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大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間:2023-09-01 09:56:21 教案

大班數(shù)學(xué)教案10篇【通用】

  作為一位杰出的教職工,可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

大班數(shù)學(xué)教案10篇【通用】

大班數(shù)學(xué)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。

  2.樂(lè)意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。

  2.學(xué)具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)習(xí)按范例板拼圖形。

  1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。

  提問(wèn)1:今天天氣怎么樣?(很冷)風(fēng)怎么樣?(風(fēng)很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風(fēng),把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)

  提問(wèn)2:(出示房子結(jié)構(gòu)圖)這是小白兔家房子的結(jié)構(gòu)圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)

  提問(wèn)3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應(yīng)該怎么辦呢?(拼一下)

  提問(wèn)4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來(lái)拼一拼。(幼兒動(dòng)手操作)

  2)、出示另一張范例板,請(qǐng)幼兒按范例板拼出圖形。

  提問(wèn)1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來(lái)看一看,這這是什么?(三角形)這個(gè)三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個(gè)三角形呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(6個(gè))

  提問(wèn)2:原來(lái)是用小的三角形拼出了一個(gè)大的三角形。你們想不想用你們手

  中的三角形來(lái)拼一拼這個(gè)大的三角形?這次老師請(qǐng)一個(gè)小朋友到黑板前拼一拼。

  二、游戲:“三角拼圖”。

  1)講述規(guī)則:

  師:小朋友們看,這是一個(gè)記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長(zhǎng)方形)在正方形的左邊有一個(gè)大的空格,在這個(gè)空格中小朋友們要用小三角形拼出一個(gè)大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形,并用符號(hào)記錄到后面的空格中。

  提問(wèn):我們可以用哪些符號(hào)來(lái)記錄呢?(小圓點(diǎn),波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個(gè)三角形拼一個(gè)正方形,就在后面的空格中記錄幾個(gè)符號(hào)。

  2)教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述規(guī)則。

  師:(指著長(zhǎng)方形)這是什么圖形?(長(zhǎng)方形)在長(zhǎng)方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個(gè)大的長(zhǎng)方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個(gè)三角形)然后干什么呢?(用符號(hào)記錄到后面的空格中)

  3)介紹操作工具。

  師:老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號(hào)筆,小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺,然后用棉花棒沾一點(diǎn)糨糊涂到三角形的背面,涂完后用記號(hào)筆記錄到后

  面的空格中。

  3)教師總結(jié),

  師:誰(shuí)能到前面來(lái)介紹一下自己的記錄表?

  4)幼兒相互檢查。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  師:今天我們一起用三角形拼出一個(gè)大三角形,正方形和長(zhǎng)方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。

  活動(dòng)反思:

  當(dāng)時(shí)在選課的過(guò)程中,由于怕自己對(duì)課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標(biāo)目標(biāo)明確的三角拼圖活動(dòng)。

  本節(jié)課的重點(diǎn)是在拼圖的過(guò)程中感知三角形與正方形、長(zhǎng)方形三者之間的拼合關(guān)系,體驗(yàn)圖形的空間變化,學(xué)習(xí)用符號(hào)記錄結(jié)果。所以在設(shè)計(jì)上將環(huán)節(jié)簡(jiǎn)單化,增加幼兒的'操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂(lè)趣。

  雖然在這節(jié)活動(dòng)中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語(yǔ)言流暢,但是還是有許多的不足:

  一、整個(gè)活動(dòng)顯得生硬,游戲性不強(qiáng),缺少讓幼兒感興趣的東西。

  學(xué)前兒童的活動(dòng)主要是以游戲?yàn)橹,在游戲活?dòng)中完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。雖

  然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動(dòng)中沒(méi)有將情境貫穿與整個(gè)活動(dòng)中。尤其是在出示大三角形時(shí),已經(jīng)有幼兒說(shuō)出這是屋頂,但是我還是說(shuō)大三角形。我沒(méi)有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導(dǎo)至整個(gè)活動(dòng)有些生硬。我想在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中我會(huì)多注意活動(dòng)的游戲性。

  二、沒(méi)有讓幼兒有充分的觀察機(jī)會(huì),引導(dǎo)不夠。

  一個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個(gè)活動(dòng)能否成功的關(guān)鍵,幼兒能否理解和接

  受新的知識(shí)關(guān)鍵還要看導(dǎo)入的夠不夠充分。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結(jié)構(gòu)時(shí)沒(méi)有給幼兒充分的觀察時(shí)間,在讓幼兒觀察時(shí)我缺少了讓幼兒自己思考的過(guò)程,我沒(méi)有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個(gè)大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時(shí)間的話,那么在后來(lái)完成記錄表的過(guò)程中應(yīng)該會(huì)輕松許多。

大班數(shù)學(xué)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)辨別物體的輕重,并進(jìn)行排序,了解物體輕重的相對(duì)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(gè)(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。

  2、幼兒每?jī)扇艘槐P(pán)小石頭、一盤(pán)紐扣、一盤(pán)木塊(數(shù)量相同)、一個(gè)天平稱(自制,也可不要)。

  3、配套幼兒用書(shū)《數(shù)學(xué)》上冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、比較兩種不同輕重的物品

  (1)教師出示磚塊和木塊,提問(wèn):哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,提問(wèn):哪塊重?哪塊輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。

  (2)教師請(qǐng)幼兒找找活動(dòng)室內(nèi)有哪些物品比較重,有哪些物品比較輕,也可以回顧在生活中碰到過(guò)哪些不同輕重的物品。

  2、比較三種不同輕重的物品

  (1)教師出示三包不同重量的物品,請(qǐng)幼兒猜一猜:這三包物品,哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請(qǐng)兩三名幼兒上來(lái)掂量比較,告訴大家比較的結(jié)果。教師出示天平,講解如何用天平看輕重,然后用天平稱一下上述三種物品,驗(yàn)證輕重給幼兒看。請(qǐng)幼兒想一想,說(shuō)一說(shuō),三包物品同時(shí)比較時(shí),怎樣來(lái)說(shuō)清楚每一包物品的輕重,幼兒討論過(guò)后,教師小結(jié):三包不同重量的物品同時(shí)比較時(shí),可以說(shuō)最輕的,比較重的`,最重的。然后請(qǐng)一名幼兒上來(lái),再做比較,將三包物品從輕到重排隊(duì),其他幼兒做評(píng)判。

  (2)幼兒兩人一組,用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,先找出不同輕重的物品,再按輕重排隊(duì),教師巡回指導(dǎo)。

  (3)教師出示比較重和最輕的包,在天平上稱給幼兒看,提問(wèn):哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師把最輕的包拿走,出示最重的包與比較重的包在天平上相比較,提問(wèn):哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師再把最重的包拿走,出示比較重和最輕的包相比較,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),在兩包比較中較重的包,和另一包包比較時(shí)可能是輕的(或重的),在兩包比較中較輕的包,和另一包比較時(shí)可能是重的(或輕的)。所以說(shuō)物品的輕重,要看和誰(shuí)比。

  3、操作練習(xí)

  教師指導(dǎo)幼兒做幼兒用書(shū)第24頁(yè)上的練習(xí)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇3

  活動(dòng)名稱:

  文具小超市

  活動(dòng)目標(biāo):

  1,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,會(huì)用算式列題。

  2,通過(guò)討論知道有些文具是一年級(jí)小學(xué)生必備的,而有些文具是今后才會(huì)用到的。

  3,能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。

  幼兒每人一份錢(qián)。(錢(qián)的數(shù)目從5~10)、每組一個(gè)塑料框計(jì)算用的紙和筆。

  有關(guān)“文具”的文字卡片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一,超市買(mǎi)文具

  1,教師:“再過(guò)不久,我們小朋友即將讀小學(xué)一年級(jí),上學(xué)時(shí)需要文具,今天,請(qǐng)小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具。”

  2,每位小朋友從塑料框那那一份錢(qián),請(qǐng)你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具,要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的`數(shù)字。

  3,幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購(gòu)買(mǎi)文具,并用算式列出所購(gòu)買(mǎi)的文具式題。

  4,請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō):我買(mǎi)了……文具,算題是……。

  二,討論:哪些文具是一年級(jí)所必須準(zhǔn)備的?

  1,每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的。

  2,小組成員之間相互討論,并能做出適當(dāng)調(diào)整。

  鼓勵(lì)幼兒把重復(fù)或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認(rèn)為是必須的的文具。

  3,集體討論

  請(qǐng)個(gè)別小組展示所購(gòu)買(mǎi)的文具。

 。1),請(qǐng)大家看看,哪些文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?說(shuō)說(shuō)你們的理由?

 。2),幼兒邊說(shuō)老師邊出示相應(yīng)的文字卡片。

 。3),除了這些還有什么文具是一年級(jí)小學(xué)生必須準(zhǔn)備的?

 。4),師生共同總結(jié)。

  4,被排除的這些文具,在我們今后的學(xué)習(xí)中還是會(huì)用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?

大班數(shù)學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.以自身為中心,嘗試辨認(rèn)左右位置關(guān)系。

  2.感知對(duì)稱,培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。

  3.了解部分與整體的關(guān)系,發(fā)展空間知覺(jué)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.提供對(duì)稱的`實(shí)物,圖片若干,展示在活動(dòng)區(qū)域。

  2.紙、筆、剪刀每人一份。

  3.事行畫(huà)好游戲場(chǎng)地,提供會(huì)跳的動(dòng)物頭飾若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.以握筆繪畫(huà),拿筷子吃飯、敬禮等引出活動(dòng)主題。

  2.游戲活動(dòng):看誰(shuí)點(diǎn)得快又準(zhǔn)。

  3.教師引導(dǎo)幼兒觀察活動(dòng)區(qū)域的對(duì)稱實(shí)物,說(shuō)一說(shuō)它們共同的特點(diǎn)。

  4.傾聽(tīng)幼兒的發(fā)言,從中選擇有價(jià)值的觀點(diǎn),組織幼兒交流,討論。

  5.請(qǐng)幼兒找一找自己身上什么地方是對(duì)稱的,如眼睛,耳朵等。

  6.游戲:動(dòng)物跳方格。

  7.引導(dǎo)幼兒兩人一組,以猜拳的形式,決定角色。請(qǐng)扮演小動(dòng)物的幼兒戴好頭飾,站在格子中間的方框內(nèi),聽(tīng)口令跳入前后左右四個(gè)相應(yīng)的方格中。

大班數(shù)學(xué)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)操作,引導(dǎo)幼兒理解3的組成。

  2、通過(guò)操作、實(shí)踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應(yīng)用題。

  3、培養(yǎng)幼兒的思維、動(dòng)手能力。

  4、能積極思考,提高理解與運(yùn)算能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎(chǔ)山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。

  給“2”添“1”是3,3里面有3個(gè)“1”。

  2、教師利用游戲,引導(dǎo)幼兒理解3的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來(lái)擺硬紙片。

  3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進(jìn)一步熟練3的組成。

  4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應(yīng)用題,讓幼兒列出算式并學(xué)習(xí)看圖口述3的加、減法應(yīng)用題列算式。

  5、游戲“尋找寶藏”學(xué)習(xí)計(jì)算3的加、減法算式。

 。ń處熢诓貙毜耐局蟹胖3的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進(jìn)行比賽,每算對(duì)一題前進(jìn)一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。

 。保玻剑 2+1=3 3+0=3

 。场保剑 3-2=1 3—0=3

  教學(xué)反思

  作為一名剛剛從幼兒園來(lái)學(xué)前班的小朋友來(lái)說(shuō),他們對(duì)任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過(guò)程又是一個(gè)比較枯燥無(wú)味的過(guò)程,所以我根據(jù)學(xué)生的需求和接受能力的培養(yǎng)來(lái)設(shè)計(jì)教案,讓整個(gè)課堂活躍起來(lái)。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過(guò)教學(xué)之后我作出以下反思:學(xué)前班的孩子注意力持續(xù)時(shí)間短,好動(dòng)是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于形象思維的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)的效率呢?從數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)和幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,我采取了以下措施進(jìn)行教學(xué)

  一、使用游戲活動(dòng),一節(jié)課時(shí)間很長(zhǎng),孩子好動(dòng),長(zhǎng)時(shí)間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學(xué)質(zhì)量。

  二、在比賽中調(diào)動(dòng)孩子們的`積極性,幼兒自尊心強(qiáng),愛(ài)表現(xiàn)自己,在小組中進(jìn)行“奪紅旗”比賽,比一比誰(shuí)做的有對(duì)又快,讓他們?cè)谛睦砩系玫綕M足,從而調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性。

  我將不斷總結(jié)好的教學(xué)方法,將所學(xué)真正運(yùn)用于課堂,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

  小百科:加法是基本的四則運(yùn)算之一,它是指將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的數(shù)、量合起來(lái),變成一個(gè)數(shù)、量的計(jì)算。表達(dá)加法的符號(hào)為加號(hào)“+”。進(jìn)行加法時(shí)以加號(hào)將各項(xiàng)連接起來(lái)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):1在游戲活動(dòng)中理解兩位數(shù)加法的含義。

  2鞏固兩位數(shù)多筆直加減的珠心算印象。

  3激發(fā)幼兒參與珠心算、手指數(shù)算的'興趣,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具柜布置成商品柜臺(tái),商品若干,計(jì)算題卡若干,算盤(pán)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  小朋友,知道今年是什么年嗎?(虎年)在虎年里,老虎想為大家做點(diǎn)事,它想干什么呢?它想開(kāi)一家百貨店,今天老虎百貨商店要開(kāi)業(yè)了,它邀請(qǐng)我們小朋友去幫忙,小朋友想去嗎?(想)想去幫忙我們就要在家練好本領(lǐng),現(xiàn)在我們來(lái)練習(xí)一下對(duì)聽(tīng)令:

  你拍1,我拍9,,1和9補(bǔ)成10。

  你拍2,我拍8,,2和8補(bǔ)成10。

  你拍3,我拍7,3和7補(bǔ)成10。

  你拍4,我拍6,4和6補(bǔ)成10。

  你拍5,我拍5,5和5補(bǔ)成10。

  你拍6,我拍4,6和4補(bǔ)成10。

  你拍7,我拍3,7和3補(bǔ)成10。

  你拍8,我拍2,8和2補(bǔ)成10。

  你拍9,我拍1,9和1補(bǔ)成10。

  還有很多好朋友打來(lái)電話,為老虎祝賀,小老虎把電話號(hào)碼都記下來(lái)了,請(qǐng)小朋友記一記,(看數(shù)撥珠,數(shù)譯珠)

  372469541576424572876…………

  還有一些號(hào)碼小老虎也記不起來(lái)了,我們一起來(lái)幫它記好嗎?(教師在算盤(pán)上撥數(shù),幼兒念出,并用手指表示)(珠譯數(shù))

  26924758399086………

  二、講授新課

  1、下面我們就去老虎百貨店幫忙,請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)參觀老虎百貨店,老虎百貨店的商品擺放的很不整齊,我們來(lái)幫忙整理一下吧,引導(dǎo)幼兒分類(lèi)擺放。

  把商品分類(lèi):文具類(lèi)、交通工具類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)。

  2、出示老虎百貨店商品示意圖:

  書(shū)包(25元)小車(chē)(6元)小熊(21元)書(shū)(10元)小狗(11元)

  小飛機(jī)(12元)船(50元)筆(4元)小鴨(2元)小兔(5元)

  3、小朋友來(lái)到百貨店想買(mǎi)一些商品嗎?請(qǐng)一名幼兒選擇商品,選擇了商品需要多少錢(qián)呢?用什么辦法來(lái)計(jì)算?

  幼兒嘗試撥珠,教師演示

  如:25、10、4,先撥25,再加10怎么撥,最后4怎么撥?

  剩下的題目繼續(xù)實(shí)撥。答案都等于39元,為什么?

  4、再請(qǐng)一名幼兒購(gòu)買(mǎi)商品,需要多少錢(qián)?快來(lái)試一試吧。

  幼兒實(shí)撥,算出答案。

  5、請(qǐng)幼兒繼續(xù)買(mǎi)商品,小朋友繼續(xù)算價(jià)格。

  小結(jié):在多筆兩位數(shù)直加題計(jì)算時(shí),需要注意什么?

  相同數(shù)位,檔位上的數(shù)和珠要對(duì)齊》

  三、游戲活動(dòng):(手指數(shù)算)算一算,比一比

  今天老虎的百貨店賣(mài)出了很多商品,請(qǐng)小朋友幫忙給算一算,今天賺了多少錢(qián)呢?教師念題,幼兒用手指數(shù)算算出得數(shù),請(qǐng)兩名幼兒把得數(shù)用算盤(pán)都加起來(lái)。

  四、活動(dòng)延伸:

  小朋友今天高興嗎?(高興)你們今天幫助小老虎做了很多的事情,小老虎非常感謝你們,你們幫助了別人,也就幫助了自己,因?yàn)槟阌侄嗔艘晃缓门笥,有了朋友我們就更快?lái)了,小老虎今天也非常高興,它為了感謝大家,它邀請(qǐng)我們玩具paty,我們一起去吧。

大班數(shù)學(xué)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)猜出主人后的成功喜悅。

  2.能分辨怪物的差異,并依據(jù)標(biāo)志進(jìn)行分類(lèi),提升細(xì)微辨別能力及分類(lèi)概括能力。

  3.理解繪本內(nèi)容,學(xué)習(xí)繪本中分類(lèi)排除法,在模仿的基礎(chǔ)上能設(shè)計(jì)提問(wèn)的問(wèn)題。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.數(shù)學(xué)繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》

  2.怪物圖片(20個(gè))

  3.標(biāo)志圖片(10個(gè))

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.教師演示故事繪本,邊講故事。

  ——隨故事進(jìn)展,出示一幅許多怪物的黑板。

  提問(wèn):(1)是誰(shuí)啊?(狼、貓等)好像都不是,給起個(gè)好聽(tīng)的.名字——怪物

 。2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒(méi)鞋等等)

  ——幼兒邊講邊出示標(biāo)志:彩色——無(wú)色、有角——無(wú)角、有胡子——沒(méi)胡子、有鞋——無(wú)鞋、有牙齒——無(wú)牙齒。

  ——找出標(biāo)志帶幼兒集體辨認(rèn)講述一次。

  2.繼續(xù)講故事。

  ——講述怪物要求小熊猜“誰(shuí)是城堡的主人”,五次機(jī)會(huì)——要求幼兒猜

  ——幼兒猜出并說(shuō)明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個(gè)怪物,才猜4個(gè),只有一次機(jī)會(huì)了,還有16個(gè),能不能一個(gè)一個(gè)猜?”

  3.繼續(xù)講故事。

  ——小熊問(wèn)出了第一個(gè)問(wèn)題:請(qǐng)問(wèn)城堡的主人頭上有角還是沒(méi)角?得出第一個(gè)條件——頭上有角(出示標(biāo)志卡)。

  ——根據(jù)第一個(gè)條件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。

  同上,教師拿出第二張標(biāo)志卡,鼓勵(lì)幼兒設(shè)計(jì)問(wèn)題,并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標(biāo)志卡。同上設(shè)計(jì)問(wèn)題,運(yùn)用排除法。

  4.知道城堡的主人

  ——“只有最后一張標(biāo)志卡,能不能找到呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事是怎么講的?”——從頭講述故事,其中讓幼兒填充式答話,最后得出正確答案。

  提問(wèn):小熊的五個(gè)問(wèn)題就知道答案,我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答?/p>

  5.繼續(xù)講故事。

  ——怪物們送小熊很多禮物,這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)

  6.師:今天在我們班很榮幸的給小熊過(guò)生日,我們給他送個(gè)生日禮物吧——唱生日快樂(lè)歌(自然結(jié)束)

  活動(dòng)反思:

  1.了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)

  大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類(lèi)經(jīng)驗(yàn),他們能按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行肯定與否定標(biāo)準(zhǔn)的分類(lèi)。在本次活動(dòng)中需要幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),所以之前我們做了一些游戲來(lái)積累提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)。

  2.利用多媒體解決重點(diǎn)

  活動(dòng)中對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征,幼兒用提問(wèn)的方法來(lái)提出自己的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn),利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動(dòng)畫(huà)來(lái)讓幼兒更形象地理解如何提問(wèn)能將怪物分成兩類(lèi),從而進(jìn)一步理解層級(jí)分類(lèi)。

  3.記錄的呈現(xiàn)突破難點(diǎn)

  由于層級(jí)分類(lèi)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn),所以教師用記錄的方式來(lái)呈現(xiàn),這樣更直觀,便于幼兒理解。幼兒提出問(wèn)題,教師分成兩類(lèi)記錄,又根據(jù)怪物的回答來(lái)排除掉一個(gè),再逐級(jí)進(jìn)行分類(lèi)。

大班數(shù)學(xué)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)比較兩個(gè)以上物體的粗細(xì)、厚薄2、知道物體的粗細(xì)、厚薄是相對(duì)的。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):物體量差異的相對(duì)性。

  2、難點(diǎn):詞與概念的匹配。物體量差異的相對(duì)性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:粗細(xì)不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書(shū)、紙、布若干。

  學(xué)具:每個(gè)幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細(xì)不同的毛線、小棒筆。每個(gè)幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學(xué)角內(nèi)放粗細(xì)、厚薄不同的物品和分類(lèi)盒。(分類(lèi)盒上用形象的圖畫(huà)表示物體的粗細(xì)、厚薄。)

  教學(xué)過(guò)程:

  1、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)使幼兒積累有關(guān)粗細(xì)、厚薄的感性經(jīng)驗(yàn)。

  (1)在來(lái)園活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)時(shí)讓幼兒用數(shù)學(xué)角里的材料進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。教師可通過(guò)提問(wèn)了解幼兒的分類(lèi)水平,如:“為什么把這支筆放在這個(gè)盒子里?”等。

 。2)該分類(lèi)活動(dòng)是個(gè)別進(jìn)行的,教師應(yīng)盡可能了解每個(gè)幼兒的操作情況。

  2、通過(guò)指認(rèn)活動(dòng)幫助幼兒在詞和有關(guān)概念之間建立聯(lián)系。

  (1)幼兒每人一份粗細(xì)、厚薄不同的物品。

 。2)聽(tīng)指令取出相應(yīng)的物品。如“找出一張厚的紙!薄鞍汛值拿舉起來(lái)!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動(dòng)的興趣,并向命名過(guò)渡。

 。3)要求幼兒說(shuō)出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細(xì)、厚薄的)。

  3、通過(guò)命名活動(dòng)使幼兒完成概念與詞的匹配。

  (1)讓幼兒說(shuō)出教師出示的物體的'粗細(xì)、厚薄。

 。2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你盒子兩根小棒的不同”。

  4、通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)物體量差異的相對(duì)性。

 。1)讓幼兒根據(jù)語(yǔ)言標(biāo)記分類(lèi)。如:“請(qǐng)把粗的小棒放在紅的籃子里!

 。2)向幼兒展示分類(lèi)結(jié)果,讓幼兒思考分得對(duì)不對(duì)。

  5、通過(guò)討論使幼兒理解物體的粗細(xì)、厚薄是相比較而言的。

 。1)檢查分類(lèi)結(jié)果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”

  (2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進(jìn)去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細(xì)。

  6、通過(guò)變化粗細(xì)、厚薄的操作活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步理解物體量差異的相對(duì)性。

 。1) 讓幼兒按指令作變化粗細(xì)、厚薄的操作,如:“請(qǐng)你讓盒子里的毛線變細(xì)”。

  (2)引導(dǎo)幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細(xì),也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。

大班數(shù)學(xué)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能正確表述2-5的相鄰數(shù)。

  2.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),尋找發(fā)現(xiàn)6的相鄰數(shù)是5和7,進(jìn)一步感知某數(shù)與相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關(guān)系。

  3.積極參與游戲互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  數(shù)字貼卡、課件、貼紙、游戲卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  1.師幼共同觀看動(dòng)畫(huà)片《米奇妙妙屋》,帶領(lǐng)幼兒參觀米奇公園。

  師:米奇公園蓋了許多嶄新的房子,我們一起看看房子里住著誰(shuí)?它們各住在幾號(hào)房?它們的鄰居分別是誰(shuí)?住在幾號(hào)房?

  2.結(jié)合課件演示,幫助幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。提問(wèn):“3號(hào)唐老鴨5號(hào)米妮的房間在哪里?它們的鄰居又是誰(shuí)?你是怎么知道的?”引導(dǎo)幼兒用完整句說(shuō)出:x比*多1,x比*少1,所以x的相鄰數(shù)是*和*.

  小結(jié):一個(gè)數(shù),比它少1和比它多1的這兩個(gè)數(shù)就叫它的'相鄰數(shù)。

  二、到米奇家做客,尋找6的相鄰數(shù)。

  1.比一比,感知6的相鄰數(shù)

  師:米奇知道你們要來(lái)參觀它的新家,特意準(zhǔn)備了很多禮物要送給大家。引導(dǎo)幼兒逐一比較禮物的數(shù)量關(guān)系,發(fā)現(xiàn)6比5多1,6比7少1,所以6的相鄰數(shù)是5和7。

  2.擺一擺:幫米奇整理書(shū)柜、玩具柜,進(jìn)一步感知6與相鄰數(shù)之間的關(guān)系。

  師:米奇想用相鄰數(shù)的方法來(lái)整理這些柜子,應(yīng)該怎么擺?

  引導(dǎo)幼兒利用相鄰數(shù)的規(guī)律:6比5多1,6比7少1,6的相鄰數(shù)是5和7,依次擺放書(shū)柜、玩具柜,并提醒幼兒整齊擺放。

  三、分組操作,學(xué)習(xí)掌握6的相鄰數(shù)。

  1.出示6的相鄰數(shù)游戲卡,講解操作要求

  師:米奇這么玩相鄰數(shù)的游戲,那它會(huì)在繩子的左邊穿幾顆珠子?右邊呢?(介紹貼紙游戲卡的操作要求)

  2.幼兒分組操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.展示幼兒完成的游戲卡,師幼共同評(píng)價(jià)操作結(jié)果。

  四、游戲活動(dòng)“找朋友”,鞏固6以內(nèi)的相鄰數(shù)。

  以藍(lán)色數(shù)字卡的幼兒為中間數(shù),黃色數(shù)字卡的幼兒為相鄰數(shù)。請(qǐng)藍(lán)色數(shù)字卡的幼兒在臺(tái)上不動(dòng),采用競(jìng)賽的形式引導(dǎo)黃色數(shù)字卡的幼兒快速找到與自己對(duì)應(yīng)的兩個(gè)相鄰數(shù)朋友,看誰(shuí)找得又對(duì)又快。

  五、活動(dòng)延伸:

  1.鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角中嘗試運(yùn)用相鄰數(shù)的規(guī)律繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)7、8、9的相鄰數(shù)。

  2.告別米奇公園,活動(dòng)自然結(jié)束。

大班數(shù)學(xué)教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)并能正確說(shuō)出球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱和基本特征;

  2、探索興趣的激發(fā),以及觀察、比較的能力進(jìn)一步提高

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品。

  2、準(zhǔn)備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍(lán)、綠四色)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,請(qǐng)他們自由的觀察、觸摸和擺放

  老師:每位小朋友到老師這來(lái)拿一樣玩具,待會(huì)玩的時(shí)候,請(qǐng)小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺(jué)?把它放在桌子上看看會(huì)怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問(wèn)題自由操作,教師從旁觀察,并適時(shí)給予指導(dǎo))

  2、教師從幼兒的觀察中向?qū)W生介紹球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體的名稱及其特征

 、褰M織幼兒進(jìn)行討論

 、嬗變焊鶕(jù)自己的觀察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周?chē)鷿L”,“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的是可樂(lè)瓶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來(lái)。我把小可樂(lè)瓶放在桌上,它能立住”等。

  ㈢教師對(duì)于幼兒的.觀察分析進(jìn)行總結(jié)型概述

  老師:球體無(wú)論從哪一個(gè)方向看都是圓的,放在平面上能向任何方向滾動(dòng);圓柱體的上下兩個(gè)面是一樣大的圓形,中間上下一樣粗,把它平放在一個(gè)平面上,會(huì)前后滾動(dòng),像一根柱子;正方體有六個(gè)面,六個(gè)面一樣大,都是正方行,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滾動(dòng);長(zhǎng)方體和正方體差不多,有四個(gè)面是一樣大,是長(zhǎng)方形,還有兩個(gè)面是正方形,也是一樣大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滾動(dòng)。

  3、請(qǐng)幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體等形狀的物品進(jìn)行分類(lèi),并請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒檢查是否放對(duì)了。

  老師:為了證明小朋友們都認(rèn)識(shí)它們了,下面來(lái)請(qǐng)小朋友將手中的物品分分類(lèi),將球體放入紅圈內(nèi),將圓柱體放入黃圈內(nèi),將正方形放入藍(lán)圈內(nèi),將長(zhǎng)方體放入綠圈內(nèi)。

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  老師:我請(qǐng)小朋友來(lái)檢查一下,看看是不是都分對(duì)了,如果有錯(cuò),應(yīng)該放在哪里?

  4、請(qǐng)幼兒從周?chē)h(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)

  老師:不知道小朋友們有沒(méi)有注意到,其實(shí)我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長(zhǎng)方體形狀的物品,大家來(lái)找找看好不好?(找到后,老師夸小朋友們真厲害)

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