大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-19 11:42:35 教案我要投稿

（精品）大班科學(xué)教案7篇

　　作為一名人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的大班科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

（精品）大班科學(xué)教案7篇

大班科學(xué)教案篇1

　　活動目標(biāo)

　　1。啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。

　　活動準(zhǔn)備

　　1。圖片：芒草

　　2。帶鋸齒的茅草，橡皮泥，鋸子一把。

　　活動過程

　　一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

　　1。出示茅草

　�。�1）教師：小朋友，你們仔細(xì)看看這些茅草有沒有什么特別的地方呀？

　　（讓幼兒互相說一說自己的發(fā)現(xiàn)）

　�。�2）要求幼兒輕輕地摸一摸，小心地在橡皮泥上劃一劃，看看會發(fā)現(xiàn)什么？

　　2。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別？茅草的.邊緣有什么？像什么？

　　3。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒。

　　（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。）

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　1。教師：古時(shí)候也有一個(gè)很聰明的人，你們想知道他是誰嗎？為什么說他聰明呢？

　　2。教師有表情的講述故事《魯班造鋸》

　�。�1）出示鋸子

　　提問：魯班發(fā)明了什么？鋸子有什么用？他是怎么發(fā)明的？

　　鋸子和茅草有什么相同的地方？

　　（2）小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。

　　我們今天見到的許多機(jī)器和工具都是受一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的。

　　3。出示匹配圖片

　�。�1）鳥，鴨，蝙蝠，魚。飛機(jī)，船，雷達(dá)，潛水艇。引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征。

　　（2）小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會飛，鴨會游，蝙蝠會使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。

　　三、競猜游戲

　　激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

　　1。教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動物的啟發(fā)而發(fā)明的。

　�。�1）漁網(wǎng)（蜘蛛網(wǎng)）

　�。�2）母子雨衣（袋鼠）

　�。�3）電鼻子（獵狗）

　�。�4）腳蹼（蛙蹼）

　�。�5）迷彩服（動物保護(hù)色）

　　2。小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎？那好請你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，來告訴大家，好嗎？

大班科學(xué)教案篇2

　　【活動目標(biāo)】

　　1、感受紙的硬軟、厚薄、光滑、粗糙、彈性等不同質(zhì)地和特性。

　　2、萌發(fā)初步的廢物利用意識，知道一些廢舊的材料也能做成有用的東西，體驗(yàn)探索的樂趣與游戲的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、師生共同收集的各種材質(zhì)的紙。

　　2、雙面膠、漿糊、扭扭棒、及時(shí)貼、封裝帶、橡皮筋等操作材料。

　　【活動過程】

　　一、紙可以做什么——萌發(fā)廢物利用意識

　　1、最近我們一直在研究有趣的紙，收集了各種各樣的紙，我們一起想一想這堆看上去沒什么用的紙材料，可以做些什么好玩的東西?(引導(dǎo)幼兒思考，自由講述：用紙盒做成汽車或房子、用手工紙折紙工玩等)。

　　2、小結(jié)：看上去沒有用的紙，只要通過我們動腦筋，就可以做這么多好東西。所以只要我們動腦筋，就能把一些廢物利用起來。

　　二、嘗試做紙球——第一次操作

　　1、今天我們來用紙做一個(gè)大家一直會玩到的東西——紙球。你用紙球玩過那些游戲?(小投手、保齡球……)桌子上面有各種各樣的紙，你可以選擇一樣試試看，把它做成紙球，看看是不是所有的紙都能做成紙球呢?(引導(dǎo)幼兒自主選擇操作材料，嘗試捏成紙球，了解體會各種紙制品的不同特性與質(zhì)地。)

　　2、大家都做得差不多了，讓我們一起來看看大家做的紙球吧!(在操作時(shí)觀察有用相同材料做的紙球，請這幾個(gè)幼兒先逐個(gè)拿著自己做的紙球上來介紹，再請幼兒對他們的紙球觀察比較。)

　　3、你選什么紙來做紙球?為什么要選這種紙?

　　4、用一樣的紙，做出來的紙球一樣嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒表述：有的捏得緊，有的捏得松)

　　5、誰沒有做成紙球?我們來一起想一想，為什么沒有做成功呢?(引導(dǎo)幼兒表述：紙硬或滑它捏不緊，會彈出來。)

　　6、小結(jié)：原來做紙球也是有秘密的。不同的紙大小、硬軟、厚薄都不一樣，有的能用來做紙球，有的就不容易成功。

　　三、把不容易團(tuán)起來的紙做成紙球——研究問題、探索解決：

　　1、有什么辦法可以把這些不容易團(tuán)起來的紙做成紙球?

　　2、幼兒積極思考，討論解決問題的方法。(教師出示操作材料：剪刀、雙面膠、扭扭棒、透明膠、橡皮筋等,啟發(fā)幼兒思考。)

　　3、請幼兒自主嘗試剛才想出的方法，嘗試做成紙球。(鼓勵(lì)幼兒嘗試多種不同方法，如用透明膠、扭扭棒等)

　　4、請幼兒上來展示做好的紙球，并介紹自己用了什么方法?

　　小結(jié)：在各種各樣材料和工具的幫助下，我們還是可以做成紙球。開動腦筋，我們就能解決問題!

　　【活動反思】

　　這個(gè)活動設(shè)計(jì)層次非常清晰，時(shí)間安排合理，過渡非常自然，動靜交替。

　　活動中，教師作為一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者，要為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、愉快、親切的氛圍，讓他們大膽、自主地表達(dá)和實(shí)施自己的想法．并給予相應(yīng)的'信息反饋。我積極地與他們交流情感，如摸頭、微笑、豎大拇指等，在這樣的互動中不是以從上而下“傾瀉”或灌輸?shù)姆绞綄⒅R傳遞給他們，而是一種哺育，一種滋潤。教師的智慧應(yīng)該是一種潛移默化的引導(dǎo)。一種巧妙的順應(yīng)和調(diào)整，如果我們能和孩子同歡樂，永遠(yuǎn)站在他們的高度去預(yù)設(shè)和生成教育活動，我想那樣的活動才是真正讓師生都能共同成長的。

　　整個(gè)活動中，孩子們始終興趣盎然，這與活動設(shè)計(jì)科學(xué)合理、用材恰當(dāng)、真正從孩子興趣出發(fā)，是分不開的，這些都值得在以后活動中繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)習(xí)。整個(gè)活動氣氛活躍，孩子們積極主動地投入到活動中，非常圓滿地完成了教育目標(biāo)。

　　小百科：球是以半圓的直徑所在直線為旋轉(zhuǎn)軸，半圓面旋轉(zhuǎn)一周形成的旋轉(zhuǎn)體，也叫做球體（solid sphere）。球的表面是一個(gè)曲面，這個(gè)曲面就叫做球面，球的中心叫做球心。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試采摘，初步了解炒茶的過程。

　　2.在觀察、動手操作、討論的過程中掌握采茶的方法。

　　3. 體驗(yàn)與同伴一起動手采茶的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.事先聯(lián)系好茶場，交通工具。

　　2.準(zhǔn)備遮陽的帽子、裝茶葉的筐、水壺等。

　　活動過程：

　　一、觀察茶場采茶工人的采摘方法，引發(fā)采茶的興趣

　　1.來到茶場，自由觀察茶場采茶工人的采摘方法。“小朋友們，快看，阿姨們正在采茶呢？我們?nèi)タ纯窗�！�?/p>

　　2.幼兒觀察采茶，自由向阿姨提問自己感興趣的問題。

　　二、認(rèn)識一尖一葉、一尖兩葉的茶葉，嘗試自己動手采茶

　　1.請采茶阿姨介紹可以采摘的茶葉：一尖一葉、一尖兩葉的茶葉。

　　2.幼兒戴好遮陽帽、拿好小筐和朋友一起去嘗試采茶。

　　3.同伴間相互觀察、學(xué)習(xí)和討論采茶的'方法：我采的茶葉是一尖一葉、一尖兩葉的嗎？采茶時(shí)手的動作怎樣？采摘的茶葉在茶樹的什么位置？……

　　4.大家將采摘的茶葉聚集到老師的大筐里。欣賞自己勞動的成果。

　　5.幼兒相互說說采茶的感受和樂趣，分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

　　三、觀看炒茶，初步了解炒茶的過程

　　1.大家一起將采摘的茶葉搬到炒茶房，請工人伯伯幫忙炒茶。

　　2. 途中引發(fā)自由討論：剛采下的茶葉就能泡著喝嗎？你們知道怎么炒茶嗎？以前見過嗎？猜猜看……

　　3.請工人伯伯幫忙炒茶，幼兒觀看，自由發(fā)問，了解大致過程。

　　4.幼兒休息，自由暢談采茶、炒茶事宜。

　　四、品茶，體驗(yàn)自己動手采茶的樂趣

　　1.感謝炒茶工人伯伯為我們炒制了新鮮的茶葉，老師泡茶。

　　2.幼兒品茶，自由暢談，體驗(yàn)自己動手采茶的樂趣。

　　活動延伸：

　　1．幼兒將炒制的新鮮茶葉帶上一小包，回家后請爸爸媽媽品嘗。

　　2．在區(qū)域活動中設(shè)置茶社，嘗試品各種茶葉。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察發(fā)現(xiàn)葉子由葉柄、葉脈、葉肉三部分構(gòu)成。

　　2、通過操作實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樹葉里的秘密（葉綠素），從而發(fā)現(xiàn)常青樹和落葉樹的不同。

　　3、能相互交流探索過程，激發(fā)幼兒積極探索的愿望。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀的樹葉若干，葉子結(jié)構(gòu)圖。視頻展示儀

　　2、木棍、一次性紙杯、記錄單，人手一份。

　　活動過程：

　　一、教師談話導(dǎo)入

　　師：前兩天我請小朋友收集了很多不同形狀和顏色的葉子，現(xiàn)在請你來說一說，你見過的葉子是什么顏色？什么形狀的呢？

　　幼1：它們的形狀好象都不一樣呢。

　　幼2：我發(fā)現(xiàn)他們的顏色也不一樣。

　　教師小結(jié)：原來我們發(fā)現(xiàn)葉子的有黃色、綠色、紅色很多的顏色，形狀也是各不相同的。

　　二、認(rèn)識樹葉的結(jié)構(gòu)

　　師：樹葉除了形狀和顏色不同之外，還有哪些秘密呢？老師為你們準(zhǔn)備了很多的樹葉，請你們每人選一片樹葉，看一看，摸一摸，找找樹葉上面有些什么？（可以和旁邊的小朋友說一說）

　　幼1：我覺得摸上去軟軟的。

　　幼2：有一個(gè)小柄可以拿著的`。

　　幼3：中間還有一點(diǎn)點(diǎn)“小經(jīng)”的。

　　師總結(jié)：小朋友觀察地真仔細(xì)，說得也很好，可以拿在手上，連著樹的那個(gè)小柄叫“葉柄”。

　　摸上去軟軟的，就象我們?nèi)松砩系娜庖粯�，叫葉肉。還有中間的小小的“小經(jīng)”叫“葉脈”。

　　三、幼兒觀察并討論

　　1、幼兒把樹葉拿到中間坐好，并塞在椅子底下。

　　師：你發(fā)現(xiàn)樹葉上有什么？（請一名幼兒拿著樹葉上來講講，教師通過視頻演示。

　　2、出示結(jié)構(gòu)圖：根據(jù)幼兒的介紹引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)樹葉有（葉柄、葉脈、葉肉）三部分組成。

　　請其他幼兒把椅子底下的樹葉拿出來，找一找“你的樹葉上的葉柄、葉脈、葉肉在哪里？

　　3、找探索樹葉里面的秘密

　　我們剛才通過觀察發(fā)現(xiàn)樹葉有葉柄、葉脈、葉肉三部分組成的，那你們來猜猜看，樹葉里面會有些什么呢？

　　4、幼兒回答

　　請幼兒做實(shí)驗(yàn)：準(zhǔn)備兩種顏色的樹葉（黃、綠）請幼兒將兩種顏色的樹葉分別放在一次性被子里搗碎，看看會有什么不用的變化？并把發(fā)現(xiàn)的記錄下來。

　　5、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　請個(gè)別幼兒拿好記錄單，來說一說，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　教師小結(jié)：綠色的葉子有綠色的水分，黃色的葉子沒有水分也沒有顏色。綠色的葉子里面綠色的汁叫葉綠素。這個(gè)葉綠素能夠制造氧氣，有了它我們小朋友就能夠呼吸到新鮮的空氣了。

　　四、介紹常綠樹和落葉樹

　　師：那黃色的葉子為什么沒有水也沒有顏色了呢？（因?yàn)檫@種黃色的樹葉葉子很薄，里面不能吸收很多的水分，到了秋天被風(fēng)一吹就從樹上掉下來了，所以我們叫它落葉樹；而綠色的葉子比較厚，還有一層油膜，能夠吸收足夠的水分，所以它能牢牢的長在樹上，這種樹我們就叫它常綠樹了。

　　五、葉綠素作畫，教師講評作品，結(jié)束教學(xué)活動。

大班科學(xué)教案篇5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　科學(xué)探索活動是幼兒園的典型活動，本次活動有兩大亮點(diǎn)：第一，選材都是生活中常見的，隨手可取、隨處可見的材料，通過“連接”讓孩子找到一些連接的方法;第二，是探索連接各種方法之外，還明白辦法總比問題多，這樣一個(gè)可持續(xù)發(fā)展的理念和信念，這將伴隨著孩子經(jīng)歷小學(xué)、以后人生道路上可能會遇到的各種各樣的困難。

　　活動目標(biāo)：

　　1.流暢地表達(dá)自己的想法和做法。

　　2.根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。

　　活動中重、難點(diǎn)：

　　根據(jù)問題探索連接的方法，有解決問題的信心。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.插塑積木、繩子、毛線、吸管、紙、橡皮筋等。

　　2.用于板書的紙和筆、問號貼紙。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　1.穩(wěn)定幼兒情緒：《心手相連》。

　　2.游戲：《連連看》，引入連接的探索。

　　二、基本部分

　　1.提出問題。

　　今天，看你們玩得那么開心。這些生活中常見的物品也想玩“連連看 ”，

　　你能把它們連起來嗎?

　　2.嘗試把準(zhǔn)備的各種材料連接起來。(這個(gè)環(huán)節(jié)是讓孩子通過嘗試積累連接的經(jīng)驗(yàn)，探索連接的方法)

　　(1)幼兒操作的時(shí)候觀察孩子操作過程，及時(shí)用準(zhǔn)確地詞語概括出孩子連接的方法。

　　(2)總結(jié)孩子的探索。

　　3.出示問號，明白辦法總比問題多。

　　4.嘗試不借助工具，把紙條連起來(這個(gè)環(huán)節(jié)是在材料上引發(fā)出活動的挑戰(zhàn)性)

　　(1)教師：你能試試不借助工具，把紙條連起來嗎?

　　(2)總結(jié)孩子的連接方法。

　　三、結(jié)束部分

　　科學(xué)態(tài)度的提升。

　　教研活動記錄

　　——以科學(xué)活動《連接》為主題的互動式研討

　　● 教研活動時(shí)間：20xx年6月

　　● 教研活動地點(diǎn)：衛(wèi)輝市幼兒園辦公室

　　● 教研活動主持人：陳豫華

　　● 參加對象：數(shù)學(xué)組全體成員、柴園長、李主任。

　　● 教研活動記錄：

　　教師互動研討：

　　主持人：感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們數(shù)學(xué)組這次學(xué)習(xí)展示的機(jī)會，感謝數(shù)學(xué)組的所有教師利用休息時(shí)間，來對我們的`活動進(jìn)行研討。當(dāng)我們第一次看這個(gè)活動時(shí)，感覺袁晶晶老師非常的能說，且會說。當(dāng)我們對這個(gè)活動進(jìn)行梳理時(shí)，感覺老師的條理性很強(qiáng)，每句話都有她的目的性。對孩子的評價(jià)有針對性的語言。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過度與銜接自然。接下來是我們的自評環(huán)節(jié)，請做課老師談?wù)勛约旱恼n后感受。

　　陳豫華：整個(gè)活動，我基本上能模仿下來，把其中好的語言能運(yùn)用到課中，也把自己的一些想法融入到里面。在連接方法上梳理的還有些欠缺。材料如果能分開擺放，可能會讓孩子們更容易找到。本次活動孩子們拿的大物品比較多。我發(fā)現(xiàn)介老師的方法很不錯(cuò)，用兩張桌子把作品分開擺放，那樣在介紹時(shí)不容易出現(xiàn)混到一起不容易找的現(xiàn)象。我在講解項(xiàng)鏈的那個(gè)作品時(shí)，如果在梳理時(shí)能夠豐富一些連接的方法，相信效果會更好。

　　主持人：下面有請我們的陳可老師介紹他的活動感受。陳老師在上課時(shí)，師生互動氛圍很好，很有男人的那種陽剛之氣，別樣的風(fēng)采。

　　陳可：在上課時(shí)，我也不知怎么的就感覺非常的興奮，在游戲活動中組織的還不錯(cuò)，孩子們很高興。就是可能經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致我在講連接的過程時(shí)，引導(dǎo)的不是很到位。孩子們能做出的連接方法，我引導(dǎo)不出來。介紹材料的時(shí)候和自己原先的想法不太一樣。以上是我的不足，本次活動我收獲了很多，也找到了自己努力的方向。

　　介彥霄：我感覺本節(jié)課整體還不錯(cuò)。今天我們班的孩子很給力。就像剛才大家所說的那樣，我汲取大家在課中的不足，準(zhǔn)備了兩張桌子，把準(zhǔn)備展示的作品放在一起，節(jié)省了找的麻煩，且總結(jié)的辦法多。在課中，我臨時(shí)想到，讓李航老師幫忙，在她講的過程中，我去尋找還有哪些作品能梳理出連接的方法。這樣收到的效果很不錯(cuò)，我們班是梳理出方法最多的班級。

　　王雅雯：我主要談?wù)勥@節(jié)課從準(zhǔn)備到上課的過程，首先感謝尚倩紅老師，幫我分類并整了連接的材料，讓孩子們很容易找到材料，充分進(jìn)行利用;其次我和班上的老師考慮到了本次連接過程中孩子不一定會有序地操作，并一起商量著用背景音樂，穩(wěn)定幼兒的情緒，陶冶他們的情操，我認(rèn)為這確實(shí)是一個(gè)好的方法;當(dāng)然聽前三節(jié)課感覺壓力很大，每節(jié)課各有千秋，我上課時(shí)，開始有些緊張，與孩子們互動時(shí)，融入其中，很快就放松了。在連接過程中我能夠進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，我想這對孩子的連接也會有很大的幫助;在最后，我讓孩子們欣賞連接作品，沒能偏重連接的方法，而是以層層遞進(jìn)，一起欣賞連接作品可以給我們帶來方便、帶來快樂、帶來美，起到升華的作用，所以得出的方法就略顯少了，我感覺要是能兼顧一些就好了。

　　主持人：請大家談?wù)勛约郝犝n后的感受吧!

　　徐霞：我覺的在介紹游戲方法的順序上可以調(diào)整一下，有些話可以提到前面。有些語言用的很不錯(cuò)，比如“小班孩子是邊做邊想，大班孩子是先想后做;眼到、手到、心到等” 孩子們合作時(shí)多表揚(yáng)，可能會讓后面的孩子運(yùn)用的更好。

　　柴園長：雅雯和孩子們分享作品時(shí)，蹲下來，親近孩子，是個(gè)關(guān)注細(xì)節(jié)的教師。

　　盧慧敏：“你不僅創(chuàng)作出來還創(chuàng)造出了美”雅雯這句話感覺很溫馨;并且背景音樂聽了很輕松，有意境。

　　李天逗：老師們上課有激情，孩子們的創(chuàng)作性很強(qiáng)，創(chuàng)作出來的作品也很多。老師們上課風(fēng)格多樣化，很不錯(cuò)。

　　李主任：創(chuàng)新要模仿，先模仿再創(chuàng)新，根據(jù)自己的水平，因人而異，把人家的話轉(zhuǎn)變成自己話運(yùn)用到課堂上確實(shí)是一種收獲。

　　尚倩紅：聽過這幾節(jié)課后，我總結(jié)了三個(gè)觀點(diǎn)：第一是教師的語言性和指向性。在總結(jié)時(shí)給孩子一個(gè)延伸，讓這節(jié)課結(jié)束后孩子們能運(yùn)用到生活中更好。用哪些辦法可以讓活動的延伸性更好。第二“問題并不代表失敗，完美并不代表成功”。從不同角度讓孩子們發(fā)展提高，在最近發(fā)展區(qū)上再有個(gè)提高。第三，如果把所有大班孩子們的作品總結(jié)在一起會是什么樣子的，讓孩子們共同來學(xué)習(xí)，這樣會更好。

　　主持人：尚老師的發(fā)言讓我們感受到她思想的深度和智慧的火花。

　　柴園長：每次的活動對老師們都是一種提高，每個(gè)人都有感悟、反思。在以后日常生活放常態(tài)，注意創(chuàng)新，如：在游戲時(shí)孩子間互相遷就，合作等，及時(shí)引導(dǎo)鼓勵(lì)孩子。要學(xué)會關(guān)注孩子，抓住教育契機(jī);連接就是為了方便生活。通過這次教研，老師們也越來越會說了，理論聯(lián)系實(shí)際，很好。

　　主持人：我們?nèi)M教師先對活動進(jìn)行梳理、準(zhǔn)備，接著大家都來上模仿課，最后進(jìn)行研討，這種活動形式不僅提高了我們的教育教學(xué)水平，還讓我們的心與心貼得更近了。教學(xué)是一門藝術(shù)，是一門遺憾的藝術(shù)，每次上完課，我們總會感覺不完美，有這樣或那樣的遺憾。其實(shí)，不完美并不是一件壞事，正因?yàn)椴煌昝�，我們才能吸取教�?xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找到今后努力的方向，不斷提高教育教學(xué)能力。只要我們大家心往一處想，勁往一處使，我們衛(wèi)輝市幼兒園的教學(xué)之花將綻放的更燦爛、更芬芳!

大班科學(xué)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇貼近幼兒生活實(shí)際的情況，課前請家長帶孩子去逛超市，讓孩子提升生活經(jīng)驗(yàn)。在活動中通過與同伴的互動交流，不但發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力，而且在活動中水到渠成地讓幼兒掌握了仿編應(yīng)用題的基本方法。

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知應(yīng)用題由兩個(gè)已經(jīng)知道的數(shù)字和一個(gè)問題組成，知道加法應(yīng)用題中告知的兩個(gè)數(shù)是部分?jǐn)?shù)，問題是求總數(shù)。

　　2、愿意嘗試根據(jù)情景編出完整的加法應(yīng)用題，在創(chuàng)編的'過程中體驗(yàn)成功的快樂。

　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、充分體驗(yàn)科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　請家長帶幼兒去買東西，使幼兒了解一個(gè)買與賣的過程。

　　《小朋友的書數(shù)學(xué)》

　　2、算式卡、水果卡片各10個(gè)。

　　活動過程：

　　一、游戲開火車，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

　　二、出示蘋果，教師示范編應(yīng)用題，和幼兒共同分析應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)。

　　老師昨天買了3個(gè)蘋果，今天買了7個(gè)蘋果，一共有幾個(gè)蘋果？

　　討論∶這道題在說一件什么事情？已經(jīng)告訴我們的是什么？要我們算的又是什么？算出的答案和告訴我們的數(shù)之間是什么關(guān)系？

　　小結(jié)∶這道題在說老師買蘋果的事情，已經(jīng)知道3和7個(gè)蘋果，要我們算一共有多少個(gè)蘋果。算出來的10是總數(shù)，3和7各是他其中的一部分。

　　三、教師做動作，幼兒根據(jù)情境編應(yīng)用題

　　教師調(diào)整手中蘋果圖片的數(shù)量或把蘋果分給兩個(gè)幼兒，請幼兒創(chuàng)編應(yīng)用題。重復(fù)練習(xí)幾次。

　　四、幼兒操作練習(xí)

　　幼兒使用《小朋友的書數(shù)學(xué)》第２２頁看圖列算式，進(jìn)一步熟悉應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及練習(xí)１０以內(nèi)的加減法。

　　課后反思：

　　幼兒期正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟蒙時(shí)期，幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是離不開具體豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，因而幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的內(nèi)容與組織離不開生活實(shí)際�！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》中要求：要選擇貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。強(qiáng)調(diào)了幼兒園教育尤其是數(shù)學(xué)教育活動必須回歸生活與幼兒生活實(shí)際密切溝通，以充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性，因此，我根據(jù)活動目標(biāo)，結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，選擇根據(jù)幼兒的實(shí)際情況，我選擇了《小朋友的書數(shù)學(xué)》、算式卡、各種水果卡片10個(gè)。通過這一活動內(nèi)容，開始請家長帶孩子去超市買賣東西，讓幼兒有著買賣的經(jīng)驗(yàn)，教師將此活動融入到游戲中，剛開始發(fā)現(xiàn)幼兒對加法的理解較好，能通過組合算出最后結(jié)果，但有個(gè)別幼兒對較難的加減不太清楚，在數(shù)過手指后才明白相加的道理。

　　在買東西的游戲中，邊算邊練習(xí)找錢是對減法運(yùn)算的培養(yǎng)，并且引導(dǎo)幼兒用比多少的形式，找到各數(shù)字間的關(guān)系，在游戲中溶入了數(shù)學(xué)教育，能更好的吸引幼兒的興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性。

　　因此在以后的教學(xué)中，除了要觀察幼兒活動，還要指導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)游戲的滲透。經(jīng)過這個(gè)活動也讓我了解到課前做好準(zhǔn)備是很重要的，所以今后我將會在課前做好充分的準(zhǔn)備來迎接每堂課。