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科學教案

時間:2023-08-30 07:43:33 教案

科學教案(大全3篇)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的科學教案3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

科學教案(大全3篇)

科學教案 篇1

  活動目標

  1.引導幼兒認識各種各樣的糖果,積極參與討論糖果的名稱、外形、顏色、口味等特征。引導幼兒用語言表述探索結果。

  2.鼓勵幼兒用多種感官探索糖果(用手摸、用眼看、用舌頭嘗、用鼻子聞等),發(fā)展幼兒的感知能力和語言表述能力。

  3.通過故事教育幼兒不能貪吃糖果。

  4.發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  5.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

  活動準備

  各種各樣的糖果;糖果PPT,糖果盒。

  活動過程

  一、談話導入糖果主題。

  T:昨天啊,我去了一個非常非常甜蜜的地方,這是哪里呢?(出示圖片)

  引發(fā)討論:你們喜歡糖果嗎?為什么呢?

  二、觀察圖片認識不同種類的糖果。

 。ǔ鍪景舭籼枪麍D片)

  T:這些是什么糖果呢?

  T:他們都有一條長長的棒子,都叫棒棒糖。可是它們長得又都不一樣呢!瞧瞧,它們都是什么樣?(重點引導觀察形狀)

  2.(出示水果糖果圖片)

  T:這些糖果像什么?西瓜、香蕉、草莓都是水果啊,那這些糖果就叫水果糖吧。ㄖ攸c引導匹配水果的外形、顏色)

  3.(出示彩虹糖圖片)

  T:好漂亮的糖果啊,找找都有哪些你認識的顏色?它們就像彩虹一樣絢麗,真漂亮。ㄖ攸c鞏固對顏色的認識)

  4.依次出示奶糖、巧克力糖、棉花糖圖片,引導孩子們認一認、說一說。

  5.(出示帶包裝的糖果)

  T:這是什么糖果呢?你們幫老師看一看這些袋子里的糖果都是什么味道的呢?你是怎么知道的呀?小結:在超市里買糖果的時候不可以嘗,那我們可以通過看包裝來判斷它的味道呢。

  6.(桌面糖果準備)

  T:我給大家從超市帶回來了好多的糖果,待會呢請小朋友們到后面的糖果盒里去認一認,看看都有什么糖果,相互說一說哦!

  三、運用多種感官探索糖果。

  1.用手捏一捏,感知軟和硬。

  T:現在請你挑一塊自己喜歡的糖果帶著它回到自己的小椅子上。先不要打開糖果的包裝,我們先來捏捏看有沒有什么新發(fā)現?

  小結:我的糖果軟軟的,被我用力一捏,它有一點變形了呢!軟軟的糖我們給它取一個新的名字吧——軟糖!

  咦,還有的小朋友選的糖怎么捏都不變形,硬硬的',你們相互捏捏看呢!這種硬硬的糖我們要叫它硬糖!

  2.用鼻子聞一聞、用小嘴嘗一嘗,感知糖果的香甜。

  T:這些硬硬軟軟的糖果 會是什么味道的呢?趕緊拆開來聞一聞、嘗一嘗吧!

  你都嘗到了什么味道呢?

  四、傾聽小故事《沒有牙齒的大老虎》,引導幼兒明白糖果好吃不能貪多。

  T:大老虎的牙齒為什么都拔掉了呀?原來多吃糖會蛀牙、會牙齒疼,我們小朋友可不要像大老虎一樣!那我們要少吃糖,吃完糖果要記得刷牙哦!

  活動反思:

  糖果對小班幼兒的吸引力、誘惑力是無窮的,活動中,幼兒在認識各種各樣的糖果,品嘗糖果,制作糖果的過程中,好奇心、動手能力、語言表達力、想象能力得到了發(fā)展,也讓孩子們進行了大膽地探索、感知、想象。

科學教案 篇2

  課堂回放

  上課鈴響后,同學們手里拿著記錄表,有序地走進不一樣的實驗室里。當同學們發(fā)現桌上栩栩如生的貓的標本、魚缸里活潑可愛的金魚和烏龜、鳥籠中上竄下跳的鸚鵡、青蛙和蜻蜓生動形象的圖片后都禁不住地叫起來,由衷地喜歡上了它們,對它們的觀察、了解更為迫切。

  為了保證觀察的時間,同學們按照個人喜好自主的結合為六個研究小組,以獲得充分的對一種動物的較為豐富的感性認識。經過二十多分鐘的觀察,同學們發(fā)現了很多秘密。

  “說說你們發(fā)現了小動物的什么秘密?其他小組的同學可以作補充!

  觀察貓的人數最多,雖然給他們提供的是貓的標本,但同學們平時對貓的了解頗多,發(fā)言很踴躍。

  “我們看到的是只黃貓,它身上有厚厚的毛,很濃密,手摸上去很光,很柔順,很舒服,還掉毛呢!

  “是啊,這標簽上寫的是1999年做成的標本,時間好長啦!

  “這個貓標本的皮毛是真的吧?”

  老師點點頭,說:“大家說的是貓身體上的一些特點,關于貓的身體構造特點還有補充的嗎?”(引導學生由平時凌亂、無序的觀察到科學探索中的“有序觀察” )

  “貓的眼睛白天瞇成一條線到了晚上會很亮,是為了能抓住老鼠,。”

  “貓的胡須還比較長!

  “貓的尾巴總喜歡向上卷起來,卷成一個圈!

  “貓的鼻子總是濕濕的。

  “其他方面有什么補充嗎?”

  “貓還會上樹,爬得可快了!

  “貓上房子也很快的!

  “我知道貓愛吃魚和老鼠。它每次發(fā)現老鼠后很快地抓住,不是立刻就吃,而是故意讓它跑了再抓,和老鼠玩玩,然后再躲起來吃!

  “貓也有脾氣,高興時就跳到你的身上讓你抱;不高興時,就躲起來。

  “貓吃飽了,喜歡玩線團,在筐子里玩!

  ……

  “我們小組觀察的是烏龜。我想問一下,這只烏龜是老師您養(yǎng)的嗎?”

  “不是,是四(2)班陳泰宇同學養(yǎng)的。繼續(xù)說說你們的發(fā)現吧。”

  “它生活在水里,身上有一個殼,上面有些花紋,身體不算大。有四肢爪子,還很堅利!

  “烏龜的嘴巴是小小的,尖尖的!

  “我用手碰它,它很害怕地把四肢和頭都縮進殼里了,真是只縮頭龜!”

  “別用手摸它的嘴,上次就咬到我的手了!绷硪粋同學趕快說道。

  “我還知道我家的烏龜吃肉、魚,還有一些菜葉!

  ……

  當匯報時間一直延續(xù)二十多分鐘時,教師不得不打斷學生的發(fā)言,請他們把自己的發(fā)現課后繼續(xù)討論或寫、畫到科學記錄本上,也可以像唐代詩人駱賓王七歲時寫下《詠鵝》那樣,寫首小詩來描述它們的生活習性、身體特點等。這句話激發(fā)了同學們的創(chuàng)作熱情,其中有四(2)班的陳泰宇和四(5)班的`宋新穎兩位同學課下各自作了首小詩:

  龜    鸚 鵡

  嘴大不會鳴, 頭上戴紅冠,

  爪子如刀利。 開口學人話。

  甲殼護身體, 察言會觀色,

  孤龜捕食快。 人人都愛它。

  在交流時,重點介紹一到兩種動物,并有意向縱深推進,讓學生建立起動物的結構特征和它們的生活習性、環(huán)境、行為方式間的內在聯(lián)系。

  教學反思

  《動物怎樣生活》是教科版四年級上冊第一單元“有生命的物體”的第一課,本課的重點是觀察動物生活,包括生存的基本需要、生活環(huán)境、繁殖方式、生長階段和運動行為等。為了獲得盡可能豐富的有關動物的經驗,依據教材的安排要求學生分組對六種常見的動物進行觀察,以便為后續(xù)概括動物的共同特點打下基礎。為了讓同學們有一個真實的觀察環(huán)境,課前老師做了許多準備工作,找實物和標本,查找有關的資料。游動的金魚、爬動的烏龜、上竄下跳的鸚鵡,學生無時不在感受著動物蓬勃的生命活力。讓同學們對動物的觀察與接觸,就如同久別朋友的重逢,想從更多的角度獲得對它們更為全面的了解。這一切都喚起了學生心靈深處的那種柔情,對動物的觀察和研究成了學生內心的需要。在這樣的情境下,自主探究的欲望被激活了。有了主動學習的愿望,探究才是有效的?粗麄儬幹氚炎约旱陌l(fā)現與其他同學分享時,老師心里很輕松也很開心,就讓同學們在觀察中積累豐富的感性認識吧!

  科學探究的真正魅力并不在于一套固定的模式,而是探究的各個環(huán)節(jié)所承載的內容和實際意義。許多環(huán)節(jié)都是以足夠的時間為基礎的,需要有時間反思、有時間開展討論、交流。為此,教師就花了很多時間讓同學們觀察、交流。有了豐富的動物生活習性和特征的積累,同學們對動物生命活動的感受有了一定認識,慢慢地在頭腦中形成了一些動物的概念,留下了生命是什么的感悟,對動物的認識在接下來的研究中逐漸表現出理性的認識。

  學生的研究興趣往往是不能持續(xù)很長時間的,在課堂上只能獲得對一類動物的研究結果,對其他動物的了解要依賴于與同學的交流,而交流的時間又是有限的。只有讓同學們對動物研究的興趣延續(xù)到課外,熱情保持下來,在生活中觀察,在“玩”中形成感悟,同學們的研究才是全面的、深入的,我們的教學才能說是成功了。

科學教案 篇3

  設計思路

  一天,我在給小朋友們做“水蒸氣”的試驗,孩子們看到水通過加熱變成水蒸氣,水蒸氣遇到冷玻璃又凝結成小水滴,都很好奇。后來,我問孩子:“我們用的水是從哪里來的?”好多孩子都回答“是從天上來的”,孩子們說的沒有錯,但為了讓他們對日常生活中用水的來源有更進一步的了解,讓小班的孩子有一個直觀的印象,于是,我們就開展了“參觀水廠”的活動。由于孩子們太小,到水廠去有一定的危險性,于是,我們決定邀請個別家長和我們一起參加活動,也讓家長和孩子們一同接受有關水知識的教育。

  活動目標:

  1、通過參觀活動,讓孩子了解生活用水的來源,初步了解水庫的重要性,建立幼兒愛護水資源的意識。

  2、提醒幼兒和家長在生活中注意節(jié)約用水,自覺參加到節(jié)水行動中去。

  活動準備:

  1、教師事先與水廠的領導取得聯(lián)系,取得工作人員配合。

  2、與家委會的家長商量,討論活動的內容,形式及注意事項。

  3,向家長說明活動的目的和具體時間,鼓勵家長帶孩子參加。

  4、對孩子進行參觀前的`安全、禮儀方面的教育。

  活動過程:

  一、教師向家長說明車輛的安排和活動中的注意事項。

  1、大家乘車到閔行水廠

  2、 觀看水廠的簡介,并請水庫的工作人員向大家介紹參觀時要注意的問題

  二、參觀水庫的全貌后討論:

  水庫有什么作用? 水庫的水都流到哪里去了? 人們可以在水庫里游泳嗎?為什么?

  三、 參觀水廠。

  1、 水廠的工作人員向大家介紹參觀時的注意事項和要求。

  2、大家參觀水的處理過程

  制水流程:

  黃浦江——泵房——沉淀池——濾池——清水池——吸水井——泵房——千家萬戶

  首先看到的是從黃浦江抽上來的臟水,到沉淀池沉淀垃圾,接著流到過濾池,工作人員操作過濾網,請大家觀看水從沙網過濾后變得清亮的過程……。 最后,大家拿水庫的水和水廠的水做比較,發(fā)現經過加工的水變得干凈了很多。

  3、 討論:

  水廠的水是怎么變得清亮的? 如果沒有水,我們會怎么樣?你有什么節(jié)約用水的好方法?

  4、延伸活動 :

  請小朋友把今天看到的水庫和水廠畫下來,讓爸爸和媽媽幫你們把你們的感受說出來,作為我們的“環(huán)保日記”。

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