大班語言教案

時間：2023-08-19 10:08:54 教案

大班語言教案[精華6篇]

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的大班語言教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班語言教案[精華6篇]

大班語言教案篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，懂得牙齒對說話、發(fā)音準(zhǔn)確的作用。

　　2、通過表演、討論學(xué)習(xí)故事，并能簡單復(fù)述。

　　3、感受故事人物形象和情節(jié)創(chuàng)造的幽默感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　故事：《雞婆婆找假牙》錄音、雞婆婆頭飾、動物杯偶

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　教師情景表演《雞婆婆找假牙》的故事導(dǎo)入主題。

　　師：小朋友好，知道我是誰嗎？（幼兒回答）對了，我就是大老遠(yuǎn)來看你們的雞婆婆，你們想我嗎？本來是給大家說相聲的，可是遇到了一些......大家仔細(xì)看哦，到底雞婆婆我今天都發(fā)生了什么？

　　二、引導(dǎo)幼兒理解故事，了解牙齒對說話很重要

　　1、問一問，說一說

　　提問：a、雞婆婆說的話你們都聽得懂嗎?

　　b、為什么動物們聽不清楚雞婆婆說了什么？

　　c、牙齒掉下來后有什么影響？

　　d、請快要掉牙的小朋友講講自己吃東西時的感覺。

　　2、憶一憶，想一想

　　提問：a、小朋友們家中有沒有人裝了假牙的？

　　b、爺爺奶奶、外公外婆裝了假牙有什么不方便的地方？要是不裝會怎么樣？

　　總結(jié)：牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說話說得更清晰。如果掉了牙，會不漂亮，說話別人也可能聽不懂，吃東西時不方便，所以要愛護(hù)好自己的牙齒。

　　3、完整傾聽故事《雞婆婆找假牙》

　　師：提出傾聽要求（小朋友可要認(rèn)真聽哦，聽完后要請大家來表演。）

　　4、指導(dǎo)幼兒使用杯偶以及動作表情的掌握

　　三、演一演《雞婆婆找假牙》

　　師：聽了這個故事，大家都覺得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上臺演一演呢？

　　反思：

　　通過語言《雞婆婆找假牙》這節(jié)活動孩子們明白了牙齒的另外一個功能，知道牙齒對說話發(fā)音準(zhǔn)確的作用。在這節(jié)活動中我以第一人稱的身份扮演故事中的雞婆婆，運用夸張的表情動作讓幼兒知道雞婆婆的假牙掉后說話不清楚的感覺，孩子們當(dāng)即就愣住了，然后就跟著學(xué)起那些較為難得話來。對于牙齒對說話發(fā)音準(zhǔn)確的'作用已開始為孩子們了解。接著我有進(jìn)行了一些追問，遷移幼兒的生活經(jīng)驗讓孩子們回憶：當(dāng)你掉牙時有什么感覺？（講話不清楚，不好吃東西等）最后請孩子們再想一想：家中有沒有人是裝了假牙的？爺爺奶奶要是不裝假牙，會有哪些不方便？通過一步步引導(dǎo)、鞏固，孩子已有的經(jīng)驗，最后孩子們知道了牙齒除了幫助我們咀嚼食物外，還可以幫助我們說話說得更清楚。如果嘴里缺了牙，會不漂亮、說話別人也可能聽不懂、吃東西時不方便，所以更要好好的愛護(hù)我們的牙齒。在表演時由于之前交代不是很清楚所以表演的比較混亂。這是在今后的教學(xué)中需要注意的地方，每個環(huán)節(jié)之間有這必然聯(lián)系，而這聯(lián)系如果不交代清楚，

大班語言教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦。

　　2、能積極發(fā)言，看圖說話，理解詩歌的內(nèi)容，并展開想象。

　　3、體驗仿編兒歌的樂趣。

　　4、認(rèn)識本課的三個生字。

　　5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

　　6、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、課文的放大圖片及有關(guān)圖片。

　　2、生字卡片：家、寶、懷;詞語卡片：回家、寶貝、懷抱。

　　【指導(dǎo)要點】

　　1、活動重點：能用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有感情地朗讀詩歌、并背誦

　　2、活動難點：體驗仿編兒歌的樂趣。

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入。

　　(一)從幼兒的日常生活出發(fā)，展開交流。

　　1、每個小朋友都有家，小朋友的家在哪里?(幼兒自由發(fā)言;在房子里等)

　　2、小朋友的家里還有什么人?(爸爸、媽媽、爺爺奶奶等)

　　3、那小動物們有沒有家?(有)

　　(二)看圖說話，導(dǎo)入話題。

　　1、出示圖畫，請小朋友看看這幾幅圖，說一說，小動物們的家在哪里?他們正在家里干什么?(小鳥的家在樹枝上，鳥媽媽正在喂小鳥吃蟲子;小魚的家在水里，一群小魚跟著媽媽在水里游;小田鼠的家在深深的地洞里，他們正在和媽媽一起搬糧食。)

　　2、種子的家在哪里?(在深深的泥土里，泥土媽媽給它提供養(yǎng)料，讓它生根發(fā)芽。)

　　3、星星和月亮的家又在哪里?(在高高的天上，它們在那里高興地玩耍。)

　　4、說一說：小蛇、松鼠、老虎等動物的家在哪里?

　　5、小朋友、小動物、種子、星星和月亮都有家，玩累了都會回家。

　　二、在朗讀中理解課文，并爭取背誦。

　　(一)今天我們一起學(xué)習(xí)語言課本里的一首詩歌：第十九課《回家》。(出示課文放大圖片)

　　出示詞語卡片：回家(齊讀，然后貼到黑板上。)

　　請小朋友看看這幅圖，都畫些什么?(幼兒回答，教師引導(dǎo)看圖說話。)

　　(二)教師范讀，引導(dǎo)幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

　　1、現(xiàn)在，老師來給大家把這篇課文讀一遍，請小朋友認(rèn)真聽。(教師范讀，幼兒聆聽。)

　　2、提問：

　　(1)課文的題目是什么?里面講了什么呢?有誰和誰?(幼兒發(fā)言、教師引導(dǎo)。)

　　(2)小溪的家在哪里?(小溪的家在大海里。)

　　(3)白云的家在哪里?(白云的家在山里。)

　　(4)寶寶的家在哪里?(寶寶的家在媽媽的懷里。)

　　3、教師范讀，幼兒跟讀，邊加動作表演。

　　4、幼兒自由朗讀并爭取背誦。

　　5、分角色朗讀。比如：教師問，小朋友回答;教師問，三個小朋友分別扮成小溪、白云、寶寶來回答。角色互換。

　　6、幼兒分組分角色表演朗讀兒歌。

　　7、指名背誦。

　　8、給予鼓勵并獎勵小紅花。

　　(三)嘗試仿編兒歌。

　　1、教師出動物名字，幼兒體驗仿編兒歌，教師把幼兒仿編的兒歌寫下來。

　　2、齊讀，感受仿編兒歌的樂趣。

　　三、在游戲中學(xué)認(rèn)生字、生詞。

　　1、 (出示圖片)大家請看，這幅藍(lán)色的'海洋里，一群魚兒正在比賽吹泡泡呢，今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶就躲在泡泡里邊，現(xiàn)在我們來比比誰能把這些生字找出來，然后再教大家讀一讀。

　　2、 “吹泡泡”游戲：我來吹，你來猜。

　　3、下面，老師送你們?nèi)齻€詞語：回家、寶貝、懷抱。(請幼兒猜一猜，再讀一讀。)

　　4、這些生字寶寶也玩累了，它們想回家了，現(xiàn)在我們把生字寶寶送回家吧。(老師吹泡泡：我來吹，你來猜。幼兒猜對了就把生字卡片貼到語言區(qū)中。)

　　四、小結(jié)

　　白天，小朋友在幼兒園學(xué)習(xí)知識，和老師、小朋友們一起度過了快樂的一天以后，回到家里，吃媽媽做的可口的飯菜，看看電視，玩一玩，生活多么幸福啊!有家真好，我們一定要愛我們的家，愛我們的爸爸、媽媽······

　　五、延伸活動

　　今天，小朋友們也玩累了，讓我們一起來放松一下，快樂做運動吧!最后以教師彈奏電子琴新疆舞曲《歡樂的跳吧》，幼兒集體跳舞，結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　詩歌《回家》是一首結(jié)構(gòu)簡單富有童趣的詩歌，它將小溪與大海、白云與大山、寶寶與媽媽、等一對對依戀關(guān)系的事物，描繪出一幅幅生動、溫馨的畫面，讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨，從而引發(fā)他們認(rèn)識世界，了解現(xiàn)實生活中各種事物之間的歸屬關(guān)系的興趣。

　　大班幼兒的思維十分活躍，尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽，加之積累的生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富，他們愿意、樂意、也渴望在集體面前暢所欲言，在詩歌《回家》的教學(xué)中，我結(jié)合幼兒的經(jīng)驗和興趣，對教材進(jìn)行了分析和思考，對其中的圖片設(shè)計和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了仔細(xì)的構(gòu)思。設(shè)計圖片為整個活動創(chuàng)設(shè)了濃濃的“家”的氣息，使詩歌內(nèi)容具體化、形象化，這種目有所見、耳有所聞的方法，使幼兒的學(xué)習(xí)有章可循，從而也創(chuàng)設(shè)了濃厚的語言氛圍，讓幼兒想說、敢說、有的說。

　　活動開始我利用了圖片小朋友、小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月亮的美麗的圖畫展現(xiàn)在幼兒面前，讓幼兒看圖說話來表達(dá)自己對圖片的理解，再通過幫小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月找家，激發(fā)幼兒參與思考，探討小鳥、小魚、小田鼠、種子、星星和月等之間的歸屬關(guān)系。在幼兒充分理解這些事物間歸屬關(guān)系的基礎(chǔ)上，再通過圖文結(jié)合的方式將完整地將詩歌呈現(xiàn)給幼兒，使理解詩歌的過程自然而有趣，在整個學(xué)習(xí)過程中把重點放在了，幫助幼兒大膽運用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的理解、想象，整個環(huán)節(jié)中教師起穿針引線的作用，為幼兒創(chuàng)造了更多的獨立思考、充分表達(dá)的機(jī)會。為幼兒提供了更多的相互學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，又把更多的想和說的機(jī)會，留給了孩子們，鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現(xiàn)自我，利用游戲識字，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，以此體驗學(xué)習(xí)語言活動的樂趣、充分感受詩歌的意境美。

　　通過此次教學(xué)使我對詩歌教學(xué)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識，在教學(xué)過程中如何運用各種手段將幼兒的原有經(jīng)驗進(jìn)行提升，讓幼兒愉快的學(xué)，大膽地想象和表達(dá)，達(dá)到語言教學(xué)的最佳效果，同時也發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中的一些不足，特別是教學(xué)過渡語的自然而有效的運用技巧還有待于不斷學(xué)習(xí)和提高。

大班語言教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停變化的。

　　2、學(xué)習(xí)故事中描寫月亮變化的評句，初步了解故事中比喻手法的運用。

　　重點難點：

　　學(xué)習(xí)描述月亮變化的語句。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《月亮姑娘做衣裝》故事視頻、PPT課件。

　　活動過程：

　　1、以猜謎語的形式導(dǎo)入活動。

　　“有時彎彎像只船，有時圓圓像個盤子，要問這個是什么？晚上抬頭向天看�！�

　　2、播放故事視頻，請幼兒完整欣賞故事。

　　這個故事題目是什么？故事里說了件什么事？

　　最后怎么樣了？

　　3、教師運用課件分段講故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　講述第一段，提問：

　　月亮姑娘為什么要做衣？

　　講述第二段和第三段，提問：

　�。�1）裁縫師傅給月亮做了幾次衣襲？

　�。�2）月亮姑娘一開始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

　　最后變成什么？

　�。�3）月亮姑娘為什么幾次都沒做成衣裳？

　　4、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

　�。�1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變化的詞句。如；細(xì)細(xì)的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛，好像彎彎的鐮刀等。）

　�。�2）你有觀察過月亮嗎？你覺得它像什么？

　　活動延伸：

　　請小朋友晚上回家觀察月亮的變化并用圖畫作記錄。

　　大班語言《月亮姑娘做衣裳》教學(xué)反思：

　　本活動我覺得有三個特色：

　　1.激發(fā)興趣。讓幼兒充分發(fā)揮積極主動性，用猜想、認(rèn)識、理解的過程，激發(fā)幼兒的興趣及充分發(fā)揮他們的想象能力。

　　2.提升能力。在想象講述中體現(xiàn)個別差異性的間題，能力弱的幼兒可以簡單講述：能力強(qiáng)的幼兒可以較詳細(xì)講述，他們在自己原有的能力上進(jìn)行了提升。

　　3.經(jīng)驗重構(gòu)。這是一個老教材上的童話故事，進(jìn)行重構(gòu)后，賦予它新的內(nèi)容和意義，給與孩子更多關(guān)于科學(xué)方面的信息。

　　第一環(huán)節(jié)，我采用謎語導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　第二環(huán)節(jié)，我運用了視聽結(jié)合法、歸納法。教師先進(jìn)行設(shè)問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調(diào)動了幼兒視聽結(jié)合的積極性，很快的'吸引了幼兒注意力，讓幼兒饒有興致得觀石故事。

　　第三環(huán)節(jié)是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內(nèi)涵，教師運用了圖片演示法、講述法、迫問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內(nèi)容進(jìn)行提問，并進(jìn)行深層次的追問。

　　延伸活動，是本活動的補(bǔ)充和再思考，讓幼兒對“變化的事物”保持探究的欲望和主動學(xué)習(xí)的精神，提高了幼兒問題意識。

大班語言教案篇4

　　小白楊的圍裙

　　活動目標(biāo)：

　　1、在老師啟發(fā)引導(dǎo)下，合理想象故事情節(jié)，完整故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性、創(chuàng)造性思維能力。

　　2、了解稻草的用途。

　　3、廢物利用，并對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、了解一些有關(guān)稻草的常識。

　　2、稻草制品。如：草帽、草席、稻草人、草鞋等。

　　3、立體活動教具、頭飾（小鳥、小兔、小姑娘）

　　設(shè)計意圖：

　　1、根據(jù)大班幼兒年齡特點，喜歡通過角色互動，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)語言的興趣，激發(fā)幼兒思考的欲望，續(xù)編故事情節(jié)，所以在設(shè)計過程，通過角色的演繹提問，完成整個過程。

　　2、通過教師的語言啟發(fā)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行廢物利用。幼兒對環(huán)境保護(hù)意識模糊，通過具體、形象的事物、情節(jié)、環(huán)境，達(dá)到環(huán)保教育的目的。

　　活動關(guān)鍵點：把沒用的.稻草變成有用的東西，從而進(jìn)行環(huán)保教育。

　　活動環(huán)節(jié)任務(wù)及操作要點：

　　角色互動，引出故事：

　　冬天的時候，小白楊穿了一條用稻草做的圍裙，真漂亮，又暖和�？墒牵禾靵砹�，唉，你們發(fā)現(xiàn)小白楊怎么了？（哭了）

　　1、我們一起問小白楊？（小白楊，小白楊，你為什么哭呀？）

　　2、請扮演小白楊的老師回答（春天來了，天氣漸漸熱了，可是我那件用稻草做的圍裙還穿著，太熱了）

　　3、誰來了？小白楊怎么問小鳥的？小鳥幫助它了嗎？小兔呢？

　　總結(jié)：哎呀，小鳥、小兔都沒幫助小白楊，它們那么熱的天不需要圍裙，怎么辦呢？

　　二、設(shè)疑：教師引出討論點

　　1、天越來越熱了，小白楊的圍裙還是沒脫掉，它熱得透不過氣來，難受得腰也彎了，怎么辦呀？（幼兒討論）

　　2、老師有個辦法：我來幫小白楊脫圍裙，脫下的稻草扔在地上多臟，扔到小河里吧？（好嗎？）那么放把火把稻草燒了吧，好嗎？

　　總結(jié)：會環(huán)境污染的，扔到小河魚會死，燒稻草的濃煙嗆人。

　　三、擴(kuò)疑（廢物利用進(jìn)行環(huán)保教育）

　　1、哎呀，老師的辦法都不好，你們有什么好辦法呢？你們想想稻草有什么用？

　　2、討論稻草的各種用途，完整故事內(nèi)容。

　　總結(jié)：你們想出辦法是不是和這位小姑娘想得一樣呢？完整故事內(nèi)容，體驗成功的喜悅。

　　3、現(xiàn)在小白楊怎么樣了？（笑了）

　　四、扮演角色，體驗成功

　　通過角色扮演，體驗幫助別人的快樂。

大班語言教案篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解圖書的大概內(nèi)容，并能大膽地用語言表達(dá)出來。

　　2、能積極用不同的語調(diào)為畫面配音，并運用肢體語言來表現(xiàn)作品中人物的心理。

　　3、懂得要愛護(hù)自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

　　4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

　　5、了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚頭飾，課前帶領(lǐng)幼兒了解鱷魚的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

　　重難點：

　　理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚和牙醫(yī)不同角色的想法。

　　活動過程：

　　一、出示鱷魚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、播放“動物世界——鱷魚”視頻，使幼兒感知鱷魚的特性（龐大的身體、鋒利的牙齒、兇猛的爬行動物）。

　　2、出示故事中的鱷魚圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事。（讓幼兒重點觀察鱷魚是什么表情呢？他為什么會傷心？）

　　師：這只鱷魚先生，最近生了一場大病，你們知道是什么病嗎？

　　3、出示封面，介紹繪本名稱。

　　書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！

　　二、通過觀看畫面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的`語調(diào)及相應(yīng)的肢體語言來表現(xiàn)。

　　1、通過看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語調(diào)進(jìn)行人物對話，并且能用相應(yīng)的肢體語言表現(xiàn)出來。

　　補(bǔ)牙前

　　(1) 師：“鱷魚的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……”“你們猜它心里會想什么呢？”鼓勵幼兒大膽猜測。鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可�！眴枺骸镑{魚為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫(yī)才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）

　　(2)師：咚咚……門外響起了敲門聲，是誰？如果你是牙醫(yī)，知道是鱷魚來了，你會怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不可�！睘槭裁囱泪t(yī)非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀�。ㄕZ氣：害怕，堅定的責(zé)任心）

　　補(bǔ)牙時

　　(1）師：于是牙醫(yī)打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)害怕的？牙醫(yī)打開門一看，“啊，我一定得去嗎？”牙醫(yī)是怎么說的？（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來的？原來鱷魚也嚇了一跳， “啊，我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，你們來模仿害怕的鱷魚和牙醫(yī)，好嗎？

　�。�2）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕�！毖泪t(yī)也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好害怕�！闭l來學(xué)一下牙醫(yī)害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發(fā)抖）小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？原來鱷魚和牙醫(yī)說的想的是一樣的。

　�。�3）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強(qiáng)的，我們一起來試一試。那牙醫(yī)會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。我們也一起來學(xué)學(xué)它吧。（語氣：堅定）牙醫(yī)做的最壞的打算是什么？那鱷魚呢？

　　（4）這會兒發(fā)生了什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫(yī)被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來學(xué)學(xué)。鱷魚為什么會咬牙醫(yī)的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學(xué)學(xué)。（語氣：驚愕）

　　（5）鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的，不用太久�！毖泪t(yī)會想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒有用的，不用太久�！保ㄕZ氣：無奈）

　　補(bǔ)牙后

　�。�1）鱷魚的牙齒終于補(bǔ)好了，他會對牙醫(yī)什么呢？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”鱷魚明年真的想再見到牙醫(yī)么？其實他想：“我明年真的不想再看到它�！毖泪t(yī)會怎么說呢？牙醫(yī)也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他想：“我明年真的不想再看到它。”（語氣：很有禮貌，口氣溫和）

　�。�2）如果你是醫(yī)生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙�！摈{魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙�！保ㄕZ氣：負(fù)責(zé)任）

　　2、帶領(lǐng)幼兒再一次欣賞，鼓勵幼兒邊欣賞邊用相應(yīng)的語調(diào)和肢體語言表達(dá)出來。(把鱷魚、牙醫(yī)害怕的樣子做出來。)

　　三、嘗試表演，并體驗閱讀樂趣

　　（體驗用不同的語氣表現(xiàn)不同人物的心理）

　　1、表演故事：幼兒準(zhǔn)備（二人一組商量，一個人扮演鱷魚、一個人扮演牙醫(yī)，大膽地表演故事）�！獏R報表演（個別小組戴上頭飾上臺）——評議（是否演出鱷魚和牙醫(yī)各自害怕的心理）

　　四、伴隨著《刷牙歌》結(jié)束、體驗生活。

　　鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？

　　所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒呢？(早晚刷牙，飯后漱口，不吃太多糖、睡覺前不吃東西。)

　　我們的目標(biāo)是——沒有蛀牙

　　活動延伸：

　　1、將鱷魚頭飾和牙醫(yī)帽子投放到“表演區(qū)”，讓幼兒繼續(xù)扮演角色，練習(xí)對話，并進(jìn)行自主表演。

　　2、快樂探究

　　——明年鱷魚與牙醫(yī)會不會見面，如果見面會是什么情景，他們會說些什么？

　　（根據(jù)自己的答案，想象做畫．也可畫故事中給你最深印象的畫面．也可口頭交流）

　　小百科：「牙痛不是病，痛起來要人命�！瓜嘈趴囱泪t(yī)不僅是孩子，也是大人的惡夢，當(dāng)我們牙疼時，常自我掙扎：如不去看醫(yī)生，得忍受令人痛不欲生的牙疼；如果去看醫(yī)生，又得承受躺在牙醫(yī)上的痛苦折磨。當(dāng)我們把看牙醫(yī)當(dāng)作一件可怕的經(jīng)驗時，從來沒人想過牙醫(yī)也有他看病人的痛苦掙扎；他每天除了要看那些可怕的蛀牙之外，還得忍受病人的慘叫。五味太郎以詼諧的對比文字，在書中幽默的刻畫出病人和牙醫(yī)對立的矛盾心理。本書主題鮮明、畫面富童趣，是一本令人會心一笑的心理圖畫書。