《多變的故事》教案

時(shí)間：2022-06-15 19:36:48 教案我要投稿

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《多變的故事》教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的《多變的故事》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《多變的故事》教案

《多變的故事》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

　　2、擴(kuò)散幼兒思維和想象，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、磁性黑板、盒子六面繪有各種圖若干（裝在小籃里），

　　活動(dòng)過程：

　�。ㄒ唬⒓ぐl(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

　　1、出示“小老鼠”圖，問：

　　它們是些什么樣的小老鼠？

　　2、它們看見半個(gè)西瓜皮（出示西瓜皮圖），會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？

　　出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片。

　　3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

　　那么，這個(gè)故事可能發(fā)生在時(shí)候？什么地方呢？

　　出示有關(guān)表示時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

　�。ǘ⒔處熓痉缎缘匕匆环N思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述。

　　1、教師示范講述“西瓜船”故事。

　　利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件進(jìn)行講故事。

　　3、通過提問，進(jìn)一步了解講故事的.先后順序。

　　4、介紹學(xué)具的使用方法。任意選取一個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖，每個(gè)盒子各選一面朝上，按次序擺好編故事。四人一組，共五組，指導(dǎo)幼兒在空處擺好編講。

　�。ㄈ�、幼兒分組編講故事。

　　指導(dǎo)幼兒編講故事，鼓勵(lì)編的不同，有創(chuàng)新，可編多個(gè)，了解幼兒所編情況。

　�。ㄋ模┯變和暾v述故事。

　　1、請(qǐng)幼兒講述。

　　講述之前，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的圖片助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>

　　2、讓幼兒自和講述，和前者有所不同。

　　3、肯定幼兒和積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。

《多變的故事》教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序，較完整地自編故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見解，發(fā)展口語表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖片、磁性黑板、幼兒操作用小圖片若干。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激發(fā)想象，讓幼兒自由講述自己的想法。

　　1、出示“西瓜皮和小老鼠”的圖片，問：它們是些什么樣的小老鼠？（讓幼兒自由描述老鼠的樣子）。

　　2、它們看見半個(gè)西瓜皮，會(huì)把它當(dāng)成什么玩（用）？（先讓幼兒想象再出示有關(guān)幼兒想象出來的用法和玩法的圖片）。

　　3、引導(dǎo)講述故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)等情境。

　　師：我真想講故事了，可是，這個(gè)故事可能發(fā)生在什么時(shí)候？什么地方呢？出示有關(guān)時(shí)間、地點(diǎn)的圖片。

　　二、示范性地按一種思路進(jìn)行講述，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯比較連貫、完整地講述句子或短文。

　　1、利用太陽、河邊、小老鼠和西瓜皮、坐船四幅圖講述；邊講述邊將選用的圖片按次序排好。

　　2、通過提問，了解講故事的先后順序，并再次編故事激發(fā)興趣。

　　師：我講的“西瓜船”的故事里，先講到什么？再講了什么地方？還把誰講到故事里了，最后講它們?cè)趺赐妫?/p>

　　師小結(jié)：其實(shí)，自己講故事并不難，只要選一個(gè)什么樣的時(shí)候、在什么樣的地方、故事里有誰、它們?cè)谠趺礃油�，選好這些內(nèi)容，自己想怎么樣編就可以怎么樣編了。不信，你看我再編一個(gè)。（……）你瞧，編故事不難吧？你們想試一試嗎？

　　3、激發(fā)幼兒選圖講故事，嘗試按時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的順序編一編。講述之前，說說講述意圖，并進(jìn)行選圖，教師幫助幼兒理順?biāo)悸贰＃▎枺耗闳∈裁搭}目，是什么時(shí)候，在什么地方，發(fā)生了什么事情？）講述時(shí)，讓幼兒先取題目，說說講述意圖，利用黑板上的'活動(dòng)圖片幫助

　　幼兒理順?biāo)悸�。鼓�?lì)編的不同，有創(chuàng)新。

　　三、幼兒操作小圖片分組編講故事。

　　1、講解操作要求：四種顏色的小圖片分別代表了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件圖。由一人管理小圖片，其余每人各選一張，按次序編一個(gè)故事由一人先講，其它人聽好，等輪到自己編時(shí)要編得不同，可多編幾個(gè)。

　　2、幼兒分組操作，教師指導(dǎo)幼兒編講故事，了解幼兒所編情況。

　　四、幼兒講述故事。

　　1、師：你們組編了幾個(gè)故事，你編了幾個(gè)？誰編得很好聽？

　　2、每組請(qǐng)一位幼兒講述故事。

　　3、肯定幼兒的積極思維和想象，激發(fā)下次講述的愿望。

　　五、延伸：語言角活動(dòng)

　　師：剛才，我們用圖片編了那么多好聽的不同故事，你們肯定還想編，只要小朋友多動(dòng)腦筋，就可以編更多更好的故事。

　　那老師就把這些圖片放在語言角里小朋友可以自己編好聽得故事。

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