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小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-08-27 13:54:04 教案

小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集【5篇】

  作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案5篇,歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案合集【5篇】

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇1

  【教學(xué)內(nèi)容】

  國(guó)標(biāo)版四年級(jí)(下冊(cè))第22~25頁(yè)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.在觀察、操作、分析、討論等活動(dòng)中,了解三角形的各組成局部,感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系;

  2.在探索活動(dòng)中提高觀察能力、推理能力,并發(fā)展空間觀念。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  理解三邊關(guān)系。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、初步認(rèn)識(shí)三角形。

  1.舉例:生活中哪些物體的面是三角形的?

  2.認(rèn)識(shí)三角形的各局部名稱

  (1)回憶:我們已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)了三角形,關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么?

 。2)補(bǔ)充:頂點(diǎn)

  3.揭題:三角形還有什么特點(diǎn)呢?今天這節(jié)課我們就來(lái)深入地研究三角形。

  二、探索三邊關(guān)系

  1.理解“圍成”的含義。

 。1)提問(wèn):圍一個(gè)三角形就要用到幾根小棒?

  (2)生圍

 。3)小結(jié):相鄰兩根小棒的頭和頭相連了,就說(shuō)是圍成了三角形。

 。4)質(zhì)疑: 三根小棒是不是一定能夠圍成三角形呢?

 。5)小組合作研究

 。6)交流:有時(shí)三根小棒能圍成三角形,有時(shí)不能圍成三角形。

  2.探究第一個(gè)條件:

 。1)質(zhì)疑:為什么有時(shí)能夠圍成三角形,有時(shí)卻不能圍成三角形呢?

  (2)討論:紅、黃兩邊的長(zhǎng)度要符合怎樣的`條件,才干和藍(lán)邊圍成三角形?

 。3)交流并檢驗(yàn)

  (2)小結(jié):要圍成一個(gè)三角形,紅邊和黃邊的長(zhǎng)度和就必需要大于藍(lán)邊。

  3.探究第2個(gè)條件。

 。1)固化條件1:4組判斷

 。2)質(zhì)疑:藍(lán)邊10厘米,紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎?

 。3)操作并得第2個(gè)條件:要圍成三角形,紅和黃的長(zhǎng)度和要比黃邊長(zhǎng)。

  4.探究得第3個(gè)條件:

 。1)設(shè)疑:會(huì)不會(huì)有了這兩個(gè)條件還不夠?還要滿足其他的條件?

  (2)討論并驗(yàn)證

 。3)小結(jié):還要符合第3個(gè)條件,黃邊和藍(lán)邊的和要大于紅邊。

  5.形成結(jié)論。

 。1)問(wèn)題:要圍成一個(gè)三角形,三條邊要同時(shí)滿足幾個(gè)條件?

  (2)小結(jié):三角形中任意兩條邊的長(zhǎng)度和都大于了第三邊。

  6.優(yōu)化判斷

 。1)固化結(jié)論:要圍成三角形3邊要符合什么條件?(2題)

  (2)優(yōu)化判斷:

  長(zhǎng)邊+短邊>中邊 長(zhǎng)邊+中邊>短邊 短邊+中邊>長(zhǎng)邊

  a.問(wèn)題:哪一個(gè)條件符合了?

  b.判斷說(shuō)理

  c.方法:只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長(zhǎng)邊這個(gè)條件符合了,就能圍成三角形。

 。3)鞏固

  三、全課總結(jié)。

  四、解決實(shí)際問(wèn)題。

  路線判斷。

  五、拓展提高。

  固定邊7厘米、3厘米,配一條活動(dòng)邊;顒(dòng)邊可以是幾厘米?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇2

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、加深對(duì)反比例概念的理解,掌握運(yùn)用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和思路,能用反比例知識(shí)解決有關(guān)問(wèn)題。

  2、提高學(xué)生對(duì)應(yīng)用問(wèn)題數(shù)量關(guān)系的分析能力和對(duì)正、反比例的判斷能力。

  二、 教學(xué)重點(diǎn):用比例知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

  三、 教學(xué)難點(diǎn):正確分析題中的數(shù)量關(guān)系,列出方程。

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)、復(fù)習(xí)

  1、成正比例和成反比例的量的判斷。

  2、用正比例解決問(wèn)題的步驟。

  一:找到題中不變的量;

  二:根據(jù)不變的量寫出關(guān)系式;

  三:判斷成什么比例;

  四:列出比例式;

  五:解比例。

  (二)、探究新知

  教學(xué)例5:一批書如果每包20本,要捆20包,如果每包30本,要捆多少包?

  A.提出問(wèn)題組織學(xué)生討論:

  ① 問(wèn)題中有哪兩種量?

  ② 它們成什么比例關(guān)系?你是根據(jù)什么判斷的?

 、 根據(jù)這樣的比例關(guān)系,你能列出等式嗎?

  B. 根據(jù)反比例的`意義列出方程并解方程。

  根據(jù)比例的意義,學(xué)生獨(dú)立完成,并在小組中交流。

  學(xué)生匯報(bào):

  解:設(shè)要捆元。

  30=20xx

 。 36030

  =12

  答:要捆12包。

  五.應(yīng)用反饋 課件出示:

  1. 教材60頁(yè)做一做第2題。(單價(jià)乘數(shù)量等于總價(jià),總價(jià)一定)

  2. 課件上的練習(xí)題。

  指名扮演,獨(dú)立練習(xí),集體訂正。 鞏固新知,訓(xùn)練解題能力。

  六.課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇3

  教學(xué)內(nèi)容

  人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《小學(xué)數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第98頁(yè)。

  教學(xué)案例

  師:說(shuō)一個(gè)你最喜歡的100以內(nèi)的數(shù),并說(shuō)說(shuō)為什么?

  生1:我喜歡60,因?yàn)槲覀儼嘤?0位小朋友。

  生2:我喜歡7,因?yàn)槲医衲?歲了。

 。ɡ蠋煱褜W(xué)生說(shuō)的數(shù)字一一寫在黑板上。)

  師:大家說(shuō)了這么多喜歡的數(shù)字。那么,你們能不能選擇+其中的兩個(gè)數(shù)字組成一道加法或減法算式?能的話將它寫在卡片上。

 。ò褜W(xué)生編好的算式卡片貼到黑板上。)師:看著一黑板亂七八糟的卡片,你現(xiàn)在最想對(duì)它們做什么?誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙?

  生1:給它們分類。

  生2:按順序排一排。

  師:小組內(nèi)討論一下,按什么順序排?理由是什么?

  組1:我們組認(rèn)為按得數(shù)大小排比較好。

  組2:我們組認(rèn)為按計(jì)算方法排比較合理。

  組3:我們組同意2號(hào)組的'意見。我們還把加法計(jì)算題分成兩類:一類是進(jìn)位加法,一類是不進(jìn)位加法;還把減法計(jì)算題也分成兩類:一類是退位減法,一類是不退位減法。

  師:說(shuō)得真好!就請(qǐng)你上來(lái)幫老師來(lái)歸歸類。

  師:選擇你最喜歡的一道題說(shuō)說(shuō)你怎么算出來(lái)的?

  生1:我來(lái)說(shuō)進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的,先把8分成4和4,先算36+4得40,再算40+4等于44。

  生2:30+58,先算30加50得80,再算80加8等于88。

  生3:95—40,先算90減40得50,再算50加5等于55。

  師:每個(gè)同學(xué)都有自己最好的方法,真了不起。今天這節(jié)課,我們就來(lái)復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加法和減法。(板書課題。)

  教學(xué)反思:

  以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)的重要性,認(rèn)為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要條件。這個(gè)課例就本著這一理念為指導(dǎo),創(chuàng)設(shè)了一個(gè)個(gè)“做數(shù)學(xué)”的機(jī)會(huì):讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自己喜歡的數(shù)字,并用卡片寫下自己所編的算式題;小組討論分類的標(biāo)準(zhǔn)、依據(jù),各自說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程,充分展示學(xué)生的個(gè)性,開放思維空間,不僅鍛煉了學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,還可以改善學(xué)生的情感態(tài)度,培養(yǎng)學(xué)生“做學(xué)問(wèn)”的素養(yǎng)。本節(jié)課,學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)與能力

  1、學(xué)生掌握用除、乘兩步運(yùn)算解決實(shí)際問(wèn)題的方法

  2、理解題里的`數(shù)量關(guān)系

  過(guò)程與方法

  合作探究

  情感與態(tài)度

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、乘、除兩步運(yùn)算的方法。

  2、理解數(shù)量關(guān)系。

  課前準(zhǔn)備

  教具準(zhǔn)備:

  例4主題圖

  教學(xué)過(guò)程

  1、創(chuàng)設(shè)情境。

  出示例4。

  兒童商店情景圖

  誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思?(指名)

  12元可以買3輛小汽車。

  2、合作探究。

  小明說(shuō):“我想買5輛小汽車!

  小紅問(wèn):“你應(yīng)付多少錢?”

  要求應(yīng)付多少錢怎樣來(lái)計(jì)算?小組討論

  說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的?

  列式計(jì)算:12÷3 =4(元)

  4×5 =20(元)

  做一做:

  請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意

  每6盆花可以擺一個(gè)圖案,用這些花可以擺多少個(gè)圖案?

  你還想提出什么問(wèn)題?說(shuō)給別的小朋友聽聽,然后獨(dú)立寫出來(lái)。

  二、鞏固練習(xí)

  1題:出示礦泉水圖

  指名說(shuō)圖意、提問(wèn)題、列式計(jì)算。說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的。

  2題:說(shuō)圖意、列式計(jì)算、獨(dú)立完成。

  3題:氣球圖 學(xué)生獨(dú)立完成、集體訂正。

  三、。

  板書設(shè)計(jì)

  12÷3=4(元) 4×5=20(元)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》(青島版)五年制二上第37—39頁(yè)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、借助具體情景,進(jìn)一步理解乘法的意義,通過(guò)自主探究、合作交流編制8的乘法口訣。

  2、在編制口訣的過(guò)程中,探索規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、運(yùn)用規(guī)律的能力及遷移類推的能力。

  3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,發(fā)展初步的應(yīng)用意識(shí)。

  教學(xué)要點(diǎn)分析:

  教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步體會(huì)乘法的意義、尋找規(guī)律編制記憶口訣

  教學(xué)難點(diǎn):尋找規(guī)律 記憶口訣

  教學(xué)準(zhǔn)備:小棒 數(shù)字卡片

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、談話導(dǎo)入

  今天,小凱蒂又來(lái)到了同學(xué)們中間,看看她在向大家學(xué)什么手藝?

  (出示情景圖)

  原來(lái)凱蒂來(lái)到教室里學(xué)習(xí)編中國(guó)結(jié)。

  仔細(xì)觀察,從圖中你能得到哪些數(shù)學(xué)信息?

  提問(wèn):你能提出什么問(wèn)題?

  生1:一共需要多少個(gè)圓環(huán)?

  生2:做2個(gè)中國(guó)結(jié)需要多少個(gè)圓環(huán)?

  生3:每周要安排多少人做值日?

  ……

  這節(jié)課我們就和小凱蒂一起來(lái)解決這些問(wèn)題。

  二、合作交流,探求新知

  1、編兒歌,填填表(教學(xué)紅點(diǎn))

  我們一起來(lái)看 “一共需要多少個(gè)圓環(huán)?”這一問(wèn)題在老師送給小凱蒂的兒歌中能不能找出答案。

  (出示兒歌)

  小小凱蒂志氣高

  編起結(jié)來(lái)手兒巧

  中國(guó)結(jié)兒傳友誼

  我們一起瞧一瞧

  一個(gè)結(jié)上8個(gè)環(huán)

  ……

  誰(shuí)能接著往下編?2個(gè)結(jié)上……?3個(gè)結(jié)上……?……

  (以小組為單位,可借助小棒,把兒歌編完整)

  學(xué)生按照共同編好的兒歌,邊說(shuō)邊完成38頁(yè)“填填表”

  2、讀兒歌,編口訣

  同學(xué)們數(shù)得很好,你是怎樣數(shù)的'?和同桌交流一下你的方法。

  (學(xué)生交流方法)

  同學(xué)們猜想一下,根據(jù)以往乘法口訣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),8的乘法口訣共有幾句?你們能編出口訣嗎?

  (學(xué)生試著編口訣,并將整理好的口訣進(jìn)行板書)

  3、尋找規(guī)律 記憶口訣

  (1)來(lái)看一下我們編出的8的乘法口訣,一起來(lái)讀一讀。

  (2)仔細(xì)觀察,同桌討論一下,你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密?(引導(dǎo)學(xué)生比較發(fā)現(xiàn)規(guī)律)

  (對(duì)的,也就是每相鄰兩句口訣相差8,三八二十四和四八三十二相差幾呢?4個(gè)8比3個(gè)8多幾?比5個(gè)8少幾?)

  (4)如果忘記了“六八”這句口訣,怎么辦?

  (5)你認(rèn)為哪句口訣最好記?哪句最難記?你有什么好的方法記住它?把你的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。

  記憶口訣。

  三、解決問(wèn)題 走進(jìn)生活(教學(xué)綠點(diǎn))

  1、一周安排多少人做值日?

  能很快解決嗎?

  (學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算解決,然后再小組交流)

  2、全班交流:誰(shuí)能代表你們小組說(shuō)出在解決問(wèn)題的過(guò)程中你們是怎樣想的?用到了哪句口訣?

  (學(xué)生獨(dú)立思考)

  生1:就是求5個(gè)8是多少?

  生2:可以列成5×8或8×5,用到的口訣都是五八四十。

  ……

  四、自主練習(xí) 鞏固深化

  1、自主練習(xí)1“對(duì)口令”游戲

  現(xiàn)在我們大家一起做一個(gè)對(duì)口令的游戲。(師說(shuō)上半句,生說(shuō)下半句。再輪換,增加趣味性。)

  練完之后再由同桌兩人繼續(xù)練習(xí)。

  2、7個(gè)8比6個(gè)8多( ),比8個(gè)8少( )

  提問(wèn):7個(gè)8比6個(gè)8多幾個(gè)8?

  你能照樣子說(shuō)一句嗎?

  3、一組一組地做,做完后想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)?每一組的得數(shù)為什么是一樣的?

  3×8+8= 5×8+8= 6×8+8=

  4×8= 6×8= 7×8=

  8×4= 8×6= 8×7=

  4、同學(xué)們?cè)敢饨邮芴魬?zhàn)嗎?(看得數(shù)、講算式)

  48 56 24

  五、拓展應(yīng)用

  班上共有多少名學(xué)生?(42名)

  除了用數(shù)字告訴大家用,你還能用算式來(lái)告訴我們嗎?

  可能會(huì)出現(xiàn):5×8+2 6×8-2 4×10+2

  五、總結(jié)評(píng)價(jià) 延伸拓展

  學(xué)了這節(jié)課,你有新的收獲嗎?(學(xué)生說(shuō)感受,并一起回憶8的乘法口訣。)在實(shí)際生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣呢?

  如:一只螃蟹幾條腿?兩只?三只?你能編首兒歌嗎??(學(xué)生做拍手游戲)

  同學(xué)們編兒歌的興趣真濃厚,等我們以后學(xué)了9的乘法口訣,還能解決更多的生活問(wèn)題。只要同學(xué)們用心去發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),老師相信你們一定會(huì)收獲的更多。

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