科學(xué)教案9篇【熱】
作為一位優(yōu)秀的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能主動(dòng)參與探索,用各種方法了解旋轉(zhuǎn)。
2、能大膽嘗試讓紙條旋轉(zhuǎn)起來的方法。
3、體驗(yàn)共同游戲的快樂。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、幼兒回家收集會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具。
2、生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具圖片制成課件。
3、旋轉(zhuǎn)的玩具若干:旋轉(zhuǎn)飛機(jī)、陀螺、風(fēng)扇、呼拉圈等。
4、畫有實(shí)線的長(zhǎng)方形和有圓心的圓片紙片人手一份、剪刀、牙簽、回形針若干。
活動(dòng)過程:
一、談話,激發(fā)幼兒探索的興趣
T:你知道在我們生活中有哪些東西會(huì)旋轉(zhuǎn)嗎?為什么會(huì)旋轉(zhuǎn)呢?
1、根據(jù)幼兒回答演示課件。
2、這些物品怎么會(huì)旋轉(zhuǎn)起來的?
二、玩能旋轉(zhuǎn)的玩具,了解玩具的旋轉(zhuǎn)
T:今天,我們帶來了許多玩具,它能不能旋轉(zhuǎn)起來?為什么能旋轉(zhuǎn)起來?
我們來玩一玩,發(fā)現(xiàn)讓它旋轉(zhuǎn)起來的秘密。
三、小結(jié):旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩
T:你的玩具有沒有旋轉(zhuǎn)起來,怎么會(huì)旋轉(zhuǎn)起來的`?
小結(jié):因?yàn)樗麄兌加幸粋(gè)中心點(diǎn)。
四、嘗試操作:我來做旋轉(zhuǎn)玩具。
1、T:這兒一張長(zhǎng)方形的紙條和圓片紙,你能讓它旋轉(zhuǎn)起來嗎?請(qǐng)你來試一試。
2、幼兒操作
幼兒小結(jié):T:紙條為什么不能旋轉(zhuǎn)能?請(qǐng)幼兒自由回答并示范給大家看。
3、探索怎樣讓紙條和圓片旋轉(zhuǎn)起來。
T:紙片上有什么,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?你覺得要讓你的紙片旋轉(zhuǎn)起來,需要什么材料?
教師小結(jié):要讓紙片旋轉(zhuǎn)起來,首先我們要找到他們的中心點(diǎn),我會(huì)提供給你們剪刀、回形針、牙簽,結(jié)合這些材料找到他們的中心點(diǎn),你的紙片就會(huì)旋轉(zhuǎn)起來。
五、幼兒再次操作。
幼兒經(jīng)驗(yàn)交流分享:我是怎樣讓紙片旋轉(zhuǎn)起來的!
六、幼兒自主玩或交換玩:我的旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩
活動(dòng)建議和延伸:
1、家園共育
家長(zhǎng)帶著孩子尋找生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具、物品等積累有關(guān)物體旋轉(zhuǎn)的經(jīng)驗(yàn)。
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
(1)主題環(huán)境:提供各種旋轉(zhuǎn)物體的實(shí)物及圖片
展示幼兒手工制作的成品
(2)科學(xué)探索區(qū):提供多種能旋轉(zhuǎn)的玩具:陀螺及各種旋轉(zhuǎn)玩具
3、活動(dòng)延伸
手工區(qū):提供畫有實(shí)線和中心點(diǎn)的長(zhǎng)方形及圓片紙;回形針、小夾子、牙簽等供幼兒活動(dòng)結(jié)束后繼續(xù)操作。
4、日;顒(dòng)
引導(dǎo)幼兒繼續(xù)尋找生活中會(huì)旋轉(zhuǎn)的玩具及物品。
活動(dòng)反思:
在上本課時(shí),教師應(yīng)注意準(zhǔn)備稍微結(jié)實(shí)一點(diǎn)的線,不能太細(xì),準(zhǔn)備的紐扣要稍微大一些且是2個(gè)孔或4個(gè)孔的,在用線穿孔時(shí)教師應(yīng)做詳細(xì)的指導(dǎo)說明,不然幼兒自制的玩具就沒有辦法轉(zhuǎn)起來。美術(shù)教學(xué)過程主要是在教師的啟發(fā)和指導(dǎo)下幼兒積極參與體驗(yàn)美術(shù)的過程,沒有幼兒的主動(dòng)、熱心的參與,就沒有真正的美術(shù)課堂教學(xué)。本節(jié)課是一節(jié)兒童非常喜歡的游戲課,我在上課一開始,就用自制的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具吸引住了幼兒生,激發(fā)幼兒的興趣,并讓孩子玩一玩老師帶來的玩具,讓孩子產(chǎn)生非常濃厚的嘗試和游戲的欲望,這時(shí)教師進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué),讓幼兒在學(xué)習(xí)基本的制作方法的基礎(chǔ)上,嘗試將自制玩具進(jìn)行變形、裝飾,使它更有趣味性,讓幼兒在愉悅的心情和環(huán)境中自由地玩耍,在玩耍中鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力、審美能力、合作能力、創(chuàng)造能力。整節(jié)課的評(píng)價(jià)應(yīng)該是活動(dòng)過程的評(píng)價(jià),幼兒能積極地參與,快樂地活動(dòng)著,這就是成功的。
科學(xué)教案 篇2
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道水果可以榨出果汁,對(duì)榨果汁有興趣。
2、愿意嘗試用榨汁器榨果汁,喜歡喝果汁。
3、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
榨汁器(事先消毒)、橙子(切成一半)、橙汁、托盤(裝橙子)、人手小毛巾一塊、一次性桌布、一次性杯子。
【活動(dòng)過程】
一、喝現(xiàn)成果汁。
。▋r(jià)值取向:在觀察交流橙汁的特征的過程中對(duì)橙汁有興趣。)
1、提問:這是什么果汁?你怎么知道的?
小結(jié):用亮亮的眼睛看出來橙汁是橙色的。
2、聞聞、嘗嘗果汁。
提問:橙汁聞起來有什么氣味,喝起來是什么味道?
小結(jié):橙汁橙汁香噴噴,橙汁橙汁酸又甜。
3、小結(jié):你們用眼睛看、鼻子聞、嘴巴嘗的辦法知道這是橙汁。
二、動(dòng)手榨果汁。
。▋r(jià)值取向:對(duì)榨果汁有興趣,愿意嘗試用榨汁器榨果汁。)
1、提問:你們有什么辦法把橙子變成橙汁?
2、介紹榨汁器。
提問:看看它有什么奇特的地方?
3、自制橙汁。
、儆變旱谝淮尾僮。
提問:你用了什么好辦法榨出果汁的?
小結(jié):橙子橙子放放好,壓一壓、擠一擠、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),哎呦哎呦,橙汁出來了。
、谟變旱诙尾僮鳌
要求:試一試剛才我們說到的方法,榨出更多的'果汁。
三、喝自制果汁。
。▋r(jià)值取向:品嘗自己榨出的果汁,激發(fā)幼兒喜歡喝自制果汁的興趣。)
提問:橙汁榨好了,怎樣喝到果汁。
小結(jié):小手小手真能干,果汁果汁有營(yíng)養(yǎng),果汁果汁真好喝。
活動(dòng)反思:
果汁是幼兒非常喜歡吃得飲料,平時(shí)他們喝得最多的是牛奶,對(duì)于這種水果飲料特別的感興趣,首先讓幼兒根據(jù)顏色和味道分辨各種水果飲料,帶著這份好奇心幼兒自己調(diào)制水果飲料,幼兒知道將水倒進(jìn)杯子后要用勺子攪拌均勻,這樣飲料才能充分溶解,讓幼兒體驗(yàn)自己調(diào)制水果飲料的樂趣。
小百科:果汁是以水果為原料經(jīng)過物理方法如壓榨、離心、萃取等得到的汁液產(chǎn)品,一般是指純果汁或100%果汁。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒知道每個(gè)人的指紋都不一樣,了解指紋能夠識(shí)別別人的身份。
2、在活動(dòng)中啟發(fā)幼兒提問,激發(fā)幼兒探索自身的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
動(dòng)畫片、指紋圖片、警服一套、探索材料(放大鏡、印泥、紙、透明膠、橡皮泥)
活動(dòng)過程:
一、觀看動(dòng)畫片。
在“藍(lán)帽和淘氣”的動(dòng)畫片里,有一天,藍(lán)貓被外星人抓走了,外星人變成了假藍(lán)貓來騙淘氣。你們猜,淘氣是用什么分清真假藍(lán)貓的呢?請(qǐng)看動(dòng)畫片(幼兒觀看)。是什么辦法呢?(用指紋分辨)
二、探索指紋。
1、那么,指紋在哪里呢?(指肚上)
2、我們的指紋是什么樣子的呢?
3、你們有沒有好辦法來看清指紋?(放大鏡、指紋蓋印等)
4、來,我們一起來觀察指紋,在觀察的時(shí)候,如果你們有什么問題,可以先告訴我。
。ㄓ變禾剿,教師記錄。)
5、剛才有些小朋友發(fā)現(xiàn)了一些問題,老師已經(jīng)把它記錄了下來,我們一起來解決這些問題,好嗎?
三、“警察”出現(xiàn),請(qǐng)幼兒“破案”
警察:“小朋友們,昨天,小明家的東西被偷了,經(jīng)過我們的偵察,在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)了小偷的指紋,我們還從公安局的檔案里掉出了一些可疑人員的指紋,現(xiàn)在,我要請(qǐng)小朋友幫我從這些指紋里找出和在現(xiàn)場(chǎng)一模一樣的指紋。這樣,我們就能找出小偷了!
。ㄓ變赫页鲋讣y,并用筆圈出)。
小朋友找的是幾號(hào)指紋呢?我們把找出來的結(jié)果交給警察叔叔,讓他們?nèi)プ鲞M(jìn)一步調(diào)查吧。
教師問:警察叔叔,小偷留下的指紋,你是怎么看見的呢。
“警察”:這些指紋,就這樣是看不見的,但我們有精密的儀器可以看見并取下來。小朋友用手摸到的桌子、椅子、鋼琴,都會(huì)留下指紋。
教師:指紋真神奇,關(guān)于指紋的`秘密還有很多呢,小朋友回去還可以問問爸爸媽媽,還可以上網(wǎng),找找資料,去發(fā)現(xiàn)更多的秘密。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖是:孩子們漸漸長(zhǎng)大,他們?cè)絹碓娇释剿魉麄兩眢w的奧秘,在平時(shí)的活動(dòng)中許多孩子無意發(fā)現(xiàn)他們手指上的線條,他們驚喜地告訴我:“老師你看我手指上有一條條的線。”但對(duì)于這個(gè)問題卻只停留在發(fā)現(xiàn)的階段,如何將孩子的興趣點(diǎn)提升出來,引導(dǎo)他們更進(jìn)一步的探索?這對(duì)孩子認(rèn)識(shí)自我,發(fā)現(xiàn)自我有著極其重要的意義。因此,我設(shè)計(jì)了次活動(dòng)。
本次活動(dòng)通過幼兒觀察、比較發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是各不相同的;通過課件更直觀的了解指紋的常見類型;最后幼兒通過想象創(chuàng)作指紋畫等一系列過程充分調(diào)動(dòng)多種學(xué)習(xí)方式,滿足了幼兒探究的愿望,從而提高幼兒主動(dòng)的、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度與能力。
首選,通過形象直觀的動(dòng)畫片吸引孩子主動(dòng)地參與活動(dòng),把比較抽象的指紋概念轉(zhuǎn)變?yōu)橛變喝菀捉邮艿挠幸娼?jīng)驗(yàn)。然后通過幼兒自己觀察指紋和觀察同伴的指紋,以說說自己的指紋是什么樣的?像什么?等問題,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的指紋是不同的。這一環(huán)節(jié)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,幼兒的想象力非常豐富,說出指紋像龍卷風(fēng)、山、彩虹、頭暈、小河、棒棒糖等。接著簡(jiǎn)單介紹了指紋的用途,這環(huán)節(jié)為什么沒有作詳細(xì)的介紹?我是這樣考慮的,因?yàn)閷?duì)于大班上期的孩子來說太難,容量太多,所以只是作個(gè)提升讓幼兒簡(jiǎn)單了解一下,激發(fā)幼兒課后再去探索的欲望;最后讓幼兒在欣賞完指紋畫后進(jìn)行大膽想象創(chuàng)作,從而又一次激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,孩子們通過靈巧的小手創(chuàng)意出一副副美工作品,成功感得到了大大的滿足。可能有的老師會(huì)說最后為什么沒有講評(píng)呢?對(duì)于大班上期的孩子來說,他們的注意力只有15—20分鐘,一節(jié)課下來已經(jīng)持續(xù)了30分。如果再讓幼兒安靜下來,規(guī)規(guī)矩矩的坐在位置上一幅畫一幅畫的講評(píng),有些難為孩子,而且是徒勞無功的。所以我把講評(píng)作為延伸活動(dòng),利用欣賞活動(dòng)課時(shí)間再進(jìn)行集中講評(píng)。這些就是我對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,現(xiàn)請(qǐng)老師們多提寶貴的意見。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒的觀察能力,激發(fā)幼兒探索科學(xué)現(xiàn)象的興趣,培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的探索精神。
2、幼兒能感知水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒感知探索水的三態(tài)變化,初步了解自然界中水的循環(huán)過程。
活動(dòng)難點(diǎn):
在活動(dòng)過程中,通過實(shí)驗(yàn)感知水的三態(tài)變化,而不是教師直接口述給幼兒這個(gè)概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、電熱水壺一個(gè)、涼玻璃片、裝有熱水的玻璃杯子、每人一塊冰、圖表
活動(dòng)過程:
1、情景設(shè)置:"小朋友,今天我們班來了一個(gè)小客人,你們想知道它是誰(shuí)嗎?讓我們一起數(shù)1.2.3把它請(qǐng)出來好嗎?
2、出示冰塊,感知,討論教師出示冰塊,引導(dǎo)幼兒感知,教師啟發(fā)式的提問。
(1)小朋友這是什么?
。2)討論水和冰有什么不同?
。3)小朋友,那水為什么會(huì)變成冰?
3、觀察和實(shí)驗(yàn)
實(shí)驗(yàn)一:
教師將電熱水壺中的水燒開,幼兒仔細(xì)的觀察,之后教師再出示相應(yīng)的圖表一。
提問:(1)小朋友,你們要仔細(xì)的觀察熱水壺,告訴老師你看見什么了?
。2)那水和水蒸氣一樣嗎?
。3)想想水為什么會(huì)變成水蒸氣?
實(shí)驗(yàn)二:
在熱水杯上放塊涼玻璃片,幼兒再觀察,并出示圖表二。
提問:(1)小朋友,老師在熱水杯上放了一塊涼玻璃片,你們仔細(xì)地觀察看看發(fā)現(xiàn)了什么?
。2)你們想一想為什么會(huì)有小水滴呢?
實(shí)驗(yàn)三:
幼兒分組實(shí)驗(yàn),自己操作教師發(fā)給小朋友每人一塊冰,幼兒自己操作,感知觀察,動(dòng)手體驗(yàn)探究的樂趣。出示圖表三。
4、聽故事,播放多媒體課件,《小水滴旅行記》讓幼兒進(jìn)一步了解水的.不同形態(tài)的變化和自然界水的循環(huán)過程。
提問:(1)小水滴被太陽(yáng)公公曬著變成了什么?(水蒸氣)(2)水蒸氣在天空遇到冷變成了什么?(小水滴)(3)小水滴遇冷變成了什么?(雨,雪)(4)最后小水滴又回到了哪?(大地)5、看水的三態(tài)循環(huán)圖加深幼兒對(duì)自然界水的循環(huán)過程的了解。
活動(dòng)延伸:
游戲:集體游戲《我是一滴快樂的小水滴》把自己化作水滴以游戲的的形式鞏固水的不同形態(tài)的變化。
科學(xué)教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、科學(xué)概念:彈力是物體形狀改變產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力;
在一定范圍內(nèi),橡皮筋的形狀變化越大、產(chǎn)生的彈力越大。
2、過程與方法:會(huì)利用橡皮筋給紙飛機(jī)和小車作動(dòng)力;
會(huì)做探究橡皮筋的伸長(zhǎng)量與彈力大小關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
認(rèn)同認(rèn)真實(shí)驗(yàn)、收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行解釋的重要性;
認(rèn)識(shí)彈力概念,利用彈力為我們做更多的事情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過實(shí)驗(yàn)了解彈力是怎樣產(chǎn)生的。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解彈力的大小與形變程度有關(guān)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師演示:紙飛機(jī)2架、橡皮筋1個(gè)、彈簧、鐵架臺(tái)、鉤碼、軌道、課件等。
分組實(shí)驗(yàn):每組:紙飛機(jī)4架、橡皮筋4個(gè)、燕尾夾1個(gè)、海綿1塊、拉簧或壓簧1個(gè)、橡皮泥1塊、小旗子1面、鐵架臺(tái)1副、鉤碼1套、小車1輛、記錄單1張。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入:橡皮筋可以作為動(dòng)力
1.課件出示飛機(jī)、汽車、電動(dòng)車、自行車的圖片。
提問:你們知道這些交通工具是用什么作動(dòng)力的嗎?
學(xué)生回答。
2.出示紙飛機(jī),提問:這里有架紙飛機(jī),你有辦法讓它飛起來嗎?
學(xué)生回答。
示范:拉橡皮筋使飛機(jī)飛起來。
3.分發(fā)紙飛機(jī),讓學(xué)生自己用橡皮筋把紙飛機(jī)飛起來。
提問:橡皮筋可以作為動(dòng)力嗎?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到橡皮筋是可以作為動(dòng)力的。
4.揭題:今天我們就來研究橡皮筋。(板書:橡皮筋)。
二:橡皮筋可以產(chǎn)生力
1.談話:我們先來觀察下橡皮筋。想想怎樣做才能使橡皮筋產(chǎn)生力?
學(xué)生討論、思考并動(dòng)手活動(dòng)。
2.請(qǐng)一位同學(xué)演示他的'方法。
3.分析:你是怎么做的、橡皮筋發(fā)送了怎樣的變化?
學(xué)生回答:被拉長(zhǎng)了。
引導(dǎo):橡皮筋什么發(fā)生了變化?
得出形狀變化(板書:形狀變化)。
師:感覺到力了嗎?
生:感覺到了。
師:這個(gè)力是誰(shuí)產(chǎn)生的?
生:橡皮筋。(板書:產(chǎn)生力)
大家一起來試試吧。ㄟ@一環(huán)節(jié),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈力產(chǎn)生的一個(gè)必要條件是形狀變化。)
三、感受物體的彈力
1.提問:橡皮筋形狀發(fā)生變化可以產(chǎn)生力,那么其他物體是否也有這種現(xiàn)象呢?
分發(fā)海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥。
2.提問:你打算用什么方法使你手中的物體產(chǎn)生力。
小組討論、活動(dòng)。
3.匯報(bào)結(jié)果:分別就海綿、燕尾夾、彈簧和橡皮泥等物體讓學(xué)生談一談:
怎樣做可以產(chǎn)生力?
產(chǎn)生力時(shí)物體的什么發(fā)生了怎樣的變化?
物體的形狀是否可以恢復(fù)?
恢復(fù)的過程中物體是否產(chǎn)生了力?
4.引導(dǎo)學(xué)生得出:像橡皮筋,彈簧這樣的物體,在受到外力作用時(shí),形狀很容易發(fā)生改變,在形狀改變時(shí)它會(huì)產(chǎn)生一個(gè)要恢復(fù)原來形狀的力。這個(gè)力就叫做彈力。(板書:彈力)
四:運(yùn)用橡皮筋的彈力驅(qū)動(dòng)小車
1.談話:我們已經(jīng)了解到了橡皮筋可以產(chǎn)生彈力,那你能不能利用彈力來讓小車動(dòng)起來呢?
學(xué)生動(dòng)手探究。
2.組織學(xué)生進(jìn)行橡皮筋小車比賽。
比賽結(jié)束,表?yè)P(yáng)冠軍小組。
3.提問:橡皮筋可以做動(dòng)力嗎?,(進(jìn)一步讓學(xué)生感知橡皮筋可以作為動(dòng)力。補(bǔ)充板書課題:用橡皮筋做動(dòng)力)。
4.提出疑問:同樣是利用了橡皮筋的彈力,為什么有的小車跑的近,有的跑的遠(yuǎn)呢?可能與什么有關(guān)?激發(fā)學(xué)生思考圈數(shù),橡皮筋伸長(zhǎng)量和彈力大小的關(guān)系。
五:比較彈力的大小
1.提問:既然橡皮筋發(fā)生形狀變化是產(chǎn)生的彈力有大有小,那么我們有什么好辦法來比較或測(cè)量橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小嗎?
學(xué)生思考、回答。
2.引導(dǎo)學(xué)生利用鐵架臺(tái)、橡皮筋和鉤碼做實(shí)驗(yàn)。探究橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化之間的關(guān)系。
3.實(shí)驗(yàn)匯報(bào)
總結(jié):橡皮筋產(chǎn)生彈力的大小與它的形狀變化是有關(guān)系的,形狀變化越(大),產(chǎn)生的彈力就越(大)。
4.拓展:提問:鉤碼可以無限制的加下去嗎?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到彈力的大小是有限的。
六、應(yīng)用拓展
1.課堂總結(jié):讓學(xué)生談一談本課的收獲。
2.談話:同學(xué)們,除了橡皮筋,彈簧以外,你知道在我們生活中還有那些地方用到了物體的彈力呢?
3.興趣作業(yè):你還能利用彈力做什么呢?
用橡皮筋做動(dòng)力
形狀變化 形狀恢復(fù)
產(chǎn)生彈力
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
知道地球上淡水的稀少和水資源的寶貴。
了解節(jié)約用水的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備:“世界地圖”圖片;“節(jié)約用水”組圖。
活動(dòng)過程
出示圖片“世界地圖”,引導(dǎo)幼兒了解海水的多和淡水的少。
——這是世界地圖,地圖上什么顏色最多?(藍(lán)色)
——其實(shí)地圖上還有比這個(gè)藍(lán)色要淺一些的淺藍(lán)色,找找在哪里?
——地圖上的淺藍(lán)色多嗎?
小結(jié):地圖上的`藍(lán)色很多很多,它們代表海洋。海水雖然很多,但是不能直接飲用。地圖上的淺藍(lán)色很少很少,它們代表河流、湖泊等,是淡水。我們?nèi)粘J褂玫乃堑?/p>
組織幼兒討論,鼓勵(lì)幼兒想象沒有水的后果,知道我們的生活和生命離不開水。
——如果沒有水會(huì)怎么樣?想象一下你家停水了,有哪些事不能做?(不能洗澡、不能洗衣服、不能沖馬桶、不能燒水做飯……)
——想一想,如果世界上沒有水會(huì)怎么樣?(植物會(huì)干枯、森林會(huì)消失、動(dòng)物會(huì)口渴挨餓……)
小結(jié):如果世界沒有水,不僅日常生活會(huì)變得很不方便,動(dòng)植物、人類也不會(huì)存在。我們的世界離不開水。
出示組圖“節(jié)約用水”,引導(dǎo)幼兒了解節(jié)約用水的方法。
——水資源對(duì)我們?nèi)绱藢氋F,我們要怎么做才能更好地使用它呢?一起來學(xué)學(xué)如何節(jié)約用水吧。
——圖片上是什么水?(淘米水/洗衣水)
——點(diǎn)一點(diǎn),看看它能用來做什么?(用淘米水澆花/用洗衣水沖馬桶)
——水龍頭/蓬頭的水怎么樣?(沒有關(guān)緊/開得太大了)
——?jiǎng)觿?dòng)手把它關(guān)緊吧/動(dòng)動(dòng)手把它調(diào)小吧。
小結(jié):如果世界上沒有水,我們也無法生存。節(jié)約用水不該只是說說,更需要我們用行動(dòng)證明。
活動(dòng)延伸
家園共育
家長(zhǎng)陪同幼兒觀看“寶寶巴士?jī)焊琛薄豆?jié)水歌》,了解更多節(jié)水方法,進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的節(jié)水意識(shí)。
科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
我們的周圍充滿了各種各樣的聲音,聲音給我們傳遞意義豐富的信息。《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣,體驗(yàn)探究過程,發(fā)展初步的探究能力。因此設(shè)計(jì)了科學(xué)活動(dòng)《有趣的聲音》,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、嘗試、探索和發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)目標(biāo)
1.對(duì)聲音感興趣,有探究欲望。
2.知道物體振動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定色聲音大小。
3.大膽嘗試,發(fā)展幼兒的觀察、思維及動(dòng)手能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道物體震動(dòng)會(huì)產(chǎn)生聲音
難點(diǎn):知道震動(dòng)大小決定聲音的大小
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種常見聲音的音效、各種樂器、幾種常見的生活物品
活動(dòng)過程
入場(chǎng):跟隨音樂《大貓和小貓》入場(chǎng),感受聲音的大小關(guān)系。
(一)導(dǎo)入
師:“今天除了我們的客人老師之外,還有幾位小客人也來了,請(qǐng)小朋友聽一聽,猜猜看,它們是誰(shuí)?”
播放四種小動(dòng)物音效,以圖片的形式展示出來,看小朋友猜的對(duì)不對(duì) 。(二)感知生活中的各種聲音1.師:“今天小動(dòng)物們來,是想請(qǐng)小朋友們幫一個(gè)忙,什么忙呢?昨天晚
上小動(dòng)物們聽到了一些聲音,想請(qǐng)小朋友幫忙聽一聽這些都是什么聲音!
播放大自然當(dāng)中的各種音效;風(fēng)聲、雷聲、鳥叫聲、流水聲等。
師:“小動(dòng)物們說謝謝小朋友,今天晚上他們可以睡一個(gè)安穩(wěn)的覺了!
2.師:“我們的生活中處處存在著聲音,小朋友想一想,除了剛才聽到的這些聲音之外,你還聽到過哪些聲音?”
鼓勵(lì)幼兒大膽講述,感受我們身邊無處不在的聲音。
3.嘗試讓自己的身體也能發(fā)出聲音,請(qǐng)幼兒說一說是怎么做的。師:“小朋友想一想,我們的身體可不可以發(fā)出聲音來?”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,并請(qǐng)小朋友一起來試一試。
(三)探究聲音1.師:“我們的生活中有這么多的聲音,那聲音又是怎么產(chǎn)生的呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己想法。
2.出示小鼓,請(qǐng)幼兒嘗試讓它發(fā)出聲音。
教師出示小鼓:“小朋友看,這是什么?怎么樣能讓它發(fā)出聲音?”請(qǐng)小朋友試一試。
3.知道物體振動(dòng)產(chǎn)生聲音,震動(dòng)大小決定聲音的大小。
將小米粒和小豆子放在小鼓上,敲打小鼓,觀察小米粒和小豆子的變化, 引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體震動(dòng)能產(chǎn)生聲音。物體振動(dòng)越大聲音越大,物體振動(dòng)小, 聲音就小。
(四)操作探究,嘗試讓物品發(fā)出聲音
1.給幼兒準(zhǔn)備充足的樂器,讓幼兒幼兒自由探索讓其發(fā)出聲音,鼓勵(lì)幼兒說一說讓其發(fā)出聲音的方法。
小結(jié):讓物品震動(dòng)發(fā)出聲音有多種方法:敲、打、拍、碰、搖、吹等
2.每人選擇一種樂器,嘗試讓它發(fā)出大小不同的`聲音。
師:“剛才小朋友都當(dāng)了一回大貓和小貓,現(xiàn)在讓我們手中的小樂器也來當(dāng)一回大貓和小貓吧!”
鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,讓手中樂器發(fā)出大小不同的聲音。
3.生活中有很多的聲音,有好聽的也有不好聽的,放引導(dǎo)幼兒知道生活中要盡量減少制造噪音,保護(hù)環(huán)境。
(五)音樂游戲——大鼓和小鼓
請(qǐng)幼兒每人選擇一種能發(fā)出聲音的自制樂器,和小動(dòng)物們一起去參加森林音樂會(huì)。
1.師:“今天,有兩只小動(dòng)物要去參加森林音樂會(huì),想邀請(qǐng)?jiān)郯嗟男∨笥岩黄饏⒓樱肴ッ?”
2.師:“一只是大象,它準(zhǔn)備的是大鼓,一起來模仿大鼓會(huì)發(fā)出什么聲音?”
請(qǐng)幼兒來模仿大象敲大鼓的聲音。
師:“還有一只是小狗,它準(zhǔn)備的是小鼓,它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?”請(qǐng)幼兒來模仿小狗敲小鼓的聲音。
跟隨音樂一起來為大象和小狗伴奏。
(六)結(jié)束
帶上我們的小樂器和大象、小狗一起去參加森里音樂會(huì)吧!
活動(dòng)總結(jié)
課堂氣氛活躍,通過本節(jié)活動(dòng)課幼兒基本知道聲音是由物體震動(dòng)產(chǎn)生的。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、對(duì)滾動(dòng)的物體發(fā)生興趣,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
2、探索滾動(dòng)軌跡與物體形狀之間的關(guān)系。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
方形的盒子、球、杯子等各種圓形的物體。
三、活動(dòng)過程:
幼兒自由操作材料,發(fā)現(xiàn)滾動(dòng)物體的形狀特征。
1、出示杯子,操作滾動(dòng)。
小朋友你們看,這是什么?現(xiàn)在它要和我們做游戲了(操作滾動(dòng))怎么樣了?你們想不想來試試?老師給小朋友準(zhǔn)備了許多的材料,請(qǐng)你們?nèi)ネ嬉煌?纯茨男〇|西可以滾動(dòng)。
2、教師與幼兒共同總結(jié)試驗(yàn)結(jié)果。
。1)你玩的.是什么?它會(huì)不會(huì)滾動(dòng)?
。2)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友幫它們分分類,把不會(huì)滾的東西放到空筐內(nèi)。
(3)除了小朋友們剛才玩到的東西會(huì)滾動(dòng),你還知道哪些會(huì)滾動(dòng)的東西?它們?yōu)槭裁磿?huì)滾動(dòng)?(都是圓形的)。它們滾的一樣嗎?
3。請(qǐng)小朋友們?cè)偃ネ嬉煌,探索圓形物體滾動(dòng)軌跡的不同。
它們滾的一樣嗎?有什么不同?
出示表格
幼兒講述自己的想法
一次性紙杯
薯片盒
圓形筆
鈴鐺
4。幼兒再次操作,驗(yàn)證結(jié)果。
5為什么有的物體會(huì)向一個(gè)方向滾,有的物體會(huì)拐彎?
師幼共同交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,物體的滾動(dòng)與它們形狀有關(guān)系,罐子可以滾直是因?yàn)槭且粯哟值,一次性紙杯?huì)拐彎是因?yàn)閮深^的粗細(xì)不一樣。
6;顒(dòng)延伸:會(huì)滾的輪子。
出示兩個(gè)旅行包,問:”這是什么?它們有什么不一樣?”(是兩個(gè)包,一個(gè)有輪子,一個(gè)沒有輪子),使用起來哪一個(gè)更方便,省時(shí)間又省力氣呢?(有輪子的包省時(shí)省力),老師在這兩個(gè)包里裝上相同數(shù)量的書,請(qǐng)小朋友排成兩隊(duì)來運(yùn)書,一隊(duì)是運(yùn)沒輪子的包,一隊(duì)運(yùn)有輪子的包,看看哪隊(duì)運(yùn)的最快!
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、讓幼兒掌握正確比較高矮的方法,并能說出"站在同一高度";
2、使幼兒能正確將三種或三種以上的物體按高矮進(jìn)行排序;
3、能口述物體之間的高矮關(guān)系"誰(shuí)比誰(shuí)高,誰(shuí)比誰(shuí)矮";
4、學(xué)會(huì)積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
5、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、比較高矮的要點(diǎn)是物體要擺放于同一水平線上;
2、多項(xiàng)物品按一定規(guī)律快速排序(排序時(shí)不停移動(dòng)調(diào)整物體的位置);
3、兩兩比較,左右比較,并口述之間的高矮關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圖片兩幅(草地、圍墻)、動(dòng)物剪紙三個(gè)(老鼠、兔子、長(zhǎng)頸鹿)、不同高度的積木一套、拍板固定釘(透明膠)、高度表(與幼兒人數(shù)相等)、彩筆(灰、粉、黃)
教學(xué)過程:
一、情境講述:
在綠綠的.草地上住著一群小動(dòng)物,高高的圍墻不但保護(hù)著它們,也是它們經(jīng)常戲耍的場(chǎng)所。今天,小老鼠和長(zhǎng)頸鹿正在那里,突然,老鼠說:"長(zhǎng)頸鹿,快看!我比你高!"長(zhǎng)頸鹿一看,好象真是這樣,覺得很納悶:"難道我突然變矮了嗎?"請(qǐng)小朋友們幫忙偵察一下,到底為什么呢?(小朋友們猜,然后教師揭開圍墻:因?yàn)闆]有站在同一高度)。
二、講述:比較高與矮時(shí),應(yīng)該站在同一高度。
1、引導(dǎo)幼兒說出"同一高度"、"小老鼠比長(zhǎng)頸鹿矮,長(zhǎng)頸鹿比小老鼠高";
2、再出示小兔子,三個(gè)小動(dòng)物兩兩比較。引導(dǎo)幼兒說出"xx比xx高,xx比xx矮";
3、三個(gè)小動(dòng)物按一定規(guī)律排序(請(qǐng)幼兒操作),并要求說出:"我是把它們放在同一高度,按從高(矮)到矮(高)的順序排列的"、"長(zhǎng)頸鹿最高,小老鼠最矮,小兔子比長(zhǎng)頸鹿矮,比小老鼠高"。
4、"小老鼠哭了……"利用大樹摘蘋果、小球進(jìn)墻洞的事件,教育幼兒只有高矮不同,但各有所長(zhǎng),學(xué)會(huì)自信。
三、請(qǐng)一個(gè)小朋友幫一組積木按從高到矮進(jìn)行排序,然后給每個(gè)小朋友發(fā)一張記錄空表(兩行),老師指導(dǎo)幼兒繪制第一行記錄表。再請(qǐng)另一個(gè)小朋友用另一種方法將積木排序(從矮到高),幼兒們?cè)倮L制第二行記錄表。
四、小朋友們兩兩一組,比較高與矮,并說出"我比你x,你比我x"。
五、集體游戲:
"一二三,一二三,我們來逛動(dòng)物園。動(dòng)物園里有什么?
長(zhǎng)頸鹿(踮腳站高)小兔子(彎腰)小老鼠(蹲下)"愉快結(jié)束教學(xué)。
教學(xué)反思:
通過此活動(dòng),孩子們不但學(xué)會(huì)比較兩個(gè)物體高矮的方法,在對(duì)比中初步了解了高矮的相對(duì)性,并且將科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)與語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行了整合,發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表述能力。
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