大班語(yǔ)言教案(集合5篇)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢?以下是小編收集整理的大班語(yǔ)言教案5篇,希望能夠幫助到大家。
大班語(yǔ)言教案 篇1
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:
(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂(lè)。
(2)故事表演用的道具:四棵大樹(shù),扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干。
【教學(xué)流程】
音樂(lè)導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束
我一開(kāi)始用音樂(lè)《猴耍》導(dǎo)入,讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的.空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情;接下來(lái)教師逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語(yǔ)言表達(dá)故事,并開(kāi)始嘗試表演;教師簡(jiǎn)短小結(jié)后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演,人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后,教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。
說(shuō)活動(dòng)延伸
我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演,作為活動(dòng)延伸。
對(duì)于本次活動(dòng),我簡(jiǎn)單說(shuō)以上幾點(diǎn),當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來(lái),肯定還有很多不足之處,請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見(jiàn),謝謝大家!
【教案意義】
活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):
1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語(yǔ)言表達(dá)。
2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。
3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、聽(tīng)故事,體驗(yàn)小美第一次買(mǎi)東西時(shí)由害怕到成功內(nèi)情緒感的變化。
2、明白遇到困難不能害怕,勇敢應(yīng)對(duì)就能成功。
3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行想象,大膽表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有過(guò)獨(dú)自上街買(mǎi)東兩的經(jīng)歷。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備:故事《第一次買(mǎi)東西》(附后)圖片五幅,分別對(duì)應(yīng)故事五個(gè)段落的資料;句卡“第一次買(mǎi)東西”一張;表情卡(高興、沮喪)各一張。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
1、師:小朋友有沒(méi)有獨(dú)自一個(gè)人上街買(mǎi)過(guò)東兩請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的感受。
2、師:有個(gè)小女孩叫小美,她第一次上街買(mǎi)東兩順利嗎我們一齊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里怎樣說(shuō)的。
教師出示句卡“第一次買(mǎi)東西”。
二、猜猜講講
1、出示第一幅圖,教師講述故事第一段。
(1)師:請(qǐng)小朋友猜一猜,小美最后會(huì)買(mǎi)到牛奶嗎為什么
(2)教師出示表情卡,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)不同的表情卡分別代表什么樣的情緒。
(3)請(qǐng)猜測(cè)小美能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“高興”表情卡的一邊,請(qǐng)猜測(cè)小美不能買(mǎi)到牛奶的幼兒坐到貼有“沮喪”表情卡的一邊。
2、出示第二幅圖,教師講述故事第二段。
(1)師:小美摔了一跤,買(mǎi)牛奶的錢(qián)還掉了,小美的情緒怎樣樣她會(huì)怎樣做她還能買(mǎi)到牛奶嗎為什么
(2)鼓勵(lì)幼兒相互討論后勇敢地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的猜測(cè)重新選取座位,
3、出示第三幅圖,教師講述故事第三段。
(1)師:小美被擠出了小店,她的情緒會(huì)怎樣樣她會(huì)哭嗎接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢小美最后能買(mǎi)到牛奶嗎為什么
(2)幼兒再次與同伴討論,大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn),并根據(jù)自己的'猜測(cè)再次選取座位。
4、出示第四幅圖,講述故事第四段。
師:小美為什么松了口氣又為什么會(huì)掉眼淚
5、出示第五幅圖。
(1)師:小美最終買(mǎi)到牛奶沒(méi)有她的情緒怎樣樣
(2)教師講述故事第五段。師:讓我們替小美歡呼吧!
三、體驗(yàn)內(nèi)情緒感變化
(1)師:等會(huì)兒老師把故事再完整講一遍,小朋友仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng),小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà),兩次說(shuō)話(huà)的聲音有什么不同。
(2)提問(wèn):你們聽(tīng)出來(lái)了嗎小美在買(mǎi)牛奶的過(guò)程中說(shuō)過(guò)什么話(huà)兩次說(shuō)話(huà)的聲音有什么不同從中能夠看出她的情緒有什么變化
(3)師:第一次買(mǎi)東西,會(huì)遇到很多問(wèn)題,但只要勇敢去應(yīng)對(duì),就會(huì)獲得成功。相信經(jīng)過(guò)這一次,小美會(huì)變得更大膽、勇敢、自信!
四、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事情
活動(dòng)延伸
1、在注意安全的狀況下,教師可安排幼兒獨(dú)立完成一次任務(wù)、如獨(dú)自到鄰班去借物品、獨(dú)自采訪(fǎng)園長(zhǎng)等等。
2、請(qǐng)爸爸媽媽多鼓勵(lì)孩子做一些事情,例如讓孩子自己去買(mǎi)東西,向鄰居家借物品,獨(dú)立策劃一次家庭聚會(huì)等等,慢慢培養(yǎng)孩子的表達(dá)潛力和獨(dú)立解決問(wèn)題的潛力。
附故事:第一次買(mǎi)東西
小美5歲了,還從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人買(mǎi)過(guò)東西。有一天,媽媽說(shuō):“小美,你一個(gè)人上街去買(mǎi)牛奶吧。”
小關(guān)緊緊地握住媽媽給的零錢(qián),走出了家門(mén)。“叮鈴鈴”,一輛自行車(chē)沖過(guò)來(lái),小美嚇了一跳,她趕緊貼到圍墻上。因?yàn)樘绷,小美摔了一跤,胳膊和腿好痛?硬幣也滴溜溜地滾了出來(lái)。
但是,小美立刻就爬了起來(lái),她撿起硬幣,朝小店走去。小店里沒(méi)人。小美深深地吸了一口氣,說(shuō):“買(mǎi)牛奶!彼鞠氪蠼幸宦暤模砂l(fā)出的聲音卻很小。有誰(shuí)咳了一聲,小美回頭一看,來(lái)了一個(gè)戴眼鏡的叔叔。眼鏡叔叔喊道:“來(lái)一罐可樂(lè)!”女主人一邊用圍裙擦手,一邊出來(lái)了:“來(lái)了來(lái)了,買(mǎi)可樂(lè)啊”“給我一袋面包!庇謥(lái)了一位胖大媽?zhuān)研∶罃D出了小店。
“買(mǎi)牛奶!”突然,小美叫了起來(lái),聲音大得她自己都嚇了一跳!鞍パ窖,沒(méi)注意到你這位小顧客呢!”女主人連連道歉。小美松了一口氣!鞍舌保幌蛉讨囊坏窝蹨I掉了下來(lái)。
小美把握熱的錢(qián)遞過(guò)去,接過(guò)牛奶,猛地跑了起來(lái)。媽媽在不遠(yuǎn)處沖她揮著手笑呢!
大班語(yǔ)言教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.了解故事的主要情節(jié),愿意當(dāng)眾表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
2.學(xué)會(huì)用書(shū)簽記錄自己在閱讀中不明白的地方,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.圖書(shū)大書(shū),大字卡(干凈、運(yùn)動(dòng)、身體)。
2.ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、愛(ài)的萌發(fā)
教師出示圖畫(huà)大書(shū)引導(dǎo)入活動(dòng)。
。1) 出示圖畫(huà)大書(shū)第2頁(yè),請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
。2) 引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè),說(shuō)說(shuō)自己的理解。
教師:畫(huà)面上是誰(shuí)?她是什么樣的表情?會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?
二、愛(ài)的體驗(yàn)
1. 幼兒閱讀故事圖書(shū)。
(1) 幼兒按順序取書(shū)。
(2) 幼兒自由閱讀圖畫(huà)書(shū),老師進(jìn)行指導(dǎo)并提示幼兒在有疑問(wèn)的.一頁(yè)夾上小書(shū)簽。
(3) 教師注意觀察幼兒的閱讀情況。
2. 出示ppt課件,老師講述故事,幼兒初步了解故事內(nèi)容。
。1) 老師完整的講述故事,幼兒欣賞。
。2) 老師:誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)故事中都講了些什么?老師提醒幼兒在回答問(wèn)題的時(shí)候一定要把話(huà)說(shuō)完整。
。3) 教師逐一出示字卡“干凈、運(yùn)動(dòng)、身體”。
老師:這些字在故事中的哪里出現(xiàn)了?我們一起找一找吧!
3. 再次出示ppt課件,進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。
。1) 教師:故事中講的是關(guān)于誰(shuí)的故事?老師鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
。2) 教師請(qǐng)幼兒把自己有疑問(wèn)的一頁(yè)翻開(kāi),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的疑問(wèn),并請(qǐng)其他幼兒為他做出解答。教師注意提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)他人的疑問(wèn)。
(3) 幼兒學(xué)習(xí)治理書(shū)本,并按小組順序收書(shū)。
三、 愛(ài)的表達(dá)
游戲活動(dòng):翻牌找字。
游戲過(guò)程:
。1) 教師激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
老師:今天我們玩一個(gè)翻牌游戲,比一比大家的記憶力。
。3) 老師出示大字卡請(qǐng)幼兒認(rèn)識(shí),并把字卡從左到右依次貼在黑板上。教師將字卡交換位置后,說(shuō)出一個(gè)漢字,請(qǐng)幼兒指出這個(gè)字。玩幾次后教師將字卡扣在黑板上,然后說(shuō)出一個(gè)漢字,請(qǐng)幼兒猜一猜是哪張字卡。又問(wèn)猜完后,教師翻開(kāi)字卡進(jìn)行驗(yàn)證,也可讓其他幼兒進(jìn)行驗(yàn)證,游戲可以反復(fù)進(jìn)行。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容。
2.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)大膽、合理地進(jìn)行想象和講述。
3.通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂(lè),以及獲得生病時(shí)的健康心理。
4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂(lè)意參與講述活動(dòng),通過(guò)移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞: 孤單、惦記,并能對(duì)圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.了解信的基本格式。
2.圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà),鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。
師:有一只小貓生病了,只能整天躺在病床上。它想:要是好朋友小兔子能來(lái)看看我,那該有多好啊。可是,小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的,怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了,怎么辦呢?小朋友們你們來(lái)幫小貓想想辦法好嗎?
二、理解圖片的基本內(nèi)容。
師:小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害,小貓它自己也想了個(gè)辦法,寫(xiě)了一封信給小兔,請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜小貓?jiān)谛爬镎f(shuō)了些什么呢?(出示信封)
教師出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。(見(jiàn)圖一)
1. 提問(wèn):哦!原來(lái)小貓要在信中對(duì)小兔子說(shuō)的話(huà)都畫(huà)成了三張圖片,小朋友們看這三張圖片都說(shuō)了些什么呢?我們先來(lái)看看第一副圖,小朋友們看看第一副圖上說(shuō)了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來(lái),)
2. 第一幅圖我們看懂了,再來(lái)看看第二幅圖說(shuō)了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了)
3.第三幅圖上面說(shuō)了一件什么事呢?(小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)
3. 讓幼兒結(jié)合圖一,用較清楚、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受,在病床上傷心的哭了起來(lái),這時(shí)候猴醫(yī)生來(lái)給小貓打點(diǎn)滴了,小貓感到很孤單,它想要是好朋友小兔子能來(lái)看看我那該有多好啊!)
三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。
師:我們看懂了這三張圖片,接下來(lái)我們開(kāi)始讀讀這封信。把三幅圖片念出來(lái),要把信的開(kāi)頭和結(jié)尾部分也念出來(lái),現(xiàn)在你們就是小貓了,是你們給小兔寫(xiě)的信,(說(shuō)清楚小貓為什么哭及他心里想些什么,)誰(shuí)來(lái)念念這封信?幼兒讀完后,老師在來(lái)完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好,我是小貓,我生病了,住在醫(yī)院里很難受我哭了,猴醫(yī)生在給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很難受、很孤單,要是你能來(lái)看看我那該多好啊,想你的小貓。)
四、討論并講述。
1. 提問(wèn):小朋友們想一下小兔子收到信后會(huì)怎么做呢?(幼兒自主回答)
師:小兔收到信后,把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?,有那么多的好朋友都來(lái)了。(出示圖二)
2.提問(wèn):小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢?好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?( 小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓,小鳥(niǎo)在窗口唱著美妙的歌給小貓聽(tīng),小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來(lái)到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)
3. 這么多朋友來(lái)看望小貓,小貓可開(kāi)心了,你們覺(jué)得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了,我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述,教育幼兒互相關(guān)心、幫助)
結(jié)束語(yǔ):
師:小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛(ài)護(hù),相信它一定會(huì)很快的好起來(lái)的。生病的時(shí)候很難受很孤單的,需要朋友的幫助和關(guān)心,有了朋友的關(guān)心,身體就會(huì)很快的好起來(lái)的,所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛(ài)護(hù)身邊的每一個(gè)人,這樣,我們的生活就會(huì)很開(kāi)心快樂(lè)。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)——生病,展開(kāi)想像和講述。由于有過(guò)切身感受孩子們的生活興趣,教師活動(dòng)中總覺(jué)得幼兒能力差異比較明顯,出現(xiàn)能力弱的幼兒講述非常困難。分析原因就是幼兒缺乏對(duì)講述的所選擇的講述內(nèi)容脫離經(jīng)驗(yàn),讓他們無(wú)話(huà)可說(shuō)。于是我從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),選擇“小貓生病了”作為教材,因?yàn)樯∈敲總(gè)孩子都會(huì)遭遇的事,在如今的,因此他們能根據(jù)這中感受想像出畫(huà)面以外的內(nèi)容,通過(guò)講述表達(dá)作為病人的煩惱和內(nèi)心想法。同時(shí)讓幼兒感受朋友在自己生病時(shí)的關(guān)心,這其實(shí)就是孩子們對(duì)自己生活的一種回顧。
本次活動(dòng)是以小貓生病——小貓寫(xiě)信——朋友探望——恢復(fù)健康為線(xiàn)索貫穿整個(gè)活動(dòng)的,每一個(gè)環(huán)節(jié)都為情感服務(wù)。小貓生病是情感的導(dǎo)火線(xiàn)——朋友的看望讓情感得到了升華——最后的'談話(huà)又將情感落實(shí)到幼兒心中,每個(gè)環(huán)節(jié)的出現(xiàn)都是隨故事情節(jié)的發(fā)展而產(chǎn)生的。
環(huán)節(jié)一:小貓生病了想聯(lián)系小兔,由此而出現(xiàn)了第一組圖片,通過(guò)談話(huà),鼓勵(lì)幼兒幫助小貓想辦法。運(yùn)用讓幼兒想辦法的形式,來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng),為信的出現(xiàn)作鋪墊。
環(huán)節(jié)二:幫小兔讀信產(chǎn)生了第二組圖片,第二組圖其實(shí)是一封信的內(nèi)容,用繪畫(huà)的方式來(lái)表達(dá),幼兒可以用第一人稱(chēng)“我”的口氣來(lái)讀信,這樣更能將自己的想法與生病的感受真實(shí)地表露出來(lái)。這里我讓幼兒自由選擇圖片進(jìn)行講述,體現(xiàn)自主表達(dá)的理念,是幼兒原有講述經(jīng)驗(yàn)的一次再現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)突破重點(diǎn)目標(biāo)——想像,讓幼兒在原有經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行講述。通過(guò)兩個(gè)問(wèn)題“小貓為什么哭”及“小貓是怎么想的”,讓孩子在已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上合理想像。之后,通過(guò)讀信的方式讓孩子們用較連貫的語(yǔ)言把信中所要表達(dá)的意思講述出來(lái)。這個(gè)環(huán)節(jié)的巧妙之處在于,既讓幼兒復(fù)習(xí)鞏固了信的基本格式,同時(shí)也讓幼兒將自己生病時(shí)的感受以小貓的口吻表達(dá)了出來(lái),因?yàn)橐环馔暾男攀怯梢恍《挝淖纸M成的,所以幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了發(fā)展。
小百科:貓,屬于貓科動(dòng)物,分家貓、野貓,是全世界家庭中較為廣泛的寵物。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,了解一些常用小機(jī)械工具的名稱(chēng)和用途。
2、細(xì)致觀察畫(huà)面,善于抓住畫(huà)面重點(diǎn),并能大膽想象,用完整的句子表達(dá)自己的猜測(cè)。
3、初步感知“小機(jī)械”具有省時(shí)、省力、操作方便的優(yōu)勢(shì),有嘗試的沖動(dòng)。
重難點(diǎn):猜測(cè)情節(jié),知道一些小工具的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、繪本《小機(jī)械立大功》的圖片、其他常見(jiàn)工具圖片、電視機(jī)。
2、將繪本2—3頁(yè)的工具圖畫(huà)下或打印下來(lái),共6幅。
3、幼兒對(duì)常見(jiàn)小工具有一定的了解(可日常滲透、可請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子豐富生活經(jīng)驗(yàn))。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:出示工具圖片,引起幼兒回憶,猜測(cè)工具的用途
2、師:你知道它用來(lái)干嗎的?為什么這么想?(請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察這些簡(jiǎn)單機(jī)械的外形,試著猜測(cè)它們的功能是什么。)
二、師幼共同閱讀繪本
1、師:今天,老師要給大家講一個(gè)有趣的故事,故事的`名字叫做《小機(jī)械立大功2、師:知道書(shū)名是《小機(jī)械立大功》,“你覺(jué)得這個(gè)故事講了什么內(nèi)容?”
3、師:其實(shí)是森林里的小人們要去伐木頭,但是他們遇到了許多困難,我們一起用帶來(lái)的工具幫幫他們吧!好嗎?”
4、(依次出示第4、6、8、10、13、14頁(yè)圖)師:他們遇到什么困難?你有什么辦法幫助他們?(5、師:小朋友們想出了那么多的辦法,現(xiàn)在我們來(lái)看看,小人們想了什么辦法?用到什么東西?是怎么用的?
6、教師依次出示圖片,完整講述故事一遍
7、(鞏固知識(shí))師:在故事中小人們用了哪些工具,解決了什么問(wèn)題?(8、師:你喜歡這些工具嗎?為什么?這些工具有什么用?” (這些工具都能讓人干活省時(shí)、省力,又讓操作變得很方便)
9、師:他們忙活了半天到底要干什么呢
三、活動(dòng)延伸
1、(出示其他常用工具的圖片)師:你知道這個(gè)是什么嗎?它有什么用呢?
師:看了這個(gè)故事,我們知道人是很聰明的,發(fā)明的東西都能幫助我們干活。要是你會(huì)發(fā)明,你會(huì)發(fā)明什么呢?為什么?集體交流
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