小班語言教案《家》最新

時間：2023-09-02 07:24:51 教案我要投稿

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小班語言教案《家》最新

　　作為一名人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小班語言教案《家》最新，僅供參考，大家一起來看看吧。

小班語言教案《家》最新

小班語言教案《家》最新1

　　活動目標(biāo)

　　感受詩歌中巧妙有趣的聯(lián)想，學(xué)會朗誦。

　　細(xì)致觀察事物間的聯(lián)系并用恰當(dāng)?shù)脑姼枵Z言表達(dá)，能仿照詩歌《家》的結(jié)構(gòu)進(jìn)行改編。

　　認(rèn)讀漢字“家”。

　　活動準(zhǔn)備

　　漢字字卡“家”。

　　相關(guān)事物的`圖片卡若干，如：大樹、小鳥，泥土、小樹，花園、蝴蝶等等。

　　活動建議

　　出示漢字字卡，學(xué)習(xí)認(rèn)讀并交代詩歌名稱。

　　教師朗誦詩歌兩遍，請幼兒說說：詩歌里說了誰的家？珊瑣的家在哪里？蘑菇的家在哪里？大雨的家在哪里？詩歌最后告訴小朋友什么？

　　幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒分析詩歌內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：詩歌里的每一段都說了兩樣有關(guān)系的東西，大海和珊瑚、烏云和大雨、森林和蘑菇。

　　發(fā)幼兒回憶、聯(lián)想和改編：還有什么東西也有這樣的關(guān)系？有什么東西也會有家？它們的家在哪里？是什么？你能把它們也編進(jìn)這首詩歌里嗎？

　　分高低水平指導(dǎo)幼兒改編：

　　低水平：在教師準(zhǔn)備好的圖片卡中找出有相對關(guān)系的圖片，編成詩句。

　　高水平：根據(jù)自己的想象畫出相對關(guān)系的物體，并編成詩句。

　　請幼兒朗誦自己改編的詩歌，并交代幼兒把詩歌念給爸爸媽媽聽，請他們記錄下來。

小班語言教案《家》最新2

　　一、活動目標(biāo)

　　1、了解家里的成員，感受家庭的溫暖。

　　2、知道家庭成員的名稱及其從事的社會活動。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、全家度照片（小朋友自己帶一張）

　　2、教師準(zhǔn)備家庭成員視頻介紹或者圖片

　　三、活動過程

　　1、教師情景設(shè)置，引出今日主題，帶有而結(jié)合視頻資料，跟讀兒歌，營造溫馨的氣氛。

　　教師：小朋友們，剛剛你們看到的畫面中都有誰？他們在做什么？

　　2、請幼兒互換自帶的全家福照片，并向同伴介紹自己的家人。

　�。�1）啟發(fā)幼兒簡單的描述一下家里人的外貌特征。高矮胖瘦、頭發(fā)長短等。

　�。�2）你們的家里都有誰啊？

　�。�3）你們的家人都長的什么樣子啊？

　　3、教師播放準(zhǔn)備好的全家福照片，讓幼兒了解各個家庭成員在社會中的角色。

　　（1）引導(dǎo)幼兒描述自己看到的圖片中的`人物及其從事的社會活動。

　�。�2）請幼兒描述一下畫面中的都有些什么人？

　�。�3）請幼兒描述出畫面中的人們都在干什么？

　　4、引導(dǎo)幼兒簡單介紹自己的家人每天從事的活動。

　�。�1）小朋友們，你們知道你的家人每天都在做什么事情嗎？（比如爸爸媽媽在上什么班）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒初步感知體會擁有家人的幸福感。

　�。�3）家里有這么多愛我們的人，我們可真的很幸福，所以我要做個好孩子，關(guān)心家人，愛家人。

　�。�4）引導(dǎo)幼兒說出最喜歡和家人做什么事情。

　　四、活動延伸

　　請幼兒到娃娃家扮演角色，模仿各家庭成員所從事的社會活動。

　　五、活動總結(jié)

　　初步建立幼兒感知家庭里的溫馨與幸福，知道家人與自己是不能分開的。在建立情感的同時引導(dǎo)幼兒體會爸爸媽媽的辛苦以及對自己的愛，讓幼兒心里產(chǎn)生愛，學(xué)習(xí)愛護(hù)家人關(guān)心家人的情感！

小班語言教案《家》最新3

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小，并能進(jìn)行大小對應(yīng)。

　　2、讓幼兒初步感知理解簡單的對應(yīng)關(guān)系，并培養(yǎng)幼兒比較對應(yīng)的能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、實物：熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶圖片。

　　活動過程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　師：今天小熊一家要到我們小（1）班來做客，我們和他們打個招呼！

　　出示熊的背影。

　　師：小熊一家要來考考小朋友了，他們背對著我們，想請小朋友猜一猜誰是熊爸爸，誰是熊媽媽，誰是熊寶寶。

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。

　　二、師生互動

　　1、出示三張大小不同的椅子

　　師：我們請小熊一家坐下來，但是誰坐最大的？

　　師：誰坐最小的？

　　師：誰坐不大不小的呢？

　　請個別幼兒出來分別請小熊一家入座。

　　2、送禮物

　　師：老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們，是什么？

　　教師出示三份大小不同的蛋糕。

　　師：我們比一下，最大的送給誰？

　　師：小的.送給誰？

　　師：不大不小的呢？

　　三、操作部分

　　師：一陣大風(fēng)吹過來，把熊媽媽晾在外面的衣服都吹亂了，老師撿到三件衣服，我們來看看是誰的？

　　師：他們掉在地上的衣服，老師也撿起來了，請小朋友幫幫忙，把衣服送給他們好嗎？

　　四、活動延伸

　　師：小熊一家謝謝你們的幫忙，我們和他們說再見，歡迎他們下次再來做客，好嗎？

小班語言教案《家》最新4

　　教學(xué)目的：

　　1、感受家庭的溫暖和親情，萌發(fā)愛護(hù)小動物的家的意識。

　　2、能根據(jù)詩歌提供的線索，嘗試初步創(chuàng)編詩歌。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光碟《我愛我家》里面附有幼兒全家福相片各種小動物圖片大自然的背景圖

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂欣賞，《讓愛住我家》讓幼兒感受歌曲，欣賞全家福相片。

　　二、感知理解活動

　　1、交流：你們的家里都有誰？

　　2、幫小動物找家。

　�。�1）、出示圖片毛毛蟲、蝴蝶、小魚、蜻蜓和大自然的背景圖。

　　思考：毛毛蟲的家在哪里？蝴蝶的家在哪里？小魚、蜻蜓的家呢？

　�。�2）幼兒送小動物回家（幼兒將小動物圖片放到樹葉，小河等標(biāo)識的盒子里）

　　3、幼兒一起閱讀大圖書

　　與同伴說說：誰是誰的家？小朋友的家里有什么？

　　4、教師朗讀詩歌，幼兒認(rèn)真傾聽。

　　5、幼兒觀看大圖書，師幼共同講述。

　�。�1）樹葉是誰的家？花朵是誰的家？草地是誰的家？

　　（2）小朋友的家里有誰？她為什么愛自己的家？

　�。�3）回家是什么感覺？你們愛自己的家嗎？

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受家庭的溫暖和親情。

　　6、幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小動物的家？幼兒討論，教師做正確的引導(dǎo)，讓幼兒產(chǎn)生初步愛護(hù)小動物家的'意識。

　　三、創(chuàng)造活動

　　1、幼兒充分想象，創(chuàng)編詩歌單句，教師在卡片上記錄幼兒的想法。

　　樹葉是誰的家？花朵是誰的家？小河和草地是誰的家？你的家里有什么？

　　2、師幼完整創(chuàng)編詩歌，幼兒朗讀創(chuàng)編詩歌。

　　四、結(jié)束，以音樂《我愛我家》做手語結(jié)束活動。

小班語言教案《家》最新5

　　【活動目標(biāo)】

　　1、了解家庭的不同房間、設(shè)施及用途。

　　2、能大膽地愛集體面前講述自己的喜愛的房間幾設(shè)施。

　　3、進(jìn)一步體會家的溫馨，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。

　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達(dá)自己的想法。

　　5、樂于探索、交流與分享。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、幼兒每人帶一張自己家的照片，可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。

　　2、積木每組一筐，筆每人一支。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友，你喜歡你的家嗎？你喜歡家里的什么地方？為什么？

　　二、展示家的照片，幼兒介紹自己的家。

　　1、師：今天小朋友都帶來了自己家的照片，下面就先請你喝桌上的小朋友互相介紹一下你的家。

　　2、幼兒小組互相介紹，師巡回指導(dǎo)。

　　三、集體欣賞：舒適的家，明確各個房間的名稱及房間中的設(shè)施。

　　1、觀察客廳提問：

　　——這是哪里？（客廳）客廳里有什么呀？（沙發(fā)、電視機(jī)、桌子、椅子……）

　　——客廳有什么用呀？（客廳是招待客人的`）客人來了我們干什么？（請客人坐、喝茶）

　　2、觀察臥室

　　——瞧，我們又來到了臥室，里面有什么呀？（床、大櫥、電視機(jī)……）

　　——臥室是干什么的呀？（睡覺的）

　　3、觀察衛(wèi)生間

　　——有馬桶的地方叫什么？（衛(wèi)生間），衛(wèi)生間干嗎的？（衛(wèi)生間里洗澡，上廁所）。

　　4、觀察廚房

　　——這個地方叫什么？廚房有什么用？（爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜）

　　四、完成幼兒用書上的“連線”，幫助幼兒鞏固對房間設(shè)施的認(rèn)識。

　　1、師：東東家有些東西放錯了房間，想請小朋友幫忙去把東西放回到本來的地方，你愿意嗎？好，請你翻開書，看一看，東東家有哪些房間？還有哪些東西，想一想這些東西應(yīng)該在哪個房間，然后用線連一連。

　　2、幼兒操作，師作巡回指導(dǎo)。

　　五、欣賞兒歌《我的家》體會家的溫馨。

　　1、師：我們都有一個溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什么人呢？

　　2、師：我們來欣賞兒歌《我的家》，“我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家”。

　　六、活動延伸。

　　建構(gòu)區(qū)引導(dǎo)幼兒用積木等構(gòu)建“舒適的家”，并在各房間內(nèi)擺設(shè)上相應(yīng)的設(shè)施。

小班語言教案《家》最新6

　　教材分析：

　　該內(nèi)容在語言領(lǐng)域里，通過閱讀教材，我認(rèn)為該內(nèi)容選自幼兒生活，從提示上來看，主要是從語言指令方面來培養(yǎng)幼兒的傾聽能力，進(jìn)而建立語言和畫面之間的聯(lián)系，為閱讀打下基礎(chǔ)。為此，本著課程整合的理念，根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，我將該活動拓寬到健康、社會、音樂充分挖掘了以下幾個活動目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，能聽懂故事大意；

　　2、能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；

　　3、能根據(jù)語言指令作出判斷，建立語言和畫面之間的聯(lián)系；

　　4、體驗幫助他人的快樂，學(xué)習(xí)常用的禮貌用語（"謝謝""不用謝""不客氣"）；

　　5、有外出時的一些安全自護(hù)意識；

　　6、在游戲和情景中認(rèn)識漢字"家"；

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　a、自制能懸掛娃娃三個（紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)）掛鉤6個；

　　b、貼絨教具：房子三座、蘋果樹、柳樹、草地；

　　c、貓媽媽頭飾、小貓頭飾（與幼兒人數(shù)相等）

　　d、大字卡"家"

　　e、幼兒語言用書

　　2、知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已會唱《小花貓你別吵》的歌曲

　　設(shè)計思路：

　　1、游戲是幼兒喜愛的活動，好玩是幼兒的天性，所以，利用孩子感興趣的說說、做做、玩玩的方式，引導(dǎo)他們耐心地傾聽，將會受到良好的效果。

　　2、故事也是幼兒喜聞樂見的形式，通過故事設(shè)置幼兒生活中感興趣的問題情景，引導(dǎo)他們在情景中聽懂語言指令并作出判斷，進(jìn)而幫助幼兒建立語言的畫面的聯(lián)系，從而發(fā)展孩子的語言理解能力和畫面閱讀能力奠定基礎(chǔ)。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬�、開始部分：

　　通過游戲《我來說你來做》使幼兒初步能聽懂簡單的語言指令、學(xué)習(xí)按指令行事；玩法：教師說："請你拍拍手""請你摸摸頭""請你找找小耳朵"等語言指令，幼兒聽指令做出相應(yīng)動作并表述"我就拍拍手""我就摸摸頭"等。

　�。ǘ�、基本部分：

　　1、以故事形式導(dǎo)入，設(shè)置問題情景，引起幼兒傾聽興趣。

　　教師：小朋友，老師給你們講個故事：有一天，紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，他們一起和媽媽去超市。在超市里，他們走著走著，被許多玩具吸引住了，悄悄離開了媽媽，他們看到有小狗汪汪、小貓咪咪，還有胖乎乎的小熊貓真可愛�？粗粗�，因為超市里人很多，他們突然找不到媽媽了。紅紅、明明和強(qiáng)強(qiáng)都非常著急。小朋友，你們愿意做他們的好朋友，幫他們找家嗎

　　2、情景游戲《幫朋友找家》

　　玩法：教師出示紅紅，并發(fā)紅紅的口氣說："小朋友，我家房頂平平的，門前有一棵蘋果樹，請你們幫我找家，好嗎？"幼兒根據(jù)紅紅的描述幫她找家，并把紅紅送回家，教師又以紅紅媽媽的口氣說："謝謝小朋友。"然后啟發(fā)幼兒做出回答："不用謝。"（或不客氣）（用同樣方式引導(dǎo)幼兒幫助明明強(qiáng)強(qiáng)找家。）（幼兒坐下來）

　　3、引導(dǎo)幼兒討論：

　�。�1）、剛才小朋友都幫誰找家了？（出示"家"的字卡）

　�。�2）、你是怎樣幫他們找到家的？（引導(dǎo)幼兒描述紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)各自家的明顯特征）

　�。�3）、紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)為什么找不到家了？；（通過引導(dǎo)使幼兒明白因為他們在超市里光顧看玩具離開了媽媽。

　�。�4）、假如你和爸爸媽媽去超市應(yīng)該怎樣做？如果不小心走丟，又該怎麼辦？（請超市的阿姨、叔叔幫助告訴他們自己家哪里或電話號碼）。

　　4、游戲《給字寶寶照相》

　　玩法：幼兒假裝給字寶寶"家"照相，嘴里發(fā)出"咔嚓"的。聲音，然后請幼兒打開書P4在書中找到它的照片。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒分別找出書中紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)的'家并進(jìn)行特征描述。

　　6、教師分別出示紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)，并以他們的口氣說："小朋友，天黑了，你們還能幫我找到家嗎？"（引導(dǎo)幼兒將畫面與畫面之間聯(lián)系起來，并作出判斷）

　　三、結(jié)束部分：

　　1、活動小結(jié)：

　　A、教師說："小朋友真聰明，能幫紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到他們白天的家，還能找到他們黑夜的家，自己鼓勵自己：一、二、三我真棒！

　　B、朋友，你們幫助紅紅、明明、強(qiáng)強(qiáng)找到了家，高興嗎？開心嗎？（引導(dǎo)幼兒用拍手、笑表達(dá)自己的情緒）

　　2、延伸活動：教師扮演貓媽媽，幼兒扮演小貓到戶外做《小花貓找媽媽》和《吹泡泡》的游戲。

　　活動反思：

　　本次教學(xué)活動運(yùn)用了多種游戲的形式來使聽指令做動作比較單調(diào)的學(xué)習(xí)形式豐富起來，讓孩子們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，從而完成本次活動的目標(biāo)，不僅培養(yǎng)了孩子們觀察力、分析力、判斷力，還培養(yǎng)了他們的語言表達(dá)能力，但個別孩子在表達(dá)時需要老師的引導(dǎo)、幫助，教師也應(yīng)多給他們鍛煉的機(jī)會，鼓勵這些孩子，使他們擁有自信。