中班教案集錦9篇
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編收集整理的中班教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
活動(dòng)意圖:
人們生活的日益改善,這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們,很少用到禮貌用語(yǔ),結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn),設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問(wèn)路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn);顒(dòng)通過(guò)一個(gè)有趣的故事,讓孩子在用禮貌的話問(wèn)路等過(guò)程中不斷鍛煉幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,同時(shí)又帶有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通過(guò)生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語(yǔ)言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō),理解鼠先生通過(guò)問(wèn)路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問(wèn)路找到目的的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT,故事圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
老師出示鼠先生圖片,讓我們和鼠先生打個(gè)招呼。ㄊ笙壬愫茫。┧帶來(lái)一位朋友(出示鼠小姐的圖片)和她問(wèn)個(gè)好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之間還有一個(gè)有趣的故事呢!一起看看吧。
二、理解“問(wèn)路”和“指路”的過(guò)程
。ㄒ唬┓侄卫斫夤适
1、第一段:鼠先生與鼠小姐見(jiàn)面
提問(wèn):鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?
小結(jié):鼠先生主動(dòng)打招呼,非常有禮貌。
提問(wèn):鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩,留下了什么信息?
小結(jié):鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問(wèn):迷路是什么意思?
小結(jié):迷路就是找不到路,不知道該怎么走了。
2、第二段:鼠先生向青蛙問(wèn)路
過(guò)渡:讓我們來(lái)看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開(kāi)著小汽車,來(lái)到了一片大森林。
提問(wèn):鼠先生看到了什么顏色的房子?會(huì)是誰(shuí)來(lái)開(kāi)門呢?
小結(jié):原來(lái)是穿綠衣服的青蛙來(lái)開(kāi)了門。
提問(wèn):鼠先生是怎么問(wèn)青蛙的?
小結(jié):鼠先生用了“請(qǐng)問(wèn)”2字,說(shuō)明他非常有禮貌。
3、第三段:鼠先生向公雞小姐問(wèn)路
過(guò)渡:但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生謝了青蛙,繼續(xù)開(kāi)車往前走。
提問(wèn):鼠先生來(lái)到了一幢明亮的'紅房子前,這會(huì)是誰(shuí)的家?
小結(jié):原來(lái)是公雞小姐的家。
提問(wèn):鼠先生會(huì)怎么問(wèn)路呢?
小結(jié):你們問(wèn)得真有禮貌,聽(tīng)聽(tīng)公雞是怎么說(shuō)的。
提問(wèn):筆直走是什么意思?
小結(jié):筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段:鼠先生向狗熊先生問(wèn)路
過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)公雞,沿這條路筆直開(kāi)下去,經(jīng)過(guò)路口,來(lái)到一座深褐色的房子前。
提問(wèn):請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)扮演鼠先生幫他問(wèn)路吧。
引導(dǎo):讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié):從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段:鼠先生向大獅子問(wèn)路
過(guò)渡:鼠先生謝過(guò)狗熊,向左轉(zhuǎn),看見(jiàn)大城堡,這會(huì)是鼠小姐的家嗎?
小結(jié):原來(lái)這是獅子大王的家。
提問(wèn):誰(shuí)愿意來(lái)幫幫鼠先生,幫他問(wèn)路?
提問(wèn):鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么顏色的?
小結(jié):鼠小姐家就在獅子家的右邊,就是那幢可愛(ài)的黃色小房子。
提問(wèn):鼠先生找到鼠小姐的家了嗎?他們?cè)趺礃樱?/p>
小結(jié):鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?/p>
過(guò)渡:鼓掌。
(二)完整欣賞故事
提問(wèn):鼠先生為什么問(wèn)路?鼠小姐家是怎么找到的?
中班教案 篇2
活動(dòng)意圖:
《好餓的毛毛蟲》是我們班幼兒非常喜愛(ài)的一則文學(xué)作品,孩子們對(duì)毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我選用了《毛毛蟲變蝴蝶》這段音樂(lè),借助小蝴蝶這一角色,通過(guò)毛毛蟲吃不同的動(dòng)物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富,引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的過(guò)程。在游戲化的教育情景中,幫助幼兒學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、感受、表現(xiàn)音樂(lè)。此外,活動(dòng)所選用的音樂(lè)是純旋律,配上了有趣的兒歌、簡(jiǎn)單的動(dòng)作,不僅能突出音樂(lè)鮮明的節(jié)奏,更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu),大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步感受音樂(lè),體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂(lè)。
2、能隨音樂(lè)及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動(dòng)作。
3、能積極大膽地與同伴分享猜"蝴蝶"的經(jīng)驗(yàn)。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè),大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
感受和理解音樂(lè),能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒圍坐成一個(gè)圓圈,方巾,音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事引入《毛毛蟲變蝴蝶》
指導(dǎo)語(yǔ):
1、我是一條毛毛蟲,我最愛(ài)吃不同的動(dòng)物餅干。今天我要吃兔餅干,吃呀吃,我吃了很多個(gè),長(zhǎng)大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌,一邊飛,飛呀飛,飛到了美麗的花園做游戲。你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹜婷x變蝴蝶的游戲嗎甲
2、我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?
二、感受音樂(lè),并嘗試用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)音樂(lè)
1、完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)與動(dòng)作的變化。!出自:屈老、師!
指導(dǎo)語(yǔ):我吃了幾次兔子餅干?然后,我又做了什么?我說(shuō)了什么?
2、再次感受音樂(lè),做基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ):除了吃兔子餅干,毛毛蟲還會(huì)吃什么動(dòng)物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干……)
3、嘗試用聲音、動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):如果你是小蝴蝶,你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?
三、"蝴蝶找花"游戲
1、在舒緩的樂(lè)段繞圈做蝴蝶跳舞的'動(dòng)作,在歌詞"氣"字結(jié)束時(shí),立刻找椅子停在"花"上。
指導(dǎo)語(yǔ):每一只蝴蝶在花園里都會(huì)停在一朵花上,這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)的哪一個(gè)字上停下來(lái)?
2、再次玩"蝴蝶找花"的游戲,進(jìn)一步熟悉樂(lè)段。
四、"躲貓貓"游戲
1、表述:不一樣的蝴蝶
指導(dǎo)語(yǔ):剛才有美麗的蝴蝶,有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶,你是一只什么樣的蝴蝶呢?
2、猜蝴蝶
玩法:音樂(lè)結(jié)束時(shí),教師用紗巾遮住一只"蝴蝶",這名幼兒要大聲說(shuō):"我是××的蝴蝶",大家一起猜出這只"蝴蝶"是誰(shuí),猜對(duì)了游戲重新開(kāi)始。
指導(dǎo)語(yǔ):
。1)哪只蝴蝶不見(jiàn)了?我們把他喊出來(lái)。喊對(duì)了,蝴蝶就會(huì)出來(lái)的。
(2)你是用什么方法把他猜出來(lái)的?(聽(tīng)聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)
活動(dòng)反思:
活動(dòng)開(kāi)始部分,教師以"毛毛蟲"的身份營(yíng)造故事情境,以游戲化的口吻提問(wèn):"我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?"明確提出欣賞音樂(lè)的要求,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和參與興趣。
第二個(gè)環(huán)節(jié),教師借助音樂(lè)、兒歌、動(dòng)作的同構(gòu),將抽象的音樂(lè)意義化,幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂(lè)的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒,教學(xué)過(guò)程得以優(yōu)化,師幼共同獲得快樂(lè)體驗(yàn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié),教師在幼兒初步熟悉音樂(lè)和基本動(dòng)作模式的基礎(chǔ)上,設(shè)置了"蝴蝶找花"的游戲情景。教師的指導(dǎo)語(yǔ)是:"在花園里,每一只蝴蝶都會(huì)停在一朵花上。這只蝴蝶會(huì)在音樂(lè)中的哪一個(gè)字上停下來(lái)寧"這就要求幼兒要學(xué)會(huì)仔細(xì)傾聽(tīng),發(fā)現(xiàn)"蝴蝶找花"的關(guān)鍵字,從而培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中積極主動(dòng)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在兒歌的提示下初步學(xué)會(huì)畫大象的基本特征。
2、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪畫小象的電腦課件,白紙、勾線筆,蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話導(dǎo)入。
師:小朋友們,你們喜歡大象嗎?那誰(shuí)來(lái)告訴我大象長(zhǎng)的什么樣子?
教師小結(jié):大象長(zhǎng)著胖胖的身體,圓圓的眼睛,大大的耳朵,細(xì)細(xì)的尾巴,身體下面還長(zhǎng)著四條腿呢!
二、個(gè)別幼兒示范畫大象。
師:誰(shuí)會(huì)把大象胖胖的身體畫出來(lái)?
誰(shuí)會(huì)把大象圓圓的眼睛畫出來(lái)?
大象的頭上還長(zhǎng)著什么呢?(耳朵)誰(shuí)會(huì)把大象的耳朵畫出來(lái)?大大的耳像什么?(扇子)
我們看看,大象的身上還缺了什么?(鼻子、尾巴、腳)
那他們長(zhǎng)的像什么呢?
三、幼兒觀看課件。
你們瞧,我們一起用能干的小手畫出了大象,那他到底是怎么變出來(lái)的呢?
教師邊放課件邊念兒歌:
胖胖的身體,
圓圓的'眼睛,
大大的耳朵,
長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,
細(xì)細(xì)的尾巴,
腿兒粗粗像柱子
大象作文:
大自然中有許多動(dòng)物,水里游的,陸地上跑的,空中飛的,而我最喜歡陸地上的最的動(dòng)物——大象。
我非常了解大象的信息。它的體形非常龐大,連獅子和老虎那么厲害的動(dòng)物都怕它。它四肢粗壯,非常笨重,跑起來(lái)不是很快。它的鼻子很長(zhǎng),再重的物體也會(huì)被它輕而易舉地抬起來(lái),而且它能吸入很多很多的水,噴起來(lái)好像一個(gè)噴水池在噴水。它寬大的耳朵,好像兩個(gè)巨大的蒲扇,它在熱的時(shí)候可以用耳朵扇風(fēng),一定很涼快。尾巴非常的粗,像一條又粗又長(zhǎng)的鞭子。
十一放假,我有機(jī)會(huì)去參觀北京的世界公園。我終于看到大象了,雖然它跟我想的一樣,但是它們的靈活讓我吃驚,它們可以走過(guò)約六十厘米寬的鐵橋。它們又是那么的聰明,能聽(tīng)懂專業(yè)人員的話,叫它們做什么就做什么,真有意思。
通過(guò)過(guò)北京之行,我更了解大象了,也更愛(ài)大象了。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)繞口令,提高幼兒練習(xí)發(fā)音的興趣,達(dá)到訓(xùn)練幼兒各發(fā)音器官靈活和密切配合的目的。
。病⒅攸c(diǎn)練習(xí)狗(gou)和猴(hou)及頭(tou)的發(fā)音。
3、教育幼兒養(yǎng)成相互謙讓的美德。
活動(dòng)準(zhǔn)備:太陽(yáng)、山脈、狗、猴、獨(dú)木橋等貼絨教具及狗、猴的頭飾。
活動(dòng)過(guò)程:
。薄⒔處熓紫葞椭變豪斫庹莆绽@口令中的方位名詞“橋東”、“橋西”,出示貼絨教具“太陽(yáng)”問(wèn)幼兒:“太陽(yáng)從哪邊出來(lái)?”(東邊),于是將太陽(yáng)貼在右上角,“從哪邊落下?”(西邊)將山脈貼在黑板的左下角,然后出示“獨(dú)木橋”將其貼在黑板中間。這樣借東邊的“太陽(yáng)”,西邊的“山脈”讓幼兒理解掌握“橋東”“橋西”這兩個(gè)方位詞。
。病⒕毩(xí)發(fā)“ou”的音及正確使用“條”、“只”兩個(gè)量詞。教師將貼絨教具狗、猴分別拿在兩只手中,交替地出現(xiàn)在幼兒面前,讓幼兒練習(xí)發(fā)ou的音,并結(jié)合“老師說(shuō),小朋友對(duì)”的游戲形式,讓幼兒練習(xí)正確使用量詞。如教師說(shuō):“狗”,幼兒答:“一條”,教師說(shuō):“一只”,幼兒答:“猴”。這樣反復(fù)快速地對(duì)答,不僅能使幼兒熟練地掌握“ou”的`發(fā)音,正確無(wú)誤地使用兩個(gè)量詞,同時(shí)還可提高幼兒敏捷地反應(yīng)能力。媽.咪.愛(ài).嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道
3、用貼絨教具狗、猴在獨(dú)木橋上邊演示,邊學(xué)繞口令全文。幼兒掌握了方位名詞、數(shù)量詞及“ou”的發(fā)音后,學(xué)習(xí)繞口令的全文就比較容易了,但對(duì)幼兒對(duì)繞口令中的三、四句,特別是第四句“彼此匆匆跑回頭”還不理解,這時(shí)教師除了用語(yǔ)言加以解釋外,還可以用手指游戲幫幼兒進(jìn)一步理解。教師以自己的左右手拇指(或戴指偶)分別扮演“狗”、“猴”,邊念繞口令邊進(jìn)行手指表演:
橋東走來(lái)一條狗(伸右拇指)橋西走來(lái)一只猴(伸左拇指)行到橋心相碰頭(兩拇指相對(duì)而碰)彼此匆匆跑回頭(兩拇指快速分開(kāi)掉頭)猴跑幾步望望狗(左拇指朝右拇指兩下)狗跑幾步望望猴(右拇指朝左拇指兩下)不知是猴怕狗(教師轉(zhuǎn)頭分別望望左右拇指)還是狗怕猴幼兒邊念繞口令,邊學(xué)著老師用自己的兩手指進(jìn)行表演,反復(fù)練習(xí)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)之所以獲得良好的效果,分析原因主要在于:首先,在內(nèi)容的選取上,我對(duì)原作品進(jìn)行了分析與修改,并結(jié)合中班孩子的認(rèn)知特點(diǎn)將一些比較拗口的話進(jìn)行了修改,使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛(ài)的動(dòng)物“狗”和“猴”,運(yùn)用擬人化的手法,活潑有趣地描寫了兩只動(dòng)物相對(duì)過(guò)獨(dú)木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗,狗跑幾步望望猴!北容^詼諧生動(dòng)地寫出了兩只動(dòng)物可愛(ài)的神情,最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二,在教學(xué)設(shè)計(jì)上我充分發(fā)揮了多媒體的作用,運(yùn)用動(dòng)態(tài)的形象吸引孩子的注意,啟發(fā)了孩子的想象,幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運(yùn)用又進(jìn)一步激發(fā)了孩子參與表達(dá)表現(xiàn)的興趣。本次教學(xué)活動(dòng),又開(kāi)闊了我對(duì)開(kāi)展民間文學(xué)活動(dòng)的視野,繞口令是民間文學(xué)活動(dòng)中比較獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)形式,它以特有的魅力與長(zhǎng)處,自由靈活地傳情達(dá)意,不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準(zhǔn)確、口齒靈俐,從中也滲透了品德教育。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞詩(shī)歌,體驗(yàn)詩(shī)歌內(nèi)容的科學(xué)趣味性,感受詩(shī)歌的情趣。
2、在理解詩(shī)歌意境的基礎(chǔ)上,大膽運(yùn)用多種形式有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、了解詩(shī)歌句式特點(diǎn),嘗試用替換部分詞的方法仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前觀察周圍的事物,用"我看見(jiàn)……顏色的……"描述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:綠色玻璃紙若干,彩色玻璃紙若干,畫有天空、小貓、蛋糕、手套的圖片四張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、操作感知,理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(1)幼兒認(rèn)識(shí)玻璃紙,并拿著玻璃紙自由觀察,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
提問(wèn):綠色的玻璃紙真奇妙,看一看,你們看到了綠色的什么?
。2)幼兒拿下玻璃紙,看一看,說(shuō)說(shuō)有什么變化。
。3)幼兒想一想,為什么一會(huì)"到處都是綠綠綠",一會(huì)"綠色的世界忽然不見(jiàn)了"?幫助幼兒理解詩(shī)歌后半部分內(nèi)容,體驗(yàn)詩(shī)歌的`情趣。
2、欣賞詩(shī)歌,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
(1)借助圖片朗誦詩(shī)歌,幼兒完整欣賞。
提問(wèn):詩(shī)歌里說(shuō)了幾種綠色的物體?分別是綠色的什么?你還聽(tīng)見(jiàn)詩(shī)歌里說(shuō)了什么?
。2)借助圖片,幼兒和教師一起朗誦詩(shī)歌。討論:這首詩(shī)歌要怎樣讀才能讓人覺(jué)得很有趣?
。3)隱退部分圖片,幼兒完整朗誦詩(shī)歌。
(4)隱退所有圖片,幼兒一邊做動(dòng)作,一邊朗誦詩(shī)歌。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移,學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
。1)師幼一起分析詩(shī)歌句式特點(diǎn),個(gè)別幼兒仿編詩(shī)歌前半部分,后半部分集體朗誦。
。2)幼兒玩各種彩色的玻璃紙,嘗試替換顏色、物體仿編詩(shī)歌。
。3)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
附錄:多彩的世界(詩(shī)歌)
綠色的天空,綠色的小貓,綠色的蛋糕,綠色的手套。
這兒,一片綠,那兒,一片綠,到處都是綠、綠、綠。
當(dāng)我把綠色的玻璃紙拿掉,綠色的世界忽然不見(jiàn)了。
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):
讓幼兒了解廢舊電池對(duì)人類的危害。
使幼兒養(yǎng)成收集廢舊電池的習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)重點(diǎn):能讓幼兒比較深入的了解廢電池的.危害,以及培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音帶幼兒在家收集各種各樣的廢舊電池帶到幼兒園。
大紙箱、彩紙、剪刀、膠水等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話教師出示電池,提問(wèn):“這是什么”你在哪里見(jiàn)過(guò)?
電池有什么用處?
2、聽(tīng)故事教師講故事,幼兒欣賞。
提問(wèn):電池為什么苦惱?讓幼兒了解廢舊電池不能亂扔的道理。
3、引導(dǎo)幼兒討論沒(méi)有電的廢舊電池不能扔進(jìn)垃圾堆,那應(yīng)該怎么辦呢?
一些大城市專門有處理廢舊電池的機(jī)器,小朋友們應(yīng)該把廢舊電池收集起來(lái),有工作人員來(lái)做正確的處理。
4、送電池回家教師出示一個(gè)大紙箱,做收集廢舊電池用。
幼兒裝飾大紙箱,把它變成電池“漂亮的家”。
請(qǐng)幼兒將各種各樣的電池送回“家”。
5、教師總結(jié)今天小朋友們給廢舊電池做了“漂亮的家”,廢舊電池都住在“漂亮的家”里了,以后電池就不用再苦惱了。
中班教案 篇7
設(shè)計(jì)思路:
秋天到了,在孩子們的眼里不僅僅是金黃色的世界、秋菊的芳香,更多的是樹(shù)葉開(kāi)始掙脫大樹(shù)媽媽的懷抱,飄飄揚(yáng)揚(yáng)的飛落下來(lái)。《秋葉的舞會(huì)》是以孩子的視角和想象出發(fā),描述了一個(gè)動(dòng)人、優(yōu)美的故事,讓幼兒在觀察秋葉中感受秋葉的美,在幫助秋葉的過(guò)程中感受到快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,感受秋葉的美,鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)故事內(nèi)容。
2、嘗試運(yùn)用拓印的方法來(lái)幫助秋葉,體驗(yàn)幫助他人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
秋葉若干,顏料,毛筆,背景畫軸,教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入
1、 現(xiàn)在是什么季節(jié)?我們周圍有什么變化?
2、小結(jié):秋天到了,天氣變涼了,樹(shù)葉也從樹(shù)上飄落了下來(lái).
3、 今天,我們就來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于秋葉的故事。
二、 欣賞PPT,熟悉故事內(nèi)容
1、秋風(fēng)呼呼吹著,樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái),看看他們像什么?
小結(jié):每片秋葉都是不一樣的,都是那么的漂亮。
2、樹(shù)葉們聚在一起,猜猜他們可能在說(shuō)些什么?
3、這里有幾片樹(shù)葉?他們可是一家人哦,你認(rèn)為他們分別是誰(shuí)?
(說(shuō)說(shuō)理由)
小結(jié):通過(guò)你們的仔細(xì)觀察,我們從秋葉的大小、形狀、顏色分辨出爸爸媽媽和寶寶。
4、 它們聚在一起說(shuō)什么?
5、瞧,一些小樹(shù)葉已經(jīng)為了舞會(huì)在練習(xí)跳舞呢,
看看它們?cè)谔裁次柩剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒學(xué)學(xué)秋葉的舞蹈)
6、聽(tīng),好像有誰(shuí)在哭?為什么哭呀?你們有什么好辦法嗎?
7、看,樹(shù)葉魔術(shù)師來(lái)來(lái),變變變,變出漂亮新衣服,真厲害!
三、 完整欣賞故事
四、 幫助秋葉換新衣
1、還有一些秋葉也想穿得漂亮些參加舞會(huì),可是魔術(shù)師太忙了,
我們來(lái)幫助他們吧!
2、教師示范,(拓印時(shí)說(shuō):變變變,變出一件新衣服)
3、 幼兒操作。
4、問(wèn):在我們的幫助下,秋葉們能開(kāi)開(kāi)心心去參加舞會(huì)了,看見(jiàn)他們那么開(kāi)心,你有什么感受呢?
小結(jié):得到幫助的秋葉心里是那么的快樂(lè),幫助秋葉的我們也是那么的快樂(lè)我們要將快樂(lè)一直延續(xù)下去,讓我們身邊充滿快樂(lè)。小樹(shù)葉去參加舞會(huì)了,我們一起去參加舞會(huì)吧!
(跟著音樂(lè)一起快樂(lè)地跳舞。)
活動(dòng)評(píng)析:
1、整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,層層遞進(jìn),開(kāi)始的環(huán)節(jié)從季節(jié)入手,引出秋葉,引發(fā)聯(lián)想,呈現(xiàn)問(wèn)題;第二環(huán)節(jié)引發(fā)孩子的思考,突顯變化;第三環(huán)節(jié)激活情感,引發(fā)孩子操作的'興趣,從中體會(huì)快樂(lè)和愉悅;顒(dòng)中老師能引導(dǎo)孩子想象、觀察、操作,體現(xiàn)文學(xué)和音樂(lè)、文學(xué)和美術(shù)的整合,而且整合的比較自然。
2、本次活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)是欣賞秋葉的色彩、形狀和動(dòng)態(tài),再結(jié)合舞蹈的動(dòng)態(tài),原先的畫面是許多樹(shù)葉在一起跳舞,這對(duì)中班孩子來(lái)說(shuō)觀察起來(lái)比較困難,所以在制作課件的時(shí)候嘗試這樣的做法:點(diǎn)一下紅楓葉,那么整個(gè)畫面都是紅楓葉在跳舞,這樣能讓孩子對(duì)樹(shù)葉的形態(tài)有進(jìn)一步地感知,讓課件制作更能貼近孩子的最近發(fā)展區(qū)。
中班教案 篇8
活動(dòng)
在日常的跑步活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子跑步的基本動(dòng)作不夠協(xié)調(diào),缺乏擺臂的意識(shí),聽(tīng)口令不夠?qū)Wⅲ懿綍r(shí)喜歡東張西望。如何讓幼兒在自我的感受體驗(yàn)中獲得跑的動(dòng)作要領(lǐng)?如何增加跑的難度,發(fā)展幼兒跑的能力?帶著對(duì)這一系列問(wèn)題的思考,結(jié)合我班的實(shí)際情況,我巧妙地設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),將跑作為本班的體育教學(xué)內(nèi)容,力圖提高幼兒跑的速度、靈敏性以及耐力等身體素質(zhì),有效地增強(qiáng)幼兒腿部的肌肉力量,發(fā)展幼兒跪的能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.積極參加游戲,體驗(yàn)跑的樂(lè)趣。
2.能雙眼注視前方,曲肘協(xié)調(diào)擺臂,快速地跑動(dòng)。
3.能認(rèn)真傾聽(tīng)口令,敏捷靈活做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
錄音機(jī);磁帶;布置好場(chǎng)地的三塊區(qū)域。
活動(dòng)過(guò)程:
一、準(zhǔn)備部分
1.聽(tīng)口令變換隊(duì)形。
師:小朋友,請(qǐng)一路縱隊(duì)集合,看誰(shuí)的動(dòng)作又快又好。
請(qǐng)一路縱隊(duì)變二路縱隊(duì)。
請(qǐng)二路縱隊(duì)變四路縱隊(duì)。
小結(jié):小朋友們排隊(duì)的速度又快又好,今天老師要和大家一起來(lái)做許多跑的游戲,我們先來(lái)做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2.幼兒四路縱隊(duì)與老師一起做準(zhǔn)備活動(dòng)。
小結(jié);準(zhǔn)備完畢了,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友在橫線上站成一排,我們一起來(lái)玩跑的游戲。
二、基本部分
(一)游戲:誰(shuí)會(huì)跑
1.師:小朋友聽(tīng)口令,從起點(diǎn)跑到對(duì)面,看誰(shuí)最先跑到終點(diǎn)。
提問(wèn):你跑得快還是慢?
小結(jié):小朋友跑得不錯(cuò),都想得第一。
2.師:這次我們來(lái)記數(shù),看看老師數(shù)到幾的時(shí)候你跑到了對(duì)面。預(yù)備――跑!
提問(wèn):你跑的幾,你跑的幾“…
為什么有的小朋友跑得快?有的跑得慢?
怎樣做可以讓自己跑得快?(根據(jù)孩子的回答做出相應(yīng)的反應(yīng),練習(xí)擺臂、跨步)
小結(jié):原來(lái)讓自己跑得快的秘密是:要注意聽(tīng)口令快速地起跑、整理好自己的服裝,手臂彎曲擺動(dòng)、步子大一點(diǎn)。讓我們?cè)倥芤慌,看看是不是比上次跑得快?/p>
3.幼兒再次嘗試跑1次。教師:預(yù)備――跑!
提問(wèn):你跑的幾,你跑的幾,比上次快了嗎?請(qǐng)有進(jìn)步的小朋友舉手。我們用掌聲鼓勵(lì)自己。
小結(jié):原來(lái)用正確的姿勢(shì)真的可以讓自己跑得更快。
(二)聽(tīng)令跑
l.聽(tīng)口令換位置跑動(dòng)的游戲。
(l)發(fā)出數(shù)字指令,幼兒跑動(dòng)。
師:當(dāng)老師發(fā)出一二三的口令,小朋友就跑出去。
(2)拍掌發(fā)指令,幼兒跑動(dòng)。
師:當(dāng)你聽(tīng)到老師的擊掌聲音才跑,明白了嗎?一二,擊掌。
(3)進(jìn)行加減法計(jì)算獲取“三”的指令,幼兒跑動(dòng)。
師:老師要增加難度了,當(dāng)你計(jì)算出的答案是三的時(shí)候才跑(2+2=?2+O=?5-2=3的時(shí)候做什么)
小結(jié):小朋友今天真能干,學(xué)會(huì)了聽(tīng)老師的各種口令玩跑的游戲,真棒。
2.聽(tīng)音變換場(chǎng)地跑動(dòng)的游戲。
幼兒四散場(chǎng)地中,聽(tīng)序號(hào)快速進(jìn)入對(duì)應(yīng)場(chǎng)地。
師:場(chǎng)地上有三塊場(chǎng)地,它們分別表示l號(hào)場(chǎng)地、2號(hào)場(chǎng)地、3號(hào)場(chǎng)地,當(dāng)我說(shuō)出1的時(shí)候你就跑到1號(hào)場(chǎng)地,明白了嗎?(按123序號(hào)做2次,按321序號(hào)做2次,無(wú)序喊號(hào)2次,用手指數(shù)來(lái)表示區(qū)域做2次,用口型來(lái)表示區(qū)域做2次,用眼神來(lái)表示區(qū)域做2次)
小結(jié):小朋友學(xué)會(huì)了周耳朵仔細(xì)聽(tīng)、用眼睛仔細(xì)看來(lái)接受老師的口令快速地跑動(dòng),真棒!
(三)跑步比賽
1.邀請(qǐng)老師參加接力比賽。
2.引發(fā)討論:誰(shuí)獲得了勝利?為什么會(huì)勝?為什么會(huì)輸?
(四)嘗試多種跑步的方法
提問(wèn):剛才我們玩的是往前直線跑,你覺(jué)得還可以怎樣跑會(huì)更有趣?
小結(jié):我們玩出了這么多的跑步方法,我們真能干,為自己的聰明鼓掌。
三、結(jié)束部分
幼兒四路縱隊(duì)集合,配合《小白船》的音樂(lè)放松肌肉,調(diào)節(jié)疲勞結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),由于心中有明確的目標(biāo),采用符合幼兒年齡特點(diǎn)的游戲化、科學(xué)化、整體化的`方式,激發(fā)了孩子跑的興趣。將枯燥乏味的跑步改變成趣味性的游戲;運(yùn)用自由嘗試法將直接傳授知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐酝癸@幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)、主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)、討論交流為主的練習(xí)方式。運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)孩子在新奇中學(xué)、在快樂(lè)中練,在一次次的身體運(yùn)動(dòng)中理解掌握動(dòng)作要領(lǐng),增強(qiáng)身體素質(zhì),真正地做到了尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。幼兒一直以積極、輕松、愉快、自覺(jué)的心情主動(dòng)參與活動(dòng)。在教學(xué)中,我緊抓“主動(dòng)、探究,合作”的六字方針,把活動(dòng)還給孩子,把主動(dòng)權(quán)交給孩子,實(shí)實(shí)在在把自己放在一個(gè)組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色位置上。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)需求,把奉活動(dòng)處理成三個(gè)部分來(lái)達(dá)成活動(dòng)目標(biāo):,讓孩子充分體驗(yàn)到了參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)評(píng)析:本次活動(dòng)體現(xiàn)出以下特點(diǎn):
1.尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式;顒(dòng)采用了四種教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí):
(1)以各種游戲方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作,將枯燥乏味的跑步變成趣味性的游戲。
(2)將直接傳授知識(shí)法轉(zhuǎn)變?yōu)轶w驗(yàn)嘗試法,凸顯幼兒的動(dòng)作體驗(yàn)、主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)、討論交流為主的練習(xí)方式。
(3)將音樂(lè)有機(jī)融合于體育教學(xué),活躍氣氛,陶冶情操,激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣。
(4)運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言鼓勵(lì)幼兒在新奇中學(xué),在快樂(lè)中練,在一次次的身體運(yùn)動(dòng)中理解掌握動(dòng)作要領(lǐng),增強(qiáng)身體素質(zhì),真正地做到尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式,優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。
2.在體驗(yàn)探究中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。嘗試和探索是幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的最佳途徑。這個(gè)過(guò)程中遇到的成功和失敗對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),都是寶貴的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)中,教師讓幼兒先嘗試自己跑,說(shuō)說(shuō)自己對(duì)跑的感受;接著引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)跑步的速度有快慢之分后進(jìn)行討論:為什么有的跑得快,有的跑得慢,怎樣跑會(huì)獲得更快的速度?從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,找到解決的辦法。在活動(dòng)中,老師及時(shí)地贊同幼兒的想法,提煉和擴(kuò)散有益經(jīng)驗(yàn),構(gòu)建出正確的跑步要領(lǐng)。
3.激發(fā)靈活思維快速反應(yīng)。以前,我們把“聽(tīng)”作為一種習(xí)慣來(lái)培養(yǎng),本次活動(dòng),教師把“聽(tīng)”作為一種能力來(lái)培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)聽(tīng)準(zhǔn)口令敏捷反應(yīng)、快速站隊(duì)、快速游戲,培養(yǎng)孩子思維的靈活性、變通性。老師在游戲中讓孩子聽(tīng)信號(hào)跑,看手勢(shì)跑,動(dòng)腦筋計(jì)算出答案后跑,看眼神跑,老師不斷地提供干擾信號(hào),引導(dǎo)幼兒突破常規(guī)思維定式,提高思維敏捷性,并學(xué)會(huì)在集體的游戲規(guī)則中約束控制自己。
本次活動(dòng)既保證了幼兒足夠的運(yùn)動(dòng)量,得到科學(xué)有效的鍛煉,又促進(jìn)了每個(gè)幼兒思維的靈活性。整個(gè)活動(dòng)始終讓幼兒在動(dòng)作體驗(yàn)嘗試中思考,游戲中練習(xí),在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程:中體驗(yàn)快樂(lè)的跑,跑的快樂(lè)。
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達(dá)出來(lái)。
2.了解媽媽的辛苦,能夠用力所能及的事情來(lái)幫助媽媽。
3.愿意與同伴分享自己對(duì)媽媽的愛(ài),喜歡參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.ppt繪本故事《我媽媽》
2.視頻
3.音樂(lè)《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
放《世上只有媽媽好》的歌曲,聲音由弱到強(qiáng),教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。
1.小朋友們,你們知道這首歌的名字嗎?
2.聽(tīng)到這首歌詞時(shí),你的腦海中出現(xiàn)了哪些情景?你的心里有什么感受?
3.誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達(dá)了怎樣的情感? (母愛(ài)的偉大、我們對(duì)媽媽的愛(ài))
二、聽(tīng)繪本故事,說(shuō)說(shuō)我們的媽媽
教師:"今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)繪本故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好不好?"
。ㄐ∨笥褌円Q起耳朵來(lái)聽(tīng),等故事聽(tīng)完了老師會(huì)有問(wèn)題問(wèn)你們)
聽(tīng)完故事后,教師提問(wèn):
1.故事里的小朋友說(shuō)他的媽媽是什么呢?老師先來(lái)說(shuō),故事里面說(shuō)他的`媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)神奇的畫家......是個(gè)大力士......還有什么呢,請(qǐng)小朋友們舉手回答。
2.現(xiàn)在讓我們?cè)倩仡櫼槐楣适拢纯葱∨笥褌冋f(shuō)的對(duì)不對(duì)......(真棒,小朋友們給自己鼓鼓掌)
3.聽(tīng)完了故事,請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。
4.最后我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話呢?(我愛(ài)她,永遠(yuǎn)愛(ài)她)
三、看視頻,用自己的行動(dòng)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)
1.小朋友們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內(nèi)容。
視頻一:小朋友的媽媽給他送牛奶
視頻二:媽媽給奶奶洗腳,小朋友給媽媽洗腳,還給她講小鴨子的故事
2.教師:"視頻里的小朋友愛(ài)他的媽媽,所以給她媽媽洗腳,那我們也愛(ài)我們的媽媽,我可以為我們的媽媽做些什么呢?".......
比如媽媽下班回家,我們可以做些什么呢?......
3.聽(tīng)歌做動(dòng)作
結(jié)束語(yǔ):
今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對(duì)我們的愛(ài),那我們小朋友是不是也很愛(ài)自己的媽媽呀?可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢,所以我們也要大聲說(shuō)出我們對(duì)她們的愛(ài)。今天回到家看到媽媽,我們要對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?讓我們大聲說(shuō)出來(lái)。
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