小班教案

時間：2023-08-26 07:55:26 教案

小班教案9篇（必備）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案有助于順利而有效地開展教學活動。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小班教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小班教案9篇（必備）

小班教案篇1

　　學習目標

　　喜歡唱歌曲，享受唱歌的'樂趣。

　　積極參與集體游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　活動準備

　　歌曲《信號燈》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

　　紅燈和綠燈紙牌。

　　活動過程

　　形式：集體/小組

　　1.播放歌曲《信號燈》，請幼兒仔細聽。

　　2.先跟隨節(jié)奏讀歌詞，然后唱歌曲。

　　3.幼兒熟悉歌曲后玩游戲。先由老師介紹并示范，游戲規(guī)則與傳統(tǒng)游戲“123紅綠燈”相同。老師站在活動室一邊的“指揮站”，負責指揮交通，其他幼兒則站在另一邊。

　　4.游戲開始時，老師拿著紅燈和綠燈紙牌指揮交通。其他幼兒邊唱歌，邊慢慢走。當老師舉起紅燈紙牌，幼兒便停止唱歌，并立即停止動作。身體仍在移動的幼兒，需停止游戲一次。每當老師舉起綠燈紙牌，便繼續(xù)游戲。

　　活動評價

　　·能唱歌曲《信號燈》。

　　·樂于參與集體游戲，能遵守游戲規(guī)則。

小班教案篇2

　　設計意圖：

　　為了使小班幼兒的語言表達能力和相象力得到進一步發(fā)展，我在晨間桌游時，為他們準備了許多卡片，讓他們說一說誰和誰是好朋友，孩子們已能說出簡單的常見的物品之間的關系。我就設計了《好朋友》的語言活動，這次活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，使幼兒學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。

　　活動目標：

　　1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

　　2.學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　3.喜愛大自然，樂于和鳥類做好朋友。

　　活動準備：

　　1.教學軟件；用于配對的實物、圖片若干；

　　2.在日常生活中幼兒觀察過豐富的生活用品及小鳥。

　　活動過程：

　　1.韻律活動《找朋友》，感受找到好朋友的愉快。

　　2.童話欣賞《好朋友》，在看、聽、說、找中理解童話內(nèi)容。

　�。�1）師：你有好朋友嗎？和好朋友在一起，心里怎么樣？

　　幼a：我和好朋友在一起很高興。

　　幼b：和好朋友在一起想跳舞、相親相愛不分手。

　�。�2）展示教學軟件，引導幼兒大膽講述。

　　1）觀察講述：

　　師：小鳥的家里有些什么呢？

　　幼a：小鳥家里有窗戶、有門。

　　幼b：有雨鞋、桌子、鎖、鑰匙。

　　幼c：小鳥家有椅子、書、雨衣、書架。

　　幼d：有茶壺、小茶杯、小鳥、鳥籠。

　　2）配對講述：

　　師：誰和誰是好朋友？為什么它們是好朋友呢？

　　幼a：茶壺和茶杯是好朋友，茶壺可以倒茶，茶杯可以裝茶。

　　師：還有哪些也是好朋友呢？

　　幼a：鑰匙和鎖是好朋友，鑰匙可以開鎖。幼b：桌子和椅子是好朋友，可以坐著畫畫；雨衣和雨鞋是好朋友，下雨的時候能用。

　　幼c：書架和書是好朋友，書可以放在書架上。

　　（3）遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　1）師：我們生活中還有什么東西可以成為好朋友，它們在一起快樂嗎？

　　幼a：小床和被子是好朋友。

　　幼b：老師和我是好朋友。

　　幼c：肥皂和肥皂盒是好朋友，拖把和地板是好朋友等等。

　　2）引導幼兒小結：它們都是好朋友，好朋友在一起很快樂。

　　（4）深入探討，尋找小鳥的好朋友。

　　1）猜一猜：師：小鳥的朋友是誰呢？可以和小朋友說一說。

　　2）看一看：師：點擊畫面鳥籠對小鳥說：“我們是一對好朋友.”小鳥說:“不對，不對，我的朋友是藍天、白云、大森林、和綠草地。”小鳥還說:“愛鳥的孩子也是我的好朋友�！�

　　3)說一說: 師: 為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友?它的好朋友是誰？

　　幼a：小鳥在鳥籠里不自由，所以它不愿意與鳥籠做好朋友。

　　幼b：藍天、白云是小鳥的朋友。

　　幼c：要保護小鳥，做它的好朋友。

　　3.游戲“找朋友”，鞏固表述童話內(nèi)容。

　　（1）師：請小朋友隨著音樂自由尋找實物，配對做朋友，找到了好朋友，就說……和……是好朋友。

　�。�2）師總結：有了一個好朋友，還可以交更多的`好朋友，朋友多了就更開心了。我們?nèi)フ腋嗟暮门笥�，好嗎�?/p>

　　說課

　　一、背景分析：

　　〈〈好朋友〉〉是一篇內(nèi)容簡單卻很有意義的童話，先是用整齊對稱的文字描述了四組關系密切的生活用品，通過孩子們簡單的推理，第五組鳥與鳥籠也應是一對好朋友，可此時作品筆鋒一轉(zhuǎn)，一貫熱愛自由、熱愛大自然的鮮明主題就此誕生。語言活動借助一個有趣的童話，以一問一答的方式賦予熟悉的物品以生命和友情，是孩子學會辨別、觀察與體諒，在聽聽、說說、找找中既了解故事內(nèi)容，又發(fā)展想象力和語言表達能力。

　　二、活動目標：

　　1.在看看、聽聽、說說、找找中理解童話內(nèi)容。

　　2.學習遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　3.喜愛大自然，樂于和鳥類做朋友。

　　三、過程介紹：

　　活動開始，我用韻律活動“找朋友”，讓幼兒感受找到好朋友的樂趣。

　　接下來引出童話欣賞〈〈找朋友〉〉，讓幼兒認真聽，讓幼兒想和好朋友在一起心里怎么樣。展示教學軟件，引導幼兒講述。

　　1.先觀察小鳥的家里有什么：窗戶、門、桌子、雨衣、椅子、茶壺、茶杯、小鳥等。

　　2.然后給它們進行配對，說說誰和誰是好朋友，為什么？遷移生活經(jīng)驗，豐富聯(lián)想，大膽講述。

　　1.我們生活中還有什么東西也能成為好朋友？深入探討：尋找小鳥的朋友

　　1.有的認為鳥籠是小鳥的家，應該是好朋友。

　　2.有的認為小鳥不會愿意和鳥籠做好朋友，因為小鳥關在籠里，不能飛，很可憐的。

　　說一說為什么小鳥不愿做鳥籠的朋友，它的好朋友到底是誰？

　　1.小鳥在鳥籠里沒有自由，所以不是好朋友。

　　2.藍天、白云是小鳥的好朋友。

　　3.要保護小鳥，做它的好朋友。

　　最后，我請小朋友來做游戲，讓它們隨著音樂找老師為他們準備的實物的好朋友。引導他們可以找更多的好朋友。

　　整個活動，孩子們表現(xiàn)十分投入，移動的畫面和尋找之后的滿足充分調(diào)動了孩子們參與的積極性。教師的提問給予孩子們很大的空間。

　　孩子們擁有敏銳的觀察力，他們發(fā)現(xiàn)第一背景上書和書架也可以做朋友，但是，由于童話中沒有這一細節(jié)，因而教師未將其設計進去，為了不讓幼兒失望，教師立即用筆指圖片，向孩子們說：“老師來讓它們做好朋友把！”教師和幼兒一起說：“書架對書說：‘我們是一對好朋友！’書說：‘對！’”用靈活的應變來彌補前面的不足，隨機應變是教師必備的能力，這會讓孩子和老師都有所收獲，同時，使活動圓滿成功。

小班教案篇3

　　【活動目標】

　　1．運用已有的生活經(jīng)驗進行接話

　　游戲

　　在接話

　　游戲

　　中，知道動物們喜歡吃的“營養(yǎng)早餐”。

　　2．了解營養(yǎng)搭配好的早餐有利于身體健康，知道吃東西幼兒不挑食。

　　3．樂于參加活動，體驗活動的快樂。

　　【活動準備】

　　1．與早餐相關的圖片若干，操作底版人手一份。教學掛圖一份。

　　2．“我的營養(yǎng)早餐”錄象。

　　3．一些食品�！净顒舆^程】

　　（一）玩接話游戲，明白不挑食對身體有好處。

　　師：今天，老師帶來了一個游戲，叫“早餐喜歡吃什么”？

　　師：玩了這個游戲，你有什么感覺？

　　小結：這些東西都是這些動物最喜歡的，是他們的營養(yǎng)早餐。

　�。ǘ┎シ乓欢武浵螅私鉅I養(yǎng)早餐的含義。

　　1．看錄象，了解營養(yǎng)早餐包括哪些食品。

　　師：這是一個媽媽給她的

　　寶寶

　　準備的早餐。我們一起來看看，這個

　　寶寶

　　吃的是什么早餐。

　　教師與幼兒一起看錄像。

　　2．了解什么是營養(yǎng)早餐。

　　師：這個寶寶早餐吃了什么？

　　根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖片，組成營養(yǎng)早餐

　　食譜

　　師：你覺得這個寶寶早餐吃的怎么樣？

　　師：吃早餐有個小秘密，叫干濕搭配。

　�。ㄈ⿲殞毜臓I養(yǎng)早餐行動。

　　1．幼兒操作活動

　　師：那今天我們的寶寶都吃了什么早餐？

　　請寶貝們每人拿一個底版，然后到操作區(qū)選一選自己早上吃的食物的圖片，然后和好朋友、客人老師說一說自己的早餐。

　　2．幼兒操作，教師指導。

　　3．集體檢驗自己的早餐是不是營養(yǎng)早餐。

　　師：我們小寶貝看看自己吃的是不是很營養(yǎng)，還缺什么？如果你早餐沒有搭配好，可以到那邊的.食品區(qū)去選一選你早上沒有吃的早餐，補充營養(yǎng)。

　　4．小朋友補充營養(yǎng)早餐。

　　活動小結：我們的早餐不僅要樣樣都吃，還要搭配好。這樣才能吃出營養(yǎng)，吃出健康，吃出美味。

　　活動延伸：

　　1.區(qū)域活動：

　　提供更多的早餐圖片，讓小朋友說一說早餐還可以吃些什么。

　　2.家園共育：

　　家長

　　在日常生活中提供多樣化的早餐，告訴幼兒早餐的名稱，并引導幼兒養(yǎng)成不挑食的好習慣。

小班教案篇4

　　設計意圖：

　　幼兒園一日三餐后，難免口中有食物殘渣，漱口是一種方便快捷的清潔口腔的方法，可保證年齡較小幼兒的牙齒清潔和健康。為此，我們應充分利用生活環(huán)節(jié)進行教育，特別是要隨時抓住時機，學習正確的漱口方法，幫助幼兒了解清潔口腔的基本方法，并加以督導，形成良好的生活衛(wèi)生習慣。

　　活動目標：

　　1、學習漱口的正確方法，知道漱口可以讓口腔變干凈。

　　2、初步養(yǎng)成吃完食物漱口的良好習慣。

　　活動準備：大嘴巴娃娃大紙杯水滴小水杯每名幼兒一個水桶兩個毛巾每名幼兒一條音樂攝像機

　　活動重點：學習漱口的正確方法。

　　活動難點：養(yǎng)成吃完食物漱口的良好習慣。

　　活動過程：

　　導入激發(fā)幼兒興趣

　　今天，老師請來一位小客人，想不想認識他？

　　一、丁丁的.大嘴巴

　　1、出示大嘴巴娃娃，引導幼兒認識大嘴巴娃娃，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　師：丁丁是個大嘴巴的孩子，他總喜歡一下子吃很多東西，你們來看看他今天吃了什么？

　　2、幼兒觀察大嘴巴娃娃

　　師:誰來告訴大家他都吃了些什么？還有呢？小結：丁丁一共吃了這么多東西，他又吃水果，又吃蔬菜，還吃魚，他一點都不挑食，小朋友也應該像丁丁一樣不挑食，什么都吃，身體才會更棒，更健康。

　　二、給丁丁漱口

　　1、讓幼兒知道吃完東西應該漱口。

　　師：他吃了這么多東西想去睡一會兒，可是牙齒有這么多臟東西就睡覺，牙齒會怎么樣？誰有辦法幫丁丁把牙齒弄干凈��？

　　2、學習漱口的正確方法

　�。�1）教師隨音樂演示給丁丁漱口（引導幼兒一起動起來）

　　提問：A.剛才我們幫丁丁漱口漱了哪些地方？

　　B.漱完口丁丁嘴巴里少了什么東西？還剩幾樣？誰愿意上來繼續(xù)幫丁丁漱口？

　�。�2）幼兒隨音樂演示

　　現(xiàn)在丁丁的嘴巴怎么樣了？

　　丁丁的嘴巴變干凈了，覺得很舒服，他很感謝小朋友。那你們早上吃完東西漱口了嗎？和旁邊的小朋友互相看看，看看有沒有臟東西在嘴巴里�？吹搅耸裁�？有什么辦法讓自己的嘴巴變干凈？那我們現(xiàn)在也來漱漱口讓嘴巴變干凈吧。

　　三、幼兒嘗試漱口

　　1.集體取杯進行漱口，教師攝像指導。

　　5．播放錄像，引導幼兒進行討論。小結：今天，小朋友知道了吃完東西要漱口，這樣嘴巴里就會干干凈凈，牙齒會更白，所以我們以后也要養(yǎng)成吃完東西漱口的好習慣，我們的身體才會更棒，更健康。

　　四、結束活動

　　把自己干凈的牙齒露出來，我們一起來和丁丁照張相吧！

小班教案篇5

　　一、活動目標

　　1、能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。

　　2、積極參與活動，體會幫助別人的快樂情感。

　　活動重點：能用簡單的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式說話。

　　（對小班幼兒而言語言發(fā)展能力比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的完整話通過個別學習到集體學習漸漸得到鞏固。）

　　活動難點：體會幫助別人的快樂（小班的幼兒比較容易融入到游戲情節(jié)中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的好奇，讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會幫助別人的快樂情感。）

　　二、活動準備

　　1、自制大書：《誰來陪我洗澡》

　　2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙

　　3、音樂：《嚕啦啦》

　　三、活動過程

　�。ㄒ唬┐蹬菖輰�

　　師：今天我要給小朋友變個魔術，瞧�。ù蹬菖荩�

　　師：你們看到了什么？你們看到的泡泡是什么樣子的？

　　師：你們在什么時候也看到過這些美麗的泡泡？

　　幼：媽媽洗衣服的時候；奶奶洗碗的時候；洗澡的時候……

　　師：寶寶們觀察得真仔細，原來我們很多時候都可以遇到這么漂亮的泡泡。

　�。ㄔu析：小班幼兒語言發(fā)展水平比較低，但也有一定的生活經(jīng)驗。從幼兒們感興趣的吹泡泡

　　游戲?qū)耄苁褂變簜兺度氲交顒舆^程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中

　　所看見過的泡泡，使他們的生活經(jīng)驗得到了升華。）

　　(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講述泡泡水吹泡泡。

　　師：我有個朋友叫琪琪，有一天她在路上走的時候發(fā)現(xiàn)了一瓶神奇的泡泡水。

　　師：她會用這些泡泡水干什么呢？我們一起來瞧一瞧吧！

　　師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。

　　師：泡泡水真神奇，那如果你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀？

　　(三)出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。

　　師：琪琪對泡泡水喜歡極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。

　　師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢？

　　師：琪琪吹出了這么多漂亮的泡泡，這些泡泡會變成什么呢？“啪――”

　　師：（出示圖片）瞧！她的泡泡變出了好多只小鴨。

　　師：還有這兩個泡泡會變成什么呢？你們來猜一猜。

　　師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。

　　（四）出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。

　　師：琪琪今天洗澡洗得真高興！可是在吃晚飯的時候她發(fā)愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”？

　　師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢？

　　師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？

　�。ㄎ澹┩瓿刹僮骱蟆�

　　師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我?guī)兔Υ蹬菖�，呼――泡泡變成什么了，我們

　　一起來看看吧！

　　師：請你跟邊上的小朋友來說一說“我的泡泡變成什么了？”

　　師：我的泡泡也變成XX了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧！

　　師：我要告訴琪琪“琪琪，我送XX陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告訴琪琪吧！

　　師：誰的泡泡也變成XX了？你是怎么告訴琪琪的。

　�。ㄔu析：選擇的游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟悉。只有這樣，才能真正調(diào)動起孩

　　子們的學習興趣。通過故事中泡泡變成各種小動物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的

　　思維得到了發(fā)展，在此環(huán)節(jié)中我還鼓勵幼兒能用“琪琪，我送XX陪你洗澡”的句式來說，鍛

　　煉了它們的口語表達能力。）

　�。┞牎秶＠怖病芬魳芬黄鹑ハ丛琛�

　　師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么熱鬧，這樣琪琪再也不會感到寂寞了！幫助別人真開心！

　　師：你們想不想也去浴缸里洗個澡��？

　　師：那我們聽著音樂一起去吧�。ù蹬菖荩�

　　活動評價：

　　本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會幫助別人的快樂情感。

　　生活化：

　　活動選材貼近幼兒的.生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都非常喜歡玩。因此在剛開始的教學中大多數(shù)幼兒能根據(jù)生活中已有的經(jīng)驗說出什么時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華。

　　趣味化：

　　吹泡泡的游戲幼兒都非常喜歡，因此在活動導入時我就用吹泡泡導入，大家都對泡泡產(chǎn)生很大的興趣，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術也讓幼兒產(chǎn)生很大的興趣，大家也能各自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創(chuàng)設了情境鼓勵幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。

　　多樣化：

　　運用個別與集體教學相結合的方式，讓幼兒人人參與活動，使他們在原有的基礎上得到提高并掌握該內(nèi)容。達到了讓幼兒在“玩中學、學中玩”的理念。最后讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節(jié)活動達到高潮。

小班教案篇6

　　活動目標：

　　1、有初步分辨笑與哭的能力。

　　2、能高高興興地上幼兒園，不哭鬧，激發(fā)幼兒喜愛幼兒園的情感。

　　活動準備：

　　1、大鏡子一面，小紅花若干朵

　　2、錄音機、錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶

　　3、哭娃娃、笑娃娃頭像各一個，貼有幼兒照片的夾子每人一個。

　　活動過程：

　　1、放笑聲、哭聲的錄音，讓幼兒說說喜歡聽哪種聲音，感受笑聲比哭聲好聽。

　　2、讓幼兒分別對著鏡子笑笑，說說自己為什么事情笑過。

　　對著鏡子學學是怎樣哭的？為什么事情哭過？讓幼兒再次感受笑比哭好。

　　3、出示哭娃娃、笑娃娃讓幼兒分辨

　　提問：誰是哭娃娃，誰是笑娃娃？你是怎么看出來的？你喜歡誰？為什么？你愿意做一個怎樣的'娃娃？早晨上幼兒園應該怎么樣？

　　4、行為練習

　　把鏡子放在教室門口，一位老師扮演媽媽，幼兒分別表演，早晨來幼兒園高高興興地和"媽媽"說再見，向老師問好。并將貼有自己照片的夾子夾在笑娃娃的面具上，同時告訴笑娃娃："我是高高興興上幼兒園的。"老師發(fā)給每位幼兒一朵小紅花，鼓勵他們以后入園時再現(xiàn)自己的行動。

　　活動反思：

　　小班的幼兒剛剛從家庭步入幼兒園，生活環(huán)境的急劇變化，使很多孩子無所適應幼兒園的學習和生活，表現(xiàn)尤為明顯的是，很多孩子早上來幼兒園時哭鬧，過于依戀家長。此活動設計能從幼兒生活經(jīng)驗出發(fā)，符合小班的年齡特點與需要。但此活動主要存在下列問題：

　　1．在確定活動目標時，沒有突出重點。

　　2．沒有能充分利用能增強幼兒內(nèi)心體驗的情景，而是進行一些牽強的人為情景的陳設。如游戲《開開心心上幼兒園》就是有流于形式之感。

　　3．活動的編排結構、程序不嚴謹，出現(xiàn)具體的步驟內(nèi)容與其相應標題不吻合的現(xiàn)象。

小班教案篇7

　　重點領域 語言

　　相關領域 社會

　　活動目標

　　1、在教師提供的樹型上擺上一片片樹葉，并引導幼兒用語言表達

　　自己與樹做朋友的愿望。

　　2、愿意參加活動，初步感受與同伴、老師進行集體活動的愉悅。

　　重點、難點重點：能將樹葉分別擺滿大樹，不擺放到外面。

　　難點：愿意參與集體活動，鼓勵幼兒邊放邊說：“小四班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

　　活動準備

　　1、用紙做的“樹葉”，分別貼有幼兒和老師的照片。

　　2、用彩紙做的樹一棵。

　　活動過程：

　　一、導入活動，激發(fā)學習興趣。

　　1、教師在黑板上出示樹。通過自然的交談使幼兒知道這是一棵“小三班的樹”。在音樂聲中引導幼兒快樂地歡迎這棵樹的到來。

　　2、教師先觀察自己的那片樹葉，邊擺弄邊自言自語的說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

　　二、幼兒操作活動：

　　1、自然的引導幼兒邊在樹上擺上自己的'樹葉邊說：“小三班的樹，我是你的朋友，你喜歡我嗎？”

　　2、教師邊參與到幼兒的活動中去，邊提醒幼兒將樹葉擺滿大樹。

　　三、結束活動：

　　幼兒、教師在音樂聲中圍著大樹快樂的唱歌、跳舞。

　　延伸活動：

　　可以將大樹貼在墻上，成為班級的墻飾。

小班教案篇8

　　活動目標：

　　1、學習正確的洗手方法，知道在飯前飯后、點心及大便后要洗手。

　　2、學會念《洗手》兒歌。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習慣。

　　活動準備：

　　一條臟毛巾。

　　活動過程：

　　一、用游戲口吻，引起幼兒學習洗手的愿望。

　　老師：今天我聽到毛巾架上有哭的`聲音，我走過去一看（舉起臟毛巾）這條毛巾對我說：“有一個小朋友手沒洗干凈就在我身上擦了，你看，把我身上擦臟了�！�

　　提問：1、誰在哭��？

　　2、毛巾為什么哭？

　　3、怎樣讓毛巾不哭？

　　二、學習正確洗手的方法，手心手背都要搓到，洗手后在水池上把手甩三下不把水濺到地上。

　　1、老師邊示范邊念兒歌；“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭耍三下，一二三。”

　　2、幼兒先在坐位上邊學兒歌邊練習洗手方法，學念兒歌，老師邊檢查幼兒洗手方法是否正確，邊對個別幼兒進行輔導。

　　3、組織幼兒在水池邊，，實地練習一次洗手。

　　教學反思：

　　活動對幼兒進行勤洗手的良好習慣的培養(yǎng)與日常生活相結合。開始以一條臟毛巾的話題討論方式進入活動主題，讓幼兒知道為什么要洗手，鼓勵幼兒自己來介紹洗手的方法，提高幼兒參與活動的積極性。利用通俗易懂的兒歌，具體形象的演示，富有激情的語言，再加上有徒手練習的鋪墊，先前進行個別的糾正和輔導，使得實際練習有條不紊的開展。讓幼兒真切觀察和感知到如何能把小手真正洗干凈的真實過程，都學會了用正確方法洗手。