(優(yōu)選)大班數(shù)學(xué)教案6篇
作為一名教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案6篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班數(shù)學(xué)教案 篇1
在xx年10月22日上午,新老師去了瑞金路幼兒,觀摩三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)和二個(gè)小型講座。內(nèi)容十分豐富,效果也令人很滿(mǎn)意。三個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)分別是:小班---按顏色給物體分類(lèi)—“小兔子的家數(shù)物拼版、中班---數(shù)物拼板和大班---探索6的組成。這三個(gè)活動(dòng)呈現(xiàn)了不同年齡階段、不同類(lèi)型數(shù)學(xué)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程,讓我們大飽眼福。同時(shí),另外兩個(gè)小型講座也豐富地探討并展示了研究數(shù)學(xué)操作材料及使用、常規(guī)數(shù)學(xué)流程的展示。聽(tīng)了我們感覺(jué)云里霧里,只能說(shuō)我們應(yīng)該更加努力。我的班級(jí)是小班,與小班孩子相處了近兩個(gè)月,對(duì)他們進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展還是有一點(diǎn)點(diǎn)的了解的,于是看了小班的數(shù)學(xué)課,我還是基本能知道教師的用意的。之前也接觸過(guò)大班的數(shù)學(xué)課程,對(duì)于分合式還是知道的,于是乎從題目看來(lái),我只有中班的一點(diǎn)都不知道。不怕人見(jiàn)笑,我是真的不知道,我沒(méi)用過(guò),也沒(méi)聽(tīng)過(guò)。因此,我對(duì)這節(jié)課十分感興趣。于是乎,我抄了教案,內(nèi)容如下,我想根據(jù)這教案,結(jié)合當(dāng)時(shí)老師上課的情境,談?wù)勎覍?duì)這節(jié)數(shù)學(xué)課的看法。
活動(dòng)目標(biāo):
1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)7以?xún)?nèi)的數(shù)字,體驗(yàn)數(shù)字與物體之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
2、操作活動(dòng)后,能將操作材料放回原處再離開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、集體游戲
1、游戲“認(rèn)識(shí)數(shù)寶寶”,鞏固對(duì)10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、游戲“猜數(shù)字”,進(jìn)一步加深對(duì)數(shù)字“3、8、6、9”各數(shù)外形的認(rèn)識(shí)
分析:這一環(huán)節(jié),教師采取的是用游戲“藏?cái)?shù)字”吸引孩子的注意力,孩子只知道數(shù)字左半邊或者右半邊的樣子,讓孩子盡量猜猜。孩子很感興趣,而且積極性也很好。因此這種方法是可行的。
二、集體探究活動(dòng)
1、出示實(shí)物卡,感知實(shí)物卡的數(shù)量。(4張實(shí)物、4張數(shù)卡)
教師:小動(dòng)物也來(lái)和數(shù)寶寶玩游戲,它們是誰(shuí)呀?有幾只?可以用數(shù)字幾表示?(嘗試配對(duì),并集體體驗(yàn))
2、請(qǐng)幼兒再來(lái)嘗試游戲“數(shù)物拼板”。
教師:誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒師范,集體驗(yàn)證)
分析:有動(dòng)物頭像的實(shí)物,孩子一眼就能看出來(lái)。因此,進(jìn)行卡口配對(duì)時(shí)對(duì)非常簡(jiǎn)單。請(qǐng)幼兒上來(lái)嘗試“數(shù)物拼板”的時(shí)候,有些孩子很積極,有些孩子還要考慮,教師又重新進(jìn)行了解釋?zhuān)灰粫?huì)兒坐著的孩子都想上去試一試呢!教師對(duì)孩子的對(duì)錯(cuò)進(jìn)行,努力讓孩子去說(shuō)答案的正確與否。
三、幼兒分組活動(dòng)
1、交待操作游戲要求:先數(shù)一數(shù)卡片上有幾只小動(dòng)物,想一想用數(shù)字幾表示?把他們拼在一起。要把盤(pán)子里的卡片全部拼完。操作完成以后要把操作材料放回原處,并拿一根皮筋套在手上再離開(kāi)。
分析:要求是孩子進(jìn)行分組活動(dòng)的核心。要求的提的不夠明確,將直接導(dǎo)致孩子會(huì)會(huì)錯(cuò)意,導(dǎo)致其他情況發(fā)生,引起活動(dòng)的僵直。因此,教師的提問(wèn)十分簡(jiǎn)潔明了。而且又讓中班開(kāi)始進(jìn)行交換--“跑組式。最后的時(shí)候孩子應(yīng)該每人都套上8根皮筋。教師將新的材料也介紹了,可是有些孩子不敢嘗試新的,因此他就玩玩舊的.,這樣他也能得到提高。
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)。時(shí)間控制的有10分鐘。
數(shù)物拼板三組(一組橫向、一組豎項(xiàng)、一組缺口一致)
圖形分類(lèi)(一維)
給小動(dòng)物排隊(duì)(按數(shù)量)
高矮排隊(duì)
一樣多的放一起
分析:這些數(shù)學(xué)材料都是一開(kāi)始就放好的,如果在介紹完之后在進(jìn)行擺放,時(shí)間肯定是來(lái)不及的。因此在上課前需要一切準(zhǔn)備到位。任何活動(dòng)都應(yīng)該如此。此外,在上課的時(shí)候,孩子的常規(guī)十分好,沒(méi)有一個(gè)孩子去摸一摸桌子上面得材料。孩子肯定是感興趣的,可見(jiàn),老師的課后工作是下了功夫的。與孩子進(jìn)行交流談話(huà)都是十分重要的。什么內(nèi)容怎么談都是很關(guān)鍵的。需要孩子做什么,不需要的時(shí)候該如何去做,如果出現(xiàn)突發(fā)狀況教師的應(yīng)急措施等等。這些都是我要去學(xué)習(xí)的。不能只光看到教師呈現(xiàn)的活動(dòng)的好處,要去研究她好在哪里?要探索什么原因。有經(jīng)驗(yàn)的教師一看課的開(kāi)頭基本能猜到課的結(jié)尾,可是新老師就沒(méi)有這種洞察力,因?yàn)橛^摩的活動(dòng)太少,所謂經(jīng)驗(yàn)不足就是此道理。沒(méi)關(guān)系,相信我一步一個(gè)腳印總能走出屬于我自己的小道。
總之,我感覺(jué)到數(shù)學(xué)課的不易,不如我想象中那么簡(jiǎn)單?磥(lái)我把問(wèn)題想的簡(jiǎn)單化了,每一步都是有理有據(jù)的,不是想著方法進(jìn)行授課的。光是看到那些操作材料我都覺(jué)得教師的活動(dòng)準(zhǔn)備,要多用心。以及怎么讓孩子和這些材料做游戲,什么樣的口令才能讓孩子明白呢?這是我目前最大的問(wèn)題之一-----活動(dòng)時(shí)候,不知道怎樣向孩子提問(wèn),孩子的興趣好像不高。我的提問(wèn)策略需要進(jìn)行修改,好的畫(huà)不是一天完成,因此,好的課不是一次就能上完的。我要不斷的努力,不斷地進(jìn)步,才能盡快的熟悉幼兒園的工作與環(huán)境。
大班數(shù)學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖:
由于孩子們對(duì)于枯燥的數(shù)學(xué)一直不感興趣,所以學(xué)得也不是很好,通過(guò)看電視搶答題目,使我不由的想到何不利用這一形式來(lái)上數(shù)學(xué)課,孩子們?cè)谶@么輕松地環(huán)境下學(xué)習(xí),肯定會(huì)學(xué)得輕松,并能增加幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)6以?xún)?nèi)的加減法,嘗試看土口述并懂得運(yùn)算。
2、培養(yǎng)幼兒的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)數(shù)學(xué)的魅力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、6以?xún)?nèi)的加減算式卡片若干張,加法圖片若干張,口述圖片3張。
2、搶答器三個(gè),統(tǒng)計(jì)牌,山羊、小熊、小猴圖片各一張。
3、水果圖若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引題。
。1)師:小朋友歡迎你來(lái)到歡樂(lè)大本營(yíng),我是快樂(lè)數(shù)學(xué)欄目主持人—小問(wèn)號(hào),我們的口號(hào)是:快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!
讓幼兒大聲的喊出口號(hào)。
。2)教師介紹三個(gè)方隊(duì):山羊隊(duì)、小貓隊(duì)、小猴隊(duì)。
。3)介紹游戲的獎(jiǎng)品(三種水果)。
2、快樂(lè)數(shù)學(xué)第一關(guān)必答題:
。1)教師講解比賽規(guī)則:三個(gè)方隊(duì)的每一位選手都要回答一個(gè)題目,每答對(duì)一題,獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果,答錯(cuò)不獎(jiǎng)勵(lì)也不懲罰。但要自己獨(dú)立回答。得到水果的選手要拿到水果貼到自己的'英雄榜上,看哪一隊(duì)的碩果個(gè)數(shù)最多,請(qǐng)各隊(duì)的一號(hào)選手作好準(zhǔn)備。
(2)答題開(kāi)始,請(qǐng)聽(tīng)題2+3=?幼兒:2+3=5(師出示正確答案)回答正確,得一個(gè)水果。
。3)請(qǐng)各隊(duì)的二號(hào)選手答題。(依次進(jìn)行)
。4)觀察英雄榜,數(shù)數(shù)哪隊(duì)的水果個(gè)數(shù)最多。
3、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第二關(guān)“我說(shuō)你算”。
師:今天我?guī)?lái)了一張圖片,我給它編了一段話(huà),請(qǐng)你算一算,我的圖上有幾只小動(dòng)物?小朋友請(qǐng)你算一算。
。1)我這里還有一張圖片,誰(shuí)能像我一樣給它編段話(huà),讓我來(lái)算一算。
幼兒自由討論,請(qǐng)幼兒口述。
教師完整講述,并板書(shū):2+3=5
。2)我這里還有三張圖片,每個(gè)方隊(duì)各一張,請(qǐng)你們把圖片編成一段話(huà),把答案悄悄放在心底。
。3)挑戰(zhàn)開(kāi)始,山羊隊(duì)可以選擇小熊和小猴隊(duì)隊(duì)當(dāng)中的一隊(duì)接受挑戰(zhàn),答對(duì)了,就得到一個(gè)水果。
(4)關(guān)注英雄榜上各隊(duì)的水果個(gè)數(shù),表?yè)P(yáng)第一名,鼓勵(lì)其他隊(duì)。
4、進(jìn)入快樂(lè)數(shù)學(xué)第三關(guān)
。1)第三關(guān)搶答題,我說(shuō)題目,你們用數(shù)字算出來(lái)。
。2)各隊(duì)推選一名幼兒為隊(duì)長(zhǎng),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)拿好搶答器,教師講述搶答規(guī)則:我說(shuō)題目,然后說(shuō)搶答開(kāi)始,隊(duì)長(zhǎng)必須在我說(shuō)開(kāi)始之后才能敲響搶答器。
。3)搶答開(kāi)始。
。4)各隊(duì)關(guān)注英雄榜,統(tǒng)計(jì)各隊(duì)總得水果總數(shù)。
(5)給優(yōu)勝的一隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)。
5、“快樂(lè)數(shù)學(xué),快樂(lè)無(wú)限!”今天的節(jié)目到此結(jié)束。
大班數(shù)學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、能按動(dòng)物的某一特征進(jìn)行排序,積累有關(guān)正逆向排序的經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣,能按自己的想法表達(dá)與表現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、排序圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)排序興趣
1、出示“桃子”圖片,來(lái)了哪些動(dòng)物?
2、動(dòng)物們都想先吃到這個(gè)大桃子,桃子該讓誰(shuí)先吃?
二、自主操作,喚醒排序經(jīng)驗(yàn)
1、要求:給動(dòng)物排隊(duì),說(shuō)說(shuō)你的理由。
2、幼兒自主排序。
3、交流:你是按什么順序排的?
三、跟進(jìn)閱讀,梳理排序方式
(一)按某一特征正向排序
1、按個(gè)子的高矮排序
2、按體重的重輕排序
3、按嘴巴的大小排序、按尾巴的長(zhǎng)短排序
4、梳理:同樣的'動(dòng)物按不同的特征排序,結(jié)果不同。
(二)按某一特征逆向排序
1、毛毛蟲(chóng)按什么順序排才能得第一?
2、出示毛毛蟲(chóng)第一的排序,這是按什么順序排的?
3、如果讓毛毛蟲(chóng)得第一還可以怎樣排?幼兒操作
4、生活中有沒(méi)有從小到大的排序?
5、梳理:按照從小到大的順序,排序結(jié)果相反。
四、排序游戲,遷移排序經(jīng)驗(yàn)
3-4名幼兒合作游戲,按各種特征進(jìn)行排序
大班數(shù)學(xué)教案 篇4
內(nèi)容:區(qū)分交集、差集中的元素
方法:嘗試法
一、目標(biāo)
通過(guò)觀察粘貼活動(dòng),尋找兩個(gè)集合交集、差集中元素,依據(jù)特征進(jìn)行嘗試擺放;發(fā)展幼兒多緯度的思維能力。
二、準(zhǔn)備
《水果找家》、《圖形組合物》幻燈片個(gè)1張(NO.86-87),幼兒每人相同內(nèi)容練習(xí)紙2張(見(jiàn)練習(xí)冊(cè)NO.4-5),如圖(1)和圖(2)。
三、過(guò)程
。ㄒ唬┯^察
1.出示《水果》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
。1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么?各有幾個(gè)?
。2)左圈內(nèi)的'水果么特征?(有葉子)
。3)右圈內(nèi)的水果么特征?(有梗子)
(4)兩圈相交部分中的水果么特征?(有葉子且有梗子)
2.出示《圖形組合物》幻燈片,引導(dǎo)幼兒思考:
。1)兩個(gè)圈內(nèi)分別有什么特征?各有一個(gè)?
(2)左圈內(nèi)的東西有什么特征?(紅色)
。3)右圈內(nèi)的東西有什么特征?(個(gè)數(shù)是5個(gè))
。4)兩圈相交部分中的東西有什么特征?(紅色且個(gè)數(shù)是5個(gè))
(二)區(qū)分
讓幼兒思考:依據(jù)特征,如把右邊的水果或左邊的娃娃臉擺放到圈內(nèi),該分別放在哪里?
個(gè)別幼兒口述位置和理由,如圖(1)中的桃子該放在左圈但不在右圈中,因?yàn)樘易佑腥~無(wú)梗;圖(2)中的圓臉娃娃該放在兩圈相交部分,因?yàn)樗羌t色且組成的圓形個(gè)數(shù)是5個(gè)。
。ㄈ┱迟N
幼兒在練習(xí)紙上將左(右)邊的各圖示物一一撕下,分別粘貼在兩個(gè)圈中的相對(duì)位置。
。ń處熝不刂笇(dǎo),幫助幼兒正確粘貼)
四、建議
(一)本活動(dòng)設(shè)計(jì)內(nèi)容亦可分兩次進(jìn)行。
(二)亦可用實(shí)物材料在集合擺放圈中進(jìn)行分類(lèi)擺放,見(jiàn)《兒童數(shù)形寶盒》說(shuō)明圖29。觀察記錄與評(píng)估。
大班數(shù)學(xué)教案 篇5
活動(dòng)構(gòu)思:
在使用和學(xué)習(xí)這一節(jié)內(nèi)容之前,我們一定要在日常生活或游戲中注意引導(dǎo)幼兒關(guān)注物體的特征,特別要引導(dǎo)幼兒關(guān)注那些成雙、成對(duì)同類(lèi)的事物。如:筷子、襪子、手套等,讓幼兒感知它們的類(lèi)的特征,也感知形成同一類(lèi)事物的內(nèi)在關(guān)系。這些關(guān)系不是在于讓幼兒準(zhǔn)確說(shuō)出,而是讓幼兒感知和體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
。1)學(xué)習(xí)按物品的特征進(jìn)行找配對(duì)的東西。
。2)發(fā)現(xiàn)日常生活中成雙、成對(duì)的'物品又哪些。
。3)體現(xiàn)幫助別人收拾東西的樂(lè)趣,養(yǎng)成愛(ài)整潔的好習(xí)慣。
活動(dòng)過(guò)程:
(1)情景進(jìn)場(chǎng):
師“今天我們一起到白兔家做客吧!它說(shuō)近期搬了新房子,但東西太多,想請(qǐng)我們都去幫忙幫忙”。(敲門(mén)入室)地板上放有亂亂的鞋子、襪子等。請(qǐng)小朋友一起動(dòng)手把東西放整齊。
。2)再次讓個(gè)別幼兒說(shuō)出自己幫忙收拾了哪些東西,例如:鞋子,教師可繼續(xù)提問(wèn):“鞋子都亂了,您是用什么辦法早到另一只,抽成一雙的呢?”引導(dǎo)幼兒可根據(jù)物品的顏色、圖形、大小找相同。再次出示其他物品,讓幼兒利用連線(xiàn)的方法找相同物品。
。3)幼兒自由完成書(shū)本內(nèi)容,教師巡回指導(dǎo)。
活動(dòng)小結(jié):
幼兒對(duì)該活動(dòng)興趣比較濃厚,對(duì)于情景表演幫助白兔收拾凌亂的物品時(shí),大家都積極參與,并能按自己物品的特征去找相同的另一半。
大班數(shù)學(xué)教案 篇6
目標(biāo): 在贏糖果的游戲中,體驗(yàn)和運(yùn)用7以?xún)?nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn),嘗試從顏色和數(shù)
量?jī)蓚(gè)緯度來(lái)思考和解決問(wèn)題,體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
準(zhǔn)備: 紅、黃、藍(lán)三色糖果若干; 紅黃藍(lán)三色圈各一個(gè);
幼兒人手一個(gè)小籃子; 數(shù)字卡片3-7;
骰子1個(gè)(六面的數(shù)字可以插片更改);
過(guò)程:
一、 導(dǎo)入游戲情境,引發(fā)興趣:
l 引導(dǎo)觀察游戲材料,推理游戲玩法:
主要提問(wèn): 這里有些什么材料?
根據(jù)這些材料想想,游戲可能是怎么玩的?為什么?
骰子和數(shù)字卡片有什么用?
l 梳理討論的游戲規(guī)則:
A 骰子擲出數(shù)字幾,就拿幾粒糖(顏色不限),放到相應(yīng)圈內(nèi);
B 一個(gè)圈里相同顏色的糖數(shù)量正好為數(shù)字卡上的數(shù)字時(shí),就能取走糖,放到自己的.籃子里。
二、 嘗試游戲,體驗(yàn)數(shù)的組成
l 骰子(三面為“1”、三面為“2”),了解幼兒是否有目的地挑選糖果。
主要提問(wèn): 你想扔到數(shù)字幾?想拿什么顏色的糖?為什么?
l 熟悉游戲規(guī)則后,進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒想辦法拿更多的糖。
主要提問(wèn):他扔到這個(gè)數(shù)字,有什么辦法可以一下子拿到 * 顆糖?
l 根據(jù)幼兒游戲情況,變換骰子上的數(shù)字,以及贏到糖需要的數(shù)量。
(第一次贏到糖的數(shù)量變?yōu)椤?”,第二次出示“6”、“7”兩張數(shù)字卡,讓幼兒選擇)
三、 延伸活動(dòng):
l 請(qǐng)每個(gè)幼兒數(shù)一數(shù),自己盒子里有幾粒糖,比比誰(shuí)最多;
l 提示幼兒想到與另一半同伴分享,并提醒幼兒不要一下子吃太多糖果。
【大班數(shù)學(xué)教案】相關(guān)文章:
大班數(shù)學(xué)教案01-12
大班智力數(shù)學(xué)教案03-01
大班數(shù)學(xué)教案07-06
(經(jīng)典)大班數(shù)學(xué)教案07-23
大班數(shù)學(xué)教案[精選]07-22
【精選】大班數(shù)學(xué)教案07-24
(精選)大班數(shù)學(xué)教案07-23
大班數(shù)學(xué)教案(精選)08-08
(精選)大班數(shù)學(xué)教案08-01