當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 語(yǔ)文教案

語(yǔ)文教案

時(shí)間:2023-09-01 07:44:58 教案

語(yǔ)文教案[錦集5篇]

  作為一名教師,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語(yǔ)文教案[錦集5篇]

語(yǔ)文教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。薄⒆R(shí)記12個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文。

 。、了解課文內(nèi)容,懂得從小就要樹(shù)立自立的思想,能做的事自己做不依賴父母,自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。

  二、課前準(zhǔn)備:

  生字卡片、圖片。

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)鞏固

  師:同學(xué)們,在平時(shí)的生活和學(xué)習(xí)中,有哪些事情自己能完成?哪些事情要讓父母幫著完成呢?

  師:現(xiàn)在就靠自己的能力把上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字復(fù)習(xí)一下吧。

  雙軌小火車(chē)讀生字卡片(組詞、說(shuō)句子)

  2、進(jìn)入課文

  ①導(dǎo)入:

  同學(xué)們認(rèn)識(shí)他們嗎?(出示鴨子,老鷹的圖片)

  誰(shuí)能向大家介紹一下他們呢?(了解鴨子和鷹的本領(lǐng))

  你們現(xiàn)在知道他們的本領(lǐng)了吧!

  今天老師就講一個(gè)關(guān)于他們的故事,你們一邊聽(tīng)一邊想故事里的鴨子和小鷹在干什么?(師背讀課文)。

  說(shuō)的真好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)14課自己去吧。(板書(shū)課題并指讀)

 、趯W(xué)文:

  師:自己小聲地讀讀課文,并數(shù)數(shù)課文一共有幾個(gè)自然段(2)

  誰(shuí)愿意讀讀課文(你想請(qǐng)誰(shuí)跟你一起讀,為什么只請(qǐng)一個(gè)小朋友?)

  (生:因?yàn)橹挥袃蓚(gè)自然段)

  師:大家對(duì)讀的同學(xué)有什么要求嗎?你們對(duì)聽(tīng)的同學(xué)有什么要求嗎?

  好,開(kāi)始讀吧。(讀后評(píng)價(jià))

  3、學(xué)習(xí)第一自然段

  出示圖1:在一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨,鴨媽媽帶著小鴨子來(lái)到開(kāi)滿鮮花的草地上散步,小鴨子可開(kāi)心了,清清的溪水嘩嘩地流著,小鴨子這時(shí)會(huì)想到什么呢?(自由回答)

  那他是怎么跟媽媽說(shuō)的呢?自己讀讀第一自然段。(指名讀)

  找出小鴨子說(shuō)的話。(讀后指名回答并貼句子)

  當(dāng)時(shí)小鴨子是什么心情,他心里會(huì)想些什么呢?后面是什么符號(hào)(?)

  (體會(huì)語(yǔ)氣:高興、商量、懇求)

  他應(yīng)該用什么語(yǔ)氣和媽媽說(shuō)呢?

  誰(shuí)能把你體會(huì)到的讀出來(lái)(讀說(shuō)話)

  鴨媽媽是怎么回答的'(出示鴨媽媽的話)

  鴨媽媽多狠心啊,她明知道小鴨子還不會(huì)游泳,還讓他自己去,你們恨鴨媽媽嗎?為什么?

  應(yīng)該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀讀鴨媽媽說(shuō)的話呢?(和藹、關(guān)愛(ài)、信任)。

  誰(shuí)能用這種語(yǔ)氣讀出來(lái)(指名讀,小組讀)

  小鴨子有沒(méi)有聽(tīng)媽媽的話自己去游泳呢?小鴨剛下水時(shí)他會(huì)遇到什么困難,他克服困難學(xué)會(huì)游泳后又是什么心情?

  你們喜歡這個(gè)勇敢的小鴨子嗎?那你們還想讀讀他嗎?現(xiàn)在在小組內(nèi)分角色讀讀課文。

  現(xiàn)在又有一只小動(dòng)物遇到難題了。

 。础W(xué)習(xí)第二自然段:

  師:小鷹和鷹媽媽之間發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)各組帶著問(wèn)題表演讀。

  (合作讀)自選學(xué)習(xí)方式

 、 小鷹對(duì)媽媽說(shuō)了什么?

 、 媽媽怎么回答的?

 、 最后小鷹怎么樣呢?

 、 小鷹會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?

 、 分角色讀讀第二自然段。

  最后小鷹和小鴨通過(guò)自己的努力學(xué)會(huì)了本領(lǐng),那誰(shuí)說(shuō)說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你都學(xué)會(huì)了什么,知道了什么?

  、學(xué)習(xí)寫(xiě)字:

課文學(xué)完了我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)字吧。

  學(xué)生觀察自己在田字格里的位置,匯報(bào)。

  師范寫(xiě),生仿寫(xiě),展示,評(píng)價(jià)。

  五、作業(yè)

  1、 把小鴨和小鷹的故事講給父母聽(tīng)。

 。病 制作小頭飾演一演。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)設(shè)想:

  這是一篇民間故事,語(yǔ)言通俗、夸張,情節(jié)曲折、生動(dòng),很受學(xué)生們歡迎。因?yàn)槿菀桌斫,所以教師不必多講,可讓充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性,以課本劇的形式通過(guò)學(xué)生的表演來(lái)理解體會(huì)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)民間故事:情節(jié)完整、人物形象鮮明、層次結(jié)構(gòu)清楚

  2、領(lǐng)會(huì)本文寓意:對(duì)待惡人不能怯懦,要敢于斗爭(zhēng)善于斗爭(zhēng)

  教學(xué)方法:以學(xué)生自學(xué)為主,討論、表演

  教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入新課:

  同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)《阿里巴巴和四十大盜》的故事了嗎?聽(tīng)說(shuō)過(guò)《神燈》的故事嗎?是呀這些故事伴隨我們長(zhǎng)大,給了我們無(wú)數(shù)美好的幻想,這些故事都是出自一本古代阿拉伯民間故事集《一千零一夜》。這是一本神奇的書(shū),今天我們要學(xué)習(xí)其中的一篇——《漁夫的故事》。

  教學(xué)達(dá)標(biāo):

  1、了解文學(xué)常識(shí):你知道《一千零一夜》的故事嗎?給大家介紹一下

  2、自讀課文解決生字、詞并且初步了解故事情節(jié)

  3、教師拋磚引玉,提示性表演開(kāi)頭:

  我是一個(gè)窮漁夫,以打魚(yú)為生。我打了一輩子的魚(yú),養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——每天只撒四次網(wǎng),這就足夠我維持一天的生活了?墒墙裉煳乙呀(jīng)撒了三次網(wǎng)了什么也沒(méi)撈到,難道今天這么倒霉嗎?我再撒一次看看,上帝保佑我撈一條大魚(yú)。(做撒網(wǎng)狀)哎呀怎么這么沉,上帝真的保佑我撈著大魚(yú)了。(做用力拉魚(yú)網(wǎng)狀)

  4、學(xué)生排練。

  兩人一組自愿組合,排練在魔鬼和漁夫之間發(fā)生的故事,通過(guò)排練熟悉語(yǔ)言,進(jìn)一步了解課文細(xì)節(jié),體會(huì)人物形象。教師提示可以利用現(xiàn)有的條件做道具。

  5、學(xué)生表演。

  .每一對(duì)學(xué)生表演完,請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)表演的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn),讓下一對(duì)表演的同學(xué)引以為戒。找三對(duì)學(xué)生表演較好。

  6、教師小結(jié):

  漁夫的故事告訴了我們一個(gè)什么道理?總結(jié)出:對(duì)待惡人不能怯懦,要敢于斗爭(zhēng)還要善于斗爭(zhēng),既勇敢又要機(jī)智。

  開(kāi)拓?cái)U(kuò)展:

  這是一個(gè)古代阿拉伯的民間故事,我國(guó)古代有沒(méi)有類(lèi)似的`故事?(東郭先生)

  能力延伸:

  通過(guò)這篇民間故事的學(xué)習(xí),你能總結(jié)出民間故事的特點(diǎn)嗎?

  欣賞體會(huì):

  動(dòng)畫(huà)片《皇帝的新裝》中節(jié)選:“老大臣看新衣”一段,讓學(xué)生進(jìn)一步了解在課本的基礎(chǔ)上怎樣表演得更加生動(dòng),加深對(duì)表演課本劇的理解。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漁夫的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)一,漁夫的故事,希望對(duì)你有幫助!

語(yǔ)文教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)6個(gè)生字,書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字,理解由生字組成的詞語(yǔ)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、通過(guò)對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)偉大的勞動(dòng)人民的思想感情。

  課時(shí)安排:

  第一課時(shí)

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、教學(xué)掛圖

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入。

  1、你們喜歡旅游嗎?去過(guò)什么地方?

  2、今天我們學(xué)習(xí)第六課《游長(zhǎng)城》。指名讀題,全班齊讀。

  3、師激情介紹長(zhǎng)城,揭示課題學(xué)生圍繞課題提出自己想了解的問(wèn)題。

  二、學(xué)生初讀課文。

  1、讀課文,找出藏在文中的'生字娃娃,借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍,把字音讀準(zhǔn)。如果還有不認(rèn)識(shí)的字,做上記號(hào),可以問(wèn)問(wèn)老師和同學(xué)。

  2、出示生字卡片,檢查生字讀音。

  (1)自由認(rèn)讀。

  (2)請(qǐng)“小老師”來(lái)帶讀生字,可以說(shuō)說(shuō)你用什么好辦法來(lái)記住它。

  (3)出示生字卡片,學(xué)生齊讀,打亂順序分組讀。

  (4)去掉拼音,隨機(jī)抽讀。

  3、記憶生字。

  你記住了哪些字?是怎么記住的?(學(xué)生交流記字方法)

  還沒(méi)有記住的字,可以在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中繼續(xù)識(shí)記。

  4、自由讀課文,看看有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

  5、手勢(shì)表示有幾個(gè)自然段。

  6、指名一個(gè)同學(xué)讀課文的第一段,請(qǐng)他邀請(qǐng)幾個(gè)小朋友與他合作讀完課文。

  7、請(qǐng)讀書(shū)的孩子上臺(tái)來(lái),臺(tái)下的小朋友給他們提出“讀”的要求。(聲音要響亮,不讀錯(cuò)字,不添字掉字)。

  8、讀書(shū)的同學(xué)也給臺(tái)下的小朋友提出聽(tīng)的要求(認(rèn)真聽(tīng),不說(shuō)話)。

  9、讀后評(píng)議:誰(shuí)讀得好?好在哪里?不足是什么?

  三、自主學(xué)習(xí)。

  1、學(xué)生自由讀第1節(jié)。

  2、指名說(shuō)自己讀懂了什么。

  教師因勢(shì)利導(dǎo),幫助學(xué)生通過(guò)相關(guān)詞語(yǔ)了解假期里,我和爸爸媽媽一起去游長(zhǎng)城。

  3、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀第1節(jié)。

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

  1、觀察,讀記生字。

  2、學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

  3、看范寫(xiě)。

  4、學(xué)生臨寫(xiě),注意強(qiáng)調(diào)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)。

  5、對(duì)比觀察,品字。

  要求學(xué)生寫(xiě)完后仔細(xì)端詳,與田宇格中的字比較,有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫(huà)美,結(jié)構(gòu)美。

  6、評(píng)析。

  你的哪一個(gè)字寫(xiě)得最好?好在哪里?

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

  1、書(shū)寫(xiě)生字。

  2、朗讀課文。

  3、課后習(xí)題二,回去自己收集資料。

  六、板書(shū)設(shè)計(jì)。

  1、游長(zhǎng)城

語(yǔ)文教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí):1、了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況,感受大峽谷的壯麗奇異之美。

  2、有感情地朗讀課文。

  情感:讀課文,想畫(huà)面,感受大自然的神奇。

  教學(xué)重難:

  一邊讀一邊想象畫(huà)面。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美,今天,我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷,看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。

  二、初讀,感知全文。

  1、出示雅魯藏布大峽谷的圖片,感受它的美、險(xiǎn)、奇。

  2、初讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,不添字,不加字。

  3、抽讀課文,檢查預(yù)習(xí)情況。

  4、說(shuō)一說(shuō),聽(tīng)了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹,你覺(jué)得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)?再讀讀課文,看看有沒(méi)有合適的字?

  梳理歸納出壯麗奇異

  5、默讀全文,找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫(xiě)雅魯藏布大峽谷的壯麗。哪些段落在寫(xiě)它的奇異。

  壯麗(2自然段)奇異(3-4自然段)

  三、再讀,感悟全文。

  1、齊讀2自然段,讀一讀,哪些句子最能說(shuō)明雅魯藏布大峽谷的壯美。

  海拔:3000米長(zhǎng)5044米平均深:22686009

  從這些數(shù)字中,我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。這種方法叫列數(shù)字。

  2、除了列數(shù)字外,作者還運(yùn)用了做比較的方法,找一找在哪兒?

  美國(guó)的科羅拉多大峽谷一爭(zhēng)高下(齊讀)通過(guò)對(duì)比你發(fā)現(xiàn)了什么。你想說(shuō)什么嗎?

  3、指導(dǎo)朗讀,強(qiáng)調(diào)氣勢(shì)。

  4、齊讀3-4自然段,找一找,你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。

  奇異:山異(熱帶雨林、冰川)

  水異(涓涓細(xì)流、滔滔江水)

  生物的多樣性

  5、指導(dǎo)朗讀:

  6、雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn),是意味著什么呢?齊讀5自然段。為什么說(shuō)它是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一呢?大家交流資料,了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。

  四、有感情地朗讀全文。

  3、鳥(niǎo)的天堂

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)本課生字新詞

  2.初讀課文,理清文章的脈絡(luò)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件,生字卡片。

  2.有關(guān)榕樹(shù)的資料、圖片、作者的資料。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、課題導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1.齊讀課題?吹竭@個(gè)題目,你有什么想法?(鳥(niǎo)棲息的地方,鳥(niǎo)的樂(lè)園、有很多鳥(niǎo)發(fā)揮學(xué)生想象。)

  2.這個(gè)鳥(niǎo)的天堂在哪兒?你知道嗎?(一棵大榕樹(shù))

  3.介紹資料:這棵大榕樹(shù)在哪兒?結(jié)合你課前查找的資料能給大家介紹一下嗎?(這棵大榕樹(shù)在廣東省新會(huì)縣的天馬河上,已有五百多年的歷史了,每年都長(zhǎng)出許多氣根,從樹(shù)枝上倒掛下來(lái),鉆進(jìn)土里,過(guò)些日子又長(zhǎng)出新的枝干來(lái)。這樣不斷生長(zhǎng),它已長(zhǎng)成了榕樹(shù)林,占地達(dá)16畝。被當(dāng)?shù)厝朔Q(chēng)為神樹(shù)。天堂中的樂(lè)園。又因?yàn)樯厦鏃⒅S多鳥(niǎo),被人們稱(chēng)為鳥(niǎo)的天堂。)

  4.今天這節(jié)課就讓我們跟隨巴金爺爺去看一看那棵獨(dú)特的大榕樹(shù)。

  二、自由讀課文,掌握生字新詞。

  1.指名讀文,讀準(zhǔn)字音。

  2.投影出示練習(xí):選擇帶點(diǎn)字的正確讀音。

  3.自學(xué)生字,掌握字形。

  重點(diǎn)指導(dǎo):

  梢:形聲字,與稍、捎區(qū)分。

  暇:左邊是日,注意與瑕區(qū)分。

  4.畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)。借助工具書(shū)解決。

  燦爛:光彩鮮明耀眼。

  陸續(xù):前前后后,時(shí)斷時(shí)續(xù)。

  展示:明顯地表現(xiàn)出來(lái)。

  留戀:舍不得離開(kāi)。

  不可計(jì)數(shù):沒(méi)有辦法來(lái)計(jì)算,形容數(shù)量很多。

  應(yīng)接不暇:形容人或事情很多,接待、應(yīng)付不過(guò)來(lái)。暇:空間。文中指鳥(niǎo)太多,看不過(guò)來(lái)。

  三、理清文章的脈絡(luò)。

  1.默讀課文,思考:巴金爺爺幾次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂?看到的景象有什么不同?

  2.匯報(bào)交流。

  學(xué)生甲:作者兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂,第一次看到的是大榕樹(shù),第二次看到了許多鳥(niǎo)。

  學(xué)生乙:課文59自然段寫(xiě)的是作者第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂時(shí)的情景,1013自然段寫(xiě)的是第二次經(jīng)過(guò)時(shí)所見(jiàn)到的情景。

  3.理清課文的脈絡(luò)。

 。1)作者是按游覽的順序?qū)懙。可以分為幾個(gè)部分?

 。2)學(xué)生匯報(bào):

  課文可以分為四個(gè)部分。

 。14)作者和朋友劃船出去游玩。

 。59)第一次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

  (1013)第二次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂見(jiàn)到的景象。

 。14)作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的留戀和贊美。

  四、分小組合作讀課文。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.理解課文內(nèi)容,了解大榕樹(shù)的奇特和美麗,眾鳥(niǎo)紛飛的景象。

  2.學(xué)習(xí)作者動(dòng)靜結(jié)合的`描寫(xiě)方法。

  3.有感清地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、整體感知

  1.導(dǎo)入:請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)一段樂(lè)曲,聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你有什么感受?(播放《百鳥(niǎo)朝鳳》錄音帶。鳥(niǎo)很多,鳥(niǎo)的天堂板書(shū)。)

  2.這節(jié)課,我們就和巴金爺爺一起去廣東新會(huì)縣天馬河上一個(gè)被人們稱(chēng)作鳥(niǎo)的天堂的地方去看一看,巴金爺爺兩次去鳥(niǎo)的天堂,看到的景象截然不同,第一次看到的是(學(xué)生接:大榕樹(shù)),第二次看到的是(學(xué)生接:鳥(niǎo))

  3.請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的讀書(shū)方式快速閱讀課文,體會(huì)一下榕樹(shù)給你什么感受?鳥(niǎo)兒又給你什么感受?

 。ㄩ艠(shù)大、茂盛;鳥(niǎo)多、歡快)

  二、重點(diǎn)感悟。體會(huì)榕樹(shù)的奇特美和群鳥(niǎo)紛飛時(shí)的壯觀景象。

  (一)請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的部分,抓住重點(diǎn)詞句深入體會(huì),體會(huì)后放出聲音有感情地朗讀出來(lái)。用朗讀的形式加以匯報(bào)。

 。ǘ﹨R報(bào)交流。

  大榕樹(shù):

  1.大

  學(xué)生甲:有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是一株樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。

 。1)匯報(bào)讀,其他同學(xué)聽(tīng)讀:哪兒讀得好?為什么?你聽(tīng)出了什么?從哪兒聽(tīng)出來(lái)的?(從不可計(jì)數(shù)體會(huì)出枝干數(shù)目很多,說(shuō)明樹(shù)很大。)

 。2)重點(diǎn)體會(huì)真字。

  兩個(gè)真有什么不同呢?聽(tīng)老師讀,體會(huì)一下。

  出示投影:

  學(xué)生體會(huì)出:第一個(gè)真意思是本來(lái)的,實(shí)際的。第二個(gè)真指的是確確實(shí)實(shí)。應(yīng)讀出驚嘆的語(yǔ)氣。

  學(xué)生乙:枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。

 。3)重點(diǎn)體會(huì)又字。指樹(shù)根很多。

  出示圖片:誰(shuí)來(lái)指一指哪些是氣根?(體會(huì)根上生枝,枝上又生根,獨(dú)木成林的景觀。)

  學(xué)生丙:一部分樹(shù)枝垂到水面,從遠(yuǎn)處看,就像一棵大樹(shù)臥在水面上。

 。4)體會(huì)臥字。(樹(shù)占地面積大。)

  (5)這株大榕樹(shù)占地面積有多大呢?誰(shuí)查找到了這方面的資料?(學(xué)生答:一萬(wàn)多平方米。)

 。6)課下大家丈量了操場(chǎng)和教室的面積,大家計(jì)算一下:合幾個(gè)操場(chǎng)?幾個(gè)教室?(結(jié)合具體情況請(qǐng)學(xué)生作答。)

  (7)經(jīng)過(guò)換算,你有什么感受?(簡(jiǎn)直太大了。)

  2.茂盛。指名讀句,談體會(huì)。

  學(xué)生甲:那么多的綠葉,一簇堆在另一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。(不留一點(diǎn)縫隙,說(shuō)明樹(shù)葉多。)

 。1)重點(diǎn)體會(huì)推。請(qǐng)同學(xué)們演示,說(shuō)明葉多而密。

  學(xué)生乙:地翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片樹(shù)葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。

  (2)重點(diǎn)體會(huì)顫動(dòng)。

  同學(xué)演示,體現(xiàn)微微地動(dòng)態(tài)。

  (從中我們體會(huì)到榕樹(shù)的生命力非常茂盛。)

  學(xué)生丙:從對(duì)大榕樹(shù)特點(diǎn)的描述中,我們看出作者不禁在內(nèi)心深處發(fā)出感嘆:這美麗的南國(guó)的樹(shù)。

  3.看錄像:榕樹(shù)的大與茂盛。

  4.請(qǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀這部分內(nèi)容,突出重點(diǎn)詞句,體會(huì)榕樹(shù)的特點(diǎn),在讀中表達(dá)出自己對(duì)課文內(nèi)容的理解與感受。

  5.請(qǐng)學(xué)生畫(huà)板畫(huà),體現(xiàn)榕樹(shù)大而茂盛的特點(diǎn)。

  鳥(niǎo)

  1.播放課件錄相:群鳥(niǎo)紛飛的場(chǎng)面。使學(xué)生形象地感受這部分的動(dòng)態(tài)美的描寫(xiě)。

  2.導(dǎo)語(yǔ),讓我們走進(jìn)課文,欣賞熱鬧的場(chǎng)面。請(qǐng)你選擇自己喜歡的方式讀讀課文,盡情地感受這部分所描繪的美。

  3.再次默讀課文,思考:從哪些重點(diǎn)語(yǔ)句中能夠體會(huì)出這里的鳥(niǎo)兒多?

  4.學(xué)生匯報(bào)。

  我們繼續(xù)拍掌,樹(shù)上就變得熱鬧了,到處是鳥(niǎo)聲,到處是鳥(niǎo)影。(兩個(gè)到處說(shuō)明鳥(niǎo)很多。)

  我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)。(應(yīng)接不暇的意思就是說(shuō)人或事情很多,接待,應(yīng)付不起來(lái)。在課文里是說(shuō)鳥(niǎo)太多了,眼睛看不過(guò)來(lái)了。)

  大的、小的、花的、黑的有的站在樹(shù)枝上叫,有的飛起來(lái),有的在撲翅膀。(有的有的有的,說(shuō)明鳥(niǎo)的姿態(tài)很多,種類(lèi)也很多。)

  一只畫(huà)眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)站在一根小枝上興奮地叫著,那歌聲真好聽(tīng)。(體會(huì)到鳥(niǎo)兒很歡快,快樂(lè)地叫著。)

  5.教師借機(jī)指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的想象力。

  那么,請(qǐng)大家想象一下,樹(shù)上還有什么姿態(tài)的鳥(niǎo)呢?(學(xué)生發(fā)散想象。)

  6.看到這么一棵奇特的榕樹(shù),領(lǐng)略到樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡騰的場(chǎng)面,作者又發(fā)出了怎樣的感嘆呢?

  學(xué)生齊讀(投影出示)

  昨天是我的眼睛騙了我,鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂!

  7.教師追問(wèn):

 。1)從這句話中,你發(fā)現(xiàn)了什么?(第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂有引號(hào),而第二個(gè)則沒(méi)有。)

  (2)作者為什么要這樣寫(xiě)呢?有什么不同的含義嗎?

  (第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是這棵大榕樹(shù),第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂指的是真真正正鳥(niǎo)的天堂。鳥(niǎo)兒在這里棲息繁衍,過(guò)著幸福的生活。)

  8.配上歡快的音樂(lè),把美術(shù)課上畫(huà)的小鳥(niǎo),放飛到大榕樹(shù)上。

  9.再讀課文這一部分,體會(huì)熱鬧歡快的場(chǎng)面。

  三、了解榕樹(shù)成為鳥(niǎo)的天堂的原因。

  1.什么原因使這棵大榕樹(shù)成為了鳥(niǎo)的天堂呢?

  2.學(xué)生根據(jù)查找的課外資料或其它知識(shí)加以介紹分析。

  3.小結(jié):榕樹(shù)的枝繁葉茂為鳥(niǎo)類(lèi)提供了生存空間、食物、水分,當(dāng)?shù)氐木用駩?ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo),同時(shí)鳥(niǎo)的糞便成為榕樹(shù)生長(zhǎng)的有機(jī)養(yǎng)料。使這棵榕樹(shù)長(zhǎng)得愈加的繁茂。

  四、思維拓展,深化主題。

  1.播放鳥(niǎo)的天堂的完整課件。

  2.出示思考題:

  請(qǐng)你以導(dǎo)游或小鳥(niǎo)兒的身份,向游人介紹這里的景象。介紹的形式可以自由選擇。如寫(xiě)導(dǎo)游詞、寫(xiě)詩(shī),順溜。

  3.學(xué)生分頭準(zhǔn)備。

  4.學(xué)生選擇自己最喜歡的方式來(lái)表達(dá)自己學(xué)習(xí)的感受。匯報(bào)交流。

  五、總結(jié)全文。

  大榕樹(shù)被大自然賦予了旺盛的生命力,成為了鳥(niǎo)的天堂。作為人類(lèi)也要保護(hù)動(dòng)物。保護(hù)環(huán)境,保護(hù)大自然。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  4*火燒云

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)生字新詞

  2、通過(guò)理解課文內(nèi)容,感受晚霞的美麗,多姿多彩。激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣,培養(yǎng)想象能力。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文素材.

  4、初步了解蕭紅及她的《呼蘭河傳》

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí),了解火燒云顏色和形態(tài)的變化,學(xué)習(xí)作者的觀察和表達(dá)的方法。

  三、教具準(zhǔn)備:1、CAI課件

  2、學(xué)生自學(xué)生字詞,熟讀課文。

  四、課時(shí)安排

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  誰(shuí)知道,火燒云指的是怎樣的云呢?

  老師帶來(lái)了火燒云的投影片,請(qǐng)大家看一看。

  誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),火燒云是怎樣的。

  書(shū)上有一句話描寫(xiě)的就是投影片上的情景,你能把它找出來(lái)嗎?

  二、自讀課文,理清順序。

  請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文,邊讀邊找出描寫(xiě)投影片上情景的一句話。找得快的同學(xué),再想想看:作者是按照什么順序?qū)懟馃频?(劃出表示描?xiě)順序的詞語(yǔ))

  ?小結(jié):作者就是按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的。

  三、學(xué)習(xí)第一部分課文。

  火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢?課文的第一小節(jié)告訴了我們。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囋嚳,能不能把這段課文讀通順,讀流利呢?能把這段課文讀通順,讀流利的同學(xué)再想想看,這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。

  指名讀。評(píng)價(jià)。

  小結(jié):火燒云上來(lái)了,滿天霞光,多新奇呀!多有趣呀!我們要讀出新奇,讀出有趣!學(xué)生練讀。

  四、學(xué)習(xí)第二部分課文。

  1、快速閱讀課文第26節(jié)。

  想一想,課文是從哪兩方面來(lái)寫(xiě)火燒云的變化的?

  2、學(xué)習(xí)寫(xiě)顏色的這一部分課文。

  作者寫(xiě)火燒云的顏色,共寫(xiě)了哪些顏色?

  你還能說(shuō)出其它顏色嗎?

  這么多顏色,真是太美了,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)歸納嗎?

  ?火燒云五彩繽紛,絢麗多彩。這些顏色是如何變化的呢?你能用一個(gè)詞語(yǔ)把這些表示顏色的詞語(yǔ)連起來(lái)嗎?連起來(lái)讀一讀,你就知道火燒云的顏色是怎樣變化的了。一般同學(xué)可以參照書(shū)上的辦法連連看。

  特別聰明的同學(xué)動(dòng)腦筋想想看,還可以怎樣連。

  小組討論,交流。

  3、學(xué)習(xí)描寫(xiě)形狀變化的這部分課文。

  火燒云的顏色絢麗多彩,并且變化極快。那么它的形狀又是怎樣變化的呢?

  引讀

  剛才老師和同學(xué)們一起朗讀了描寫(xiě)火燒云形狀變化的這一部分課文,通過(guò)朗讀,我們知道了作者是按照出現(xiàn)了什么?什么樣兒的?怎樣變化的?順序來(lái)寫(xiě)火燒云形狀變化的。下面,老師就請(qǐng)同學(xué)們按照這個(gè)順序把火燒云形狀變化的過(guò)程分別說(shuō)說(shuō)看。聯(lián)想豐富的同學(xué),還可以加進(jìn)自己的聯(lián)想來(lái)說(shuō)。

  小組討論,交流。

  指名說(shuō)。(挑你最感興趣的說(shuō)。)

  這時(shí)空中又出現(xiàn)了什么?(請(qǐng)同學(xué)們看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?(調(diào)投影儀的焦距)

  指名說(shuō)。誰(shuí)能比他說(shuō)得更好?

  這時(shí)天空中又出現(xiàn)了什么?(請(qǐng)同學(xué)看課件)什么樣兒的?怎樣變化的?

  請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,然后仿照課文中的寫(xiě)法,把觀察到的寫(xiě)下來(lái)好嗎?

  請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)交流。

  火燒云形狀的變化是這樣多,這樣快,你能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括嗎?

  五、學(xué)習(xí)第三部分課文。

  火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢?

  齊讀。找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  理解:恍恍溜溜

  3、總結(jié)全文。

  火燒云這篇課文,按照上來(lái)了、變化著、下去了這樣的時(shí)間順序,著重寫(xiě)了顏色和形狀的變化;馃粕蟻(lái)時(shí)作者寫(xiě)霞光主要是抓住靜態(tài)來(lái)寫(xiě)的,火燒云的變化,作者主要是抓住動(dòng)態(tài)來(lái)寫(xiě)的。

  ?動(dòng)靜結(jié)合,寫(xiě)得多美麗,寫(xiě)得多生動(dòng)啊,把我們帶到了一個(gè)童話般的境界之中。我希望同學(xué)們能認(rèn)真體會(huì)作者觀察之細(xì)致,想象之豐富,寫(xiě)法之巧妙。

  四、課堂總結(jié)

  作者是怎樣觀察火燒云的?你從中學(xué)到了什么?

  這篇課文描繪了晚飯后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和開(kāi)頭的變化。晚霞是美麗的,古人有話云:最美不過(guò)夕陽(yáng)紅莫道桑榆晚,云霞尚滿天,這些都是夸贊落日晚霞之美。同學(xué)們可以親自觀察,通過(guò)切身實(shí)地的感受,你會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的美麗是令人驚嘆的!

  這篇文章是以一個(gè)孩子的口吻進(jìn)行描述的,這個(gè)孩子就是兒時(shí)的蕭紅,蕭紅又是誰(shuí)呢?下面則簡(jiǎn)單介紹中國(guó)現(xiàn)代著名女作家蕭紅以及對(duì)她影響極深的呼蘭河。引發(fā)孩子們對(duì)這位作家的喜愛(ài),并從而試圖去閱讀她的作品。

  五、布置作業(yè),觀察并描寫(xiě)晨霧

  語(yǔ)文園地一

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察,勇于交際的能力。

  2、通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  3、通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。

  4、積累對(duì)聯(lián)。

  5、通過(guò)趣味語(yǔ)文教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)之情。

  目標(biāo)重難點(diǎn):

  習(xí)作練習(xí)及培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的能力。

  教學(xué)時(shí)間:45課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、口語(yǔ)交際及習(xí)作

 。ㄒ唬┛谡Z(yǔ)交際

  1、生自由讀要求,思考:本次交際的內(nèi)容是什么?(交流各自了解的自然奇觀)

  2、生自由分組交流。師提示:要說(shuō)清這個(gè)自然奇觀在哪里?奇在何處?最好能說(shuō)出奇觀是怎么形成的。

  3、生推薦生一名參加全班交際。

  4、全班交流,師生注意評(píng)價(jià)。生可以提問(wèn),也可補(bǔ)充,還可以討論。

  5、全班評(píng)議。

 。ǘ┝(xí)作

  1、生在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上,圍繞自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀,寫(xiě)一篇習(xí)作。

  2、生審題,確定自己想寫(xiě)的內(nèi)容。

  3、生與同桌同學(xué)交流。

  4、生擬定草稿。

  5、師初評(píng):

 。1)語(yǔ)句通順。

  (2)沒(méi)有錯(cuò)別字。

  (3)有條理,有順序。

 。4)有重點(diǎn)、清楚地介紹。

  6、生根據(jù)提示,四人小組評(píng)議。

  7、定稿,抄習(xí)作。

  二、我的發(fā)現(xiàn)

 。ㄒ唬┥x對(duì)話,反復(fù)讀。思考:這段對(duì)話告訴我們什么?

 。ǘ┥答

  (讀文章,邊讀邊想象,能在頭腦中形成畫(huà)面。)

 。ㄈ⿴熒餐僮x《觀潮》,邊讀邊想象,爭(zhēng)取在頭腦中出現(xiàn)畫(huà)面。

 。ㄋ模┛偨Y(jié)

  三、日積月累

 。ㄒ唬┥杂勺x,思考:

  這些句子有什么特點(diǎn)嗎?

  (二)生反復(fù)讀,背自己最喜歡的。

 。ㄈ┥吓_(tái)表演。

  (四)師生齊讀,再背。

  四、趣味語(yǔ)文

  (一)

  好讀書(shū),不好讀書(shū)。

  好讀書(shū),不好讀書(shū)。

  1、生試著讀,看應(yīng)該怎么讀。

  2、生讀后,思考:這樣讀有什么意思?哪種讀法更有道理。

  3、師生小結(jié)。

  4、再讀。

 。ǘ

  1、生自由讀,分析每種讀法的意思。

  2、師生再讀。

  3、生收集其它這樣的例子。

語(yǔ)文教案 篇5

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、口語(yǔ)交際:

  培養(yǎng)同學(xué)發(fā)明能力、想象能力、表達(dá)能力,并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明發(fā)明,互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容比較空虛。

 。、習(xí)作練習(xí):

  寫(xiě)一篇想象作文,寫(xiě)出自身想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有新鮮感,培養(yǎng)同學(xué)寫(xiě)作的良好習(xí)慣。

 。场⒆灾靼l(fā)現(xiàn):

  能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字,引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)分。

 。、日積月累:

  讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ),讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。

 。、拓展延伸:

  通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的身手,也可以到圖書(shū)館上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

 。、口語(yǔ)交際。

 。、習(xí)作練習(xí)。

  【課前準(zhǔn)備】

  收集自身準(zhǔn)備的科技新聞。

  【教學(xué)課時(shí)】

 。凑n時(shí)。

  第一課時(shí)

  口語(yǔ)交際 俺想發(fā)明的機(jī)器人

  1、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,俺們的生活不時(shí)改變,宇宙奧妙不時(shí)被人探索。俺們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn),有了登月之旅,跨上了“信息高速路”,發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人……

  機(jī)器人還能幫俺們干什么?展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué),并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。假如對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣,可以和他一起研討。

 。、小組交流:

  前后兩方的同學(xué)組成四人小組,相互交流自身的想象,一起分享發(fā)明發(fā)明的快樂(lè),研討機(jī)器人的身手。交流時(shí)可以互相問(wèn)答,互相補(bǔ)充,互相評(píng)價(jià)。

 。场⑷嘟涣鳎

  每組優(yōu)秀出介紹得好的大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流,一起研討,進(jìn)行評(píng)價(jià)。

 。、小結(jié)延伸:

  同學(xué)們的發(fā)明真神奇,真美妙!看來(lái)只要俺們?cè)谏钪辛粜挠^察,用心考慮,勤于動(dòng)手,善于動(dòng)腦,就能有所發(fā)明,有所收獲!

  不過(guò),想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人,必需掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,長(zhǎng)大后讓想象成為實(shí)際。

  第二課時(shí)

  習(xí)作指導(dǎo) 寫(xiě)一篇想象作文

 。、前幾天,有些小朋友把想象的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里,在口語(yǔ)交際中,俺們也交流了自身想象中機(jī)器人,小朋友們的發(fā)抿發(fā)明真是神奇美妙。下面就讓俺們先來(lái)交流一下俺們寫(xiě)好的日記,聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。

  同學(xué)交流,評(píng)議,學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

 。、在口語(yǔ)交際中,在同學(xué)的日記里,俺們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō),今天俺們就選擇你最感興趣,最想寫(xiě)的內(nèi)容,再寫(xiě)一篇想象作文。

  同學(xué)討論交流:你最感興趣的是什么?你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容?

  提示:可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,可以是行走如飛的鞋,可以推的房子,也可以是馬路機(jī)器人……可以說(shuō)它的樣子,也可以說(shuō)它的奇特身手……

  把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。

 。、同學(xué)起草,教師巡視。

  4、放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語(yǔ)是否恰當(dāng),標(biāo)點(diǎn)是否正確。

  5、同學(xué)相互交流,相互評(píng)議。

 。丁⑷嘟涣,用實(shí)物投影儀展示,師生一起評(píng)議。

 。、再次修改,大聲讀讀。

 。、謄寫(xiě)作文,注意格式,字跡工整。

  第三課時(shí)

  自主探索 日積月累

  一、俺的發(fā)現(xiàn)

 。薄⒆杂奢p聲朗讀課本中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字,想想自身有什么發(fā)現(xiàn)。

 。、組交流:

  把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自身有什么不同,討論交流。

 。、指名朗讀,注意正音,齊讀鞏固。

 。、全班交流,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

 。怠⒔處熞龑(dǎo)小結(jié):

  這六行詞語(yǔ),每一行帶點(diǎn)的都是多音字,字同音不同。引導(dǎo)同學(xué)從音、形、義上加以區(qū)別,進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。

  6、拓展練習(xí):

  交流課外了解到的多音字。

  二、讀讀認(rèn)認(rèn)

 。、讀一讀這兒的兒歌,注意帶有拼音的字,想想你有什么發(fā)現(xiàn)。

 。、同學(xué)暢所欲言,談自身的發(fā)現(xiàn),教師加以引導(dǎo),讓同學(xué)明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。

 。、這八個(gè)字?jǐn)U詞。

  4、說(shuō)出另外的.跟調(diào)料和味道有關(guān)的字

  三、讀讀背背

 。、導(dǎo)入:

  看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞,知道蜜源大致在哪兒?吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放,就知道大致是幾點(diǎn)鐘……其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待俺們?nèi)ヌ剿,今天俺們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣,下面就讓俺們?nèi)プx一讀吧。

  2、同學(xué)自由朗讀諺語(yǔ),帶有音節(jié)的字拼讀拼讀,注意讀準(zhǔn)字音。

 。、小組合作,學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀,相互正音,再交流自身的收獲,對(duì)自身感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研討。

  4、抽小組朗讀,全班交流。

 。、師生對(duì)讀,齊讀。

 。、看誰(shuí)最先背下來(lái)。

 。、背誦競(jìng)賽。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、科學(xué)技術(shù)真神奇,可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索,可以克隆一模一樣的一個(gè)人……請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流,并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

 。病⒆x課文中列舉的例子,讀后談?wù)勛陨淼捏w會(huì):

  小結(jié)激勵(lì):俺們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧妙,只要俺們留心觀察,勇于探索,掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí),也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家!

【語(yǔ)文教案】相關(guān)文章:

語(yǔ)文的教案10-17

語(yǔ)文的教案03-21

有關(guān)語(yǔ)文的教案04-03

語(yǔ)文園地教案04-10

語(yǔ)文《貓》教案01-11

語(yǔ)文教案(經(jīng)典)08-07

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案07-31

(經(jīng)典)語(yǔ)文教案08-06

語(yǔ)文教案【精選】07-27

(精選)語(yǔ)文教案07-24