大班科學教案精華【10篇】
作為一名無私奉獻的老師,有必要進行細致的教案準備工作,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是小編收集整理的大班科學教案10篇,歡迎大家分享。
大班科學教案 篇1
課題生成:
本學期班上設立了“七色花”專欄,要求每位幼兒帶張照片,比比誰得的花多。左右?guī)砹艘粡垕雰簳r候的照片,張浩第一眼看到了,驚奇的喊:“你們看,這是誰呀?”孩子們都圍了過來,喳喳的,議論不停,這個說:“是個小娃娃!蹦莻說:“是個小弟弟,左右聽到別人的議論非常得意,笑瞇瞇地說:“這是我!”孩子驚訝不已。他們大都知道自己是由小娃娃長大的,但對周圍人與物的變化卻缺乏了解,對自然界的變化規(guī)律更是一知半解。因此我設計了“一切都在變”這節(jié)課。
活動目標:
讓幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)自然界的基本規(guī)律:一切都在變。
活動準備:
掛歷紙、皺紋紙、金魚缸、杯子、冰、涼水、溫開水、糖、勺子,吹氣的球、高錳酸鉀、橡皮泥,抹布、酒精燈、試管夾、試管、吸管、蠟燭、火柴、范畫、相片、洗潔精、打氣筒、吸管。
活動過程:
1、出示照片引起興趣。
(1)出示幼兒小時候的照片。
老師這兒有許多小朋友小時候的照片,小朋友想不想看?看的時候要告訴其他小朋友,小朋友有什么變化?(這是誰呀!他的`頭發(fā)變長了,他的個子長高了,眼睛變大了。)
(2)出示老師小時候的照片,請小朋友猜一猜,這張照片上的人是誰?小朋友為什么沒有猜出來。(因為老師長大了,成大人了;因為不一樣了,有變化了。)
2、人的生長過程出示圖片。
講述人的生長過程:開始是從媽媽肚里剛生下來的小嬰兒,然后長成了我們小朋友這么大,再長就成了老師這么大了,最后變成了老爺爺、老奶奶,小朋友學一學老爺爺、老奶奶是怎么走路的。
3、幼兒自由做試驗、觀察物體的變化。
老師今天準備了很多東西,請小朋友自己去試驗一下,看看還有什么東西發(fā)生了變化。
試驗一:冰變成水(快看,冰慢慢變成水了,淌眼淚了)。
試驗二:蠟燭燃燒(蠟燭有火的地方變軟了,越來越短了)。
試驗三:玩橡皮泥(老師:你看我把橡皮泥捏成小豬了,你看我把它捏成了小熊貓了)。兒童網站
試驗四:水的試驗。
(1)紫黑色的高錳酸鉀放進水里,慢慢變成紅的“云”了。然后水全變紅了。
(2)紙放到水里變濕了。
(3)試管里的水放在酒精燈上燒,變成氣了。
(4)把糖放在溫開水里(快來喝,這是糖開水)。
(5)把洗潔精放進水里,可以吹出泡泡。
試驗五:吹氣球。
有的用嘴吹,有的互相幫忙用打氣筒打(看,我的氣球越變越大了)。
4、啟發(fā)式總結談話。
(1)你剛才做了什么試驗?都有什么東西發(fā)生了變化。
(我看到冰變成水了;我把紙放進水里,硬的紙慢慢變濕了軟,軟的紙一提就變短了;我把蠟燭點著了,慢慢地我看到蠟燭變短了;我玩橡皮泥時,橡皮泥可以一會兒變成這樣,一會兒變成那樣;我把高錳酸鉀放里水里,水就變紅了;我用試管夾夾住試管,把它放在火上燒,試管里的水燒一會兒就變成水蒸氣了;我把白糖放進水里,白糖就沒有了,水變甜了;我想用吸管吸泡泡,我把洗潔精倒在水杯里,用吸管就能吹出泡泡;我吹氣球了,氣球越吹越大最后就炸了。)
(2)生活中還有哪些東西會發(fā)生變化?
衣服,變舊了;頭發(fā),變長了;小樹,長高了;蠶寶寶,變成蛾子;我種的大蒜,長葉子了;我家門口的小河,變清了;雞蛋,放在鍋里三分鐘煮就熟了。
(3)小結:我們周圍所有的東西都有變,世界上的一切都在變。
5、幼兒作畫:《一切都在變》。
延伸活動:
在日常生活中讓孩子發(fā)現(xiàn)周圍事物的變化。
課題評析:
一、效果分析
活動剛開始時孩子們紛紛拿著自己的照片,向別人講述自己小時候的事,同時也在看別人小時候的照片,非常驚奇。接著老師出示自己小時候的照片,孩子們更是驚奇不已,注意力被緊緊的吸引住了。此時,教師講述人的生長過程,讓孩子明白了人的變化,上孩子自己在玩中去發(fā)現(xiàn)其他事物的變化,激發(fā)孩子的探索欲及時幫助孩子總結“世界上的一切都在變”。最后,讓孩子把自己現(xiàn)的變化物體畫出來,加深對“一切都在變”的理解。
二、專家點評
此活動運用了發(fā)現(xiàn)法,讓孩子在玩中發(fā)現(xiàn)問題,充分體現(xiàn)了幼兒向主體作用和教師的主導作用,完成了教學目標。
三、反思與討論
你時常關注你身邊發(fā)生的事和兒童的活動嗎?持之以恒去觀好的課題自然生成了。
大班科學教案 篇2
教學背景:
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息,我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說,聲音是熟悉的,但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的!吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主,應注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習!奥曇舻膫鞑ァ眱热葺^為抽象,對于大班幼兒來說,在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認知規(guī)律,我設計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動《聲音的傳播》。
教學目標:
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的,但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲,探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學習制作傳聲筒,感知聲音的傳播,大膽表述自己的探究過程及結果,感受體驗科學探索的樂趣。
活動準備:
1.課件
2.實驗小游戲材料:小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等
3.制作傳聲筒材料:剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個
教學過程:
一、游戲導入,調動幼兒興趣
1.互動游戲:聽聲辨物,感知周圍的'聲音
師:小朋友,在我們周圍有各種各樣的聲音。請你來聽一聽,猜一猜這些是什么發(fā)出的聲音呢?
2.提問思考,引起好奇,進入主題
師:我們知道聲音是由物體的振動產生的,那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢?
二、實驗小游戲,發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密
1.實驗小游戲:我敲你聽,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密
。1)操作方法:兩個孩子以開火車的方式站在墻邊,第一個孩子手捂住一只耳朵,另一只耳朵貼著墻,第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁,敲打完畢,第一個孩子說出自己聽到了幾下。
。2)幼兒操作實驗
師:小朋友,如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上,然后敲一敲,能不能聽到聲音呢?請你敲一敲、聽一聽,然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧!
2.實驗小游戲:我說你做,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密
操作方法:兩個孩子面對面站著,第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”,第二個孩子在接收到任務后重復第一個孩子所說,并做出相對應的情緒表情。
3.實驗小游戲:我播你猜,發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密
(1)操作方法:將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里,由教師播放兒歌,幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
。2)幼兒操作實驗
師:小朋友,請你試試用筷子,或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實驗:真空中的鬧鐘,發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密
小結:聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體,還有氣體和液體進行傳播,但不能在真空中傳播。
三、看一看,說一說聲音的傳播
1.觀看小視頻,了解生活中聲音的傳播
2.小小探索家,聲音傳播我知道
師:小朋友,請你看看圖片,說說這些聲音是通過什么傳播的呢?請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧!
四、活動延伸
1.制作有趣的傳聲筒,和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑,以及感受體驗科學探索的樂趣。
2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
教學總結:
聲音無所不在,無所不有,但聲音在我們周圍是抽象的存在,如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢?本次活動注重引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習,是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學活動。通過實施教學后,總結如下:
一、實驗游戲化
游戲是幼兒最喜愛的活動,為了使幼兒一直保持濃厚的興趣,活動中設計的實驗不是簡單、重復地操作材料,而是將實驗游戲化,情境化,趣味化,既有個人操作,又有合作游戲,能較好激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣,在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密,從而達到玩中學,學中玩的目的,幼兒的興趣高。
二、開展科學探究活動,培養(yǎng)幼兒的科學素養(yǎng)。
幼兒科學學習的核心是激發(fā)探究興趣,體驗探究過程,發(fā)展初步的探究能力?茖W活動以科學探究為主,注重幼兒主體地位,通過層層提問,幼兒在整個學習活動中,能夠積極主動地參與學習,經歷一個動手、動腦、動口的操作過程,并獲得了不同的收獲,幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高,動手能力和分析能力也相應得到了提高。
三、整合多領域,促進幼兒全面發(fā)展
《幼兒園教育指導綱要》指出:“幼兒園的教育內容是全面、啟蒙性的。各領域的內容互相滲透,從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展!薄坝變旱膶W習是綜合的、整體的。”此次活動整合科學、社會、語言、藝術等領域內容,各領域內容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題,在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘,開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領域。
大班科學教案 篇3
設計意圖
《指南》的科學領域中明確指出:“鼓勵和引導幼兒學習做簡單的計劃和記錄,并與他人交流分享。如:和幼兒一起設法用圖畫、箭頭等標識呈現(xiàn)計劃……通過記錄幫助幼兒豐富觀察經驗、建立事物之間的聯(lián)系和分享發(fā)現(xiàn)! 大班孩子有主動探究的能力,能大膽發(fā)表自己的想法和意見。箭頭是生活中常見的標識,認識箭頭,根據(jù)游戲任務用箭頭規(guī)劃路線可以訓練孩子們思維的靈活性。本活動的設計充分考慮貼近幼兒生活,完善幼兒空間概念、認識箭頭,并在游戲情境中和解決問題中,鼓勵幼兒與同伴互動,借助分享同伴的思考,完善自己的想法,從而培養(yǎng)思維的靈活性。
活動目標
1.在游戲任務中,學習用直線箭頭、轉彎箭頭表示方向,為游客設計合理的游覽路線。
2.愿意積極動腦,發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的問題并嘗試解決問題。
重點難點
在游戲任務中,學習用不同箭頭表示方向,為游客設計合理的游覽路線。
活動準備
經驗準備:對迷宮、地圖有經驗認識。
物質準備:教具圖片、若干份小地圖和PPT
活動過程
一、談話導入活動,激發(fā)幼兒興趣。
你們知道“導游”是做什么工作的嘛?帶著游客旅游,可是先要會設計游覽的路線圖的,那游覽路線圖怎么設計呢?我們今天來學一學,學當導游。設計圖線路,可要先認識這,看,是什么?
二、出示PPT,復習對箭頭的認識,了解簡單路線、最短路線的設計。
1.出示四個方向的直行和轉彎箭頭,復習箭頭代表的意思。
提問:這些是什么?代表什么意思?
2.展示小地圖,汽車站起點、火車站終點,觀察、比較已經設計好的路線,知道設計路線可以從不同方向開始,認識最短路線。
3.出示玉溪一日游景點地圖
優(yōu)秀的小導游,會規(guī)劃設計路線,還要認識、很熟悉玉溪的.景點哦。
提問:大家看看都有哪些景點?
小結:你們認識了箭頭,熟悉玉溪的景點,會用箭頭設計游覽路線,那就可以當導游了。
三、爺爺奶奶旅行團來了(根據(jù)訂單規(guī)定景點數(shù),用較少的箭頭的要求設計合理的路線)
1.出示訂單一,理解訂單的規(guī)則。
提問:訂單里有些什么要求?你能看出是什么意思嘛?什么叫最短的路線?
2.提供路線底板,請幼兒操作,教師巡回指導。
3.分享討論幼兒設計的路線圖。
引導幼兒觀察分析,梳理出同樣的箭頭數(shù)但游玩的順序可以不一樣,不饒遠路更合理地使用箭頭可以減少箭頭數(shù)。
4.再次操作,調整修改路線圖。
5.展示修改過的路線圖進行分享。
小結:小導游們,你們真能干,設計的路線合理,讓爺爺奶奶少走很多路,玩了三個景點。
四、又一個家庭旅行團來了(嘗試兩人交流協(xié)商,設計合理路線解決箭頭數(shù)有限,景點越多越好的問題。)
1.出示客人訂單,理解規(guī)則。
2.幼兒兩兩一組,設計路線圖,教師巡回指導。
3.分享交流路線圖。
提問:你們的路線圖經過了幾個景點呢?為什么有的訂單只能去兩個景點?問題在哪里?
引導幼兒發(fā)現(xiàn)景點數(shù)量與景點選擇或是路線合理性之間的關系。
五、延伸活動:設計“歡歡樂樂旅行社”招牌路線(引發(fā)后續(xù)延伸至區(qū)域的興趣)
今天我們接到了兩筆單子,你們設計的路線圖都滿足了客人的要求!我會把我們的小地圖放在區(qū)域里,導游們你們記得區(qū)域活動的時候,就要去益智區(qū)里設計游覽玉溪的招牌線路圖來吸引客人哦,線路設計出來,我們的“歡歡樂樂旅行社”就可以開張了!
活動總結
孩子們沒有當導游的生活經驗,可在課前組織幼兒學習導游的相關知識,為幼兒經驗做好準備,活動設計中環(huán)節(jié)較多,可根據(jù)幼兒接受情況進行調整,如若難度較大,可以分為幾個課時來上。
大班科學教案 篇4
一、活動背景
產生的原因:
有一次我園給幼兒吃蒸熟的胡蘿卜,黃菲菲過來對我說:“老師,我媽媽告訴我說,‘這是胡蘿卜的根,吃了它對我們的身體有好處’”。一邊的張佳龍立刻反駁說:“不對,不對,植物的根不是這個樣子的,它是一根一根的”。說著兩人爭了起來,他們找我評理,我沒有急于把答案告訴他們,而是征詢其他小朋友的意見,大家都比較贊同張佳龍的意見。我說:“這樣吧,小朋友回家?guī)б恍└闹参飦砦覀円黄鹫J認!
根據(jù)幼兒這一積極的需求,我選擇了一些比較有代表性的根,設計了“奇妙的根”這一活動。
活動名稱:奇妙的根
活動目標:
1)讓幼兒知道根的奇妙之處在于它可以吸收水分和營養(yǎng),可以食用,可以治病,可以雕刻成藝術品供人們欣賞。
2)讓幼兒知道植物的根是多種多樣的。
3)教育幼兒要愛護花草樹木的根。
活動準備:
多媒體設備、制作好的課件、各種各樣的根、做好的變態(tài)根的食物(紅薯、胡蘿卜、山藥、白蘿卜)。
過程過程:
(一)引導幼兒觀察植物的根。
1、幼兒自己觀察植物的根。
幼兒自由進入活動室。
小朋友,你們看桌上都有什么?(蔥、青菜……)請你們仔細看看、摸摸、再說說它們是什么樣子的?(為幼兒創(chuàng)設了輕松自如的探索事物的情境)
請你們在桌上找出有根的植物,告訴你的同伴根是什么樣的?(在這里體現(xiàn)了幼兒相互交流的過程)
2、引導幼兒認識植物的變態(tài)根。
讓幼兒看課件“胡蘿卜娃娃的.自我介紹”。
小朋友說了半天,有一個人可著急了,是誰呢?(變態(tài)根如果由教師直接介紹有點蒼白無力,且缺乏新鮮感,無法吸引幼兒注意力,在這里教師運用課件,采用幼兒喜聞樂見的動畫形式,從視覺和聽覺上一下子吸引了幼兒注意力。)
3、教師總結:植物的根是多種多樣的。
。ㄍㄟ^桌面上實物的對比,讓幼兒從感官上直接感受了植物根的多樣性。)
(二)根的吸收。
1、讓幼兒看課件“小鹿和大樹的對話”。
。ㄍㄟ^課件中形象的比喻讓幼兒明白了:根吸收營養(yǎng),就象小朋友吃飯一樣重要。)
2、看課件“根的吸收”。
。ㄍㄟ^課件的演示讓幼兒直觀并形象地了解了根的吸收過程)
除了大樹用根來吸收養(yǎng)料和水分,你們還知道哪些植物也用根來吸收養(yǎng)料和水分?(在這里主要是鞏固幼兒對植物根的認識)
(三)根可以食用
A、小朋友知道得真多,桌上這些植物的根對我們還有什么用途呢?(可以食用)哪些可以?(紅薯、山藥、胡蘿卜、白蘿卜……)我們一起來嘗嘗(進一步在實踐中鞏固對變態(tài)根的認識)
B、好吃嗎?(好吃)這些根我們有時也要吃,(出示各種中藥的根)但它們好吃嗎?(不好吃)那它們是干什么用的?對,是中藥,給我們人類治病的。
(四)藝術品:根雕
還有一些根非常有意思,你們看(看課件)(這些是幼兒平時不易看到的。教師采用形象直觀的形式,讓幼兒認識了根雕,同時還豐富了幼兒的語言表達能力和想象力)
(五)游戲:找植物的根
。榱诉M一步鞏固幼兒對根的認識,培養(yǎng)幼兒游戲的興趣,特設計了這一環(huán)節(jié),讓幼兒親自操作鼠標來選擇植物的根)
(六)結束總結
今天我們小朋友知道了植物的根是多種多樣的,而且還非常奇妙有意思,為什么?(因為它們可以吸收水分和營養(yǎng)、可以食用、可以治病、可以雕刻成藝術品供人們欣賞)。我們幼兒園里種了許多的樹木和花草,小朋友平時能不能去搖小樹和花草?(不能)要是根斷了,它們就不能活了。現(xiàn)在我們去給它們澆澆水,讓它們快快長大好嗎?(好)
自然帶幼兒出場。
大班科學教案 篇5
活動目標
知道植物一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。
知道常見的蔬菜水果可食用的部分是植物身體的哪個結構。
活動準備
課件準備:“植物的身體結構”組圖;“苔蘚、蕨類”圖片;“哪個部分可以吃”組圖。
活動過程
組織談話,鼓勵幼兒討論人類和動物的身體結構,導入主題。
——請認真看看你們的身體,你的身體由哪些部分組成呢?
——你家有養(yǎng)小動物嗎?小動物的身體由哪些部分組成呢?
——小朋友們對人和身邊小動物都很熟悉,其實我們身邊還有一樣很熟悉的東西,但是我們卻不一定能夠說出它們的身體結構,一起來看看吧。
出示組圖“植物的身體結構”,引導幼兒了解植物身體的'各個部分。
1.鼓勵幼兒自主探索,說說植物的身體結構。
——植物是我們身邊很熟悉的東西。這是一株西紅柿,請你認真觀察,說說它的身體由哪些部分組成呢?
——這是什么植物呢?(花生)
——它的身體由哪些部分組成呢?
2.教師操作課件,逐一呈現(xiàn)植物的身體結構。
小結:植物的身體一般由根、莖、葉、花、果實、種子六個部分組成。
出示圖片“苔蘚、蕨類”,幫助幼兒了解并不是所有植物的身體結構都由六部分組成。
——所有植物的身體都是由六個部分組成的嗎?
——植物多種多樣,有些植物的身體結構只包含了六部分中的幾個部分,一起來認識一下吧。
——這是什么植物?猜猜它由幾個部分組成?
小結:苔蘚、蕨類等植物一般由根、莖、葉三個部分組成。
出示組圖“哪個部分可以吃”,引導幼兒識別日常所吃的食物屬于植物身體的哪個部分,進一步加深對植物的了解。
(教師也可以用實物替代)
——這些都是我們平常吃的食物,猜猜它是植物身體的哪個部分呢?
小結:植物可食用的部分不一樣。比如紅薯、土豆吃的是它們的根;蓮藕、甘蔗吃的是它們的莖;白菜、空心菜吃的是它們的葉子;花菜、西藍花吃的是它們的花;橘子、西紅柿吃的是它們的果實;花生、瓜子吃的是它們的種子。
活動延伸
家園共育
家長可以帶領幼兒去果園、菜園,引導幼兒觀察水果、蔬菜,進一步擴展關于植物的認知。
大班科學教案 篇6
活動目標:
1.初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2.積極關注周圍生活中有色彩的物品。
3.體驗配色活動中的樂趣。
活動準備:
自制大、小豬教具6個顏料礦泉水瓶紅黃藍三色瓶蓋、PPT、背景音樂活動建議:
1.故事導入
今天,森林里要開音樂會,小豬一家都要去參加,看!他們排著整齊的'隊伍來了。他們正在挑選漂亮的衣服呢!
2.說一說
分別出示紅、黃、藍三顏色,引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。你還見過什么東西是紅色的?(黃色、藍色)
3.變一變
。1)教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。搖搖搖,變變變,變成什么顏色了?
揭秘、小結:黃色和藍色碰到一起會變成綠色。
。2)幼兒自己實驗兩種顏色的配色。
重點引導幼兒觀察并選擇兩種不一樣的顏色進行配色。
。3)根據(jù)幼兒的操作依次出示課件,引導幼兒感知掌握哪兩種顏色變出了哪一種新顏色。
。4)將變化后的顏色進行歸納分類。
豬哥哥喜歡穿綠色的衣服,誰的變成綠色了?來給豬哥哥穿上吧!(再給豬爸爸、豬媽媽分別穿上)
教師小結:
原來,兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來。4.自然結束
你們幫助了小豬一家,穿著漂亮的衣服去參加了音樂會,看!他們多開心呀!幫助別人,你們開心嗎?原來幫助別人可以讓別人快樂,自己也很快樂。為了感謝大家小豬一家也邀請我們一起去參加音樂會,播放音樂活動結束。
大班科學教案 篇7
【活動目標】
1、通過科學小實驗,發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力,激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究精神。
3、在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】
1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。
2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。
【活動過程】
一、出示冰塊,引出問題。
1、請小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結成冰的特性。
2、請小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來,然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來,就能把它吊起來呢?
二、小實驗:神奇吊冰。
1、引題:老師給小朋友來變個魔術,你們想看嗎?
2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會兒,就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的.,是誰幫的忙呢?
幼兒討論后,教師小結:對了,是鹽在幫忙,因為鹽可以降低冰的溫度,使融化了的冰還能再結成冰,,所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
三、幼兒探索操作。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒,幫助他們尋找原因,然后再嘗試實驗。
3、對成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
4、簡單小結。
四、比賽:吊冰小能手。
小朋友都很能干,我們來比賽一下,用一根毛線,有哪些方法來吊冰?請你試一試,看看誰想出的辦法最多?
幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來。
【活動延伸】
在科學區(qū)提供各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標簽,讓幼兒利用各種材料進行探索,體會科學發(fā)現(xiàn)的樂趣。
【活動反思】
經過這一節(jié)課的學習,幼兒很感興趣,但唯一的不足是整個游戲過程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒有實現(xiàn)目標的認知,在經后的教學過程中,將會把游戲過程再部署的更細致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。
大班科學教案 篇8
一、活動目標
1.初步了解人與環(huán)境的依存關系,逐漸形成保護環(huán)境的意識。
2.能用連貫的語言表述自己的見解,愿意與同伴和老師進行積極的交流。
3.對科學活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
二、材料準備
1.圖片若干2.錄像帶(錄有美麗大自然的風景)3.錄音帶(地球的自述)4.被污染和美麗的地球。
三、活動過程
。ㄒ唬┯^賞美麗的家園
1.師:前些天,我們小朋友已經一起討論過關于地球和人的關系,今天,我們一起來看一段關于地球上美麗風景的電視片。
2.你們剛才看了電視:感受到地球上那些地方是很美的?
3.你們去過那些地方,也感受到地球的是很美的?
師:美麗的地球是我們大家的家,可是在這么美的地球的有些地方,卻被我們有些人不適當做法而遭到了破壞,所以,地球和人一樣,也會生病,前幾天你們和爸爸媽媽一起找過地球上的哪些地方生病了?能不能介紹給大家聽聽?
。ǘ┝私獾厍蛘谠馐艿姆N種危害
1.請個別幼兒說說地球上的哪些地方生病了?
2.幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片,自由交流。
過渡:原來汽車排放廢氣、破壞綠化等會使地球生病,讓我們大家一起來聽聽地球是怎樣說的?3.聽錄音:我是一個生病的地球,最近幾年,我身上的病越來越多了,我的空氣中有許多細菌,使空氣受到污染,我的海水、湖水、都變了顏色,不再是藍藍的大海,清潔的河流,我的森林變得光禿禿了,有的`樹葉也長不出來了,鳥兒沒有了自己的家,唉,我真難過呀!
(三)接龍游戲:尋找為地球治病的方法(出示生病的地球)師:我們有什么辦法讓地球的病好起來呢?
幼兒分兩組競賽,說出一個方法,教師拿掉一塊被污染的地球,露出美麗的地球。
(四)小結:小朋友已經想出了許多治病的辦法,但是地球還有許多病,還有很多治病的辦法大家不知道,請你們回去再看看新聞、報紙或問問爸爸媽媽,讓大家把地球的病一治好,好嗎?
活動反思
在整個教學過程中,我充分的利用圖片,讓幼兒去看、去想、去說,他們說到環(huán)境污染對我們人類的危害講了很多我出乎意料的事,比如有一個小朋友說:“我們都住在地球上,不保護好它,我們都會沒命的!痹谌绾伪Wo環(huán)境的問題上,很多小朋友都能想出很多的方法,有的甚至超越現(xiàn)實說要發(fā)明一些東西來保護地球。
大班科學教案 篇9
設計意圖
"玩印章"活動取自上!秾W習活動》5—6歲教師參考用書《我是中國人》的主題,印章是我國特有的歷史文化產物,它以一種中國獨有的語言方式,向世界講述著文明古國的歷史和文化,隨著時代的變遷人們賦予了它更多的意蘊和內涵。但是印章對與幼兒而言還是比較陌生的,于是我們利用外出活動、社區(qū)資源,找尋與印章有關的信息,增加幼兒對于印章的感性認識,為《玩印章》活動的開展提供經驗準備;顒娱_展中我嘗試著借助教材故事《愛蓋章的國王》作為切入口,進行了創(chuàng)造性地改編,利用作品,引出印章,并由此展開了科學活動。引發(fā)幼兒對印章興趣,感受印章的歷史和文化,這是對幼兒進行傳統(tǒng)文化啟蒙教育的詮釋,也是本次教學價值之一。
活動目標:
1、在聽聽、蓋蓋、找找印章的過程中,了解印章的多樣性和趣味性。
2、找尋印章在生活中作用,產生自制印章的.愿望。
3、嘗試用線條記錄實驗結果,并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
活動流程
1、經驗準備——積累對印章的感性認識
2、講述故事——豐富有關印章知識
3、參觀"國王印章店"——感受印章的多樣性和趣味性
4、游戲:找印章——進一步感受印章在生活中的作用
5、延伸活動——產生自制印章的愿望
活動反思:
本次活動體現(xiàn)了幼兒在玩中學、學中玩的教學理念。幼兒能積極參與整個活動,在整個活動中我都是強調以幼兒自主參與活動為中心,寓教于樂,培養(yǎng)了幼兒的興趣,充分發(fā)展了幼兒的理解智力和接受智力。
大班科學教案 篇10
【教材分析】
轉動是生活中常見的科學現(xiàn)象,應用很廣泛。幼兒對會轉的物體很感興趣,隨手拿起身邊的物品使之轉動便會開心不已。但是,幼兒讓物體轉動的方法比較單一,缺少關于力的大小與物體轉動之間關系的經驗;顒又,教師引導幼兒積極想辦法讓物體轉動起來,在操作中發(fā)現(xiàn)轉動與“力”的關系,尋找生活中會轉動的物體,引導幼兒體驗讓物體轉動起來的成功感,感受轉動給生活帶來的便捷。
【活動目標】
1、了解轉動在生活中的'運用及用力大小與物體轉動的關系。
2、能用多種方法使物體轉動起來,學習用簡單的符號記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
3、樂于動手動腦,探索物體的轉動,善于發(fā)現(xiàn)生活中有關轉動的有趣現(xiàn)象。
【活動準備】
1、活動前讓幼兒到生活中尋找轉動的現(xiàn)象,將幼兒搜集的生活中轉動現(xiàn)象的圖片展示在交流區(qū)。
2、師幼共同搜集的可轉動的物體(筷子、紙盤、光盤、易拉罐、塑料瓶、大小不一的套圈或各種環(huán)形膠帶、串珠),30~50cm的繩子,硬幣每個幼兒1枚,記錄表,水彩筆。
3、介紹生活中的轉動現(xiàn)象的視頻(洗衣機在洗衣、微波爐在煲飯、電風扇在吹風、建筑工地的攪拌機在攪拌、和面機在和面等),“幼兒學習材料”——《身邊的科學》,《幼兒素質發(fā)展課程?多媒體教學資源包》課件12。
【活動建議】
1、玩一玩、轉一轉,探索讓物體轉起來的方法。
(1)為每組幼兒提供筷子、紙盤、光盤、易拉罐等材料,請每個幼兒從中選擇一件,想辦法讓它轉起來。鼓勵幼兒用簡單的符號將方法記錄在表格“我的方法”一列。
。2)請幼兒對照記錄表介紹并演示讓物體轉起來的方法。提問:你用了什么方法讓物體轉起來?
小結:物體的轉動和“力”有關,可以用“擰”、“撥”、“搖”等方法讓物體轉起來。
。3)引導幼兒觀察物體轉動時的運動軌跡,并用簡單的符號和線條記錄在表格“我的發(fā)現(xiàn)”一列。
小結:物體轉動時運動路線呈圓形,物體圍繞著一個中心點轉動。
。4)引導幼兒進一步探索讓兩個物體組合轉動的方法。如:用繩將串珠串起來,搖動繩子,串珠會圍繞繩子轉動;將模子穿在光盤中間的圓孔中,轉動筷子,光盤會圍繞筷子轉動;將套圈套在瓶子上,轉動瓶子,套圈會圍繞瓶子轉動……
2、鼓勵幼兒探究讓硬幣轉起來的方法,了解用力大小與物體轉動的關系。
提問:你用什么辦法讓硬幣轉起來?怎樣讓硬幣轉的時間更長?為什么有的硬幣轉的時間長,有的轉的時間短?
小結:同一個物體旋轉時間的長短與用力大小有關:用力大,物體轉的時間就長;用力小,物體轉的時間就短。
3、請幼兒找一找生活中的轉動現(xiàn)象,了解轉動的作用。
。1)引導幼兒互相交流生活中會轉動的物品及其用途。
。2)請幼兒閱讀《身邊的科學》第8—9頁,了解轉動在生活中的運用,感受轉動給生活帶來的方便。
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