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大班教案

時(shí)間:2023-08-24 08:48:27 教案

[經(jīng)典]大班教案7篇

  作為一位杰出的教職工,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編為大家收集的大班教案7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

[經(jīng)典]大班教案7篇

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、欣賞作品,感受點(diǎn)彩畫法的獨(dú)特美(細(xì)膩、豐富等)。

  2、喜歡修拉的點(diǎn)彩畫,愿意嘗試和表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《大碗島的星期天下午》作品3幅(其中一幅與原作大小相同 ,即為207cm×308cm,其他兩幅同比例縮小)、修拉及其作品介紹課件、欣賞用的配樂(lè)、點(diǎn)彩透明軟插片、畫紙、顏料、棉簽等。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、整體感受,發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩的獨(dú)特性

  1、回憶作品。

  (1)大家還記得這幅畫嗎?這幅畫什么地方比較獨(dú)特?

  (幼兒回答:它的顏色很特別,色彩很鮮艷;充滿陽(yáng)光,給人暖暖的感覺(jué):這幅畫是我看到的人最多的一幅畫,而且每個(gè)人的樣子、衣服、動(dòng)作都不一樣:這幅畫上有很多顏料點(diǎn),其他的畫里沒(méi)有這樣的點(diǎn)……)

  (2)真是這樣嗎?《大碗島的星期天下午》整幅畫都是由一個(gè)一個(gè)的點(diǎn)構(gòu)成的嗎?讓我們一起去找一找,看一看,整個(gè)畫面是不是都布滿了小色點(diǎn)?

  (播放配樂(lè),幼兒自由更換各種角度欣賞作品,交流自己的想法。)

  2、幼兒賞畫。

  (1)那些小色點(diǎn)在哪里?

  (幼兒回答:在裙子里,在草地里,在樹葉中……)

  (2)畫面上白色的裙子和波光粼粼的湖面都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的嗎?

  (3)教師小結(jié):這些小色點(diǎn)無(wú)處不在,整幅畫都是由小色點(diǎn)構(gòu)成的。

  二、觀察嘗試 ,感受點(diǎn)彩之美

  1、發(fā)現(xiàn)點(diǎn)彩用色的豐富。

  (1)(出示色塊圖)這是什么?上面布滿了哪些顏色的點(diǎn)?

  (幼兒回答:白色的、粉紅色的、褐色的、藍(lán)色的、紫色的、黑色的……)

  (2)這是《大碗島星期天下午》的某個(gè)區(qū)域(放大),我們來(lái)找找看,這到底是哪一區(qū)域的顏色呢?

  (幼兒拿著放大鏡觀察作品,并將色塊圖放在作品的不同部位比對(duì)。幼兒發(fā)現(xiàn)這與作品中女士的蓬蓬裙和叼煙斗人的褲子顏色最接近。)

  (3)幼兒和教師一起從遠(yuǎn)處看,發(fā)現(xiàn)褲子是藍(lán)紫色的,可走近一看,上面布滿了數(shù)十種顏色的小色點(diǎn)。小結(jié):“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望去,褲子是很有立體感的藍(lán)紫色,可走近一看會(huì)發(fā)現(xiàn),褲子上還有紅色、白色、粉紅色……這么多顏色被很合理、有秩序地安排在褲子里,遠(yuǎn)看時(shí)它們就綜合成一種顏色,這就是奇妙的點(diǎn)彩!

  2、感受點(diǎn)彩的美。

  (1)這條褲子是由五彩繽紛的小色點(diǎn)構(gòu)成的,那么這一大片樹葉呢?修拉畫這些樹的時(shí)候用了哪些顏色的點(diǎn)呢?

  (幼兒大聲表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn):墨綠、深綠、翠綠、黃綠……)

  (2)(出示點(diǎn)彩透明軟插片)教師先出示沒(méi)畫好綠葉的樹干,并根據(jù)幼兒說(shuō)的顏色依次重疊上不同的點(diǎn)彩透明軟插片,最后,形成一棵接近于原畫效果的樹。提問(wèn):這樣的樹葉給你什么樣的感覺(jué)?

  (幼兒震撼于教具呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果 ,拍手驚嘆并說(shuō)道:很立體,就像真的樹一樣;感覺(jué)很柔和,蒙蒙嚨嚨的很舒服……)

  (3)這些蒙嚨、柔和而立體的小色點(diǎn)組成了《大碗島的星期天下午》,它們讓“大碗島的星期天下午”看上去有什么樣的感覺(jué)呢?

  (幼兒回答:快樂(lè)的、明亮的、放松的、休閑的……)

  (4)小結(jié):一種獨(dú)特的畫法賦予了作品獨(dú)特的美。

  3、體會(huì)點(diǎn)彩的趣和難。

  (1)(出示與原作一樣大小的撐傘女士,但傘面是空白的)既然點(diǎn)彩這么有趣,我們也來(lái)體驗(yàn)一下吧!老師這里有一把和《大碗島的星期天下午》原作一樣大小的傘。我們一起用點(diǎn)彩的方法來(lái)為它上色好嗎?

  (幼兒嘗試點(diǎn)彩。每個(gè)幼兒選擇自己喜歡的顏色,在畫面上點(diǎn)上1O個(gè)顏色的點(diǎn)。一段時(shí)候后,幼兒發(fā)現(xiàn):這樣不行,點(diǎn)不夠,點(diǎn)起來(lái)太慢,還是涂色快。)

  (2)每個(gè)人點(diǎn)1O個(gè)點(diǎn),我們就只點(diǎn)了120個(gè)點(diǎn),傘上還是白白的',看樣子這些點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。如果要把傘畫滿,要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)?

  (幼兒大聲猜測(cè):500個(gè)、800個(gè)、1000個(gè)……)

  (3)大家說(shuō)的數(shù)字越來(lái)越大,那到底要點(diǎn)多少個(gè)點(diǎn)呢?教師演示課件(課件中的傘面逐步添加不同顏色的點(diǎn),同時(shí),顯示顏色點(diǎn)的數(shù)量)。

  (幼兒睜大眼睛,目不轉(zhuǎn)晴地看著數(shù)字的變化,并大聲朗讀。當(dāng)傘面布滿小色點(diǎn)時(shí) ,數(shù)字停留在了20xx,幼兒驚呼不已!)

  (4)點(diǎn)彩的畫法雖然有趣,但畫起來(lái)很累,需要堅(jiān)持才能完成。猜猜修拉畫這幅畫用了多長(zhǎng)時(shí)間?

  (幼兒推測(cè):2個(gè)星期、3個(gè)月、1年、2年……)

  (5)修拉畫這幅畫用了整整兩年。既然用點(diǎn)彩的方法畫畫又慢又累,為什么修拉還要用點(diǎn)彩的畫法來(lái)畫畫?

  (在前期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幼兒說(shuō)出了自己的理解:他想和別人畫得不一樣;他不怕苦和累,想畫出最美的畫……)

  【設(shè)計(jì)意圖:點(diǎn)彩的效果很美而且很有趣,使用點(diǎn)彩的方法畫畫很難也很吃力。這個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒更為理性地了解點(diǎn)彩的畫法和畫家修拉。數(shù)畫同步的課件將點(diǎn)彩畫法的難度直觀地呈現(xiàn)出來(lái),讓幼兒在驚嘆之余發(fā)現(xiàn)畫家修拉的堅(jiān)持和點(diǎn)彩畫法的獨(dú)特美,以及作品的來(lái)之不易。同時(shí)也讓幼兒感受,每一位大師都有著堅(jiān)韌的個(gè)性!

  4、了解修拉,喜歡“點(diǎn)彩”。

  正因?yàn)榇蠹艺f(shuō)的這些理由,讓我們?cè)?00多年之后,看到“點(diǎn)彩”就想起了一位偉大的畫家——修拉!教師按課件介紹修拉和點(diǎn)彩作品。

  (教師講述時(shí),幼兒不斷地依據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)與教師互動(dòng)。幼兒對(duì)點(diǎn)彩的模仿很感興趣。其他幼兒的點(diǎn)彩作品《山花》和《野菊》也引發(fā)了他們強(qiáng)烈的嘗試和表達(dá)愿望。)

  三、習(xí)作表達(dá) ,積累“點(diǎn)彩”的感性體驗(yàn)

  老師準(zhǔn)備了很多材料,大家也來(lái)試試“點(diǎn)彩”,做一回小修拉。

  幼兒按自己的選擇進(jìn)入不同組玩“點(diǎn)彩”:顏料點(diǎn)彩(添畫、臨摹和自創(chuàng));撕紙點(diǎn)彩;玩點(diǎn)彩透明軟插片(衣服和褲子);放大鏡觀察畫面。

大班教案 篇2

  【設(shè)計(jì)意圖】

  在演唱的過(guò)程中很多幼兒唱的沒(méi)有強(qiáng)弱變化,不能打動(dòng)聽(tīng)眾,為了讓幼兒對(duì)2/4拍的節(jié)奏變化有一定的了解,我設(shè)計(jì)了這次教學(xué)活動(dòng),但是單純的說(shuō)教會(huì)使幼兒乏味,因此在教學(xué)中我利用各種幾何圖形體、各種幾何形體、本班幼兒和聽(tīng)課教師等讓幼兒創(chuàng)造性的利用各種肢體活動(dòng)在幼兒理解科學(xué)規(guī)律的基礎(chǔ)上,了解強(qiáng)弱變化規(guī)律,達(dá)到寓教于樂(lè)的的目的。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.通過(guò)圖與物的規(guī)律變化等形式進(jìn)行拍手活動(dòng),了解2/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱變化規(guī)律,并嘗試性的利用強(qiáng)弱變化規(guī)律進(jìn)行演唱。

  2.利用肢體語(yǔ)言游戲性的學(xué)習(xí)鞏固新知。

  3.培養(yǎng)幼兒自主參與的意識(shí),使幼兒在玩中學(xué),達(dá)到學(xué)科間的相互滲透與寓教于樂(lè)的目的。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1.活動(dòng)重點(diǎn):了解2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律

  2.活動(dòng)難點(diǎn):利用各種肢體語(yǔ)言展示出2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.在日常游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)聲音,鼓勵(lì)幼兒利用各種肢體制造不同的聲音,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  2.準(zhǔn)備打擊樂(lè)器,熟悉打擊樂(lè)器的使用方法。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1.手游戲《拍手歌》

  2.小朋友們最喜歡和老師一起玩拍手游戲了現(xiàn)在老師要考考你們?nèi)缓笤倥氖郑?/p>

  二、基本部分

 。ㄒ唬┏鍪緢A形

  1.這是什么圖形?

  2.如果老師想再出示一個(gè)圓老師應(yīng)該出示什么圓呢?

  3.如果老師把第一個(gè)圓拍的大點(diǎn)聲,第二個(gè)小圓拍的小點(diǎn)聲。誰(shuí)來(lái)試試怎么拍?

  (二)出示兩種大小不同的沙包,并按上邊的規(guī)律加以展示。

  1.如果按上面的規(guī)律排列,接下來(lái)應(yīng)出示什么樣的沙包呢?

  2.如果把大沙包拍的大聲點(diǎn),小正方形拍的小聲點(diǎn),我們應(yīng)該怎么拍呢?

  3.根據(jù)情況加以肯定與鼓勵(lì)

  (三)師生合作

  1.誰(shuí)愿意邀請(qǐng)聽(tīng)課的老師和我們一起游戲呢?(請(qǐng)三到四名幼兒各請(qǐng)一位老師)

  2.如果我們請(qǐng)一位老師站在第一位,第二個(gè)位置站幼兒,按照上面的排列規(guī)律,我們其他的人怎樣排?

  3.我們用拍手的形式怎樣表示他們的排列規(guī)律?

  4.好,對(duì)于參與活動(dòng)的園長(zhǎng)與老師我們應(yīng)該說(shuō)―--謝謝

 。ㄋ模┠信献

  1.現(xiàn)在老師邀請(qǐng)四名上課不搞小動(dòng)作的男孩、四名積極舉手回答問(wèn)題的女孩來(lái)前面進(jìn)行有規(guī)律的排隊(duì),該怎樣排呢?(可安按一男一女的規(guī)律排列)

  2.如果站男孩的位置我拍的——大點(diǎn)聲,站女孩的'位置拍的———小點(diǎn)聲,那么誰(shuí)愿意來(lái)幫助我呢?

  3.請(qǐng)下面的小朋友一起來(lái)拍,并邊拍邊說(shuō)出大聲小聲大聲小聲大聲小聲的變化規(guī)律。

 。ㄎ澹┲w語(yǔ)言鞏固2/4拍的強(qiáng)弱變化規(guī)律

  1.我們可以用拍手的形式來(lái)制造大聲小聲的變化規(guī)律,還可以用身體的哪個(gè)部位來(lái)制造聲音,來(lái)展示這個(gè)規(guī)律?

  2.小朋友不僅能通過(guò)跺腳、拍腿、拍臉來(lái)反映這個(gè)規(guī)律,而且還能用牙齒、舌頭、嘴唇制造聲音來(lái)反應(yīng)這個(gè)規(guī)律,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們我們來(lái)玩?zhèn)游戲。

 。┯螒颍喊賹毾

  1.出示百寶箱,摸出一樣寶貝并介紹寶貝名稱,介紹玩法。

  2.誰(shuí)愿意利用這個(gè)寶貝來(lái)反映大聲小聲大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律呢?

  3.很多小朋友早已對(duì)老師的寶貝垂涎三尺了,現(xiàn)在誰(shuí)愿意從老師的百寶箱選一件寶貝一起合奏呢?(幼兒集體合奏)

  三.結(jié)束部分

  1.孩子們,我們今天掌握了一個(gè)什么規(guī)律呢?

  2. 嘗試演唱歌曲

  寶寶們對(duì)大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律掌握的相當(dāng)好了,如果老師讓你們用大聲小聲大聲小聲這個(gè)規(guī)律來(lái)嘗試著唱支歌好嗎?

  好,現(xiàn)在我們邊拍手邊演唱——(選擇孩子說(shuō)出的一首2/4拍歌曲進(jìn)行演唱)

  3.小朋友唱的越來(lái)越好,以后我們還要按照這個(gè)規(guī)律唱許多歌曲,F(xiàn)在我們要去戶外活動(dòng)對(duì)我們今天的客人說(shuō)——再見(jiàn)!

  【活動(dòng)反思】

  這節(jié)課我設(shè)計(jì)的是一個(gè)以2/4拍訓(xùn)練為主的節(jié)奏訓(xùn)練,但在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中既沒(méi)出現(xiàn)2/4拍,也沒(méi)出現(xiàn)強(qiáng)弱兩個(gè)字眼,取而代之的是大聲小聲,為什么要這樣做呢?因?yàn)橛變航逃闹饕繕?biāo)是為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ),所以沒(méi)必要把那么高難的術(shù)語(yǔ)帶到孩子身邊!

  兒童的發(fā)展是一個(gè)整體,要各領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合。當(dāng)某人用余光瞟了一眼我的教學(xué)設(shè)計(jì)就會(huì)認(rèn)為是科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容,其實(shí)不然。

  這節(jié)課孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)習(xí)新知,課堂氣氛異;钴S,我覺(jué)得自己的課堂更多的時(shí)候應(yīng)傾向于此!

  不足:

  有一個(gè)剛?cè)雸@的幼兒在老師問(wèn)“誰(shuí)能用自己的身體制造聲音反應(yīng)這個(gè)規(guī)律呢?”他趕緊去拍肚皮,并且搶答說(shuō):“拍肚子!弊屗フ故疽幌聲r(shí),他卻怎么也不肯。

  改進(jìn):

  可以試著換一種口吻對(duì)孩子說(shuō):“寶貝,為我們展示一下你的想法好嗎?”如果孩子還是不肯參與活動(dòng),那么可提出另一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)愿意來(lái)幫助他?”這樣效果會(huì)更理想!

大班教案 篇3

  主題的產(chǎn)生:

  孩子們的生活常常直接或間接地受天氣氣候的影響,一般都有淋雨的經(jīng)歷和體驗(yàn),隨之產(chǎn)生了“雨是怎么來(lái)的.?”“天上為什么有云?”等疑問(wèn)。因此我設(shè)計(jì)了“天氣”這一主題活動(dòng),來(lái)引導(dǎo)幼兒關(guān)注天氣,了解天氣常識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受天氣的變化,初步知道雨、雪的形成以及天氣變化對(duì)人們出行、著裝、工作的影響。

  2、了解幾種災(zāi)害性的天氣給人們帶來(lái)的危害。

  3、愿意通過(guò)多種方法發(fā)現(xiàn)雨量、溫度、風(fēng)向的變化,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量、記錄。

  4、了解天氣預(yù)報(bào)的內(nèi)容以及它與人們生活的關(guān)系,主動(dòng)關(guān)心天氣的變化,愿意進(jìn)行天氣記錄。

  5、能積極、主動(dòng)地參與活動(dòng),發(fā)現(xiàn)、提出問(wèn)題,尋求解決問(wèn)題的方法。

  主題絡(luò):

  龍卷風(fēng) 影子 光 熱 日夜

  臺(tái)風(fēng) 彩虹 雨 冰

  颶風(fēng) 災(zāi)害 太陽(yáng) 雪

  天氣 水 雪

  春 霧

  夏 季節(jié) 雨具

  秋 氣象

  冬 雨靴 雨衣 雨傘

  預(yù)報(bào) 測(cè)量

  預(yù)報(bào)員 背景 標(biāo)志 記錄

  說(shuō)明:

  實(shí)線表明是預(yù)成內(nèi)容,虛線表明是生成內(nèi)容,雙線是未實(shí)施內(nèi)容。

大班教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  球是幼兒比較喜歡玩的運(yùn)動(dòng)器械之一,球在小朋友家里、幼兒園里、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上等地方到處可見(jiàn),且取材方便。它的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等,其中大小不同,顏色不同,形狀不同,玩法也不同,可以滾球、拋接球、踢球、拍球等,孩子們對(duì)球充滿了好奇和玩的欲望。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解故事情節(jié),能根據(jù)球會(huì)滾、飛、跳的特性創(chuàng)編故事。

  2、感受在球上作畫的樂(lè)趣。

  3、激發(fā)幼兒樂(lè)于表達(dá)善于表達(dá)的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一只球。

  2、各種各樣的球的圖片若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、回憶認(rèn)識(shí)的球。

  1、今天老師帶來(lái)一個(gè)字寶寶?誰(shuí)認(rèn)識(shí)?(球)你知道哪些球?(教師出示各種球)

  2、將球進(jìn)行分類。

  師:在這個(gè)球的王國(guó)里,球的品種很豐富,他們有哪些不同?(球的品種非常豐富,有皮球、足球、橄欖球、乒乓球、籃球、羽毛球等,它們大小不同,顏色不同,形狀也不同)。

  二、了解故事,根據(jù)球的特性創(chuàng)編故事。

  1、引入故事。

  師:這些球是玩具,是體育用品,更是一座快樂(lè)的屋子,里面住的不是仙女、也不是精靈,更不是魔法師,那里頭會(huì)住著誰(shuí)呢?(教師講述故事)

  第一,是輪子,輪子會(huì)滾,因此,球會(huì)滾。

  第二,是鳥,鳥會(huì)飛,因此,球會(huì)飛。

  第三呢?是兔子,兔子會(huì)跳,因此,球會(huì)跳…

  提問(wèn):球里住著哪三位朋友?球里怎么會(huì)住著輪子、鳥、兔子呢?(重復(fù)以上句子:是輪子,輪子會(huì)滾,因此球會(huì)滾等,一一說(shuō)出球里有鳥、兔、輪子的原因)

  2、球上作畫。

  師:還有哪三位會(huì)飛、會(huì)跳、會(huì)滾的朋友會(huì)一起住在球里頭呢?請(qǐng)小朋友用筆畫把它畫下來(lái)吧。

  三、回歸故事,大膽地進(jìn)行講述。(出示圖二畫有輪子、鳥、兔子的.球)

  師:瞧,球里三位好朋友同住一個(gè)屋里,兔子睡了,輪子睡了,喜鵲把頭藏到翅膀底下也睡了,于是球安安靜靜地躺在那里。你的球里哪三位朋友也睡了。

  師:你們想不想試試你的球怎么樣玩就會(huì)滾、會(huì)飛、會(huì)跳,這是球里的誰(shuí)又醒了呢?

  四、閱讀圖書

  1、師:你覺(jué)得球怎么樣?(好玩)

  2、(出示圖書),這本書的名字就叫《球真好玩》,這里還有幾本,(教師遞給幾個(gè)孩子)傳給 你的朋友一起看看。

  3、邊看圖書邊聽(tīng)故事。

  4、這本書有幾頁(yè)?球還有哪些地方好玩呢?希望小朋友能把這本書變得更厚。

大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察繪本畫面,嘗試排一排、比一比,初步掌握比較物體面積大小的方法。

  2、大膽表述自己的觀察和操作結(jié)果,樂(lè)于思考,喜歡閱讀。

  3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、白板課件。

  2、幼兒操作材料人手一份。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  觀察繪本畫面,知道并理解比較物體面積大小的方法。

  嘗試排一排、比一比,初步掌握比較物體面積大小的方法。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述故事開(kāi)頭,引出“比較”的話題。

  1、出示課件。師:“今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)故事,名字叫《公主殿下來(lái)的那天》,你們想不想一起來(lái)看一看呢?”

  2、講述故事的開(kāi)頭:一天,村長(zhǎng)接到通知說(shuō):公主殿下要來(lái)村莊游玩,但如何更好的招待公主是村長(zhǎng)最頭疼的事,誰(shuí)來(lái)幫他出出主意?

  3、師:“村長(zhǎng)的孫女小燈籠也給他出了個(gè)好主意,于是他召集來(lái)村民,他會(huì)跟村民們說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看!

  4、師:“他們想怎么招待公主呀?”

  5、師:“可是村民們都認(rèn)為自己的東西最大最好,那怎么選呀?”

  6、師:“村長(zhǎng)說(shuō)要比較一下,你有什么好辦法比較幾樣?xùn)|西的大小呢?”幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)比較物體大小的不同方法。

  二、觀察操作結(jié)合,學(xué)習(xí)“比較”的方法。

  1、放坐墊,比較兩張床的大小。

  (1)師:“首先,他們要幫公主選一張最大的床,村長(zhǎng)想到了一個(gè)比較的好方法,他請(qǐng)小燈籠搬來(lái)了好多一模一樣的坐墊,他會(huì)怎么用它來(lái)比較呢?仔細(xì)看好咯。擺好了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看我是怎么擺放坐墊的?數(shù)數(shù)看這張床上放了幾個(gè)坐墊呀,這張床我們也用同樣的方法擺上坐墊,一起數(shù)一數(shù)。那哪張床大呢?”

 。2)小結(jié):鋪的坐墊越多,床就越大。

  2、放手帕,比較三面鏡子的大小。

 。1)師:“聽(tīng)說(shuō)公主殿下長(zhǎng)得非常漂亮,她最喜歡的事情就是照鏡子了,那你們猜猜看他們接下來(lái)要幫公主殿下選什么呀?”

 。2)師:“對(duì)了,選鏡子,這里有幾面鏡子?(三面)如果請(qǐng)你選一樣?xùn)|西來(lái)比,你會(huì)選什么?村長(zhǎng)讓小燈籠拿黃黃的手帕來(lái)比?誰(shuí)來(lái)幫我擺滿第一(二、三)面鏡子?原來(lái)同樣一塊手帕,我們可以變換方向擺。我們一起數(shù)一數(shù)!

  (3)師:“誒,大家都發(fā)現(xiàn)了,兩塊鏡子同樣大,我們應(yīng)該怎么選呢?別著急,我們看小燈籠是怎么選的。原來(lái)她要幫公主殿下選一塊又大又干凈的鏡子,這樣公主殿下就會(huì)更開(kāi)心了!

  3、放餐盤,比較三張餐桌的大小。

  (1)師:“接下來(lái),他們要幫公主殿下選一張最大的餐桌,這次他們選了長(zhǎng)方形的餐盤來(lái)比,我們一起數(shù)數(shù)看第一張餐桌上放了幾個(gè)餐盤。除了一個(gè)一個(gè)數(shù),我們還可以幾個(gè)幾個(gè)數(shù)?一起來(lái)試一下,我們?cè)偌哟簏c(diǎn)難度,我們來(lái)三個(gè)三個(gè)數(shù),從來(lái)沒(méi)這么數(shù)過(guò),我們來(lái)挑戰(zhàn)一下好不好?給公主殿下選的最大的餐桌我們也選好了!

  (2)小結(jié):原來(lái),比較幾個(gè)物體的大小的時(shí)候,可以選用一些一模一樣的東西從左到右、從上到下排一排,擺放整齊,然后數(shù)一數(shù),數(shù)量多的面積就大。

  三、幼兒操作,掌握比較的方法。

  1、師:“我們剛剛為公主殿下選好了哪些東西呀?我們還要為公主殿下選一扇最大的窗戶、鋪一塊最大的地毯、挑一種最大的.餅干!苯淮僮饕蟆

  2、幼兒操作并記錄數(shù)量。

  四、引導(dǎo)幼兒比一比、選一選。

  1、師:“你們都擺好、貼好了嗎?那誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你測(cè)量的結(jié)果呢?最大的東西找到了嗎?我們一起來(lái)選一選。”

  2、師:“今天,我們和小燈籠、村長(zhǎng)一起為公主殿下準(zhǔn)備好了最大最好的物品,公主一定非常開(kāi)心,我們快一起去迎接公主殿下的到來(lái)吧!

  教學(xué)反思:

  《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出“讓幼兒在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際生活問(wèn)題的過(guò)程中初步感知數(shù)學(xué)的有用和有趣,能夠激發(fā)和保持幼兒對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的持久動(dòng)機(jī)和興趣,具有運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和能力!薄豆鞯钕聛(lái)的那天》是一本融匯了物體面積比較的數(shù)學(xué)知識(shí)在其中的繪本。公主殿下要來(lái)村莊,哪些最大最好的物品可以讓公主用,成了整個(gè)繪本的主線索。一個(gè)故事聽(tīng)下來(lái),一本繪本欣賞下來(lái),通過(guò)觀察和操作,幼兒逐漸掌握了比較物體面積的方法。

  本活動(dòng)我以白板課件的形式進(jìn)行呈現(xiàn),幼兒既能觀察、欣賞到繪本故事的畫面內(nèi)容,結(jié)合我的現(xiàn)場(chǎng)講述與播放錄音的形式,幼兒能清楚的理解故事內(nèi)容,又能通過(guò)白板操作演示、個(gè)別幼兒操作示范將活動(dòng)重難點(diǎn)逐步突破,幼兒能更直觀的感受到并初步掌握比較的相關(guān)技能,通過(guò)多媒體的介入,幼兒更感興趣,從而得到情感、樂(lè)趣方面的滿足。

  本活動(dòng)我進(jìn)行了兩次磨課,一次正式組織教學(xué)。在第一次磨課時(shí)發(fā)現(xiàn),我所說(shuō)的引導(dǎo)語(yǔ)與繪本內(nèi)容結(jié)合還不夠緊密,到活動(dòng)后段就基本都是側(cè)重比較,與繪本故事脫離開(kāi)來(lái);準(zhǔn)備的操作材料難度差距比較大,“選餅干”的難度比較大,沒(méi)有一個(gè)幼兒能準(zhǔn)確的擺放、粘貼比較材料以及所需粘貼的個(gè)數(shù)較多,導(dǎo)致活動(dòng)用時(shí)過(guò)長(zhǎng),針對(duì)這些問(wèn)題我進(jìn)行了修改,將引導(dǎo)語(yǔ)進(jìn)行再思考,盡量圍繞繪本的主題與主人公展開(kāi),操作材料也進(jìn)行了修改——將比較對(duì)象面積縮小。在幼兒操作之前也對(duì)最難的比較——“選餅干”操作進(jìn)行了示范、講述。如此進(jìn)行了第二次磨課,用時(shí)還是有些長(zhǎng),因此我將材料對(duì)半分,每個(gè)幼兒測(cè)量一個(gè)物品,兩個(gè)幼兒的測(cè)量結(jié)果結(jié)合在一起方能知道選擇結(jié)果。在第二次磨課中還發(fā)現(xiàn)了繪本中的圖片——兩張床的大小懸殊過(guò)大,以致不用比較都能知道哪張床大,因此我對(duì)課件中的床的大小進(jìn)行了修改,在一系列的修改后,我進(jìn)行了正式教學(xué)。

  在正式教學(xué)過(guò)程中,環(huán)節(jié)開(kāi)展的比較順利,幼兒也很配合,大多數(shù)幼兒都能結(jié)合我提出的問(wèn)題進(jìn)行思考并回答,活動(dòng)用時(shí)也比較適宜,但是在選擇評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),由于在示意圖上沒(méi)有標(biāo)上序號(hào)導(dǎo)致我提問(wèn)時(shí)幼兒不能很好的反應(yīng)出自己操作的是哪一個(gè)物品,在以后的教學(xué)活動(dòng)中我會(huì)更加細(xì)心,爭(zhēng)取考慮更全面一些。

大班教案 篇6

  活動(dòng)目的:

  1、指導(dǎo)幼兒欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。

  2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類的意教學(xué)識(shí)。

  活動(dòng)重點(diǎn):欣賞詩(shī)歌、朗誦詩(shī)歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):體會(huì)動(dòng)物與植物之間的依存關(guān)系,萌發(fā)愛(ài)護(hù)鳥類的意識(shí)。

  活動(dòng)方法:愉快教學(xué)法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:圖片、錄音機(jī)、課件

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引入,并出示課件。

  蟲子是大樹的天敵,雖然給樹木打藥也可以殺蟲子,但最好的.辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

  二、出示圖片。引導(dǎo)幼兒看圖說(shuō)圖意。

  1、圖上畫了什么?

  2、大樹怎么了?

  3、是誰(shuí)來(lái)幫忙?

  三、欣賞詩(shī)歌

  1、放錄音讓幼兒欣賞詩(shī)歌。

  2、教師教幼兒朗誦詩(shī)歌。

  四、聽(tīng)錄音活動(dòng)。

  1、教師逐句教幼兒朗讀。

  2、幼兒和教師一問(wèn)一答,朗讀詩(shī)歌。

  五、看圖識(shí)字

  1、出示小蟲的圖片,認(rèn)識(shí)“小蟲”。

  2、出示小鳥的圖片,認(rèn)識(shí)“小鳥”。

  3、找朋友識(shí)字。

  六、指導(dǎo)幼兒朗誦詩(shī)歌。

  1、幼兒和教師一問(wèn)一答,朗讀詩(shī)歌。

  2、幼兒聽(tīng)錄音朗讀。

  3、幼兒獨(dú)立朗讀。

  七、對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)鳥教育。讓幼兒討論怎樣保護(hù)益鳥。

  八、小結(jié):我們應(yīng)該知道大自然平衡不能破壞,雖然給大樹打藥也可以殺蟲子,但最好的辦法是利用蟲子的“天敵”啄木鳥消滅樹木中的蟲子。

  《感謝啄木鳥》

  篤篤篤,篤篤篤 是誰(shuí)在敲鼓?

  不是在敲鼓,有只小鳥在啄樹。

  啄出小蟲吃飽了,大樹小樹長(zhǎng)高了。

  樹葉拍拍手,樹枝搖呀搖。

  大家感謝啄木鳥。

大班教案 篇7

  一、目標(biāo):

  1、通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開(kāi)豐富合理的想象。

  2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的精神。

  2、難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

  三、材料:

  1.錄音片段(故事、音樂(lè))。

  2.故事情節(jié)圖片兩張。

  3.多媒體課件一套。

  4.自制金牌兩塊。

  四、流程:

  激發(fā)興趣——→想象表達(dá)——→分析理解——→交流討論

  五、過(guò)程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣:

  1、(森林里響起熱鬧的音樂(lè)),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看!

 。1)師:你們剛才聽(tīng)見(jiàn)說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦?

  (2)幼兒回答:兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

  2、師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)

 。1)師:原來(lái)是烏龜贏了!

 。2)師小結(jié):聽(tīng)你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的'毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

  3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?

  幼兒回答:師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!

 。ǘ┫胂蟊磉_(dá):

  1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))

  2、師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?

  幼兒回答。

  師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

 。ㄈ┓治隼斫猓

  1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開(kāi)始了……小鴨哭著說(shuō):我迷路啦)

  師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)

  2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛——”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)

  師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)

  師:怎么樣?你們覺(jué)得這次的冠軍是誰(shuí)呢?(幼兒相互商量,師參與)

 。ㄋ模┙涣饔懻摚

  1、師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂(lè)響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)

  2、師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?(幼兒回答)

  3、師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和

  它們好好聊聊吧。ǚ艢g樂(lè)的樂(lè)曲,幼兒離開(kāi))

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