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美術(shù)教案

時(shí)間:2023-08-27 11:28:48 教案

美術(shù)教案(集合10篇)

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案(集合10篇)

美術(shù)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀察畫面中發(fā)現(xiàn)遮擋關(guān)系,感受遮擋效果,提高美術(shù)欣賞能力。

  2.學(xué)習(xí)遮擋的繪畫技巧,并用之表現(xiàn)虞山樹(shù)景層疊、若隱若現(xiàn)的美景。

  3.激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、親近自然的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《十里青山》PPT課件。

  2.投影儀、視頻轉(zhuǎn)換儀。

  3.大小不同的樹(shù)紙樣若干、拼貼紙若干。

  4.黑色水筆人手一支、綠色繪畫紙人手一張、展示板、膠布等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.欣賞視頻,感受虞山之美。

  師:常熟有一座山叫什么?虞山上有哪些美麗的風(fēng)景呢?我們一起來(lái)欣賞一下。

 。糨嬛谱饕欢谓榻B虞山的視頻,讓孩子在如詩(shī)如畫的動(dòng)態(tài)畫面中欣賞虞山之美,喚起孩子對(duì)虞山美景的回憶。)

  2.觀察操作,感受物體間的遮擋效果。

 。1)定格畫面,感受樹(shù)與樹(shù)之間的遮擋。

  師:虞山上最多的是什么?老師拍了一張照片,請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)圖片上有幾棵樹(shù)?

  師:有人說(shuō)八棵、有人說(shuō)九棵,那到底有幾棵?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  師:在這里還藏著一棵樹(shù),咦!它的樹(shù)冠、樹(shù)枝呢?

 。ń處熇肞PT課件演示,以一張樹(shù)林的實(shí)景圖導(dǎo)入,設(shè)疑數(shù)樹(shù),由答案不一,引發(fā)探究,再將實(shí)景圖“一片樹(shù)林”過(guò)渡成線條勾勒畫“一片樹(shù)林”,點(diǎn)出樹(shù)木間存在著前后遮擋現(xiàn)象,讓孩子在觀察分析中感受物體間的遮擋關(guān)系。)師小結(jié):層層疊疊的樹(shù)木,相互遮擋,給人一種郁郁蔥蔥的美感。

 。2)小樹(shù)拼貼,表現(xiàn)遮擋關(guān)系。

  幼兒操作師:我們也來(lái)給創(chuàng)造一片樹(shù)林吧!請(qǐng)小朋友從筐中選幾棵小樹(shù)擺一擺,貼一貼,看看哪些樹(shù)被遮擋起來(lái)了。

  幼兒介紹作品:

  師:你的樹(shù)林中,哪些樹(shù)被遮擋了?這棵樹(shù)在前面還是后面?

  師幼合作,畫出樹(shù)林的輪廓線。

  師:我們一起把這片樹(shù)林畫下來(lái)吧。先畫哪一棵?再畫哪一棵?

  師小結(jié):在表現(xiàn)遮擋關(guān)系的景物時(shí),我們可以先畫出前面的景物,然后畫后面的,在交接的地方可以省略遮擋的線條。

  糾錯(cuò)——感知遮擋部分的畫法。

  師:用這種方法可以畫出一大片樹(shù)林,看老師畫的對(duì)嗎?錯(cuò)在哪里?

 。ǔ橄蟮母拍钪挥薪⒃诟行哉J(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,才能讓孩子真正地理解。實(shí)物教具小樹(shù)的提供,讓孩子在拼貼樹(shù)林的游戲情境下,通過(guò)操作,直觀地了解到擋住的部分是看不見(jiàn)的,而師幼共同勾畫和比較糾錯(cuò),則自然地將貼過(guò)渡到畫上,進(jìn)一步鞏固了孩子對(duì)上面環(huán)節(jié)知識(shí)點(diǎn)的掌握,同時(shí)也對(duì)下一環(huán)節(jié)尋找更多層次的遮擋作了鋪墊,清晰地說(shuō)明了遮擋部分在繪畫時(shí)是不畫出來(lái)的.。)

 。3)進(jìn)一步探索層層遮擋的表現(xiàn)方法。

  師:在這片密密的樹(shù)林中還藏著許多景物呢?(定格實(shí)景畫面,樹(shù)、房、山層疊),我們一起來(lái)找找。

  師:在這幅美麗的虞山風(fēng)景畫中,你看見(jiàn)了什么?哪些景物在前?那些景物發(fā)生了遮擋呢?

  師:如果要畫樹(shù)叢中的房子,房子后面的遠(yuǎn)山,應(yīng)該怎么畫呢?

 。ㄔ谟變夯卮鸬幕A(chǔ)上,教師通過(guò)PPT課件,以線描畫的方式在范例風(fēng)景畫上逐步演示作畫步驟:前后層疊的樹(shù)木,被遮擋的房子,遠(yuǎn)處的群山,重點(diǎn)暗示孩子關(guān)注遮擋的部分,明確繪畫要點(diǎn):從畫紙中下方開(kāi)始畫前面的景物,依次往上推進(jìn)畫被遮擋的景物。)

  3.幼兒操作,大膽構(gòu)畫孩子眼中的虞山風(fēng)光。

  師:美麗的虞山隱藏著這么多的秘密,我們一起來(lái)找一找,畫一畫,夸一夸虞山美景吧。

 。úシ庞茡P(yáng)的民樂(lè)《高山流水》,孩子在綠色的操作紙上構(gòu)思畫面,教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)遮擋的景物,PPT視頻循環(huán)滾動(dòng)播放虞山美景。水筆沙沙,琴音悠揚(yáng),活動(dòng)室充滿了濃濃的藝術(shù)情趣,良好的氛圍激蕩著孩子的心靈,營(yíng)造出一種此出無(wú)聲勝有聲教育效果。)

  4.作品欣賞,再次探討表現(xiàn)遮擋的要點(diǎn)。

 。1)展示幼兒作品,布置成長(zhǎng)卷畫形式,幼兒自由欣賞。

 。2)選取一幅作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng):請(qǐng)幼兒介紹一下有哪些美麗的景色;請(qǐng)同伴找一找哪些景物發(fā)生了遮擋;糾錯(cuò)。

 。ㄩL(zhǎng)卷畫的展示方式,將孩子的單一行為提升到集體層面,使作品又多了一層新的視覺(jué)效果,站在畫前,仿佛徜徉在綿延的山脈中,人、景、畫合二為一,給人一種身臨其境的藝術(shù)效果,也是一種美的享受。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  欣賞、繪畫都是一項(xiàng)較為安靜的活動(dòng),但由于媒體教具的運(yùn)用、藝術(shù)氛圍的營(yíng)造以及教師遞進(jìn)的啟發(fā)式提問(wèn),使得孩子在活動(dòng)中興趣濃厚,表現(xiàn)積極,氣氛活躍。在一篇碩士答辯論文上我看到這樣一句話:“優(yōu)秀的兒童美術(shù)教育并不是回避繪畫技巧的傳授,而是自然而然地滲透到活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)前美術(shù)教育應(yīng)該堅(jiān)持發(fā)展適宜的原則,根據(jù)兒童的實(shí)際需要支架兒童的發(fā)展!蔽蚁耄@也是我設(shè)計(jì)本活動(dòng)的主要依據(jù)。

美術(shù)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)油畫棒、水彩筆這兩種繪畫工具。

  2、掌握正確的握筆姿勢(shì)。

  3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)造多種點(diǎn)、線,感受用筆在紙上畫出各種線條時(shí)的愉快。

  活動(dòng)重點(diǎn):培養(yǎng)幼兒愉快的運(yùn)用各種筆練習(xí)點(diǎn)線。

  活動(dòng)難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒掌握正確的握筆姿勢(shì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:輕音樂(lè)錄音帶水彩筆、油畫棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹繪畫工具:水彩筆和油畫棒。

  師:小朋友們,今天老師請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小客人,他們的本領(lǐng)可大了,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?

  出示水彩筆和油畫棒。

  師:他們有什么本領(lǐng),哪個(gè)小朋友給大家介紹一下。

  引導(dǎo)幼兒描述兩種筆的本領(lǐng)。

  師:原來(lái),這兩種筆都能幫助我們來(lái)畫畫,可你仔細(xì)看一看,兩種筆一樣嗎?

  二、引導(dǎo)幼兒感知繪畫工具的不同。

  師:“孩子們,請(qǐng)你試一試,這兩種筆畫畫有什么不同?

  組織幼兒畫一畫,說(shuō)一說(shuō)他們的不同。

  教師小結(jié):水彩筆畫出的線條細(xì),油畫棒筆芯比水彩筆筆軟,畫出的線條粗,兩種筆的顏色都非常鮮艷。

  三、組織幼兒與筆玩游戲“點(diǎn)點(diǎn)舞”和“線條舞”。

  師:“小朋友們,筆寶寶非常喜歡你們大家,想和我們一起跳舞,看,我來(lái)和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。

  教師演示點(diǎn)點(diǎn)舞,講解如何握筆。

  師:“小朋友們,筆寶寶說(shuō)了,他喜歡正確握筆的孩子,來(lái)試一試,你也和筆寶寶跳個(gè)點(diǎn)點(diǎn)舞。

  組織幼兒執(zhí)筆畫點(diǎn)點(diǎn)。

  師:“除了點(diǎn)點(diǎn)舞,你還可以和筆寶寶跳什么舞?”

  組織幼兒練習(xí)線條舞。

  四、播放輕音樂(lè),組織幼兒隨音樂(lè)開(kāi)展繪畫活動(dòng)。

  1、提醒幼兒握筆姿勢(shì),啟發(fā)幼兒畫出不同的畫。

  2、幼兒展示自己的作品,說(shuō)一說(shuō)自己和筆寶寶跳得什么舞。

  五、延伸活動(dòng):

  組織幼兒練習(xí)用筆,玩游戲“車輪滾滾”。

  活動(dòng)反思:《綱要》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律,各領(lǐng)域的內(nèi)容要注重趣味性、活動(dòng)性,寓教育于生活、游戲之中。因此,在生動(dòng)、有趣的游戲情境中學(xué)習(xí),教師和幼兒都覺(jué)得輕松愉快!在本次活動(dòng)中,從開(kāi)始的導(dǎo)入環(huán)節(jié):筆寶寶來(lái)做客,到與筆寶寶一起跳舞,我充分的為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)游戲的氛圍,在與筆寶寶的的相互認(rèn)知、感受,操作中,提高幼兒的繪畫興趣,并掌握正確的'握筆姿勢(shì)。幼兒接受愉快,能很好的參與活動(dòng)。

  在整個(gè)活動(dòng)中我也感到幼兒的繪畫技能不是很強(qiáng),而且,大部分幼兒可能都沒(méi)有用過(guò)油畫棒,為此,就要提高新生畫畫技能,家園合

  作,共同進(jìn)步。首先請(qǐng)家長(zhǎng)配合,在家里為孩子準(zhǔn)備一盒油畫棒,一張紙,給孩子充分接觸作畫工具,知道油畫棒的用法,把對(duì)油畫棒的興趣轉(zhuǎn)移到畫畫上來(lái)。然后教師給這些孩子準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的需要幼兒涂色的畫紙,請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子,做到多練習(xí)早提高。對(duì)于剛接觸繪畫的幼兒來(lái)說(shuō),對(duì)一切都很陌生,辯別方位的能力很差,手眼不協(xié)調(diào),握筆困難,控制筆更難,如果立刻要求他們畫出什么圖象,只會(huì)增加幼兒緊張情緒,而應(yīng)開(kāi)展一些有趣的繪畫游戲。

  其次,在教學(xué)過(guò)程中,教師要因材施教,不同幼兒不同看待。對(duì)于那些屬于年紀(jì)較小的孩子要求降低,或者提供一些老師的半成品,請(qǐng)他們完成作品。這樣畫出的效果很好,無(wú)形中也提高了他們的畫畫信心。

美術(shù)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫,并大膽添畫。(重點(diǎn))

  2.根據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象,選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))

  3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生興趣,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  各種顏料,塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.游戲:小手變魔術(shù),引導(dǎo)幼兒觀察教師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等),讓幼兒發(fā)揮想象力,感知對(duì)手形的聯(lián)想。

  提問(wèn):小朋友張開(kāi)小手,伸一伸、張一張、彎一彎,看看手變成了什么?

 。菏种缚梢宰兓鲞@么多有趣的手形,引出課題。

  上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫:利用不同手型來(lái)印畫)

  2.示范手印畫。請(qǐng)小朋友分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

  方法:

 。1)張開(kāi)五指,在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜歡的顏料。

 。2)將手掌印在白紙上。

 。3)用抹布把手上的`顏料擦干凈。

 。4)晾干后根據(jù)手印進(jìn)行添畫。

  指:手印好了,教師添畫,組成一幅班級(jí)樹(shù)。想想還可以在這手印上添畫東西,又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

  3、一起欣賞課件

  師問(wèn):你們都看見(jiàn)了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

  4.豐富經(jīng)驗(yàn),討論設(shè)計(jì)。

  (1)提問(wèn):你準(zhǔn)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

 。2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型,說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫?

 。3)討論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

 。4)提醒幼兒注意操作常規(guī),晾干后進(jìn)行添畫。

 。何覀兛梢杂萌^、手掌、手指、指尖、手背很多地方進(jìn)行印畫,根據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

  5.想象創(chuàng)作。

美術(shù)教案 篇4

  活動(dòng)名稱:布置新家

  設(shè)計(jì)思路:

  在“家”的這個(gè)主題活動(dòng)中,我們進(jìn)行了同課異構(gòu)的設(shè)計(jì),通過(guò)多種途徑的教學(xué)活動(dòng),孩子在多方面都有所提高,在初步了解了孩子的基礎(chǔ)上,想讓孩子更進(jìn)一步了解自己的家,所以通過(guò)對(duì)家具及家里房間的認(rèn)識(shí)激發(fā)孩子對(duì)家的.喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試了解家中房間的用途。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)家的喜愛(ài)之情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  操作材料 固體膠 抹布 大圖片 桌布 籃子等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入:

  1、昨天,陳老師搬新家了,還買了許多的家具呢!

  2、現(xiàn)在呀我的家可漂亮了,你們想去看看嗎?

  3、(出示圖片)咦?猜猜這是什么房間?

  4、你們是怎么知道的呢?(讓幼兒說(shuō)出理由)

  5、哦~原來(lái)呀我們把有床的房間叫做臥室。

  6、你們真聰明一下子就看出來(lái)了,那接下來(lái)我們一起來(lái)做個(gè)游戲好不好?

  7、陳老師家還有幾間房間沒(méi)讓你們參觀,我們?cè)偃タ纯,你們用好?tīng)的名字告訴我他們是什么房間好不好呀?

  8、(出示圖片)讓幼兒來(lái)猜出房間的名稱。

  9、哦~原來(lái)在我們家里面,每一間房間都有他們不同的用處,給我們的生活帶來(lái)了許多的方便。

  二、基本部分:

  1、我呀帶你們參觀好了我的新家了,還記得上次唐老師請(qǐng)你們幫小動(dòng)物造的房子么?

  2、哦 小動(dòng)物們今天偷偷告訴我,他們呀可喜歡你們?cè)斓姆孔恿?可是呢 他們又碰到一點(diǎn)小困難,你們?cè)覆辉敢鈳椭麄冄剑?/p>

  3、小動(dòng)物們想請(qǐng)你們幫他們布置一下新家,他們的家具都買好了呢,我們趕快幫他們把家布置的漂漂亮亮吧!

  4、幼兒操作,教師在旁指導(dǎo)。

  三、結(jié)束部分:

  1、你們真棒,一下子就布置好了,現(xiàn)在我們一起來(lái)參觀參觀小動(dòng)物的家,好不好呀?

  2、教師對(duì)個(gè)別幼兒的作品進(jìn)行糾正,并請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)出他們布置的理由。

  活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的前期經(jīng)驗(yàn)還是不足,不能明白家中各個(gè)房間的作用,可能應(yīng)為家中沒(méi)有這樣的房間,導(dǎo)致幼兒不能正真的理解每個(gè)房間的作用。

  2、操作材料的難度比較大,幼兒不能充分理解,其中比較難的幾樣?xùn)|西可以拿掉,下次通過(guò)區(qū)角游戲的方式在拿出來(lái)讓幼兒完成。

美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)理念

  新課程標(biāo)準(zhǔn)下的美術(shù),以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式將美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個(gè)領(lǐng)域,即“造型表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)應(yīng)用”、“欣賞評(píng)述”、“綜合探索”。而本課屬于“造型表現(xiàn)”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域!霸煨捅憩F(xiàn)”領(lǐng)域是指運(yùn)用多種材料和手段,體驗(yàn)造型樂(lè)趣,表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

  在本教學(xué)方案中,我主要采用四個(gè)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相協(xié)調(diào):

  1、建立融洽的師生、同學(xué)關(guān)系。

  2、以合作學(xué)習(xí)、自己學(xué)習(xí)為主

  3、以描繪為主,其他表現(xiàn)方式為輔。

  4、重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。

  課型:造型表現(xiàn)

  教學(xué)目標(biāo):

  能說(shuō)出身邊人物和藝術(shù)作品中典型人物的某些特征,對(duì)特征的社會(huì)屬性有一定的了解。

  了解表現(xiàn)人物特征的方法,能夠大膽地運(yùn)用某種造型方法表現(xiàn)同學(xué)的特征。

  培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。

  培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人,尊重他人的品質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn):人物的臉型和表情

  教學(xué)難點(diǎn):人物肖像畫的表現(xiàn)

  教具準(zhǔn)備:具有各種特征的人物肖像畫和攝影作品以及有關(guān)人物肖像描寫的其他材料(如文學(xué)作品中的肖像描寫),多媒體教學(xué)設(shè)備等

  學(xué)具準(zhǔn)備:繪畫工具等

  教學(xué)過(guò)程: 一、游戲?qū)?/p>

 。ń處熓孪劝褜W(xué)生準(zhǔn)備的自己的照片收集放在一個(gè)小箱子里)

  同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰(shuí)

  學(xué)生每人從箱子里拿一張照片,猜猜照片中的人物是誰(shuí)?

  同學(xué)們,在剛才的游戲中,老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)沒(méi)有猜出照片中的人物是誰(shuí),這主要是什么原因呢?(我們剛進(jìn)初中,有些同學(xué)不熟悉)那我們這節(jié)課就來(lái)互相認(rèn)識(shí)一下。

  (板書:你、我、他)

  二、描述特征

  說(shuō)說(shuō)“他”的特征

  看自己手中照片的人物,說(shuō)說(shuō)“他”給你的第一印象是什么?

  仔細(xì)觀察,“他”有哪些比較明顯的特征?(如臉型、五官、發(fā)式等)

  說(shuō)說(shuō)“我”的特征

  每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰(shuí)能用較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的特征。(如臉型、五官、性格等)

  三、說(shuō)說(shuō)藝術(shù)作品中典型人物的某些特征

  1、《蒙娜麗薩》

  出示藝術(shù)作品

  學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征

  教師簡(jiǎn)單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受、特征,教師總結(jié)。

  看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡(jiǎn)單的介紹。

  2、《凡高自畫像》

  出示藝術(shù)作品

  學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征

  教師簡(jiǎn)單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。

  學(xué)生說(shuō)說(shuō)特征,教師總結(jié)。

  3、畢加索的人物肖像畫

  4、現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》

  5、探索

  比較剛才所看的作品,想想:為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢?

  學(xué)生討論、猜想。

  教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國(guó)王、王后、富商這樣的重要人物都要通過(guò)雇傭畫家來(lái)為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸。攝影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開(kāi)始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒(méi)有意義的,所以開(kāi)始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開(kāi)始探索用不同的色彩和不尋常的方式來(lái)表達(dá)人類的`情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用。

  四、分析人物特征的表現(xiàn)手段

  同學(xué)們,剛才我們一起說(shuō)了人物特征,那人物特征主要是通過(guò)人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來(lái)呢?(人物頭部)

  人物頭部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過(guò)臉型、五官、和發(fā)式來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的,而藝術(shù)作品又往往通過(guò)人物面部的刻畫來(lái)揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。

  請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來(lái)表演“哭、笑、怒、樂(lè)、驚”的表情。

  其他同學(xué)仔細(xì)觀察,相互討論:人物表情主要是通過(guò)五官中的哪些變化表現(xiàn)出來(lái)的?怎么變?

  每組同學(xué)選取一種表情用簡(jiǎn)筆畫的形式將它畫下來(lái),并派一名同學(xué)到黑板上畫。

  請(qǐng)學(xué)生逐個(gè)分析剛才所畫的表情,畫得如何?有沒(méi)有將表情特征畫下來(lái)?沒(méi)有的,如何改?

  教師總結(jié):人物表情主要是通過(guò)人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說(shuō)清每種表情的變化規(guī)律)

  感知人體比例、結(jié)構(gòu)

  探索:頭部比例——三停五眼

  出示人體肌肉和骨骼圖

  過(guò)渡:剛才,我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了人物的臉型與表情,現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下為自己或同學(xué)畫一張肖像。在畫肖像之前,我們感受一下畫家們是如何捕捉和表現(xiàn)人物特征的。

  五、臨摹練習(xí)

  學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長(zhǎng)的表現(xiàn)方法來(lái)選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。

  仔細(xì)觀察你所選的肖像畫,把人物特征用簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)寫在作業(yè)上。

  引導(dǎo)評(píng)價(jià)

  你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情嗎?

  你所臨摹的畫是否得到老師或同學(xué)的認(rèn)可?

 。ňx幾張有代表性的作品在實(shí)物投影儀上展示)

  請(qǐng)?zhí)顚懞迷u(píng)價(jià)表,并存入學(xué)習(xí)檔案袋。

  課后延伸

  請(qǐng)大家課后去搜集與本課有關(guān)的資料(如圖片、文字等),存入學(xué)習(xí)檔案袋,并與同學(xué)交流感受。

美術(shù)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在幼兒感受藝術(shù)形式的同時(shí),懂得沙畫的幾種作畫方法并會(huì)使用。

  2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)鑒賞能力。

  3.讓幼兒對(duì)沙畫活動(dòng)感興趣,在獲得知識(shí)的同時(shí)感受到快樂(lè)。

  4.使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)“沙畫”帶來(lái)的樂(lè)趣。

  教學(xué)難點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)作“沙畫”有哪些方法:漏 點(diǎn) 抹 劃 抓

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鞋盒 2. 細(xì)沙 3. 沙畫視頻 4. 相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:“今天,我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一位大畫家,他畫畫所用的材料和工具有一些特別,讓我們來(lái)看一看,看的時(shí)候請(qǐng)小朋友注意,他是用什么來(lái)畫畫的?都畫了些什么?”

  二、觀看視頻,引導(dǎo)幼兒了解作畫方法

 。úシ乓曨l)

  師:“好,視頻我們看完了,你們知道這位大畫家是用什么來(lái)畫畫的嗎?”(幼兒自由回答)(沙子)

  師:“用沙子來(lái)作畫就叫做“沙畫”!

  師:“剛剛我們都看到用沙子畫什么啦?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”

  (幼兒自由回答)

  1.師:“我們先來(lái)看看圓形是怎么畫的!

 。úシ乓曨l——圓形)

  師:“你們看清了嗎?他的手是怎么動(dòng)的?”(引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作)

  師:“那沙子是怎么出來(lái)的呢?”(做動(dòng)作示范,幼兒回答)

  師:“是漏出來(lái)的,我們就把這個(gè)動(dòng)作叫“漏”。漏的時(shí)候手要松開(kāi)一點(diǎn),來(lái),我們抓一把沙子,漏一個(gè)大圓圈!

  2.剛才我們還看到大樹(shù)了,大樹(shù)是怎么畫的,看一看就知道了。

 。úシ乓曨l——大樹(shù))

  師:“怎么畫樹(shù)葉的?(幼兒做“點(diǎn)”的動(dòng)作)我們給這個(gè)動(dòng)作起個(gè)名字就叫……(幼兒回答“點(diǎn)”)點(diǎn)!

  小朋友一起來(lái)點(diǎn)一下,點(diǎn)雪花,點(diǎn)雨點(diǎn)。

  3.繼續(xù)往下看,羊都用了哪些方法。

  (播放視頻——羊)

  師:“羊的臉畫出來(lái)了,他的手是怎么動(dòng)的?”(幼兒做動(dòng)作)我們給這個(gè)動(dòng)作起個(gè)名字。這個(gè)詞用的好,就叫它“抹”。

  師:“來(lái),抹個(gè)漂亮的房子,在房子上面抹個(gè)圓圓的太陽(yáng)。我們接著看羊角是怎么畫的。我們一起來(lái)畫一下羊角,畫羊角的動(dòng)作我們就叫它“劃”。”(邊說(shuō)邊做動(dòng)作)

  師:“來(lái),我們?cè)賮?lái)劃一根棒棒糖。”

  4.我們接著往下看。

 。úシ乓曨l——獅子)

  師:“夷?小朋友看,獅子的毛發(fā)是怎么畫的呀?誰(shuí)來(lái)給這個(gè)動(dòng)作起個(gè)名字?(抓)好,那這個(gè)動(dòng)作就叫“抓”。我們一起來(lái)抓一條河,抓一道彎彎的.彩虹!

  三、回憶作畫方法

  師:“我們學(xué)會(huì)了很多沙畫的作畫方法,我們一起來(lái)回憶一下,都有哪些方法呢?”

 。 點(diǎn) 抹 劃 抓)

  四、幼兒第一次作畫并展示

  師:“哦,這些方法小朋友都學(xué)會(huì)了,我們也像大畫家一樣用沙子來(lái)作畫老師準(zhǔn)備了沙子,沙盒,每個(gè)小朋友用一個(gè)沙盒,作畫時(shí)請(qǐng)保持安靜,不要把沙子弄到桌子上和地上,也不要用抓沙子的手揉眼睛。來(lái),我們開(kāi)始作畫吧!”

 。ㄓ變鹤杂勺鳟嫞處熯M(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)并拍照)

  師:“請(qǐng)小朋友拍拍手上的沙,回到自己的座位上!

  師:“剛才老師把小朋友的畫拍成了照片,我們一起來(lái)看一看!

  五、幼兒第二次作畫并展示

  六、活動(dòng)結(jié)束

  師:“與同伴們分享自己的作品《沙畫》,并鼓勵(lì)幼兒回家教爸爸媽媽作“沙畫!

  教學(xué)反思

  本節(jié)活動(dòng)中,我利用視頻來(lái)激起幼兒對(duì)“沙畫”產(chǎn)生興趣,在觀看視頻時(shí),我讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。作畫時(shí)幼兒的興趣也很濃,整節(jié)課師生配合得很好,整體效果還是不錯(cuò)的;顒(dòng)設(shè)定的三點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo)都能達(dá)到,幼兒在活動(dòng)過(guò)程中的狀態(tài)表明他們都對(duì)此活動(dòng)有著濃厚的興趣,充滿了探究和嘗試的欲望,活動(dòng)中還培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力。

  小百科:沙畫,即用沙子做畫。是一門獨(dú)特的藝術(shù)。它結(jié)合現(xiàn)代人的審美觀,依托深厚的文化底蘊(yùn)和文化內(nèi)涵;采用產(chǎn)自神奇大自然的天然彩沙,經(jīng)手工精致而成。

美術(shù)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.利用彈珠滾畫和拓印的形式完成“青花瓶”和“梅花”的制作。

  2.在滾滾、印印中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備:彈珠、盒子、勺子、操作紙、顏料;顒(dòng)過(guò)程:

  一、出示玻璃彈珠,引起幼兒玩的興趣。

  1.今天,老師給你們帶來(lái)一個(gè)好玩的東西,你們知道是什么嗎?噢,是彈珠。

  2.彈珠可好玩了,它可以給白紙變出美麗花紋呢!你想知道它是怎么變的嗎?

  二、彈珠滾畫

  1.出示操作材料師:那你們的'小眼睛可要看仔細(xì)了哦,老師這里準(zhǔn)備了白紙還有藍(lán)色的顏料,現(xiàn)在就要請(qǐng)彈珠寶寶來(lái)大顯身手嘍!師:我把彈珠寶寶放進(jìn)顏料盤里,讓它穿上美麗的藍(lán)衣服,再用小勺把彈珠寶寶舀起來(lái),讓它坐上“小勺飛船”,來(lái)到盒子中間把它放下來(lái)。

  2.教師示范彈珠滾畫(1)小彈珠要開(kāi)始變魔術(shù)啦。ń處熓痉稘L彈珠。)師:咦,這張白紙上發(fā)生了什么變化?我是怎么做的?(讓小彈珠往上滾,往下滾)師:原來(lái)呀,我拿起盒子輕輕滾動(dòng),左右滾動(dòng),上下滾動(dòng),四面八方都滾動(dòng),滾好后放回原來(lái)的盒子里。看,(教師出示作品)現(xiàn)在白紙有了漂亮的藍(lán)花紋,漂亮吧。2)如果彈珠寶寶身上沒(méi)顏色了我們可以再請(qǐng)小勺飛船來(lái)幫幫忙,把彈珠寶寶再送到顏料盒里蘸一蘸,讓它穿上藍(lán)衣服,再來(lái)滾一滾。

  3.教師提出操作要求現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友也來(lái)用彈珠寶寶變一變,老師相信小朋友一定很能干,也會(huì)把白紙變

美術(shù)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞,體會(huì)獅子的多種發(fā)型帶給人的不同感受。

  2、嘗試用中鋒、側(cè)鋒的方法表現(xiàn)獅子的發(fā)型,感受線條的多樣性和豐富性。

  3、充分想象,大膽運(yùn)用彩墨進(jìn)行創(chuàng)作,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒欣賞過(guò)各種發(fā)型圖,能畫出獅子的頭部特征。

  2、各種獅子圖片,染色發(fā)型范例,各種線條標(biāo)記圖。

  3、國(guó)畫工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、欣賞獅子圖片,鞏固了解獅子的外形特征。

  (I)教師:獅子是什么樣的?(幼兒自由討論)

  (2)教師小結(jié):獅子的頭大大的,上面長(zhǎng)著密密長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛,鼻子像一個(gè)三角形,臉E有兩個(gè)大大的腮幫子,上面有很多點(diǎn)點(diǎn),長(zhǎng)出細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的胡須。

  2、師幼共同探索獅子發(fā)型的畫法。

  (1)探索單層發(fā)型的畫法。

  教師:獅子今天想來(lái)理發(fā),請(qǐng)你們幫它想一想,給它設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢? (幼兒邊說(shuō),教師邊出示相應(yīng)的線條標(biāo)記圖)

  教師:這些發(fā)型是怎么畫出來(lái)的?

  (2)探索染色發(fā)型的兩法。

  教師出示范例:我這兒還有一種發(fā)型,你們看看和這些有什么不一樣?有興趣的'小朋友可以試試。

  3、激發(fā)幼兒充分想象,鼓勵(lì)幼兒用彩最大膽創(chuàng)作。

  教師:你準(zhǔn)備給獅子設(shè)計(jì)什么樣的發(fā)型呢?染什么顏色的頭發(fā)?

  4、集體欣賞作品,教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)從發(fā)型和顏色來(lái)評(píng)價(jià)。

  教師:你設(shè)計(jì)的是什么樣的發(fā)型?是什么顏色的?你喜歡哪種發(fā)型?為什么?

  【評(píng)析】

  獅子這種動(dòng)物,不是孩子們能經(jīng)常見(jiàn)到的,因此他們?cè)诒憩F(xiàn)公獅頭部茂密的毛發(fā)時(shí)容易忽視下巴部分。通過(guò)事先欣賞動(dòng)畫片《獅子王》中的片段或欣賞獅子圖片,能夠幫助幼兒比較直觀地感受獅子頭部的毛發(fā)長(zhǎng)向、生活環(huán)境等。在幼兒掌握了獅子的頭部特征后,就能比較容易添畫細(xì)節(jié)、豐富畫面的內(nèi)容、協(xié)調(diào)畫面的結(jié)構(gòu)比例了。

美術(shù)教案 篇9

  課業(yè)類型 :設(shè)計(jì)?應(yīng)用

  教材分析 :

  對(duì)于學(xué)生,筆是最常見(jiàn)的學(xué)習(xí)用品之一。隨著生活水平的不斷提高,市場(chǎng)上也不斷涌現(xiàn)出各式各樣的筆,這些筆無(wú)論在外形和功能都十分受學(xué)生喜愛(ài)。本課《筆的世界》正是以此為切入點(diǎn),帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的天地,讓學(xué)生接觸生活中的設(shè)計(jì),并設(shè)計(jì)生活中常見(jiàn)的物品。

  而在第10冊(cè)《杯子的設(shè)計(jì)》一課中,學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)已經(jīng)有了初步的了解。本課的宗旨是使學(xué)生進(jìn)一步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)與生活用品的緊密聯(lián)系,學(xué)習(xí)掌握設(shè)計(jì)的基本方法,認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)要以人為本的原則,創(chuàng)作出更有創(chuàng)意的作品,進(jìn)而培養(yǎng)創(chuàng)新精神,養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。

  教學(xué)目標(biāo) :

  1、知識(shí)目標(biāo): 了解筆基本結(jié)構(gòu)和功能,學(xué)會(huì)觀察和分析筆各部分的特點(diǎn)和功能。

  2、技能目標(biāo):學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)方法,能夠設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的筆。

  3、情感目標(biāo): 養(yǎng)成關(guān)注身邊事物的習(xí)慣,提高觀察和分析能力,了解設(shè)計(jì)要以人為本。 教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、教學(xué)重點(diǎn) :了解筆設(shè)計(jì)的兩大原則—實(shí)用和美觀,學(xué)會(huì)畫簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)圖設(shè)計(jì)筆。

  2、教學(xué)難點(diǎn) :了解形象與功能之間的關(guān)系,從美術(shù)的角度對(duì)筆的外形進(jìn)行設(shè)計(jì),結(jié)合實(shí)用

  性原則設(shè)計(jì)出造型新穎獨(dú)特的筆。

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  一、導(dǎo)入激趣

  1、猜謎語(yǔ):大哥說(shuō)話先脫帽(鋼筆)二哥說(shuō)話先喝水(毛筆)

  三哥說(shuō)話先用刀(鉛筆)四哥說(shuō)話雪花飄(粉筆)

  猜四個(gè)我們每天都接觸的物品。

  2、小結(jié)揭題:從最古老的毛筆到現(xiàn)在的筆,筆的外形和功能也在發(fā)生著各種改變。那么,這節(jié)課就讓我們一同走進(jìn)筆的世界,讓我們更深入的去了解我們學(xué)習(xí)中的好伙伴吧!

  二、筆的歷史

  看一看 :展示收集的各類筆:毛筆、鵝毛筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆、水筆等,展示一個(gè)筆的發(fā)展歷史。

  三、奇特的筆

  1、尋找筆的內(nèi)在美,既筆的基本造型及最重要的功能。

 、 拆一拆:在實(shí)物投影儀上拆一支筆,以此讓學(xué)生了解筆的基本構(gòu)造。

 、 智力闖關(guān):

  問(wèn)題一:除去外殼之后筆剩下了什么?說(shuō)明什么?——筆芯,基本用途:書寫

  問(wèn)題二:筆蓋、按鈕有什么用途?——出筆芯

  問(wèn)題三:橡膠、筆桿上的凹凸變化是為了什么?——防滑,書寫的舒適

 、 小結(jié):不管什么筆,去掉外殼,你會(huì)發(fā)現(xiàn)書寫是筆最主要的功能,而一切外在的形狀和功能設(shè)計(jì)都是為這一點(diǎn)服務(wù)的。

  2、探究筆的造型美,嘗試筆不同外形的變化。

 、 展示筆不同外形的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。

 、 小結(jié)論:筆的造型美是遵循一定得原則,也就是設(shè)計(jì)建立在筆實(shí)用性的基礎(chǔ)上,進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)。色彩要和諧、整體。

  3、探究筆的功能美

  ①、播放幾張多功能筆作品,介紹各種筆的功能特點(diǎn)。

 、凇⒓m錯(cuò)示范:(看圖)說(shuō)一說(shuō)這支筆設(shè)計(jì)的好嗎?為什么?

  小結(jié):任何商品在設(shè)計(jì)的時(shí)候,都要以人的使用舒適、使用方

  便及禮覺(jué)美感等為設(shè)計(jì)原則,即以人為本的設(shè)計(jì)理念。筆的功

  能主要是書寫,增加的一些功能主要目的也是為此所服務(wù)的。

  四、綜合探索——造型美與功能美的'結(jié)合

  1、看一看:欣賞優(yōu)秀筆的設(shè)計(jì):分別從大師、老師、學(xué)生的作品切入,拉近學(xué)生與設(shè)計(jì)的距離感。

  2、說(shuō)一說(shuō):說(shuō)一說(shuō)這些設(shè)計(jì)好在哪。為上面的知識(shí)做一小結(jié),為學(xué)生整理下設(shè)計(jì)思路。

  五、實(shí)踐探究——“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)

  1、創(chuàng)設(shè)情境:晨光筆業(yè)有限公司征集“不走尋常路”筆的設(shè)計(jì)方案。

  2、創(chuàng)作要求:

  ① 創(chuàng)意:獨(dú)立設(shè)計(jì)一款外觀新穎、功能獨(dú)特的筆。

 、 繪制:作品的大小用厘米圖示表示出來(lái),并寫上設(shè)計(jì)說(shuō)明。

  3、開(kāi)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì),展示評(píng)價(jià)。

 、 展示:把自己畫好的筆,貼在老師事先準(zhǔn)備好的設(shè)計(jì)本上,進(jìn)行展示。

 、 評(píng)價(jià):挑一挑:挑選你最喜歡的一支,說(shuō)一說(shuō)為什么?

  改一改:說(shuō)說(shuō)哪一支筆你認(rèn)為需要改良的?為什么?怎么改?

  教師總結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們學(xué)會(huì)了筆的設(shè)計(jì),在我們生活中還有許多與設(shè)計(jì)相關(guān)的東西,只要同學(xué)們善于去尋找,去發(fā)現(xiàn),相信不久的將來(lái)你也能成為一名優(yōu)秀的設(shè)計(jì)師。

美術(shù)教案 篇10

  一、活動(dòng)來(lái)源:

  風(fēng)雨雷電是一種自然現(xiàn)象,在故事《彩色的云》中,有一個(gè)孩子提出這么一個(gè)問(wèn)題:“云可以變成雨嗎?”有關(guān)云跟雨的話題便展開(kāi)了;又有一個(gè)孩子說(shuō):“彩色的云會(huì)下什么樣的雨呢?”……從故事中孩子們得到了答案。但是孩子們?nèi)砸猹q未盡,這些彩色的雨滴在孩子們的眼中成了精靈,可愛(ài)又好玩,彩色的雨滴究竟是什么樣的?又可以怎么表現(xiàn)呢?用什么材料表現(xiàn)?……孩子們一連串的問(wèn)題引發(fā)了本活動(dòng)。

  本活動(dòng)旨在讓幼兒在觀察、游戲中了解雨滴的特性;在游戲中拓展對(duì)雨滴的想像,并能用多種形式加以表現(xiàn);通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),體驗(yàn)雨寶寶和小寶寶及老師之間的關(guān)愛(ài)友情,讓幼兒關(guān)注大自然,萌發(fā)探索大自然的興趣。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、在愉快的游戲中,鞏固認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠四種顏色,認(rèn)識(shí)“彩色的雨滴”。

  2、學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)彩色的`雨滴,學(xué)會(huì)“點(diǎn)”和“提”(跳)的動(dòng)作。

  3、初步體驗(yàn)合作作畫的快樂(lè)。

  4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂(lè)趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)墻飾“美麗的公園”,師先畫好彩色的云、綠色的草地、小動(dòng)物等;

  2、錄音磁帶(風(fēng)、雨、雷聲)

  3、幼兒操作材料——粘貼類:彩色的藝術(shù)紙剪的“雨滴”若干、膠水;手指點(diǎn)畫:紅、黃、藍(lán)、綠四種顏料裝在盒子里備用、抹布若干;棉簽畫:棉簽、四色顏料;雨滴胸飾人手一個(gè)

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  1、音樂(lè)游戲《大自然的聲音》,激發(fā)幼兒興趣。

  (1)幼兒聽(tīng)音樂(lè)猜大自然的聲音。

  (2)帶雨滴胸飾做游戲“大雨和小雨”,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢。

 。3)互動(dòng)游戲“找朋友”。

  要求:找相同顏色的朋友;找一樣大小的朋友

  2、認(rèn)識(shí)雨滴寶寶。

  提問(wèn):“你們這些雨滴是從哪里來(lái)的?”“天上為什么會(huì)下雨呢?”“雨滴像什么?”

  3、帶領(lǐng)幼兒參觀墻飾“美麗的公園”,激發(fā)幼兒表現(xiàn)的欲望。

 。1)設(shè)疑:美麗的公園里這么多小花、小草都口渴了,怎么辦呢?

 。2)教師示范“點(diǎn)”、“提”的動(dòng)作,

  幼兒徒手練習(xí)。

  蘸顏料→點(diǎn)一下,提上來(lái)→抹布擦手,換一種顏色再畫。

  4、幼兒自選材料分組活動(dòng),教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒合作作畫。

  手指點(diǎn)畫、貼雨滴、棉簽畫

  5、結(jié)束活動(dòng)、評(píng)價(jià)活動(dòng)。

  “你畫了那么多的雨滴,小花、小草都會(huì)說(shuō)些什么呀?”引發(fā)幼兒想象、講述。

  五、活動(dòng)反思:

  今天的美術(shù)活動(dòng)是一個(gè)“手指點(diǎn)畫”,小朋友們第一次接觸手指點(diǎn)畫,興趣非常高;顒(dòng)前小朋友們和老師一起觀察雨滴落下來(lái)的方向“從上往下落”,老師在講解示范時(shí)看的非常認(rèn)真,知道要“伸出手指蘸一蘸,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)”,換一種顏色之前要把小手擦干凈。但是在實(shí)際的操作過(guò)程中,還是有個(gè)別小朋友是隨意點(diǎn)雨滴,并沒(méi)有按照“從上往下”的順序進(jìn)行點(diǎn)畫。另外,還有部分小朋友忘記把小手擦干凈就換顏色進(jìn)行點(diǎn)畫。經(jīng)過(guò)多次提醒,情況才有所好轉(zhuǎn),今后在“手指點(diǎn)畫”方面多加練習(xí)。

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