大班數(shù)學教案10篇【通用】
作為一位杰出的教職工,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,不斷提高教學質量。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的大班數(shù)學教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
大班數(shù)學教案 篇1
活動目標:
1.在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系,體驗圖形的空間變化,學習用符號記錄結果。
2.樂意操作,大膽嘗試,感受拼圖活動帶來的快樂。
活動準備:
1.教具:等腰直角三角形卡片若干,三角形范例板2塊,幼兒操作板大圖一份。
2.學具:每組一筐等腰直角三角形卡片,三角形拼圖操作板每人一塊。每組一份固體膠或者漿糊。
活動過程:
一、學習按范例板拼圖形。
1)出示一張三角形的范例板,幼兒觀察范例板,并按范例板拼圖。
提問1:今天天氣怎么樣?(很冷)風怎么樣?(風很大)昨天夜里掛了一陣很大的大風,把小白兔家的房子給刮倒了。小白兔很傷心,我們要怎么幫助她呢?(給小白兔蓋一幢房子)
提問2:(出示房子結構圖)這是小白兔家房子的結構圖,我們看一看它的墻壁是由什么組成的?(正方形)它的屋頂是什么形狀的?(三角形)
提問3:小白兔還給小朋友們提供了一些圖形片片,你們看這是什么圖形片片?(三角形)小白兔想讓小朋友們用這些三角形片片給她蓋一幢新的房子。小朋友們看看墻壁是什么形狀的?(正方形)那我們應該怎么辦呢?(拼一下)
提問4:小朋友能用手中的三角形拼出這幢小房子嗎?我們一起來拼一拼。(幼兒動手操作)
2)、出示另一張范例板,請幼兒按范例板拼出圖形。
提問1:小白兔還想考考我們小朋友了,這還有一張圖片,小朋友來看一看,這這是什么?(三角形)這個三角形是由什么組成的?(三角形)一共用了幾個三角形呢?我們一起來數(shù)一數(shù)。(6個)
提問2:原來是用小的三角形拼出了一個大的三角形。你們想不想用你們手
中的三角形來拼一拼這個大的三角形?這次老師請一個小朋友到黑板前拼一拼。
二、游戲:“三角拼圖”。
1)講述規(guī)則:
師:小朋友們看,這是一個記錄表,在記錄表的左邊,有什么?(正方形長方形)在正方形的左邊有一個大的空格,在這個空格中小朋友們要用小三角形拼出一個大的正方形。拼完后數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形,并用符號記錄到后面的空格中。
提問:我們可以用哪些符號來記錄呢?(小圓點,波浪線直線數(shù)字??)記住,你用了幾個三角形拼一個正方形,就在后面的空格中記錄幾個符號。
2)教師引導幼兒復述規(guī)則。
師:(指著長方形)這是什么圖形?(長方形)在長方形后面的空格中我們要干什么?(用小三角形拼出一個大的長方形)拼完后要干什么?(數(shù)一數(shù)一共用了幾個三角形)然后干什么呢?(用符號記錄到后面的空格中)
3)介紹操作工具。
師:老師這里還有一些棉花棒糨糊和記號筆,小朋友們可以現(xiàn)在空格中用三角形擺一擺,然后用棉花棒沾一點糨糊涂到三角形的背面,涂完后用記號筆記錄到后
面的空格中。
3)教師總結,
師:誰能到前面來介紹一下自己的記錄表?
4)幼兒相互檢查。
三、活動結束
師:今天我們一起用三角形拼出一個大三角形,正方形和長方形。小朋友們回家后可以和爸爸媽媽一起拼一拼,看看能不能拼出更多的圖形。
活動反思:
當時在選課的過程中,由于怕自己對課堂的把握不夠,所以我選擇了這節(jié)環(huán)節(jié)較少,目標目標明確的三角拼圖活動。
本節(jié)課的重點是在拼圖的過程中感知三角形與正方形、長方形三者之間的拼合關系,體驗圖形的空間變化,學習用符號記錄結果。所以在設計上將環(huán)節(jié)簡單化,增加幼兒的'操作次數(shù),讓幼兒自己在拼拼湊湊中找到訣竅以及拼圖的樂趣。
雖然在這節(jié)活動中基本做到了環(huán)節(jié)清晰,語言流暢,但是還是有許多的不足:
一、整個活動顯得生硬,游戲性不強,缺少讓幼兒感興趣的東西。
學前兒童的活動主要是以游戲為主,在游戲活動中完成學習目標。雖
然我在第一環(huán)節(jié)加入了情境以及游戲,但是在整體活動中沒有將情境貫穿與整個活動中。尤其是在出示大三角形時,已經(jīng)有幼兒說出這是屋頂,但是我還是說大三角形。我沒有好好把握住幼兒給我的啟發(fā),從而導至整個活動有些生硬。我想在以后的活動設計中我會多注意活動的游戲性。
二、沒有讓幼兒有充分的觀察機會,引導不夠。
一個活動的導入環(huán)節(jié)是整個活動能否成功的關鍵,幼兒能否理解和接
受新的知識關鍵還要看導入的夠不夠充分。在導入環(huán)節(jié)中,我讓幼兒觀察小房子的結構時沒有給幼兒充分的觀察時間,在讓幼兒觀察時我缺少了讓幼兒自己思考的過程,我沒有讓幼兒自己思考正方形是如何用三角形拼成,怎么樣才可以拼出一個大的三角形等等。如果幼兒有充分的思考時間的話,那么在后來完成記錄表的過程中應該會輕松許多。
大班數(shù)學教案 篇2
活動目標
引導幼兒學習辨別物體的輕重,并進行排序,了解物體輕重的相對性。
活動準備
1、輕重明顯不同的三種物品(最好同樣大)如磚塊(半塊或三分之一塊)、木塊和泡沫塑料塊各一塊;輕重明顯不同的三種裝在包中的物品(最好同色的包,同樣大),里面可分別裝小石頭、豆子和稻子(帶殼的米)或其他物品各一包;天平稱一個(可以用筷子和繩子自制成手拎的天平)。
2、幼兒每兩人一盤小石頭、一盤紐扣、一盤木塊(數(shù)量相同)、一個天平稱(自制,也可不要)。
3、配套幼兒用書《數(shù)學》上冊。
活動過程
1、比較兩種不同輕重的物品
(1)教師出示磚塊和木塊,提問:哪塊重?哪塊輕?怎樣才能知道?(用手掂)請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出重的交給教師。教師再出示木塊和泡沫塊,提問:哪塊重?哪塊輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家輕重,選出輕的交給教師。
(2)教師請幼兒找找活動室內(nèi)有哪些物品比較重,有哪些物品比較輕,也可以回顧在生活中碰到過哪些不同輕重的物品。
2、比較三種不同輕重的物品
(1)教師出示三包不同重量的物品,請幼兒猜一猜:這三包物品,哪包最重?哪包比較重?哪包最輕?請兩三名幼兒上來掂量比較,告訴大家比較的結果。教師出示天平,講解如何用天平看輕重,然后用天平稱一下上述三種物品,驗證輕重給幼兒看。請幼兒想一想,說一說,三包物品同時比較時,怎樣來說清楚每一包物品的輕重,幼兒討論過后,教師小結:三包不同重量的物品同時比較時,可以說最輕的,比較重的`,最重的。然后請一名幼兒上來,再做比較,將三包物品從輕到重排隊,其他幼兒做評判。
(2)幼兒兩人一組,用手掂或用天平稱的方法比較手里的小石頭、紐扣和木塊的輕重,先找出不同輕重的物品,再按輕重排隊,教師巡回指導。
(3)教師出示比較重和最輕的包,在天平上稱給幼兒看,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師把最輕的包拿走,出示最重的包與比較重的包在天平上相比較,提問:哪包重?哪包輕?幼兒確定以后,教師再把最重的包拿走,出示比較重和最輕的包相比較,引導幼兒發(fā)現(xiàn),在兩包比較中較重的包,和另一包包比較時可能是輕的(或重的),在兩包比較中較輕的包,和另一包比較時可能是重的(或輕的)。所以說物品的輕重,要看和誰比。
3、操作練習
教師指導幼兒做幼兒用書第24頁上的練習。
大班數(shù)學教案 篇3
活動名稱:
文具小超市
活動目標:
1,復習10以內(nèi)數(shù)的加減運算,會用算式列題。
2,通過討論知道有些文具是一年級小學生必備的,而有些文具是今后才會用到的。
3,能大膽的發(fā)表自己的見解。
活動準備:
用幼兒和老師共同收集的文具布置“小小文具超市”。
幼兒每人一份錢。(錢的數(shù)目從5~10)、每組一個塑料框計算用的紙和筆。
有關“文具”的文字卡片若干。
活動過程:
一,超市買文具
1,教師:“再過不久,我們小朋友即將讀小學一年級,上學時需要文具,今天,請小朋友到”文具小超市“買你們需要的文具!
2,每位小朋友從塑料框那那一份錢,請你用手中的錢去買文具,要求買的文具的總價格就是你手中的錢的`數(shù)字。
3,幼兒根據(jù)各自不同的數(shù)字購買文具,并用算式列出所購買的文具式題。
4,請個別幼兒說說:我買了……文具,算題是……。
二,討論:哪些文具是一年級所必須準備的?
1,每組小朋友把買來的文具都集中在一起,大家看一看,這些文具是不是一位一年級小學生必須準備的。
2,小組成員之間相互討論,并能做出適當調(diào)整。
鼓勵幼兒把重復或者不需要的文具放回超市,并重新拿回一些大家認為是必須的的文具。
3,集體討論
請個別小組展示所購買的文具。
。1),請大家看看,哪些文具是一年級小學生必須準備的?說說你們的理由?
(2),幼兒邊說老師邊出示相應的文字卡片。
。3),除了這些還有什么文具是一年級小學生必須準備的?
。4),師生共同總結。
4,被排除的這些文具,在我們今后的學習中還是會用到,除了這些,你們還知道有哪些文具嗎?
大班數(shù)學教案 篇4
活動目標:
1.以自身為中心,嘗試辨認左右位置關系。
2.感知對稱,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3.了解部分與整體的關系,發(fā)展空間知覺。
活動準備:
1.提供對稱的`實物,圖片若干,展示在活動區(qū)域。
2.紙、筆、剪刀每人一份。
3.事行畫好游戲場地,提供會跳的動物頭飾若干。
活動過程:
1.以握筆繪畫,拿筷子吃飯、敬禮等引出活動主題。
2.游戲活動:看誰點得快又準。
3.教師引導幼兒觀察活動區(qū)域的對稱實物,說一說它們共同的特點。
4.傾聽幼兒的發(fā)言,從中選擇有價值的觀點,組織幼兒交流,討論。
5.請幼兒找一找自己身上什么地方是對稱的,如眼睛,耳朵等。
6.游戲:動物跳方格。
7.引導幼兒兩人一組,以猜拳的形式,決定角色。請扮演小動物的幼兒戴好頭飾,站在格子中間的方框內(nèi),聽口令跳入前后左右四個相應的方格中。
大班數(shù)學教案 篇5
活動目標
1、通過操作,引導幼兒理解3的組成。
2、通過操作、實踐、啟發(fā)幼兒看圖口述3的加、減法應用題。
3、培養(yǎng)幼兒的思維、動手能力。
4、能積極思考,提高理解與運算能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
教學重點、難點
能熟練地口算3以內(nèi)的加減法。
活動準備
數(shù)字卡、硬紙片、掛圖、3的加減法算式卡、寶藏。
活動過程
1、看圖啟發(fā)幼兒在“2”的基礎山發(fā)現(xiàn)“3”的形成。
給“2”添“1”是3,3里面有3個“1”。
2、教師利用游戲,引導幼兒理解3的組成,并讓幼兒觀察游戲人數(shù)的變換來擺硬紙片。
3、教師和幼兒玩“湊數(shù)”的游戲,讓幼兒進一步熟練3的組成。
4、教師出示掛圖示范口述3的加減法應用題,讓幼兒列出算式并學習看圖口述3的加、減法應用題列算式。
5、游戲“尋找寶藏”學習計算3的加、減法算式。
(教師在藏寶的途中放著3的加減法算式,把全體幼兒分成兩組進行比賽,每算對一題前進一步,哪組幼兒能最先算完找到寶藏,哪組獲勝)。
。保玻剑 2+1=3 3+0=3
。场保剑 3-2=1 3—0=3
教學反思
作為一名剛剛從幼兒園來學前班的小朋友來說,他們對任何事物都是充滿了好奇,注意力不能夠集中,課堂的過程又是一個比較枯燥無味的過程,所以我根據(jù)學生的需求和接受能力的培養(yǎng)來設計教案,讓整個課堂活躍起來。這才是一節(jié)較成功的課。經(jīng)過教學之后我作出以下反思:學前班的孩子注意力持續(xù)時間短,好動是他們的天性,他們最喜歡的是游戲、活動。數(shù)學活動對于善于形象思維的幼兒來說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,提高學習的效率呢?從數(shù)學本身的特點和幼兒的年齡特點考慮,我采取了以下措施進行教學
一、使用游戲活動,一節(jié)課時間很長,孩子好動,長時間坐不住,課堂中我插了一些游戲,這樣大大提高了教學質量。
二、在比賽中調(diào)動孩子們的`積極性,幼兒自尊心強,愛表現(xiàn)自己,在小組中進行“奪紅旗”比賽,比一比誰做的有對又快,讓他們在心理上得到滿足,從而調(diào)動了孩子們的積極性。
我將不斷總結好的教學方法,將所學真正運用于課堂,不斷提高教學質量。
小百科:加法是基本的四則運算之一,它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來,變成一個數(shù)、量的計算。表達加法的符號為加號“+”。進行加法時以加號將各項連接起來。
大班數(shù)學教案 篇6
活動目標:1在游戲活動中理解兩位數(shù)加法的含義。
2鞏固兩位數(shù)多筆直加減的珠心算印象。
3激發(fā)幼兒參與珠心算、手指數(shù)算的'興趣,體驗成功的快樂。
活動準備:玩具柜布置成商品柜臺,商品若干,計算題卡若干,算盤。
活動過程:
一、激發(fā)興趣
小朋友,知道今年是什么年嗎?(虎年)在虎年里,老虎想為大家做點事,它想干什么呢?它想開一家百貨店,今天老虎百貨商店要開業(yè)了,它邀請我們小朋友去幫忙,小朋友想去嗎?(想)想去幫忙我們就要在家練好本領,現(xiàn)在我們來練習一下對聽令:
你拍1,我拍9,,1和9補成10。
你拍2,我拍8,,2和8補成10。
你拍3,我拍7,3和7補成10。
你拍4,我拍6,4和6補成10。
你拍5,我拍5,5和5補成10。
你拍6,我拍4,6和4補成10。
你拍7,我拍3,7和3補成10。
你拍8,我拍2,8和2補成10。
你拍9,我拍1,9和1補成10。
還有很多好朋友打來電話,為老虎祝賀,小老虎把電話號碼都記下來了,請小朋友記一記,(看數(shù)撥珠,數(shù)譯珠)
372469541576424572876…………
還有一些號碼小老虎也記不起來了,我們一起來幫它記好嗎?(教師在算盤上撥數(shù),幼兒念出,并用手指表示)(珠譯數(shù))
26924758399086………
二、講授新課
1、下面我們就去老虎百貨店幫忙,請幼兒聽音樂參觀老虎百貨店,老虎百貨店的商品擺放的很不整齊,我們來幫忙整理一下吧,引導幼兒分類擺放。
把商品分類:文具類、交通工具類、動物類。
2、出示老虎百貨店商品示意圖:
書包(25元)小車(6元)小熊(21元)書(10元)小狗(11元)
小飛機(12元)船(50元)筆(4元)小鴨(2元)小兔(5元)
3、小朋友來到百貨店想買一些商品嗎?請一名幼兒選擇商品,選擇了商品需要多少錢呢?用什么辦法來計算?
幼兒嘗試撥珠,教師演示
如:25、10、4,先撥25,再加10怎么撥,最后4怎么撥?
剩下的題目繼續(xù)實撥。答案都等于39元,為什么?
4、再請一名幼兒購買商品,需要多少錢?快來試一試吧。
幼兒實撥,算出答案。
5、請幼兒繼續(xù)買商品,小朋友繼續(xù)算價格。
小結:在多筆兩位數(shù)直加題計算時,需要注意什么?
相同數(shù)位,檔位上的數(shù)和珠要對齊》
三、游戲活動:(手指數(shù)算)算一算,比一比
今天老虎的百貨店賣出了很多商品,請小朋友幫忙給算一算,今天賺了多少錢呢?教師念題,幼兒用手指數(shù)算算出得數(shù),請兩名幼兒把得數(shù)用算盤都加起來。
四、活動延伸:
小朋友今天高興嗎?(高興)你們今天幫助小老虎做了很多的事情,小老虎非常感謝你們,你們幫助了別人,也就幫助了自己,因為你又多了一位好朋友,有了朋友我們就更快來了,小老虎今天也非常高興,它為了感謝大家,它邀請我們玩具paty,我們一起去吧。
大班數(shù)學教案 篇7
活動目標:
1.體驗猜出主人后的成功喜悅。
2.能分辨怪物的差異,并依據(jù)標志進行分類,提升細微辨別能力及分類概括能力。
3.理解繪本內(nèi)容,學習繪本中分類排除法,在模仿的基礎上能設計提問的問題。
活動準備:
1.數(shù)學繪本《小熊和吵吵鬧鬧的怪物們》
2.怪物圖片(20個)
3.標志圖片(10個)
活動過程:
1.教師演示故事繪本,邊講故事。
——隨故事進展,出示一幅許多怪物的黑板。
提問:(1)是誰?(狼、貓等)好像都不是,給起個好聽的.名字——怪物
。2)怪物是什么樣的?(花花綠綠、有鞋或沒鞋等等)
——幼兒邊講邊出示標志:彩色——無色、有角——無角、有胡子——沒胡子、有鞋——無鞋、有牙齒——無牙齒。
——找出標志帶幼兒集體辨認講述一次。
2.繼續(xù)講故事。
——講述怪物要求小熊猜“誰是城堡的主人”,五次機會——要求幼兒猜
——幼兒猜出并說明理由。允許幼兒猜4次。教師啟發(fā)幼兒“有20個怪物,才猜4個,只有一次機會了,還有16個,能不能一個一個猜?”
3.繼續(xù)講故事。
——小熊問出了第一個問題:請問城堡的主人頭上有角還是沒角?得出第一個條件——頭上有角(出示標志卡)。
——根據(jù)第一個條件排除出一些小怪物,剩下有角的一部分。
同上,教師拿出第二張標志卡,鼓勵幼兒設計問題,并根據(jù)條件排除一部分怪物。接著第三張、第四張等標志卡。同上設計問題,運用排除法。
4.知道城堡的主人
——“只有最后一張標志卡,能不能找到呢?我們來聽一聽故事是怎么講的?”——從頭講述故事,其中讓幼兒填充式答話,最后得出正確答案。
提問:小熊的五個問題就知道答案,我們?yōu)槭裁床虏坏侥?(幼兒自由回答?/p>
5.繼續(xù)講故事。
——怪物們送小熊很多禮物,這些禮物有什么區(qū)別?(幼兒區(qū)分)
6.師:今天在我們班很榮幸的給小熊過生日,我們給他送個生日禮物吧——唱生日快樂歌(自然結束)
活動反思:
1.了解幼兒已有經(jīng)驗
大班幼兒已經(jīng)積累了一些分類經(jīng)驗,他們能按照物體的一個特征進行肯定與否定標準的分類。在本次活動中需要幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準,所以之前我們做了一些游戲來積累提問經(jīng)驗。
2.利用多媒體解決重點
活動中對幼兒來說,最大的挑戰(zhàn)就是尋找物體的特征,幼兒用提問的方法來提出自己的分類標準,利用多媒體“出現(xiàn)”“消失”的動畫來讓幼兒更形象地理解如何提問能將怪物分成兩類,從而進一步理解層級分類。
3.記錄的呈現(xiàn)突破難點
由于層級分類對于幼兒來說是一個難點,所以教師用記錄的方式來呈現(xiàn),這樣更直觀,便于幼兒理解。幼兒提出問題,教師分成兩類記錄,又根據(jù)怪物的回答來排除掉一個,再逐級進行分類。
大班數(shù)學教案 篇8
教學目標:
1、學習比較兩個以上物體的粗細、厚薄2、知道物體的粗細、厚薄是相對的。
教學重點和難點:
1、重點:物體量差異的相對性。
2、難點:詞與概念的匹配。物體量差異的相對性。
教學準備:
教具:粗細不同的毛線、小棒、筆若干;厚薄不同的書、紙、布若干。
學具:每個幼兒一份厚薄不同的紙、布。粗細不同的毛線、小棒筆。每個幼兒的物品不必完全相同,以便交換使用。彩色的籃子若干只。數(shù)學角內(nèi)放粗細、厚薄不同的物品和分類盒。(分類盒上用形象的圖畫表示物體的粗細、厚薄。)
教學過程:
1、通過分類活動使幼兒積累有關粗細、厚薄的感性經(jīng)驗。
。1)在來園活動區(qū)域活動時讓幼兒用數(shù)學角里的材料進行分類活動。教師可通過提問了解幼兒的分類水平,如:“為什么把這支筆放在這個盒子里?”等。
(2)該分類活動是個別進行的,教師應盡可能了解每個幼兒的操作情況。
2、通過指認活動幫助幼兒在詞和有關概念之間建立聯(lián)系。
。1)幼兒每人一份粗細、厚薄不同的物品。
。2)聽指令取出相應的物品。如“找出一張厚的紙!薄鞍汛值拿舉起來!敝噶羁捎山處煱l(fā)出,也可讓幼兒發(fā)指令,以提高幼兒活動的興趣,并向命名過渡。
。3)要求幼兒說出完成指令的方法(即采用什么方法比較出物體的粗細、厚薄的)。
3、通過命名活動使幼兒完成概念與詞的匹配。
。1)讓幼兒說出教師出示的物體的'粗細、厚薄。
。2)讓幼兒按指令介紹自己盒子里的物品的特征。如:“請說說你盒子兩根小棒的不同”。
4、通過分類活動讓幼兒體驗物體量差異的相對性。
(1)讓幼兒根據(jù)語言標記分類。如:“請把粗的小棒放在紅的籃子里!
。2)向幼兒展示分類結果,讓幼兒思考分得對不對。
5、通過討論使幼兒理解物體的粗細、厚薄是相比較而言的。
(1)檢查分類結果。如:“紅籃子里的小棒是否都是粗的?”
。2)討論:為什么大家都把自己盒子里粗的小棒放進去,現(xiàn)在卻是有的粗有的細。
6、通過變化粗細、厚薄的操作活動讓幼兒進一步理解物體量差異的相對性。
。1) 讓幼兒按指令作變化粗細、厚薄的操作,如:“請你讓盒子里的毛線變細”。
。2)引導幼兒用不同的方法。如可以用分解的方法使毛線變細,也可找出比它粗的毛線作比較。培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
大班數(shù)學教案 篇9
活動目標:
1.能正確表述2-5的相鄰數(shù)。
2.運用已有經(jīng)驗,尋找發(fā)現(xiàn)6的相鄰數(shù)是5和7,進一步感知某數(shù)與相鄰兩數(shù)之間多1或少1的關系。
3.積極參與游戲互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。
活動準備:
數(shù)字貼卡、課件、貼紙、游戲卡
活動過程:
一、情景導入,復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。
1.師幼共同觀看動畫片《米奇妙妙屋》,帶領幼兒參觀米奇公園。
師:米奇公園蓋了許多嶄新的房子,我們一起看看房子里住著誰?它們各住在幾號房?它們的鄰居分別是誰?住在幾號房?
2.結合課件演示,幫助幼兒復習5以內(nèi)的相鄰數(shù)。提問:“3號唐老鴨5號米妮的房間在哪里?它們的鄰居又是誰?你是怎么知道的?”引導幼兒用完整句說出:x比*多1,x比*少1,所以x的相鄰數(shù)是*和*.
小結:一個數(shù),比它少1和比它多1的這兩個數(shù)就叫它的'相鄰數(shù)。
二、到米奇家做客,尋找6的相鄰數(shù)。
1.比一比,感知6的相鄰數(shù)
師:米奇知道你們要來參觀它的新家,特意準備了很多禮物要送給大家。引導幼兒逐一比較禮物的數(shù)量關系,發(fā)現(xiàn)6比5多1,6比7少1,所以6的相鄰數(shù)是5和7。
2.擺一擺:幫米奇整理書柜、玩具柜,進一步感知6與相鄰數(shù)之間的關系。
師:米奇想用相鄰數(shù)的方法來整理這些柜子,應該怎么擺?
引導幼兒利用相鄰數(shù)的規(guī)律:6比5多1,6比7少1,6的相鄰數(shù)是5和7,依次擺放書柜、玩具柜,并提醒幼兒整齊擺放。
三、分組操作,學習掌握6的相鄰數(shù)。
1.出示6的相鄰數(shù)游戲卡,講解操作要求
師:米奇這么玩相鄰數(shù)的游戲,那它會在繩子的左邊穿幾顆珠子?右邊呢?(介紹貼紙游戲卡的操作要求)
2.幼兒分組操作,教師巡回指導。
3.展示幼兒完成的游戲卡,師幼共同評價操作結果。
四、游戲活動“找朋友”,鞏固6以內(nèi)的相鄰數(shù)。
以藍色數(shù)字卡的幼兒為中間數(shù),黃色數(shù)字卡的幼兒為相鄰數(shù)。請藍色數(shù)字卡的幼兒在臺上不動,采用競賽的形式引導黃色數(shù)字卡的幼兒快速找到與自己對應的兩個相鄰數(shù)朋友,看誰找得又對又快。
五、活動延伸:
1.鼓勵幼兒在區(qū)角中嘗試運用相鄰數(shù)的規(guī)律繼續(xù)探索發(fā)現(xiàn)7、8、9的相鄰數(shù)。
2.告別米奇公園,活動自然結束。
大班數(shù)學教案 篇10
活動目標:
1、認識并能正確說出球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱和基本特征;
2、探索興趣的激發(fā),以及觀察、比較的能力進一步提高
活動準備:
1、收集各種球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品。
2、準備四種顏色的圓圈(紅、黃、藍、綠四色)
活動過程:
1、讓每位幼兒自由選擇一樣物品,請他們自由的觀察、觸摸和擺放
老師:每位小朋友到老師這來拿一樣玩具,待會玩的時候,請小朋友們看一看你拿的玩具是什么樣子的?它摸上去是有什么感覺?把它放在桌子上看看會怎么樣?并猜一猜它叫什么名字?(幼兒帶著問題自由操作,教師從旁觀察,并適時給予指導)
2、教師從幼兒的觀察中向學生介紹球體、圓柱體、正方體、長方體的名稱及其特征
、褰M織幼兒進行討論
、嬗變焊鶕(jù)自己的觀察和玩法回答,如:“我玩的是小球,一推它就向前滾,一擋,它就向別的方向滾,我把小球放在地上,它站不住總向周圍滾”,“我玩的是方積木,我一推它,它就向前滑”,“我玩的是可樂瓶,一推,它就向前滾,一擋,它就停下來。我把小可樂瓶放在桌上,它能立住”等。
㈢教師對于幼兒的.觀察分析進行總結型概述
老師:球體無論從哪一個方向看都是圓的,放在平面上能向任何方向滾動;圓柱體的上下兩個面是一樣大的圓形,中間上下一樣粗,把它平放在一個平面上,會前后滾動,像一根柱子;正方體有六個面,六個面一樣大,都是正方行,把它放在桌面上,不管怎么放,都不能滾動;長方體和正方體差不多,有四個面是一樣大,是長方形,還有兩個面是正方形,也是一樣大,把它放在桌面上,不管怎么放,也都不能滾動。
3、請幼兒分別將各種球體、圓柱體、正方體、長方體等形狀的物品進行分類,并請能力強的幼兒檢查是否放對了。
老師:為了證明小朋友們都認識它們了,下面來請小朋友將手中的物品分分類,將球體放入紅圈內(nèi),將圓柱體放入黃圈內(nèi),將正方形放入藍圈內(nèi),將長方體放入綠圈內(nèi)。
(分好后)
老師:我請小朋友來檢查一下,看看是不是都分對了,如果有錯,應該放在哪里?
4、請幼兒從周圍環(huán)境中找出相似的物體(教室內(nèi)的事物)
老師:不知道小朋友們有沒有注意到,其實我們教室里面有很多球體、圓柱體、正方體、長方體形狀的物品,大家來找找看好不好?(找到后,老師夸小朋友們真厲害)
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