語文教案精華（7篇）
作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
語文教案 篇1
教學(xué)要求：
1理解詞語含義。
2正確流利有感情的朗讀課文。
3明白成語的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：
1理解詞語含義。
2明白成語含義。
教具準(zhǔn)備：課件
教學(xué)過程：
一、動畫導(dǎo)入
1播放龍的動畫片，（三條上下飛舞的龍，形象逼真，活靈活現(xiàn)）讓學(xué)生對龍有一個(gè)整體感知。
2談一談：動畫片中的動物你見過嗎？在什么地方見過？你喜歡它嗎？
3古時(shí)候有位畫家也很喜歡龍，就他畫龍這件事還引發(fā)了一則成語，你想知道是怎么回事嗎？
4板書——畫龍。認(rèn)識龍字，你看一看他和那個(gè)字很像？你可以怎樣記住它。
【意圖：直觀形象的情境教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情�！�
二、師生共同參與探究
�。ㄒ唬┞犠x識字
1、聽范讀，邊聽邊用鉛筆在不認(rèn)識的字下面點(diǎn)個(gè)點(diǎn)兒。
2、找到了不認(rèn)識的字，同學(xué)們有信心學(xué)會它們嗎？（有！）請大家用自己喜歡的方式初讀課文，遇到不認(rèn)識的字，小組成員共同討論解決。
3、在小組成員的互相幫助下，你們是不是又多認(rèn)識了幾個(gè)字？（是）下面我想請相鄰?fù)瑢W(xué)互相當(dāng)小老師，如果同學(xué)還有不會的你就主動幫幫他，如果他讀對了，你就在課題旁給他畫個(gè)…
4、大家讀得可真認(rèn)真，愿意讀的同學(xué)請站起來讀課文。
【意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，能保證學(xué)生充分發(fā)揮其主體性，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)�！�
三、共同探究深入學(xué)習(xí)
1輕聲讀第一段，找出畫家在哪里畫的龍。（出示詞語：墻壁。你來指一指教室的墻壁在哪里，觀察一下這兩個(gè)字都有什么？你會認(rèn)了嗎？）
2現(xiàn)在請你來當(dāng)小評委，評一評畫家的畫。（課件演示）生即可以評論畫家的畫，也可以評論畫家的技術(shù)。（你真是個(gè)合格的評委，即評論了龍
的樣子，又評論了色彩，看來你也可以當(dāng)一位小畫家啦）
3當(dāng)時(shí)圍觀的人們是怎樣評論的？（課件出示詞語：贊不絕口。板書贊不絕口）誰能站在這幅畫前來表演一下這個(gè)詞語的意思。通過表演理解
詞語的含義。（你真是一位表演家，這么容易就讓我們理解了這個(gè)詞的意思，謝謝你）你能試著讀一讀這句話嗎？
4從這里我們可以看出畫家的畫技很高，請你再仔細(xì)的觀察這幾條龍有沒有缺點(diǎn)？（觀看課件，沒畫眼睛）這時(shí)你想對畫家說些什么？
5是呀，眼睛是最重要的部位，難道是他真的忘畫了嗎？你覺得奇怪嗎？你認(rèn)為應(yīng)用什么語氣來讀這幾句話，自己試著讀一讀。
6全班齊讀第二段，要讀出夸贊和驚奇的語氣。
【意圖：給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)多角度的想象空間，打開思維的大門，激發(fā)表達(dá)的欲望，在充分理解的基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。】
7面對大家的質(zhì)問，畫家是怎樣回答的？你相信他的話嗎？為什么？（板書：點(diǎn)睛）
8四人小組合作學(xué)習(xí)：找一找畫上眼睛后龍有什么變化？說一說為什么會出現(xiàn)這樣的.變化？
【意圖：讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)，在合作中互相交流想法和看法，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)發(fā)表自己見解的機(jī)會�！�
9匯報(bào)合作學(xué)習(xí)結(jié)果：
a讀一讀，畫上眼睛后的有關(guān)句子。（動畫演示龍騰空而起。理解詞語：張牙舞爪�？戳藙赢嬆隳鼙硌菀幌率裁唇袕堁牢枳幔扛嬖V學(xué)生根據(jù)
詞語表演也是理解詞義的一種好發(fā)方法。提示：爪是多音字，在這里讀zhǎo）（板書：騰空而去）
b能用你甜美的嗓音讀出人們的反映嗎？（讀的太棒了，你真是位小小播音員。）
c為什么會這樣呢？你認(rèn)為是畫龍重要還是點(diǎn)睛重要？（理解兩個(gè)都重要，如果沒有形象逼真的龍，即使點(diǎn)上眼睛也不會飛。點(diǎn)睛是很重要的
一筆，它給了龍生命。）
10填一填
_____________________，墻上的龍騰空而去。
11從此有了畫龍點(diǎn)睛的成語�，F(xiàn)在的生活中也常用到它，你想知道人們用它表達(dá)什么意思嗎？請你先來讀幾個(gè)句子就知道了。
12出示練習(xí)：
讀句子比較有什么不同：
這里很美，賽過天堂。
這里山清水秀，鳥語花香，美麗的景色賽過天堂。
（山清水秀，鳥語花香，使句子意思表達(dá)的更具體，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用）
13總結(jié)：畫龍點(diǎn)睛常用來形容在說話或做事的關(guān)鍵處加上一筆，使句子或事情更加出色。
四、識字游戲
同學(xué)們剛才經(jīng)過積極發(fā)言，激烈的討論，形象的表演學(xué)懂了這篇課文。下面我們一起放松一下，老師請大家吃水果，愿意嗎？（課件出示水果
圖片）課文中淘氣的字寶寶藏在了每個(gè)水果后面，你要先讀對了它才能吃到水果，想吃的同學(xué)請快舉手吧？【意圖：在游戲中檢查學(xué)生認(rèn)字的
情況，即可讓學(xué)生得到放松，又趣意盎然�！�
五、再次齊讀課文
課文內(nèi)容我們知道了，淘氣的字寶寶也都成為你的好朋友了，有心新把課文讀的更好嗎？
六、資料交流
我們知道，現(xiàn)實(shí)生活中并沒有龍這種動物，可為什么人們這么喜歡龍呢？我們就來交流一下你找到的有關(guān)資料。（也可看課件中提供的資料，了解龍的來歷，發(fā)展，種類等知識）。
語文教案 篇2
教材簡析：
一、朗讀句子、想象說話，了解海馬奇特的育兒方式，感受海馬爸爸媽媽對海馬的愛。
1、啟發(fā)談話，引發(fā)思考。
“小海馬生下來時(shí)的樣子和長大了的樣子完全不一樣，真奇怪！讀了課文，你還覺得海馬這種動物有什么奇特之處呢?”
2、朗讀句子，學(xué)習(xí)新部首。
(1)出示、朗讀句子。
“媽媽親一親，把我抱給爸爸。爸爸親一親，把我抱進(jìn)他的口袋�！薄鞍职值目诖駬u籃，又暖和，又舒服�！�
(2)學(xué)習(xí)生字：“親”“給”。
(3)朗讀句子，注意讀準(zhǔn)字音，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、說話練習(xí)，了解海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
(1)說話訓(xùn)練：“讀了句子，你覺得小海馬的'生活怎樣?”
(2)利用多媒體，介紹海馬爸爸的育兒經(jīng)過。
4、創(chuàng)設(shè)語境、情境，渲染氛圍，啟發(fā)聯(lián)想，感受親情。
(1)多媒體展示。
�、賵D像背景：海馬隨海波一起一伏的圖象和輕柔的樂曲。
�、谡Z言引導(dǎo)：“海馬爸爸的口袋是小海馬成長的家。在爸爸的口袋里，小海馬不用擔(dān)心大海中的風(fēng)暴，也不必?fù)?dān)心兇猛的魚類的攻擊，可安全了!瞧，海馬爸爸的身子隨著大海的波濤一起一伏，就像搖籃。不一會兒，小海馬進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)，做起了一個(gè)個(gè)美麗的夢。它會夢見什么?”
(2)根據(jù)句式，小組討論。
“在爸爸的口袋里，小海馬夢見了……”
(3)交流，評價(jià)。
5、小結(jié)。
二、指導(dǎo)讀好問句，鞏固詞語，描寫生字。
1、正確朗讀問句。
(1)出示問句，指導(dǎo)朗讀。
“你知道海馬小時(shí)侯長什么樣嗎?”
“小海馬是在爸爸的口袋里長大的嗎?”
(2)根據(jù)問句，聯(lián)系課文內(nèi)容，同桌一問一答。
2、鞏固詞語。“小海馬的泡泡夢”
3、根據(jù)筆順框，描寫“抱、身、體、成”。
語文教案 篇3
教材簡析
本次“能說會寫”的習(xí)作訓(xùn)練是圍繞本單元“自信”這一主題，讓學(xué)生以“我能……”這個(gè)半命題進(jìn)行習(xí)作。教材先是提出習(xí)作內(nèi)容，要把“我能”的原因、條件寫具體，題目自擬。為了啟發(fā)學(xué)生的寫作，提示中給了3個(gè)選項(xiàng)，插圖還給了幾個(gè)學(xué)生自我展示的情景，可更好地啟發(fā)學(xué)生的想象。
設(shè)計(jì)理念
從學(xué)生喜聞樂見的“競聘考場”入手，激發(fā)每位學(xué)生的參與熱情，師生在富有挑戰(zhàn)性的心智活動中同經(jīng)歷、共體驗(yàn)，做到身心全面放松，從而為學(xué)生搭建一個(gè)展示自我、提升自我、超越自我的平臺。此項(xiàng)活動的開展為學(xué)生積累了寶貴、鮮活的第一手資料，解決了學(xué)生“無米下鍋”的問題。為讓學(xué)生在高高興興的活動中享受習(xí)作的輕松，變“要我寫”為“我要寫”，讓作文真正成為他們自我釋放情感、放飛思緒的載體，教學(xué)中創(chuàng)設(shè)嘉賓評委老師現(xiàn)場提問點(diǎn)評這一情境，為學(xué)生的“自由傾吐，能動表達(dá)”截取源頭活水，以達(dá)到“水到渠成”的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1．通過本次習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和迎接挑戰(zhàn)的勇氣。
2．指導(dǎo)學(xué)生能不拘形式地寫出自己的感受和想法。
3．在表達(dá)自己的想法時(shí)，要把原因、條件等介紹清楚、具體。
教學(xué)重、難點(diǎn)
在表達(dá)自己的想法時(shí)，能把原因等介紹清楚、具體。
教學(xué)準(zhǔn)備
提前貼出海報(bào)，讓學(xué)生在競聘考場上就自己選任的職務(wù)說出“我能”的原因、條件，以及競聘后的工作計(jì)劃。競聘的職務(wù)除了班長、組長等具體的職務(wù)外，還可以是某件事的負(fù)責(zé)人，如圖書管理員等。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)（第2課時(shí)略）。
教學(xué)過程
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣
今天是個(gè)特別的日子，我們班終于迎來了“競聘考場”。
（同學(xué)們鼓掌）
從同學(xué)們的掌聲中我聽出了同學(xué)們對這次競聘考場的期盼。現(xiàn)在，我宣布，競聘考場現(xiàn)在開始。
請同學(xué)代表再次宣布競聘要求。
(明確要求，說出競聘內(nèi)容，“我能”的原因、條件以及競聘成功以后的打算。)
二、分組練說，生生互動
1．小組練說。
學(xué)生被分成若干個(gè)小組。每小組4人左右。小組先競聘，按競聘要求小組內(nèi)4個(gè)人練說。
2．組內(nèi)互評。
在說的過程中學(xué)生互相指出哪一部分沒說具體，沒說清楚。
(集體的智慧是無窮的，讓大家各抒己見，充分?jǐn)U大了練說的面。)
三、公開競聘，落實(shí)內(nèi)容
集中集體的智慧，推選出每小組說得最棒的成員參加班級競聘考場。
1敝該說。
2貝蠹腋據(jù)開始明確的要求，評一評競聘同學(xué)的發(fā)言。重點(diǎn)評價(jià)“我能”的原因、條件，同時(shí)看一看他今后的打算是否可行而有意義。
3笨篩據(jù)同學(xué)發(fā)言，進(jìn)行提問、質(zhì)疑，幫助他豐富、完善所講的內(nèi)容。
4逼姥∽羆丫浩剛摺
(在提問與點(diǎn)評的過程中實(shí)際上就將寫具體、寫清楚的問題落實(shí)了，為學(xué)生把文章寫得更完整、更豐富奠定基礎(chǔ)。)
四、水到渠成，動筆習(xí)作
1．創(chuàng)設(shè)情境。
同學(xué)們，通過競聘讓老師充分感受到你們的決心與信心，老師相信你們的`實(shí)力。瞧，老師手中有一封信，這可是《聰明報(bào)》編輯部的月亮姐姐寄來的，看看她講了些什么吧！
全體同學(xué)：
你們好！
從你們語文老師那里獲悉，你們班將舉行一次“競聘競場”的競
活動。聽說你們班的全體同學(xué)為了這次活動能順利、有效地開展，做了大量的準(zhǔn)備工作。每一位同學(xué)都全力以赴，這是我感到非常欣慰的。
很抱歉，我今天不能親自到達(dá)現(xiàn)場和你們一同參加這場別開生面的競聘考場活動，共同體驗(yàn)這扣人心弦、振奮人心的40分鐘。不過，我很想了解你們競聘的盛況，了解你們每一位選手的出色表現(xiàn)，也來當(dāng)當(dāng)評委發(fā)表一下自己的意見。
對了，告訴你們一則好消息：為了能讓全國的小朋友們都能了解你們這次舉行的活動，我們報(bào)社還特地在“成長足跡”欄目里為你們開辟了專版，刊載這次活動中涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀競聘稿，讓大家也來分享你們的自信。你們有信心寫好嗎？寫好后別忘了起個(gè)別具一格的題目喲。
最后我還想給你們提個(gè)建議：寫好后請你們語文老師看看，讓他給你們指點(diǎn)指點(diǎn)。
此致
敬禮
你們的大朋友——月亮姐姐
于《聰明報(bào)》編輯部
2．鼓勵(lì)寫作。
同學(xué)們，你們能完成月亮姐姐的任務(wù)嗎？好，開始動筆。
(記得一位教育家曾說過：當(dāng)學(xué)生意識到你在教育他時(shí)，你的教育是失敗的。我想說：當(dāng)學(xué)生意識到你在有意識地指導(dǎo)他如何寫作時(shí)，你的指導(dǎo)也是失敗的。如何讓學(xué)生蓄勢待發(fā)的情感不露痕跡、悄無聲息地自然流淌，實(shí)現(xiàn)活動與作文的近距離接觸，學(xué)生情感與心聲的零距離溝通，揮灑下學(xué)生“指尖的智慧”？我想，此時(shí)“約稿”環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)能催生學(xué)生“智慧”的產(chǎn)生，是奏響學(xué)生自信的協(xié)奏曲！)
語文教案 篇4
一、教材簡析：
本組教材是以”自然奇觀”為專題編寫的，由四篇課文組成�！队^潮》選自《喜看今日錢塘潮》，描寫了大潮的奇特、雄偉、壯觀；《雅魯藏布大峽谷》，作者用具體準(zhǔn)確的數(shù)字來證明它的大，還用了好多優(yōu)美的語言文字寫出了它的神奇美麗；《鳥的天堂》是著名作家巴金的作品，充滿生機(jī)的大榕樹，活潑可愛的小鳥，展示了一派美麗動人的南國風(fēng)光�！痘馃啤肥侵骷沂捈t的作品，描寫了一幅多姿多彩的火燒云圖景。
這些課文雖然都是描寫自然景觀，但描寫的方法卻不一樣，各有特色。每篇課文都是經(jīng)典之作。
選編的4篇課文以具體、形象的語言分別描寫了天下奇觀錢塘江大潮，世界最深最長的河流峽谷－雅魯藏布大峽谷，南國風(fēng)光”鳥的天堂”，以及絢麗的火燒云。除了4篇課文以外，還安排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，”資料袋”中有相關(guān)背景材料的介紹；”口語交際”與”習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；”日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的`各種語文活動，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，鬼斧神工，天機(jī)獨(dú)運(yùn)，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生油然而生熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)目標(biāo)：
知識與能力：
1、認(rèn)識本組的27個(gè)生字，會寫27個(gè)生字。
2、積累課文中的精彩語段。重點(diǎn)背誦《觀潮》3、4自然段；《鳥的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；《語文園地》中的”日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。
3、培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語言描述大自然的景物。
過程與方法：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書、揣摩、品味語言，從字里行間感受大自然的美。
2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1、能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會文中詞句的含義。
2、感受大自然的魅力，熱愛大自然。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，用一篇課文學(xué)會的方法自己學(xué)習(xí)相關(guān)的課文，舉一反三，學(xué)習(xí)更靈活，興趣更強(qiáng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，從作者生動的描寫中想象畫面。重視學(xué)生語言的積累，課文中的精彩片斷讓學(xué)生熟讀背誦
4、強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。
四、教學(xué)難點(diǎn)
1、培養(yǎng)學(xué)生整體學(xué)習(xí)單元內(nèi)容的能力，使知識更加系統(tǒng)化，各篇課文聯(lián)系更緊密。
2、強(qiáng)化口語表達(dá)和寫作實(shí)踐。語文學(xué)習(xí)的重要目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言。言語訓(xùn)練是語文學(xué)習(xí)的必要途徑，因此對口語交際、習(xí)作等進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在聽說寫的實(shí)踐中切實(shí)感受語言，學(xué)習(xí)語言，發(fā)展語言。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
課件 與課文內(nèi)容有關(guān)的景物圖片 生字卡片 背景資料
“同伴合作式”備課教案
六、教學(xué)設(shè)想
�。�、整體感知課文內(nèi)容。以第一篇課文為主，附帶其他兩篇課文。同時(shí)，積累語言，通過熟讀背誦，感受大自然的壯觀。
�。�、探究景物描寫的方法。四篇課文連學(xué)，學(xué)生自主探索，然后進(jìn)行歸類、概括。同時(shí)積累語言，把景物描寫的詞語、句子進(jìn)行歸類整理。
�。�、實(shí)際能力練習(xí)。通過口語交際、習(xí)作等，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，把語文學(xué)習(xí)的結(jié)果落實(shí)到能力上。
語文教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、掌握重要的文言實(shí)詞、虛詞或其他文言現(xiàn)象。
2、讀懂文意，領(lǐng)會“慎獨(dú)”“正心”的含義。
3、體會儒家思想修身的意義，探討“誠其意”“正其心”等在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義和作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
領(lǐng)會“慎獨(dú)”“正心”的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
探討“誠其意”“正其心”在當(dāng)今社會的現(xiàn)實(shí)意義和作用。
【教學(xué)過程】
一、故事導(dǎo)入：
元代戰(zhàn)亂時(shí)期，有一個(gè)學(xué)者在返鄉(xiāng)途中，因?yàn)樘鞖庋谉�，又饑又渴，正好路邊有一棵梨樹，行人們紛紛去摘梨解渴，只有這個(gè)學(xué)者不為所動。這時(shí)候有人就問他：“為什么你不摘梨呢?”他說：“不是自己的梨，怎么可以隨便亂摘呢?”那人就笑他迂腐：“世道這么亂，管它是誰的梨，先吃了再說。”你認(rèn)為他迂腐、死板嗎?你贊同他的做法嗎? 二、疏通文意。
1、正音正字。(請學(xué)生朗讀)
2、點(diǎn)出重要的文言字詞。
惡惡臭 好好色 自謙 厭然 著
3、翻譯
三、文本分析
1、何謂“誠其意”?你如何理解它的?(根據(jù)原文回答)
明確：所謂誠其意者，毋自欺也
2、如何理解“毋自欺”?
明確：a:做到內(nèi)心與我們外在的表現(xiàn)一致，這種一致要達(dá)到我們像厭惡臭氣味，喜歡美好的顏色一樣自然真實(shí)。
b:自我欺騙永遠(yuǎn)是掩耳盜鈴，因?yàn)椤凹埵前蛔』稹钡模皼]有不透風(fēng)的墻”，只要你做過的事，哪怕再隱蔽，再細(xì)小，再小心翼翼，總有被人知曉的一天，這只不過是時(shí)間問題，正所謂“若要人不知除非己莫為”“天網(wǎng)恢恢疏而不漏”!
四：合作探究
1、何為“慎獨(dú)”?你如何理解的?
明確：慎獨(dú)是指在獨(dú)處或沒有任何監(jiān)督的情況下，自己的言行舉止也符合道德、法律法規(guī)的標(biāo)準(zhǔn)。
五：拓展研究
1、請聯(lián)系自身感受或社會現(xiàn)實(shí)，談?wù)勆鳘?dú)的現(xiàn)實(shí)意義和作用。
(學(xué)生發(fā)表看法后，老師作結(jié))
明確：在這物欲橫流的社會，在這爭名爭利的世界，在這不法分子猖狂的年代，慎獨(dú)精神對于我們顯得尤為重要，如果我們每個(gè)人能做到“誠其意”“慎其獨(dú)”，我們才能成為真正意義上具有人格魅力的人，我們的社會才會成為更加美好和諧的社會!
六：自主學(xué)習(xí)
(學(xué)生分組討論并展示，完成老師布置的兩個(gè)任務(wù))
1、什么是“正心”?你如何理解它?
明確：正心：端正內(nèi)心，思想純正，心無雜念，即內(nèi)心不被個(gè)人好惡所左右。(學(xué)生沒講通的`地方老師補(bǔ)充)
2、談?wù)務(wù)牡默F(xiàn)實(shí)意義和作用?
明確：a:更冷靜、更理智地看待其他人和事。b:更能專注地做一件事。(學(xué)生沒講通的地方老師補(bǔ)充)
七、反思總結(jié)
用簡練的語言概括：通過學(xué)習(xí)這一段你獲得的為人處世或修身的道理。
1、不說違心話，不做違心事，不矯揉，不做作。
2、永遠(yuǎn)真于自己的心，做一個(gè)簡單真實(shí)的自己。
3、為人處世應(yīng)當(dāng)坦坦蕩蕩，真真切切，無愧于心。
4、永遠(yuǎn)不要自欺欺人。永遠(yuǎn)不要把別人當(dāng)傻子，“若要人不知，除非己莫為”。
5、品格就是你在黑暗中的為人，心安，便是生活最美好的狀態(tài)。
6、一個(gè)人最帥或最美的時(shí)候，就是他心無旁騖，專注做一件事的時(shí)候。
7、不要讓感情蒙蔽了你的雙眼，左右了你的判斷。
8、你的憤怒或愛，有時(shí)會毀掉一個(gè)人。
課后小結(jié)
在這物欲橫流的社會，在這爭名爭利的世界，在這不法分子猖狂的年代，慎獨(dú)精神就顯得尤為重要，如果我們每個(gè)人都能做到“誠其意”“慎其獨(dú)”，我們的人才會成為真正意義上具有人格魅力的人，我們的社會，才會成為更加和諧美好的社會!
作業(yè)布置
高考鏈接：閱讀下面的文字，完成題目：
“慎獨(dú)”一語，較早見于《大學(xué)》和《中庸》。
《大學(xué)》說：“所謂誠其意者，毋自欺也。如惡惡臭，如好好色，此之謂自謙。故君子必慎其獨(dú)也。”古人是注重內(nèi)在的善與外在善的統(tǒng)一的，有發(fā)自內(nèi)心的誠實(shí)，不自欺，才會有“慎獨(dú)”的。
《中庸》論修養(yǎng)，也強(qiáng)調(diào)在“慎獨(dú)”上下功夫。它說：“道也者，不可須臾離也;可離，非道也。是故君子戒慎乎其所不睹，恐懼乎其所不聞。莫見乎隱，莫顯乎微。故君子慎其獨(dú)也。”
曾國藩教子，寫了著名的“日課四條”，即：慎獨(dú)、主敬、求仁、習(xí)勞。而這四條中，“慎獨(dú)”被他視為做人的根本。
1939年，劉少奇同志在延安所作《論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)》演講中，把“慎獨(dú)”視為共產(chǎn)黨員應(yīng)該具有的一種“美德”。時(shí)至今日，“慎獨(dú)”依然有著它的價(jià)值和意義。
1、“慎獨(dú)” 是一種修養(yǎng)，根據(jù)第二段文字，對這種修養(yǎng)做出解釋，并舉一個(gè)踐行 “慎獨(dú)” 的例子。(6 分)
2、結(jié)合曾國藩教子，劉少奇教育共產(chǎn)黨員兩個(gè)事例，談?wù)?“慎獨(dú)” 的現(xiàn)實(shí)意義。(6分)
語文教案 篇6
《散文詩兩首》之——荷葉 母親
冰 心
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，感悟詩歌的思想感情。
2、體會借助一種具體的形象來抒發(fā)對母親的.
熱愛的寫法。
3、感受作者在詩歌中所抒發(fā)的真摯情感，體
會人間至愛親情。
作 者 簡 介
宋體冰心，現(xiàn)代散文家、小說家、詩人、兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長樂人。主要作品有《繁星》《春水》《往事》《超人》《寄小讀者》等。
解釋下列詞語：
聽 讀 感 知
這篇課文抒發(fā)了作者怎樣的情感？
哪一自然段最能體現(xiàn)這種情感？
我心中深深的受了感動——
母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？
研 讀 感 悟
1、課文哪些自然段是描寫紅蓮的？分別描寫怎樣的紅蓮？
2、請找出文中描寫紅蓮時(shí)作者心情變化的詞句。
語文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會選擇同音中的字。
2、認(rèn)識11個(gè)生字，會書寫10個(gè)生字。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)課時(shí)：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)部首查字典的方法。
同學(xué)們上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了用部首查字典的方法，誰來說一說怎樣用部首查字典？
二、查字典游戲。
1、丁丁告訴我們說：他現(xiàn)在又會了一種選字的方法，他知道“魚lín”的lín是“鱗”。用部首查字法查到“鱗”，看共有多少個(gè)lín，你知道他是怎么從那么多l(xiāng)ín中選出來的嗎？（學(xué)生說）
2、讀詞語“鄰居、樹林、臨時(shí)、淋浴”。
3、誰能試著用“磷、琳、嶙、粼、霖”這些字組一個(gè)詞，并說說你為什么組這個(gè)詞。
4、查字典，驗(yàn)證。
翻開字典，來驗(yàn)證一下你組的詞對不對？
5、學(xué)yǒng。
�。�1）讀詞語“永遠(yuǎn)、歌詠、游泳、勇敢”這些詞語中得y ng都讀三聲。小組之內(nèi)互相說說為什么在這個(gè)詞中是這個(gè)字？
（2）從下面的yǒng中選一下“奔yǒng”yǒng應(yīng)該是哪個(gè)字？并說說為什么？查字典驗(yàn)證。
三、學(xué)寫字。
1、仔細(xì)觀察田字格中的字，看這些字中你覺得哪個(gè)字最難寫，你想提醒大家注意什么？
2、描紅。
3、在練習(xí)本上帶拼音寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識《漢語拼音字母表》中的大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。
2、認(rèn)識音節(jié)表。
3、認(rèn)識電腦鍵盤，為學(xué)習(xí)輸入漢字打基礎(chǔ)。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。
1、出示生字，各種方式讀。
2、用生字組詞。
二、認(rèn)大寫字母。
1、咱們在英語中就已經(jīng)認(rèn)識了大寫字母，誰來說說大寫和小寫有什么區(qū)別？
2、出示各種大寫字母檢查學(xué)生的認(rèn)識。
3、學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的大寫字母，同位互相檢查。
三、學(xué)唱字母歌。
1、放課件，學(xué)生學(xué)唱并練習(xí)背誦。
2、學(xué)生唱給同位聽一聽。
四、在鍵盤上認(rèn)一認(rèn)大寫字母。
1、同學(xué)們，咱們在上信息技術(shù)課的時(shí)候，學(xué)會了輸入字，誰說一說在輸字時(shí)有什么特殊的地方？
2、同學(xué)們在鍵盤上邊背字母表，邊找一下。可以說給你的同位聽一聽。
五、認(rèn)識音節(jié)表。
1、打開字典，看字典，從字典中找出大寫字母。有一個(gè)同學(xué)告訴咱們：在字典中大寫字母指的是音節(jié)的第一個(gè)字母。找一找這里的大寫字母與字母表中的字母有什么不同之處？
2、仔細(xì)觀察字典中的'音節(jié)表，看每組有什么相同之處？
3、找找聲母是zh、ch、sh的音節(jié)，看你發(fā)現(xiàn)什么？
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用音序查字法查字典，幫助獨(dú)立識字，學(xué)會根據(jù)需要選擇使用兩種查字典的方法。
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)大寫字母表及音節(jié)表。
1、同位互相檢查背誦字母表。
2、談一談在觀察音節(jié)表時(shí)有什么收獲？
二、學(xué)習(xí)音序查字法。
1、上節(jié)課咱們認(rèn)識了音節(jié)表，知道了音節(jié)表中的許多知識，現(xiàn)在老師就來檢查一下你會用了沒有？仔細(xì)觀察45頁的四幅圖，學(xué)著書上的樣子自己查一查聊天的聊是哪一個(gè)，然后寫下來，看誰查的最快。
2、交流查的對不對。
三、練習(xí)鞏固音序查字法。
1、出示課件。
w n惜宛挽晚婉碗惋
d 抗底抵氐詆砥
2、先猜一猜是哪一個(gè)字，并說說為什么？
3、用音序查字法驗(yàn)證。
四、查一查，填一填。
1、老師這有一個(gè)同學(xué)寫的小作文，他在寫作文時(shí)遇到了幾個(gè)不會寫的字，你能幫幫他嗎？
2、學(xué)生自主查字典。
3、全班交流。
五、選擇查字法。
咱們學(xué)會了兩種查字典的方法，小組討論一下，遇到什么樣的字，用部首查字法？遇到什么樣的字，用音序查字法？
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