友。
師：剛才蜜蜂媽媽從花叢里找到了好朋友蚱蜢，花叢中還藏了很多朋友呢，你們想不想去找一找?
師：那請(qǐng)你們一邊唱著《找朋友》的歌曲，一邊去花叢里找朋友吧。
2．說(shuō)說(shuō)找到的朋友。
師：蜜蜂寶寶們，你們找到了哪些朋友呀?(蜻蜓)
師：蜻蜒是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(飛的)是飛呀，飛呀。
幼：我找到了蝸牛。
師：蝸牛是怎樣運(yùn)動(dòng)的呀?(爬呀，爬呀)
師：還有誰(shuí)找到了不一樣的好朋友?(蟋蟀)
師：蟋蟀是怎樣運(yùn)動(dòng)的啊?(跳呀，跳呀)
3．創(chuàng)編兒歌。
師：蜜蜂媽媽找到了螞蟻，我要把找到的朋友編到兒歌里。
師：一只小蜜蜂呀，飛到花叢中呀，東飛飛，西飛飛，找到一只螞蟻，爬呀，爬呀。(教師示范)
師：誰(shuí)來(lái)試一試把你的朋友編到我們的兒歌里?
4．請(qǐng)幼兒編兒歌。
先請(qǐng)一名幼兒表演(如蝴蝶飛)。
師：還有哪些寶寶找到蝴蝶的?一起來(lái)試試看。
師：那剛才是一只小蜜蜂，現(xiàn)在有這么多的小蜜蜂，應(yīng)該怎么說(shuō)?(一群小蜜蜂呀)
師：你們念得真好，現(xiàn)在請(qǐng)找到螞蟻的寶寶來(lái)把你的朋友遍進(jìn)兒歌里。
師：還有誰(shuí)找到不一樣的朋友?
幼：我找到了蟋蟀。
師：那我們請(qǐng)找到蟋蟀的寶寶來(lái)把蟋蟀編到兒歌里。
5．在游戲中復(fù)習(xí)兒歌。
師：蜜蜂寶寶們真能干，把找到的朋友都編進(jìn)兒歌了，想來(lái)玩一個(gè)好玩的游戲嗎?
師：那我們趕快走到圓圈上來(lái)!
師：我們先請(qǐng)找到螞蟻朋友的蜜蜂寶寶到中間來(lái)，現(xiàn)在我們先一起唱找朋友的歌曲，然后把螞蟻朋友編進(jìn)兒歌里，呆會(huì)我們?cè)俳粨Q，好嗎?
師：蜜蜂寶寶們，我們一邊唱找朋友的歌曲，一邊繞著這個(gè)方向走哦!(再次游戲復(fù)習(xí)兒歌。)
師：蜜蜂寶寶們，你們還想找到哪個(gè)好朋友呀?(蟋蟀)
師：那請(qǐng)小蟋蟀到中間來(lái)。
師：你們念得真好!還有哪些寶寶沒到中間來(lái)呀?
師：我們請(qǐng)找到螞蟻朋友的寶寶到中間來(lái)。
5、結(jié)束部分，送“朋友”回家
師：蜜蜂寶寶們，游戲好玩嗎?我們先坐下來(lái)休息一會(huì)。
師：玩了這么久了，我們的`朋友都累了，要把它們送回家休息，這里是會(huì)飛的朋友的家，這里是會(huì)爬的朋友的家，這里是會(huì)跳的朋友的家，你們?cè)敢獍阉鼈兯突丶覇?
師：送的時(shí)候不要忘記說(shuō)“好朋友，我把你送回家”。
師：送完的寶寶到媽媽身邊來(lái)吧，我們也要回家休息了。(“蜜蜂媽媽”帶“蜜蜂寶寶”回家)
幼兒園小班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道禮貌待人、樂于助人，能較為熟練地使用禮貌用語(yǔ)"謝謝"、"我來(lái)幫助你"進(jìn)行交流。
2、樂意在集體面前表述自己的意見。
3、體驗(yàn)被幫助和幫助別人的快樂。
4、使幼兒掌握一些生活基本常識(shí)。
5、樂于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)兩位教師熟悉相關(guān)的情境表演并扮演其中相關(guān)角色。
2、醫(yī)藥箱（內(nèi)裝棉簽、藥水、紗布等實(shí)物）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、講故事，引出課題
師：今天老師帶來(lái)一個(gè)關(guān)于小白兔的故事，你們想聽嗎？
二、 師提問，了解情節(jié)
聽老師講故事，幼兒參與互動(dòng)。
師：故事里都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事情？
師：小猴子對(duì)小兔說(shuō)了些什么?他是怎么幫助小兔的？
三、學(xué)對(duì)話，模仿動(dòng)作。
學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話，模仿出“我來(lái)幫助你”“謝謝”“包扎傷口”的動(dòng)作步驟。
四、共討論，說(shuō)出感受
師：你覺得小猴子好嗎？他好在什么地方？
師：你是怎樣關(guān)心同伴的？
師：你幫助別人以后，心里感覺高興嗎?
師：接受過(guò)別人的幫助和幫助過(guò)別人嗎？
小結(jié)：遇到困難時(shí)應(yīng)該及時(shí)提供幫助，幫助別人也會(huì)給自己帶來(lái)快樂。
五、帶頭飾，情境表演
教師講述故事，幼兒兩人一組帶上頭飾進(jìn)行情景表演。
六、齊跳舞，結(jié)束活動(dòng)
師：今天小朋友們表現(xiàn)得真好，既懂禮貌又樂于助人�，F(xiàn)在一起來(lái)跳支快樂舞吧！在跳快樂舞中感受愉悅氛圍，結(jié)束活動(dòng)。
附故事：
有一天，兔媽媽讓小白兔去采蘑菇，小白兔蹦蹦跳跳的上山坡跑去，“誒呀”小白兔摔倒了，它哭了起來(lái)“嗚嗚嗚嗚，好疼�。俊边@時(shí)候小猴子看見了，趕緊上前問： “小白兔，你怎么了？”小白兔不理它還再哭，小猴子摸摸小白兔的'頭繼續(xù)說(shuō)：“你怎么了？我來(lái)幫助你吧？”小白兔抬起頭說(shuō)：“我摔倒了，我的腿好疼啊”小猴子看了看說(shuō)：“你在這等我，我一會(huì)就回來(lái).飛快的跑回家取來(lái)了醫(yī)藥箱，飛快的跑到小兔子身邊，拿出棉簽，藥水，紗布。幫小白兔包扎好傷口。小白兔笑了： “謝謝你，小猴子”小猴子扶著小白兔一起回家了。
幼兒園小班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
感受兒歌優(yōu)美的意境。
初步理解兒歌內(nèi)容，知道夢(mèng)境與色彩之間的關(guān)系。
有感情地朗誦兒歌并嘗試模仿兒歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《彩色的夢(mèng)》兒歌音頻及伴奏；“彩色的夢(mèng)”兒歌圖片。
活動(dòng)過(guò)程
出示組圖“彩色的夢(mèng)”，激發(fā)幼兒興趣。
1.組織談話，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的夢(mèng)。
你們做過(guò)夢(mèng)嗎？夢(mèng)到了什么？
2.出示兒歌圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽想象夢(mèng)境。
圖片上誰(shuí)也在做夢(mèng)呢？（小草、小花、白云和小朋友）
你覺得他們會(huì)夢(mèng)見什么？他們的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的？
播放兒歌音頻《彩色的夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒思考?jí)艟撑c色彩之間的關(guān)系。
在這些圖片里還藏著一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)聽一聽。
兒歌里小草/小花/白云/小朋友的夢(mèng)是什么顏色的`？
為什么說(shuō)小草的夢(mèng)是綠色的/小花的夢(mèng)是紅色的/白云的夢(mèng)是藍(lán)色的/小朋友的夢(mèng)是彩色的？
小結(jié)：小草是綠色的，所以小草的夢(mèng)是綠色的；小花是紅色的，所以小花的夢(mèng)是紅色的；天空是白云的家，天空的顏色是藍(lán)色的，所以白云的夢(mèng)是藍(lán)色的；小朋友的生活多姿多彩，所以小朋友的夢(mèng)是彩色的。
播放兒歌音頻及伴奏《彩色的夢(mèng)》，出示圖片，鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦并嘗試仿編兒歌。
1.播放音兒歌頻及版偶組，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌23遍。
2.組織討論，鼓勵(lì)幼兒大膽想象其他事物的夢(mèng)境，并嘗試仿編兒歌。
你覺得誰(shuí)也喜歡做夢(mèng)？它的夢(mèng)會(huì)是什么顏色的呢？
請(qǐng)你用“XX愛做夢(mèng)，夢(mèng)是XX的”說(shuō)一說(shuō)。（大樹愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的）
活動(dòng)延伸
區(qū)域活動(dòng)
在語(yǔ)言區(qū)，投放兒歌音頻及圖片《彩色的夢(mèng)》，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)朗誦、仿編兒歌。
附【兒歌】
彩色的夢(mèng)
小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的；
小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的；
白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的；
小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。
幼兒園小班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1在觀察、操作的過(guò)程中，感知冰的涼和易融化的特征。
2會(huì)借助工具解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。
3在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
4激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)的原來(lái)目標(biāo)是：⒈在情境下操作，感知冰的涼和易融化的特征。⒉能夠借助工具解決簡(jiǎn)單的問題�？梢哉f(shuō)這樣的修改，使得目標(biāo)更加的具體可行，使教師方便操作，也更貼近幼兒的生活�！�
活動(dòng)準(zhǔn)備：
�、陛o助工具：吸管、鵝卵石、溫水
�、彩孪葘⒁恍┬《Y物，如雪花片、各種形狀的小紙片放于冰塊中。
【本次活動(dòng)的冰是幼兒容易接觸到的.事物，吸管、鵝軟石、溫水，三件事物都是孩子們生活中最容易接觸到的，可以活動(dòng)的材料來(lái)自于生活中，作用于生活中。同時(shí)注意吸管要用大號(hào)的奶茶吸管，這樣方便幼兒較快地達(dá)到吹就能吹出洞洞，冰易融化的特點(diǎn)。
原課程中活動(dòng)準(zhǔn)備⒈輔助工具：罐子、盆、木制小榔頭等。⒉事先將一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中。
說(shuō)明：冰塊的制作非常容易，但是要將粘紙夾在中間就不太容易了。我們做法是：先在小的牛奶杯中放少量水，將雪花片放在其中，雪花片會(huì)浮在上面，等有些許冰住的時(shí)候再放滿水，這樣夾心冰塊就完成了。】
活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感知冰的涼和易融化的特征難點(diǎn)：怎樣將禮物從冰中取出
活動(dòng)過(guò)程：
�、斌w驗(yàn)冰塊的特征
�、沤裉炖蠋熃o大家每人準(zhǔn)備了一塊冰，請(qǐng)你去摸摸、看看、說(shuō)說(shuō)，冰塊是怎樣的?
⑵幼兒自由體驗(yàn)⑶集中：這些冰塊是怎樣的?(硬硬的、涼涼的)這些冰塊有什么特別的地方?(里面都有小東西)【該環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)冰涼的特點(diǎn)，其實(shí)這是冰給人最明顯的一個(gè)特征。該活動(dòng)也是幼兒在家中經(jīng)常玩的一件事情�！�
�、矅L試用各種方法取出小禮物
⑴冰塊里的這些東西其實(shí)是我送給你們的小禮物，可怎么把冰塊里的小禮物取出來(lái)呢?。老師給大家準(zhǔn)備了鵝卵石、吸管、溫水，請(qǐng)選擇其中的一件，想一想、試一試，將小禮物取出來(lái)。
�、朴變翰僮鳍羌校耗阌袥]有取出我送給你的小禮物?(請(qǐng)你將小禮物放在自己口袋里)你是怎樣取出來(lái)的?(鼓勵(lì)幼兒大膽講述，師現(xiàn)場(chǎng)演示)
師小結(jié)：鵝卵石可以將冰塊擊碎將小禮物取出來(lái)。吸管可以吹出風(fēng)將冰塊融化取出小禮物;放在溫水里，冰塊受熱融化掉了。
【該環(huán)節(jié)是讓幼兒利用鵝軟石、吸管、溫水，嘗試將冰塊中的禮物取出來(lái)。選用的這三種材料都是生活中非常容易接觸到的，同時(shí)這三種材料代表著將禮物取出的三種方法即鵝軟石是擊碎法、吸管是靠風(fēng)力加速冰的融化、溫水是遇熱融化。這三種方法也是我們生活中最容易使并融化的方法。這樣幼兒在操作的過(guò)程中一方面獲得成功的體驗(yàn)，另一方面也了解了可以利用生活中的材料解決生活中遇到的難題�！�
�、辰�(jīng)驗(yàn)遷移
⑴冰融化的方法還有許多種呢，請(qǐng)你想想那除了剛剛我們用到的這些工具，還可以利用什么也可以將冰塊融化?(在太陽(yáng)下曬、用吹風(fēng)機(jī)吹、用手悟)
�、颇墙酉聛�(lái)大家說(shuō)的這些方法請(qǐng)你在家和幼兒園去試一試，將結(jié)果告訴我們。
【此環(huán)節(jié)是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的延伸，上兩個(gè)環(huán)節(jié)雖說(shuō)利用了生活中的材料解決了生活中的事情，但是畢竟還是在學(xué)習(xí)的活動(dòng)中。該環(huán)節(jié)可以說(shuō)充分地回到生活中，即請(qǐng)幼兒想想：還可以用生活中的哪些方法使冰融化，這樣就讓幼兒在生活中真真切切地試一試，讓幼兒感受到了冰易融化的特點(diǎn)。】
教學(xué)反思：
在這次教育活動(dòng)中，一方面夾心冰塊里有孩子們喜愛的小玩具，另一方面，對(duì)于冰塊孩子們又具有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒對(duì)此活動(dòng)極具興趣，便于教育活動(dòng)的開展。同時(shí)，教師對(duì)幼兒的適當(dāng)示弱，又使幼兒充滿自信，樂于挑戰(zhàn)，積極動(dòng)腦思考如何將玩具從冰塊中取出，調(diào)動(dòng)了幼兒動(dòng)手的積極性。最后利用熱水，勺子，吹風(fēng)機(jī)等方法將冰塊成功取出，使幼兒體驗(yàn)到成功的快樂。
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