科學(xué)教案大全【7篇】
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒在不斷探索中感知空氣的存在、隱藏、壓力等，能用自己的`方式記錄觀察結(jié)果。
2、鼓勵(lì)幼兒質(zhì)疑，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水，紙杯，塑料袋，瓶子，罐子，海綿，蠟燭，吸管，肥皂水。
活動(dòng)過程：
1、集中討論：空氣在哪里？你看見了嗎？
出示塑料袋，里面有什么？游戲：找空氣（空氣存在實(shí)驗(yàn)）
交流發(fā)現(xiàn)，老師總結(jié)：到處都有空氣，空氣看不見，摸不著。
2、空氣到處都有，空氣還有很多秘密，一起來找找。
（請(qǐng)幼兒可以先觀察一下桌面上提供的實(shí)驗(yàn)材料，以滿足其好奇心）
u空氣占有實(shí)驗(yàn)（集體做）：
實(shí)驗(yàn)一：將空杯子放入水中，觀察現(xiàn)象？
實(shí)驗(yàn)二：將紙團(tuán)塞在杯底，在放入水中，觀察現(xiàn)象？
引導(dǎo)幼兒及時(shí)記錄觀察結(jié)果，交流分享：空氣會(huì)占有空間（動(dòng)力）。
再試一下，實(shí)驗(yàn)三：將塑料袋套在瓶口，瓶底弄穿，放入水中，觀察。進(jìn)一步理解。
u空氣隱藏實(shí)驗(yàn)（分組做）
實(shí)驗(yàn)一：不吹自滅。請(qǐng)一個(gè)幼兒做，其他幼兒記錄。
實(shí)驗(yàn)二：將塑料袋，海綿，方糖等放入水中，觀察結(jié)果？泡泡代表什么？
總結(jié)：空氣會(huì)隱身。
3、找出記錄較好的，讓幼兒總結(jié)空氣的秘密：空氣存在著，到處都有，看不見，摸不著，有壓力，動(dòng)力。
延伸：空氣是我們不可缺少的，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知袋子的多樣性，了解各種袋子的不同作用。
2、知道購(gòu)物時(shí)要使用環(huán)保袋，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種各樣的袋子，幼兒用書。
活動(dòng)過程
一、各種各樣的袋子。
1、出示各種各樣的袋子：小朋友看，老師這里有什么?
2、引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的袋子。
二、感知袋子的多樣性。
1、誰(shuí)能說說你看到這些袋子的感受。這么多的袋子都一樣嗎?一眼看上去它們有什么不一樣?
2、引導(dǎo)幼兒每人拿一個(gè)袋子進(jìn)行觀察，說說自己拿的袋子的特征：如果你觀察袋子，你會(huì)從哪些方面進(jìn)行觀察呢?(啟發(fā)幼兒說出從袋子的形狀、顏色、質(zhì)地、外形特征等方面進(jìn)行觀察。)
3、現(xiàn)在請(qǐng)你按照剛才我們說的幾方面來觀察袋子吧。引導(dǎo)幼兒集體交流自己觀察到的袋子特征，說說自己的觀察結(jié)果。
三、袋子的共同作用和每種袋子的特殊作用。
1、雖然袋子各種各樣，但是它們都有一個(gè)共同的特征，想想是什么呢?它們都可以裝東西，可是裝的物品都不一樣，你知道你的.袋子可以裝哪些東西嗎?用這個(gè)袋子裝上東西有什么好處?引導(dǎo)幼兒大膽說出自己的想法。
2、請(qǐng)幼兒看書，說說書中每種袋子的特征及用途。
四、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，說說自己見到的其他袋子，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
1、生活中，你還見過哪些袋子呢?你們和爸爸媽媽購(gòu)物時(shí)，用什么袋子裝東西呢?
2、幼兒回答，教師小結(jié)：我們?cè)谫?gòu)物的時(shí)候，會(huì)使用環(huán)保袋，這樣就可以重復(fù)利用袋子，不會(huì)浪費(fèi)一次性袋子，為我們國(guó)家節(jié)省了資源，更不會(huì)造成白色污染，有利于環(huán)保。
活動(dòng)反思：
這次活動(dòng)有不少值得反思的地方。如：一開始在引導(dǎo)幼兒觀察塑料袋時(shí)，可以讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)“可回收標(biāo)記”的存在，進(jìn)而主動(dòng)探究這個(gè)標(biāo)記的意義。而且還可以利用多媒體為幼兒提供各種生活中的真實(shí)場(chǎng)景來幫助幼兒理解“環(huán)�！钡冗@類較為抽象的概念。這樣，幼兒獲得的才是具體化、情景化和真正有價(jià)值的知識(shí)。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過說一說、做一做等一系列活動(dòng)，讓幼兒了解放屁是正常的生理現(xiàn)象，知道屁是怎么形成的。
2、引導(dǎo)幼兒說出飲食中容易放屁的食物，以及放屁時(shí)應(yīng)注意的禮儀。
3、鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)與同伴共同探討研究問題，體驗(yàn)合作的快樂。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、培養(yǎng)探索自然的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、氣球五只、裝滿水的透明水缸五只。
2、《放屁》教學(xué)掛圖、臭鼬鼠圖片。
3、幼兒圍坐成弧形，桌子圍在教室旁邊（實(shí)驗(yàn)操作時(shí)用）。
活動(dòng)過程：
1、教師設(shè)置懸疑，引起幼兒的興趣。
（1）教師捏著鼻子說：“呀！怎么這么臭��？誰(shuí)放屁了呀？”
�。�2）“你放過屁嗎？你知道我們?yōu)槭裁磿?huì)放屁嗎？”（幼兒討論猜測(cè)）
2、出示掛圖，讓幼兒了解放屁是正常的生理現(xiàn)象以及放屁是怎樣形成的。
“我們?nèi)巳硕紩?huì)放屁，這是很正常的現(xiàn)象。那到底為什么會(huì)放屁呢？哦！原來是當(dāng)我們吃東西時(shí)，把周圍的空氣也吞進(jìn)獨(dú)子里了，然后空氣從我們的肛門跑出來，就形成了屁。原來，屁就是我們肚子里的空氣�。 �
3、實(shí)驗(yàn)操作，觀察放屁的原理。
�。�1）交代實(shí)驗(yàn)操作要求：
�、佟扒�！這是什么？（氣球）”
“這氣球就象是我們的'肚子，我們把空氣吹進(jìn)氣球里，然后捏緊氣球口，把手伸進(jìn)水中，再把手慢慢松開，觀察一下：水中有什么現(xiàn)象？”
�、谧约鹤杂山Y(jié)合，五人一組，互相輪流合作實(shí)驗(yàn)。
（2）幼兒開始自由結(jié)合操作實(shí)驗(yàn)，教師巡視，參與幼兒的談?wù)撗芯俊?/p>
4、引導(dǎo)幼兒相互討論，了解哪些東西吃了會(huì)容易放屁，哪些東西吃多了，放得屁會(huì)比較臭？（幼兒相互討論，教師巡回傾聽，并參與幼兒的討論活動(dòng)）
�。�1）放屁還和我們吃的食物有關(guān)系哦！你們猜猜看：吃哪些食物會(huì)容易放屁呢？
“豆類食品、奶制品、胡蘿卜、面包……”
（2）那吃什么食物放得屁會(huì)比較臭呢？
“肉類食品、臭類食品（如：大蒜、洋蔥等）、……”
5、讓幼兒懂得放屁時(shí)的禮儀。
“我們每個(gè)人都會(huì)放屁，所以大家不用緊張和怕難為情。如果憋著不放，我們會(huì)感到肚漲和肚子疼哦！那我們要放屁時(shí)應(yīng)該注意些什么呢？”（到旁邊人比較少的地方去放屁，不要在人群中放屁�！�
6、討論，讓幼兒知道人和動(dòng)物是會(huì)放屁的，花草樹木和一些物品等都不會(huì)放屁。
“除了我們?nèi)藭?huì)放屁，那還有誰(shuí)也會(huì)放屁呢？”（還有動(dòng)物）
7、設(shè)置懸疑，激發(fā)幼兒對(duì)下次活動(dòng)的興趣。
出示臭鼬鼠圖片，提問：
“誰(shuí)來了？你認(rèn)識(shí)它嗎？”
“它叫臭鼬鼠，它會(huì)放屁嗎？”“它的屁可厲害了，有很大的用途哦！你們信嗎？想知道的，我們下次來研究討論吧！”
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。
科學(xué)教案 篇4
課題：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)《 熱脹冷縮》
28、熱脹冷縮
教學(xué)目標(biāo)
1．經(jīng)歷對(duì)液體熱脹冷縮性質(zhì)的探究過程。
2．觀察認(rèn)識(shí)多種液體在受熱受冷時(shí)的體積變化，理解體積的變化可反應(yīng)出物體的冷熱。
3．體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生在合作、交流中學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)探究讓學(xué)生知道大部分液體有熱脹冷縮的性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
小燒瓶、細(xì)玻璃管、橡膠塞、大燒杯、水槽、暖瓶（內(nèi)裝熱水）、抹布、紅墨水、各種液體——每組一杯（如：食鹽水、白糖水等）
教學(xué)過程：
一、問題引入
孩子們：先請(qǐng)大家設(shè)法幫我解決一個(gè)問題好嗎？
�。ǔ鍪�3個(gè)踩癟了的乒乓球）誰(shuí)能幫我使這3個(gè)踩癟了的.乒乓球重新鼓起來？
用什么法子？請(qǐng)先說說打算。
真行嗎？請(qǐng)你上講臺(tái)試試。
還有一個(gè)呢？
仔細(xì)看看，是什么原因？
為什么有裂縫就鼓不起來了呢？
真是這樣嗎？假如我不相信怎么辦？
當(dāng)別人不相信，那你就拿“事實(shí)”給他們看。我先幫你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
�。ㄑ菔荆┪矣眠@鹽水瓶比作乒乓球，這瓶口便可當(dāng)作“裂縫”。再用一個(gè)氣球套住瓶口，然后浸入熱開水中，如果瓶里的空氣受熱后真的會(huì)從瓶口擠向氣球里，氣球就會(huì)因此而鼓起來，是嗎？
�。查_水，氣球果真鼓起來）事實(shí)怎么樣？
那么，我們還能換個(gè)角度再提出些問題來研究嗎？
提得好，我們先作個(gè)假設(shè)怎么樣？
說得好。尤其是運(yùn)用了“也許”這個(gè)詞充分體現(xiàn)這僅是一個(gè)“假設(shè)”。但是，光有假設(shè)還不夠，還應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)個(gè)實(shí)驗(yàn)來證實(shí)。誰(shuí)能設(shè)計(jì)？ 教師歸納并板書：熱脹冷縮
動(dòng)眼——發(fā)現(xiàn)問題；動(dòng)腦——作出假設(shè)；
動(dòng)手——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；動(dòng)口——得出結(jié)論。）
二、新課
剛才大家對(duì)氣體具有熱脹冷縮的性質(zhì)進(jìn)行了一番研究。今天這節(jié)課，我們就是要運(yùn)用“四動(dòng)”法（動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口），通過“發(fā)現(xiàn)問題一作出假設(shè)一實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一得出結(jié)論”四步來探究物體是否也具有熱脹冷縮的特性。
例如液體——水，具有熱脹冷縮的性質(zhì)嗎？讓我們打開課本，邊閱讀課文，邊通過實(shí)驗(yàn)來研究。
�。ò此娜藢�(shí)驗(yàn)小組，配備 3 個(gè)小藥瓶裝滿水，為了看得清楚，加了一點(diǎn)紅墨水染成紅色。在瓶塞上鉆個(gè)眼，穿上一根空?qǐng)A珠筆芯，把瓶蓋塞緊。燒杯兩只，熱水瓶和冷水桶各一只）
（學(xué)生邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)，教師邊巡視邊輔導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，引導(dǎo)小組開展“四動(dòng)”式的探索和研究）
請(qǐng)各組按下列提綱進(jìn)行匯報(bào)，關(guān)于“水是否具有熱脹冷縮的性質(zhì)”的研究。
空氣是氣體的代表，它具有熱脹冷縮的性質(zhì)；水是液體的代表，也具有熱脹冷縮的性質(zhì)；那么固體呢？固體是否也具有熱脹冷縮的性質(zhì)呢？怎么研究？
好！我給各組兩套材料，鋼球、酒精燈、火柴、一杯冷水，還有一個(gè)正好通過銀球的鐵環(huán)圈。請(qǐng)大家動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證作出的假設(shè)。
（學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析、綜合、概括、歸納，得出結(jié)論，然后請(qǐng)各小組匯報(bào)）
我們也同樣發(fā)現(xiàn)固體也具有熱脹冷縮的性質(zhì)……
三、課后延伸
今天我們這節(jié)課主要是探索了氣體、液體、固體三種典型物體的熱脹冷縮性質(zhì)。熱脹冷縮現(xiàn)象無處不在，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏噙\(yùn)用，只要你仔細(xì)看，認(rèn)真想，大膽做，就能揭開它們的奧妙。例如，路旁架設(shè)的電線，為啥總是松松地垂懸著，不繃緊？
對(duì)！這是電工叔叔為了防止冬季電線受冷收縮繃斷而故意拉得松松的。
教師評(píng)價(jià)。在平時(shí)的生活中還碰到這樣的問題？是怎么解決的？
板書設(shè)計(jì)：
熱 脹 冷 縮
動(dòng)眼——發(fā)現(xiàn)問題 氣體
動(dòng)腦——作出假設(shè)
動(dòng)手——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 液體 有熱脹冷縮的性質(zhì)
動(dòng)口——得出結(jié)論
固體
科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
《生活中的信號(hào)》選自山東省幼兒園主題活動(dòng)課程大班上冊(cè)主題六中的《特殊信號(hào)》。隨著科技的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進(jìn)入了現(xiàn)代化的信息社會(huì)，各種各樣的通訊工具、聯(lián)系方式拉近了人與人之間的距離。這一活動(dòng)的設(shè)計(jì)可以幫助幼兒體驗(yàn)與社會(huì)、與同伴之間的親密聯(lián)系。本活動(dòng)注意與生活密切聯(lián)系，發(fā)展了幼兒的表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，提高了幼兒的合作能力和社會(huì)實(shí)踐能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解在古代和現(xiàn)代生活中，人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的.進(jìn)步。
2、能夠大膽的利用旗子和手電筒創(chuàng)造自己的信號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
手電筒、自制旗子若干，多媒體課件。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒知道信號(hào)時(shí)傳遞信息的方式并能了解現(xiàn)實(shí)生活中的不同信號(hào)。
難點(diǎn)：幼兒大膽利用工具創(chuàng)編自己的信號(hào)。
活動(dòng)過程：
1、以歌曲《我和星星打電話》導(dǎo)入：
剛才歌曲中唱到了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（打電話�?/p>
小結(jié)：原來我們是通過電話與太空傳遞信息的。那在我們生活中還有哪些傳遞信息的方式呢？（幼兒自由回答）
2、觀看課件對(duì)比古代、現(xiàn)代傳遞信息方式的不同，感受現(xiàn)代的進(jìn)步。
小結(jié)：正是有了這么多的信息傳遞方式，才使得我們的生活變得方便、快捷。
3、由電話鈴聲引出生活中的信號(hào)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)不同的信號(hào)。
�。�1）請(qǐng)一老師幫忙打電話，幼兒聽到鈴聲知道來電話了。
告訴幼兒電話鈴聲是我們知道來電話的一種信號(hào)。信號(hào)也可以給我們傳遞信息。
�。�2）幼兒探索發(fā)現(xiàn)生活中的信號(hào)。
你們還見過或聽過哪些信號(hào)？這些信號(hào)告訴我們什么？（幼兒自由發(fā)言）
�。�3）播放課件，進(jìn)一步了解生活中的信號(hào)。
光信號(hào) 聲音信號(hào) 動(dòng)作信號(hào)
幼兒可以集體模擬一下動(dòng)作信號(hào)。
小結(jié)：信號(hào)的形式是多種多樣的，光信號(hào)、聲音信號(hào)、動(dòng)作信號(hào)他們都能傳遞信息。我們通過信號(hào)接收到信息就知道該做什么或該怎樣做了。
4、利用旗子、手電筒創(chuàng)編不同的信號(hào)。
今天老師給小朋友們準(zhǔn)備了旗子，哪個(gè)小朋友能編一個(gè)屬于自己的信號(hào)？（幼兒自由創(chuàng)編）
出示手電筒，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編手電筒信號(hào)：一關(guān)一開表示遇到危險(xiǎn)；傳三圈表示我愛你。
5、設(shè)計(jì)本班一日生活中各環(huán)節(jié)的信號(hào)。如：早操信號(hào)，入廁信號(hào)，午餐信號(hào)等等。
6、以拔河的游戲展現(xiàn)信號(hào)的現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)用結(jié)束本節(jié)活動(dòng)。
科學(xué)教案 篇6
在本次集體活動(dòng)《水果切切切》中，我們將帶著孩子們通過“摸一摸”、“看一看”、“聞一聞”“剝一剝”“切一切”的方式，更深入的了解常見水果的內(nèi)在特征；在戶外活動(dòng)中，在戶外游戲中，我根據(jù)水果主題，設(shè)計(jì)了《運(yùn)西瓜》的游戲活動(dòng)，組織幼兒滾西瓜、運(yùn)西瓜等活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體協(xié)調(diào)性的，同時(shí)也讓幼兒充分感受到運(yùn)西瓜游戲的趣味性。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過問一問、摸一摸、切一切探索生活中常見水果。
2、初步嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。
3、知道在使用工具時(shí)注意安全。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、探索常見水果種子的特征。
2、嘗試使用簡(jiǎn)單的工具剝出水果種子。
活動(dòng)準(zhǔn)備
學(xué)具準(zhǔn)備：托盤6個(gè)、神秘布、抹布、水果（蘋果、枇杷、橘子、櫻桃、梨）、雪糕棒、塑料刀、石頭、水果刀記錄板
幼兒前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)并吃過相應(yīng)水果。
活動(dòng)過程
1、游戲?qū)耄翰滤?/p>
——今天老師，帶來了許多美味的水果，你們想知道都有什么嗎？
——教師出示水果盤，請(qǐng)幼兒通過看一看、摸一摸、聞一聞、說出水果的名字及顏色特征，激發(fā)幼兒興趣。
——你們都吃過這些水果嗎？那你們知道這些水果里面是什么樣的嗎？
——我們一起試一試吧！
2、教師介紹工具并做好安全提示：
——教師逐一出示孰料刀、雪糕棍、石頭。引導(dǎo)幼兒初步探索它們的使用方法。
——教師做好規(guī)則及安全提示：
�、偎俏覀冇脕碜鰧�(shí)驗(yàn)的，小朋友們不要把它們放在嘴里！
�、谛∈峙K了可以，用旁邊的`抹布搽干凈，注意不要弄在衣服上！
�、凼褂霉ぞ邅韯冮_水果、使用時(shí)注意安全！
�、苷�(qǐng)將取出的小種子放在你旁邊的盤子里！
�、萦袉栴}可以舉手告訴老師。
3、幼兒自主探索
——教師巡視，關(guān)注幼兒使用工具情況。提醒幼兒注意衛(wèi)生！
——引導(dǎo)幼兒相互觀察不同水果的種子！
——幼兒在操作探索中發(fā)現(xiàn)蘋果、橘子、殷桃、枇杷等水果的內(nèi)部特點(diǎn)及小種子。
4、活動(dòng)小結(jié)
——小朋友們你們都找到什么？它是什么顏色的？
——師：“這些就是水果寶寶的種子。
——現(xiàn)在水果種子，要去找它的水果媽媽了！
——請(qǐng)你把手中的種子，放在它水果媽媽下面的袋子里！
——等會(huì)我們吃完飯后就一起把它們放到外面的主題墻，也讓爸爸媽媽看一看我們的找的水果種子寶寶吧！
5、活動(dòng)延伸
——將水果種子放在培養(yǎng)皿里進(jìn)行種植并觀察！
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)貼近幼兒生活，就近發(fā)展區(qū)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)將幼兒體驗(yàn)感、操作感放在首位！教師在整個(gè)活動(dòng)中只充當(dāng)引導(dǎo)者、支持者的角色。把自主權(quán)歸還于幼兒、鼓勵(lì)他們大膽選擇、嘗試用不同的工具剝開水果。幼兒在整個(gè)活動(dòng)中的參與度和興趣點(diǎn)也是非常的高，通過直接的操作，不僅提高其動(dòng)手能力，更是滿足幼兒的好奇心和探索欲望。從而更進(jìn)一步的探索和了解到水果的外部及內(nèi)部特征！
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過操作、討論等活動(dòng)，讓幼兒感知各種各樣的瓶子及其功用。
2、了解各種瓶子與人類的關(guān)系，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在科學(xué)區(qū)內(nèi)為幼兒收集各種各樣的瓶子，辦一個(gè)瓶子展覽。
2、操作材料：油、鹽、醬、水、小魚、鮮花、藥片模型
3、知識(shí)準(zhǔn)備：活動(dòng)前與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子介紹家中所用的瓶子。
4、瓶子樂器表演：在不同的七個(gè)瓶子之中分別放入不同量的水，用筷子敲出一定的節(jié)奏。
活動(dòng)過程
一、參觀活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在科學(xué)區(qū)內(nèi)自由參觀，交流自己的感受，對(duì)瓶子有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
小朋友們看在咱們的科學(xué)區(qū)里有各種各樣的瓶子，今天我們舉行一次瓶子展覽，你們想?yún)⒂^嗎？老師請(qǐng)小朋友看一看這里都有哪些瓶子？摸一摸這些瓶子都是有什么材料做成的？說一說你最喜歡什么樣的瓶子？（幼兒自由觀看、交流）
二、認(rèn)識(shí)活動(dòng)：了解瓶子有各種各樣的材料做成
小朋友們都看得很仔細(xì)，誰(shuí)能告訴老師這里有些什么樣的瓶子？有哪些顏色？都是什么形狀的？它們是用什么材料做成的？你最喜歡哪只瓶子？為什么？
三、分類活動(dòng)：分小組用籃子對(duì)瓶子進(jìn)行分類
這些瓶子該回家了，請(qǐng)小朋友們根據(jù)材料的不同、顏色、形狀的不同把它們送到各自的家中，如：塑料做成的瓶子和玻璃做成的瓶子要放在不同的籃子之中……小朋友們現(xiàn)在趕快開始送吧，比一比誰(shuí)送的又快又對(duì)！
哎！這是什么瓶子？（陶罐）請(qǐng)小朋友們過來看一看、摸一摸、講一講，它與其它的瓶子有什么不同。
四、交流活動(dòng)：總結(jié)瓶子的作用，了解一些特殊的瓶子
這些各種各樣的瓶子有什么用呢？請(qǐng)小朋友們互相交流交流。瓶子除了盛東西還有什么作用？
生活中，除了這些瓶子，還有什么特殊的瓶子？（氧氣瓶、熱水瓶、景泰藍(lán)等）它們都有哪些用處?
五、操作活動(dòng)：教師根據(jù)提供的各種調(diào)料、水、小魚、鮮花、藥片模型等，讓幼兒自由選擇最合適的瓶子。
老師還為小朋友們準(zhǔn)備了各種調(diào)味品、水、金魚、鮮花、藥片模型等，請(qǐng)小朋友們?yōu)樗鼈冋业阶詈线m的瓶子，盡量用各種瓶子去試一試。
六、討論活動(dòng)：互相交流自己的操作情況，并談?wù)摳鞣N各樣的藥瓶給環(huán)境帶來的危害。
剛才小朋友們幫許多東西找到了最合適的.瓶子，能不能告訴大家你用什么瓶子裝什么東西？請(qǐng)小朋友們想一想:自由交流。例如：農(nóng)民伯伯用過的農(nóng)藥瓶、醫(yī)院里用過的藥瓶隨地亂扔，會(huì)給我們的生活帶來什么樣的危害？我們應(yīng)該怎樣做才能避免環(huán)境污染？
七、欣賞活動(dòng)：觀賞用飲料瓶、啤酒瓶、酸奶瓶等制作的樂器進(jìn)行表演。
今天老師將小朋友們收集的各種瓶子，制成了樂器，請(qǐng)小朋友們欣賞樂器表演。（若干名小朋友用筷子敲打不同的瓶子進(jìn)行器樂合奏）
活動(dòng)延伸
制作活動(dòng)：收集更多的瓶子，制作各種有用的物品創(chuàng)作活動(dòng)。
表演活動(dòng)：瓶子樂器表演。
宣傳活動(dòng)：向身邊的人宣傳有害的瓶子不要亂扔。
活動(dòng)反思
從小班孩子的年齡特點(diǎn)來看，雖然他們的無意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，小班孩子提出的問題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給小班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以小班幼兒能理解的詞語(yǔ)來解答分析。
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