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《天外來客》教案
作為一名教學(xué)工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《天外來客》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《天外來客》教案1
一、教材內(nèi)容分析
這是一首描寫隕石知識(shí)的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學(xué)中通過多種形式的讀，使學(xué)生了解隕石的奇妙，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語，積累詞語，并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。
四、教學(xué)內(nèi)容及過程
(一)談“石”激趣，導(dǎo)入新課。
1、談“石”導(dǎo)入
同學(xué)們，這是一個(gè)“石”字，誰能變個(gè)字形小魔術(shù)，在它的上、下、左、右任意一邊加一部分，使其成為一個(gè)新字?(學(xué)生自由說)一個(gè)小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。
[以游戲方式導(dǎo)入新課，使學(xué)生在課開始就充滿興趣]
2、教師出示“宇宙來客”隕石圖
同學(xué)們請看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個(gè)大字“宇宙來客”……)的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客(板書：天外來客)它的名字叫隕石(板書：隕石)
[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個(gè)大字，給學(xué)生視覺帶來巨大的沖擊，學(xué)生的好奇心被激發(fā)，探索欲望增強(qiáng)。]
(二)展示資料，了解隕石
1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識(shí)?學(xué)生展示搜集的資料。
2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料(出示：流星雨)1976年3月8日，在我國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達(dá)1770千克。(出示各種形狀的隕石)隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。
[通過展示資料，培養(yǎng)了學(xué)生搜集信息的能力，使學(xué)生對隕石有了初步的了解，為學(xué)習(xí)詩歌做好了鋪墊，由于農(nóng)村學(xué)生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補(bǔ)充一些資料是非常必要的。]
(三)自讀詩歌，整體感知
1、關(guān)于隕石我們課本上有一首詩歌，同學(xué)們想讀嗎?
2、學(xué)生邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用識(shí)字方法獨(dú)立解決，教師引導(dǎo)學(xué)生辨別重點(diǎn)字詞。
3、學(xué)生反復(fù)讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲?
4、學(xué)生匯報(bào)讀書收獲，教師對匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評。
[通過自讀詩歌，學(xué)生對詩歌進(jìn)行整體感知]
(四)再讀，理解內(nèi)容
1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節(jié)，讀后互相評一評。
2、同桌合作讀展示，集體評議。
3、教師范讀。
4、學(xué)生評價(jià)教師朗讀情況。
5、學(xué)生自讀：注意每句話后最后一個(gè)字的讀音。
6、指名讀，集體評議。
7、集體交流讀懂的'內(nèi)容。
(教后補(bǔ)記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產(chǎn)生的、我發(fā)現(xiàn)這首詩歌的每小節(jié)后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……)
[注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學(xué)生在讀中理解內(nèi)容，感受詩歌的音韻美，讓學(xué)生在讀中感受隕石的奇妙。]
8、學(xué)生質(zhì)疑：還有什么不明白的地方?集體討論后解答。
[學(xué)生的探索欲望一旦被激發(fā)，他們的潛能是無窮的]
(五)拓展延伸，升華感情
1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來到人間，你想向大家說什么?
[以童話般的方式讓學(xué)生來總結(jié)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生整合信息的能力。]
2、談自己的愿望(出示隕石圖)面對天外來客—隕石，你想對它說什么?
[實(shí)現(xiàn)學(xué)生與文本的對話，使情感得以升華。]
3、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲。
教師總結(jié)：是啊，只要我們愛說愛問愛動(dòng)腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號，繼續(xù)去探索大自然無窮的奧秘!
《天外來客》教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，學(xué)習(xí)多音字“的”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出韻味，讀出節(jié)奏，感受詩歌的音樂美，理清作者的寫作思路。
3、了解關(guān)于隕石的知識(shí)，學(xué)會(huì)圍繞問題進(jìn)行自主閱讀、探究，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)本課5個(gè)生字，會(huì)組詞，會(huì)運(yùn)用，并流利的在課文中朗讀。
2、運(yùn)用正確的寫字姿勢正確規(guī)范的書寫課文中的10個(gè)生字，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、有感情朗讀課文，理解課文所講的知識(shí)，在感悟討論中，體會(huì)我們的愿望，并能用流利的語言表述。
2、在討論交流中，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
隕石的資料圖片。電腦課件。生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前準(zhǔn)備。
查閱資料，了解有關(guān)隕石的知識(shí)。
二、質(zhì)疑導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，老師這兒有幾張隕石的圖片，大家觀察一下，它與普通的石頭有什么不同？
2、今天就來學(xué)習(xí)新課。板書課題：天外來客——隕石3、看到這些石頭，你想知道些什么？（讓我們帶著問題到課文中看看吧。）
三、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音，把句子讀通順。
2、指名讀課文，大家認(rèn)真聽，課文中的生字，句子有沒有讀準(zhǔn)確。
3、認(rèn)讀新的生字朋友。（出示生字卡片）這些生字朋友誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)他們了？
4、（課件出示所有生字）說一說你覺得哪個(gè)字比較難記，有沒有好辦法能幫助記憶？
5、在初讀課文后，你對隕石有了哪些新的了解？
6、你還有哪些問題沒有弄明白？
四、細(xì)讀課文，交流感悟。
1、帶著不明白的問題，小組合作讀書，結(jié)合自己課前查找的資料，討論交流，解決不明白的問題。
2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果有不同的意見和想法，一會(huì)兒可以加以補(bǔ)充。（隕石在宇宙中是一些星體，沿著自己的軌道不停的航行，當(dāng)它和大氣接觸時(shí)，由于分裂變成了小碎快來到了地球上。）（它們在天上其實(shí)自己也不會(huì)發(fā)光，是太陽的光照在它們身上，我們才感覺它一閃一閃的。）
3、（出示）“它是一塊沉睡的物體，還沒有被生命喚醒。”
�。�1） 理解“沉睡，喚醒”
�。�2） 課文為什么這樣說，你從中體會(huì)出什么？（它們來地球可以讓我們研究宇宙中星體的結(jié)構(gòu)。）
4、大家想一想，從隕石身上我們還可以研究出些什么？它還能告訴我們一些什么事情？
5、齊讀課文最后兩小節(jié)。
�。�1）你覺得它會(huì)在回憶什么？
�。�2）理解“信使”的意思。
�。�3） 一塊石頭又怎么能當(dāng)信使呢？
（4）你們想知道隕石過去的哪些行蹤？我們來問問隕石吧！
（5）問了這么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不斷的探索和研究）
五、作業(yè)設(shè)置。
課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備下節(jié)課講隕石的故事。
第二課時(shí)
一、講隕石的故事。
把自己找到的關(guān)于隕石的故事，講給同學(xué)聽。
二、寫字。
1、觀察田字格里的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。
2、組內(nèi)分析字的結(jié)構(gòu)。
3、你覺得哪個(gè)字難寫，指出來大家?guī)椭?/p>
4、教師范寫“熄、睡、默”三個(gè)難寫的字。
5、學(xué)生練習(xí)寫這三個(gè)字。
6、在字帖上練習(xí)寫字。強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢，養(yǎng)成正確的寫字習(xí)慣。 學(xué)生在課前查閱有關(guān)隕石的資料，初步掌握有關(guān)隕石的知識(shí)。
學(xué)生觀察隕石圖片，從而發(fā)現(xiàn)問題，與大家交流。
學(xué)生齊讀課題，讀后提出自己特別想知道的問題。（1）隕石在天上也是石頭嗎？（2）為什么會(huì)來我們地球，來地球干什么？……學(xué)生 自由讀課文，在讀書中認(rèn)識(shí)生字，并能把句子讀的正確通順。
學(xué)生聽讀課文，在聽讀中，集體糾正字音，爭取把課文讀正確。學(xué)生認(rèn)識(shí)新朋友。
在認(rèn)讀中發(fā)現(xiàn)難記的字，并在集體的交流中加強(qiáng)記憶。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)：原來隕石既是石頭也是星星。
學(xué)生指出沒有弄明白的問題
�。�1）它是星星時(shí)在天上什么樣？為什么來我們地球？
�。�2）星星在天上是一閃一閃的，為什么來到地球就成了不發(fā)光的石頭？
�。�3）它來地球干什么？
學(xué)生在小組中合作學(xué)習(xí)，通過反復(fù)的朗讀，交流體會(huì)不明白的問題。匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲，組與組之間相互補(bǔ)充。共同探究。
學(xué)生讀句子，理解“沉睡，喚醒”的意思。從而體會(huì)，有所感悟。（原來這里的“沉睡”指的是那些沒有被我們研究的隕石，而“喚醒”是正等著我們?nèi)パ芯�。�?/p>
學(xué)生根據(jù)自己查找的資料，想一想，從隕石的身上，我們?nèi)祟愡�可以發(fā)現(xiàn)什么？它究竟還能告訴我們些什么？
學(xué)生齊讀 最后兩小節(jié)。理解“信使”的意思。根據(jù)前面了解的'知識(shí)，說一說這塊天外來石的確能帶來宇宙的信息。學(xué)生展開想象，問隕石自己想知道的天外的事。從而感受只有不斷探索，才能找到想知道的答案。
學(xué)生在課后繼續(xù)查找資料，準(zhǔn)備隕石的故事。
學(xué)生講隕石的故事。
學(xué)生觀察田字格中的生字，注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的位置。
指出難寫的字，集體指導(dǎo)。
學(xué)生練寫三個(gè)難字。
在字帖上練習(xí)寫字。有正確的寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
學(xué)生在課前查閱資料，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對學(xué)習(xí)課文很有幫助。
學(xué)生自覺的質(zhì)疑，能激發(fā)想象，鍛煉學(xué)生的分析思維能力。
把生字當(dāng)成朋友，能激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。發(fā)現(xiàn)難記的字，想辦法，能培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，喜歡識(shí)字。
讓學(xué)生的思維一直處在提問的狀態(tài)中，有利于學(xué)生對知識(shí)的探究。
小組的合作學(xué)習(xí)，能讓每個(gè)孩子有發(fā)表想法的機(jī)會(huì)，小組的學(xué)習(xí)匯報(bào)，是大家共同的智慧，效果會(huì)比較好。
學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
學(xué)生在自主交流中指出難寫的筆畫，比老師一味的講效果要好的多。
作業(yè)
1、 抄寫生字，并練習(xí)組詞。
2、 有感情朗讀課文，把隕石告訴你的事情，講給爸爸媽媽聽。
3、 讀后思考，發(fā)現(xiàn)詩歌在寫法上的規(guī)律。
選做作業(yè)
繼續(xù)查找隕石的資料，準(zhǔn)備隕石故事交流。
板書設(shè)計(jì)：
星星 ↓ 天外來客——隕石 ↓
信使 ：帶來宇宙的信息 石頭
《天外來客》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.會(huì)認(rèn)“隕”等30個(gè)生字;會(huì)寫“隕”等30個(gè)生字。
2.讀懂課文，獨(dú)立回答課后問題。
3.了解有關(guān)隕石的資料，對隕石有深入的認(rèn)識(shí)。
4.有感情地背誦。
教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中感悟，理解文中所講的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)隕石的知識(shí)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.初讀課文，認(rèn)識(shí)本課生字、詞。
2.通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論、感悟中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
出示學(xué)生收集到的隕石的圖片，讓學(xué)生初步感知大自然的奧秘，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
同學(xué)們看，這就是來自天外的客人——隕石(板書課題：天外來客——隕石)
學(xué)生一起讀課題，讀了課題后，你想了解哪些知識(shí)?
學(xué)生質(zhì)疑。
二、初讀課文：
1.這些問題，課文中給我們做了介紹，讓我們一起去讀課文，讀時(shí)劃出自己不認(rèn)識(shí)的字、詞，用學(xué)過的方法先解決。
2.解決學(xué)生不認(rèn)識(shí)的生字、詞。
3.分組讀文檢測。
看看，通過剛才的讀文，你都了解了什么?(學(xué)生針對剛才課前提的問題，有目的性的'進(jìn)行回答。)在里，引導(dǎo)學(xué)生讀好課文。
4.你還有什么問題沒有解決，分小組合作學(xué)生，小組討論，在討論的過程中，讓學(xué)生了解隕石曾經(jīng)是星星，它有自己的軌道，能夠發(fā)光，它含有豐富的物質(zhì)，落到地面上以后，它就熄滅了，變成了堅(jiān)硬的石頭，安靜地沉睡著，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)、談?wù)摰倪^程激發(fā)起他們探索的積極性。
選擇自己喜歡的語句或感受深的段落，讀給同桌聽，再次體會(huì)文中所表達(dá)的情感受，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
通過多種形成的朗讀，在朗讀、討論中理解文中所講的知識(shí)，體會(huì)我們的愿望。
導(dǎo)學(xué)過程：
一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文：
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《天外來客——隕石》
同學(xué)們想不想讀一讀課文呢?
學(xué)生讀文。
二、交流資料，拓展知識(shí)：
1.對于隕石，你都了解什么?
把你了解到的知識(shí)或者有關(guān)信息，介紹給同學(xué)們聽。
2.同學(xué)交流資料。擴(kuò)展課外知識(shí)。
進(jìn)一步加深對隕石的了解。
三、結(jié)合“語文天地”中的練習(xí)進(jìn)行詞語擴(kuò)充。
1.給“石”加個(gè)偏旁，可以成為新的字，試一試。
2.用“石”能組成多少個(gè)成語呀?
石
石
石
石
四、作業(yè)：
1.有感情地朗讀課文。
2.摘抄詞語。
板書設(shè)計(jì)：
天外來客—隕石
航行在宇宙
穿過大氣層會(huì)發(fā)光
星星 是由物質(zhì)組成，含鐵和鎳(堅(jiān)硬)
落到地上變石頭
《天外來客》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、表現(xiàn)美的能力，激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛；欣賞影視或繪畫作品中的天外來客，了解運(yùn)用想象、大膽組合的造型方法；操作領(lǐng)域：嘗試用各種工具和材料、表現(xiàn)奇思妙想的外星朋友，挖掘創(chuàng)造潛能。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：對學(xué)生進(jìn)行各種外星生命創(chuàng)造性設(shè)計(jì)構(gòu)思的思維訓(xùn)練。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過人、動(dòng)物、植物等原形啟發(fā)，能夠根據(jù)事物的造型、材質(zhì)、功能，大膽組合，完成作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備各種外星生命的奇思妙想、影視或繪畫作品，人類探索外星生命的文字資料或圖片；學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、彩紙、廢舊材料、膠棒、雙面膠等。
教學(xué)過程：
一、激趣
1．教師板書“UFO”：“同學(xué)們，你們知道‘UFO’代表什么嗎？”（UFO——Unidentified Flying Object“不明飛行物”的英文縮寫）
師：世界各地有許多人曾經(jīng)親眼目擊過天空中出現(xiàn)不明飛行物，雖然有一些后來被證實(shí)是墜落的隕石、或者是飛機(jī)飛行中造成的假象、或者是其他我們已知的事物，但還是有人用照相機(jī)或攝像機(jī)捕捉到大量不明飛行物或發(fā)光體，其外形多呈圓盤狀（碟狀）、球狀和棍子狀，在空中高速或緩慢移動(dòng)，有人猜測那是外星人乘坐的飛行器！（展示飛碟照片）師：沒有人知道這些外星人為什么要頻頻光顧我們的地球。
2．師：生命離不開空氣、水和適當(dāng)?shù)臏囟龋庑乔蛏系纳彩沁@樣，人類已經(jīng)通過探測確定在太陽系內(nèi)除了地球，其他星球上都不具備生命存在的條件，但距離我們更遙遠(yuǎn)的星球上，是否有生命存在呢？誰也不知道。
科學(xué)家們認(rèn)為地球一定不是生命的唯一載體，在浩瀚的宇宙中，肯定有其他的若干個(gè)“地球”存在，甚至有比我們地球人類文明更高級的外星人文明的存在呢！雖然我們目前還不知道他們出于何種原因來到地球，但我們還是把他們當(dāng)作遠(yuǎn)道而來的客人，歡迎他們來到地球做客。（揭題——“天外來客”）
一、認(rèn)識(shí)“天外來客”
1．了解人們“看”到的外星人形象。
師：你想象中的外星人是什么樣的？（學(xué)生回答）
據(jù)一些目擊者的講述，外星人的形象很奇怪——矮矮的個(gè)子、大大的腦袋和眼睛、綠色的或者白色的.皮膚、發(fā)出的聲音怪怪的、一句話也聽不懂……展示圖片。(外星人)師：由于目擊過“天外來客”的人很少，并且沒有確鑿的證據(jù)，外星生命一直是個(gè)謎，于是許多人發(fā)揮豐富的想象力，創(chuàng)造了各種各樣的外星生命的形象。在科幻小說里、在影視作品里，我們可以欣賞到非常有趣的“天外來客”的模樣！請大家分析一下它們的模樣像地球上的啥物體？
二、分析“外星生命”的形象，啟發(fā)學(xué)生作發(fā)散性思維和想象。
1．外星人的長相
師：外星生命除了指外星人以外，還指生活在外太空的生物，這些充滿了想象力的造型有地球上的人或其他東西的影子，它們是怎么被塑造出來的呢？可以舉例說明。
A．尤達(dá)大師——蝙蝠的頭、人的身體；
B．人形或動(dòng)植物的變異；
C．外星人“ET”——類似機(jī)器，走起路來搖搖擺擺象鴨子，它的脖子可以伸長縮短。
師根據(jù)學(xué)生的回答，完善板書，總結(jié)創(chuàng)作方法：“改頭換面、夸張變形”。
2．外星人的本領(lǐng)
師：外星人不僅長得奇怪，大多還具有神奇的本領(lǐng)。影片《ET》描述了一個(gè)被匆忙離開的宇宙飛船丟下的可愛的外星人ET。這個(gè)長相滑稽古怪的外星人不但心地善良，而且聰明睿智。但是在多疑的科學(xué)家的追捕中，ET和孩子們結(jié)成了好朋友，通過他們，ET學(xué)會(huì)了地球上的一些風(fēng)俗習(xí)慣，但是不久他就病死了。后來又復(fù)活并在孩子們的幫助下逃回了來接他的宇宙飛船……
生；能帶動(dòng)人類朋友騎著自行車飛上天空。
師：你想象外星人會(huì)具有什么非凡的本領(lǐng)？（學(xué)生暢談）
四、設(shè)置情境，激發(fā)創(chuàng)作熱情。
師：你想象的“天外來客”長著怎樣的外貌，具備什么超人的本領(lǐng)？用你帶來的材料創(chuàng)作一個(gè)獨(dú)一無二的形象�。▽W(xué)生作業(yè)）
五、扮演“天外來客”，展示作品。
師：給自己創(chuàng)作的外星生命起個(gè)特別的名字，以他的口氣說幾句話。
六、結(jié)語 我們?nèi)祟悓τ钪娴恼J(rèn)識(shí)還不全面，許多未解之謎等著我們?nèi)ソ议_，從古老的嫦蛾奔月神話到第一顆人造衛(wèi)星成功發(fā)射，人類經(jīng)歷了漫長的期待。然而在短短不到半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間里，人類對太空的探索已取得了飛速發(fā)展：從人造衛(wèi)星的應(yīng)用到星際探索，從月球探險(xiǎn)到火星、土星勘探計(jì)劃再到彗星“深度撞擊”。迄今為止，人類已經(jīng)研制成功了載人飛船、空間站、航天飛機(jī)等三種不同的載人航天器，人類用各種方式向外星生命發(fā)出友好的問候，希望有朝一日能真正與他們親密接觸！讓我們一起期待吧！
《天外來客》教案5
教材分析：
這篇課文以詩歌的形式引導(dǎo)學(xué)生與隕石、與自然、與宇宙進(jìn)行了一次對話沒用生動(dòng)有趣富于想象力的語言，在介紹有關(guān)隕石的科普知識(shí)的同時(shí)，激起學(xué)生對隕石來歷、經(jīng)歷的無限遐想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語，積累詞語，并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)是明白隕石告訴我們什么事情。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)是運(yùn)用信息技術(shù)來學(xué)懂課文內(nèi)容并感情朗讀課文。
課前準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生瀏覽課文，利用前面學(xué)習(xí)的金鑰匙，看本課哪些內(nèi)容應(yīng)該查資料（軌道 信使），哪些內(nèi)容不需要查（宇宙 鎳），然后再查有關(guān)隕石的資料。
2、讓學(xué)生把有關(guān)圖片復(fù)制電腦上。
3、教師準(zhǔn)備多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、揭題示標(biāo)
老師今天給大家?guī)韼讏D片，大家看這是什么?同學(xué)們看到這些隕石它和一般的石頭有什么不同？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這一課，板書課題：天外來客——隕石
讀了課題，你想了解哪些知識(shí)？
讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。看看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)吧
1、正確流利有感情地朗讀課文，背誦部分章節(jié)
2、了解有關(guān)隕石的知識(shí)，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣
3、關(guān)注寫法，讀中學(xué)寫
二、自主讀識(shí) 整體感知
1、自由讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文。
2、瀏覽課文，標(biāo)清小節(jié)號，看看哪些小節(jié)是遠(yuǎn)觀隕石，哪些小節(jié)是近看隕石。
3、檢查自學(xué)
4、找朋友。出示拼音，讓學(xué)生利用白板將對應(yīng)的生字歸到拼音下方。
dique cengjing yanzhe jianying chenmo jiyi pailai
的確 曾經(jīng)、沿著、堅(jiān)硬、沉默、記憶、派來
強(qiáng)調(diào)多音字 的
5、指名讀和齊讀了解學(xué)生讀課文情況。
三、自主讀識(shí) 深入學(xué)習(xí)
1、依據(jù)自學(xué)提示自學(xué)
自學(xué)提示：默讀課文，想想你從課文中了解了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)？請用筆畫出來。結(jié)合自己搜集的有關(guān)隕石的資料，說說你獲得的有關(guān)隕石的.知識(shí)。
2、學(xué)生自學(xué)中，指名有關(guān)同學(xué)在多媒體上畫橫線，做批注。
3、小組交流一下，組長簡單作好記錄，看哪個(gè)小組獲得隕石知識(shí)最多。
指名小組到黑板板書。
四、合作釋疑 朗讀積累
1、你們都知道了哪些有關(guān)隕石的知識(shí)呢？是從哪里得到的？
答案要點(diǎn)是
隕石來自宇宙；在飛入地球之前，隕石也按一定的軌道運(yùn)行；隕石燃燒是因?yàn)椤昂痛髿饨佑|”；在地球引力的作用下，一經(jīng)落入大氣層，隕石就一定會(huì)“落在地球的懷抱”；隕石上面沒有生命的跡象；隕石是由物質(zhì)組成的；含有豐富的鐵和鎳，十分堅(jiān)硬。
2、你發(fā)先這首詩是怎么押韻的嗎？請大家把這首詩的韻味讀出來吧。
指名讀、小組比賽讀、齊讀、評價(jià)讀
3、背誦這首詩歌
五、激發(fā)想象 讀中學(xué)寫
它（隕石）沉默著，那么安靜，是不是回憶著來時(shí)的旅程？
丁丁提示：這句話先觀察石頭，然后展開想象，提出問題。
1、根據(jù)丁丁的提示，你對這塊隕石提出什么問題？
例如：你在燃燒的時(shí)候疼不疼��？燃燒時(shí)，你看見了什么？你來的路上，看見我們的神舟七號了嗎？落到地球的懷抱時(shí)，你都經(jīng)歷了什么事情呢？
2、試著寫一寫。
六、拓展延伸 開闊視野
1、詩句
含有“石”的詩句
明月松間照，清泉石上流�！蹙S《山居秋瞑》
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。——杜牧《山行》
千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。——?jiǎng)⒂礤a《西塞山懷古》
望夫處，江悠悠�；癁槭换仡^�！踅ā锻蚴�
2、有關(guān)石頭的一篇散文。
3、欣賞有中國著名的隕石
中國吉林隕石、中國新疆大隕鐵、美國巴林杰隕石、澳大利亞默其遜碳質(zhì)隕石等。
4、孩子的圖片展示
結(jié)束語：同學(xué)們，天外來客隕石身上還有很多的奧秘，大自然中的奧秘是無窮的，讓我們一起遨游知識(shí)的海洋，一起擁抱大自然，從中發(fā)現(xiàn)更多的奧秘吧。
《天外來客》教案6
一、教材內(nèi)容分析
這是一首描寫隕石知識(shí)的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學(xué)中通過多種形式的讀，使同學(xué)了解隕石的奇妙，激發(fā)探索大自然奧妙的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí),使同學(xué)讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，培養(yǎng)同學(xué)搜集資料的能力，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解重點(diǎn)詞語，積累詞語，并能靈活運(yùn)用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。并在讀中感受詩歌的音韻美。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1、讀懂課文內(nèi)容,了解有關(guān)天外來客——隕石的資料，激發(fā)同學(xué)探索大自然奧妙的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。
四、教學(xué)內(nèi)容及過程
�。ㄒ唬┱劇笆奔とぃ瑢�(dǎo)入新課。
1、談“石”導(dǎo)入
同學(xué)們，這是一個(gè)“石”字，誰能變個(gè)字形小魔術(shù)，在它的上、下、左、右任意一邊加一局部，使其成為一個(gè)新字？（同學(xué)自由說）一個(gè)小小的“石”字就這么有趣，大自然中的石頭就更有趣了。
[以游戲方式導(dǎo)入新課，使同學(xué)在課開始就充溢興趣]
2、教師出示“宇宙來客”隕石圖
同學(xué)們請看，這是一塊石頭，仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？（同學(xué)談自身的發(fā)現(xiàn)：這是一塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個(gè)大字“宇宙來客”……）的確，這不是一塊一般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）
[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個(gè)大字，給同學(xué)視覺帶來巨大的沖擊，同學(xué)的好奇心被激發(fā)，探索欲望增強(qiáng)。]
（二）展示資料，了解隕石
1、關(guān)于隕石你了解了哪些知識(shí)？同學(xué)展示搜集的資料。
2、教師展示資料：老師也搜集了一些資料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在俺國吉林省下了一場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭共有100多塊，最大的重達(dá)1770千克。（出示各種形狀的'隕石）隕石的形狀各異、大小不一，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態(tài)。
[通過展示資料，培養(yǎng)了同學(xué)搜集信息的能力，使同學(xué)對隕石有了初步的了解，為學(xué)習(xí)詩歌做好了鋪墊，由于農(nóng)村同學(xué)受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補(bǔ)充一些資料是非常必要的。]
�。ㄈ┳宰x詩歌，整體感知
1、關(guān)于隕石俺們課本上有一首詩歌，同學(xué)們想讀嗎？
2、同學(xué)邊讀邊標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字，采用識(shí)字方法獨(dú)立解決，教師引導(dǎo)同學(xué)區(qū)分重點(diǎn)字詞。
3、同學(xué)反復(fù)讀詩歌，要求：讀后告訴大家有什么收獲？
4、同學(xué)匯報(bào)讀書收獲，教師對匯報(bào)情況進(jìn)行點(diǎn)評。
[通過自讀詩歌，同學(xué)對詩歌進(jìn)行整體感知]
（四）
再讀，理解內(nèi)容
1、同桌合作讀書，要求一人讀一小節(jié)，讀后互相評一評。
2、同桌合作讀展示，集體評議。
3、教師范讀。
4、同學(xué)評價(jià)教師朗讀情況。
5、同學(xué)自讀：注意每句話后最后一個(gè)字的讀音。
6、指名讀，集體評議。
7、集體交流讀懂的內(nèi)容。
（教后補(bǔ)記：俺知道了隕石是石頭也是星星、俺知道了隕石是與大氣摩擦發(fā)生的、俺發(fā)現(xiàn)這首詩歌的每小節(jié)后的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……）
[注重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自身讀、指名讀，使同學(xué)在讀中理解內(nèi)容，感受詩歌的音韻美，讓同學(xué)在讀中感受隕石的奇妙。]
8、同學(xué)質(zhì)疑：還有什么不明白的地方？集體討論后解答。
[同學(xué)的探索欲望一旦被激發(fā)，他們的潛能是無窮的]
�。ㄎ澹�
拓展延伸，升華感情
1、想像：假如你是一塊隕石，你從遙遠(yuǎn)的天際來到人間，你想向大家說什么？
[以童話般的方式讓同學(xué)來總結(jié)，既激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，又培養(yǎng)了同學(xué)整合信息的能力。]
2、談自身的愿望（出示隕石圖）面對天外來客—隕石，你想對它說什么？
[實(shí)現(xiàn)同學(xué)與文本的對話，使情感得以升華。]
3、播放歌曲《藍(lán)貓?zhí)詺馊枴分黝}曲。
教師總結(jié)：是啊，只要俺們愛說愛問愛動(dòng)腦，天下的事情就能明了，讓俺們帶著心中大大的問號，繼續(xù)去探索大自然無窮的奧妙！
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