大班語(yǔ)言教案9篇【經(jīng)典】
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案9篇，歡迎閱讀與收藏。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)口齒清楚地朗讀故事，認(rèn)識(shí)故事中出現(xiàn)的字寶寶
2、通過(guò)故事的學(xué)習(xí)，教育幼兒之間應(yīng)該互相幫助
3、能用故事中的字寶寶說(shuō)話
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣
5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦《麻雀和小松鼠》，大膽參與討論
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)故事中的字寶寶，并用字寶寶說(shuō)話
2、 理解故事的內(nèi)容
3、同伴之間應(yīng)該互相幫助
活動(dòng)準(zhǔn)備
松鼠卡片、麻雀卡片、 字寶寶卡片、字寶寶大樹(shù)、字寶寶蘋(píng)果、圣誕禮物獎(jiǎng)品
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導(dǎo)入
出示松鼠卡片和麻雀卡片
提問(wèn)：小朋友們認(rèn)識(shí)這兩種動(dòng)物嗎？想不想知道他們之間發(fā)生了什么事情？
二、分段欣賞故事
1、講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友？
2、 講述第二段故事，松鼠在干什么？麻雀又在干什么？松鼠對(duì)麻雀說(shuō)什么了？
3、 講述第三段故事，麻雀暈倒了，是誰(shuí)救了麻雀?
三、故事交流會(huì)
1、老師完整的'講述一遍故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、 讓幼兒自己尋找好朋友或是客人老師，講一講故事
四、認(rèn)識(shí)字寶寶
1、出示字寶寶大樹(shù)，讓小朋友叫醒這些字寶寶
2、小朋友們把自己腳底下的字寶寶蘋(píng)果粘到字寶寶大樹(shù)上
3、請(qǐng)小朋友用字寶寶說(shuō)一句話
4、圣誕爺爺頒發(fā)禮品，獎(jiǎng)勵(lì)說(shuō)的好的小朋友
五、總結(jié)
思考：小朋友們喜歡那一種小動(dòng)物？為什么？
教學(xué)反思
本堂活動(dòng)結(jié)束以后覺(jué)得基本達(dá)到預(yù)想的效果，反思了以下幾個(gè)方面:
1、教學(xué)目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)
本堂的教學(xué)目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)字寶寶，并用字寶寶說(shuō)話，可能是故事上用的時(shí)間長(zhǎng)了些，所以說(shuō)話的時(shí)間比較倉(cāng)促
2、幼兒表現(xiàn)的激情很大
孩子們活潑好動(dòng)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都表現(xiàn)得非常踴躍，尤其在獎(jiǎng)勵(lì)禮品的時(shí)候
我自身在對(duì)兒童的評(píng)價(jià)和語(yǔ)言表達(dá)方面還有待提高
通過(guò)這些反思，是我對(duì)這堂課有了重新認(rèn)識(shí)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和感受散文的意境美，加深對(duì)小樹(shù)葉由春天的嫩芽到夏天的蔥郁及秋天的變黃成落葉自然現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)。
2、想象小樹(shù)葉隨風(fēng)飄蕩的畫(huà)面，能進(jìn)行表演及創(chuàng)造性的表述。
3、體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉間的親情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示課件落葉飄落
師：你們看到了什么？（葉子在秋風(fēng)中飄呀飄）這些小樹(shù)葉會(huì)飄落到哪里呢？
幼：飄到馬路上，飄到房頂上……
師：我們來(lái)聽(tīng)一篇散文，聽(tīng)聽(tīng)散文里落葉飄到了哪里？
2、欣賞散文《落葉》后半段
師：（出示課件，讀散文）小樹(shù)葉飄到了哪里？那個(gè)地方變得怎么樣啦？
（飄到屋頂上，屋頂變得金黃；飄到小河里，水面上像飄著許多小船；飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯；飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好象在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬�！保�
師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉對(duì)媽媽說(shuō)的話。小樹(shù)葉很愛(ài)大樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)媽媽心里也很開(kāi)心。
那你們知道小樹(shù)葉在春天、夏天是怎樣的嗎？（幼兒討論）
我們聽(tīng)聽(tīng)散文里又是怎么說(shuō)的？
3、欣賞散文《落葉》前半段
師：（出示課件，讀散文）小樹(shù)葉在春天夏天是怎樣的，散文里說(shuō)了哪些好聽(tīng)的話？你喜歡哪句話？為什么？
你們喜歡小樹(shù)葉嗎？誰(shuí)來(lái)做一片小樹(shù)葉，表演在春天、夏天、秋天的變化。大家一起跟著學(xué)學(xué)。
師：現(xiàn)在我們把散文完整的聽(tīng)一遍，可以在位置上試著表演表演。
4、表演散文《落葉》
師：好聽(tīng)嗎？老師也想表演呢，我來(lái)做大樹(shù)媽媽?zhuān)銈冏鑫业暮⒆�，小�?shù)葉。
�。ㄌ嵝延變郝淙~飄的樣子，不能隨便跑動(dòng)）
5、創(chuàng)編
師：小樹(shù)葉隨著秋風(fēng)飄呀飄，它們除了飄到房頂上，小河里，草地上，大樹(shù)媽媽腳下，還可以飄到哪里呢？
誰(shuí)愿意學(xué)著散文里好聽(tīng)的'話也來(lái)編一編。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出落葉飄到哪里，哪里變的怎么樣）
（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
師：現(xiàn)在請(qǐng)第一排小樹(shù)葉站到大樹(shù)媽媽身邊，你們隨著秋風(fēng)飄呀飄，想飄到哪里呢？每人說(shuō)一句好聽(tīng)的話。
第二排的小樹(shù)葉想試試嗎？（想）快快圍到大樹(shù)媽媽身邊來(lái)。
6、尋找飄落的小樹(shù)葉
師：還有好多小樹(shù)葉也離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)鼈冿h到哪里了呢？我們一起去看看。（隨音樂(lè)走出教室，活動(dòng)結(jié)束）
大班語(yǔ)言教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本首古詩(shī)生字“楓”，讀準(zhǔn)“斜”，理解詞語(yǔ)。
2、讀懂《山行》，用自己的話語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的意思。
3、感受古詩(shī)所描繪的景色，體會(huì)詩(shī)人的感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、古詩(shī)激趣
1、學(xué)生交流古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、回憶學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法
�。�1）理解課題，認(rèn)識(shí)作者
（2）解釋詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意
（3）聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象
（4）感情朗讀，體會(huì)詩(shī)境
二、揭題
學(xué)習(xí)《山行》
1、認(rèn)真讀詩(shī)，想一想哪些你能讀懂了？
2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī)，交流。
�。�1）山行：在山路上行走。
（2）作者：杜牧（唐）學(xué)生用課外知識(shí)交流對(duì)杜牧的認(rèn)識(shí)，加深記憶，更方便的'理解詩(shī)意。
（3）交流：石徑、坐、霜葉、紅于、白云深處……
（學(xué)生發(fā)現(xiàn)交流，在結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑，解讀古詩(shī)詞魚(yú)。）
3、句子的理解：
A、石頭鋪成的小路彎彎曲曲，遠(yuǎn)遠(yuǎn)伸向已是深秋時(shí)節(jié)的山頭。
B、山上白云繚繞的地方，隱隱約約可以看見(jiàn)幾戶(hù)人家。
C、因?yàn)榱魬龠@楓林傍晚的美景而停下車(chē)來(lái)（觀賞）。
D、秋霜打過(guò)的楓葉比二月里盛開(kāi)的紅花還要鮮紅。
4、學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)的詩(shī)意。
�。ㄗ约赫f(shuō)、同桌說(shuō)、指名說(shuō)）
5、聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象
6、介紹古詩(shī)
�。ǹ捎眯�(dǎo)游、小畫(huà)家、小詩(shī)人……來(lái)表達(dá)古詩(shī)的意思。）
7、交流：表達(dá)了詩(shī)人的什么感情？
在朗讀熟練的基礎(chǔ)上，體會(huì)感情。
8、美讀古詩(shī)
形式多樣，體會(huì)情感。
三、作業(yè)
略
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)意參與以游戲形式為主的朗誦繞口令活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)畲虼踪I(mǎi)布繞口令的樂(lè)趣。
2、初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的幫助下熟練朗誦繞口令。
3、感知理解繞口令的基本內(nèi)容，練習(xí)發(fā)清“顧”“醋”“布”“兔”等容易混淆的字音。
4、學(xué)會(huì)這個(gè)繞口令。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件、圖譜若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒初步感知繞口令的內(nèi)容。
1、播放課件，了解故事內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒用完整地話表達(dá)自己的理解。
提問(wèn)：你看到了什么？發(fā)生了什么事情？
2、播放課件，欣賞繞口令《打醋買(mǎi)布》。
提問(wèn)：小朋友說(shuō)得真好，咱們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看！
二、教師利用游戲形式學(xué)習(xí)繞口令，了解繞口令的主要特點(diǎn)。
1、游戲《開(kāi)門(mén)》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出繞口令內(nèi)容并逐一出示圖譜。引導(dǎo)幼兒看圖譜初步練習(xí)朗誦繞口令。
教師：咱們現(xiàn)在要來(lái)玩一個(gè)《開(kāi)門(mén)》的游戲，瞧，這些門(mén)的后面都藏著有趣圖標(biāo)，要想找出這些圖標(biāo)，我們就要用剛才聽(tīng)到的口令打開(kāi)門(mén)！咱們來(lái)試一試。
教師：小圖標(biāo)都被找出來(lái)了，咱們現(xiàn)在看著圖標(biāo)，一句一句來(lái)念這個(gè)口令。
2、利用《轉(zhuǎn)盤(pán)》游戲加深練習(xí)朗誦繞口令。
教師：瞧，新任務(wù)來(lái)了，請(qǐng)按轉(zhuǎn)盤(pán)顯示的數(shù)字，說(shuō)出對(duì)應(yīng)的口令。
3、教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)念繞口令，教師重點(diǎn)傾聽(tīng)、糾正幼兒對(duì)“醋”“布”“兔”的`發(fā)音。
教師：我們來(lái)完整念一次�。w看圖標(biāo)念繞口令）
教師：這個(gè)口令里面還有一個(gè)秘密，如果你能快快地念出來(lái)，就能發(fā)現(xiàn)它�。涌焖俣饶钜槐椋�
教師：剛才念這個(gè)繞口令的時(shí)候有什么感覺(jué)？覺(jué)得這個(gè)繞口令好念嗎？怎么不好念？你覺(jué)得你在念的快的過(guò)程中有些字音能發(fā)得準(zhǔn)嗎？為什么不能？哪些字容易念錯(cuò)？我們一起念念看：顧，醋，布，兔，這幾個(gè)字的讀音怎么樣？是不是很相近？
教師：把這些讀音相近的字放在這個(gè)口令里，就成了一首繞口令！繞口令也叫急口令，是我們中國(guó)特有的民間語(yǔ)言游戲。將那些容易混淆字音的字，組成有趣的兒歌，讓人快快念出來(lái)！念起來(lái)有節(jié)奏感，又特別有趣！
三、借助圖標(biāo)朗誦，記憶繞口令。
1、教師拿走2-3個(gè)圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒記憶繞口令內(nèi)容
教師：這個(gè)繞口令我們小朋友學(xué)會(huì)了嗎？那我去掉幾個(gè)圖標(biāo)，你還能念出來(lái)嗎？那我們一起試一試！我們把哪幾個(gè)圖標(biāo)去掉，想一想這里剛才放的是什么？念的時(shí)候別出錯(cuò)了（集體念饒口令一遍）
2、幼兒嘗試根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度逐步減少圖標(biāo)記憶繞口令。
教師：小朋友念得真好！那我們?cè)賮?lái)多去掉幾個(gè)圖標(biāo)，你還能念出來(lái)了嗎？請(qǐng)你們把小椅子后面的塑料板拿出來(lái)，自己試一試吧！
四、“繞口令”秀，
1、鼓勵(lì)幼兒在集體面前朗誦繞口令。
教師：有誰(shuí)愿意上來(lái)念給我們大家聽(tīng)一聽(tīng)（請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面來(lái)表演：你去掉了幾個(gè)？）
教師：有誰(shuí)敢不要這個(gè)扳子了，把這個(gè)繞口令念出來(lái)，試試看！
2、嘗試加快速度朗誦繞口令。
引導(dǎo)幼兒一邊拍手一編朗誦繞口令，幫助幼兒掌握繞口令的節(jié)奏
教師；剛才我們小朋友都記住這個(gè)繞口令了，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起看著老師這個(gè)圖標(biāo)，然后快快的念這個(gè)繞口令，讓老師給你們一個(gè)節(jié)奏，因?yàn)槔@口令要念得快，才好玩！注意節(jié)奏123起（幼兒隨教師拍手念繞口令）
教師；還能再快一點(diǎn)嗎？
五、小結(jié)
教師：多練習(xí)繞口令會(huì)讓我們的發(fā)音越來(lái)越準(zhǔn)確，而且快快地念會(huì)給我們帶來(lái)很多樂(lè)趣，請(qǐng)你回去試試你能不能念得更快呢！
簡(jiǎn)單的打醋買(mǎi)布的繞口令
一位爺爺他姓顧， 上街打醋又買(mǎi)布。
買(mǎi)了布，打了醋，回頭看見(jiàn)鷹抓兔。
放下布，擱下醋，上前去追鷹和兔。
飛了鷹，跑了兔，打翻醋，醋濕布。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
2、大膽想象，嘗試講述故事的不同發(fā)展。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事多媒體課件
2、各色油畫(huà)棒、沒(méi)有顏色的小房子人手一張。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，感受故事中房子變化的趣味。
難點(diǎn)：能用連貫、完整、清晰的語(yǔ)言大膽表達(dá)故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣
1、出示----小房子
師：你們認(rèn)識(shí)嗎?對(duì)，是小房子，房子在我們周?chē)教幎加�，那么你�?jiàn)哪些讓你覺(jué)得最有趣，給你印象最深的房子呢?(幼兒回答)
2、出示小熊
師：真羨慕你們見(jiàn)過(guò)這么多有趣的房子，今天我還帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看它是誰(shuí)?(小熊)它是一只怎樣的小熊呢?
師：它手里的這個(gè)桶里正好裝著它最?lèi)?ài)吃的一樣?xùn)|西，你們猜猜是什么?(蜂蜜)
師：那我們來(lái)和它打個(gè)招呼，它是熊哥哥。(熊哥哥：小朋友們好!幼兒：熊哥哥好!)
師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)一個(gè)小樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)了一座很有趣的小房子，我們一起和它去看看，好嗎?
反思：這一環(huán)節(jié)是激發(fā)孩子聽(tīng)故事的興趣和欲望，讓幼兒對(duì)房子的外型和構(gòu)造有一個(gè)印象和初步的了解;觀察熊哥哥旨在引出故事中的一個(gè)重要信息——蜂蜜桶，都是為后面的環(huán)節(jié)做鋪墊。
二、播放多媒體課件，聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)
1、理解故事，出事掛圖，邊講述邊插問(wèn)
師：熊哥哥提著一桶蜂蜜路過(guò)一個(gè)小樹(shù)林時(shí)，看見(jiàn)了一座紅色的小房子，小房子散發(fā)出一陣陣好聞的香味，咦!這好聞的香味是從哪發(fā)出來(lái)的啊?(幼兒回答)
師：原來(lái)我們生活當(dāng)中香味也是不同的，熊哥哥的鼻子特別的靈敏，它的鼻子聞到的是什么呢，熊哥哥系著鼻子，啊!好像是果醬耶!果醬知道嗎?有人吃過(guò)嗎?
師：熊哥哥邊走邊想，多饞人啊，要是能走到小房子里好好聞一聞該多好啊!于是熊哥哥來(lái)到小房子跟前，用力吸著鼻子，一看，呀!小房子的門(mén)是開(kāi)著的，房子里既沒(méi)有果醬桶也沒(méi)有罐子，果醬在哪呢?它剛想把頭伸進(jìn)門(mén)，突然，它發(fā)現(xiàn)自己的一只手被黏在了墻上，熊哥哥拔呀，拔呀，好不容易把手從墻上拔下來(lái)一看，手上黏糊糊的，它好奇的對(duì)著手掌一舔，呀!甜甜的。原來(lái)墻上涂著的全是香甜的果醬，哎喲!這下，熊哥哥忍不住了，于是它不停地在墻上舔呀舔，不一會(huì)，墻上的果醬就全被熊哥哥舔完啦!舔完了果醬，熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。
師：咦!熊哥哥吃了那么好吃的果醬，它怎么會(huì)覺(jué)得不安呢?不安是什么意思?你們做做看，不安是什么樣子的?(幼兒回答)
師：，那該怎么辦啊?有什么辦法可以補(bǔ)救補(bǔ)救呢?師：那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?(把蜂蜜涂上去)那么我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看熊哥哥到底會(huì)怎么做?
師：熊哥哥心里很不安，它想我把別人辛辛苦苦涂在墻上的果醬給吃完了，該怎么辦呢/熊哥哥低頭看見(jiàn)自己提著的那桶蜂蜜，它笑了，它笑什么啊?(幼兒回答)
師：于是熊哥哥就準(zhǔn)備把那桶蜂蜜往墻上刷，那老師要問(wèn)下你們，蜂蜜是它最?lèi)?ài)吃的，它舍得嗎?(幼兒回答)
師：是的，熊是舍不得，但是為了什么它不得不把自己心愛(ài)的蜂蜜給涂到墻上去?
師：對(duì)，為了房子原來(lái)的主人高興，為了它自己做錯(cuò)的事可以補(bǔ)救回來(lái)，熊雖然舍不得它的蜂蜜，但還是應(yīng)該把它刷上去，是不是?于是，熊哥哥就把它蜂蜜給刷到了墻上，小房子就變成了漂亮的黃色，還散發(fā)出一陣陣蜂蜜的香味。
2、總結(jié)房子有趣的地方
師：剛才你們說(shuō)的有趣的房子和熊哥哥看到的有趣的房子一樣嗎?哪里不一樣?(幼兒回答)
師：我們平時(shí)住的房子刷的是涂料和油漆，而這座房子刷的是好吃的果醬是吧。
師：這座房子還有一個(gè)最有趣的地方就是?對(duì)，它會(huì)變顏色，原來(lái)是什么顏色?現(xiàn)在變成什么顏色了啦。
師：那是什么原因讓它變顏色了呢?
反思：故事以多媒體形式出現(xiàn)吸引幼兒的眼球，能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，再結(jié)合猜猜聽(tīng)聽(tīng)故事能一步一步幫幼兒理解故事內(nèi)容，從而感受故事中房子變化的趣味。而這提問(wèn)環(huán)節(jié)要適當(dāng)追問(wèn)來(lái)拓展幼兒的.思維，激發(fā)幼兒的興趣。幼兒的回答往往比較零散，教師應(yīng)幫助又幼兒完整總結(jié)，潛移默化中讓幼兒學(xué)會(huì)完整的講話。針對(duì)幼兒的回答要進(jìn)行提升和總結(jié)。
三、完整傾聽(tīng)故事
1、播放多媒體課件至熊弟弟聽(tīng)哥哥說(shuō)小房子變成了黃色。
2、出示熊弟弟提問(wèn)
師：第二天，熊弟弟來(lái)看熊哥哥，熊弟弟說(shuō)：“哥哥，你知道嗎?樹(shù)林里有座紅色果醬的小房子!”熊哥哥一聽(tīng)，說(shuō)：“哼!我早就知道，不過(guò)現(xiàn)在這座房子變成黃色的了。”熊弟弟聽(tīng)到熊哥哥說(shuō)房子變成黃色的了，熊弟弟一聽(tīng)房子變色了，接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情啊?
師：如果你是熊弟弟，你聽(tīng)到熊哥哥說(shuō)房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?
反思：幫住幼兒梳理故事，并提問(wèn)如果你是熊弟弟，你聽(tīng)到熊哥哥說(shuō)房子變色了，你會(huì)怎么想?你會(huì)怎么做?進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。引出下一環(huán)節(jié)。
四、遷移續(xù)編故事
1、讓幼兒帶著問(wèn)題去邊畫(huà)邊猜想故事結(jié)尾
師：那熊弟弟可能也會(huì)去樹(shù)林里看看這座會(huì)變色的房子是吧?那么現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友等一會(huì)到后面桌子上面，桌子上面有小房子，請(qǐng)你想一想熊弟弟到了樹(shù)林以后這座房子還會(huì)不會(huì)再變?它會(huì)變成什么好吃的醬??會(huì)把誰(shuí)給引來(lái)?它來(lái)了以后又會(huì)發(fā)生什么事情?
師：?jiǎn)栴}很多哦，能記住了嗎?我說(shuō)了什么?跟老師再來(lái)說(shuō)一遍。
師：好，那等老師數(shù)到5的時(shí)候就請(qǐng)你們帶著你的房子回到你的座位上好嗎?
2、幼兒給房子涂色，老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒續(xù)編故事(關(guān)鍵是編到圖上什么味的果醬，就畫(huà)有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
師：好啦，都畫(huà)好了，我們要玩意個(gè)講故事接龍的游戲，那先從我開(kāi)始啦。(老師邊講邊操作故事掛圖)
師：熊弟弟一聽(tīng)，房子的顏色變成了黃色的啦，它覺(jué)得特別奇怪，于是熊弟弟就走進(jìn)樹(shù)林里遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)了一走黃黃的房子，鼻子一聞，啊!蜂蜜耶，這可是熊弟弟最?lèi)?ài)吃的哦，它也忍不住了，就不停地在墻上舔啊舔，不一會(huì)，就把墻上的蜂蜜給舔完了，熊弟弟想，那我也給房子變一變吧，于是它就給房子刷上綠綠的青菜(課根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)幼兒畫(huà)的情況來(lái)定)醬，誰(shuí)刷的是青菜醬?(請(qǐng)刷了青菜醬的幼兒上來(lái)接著講)
反思：在充分理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上續(xù)編故事，圍繞故事線索——XX房子引來(lái)了誰(shuí)，他來(lái)后房子會(huì)再變成什么顏色什么味道的房子，進(jìn)行續(xù)編。幼兒在給房子涂色這一環(huán)節(jié)給幼兒思考續(xù)編的時(shí)間，再以故事接龍的形式進(jìn)行續(xù)編，達(dá)到活動(dòng)的高潮。但這一環(huán)節(jié)不好把握，因?yàn)槔m(xù)編的模式固定，線索也比較單一導(dǎo)致編完的孩子和坐在座位上沒(méi)有編的孩子沒(méi)事做，不能很好去的傾聽(tīng)別人的故事。這需要我再深入的探討研究怎樣做更好。
五、結(jié)束活動(dòng)
師：看來(lái)這個(gè)小房子還有許多故事發(fā)生，今天時(shí)間不夠了，那我們回去再接著說(shuō)好嗎?師：還要請(qǐng)小朋友給這個(gè)有趣的故事取一個(gè)好聽(tīng)的名字好嗎?
大班語(yǔ)言教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)說(shuō)看看中理解故事，體會(huì)故事中小豬從不喜歡自己到喜歡自己的變化。
2、懂得每個(gè)人都有不同的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)幼兒喜歡自己的情感。
3、能分析繪本情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小豬變形記》PPT
關(guān)于喜歡或不喜歡自己的小調(diào)查。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，樂(lè)于發(fā)現(xiàn)自己和同伴的優(yōu)點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 激趣導(dǎo)入，引出小豬不開(kāi)心的原因
師：親愛(ài)的小朋友們，今天，老師要帶你們?nèi)タ匆豢磩?dòng)物朋友們，怎么樣？
PPT，出示動(dòng)物圖片，請(qǐng)幼兒觀察，說(shuō)一說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物并說(shuō)出理由
師：這些小動(dòng)物都很喜歡自己，因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己很了不起，可是有一個(gè)小動(dòng)物它坐在大樹(shù)下，它是誰(shuí)呢？
點(diǎn)擊PPT，請(qǐng)幼兒猜一猜小豬為什么不開(kāi)心？
2、 播放PPT，總結(jié)小豬不喜歡自己的原因
幼答（1不漂亮 2什么都不會(huì)）
3、 引入故事下文
師：原來(lái)小豬對(duì)自己一點(diǎn)信心也沒(méi)有，所以今天它決定不再做小豬了，它要變形，變成其他動(dòng)物。它能成功嗎？我們跟著去看看吧。
4、 觀看PPT，提問(wèn)：小豬變成了誰(shuí)？從哪兒可以看出？它為什么要變成斑馬呢？
5、 根據(jù)PPT敘述小豬與大象的'相遇
提問(wèn)幼兒小豬變形成功了嗎？請(qǐng)說(shuō)出理由
師：那你們覺(jué)得小豬長(zhǎng)得怎么樣？
過(guò)渡：可惜，小豬沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，所以它還是決定要變形
6、 觀看PPT，“這次小豬變成了誰(shuí)呢？”（幼答）
師：你們覺(jué)得它能變成功嗎？能有長(zhǎng)鼻子的本領(lǐng)嗎？說(shuō)出理由
7、 繼續(xù)欣賞PPT，請(qǐng)幼兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)這回小豬發(fā)生了什么事情？
提問(wèn)：小豬變形失敗了幾次？
8、 觀看PPT下一頁(yè)，請(qǐng)個(gè)別幼兒用完整的話把三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)（小豬遇到了誰(shuí)？有了什么好辦法？結(jié)果怎樣？）
9、 教師總結(jié)：很顯然，這次小豬的變形又失敗了，就在它傷心難過(guò)時(shí)，它突然發(fā)現(xiàn)有只小鸚鵡飛落在它身旁，還大聲地唱著：做小鳥(niǎo)真好，能自由地飛翔！
提問(wèn)：這時(shí)誰(shuí)有了主意啦？小豬決定就做小鳥(niǎo)了！
師：如果我能飛，我要飛到藍(lán)色的海洋里，去看五顏六色的熱帶魚(yú)；如果我能飛……請(qǐng)幼兒幫忙補(bǔ)充。
10、師：多么有趣的事情�。úシ臥PT），小豬披上了羽毛衣服，戴上了假嘴巴，站在高高的樹(shù)枝上，預(yù)備，跳！
11、請(qǐng)幼兒觀看PPT，了解小豬發(fā)生了什么情況（跳進(jìn)了泥潭）
12、師：可就在這時(shí)，點(diǎn)擊PPT，又來(lái)了一只小豬
原來(lái)這是小豬的一個(gè)好朋友，它只是對(duì)小豬說(shuō)了一段話，小豬立刻就快樂(lè)起來(lái)；如果你是它的朋友，你會(huì)說(shuō)什么安慰的話呢？幼答
13、播放PPT，展示豬朋友的安慰話
提問(wèn)：豬朋友告訴小豬，它們擁有什么本領(lǐng)的呢？
師幼一起回憶小豬的本領(lǐng)：打滾（小豬打滾就快樂(lè)了）
教師總結(jié)：
點(diǎn)擊PPT，介紹書(shū)名，回憶小豬變形經(jīng)歷了哪幾次的失敗
師：小豬發(fā)現(xiàn)了自己也有本領(lǐng)，其實(shí)我們每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，所以一定要好好愛(ài)自己，喜歡自己。
延伸活動(dòng)：
�。�1）介紹昨天的調(diào)查，展示班級(jí)里喜歡和不喜歡自己的幼兒姓名圖片，分別請(qǐng)幼兒來(lái)談?wù)勏矚g或不喜歡的原因
�。�2）列舉一名不喜歡自己的幼兒，播放教師錄音鼓勵(lì)該幼兒，并請(qǐng)所有孩子都來(lái)夸夸改名幼兒，列舉優(yōu)點(diǎn)，最終引導(dǎo)該幼兒喜歡自己，請(qǐng)大家把掌聲送給她也送給自己。
課后反思：
這是一本幽默詼諧但又充滿了寓意的繪本，因此在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我盡量安排了許多夸張的語(yǔ)氣詞，來(lái)提高幼兒對(duì)故事理解的積極性，使孩子們?cè)谝环N輕松愉悅的氛圍下展開(kāi)對(duì)故事的深入了解；在說(shuō)說(shuō)看看中，孩子們通過(guò)小豬一次有一次不懈地變形失敗，意識(shí)到做自己才是快樂(lè)的，由此而引出要好好喜歡自己。
在延伸環(huán)節(jié)，由于事先做了調(diào)查，因此孩子們對(duì)喜歡或不喜歡自己準(zhǔn)備了充足的理由；借此，我列舉了一名幼兒，從老師和小朋友們對(duì)她的評(píng)價(jià)出發(fā)，讓她意識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)多于缺點(diǎn)，每個(gè)人身上都有與眾不同的優(yōu)點(diǎn)，從而令該名幼兒也改變了初衷，變得更加喜歡自己了。通過(guò)這節(jié)課的介紹，孩子們對(duì)故事所蘊(yùn)含的道理已掌握到位，相信如若再設(shè)計(jì)一些角色表演穿插在活動(dòng)中，可能會(huì)使語(yǔ)言課的活潑氛圍推向**，收獲更好的效果。
小百科：家豬是野豬被人類(lèi)馴化后所形成的亞種，獠牙較野豬短，是人類(lèi)的家畜之一，一般來(lái)說(shuō)，家豬是指人類(lèi)蓄養(yǎng)多供食用的豬種。
大班語(yǔ)言教案 篇7
一、活動(dòng)目標(biāo)
�。ㄒ唬┱J(rèn)知目標(biāo)
1、幫助幼兒學(xué)會(huì)專(zhuān)注地傾聽(tīng)同伴談話，迅速掌握別人的談話內(nèi)容，學(xué)習(xí)別人的談話經(jīng)驗(yàn)。
2、圍繞話題用連貫的語(yǔ)言談?wù)摗坝辛顺岚颉焙蟮氖虑椋囵B(yǎng)幼兒的想象力、思維的開(kāi)拓性及語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。ǘ┣楦心繕�(biāo)使幼兒主動(dòng)、積極地參與自由交談和集體談話，體驗(yàn)談話活動(dòng)的快樂(lè)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
小鳥(niǎo)木偶1個(gè)，“假如你有了翅膀”的系列圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)談話情境，引出談話話題。教師以木偶表演形式激發(fā)幼兒的興趣，引出話題，邊操作木偶邊說(shuō)：“今天小鳥(niǎo)來(lái)到我們班，要和小朋友交個(gè)朋友，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹叶贾佬▲B(niǎo)的本領(lǐng)可大了，它有哪些本領(lǐng)？請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，小鳥(niǎo)看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)�！�
（二）引導(dǎo)幼兒圍繞話題自由交談。讓幼兒自由交談，要求圍繞鳥(niǎo)兒的本領(lǐng)來(lái)談，啟發(fā)幼兒回憶見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)的事，充分發(fā)表自己的見(jiàn)解。教師傾聽(tīng)幼兒談話，提醒幼兒專(zhuān)心聽(tīng)同伴談話，了解別人說(shuō)了什么，還有什么沒(méi)說(shuō)，自己可以說(shuō)得與別人不一樣。
（三）導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。
1、集體談?wù)摗靶▲B(niǎo)”的'本領(lǐng)。啟發(fā)幼兒：小鳥(niǎo)因?yàn)槭裁床庞羞@樣的本領(lǐng)？（會(huì)飛）為什么會(huì)飛？（因?yàn)橛幸粚?duì)翅膀）還有誰(shuí)也有翅膀？有了翅膀它們能干些什么？鼓勵(lì)幼兒在集體面前大方講述。
2、圍繞“假如你有了翅膀”主題講述。教師提問(wèn)：
①鳥(niǎo)兒有了翅膀，有許多的本領(lǐng)。如果你有了翅膀，你會(huì)做些什么？
②你會(huì)做些什么特別的事？
�、勰銥閯e人做些什么事？平時(shí)有什么做不到的事？
�、苣氵�希望誰(shuí)也有翅膀，為什么？引導(dǎo)幼兒拓展思路，開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮想象，運(yùn)用新的談話經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的見(jiàn)解。教師對(duì)幼兒豐富的想象給予肯定，對(duì)幼兒的談話表示極大的興趣，使幼兒在談話中體驗(yàn)快樂(lè)。
四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：讓幼兒將自己的講述畫(huà)下來(lái)，或做鳥(niǎo)類(lèi)手i。
五、生活中滲透戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間引導(dǎo)幼兒觀察有翅膀的動(dòng)物。
六、環(huán)境中滲透科學(xué)區(qū)展示各類(lèi)鳥(niǎo)的圖片。語(yǔ)言區(qū)展示“假如你有了翅膀”的幼兒圖片作品。
七、家庭中滲透教育幼兒保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)兒是我們的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事發(fā)展的過(guò)程和結(jié)局，能體會(huì)其中的幽默與樂(lè)趣。
2、能根據(jù)對(duì)圖畫(huà)和故事的理解，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大書(shū)音樂(lè)主人公圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天的天氣真好，開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)玩，你們?cè)敢鈫�？讓我們伴隨著音樂(lè)出發(fā)吧！
1、出示小雞和狐貍的圖片，請(qǐng)小朋友和小動(dòng)物打招呼，并分析狐貍和小雞的不同性格特點(diǎn)
2、猜測(cè)可愛(ài)的小雞遇到狡猾的狐貍會(huì)發(fā)生什么事情？
二、圖畫(huà)閱讀（初步）
教師帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)梳理故事。
封面：觀察主人公及自然環(huán)境。
第一頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作、表情以及狐貍的'位置、表情、心理活動(dòng)，預(yù)測(cè)后面的情節(jié)。
第二頁(yè)：觀察事件的發(fā)展、小雞和狐貍的動(dòng)作及表情。
第三頁(yè)：觀察小雞和狐貍的神態(tài)與動(dòng)作，想象它們之間的對(duì)話。
第四頁(yè)：觀察小雞的位置、動(dòng)作和表情，猜測(cè)小雞說(shuō)了什么話，讓狐貍一副很驚訝的樣子。
第五頁(yè)：觀察小雞和狐貍的動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁�？結(jié)果會(huì)是什么？
第六頁(yè)：觀察小雞的表情與動(dòng)作，分析他們?cè)诟墒裁矗拷Y(jié)果又會(huì)是什么？
第七頁(yè)：觀察小雞的動(dòng)作與表情，并分析他們?cè)诟墒裁矗?/p>
第八頁(yè)：觀察狐貍的身體、小雞的動(dòng)作，推測(cè)要發(fā)生的事情。
第九頁(yè)：觀察小雞和狐貍的表情與動(dòng)作，猜測(cè)它們的心理活動(dòng)。
第十頁(yè)：觀察狐貍和小雞的動(dòng)作，并注意引導(dǎo)他們觀察后面背景中出現(xiàn)的農(nóng)夫。
第十一頁(yè)：描述事件進(jìn)展情況，分析農(nóng)夫出現(xiàn)的原因。
第十二頁(yè)：觀察小雞的表情，猜測(cè)并描述它的心理活動(dòng)。
三、總結(jié)分享：
利用圖片及大書(shū)從頭到尾梳理故事，引導(dǎo)幼兒講出每一頁(yè)的主要內(nèi)容。請(qǐng)幼兒給故事命名。
結(jié)束：時(shí)間不早了，讓我們跟農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)吧。
大班語(yǔ)言教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解九只小豬旅行記故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
2、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
4、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事畫(huà)面。
2、初步了解生活中一些“禁止”的事。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起興趣。
1、你們喜歡旅行嗎?為什么?
2、有九只小豬也要去旅行了，我們來(lái)看看它們旅行時(shí)發(fā)生了些什么事情?
二、閱讀理解
1、片斷一：亂扔垃圾(完整欣賞)，把握、理解小豬的一種心態(tài)。
提問(wèn)：你們都看懂了嗎?有什么問(wèn)題?發(fā)生了什么事?
再完整欣賞一遍。
師小結(jié)：是啊!小豬來(lái)到草地上，看到了“禁止入內(nèi)”的警示牌，可它們?nèi)滩蛔∵�是進(jìn)入了
草地，又吃又玩真開(kāi)心，可是美麗的草地卻……
2、片斷二：過(guò)危橋。
先出示場(chǎng)景
提問(wèn)：
(1)小豬繼續(xù)往前走，這回它們又看到了什么?提示危橋。
(2)為什么要豎這塊牌子呢(為什么要“禁止”)?
(3)小豬會(huì)過(guò)去嗎?小豬過(guò)了橋又會(huì)發(fā)生什么事呢?
(4)結(jié)果是怎么樣?
幼兒完整欣賞，小結(jié)。
3、片斷三：鉆木桶。
(1)九只小豬繼續(xù)往前走，突然它們聞到了什么?這香味從哪里來(lái)的?
(2)原來(lái)是個(gè)大大的蜂蜜桶，可旁邊又寫(xiě)著什么?想想這回小豬們會(huì)怎么做?
(3)幼兒欣賞，小結(jié)。小豬進(jìn)入木桶從山坡上滾了下來(lái)，結(jié)果會(huì)怎么樣?
師：九只小豬去旅行，它們經(jīng)過(guò)了哪些地方?看到了什么?這些牌子都一樣嗎?有什么相
同的地方?你們知道“禁止”是什么意思?
三、提問(wèn)拓展
1、九只小豬還要繼續(xù)旅行，一路上它們還會(huì)經(jīng)過(guò)什么地方?．得都快。
可是一天，從波浪里沖出一條饑餓的大金槍魚(yú)，一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里，只有小黑魚(yú)逃掉了。他逃進(jìn)漆黑的深水里，又孤獨(dú)、又害怕，可是，大海里充滿了奇妙的生物，他游啊游啊，慢慢又精神起來(lái)。
他看見(jiàn)了像彩虹果凍似的水母……
他看見(jiàn)了走起路來(lái)像怪手似的大龍蝦……
他看見(jiàn)了像被看不見(jiàn)的線牽著游的怪魚(yú)……
他看見(jiàn)了長(zhǎng)得幾乎不知道自己的尾巴在哪兒的鰻魚(yú)
后來(lái)，他看見(jiàn)了一群跟他一樣小的小紅魚(yú)躲在巖石和海草的黑影子里�！拔覀円黄鸪鋈ネ姘�!”他高興地說(shuō)�！安恍�，大魚(yú)會(huì)把我們吃掉的'!”小紅魚(yú)說(shuō)�！翱墒悄銈儾荒芾洗谶@里啊，我們一定要想個(gè)辦法�！毙『隰~(yú)說(shuō)。
他想啊想啊，突然說(shuō)：“有了，我們可以游在一起，變成海里最大的魚(yú)!”
等小紅魚(yú)們能游得像一條大魚(yú)以后，他說(shuō)：“我來(lái)當(dāng)眼睛”。于是，他們?cè)谇逄鄣脑绯坷镉�，也在充滿陽(yáng)光的中午游，大金槍魚(yú)一見(jiàn)，弄不清這是什么魚(yú)，通身紅紅的，這么大——這家伙一定很厲害吧，嚇得扭頭逃走了。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)在達(dá)成主題目標(biāo)熱愛(ài)動(dòng)物、認(rèn)識(shí)動(dòng)物、了解動(dòng)物的基礎(chǔ)上延伸出遵守規(guī)則和秩序，在公共場(chǎng)所嚴(yán)格按照指示牌行動(dòng)的目標(biāo)，加深幼兒秩序的理解，滲透禮儀教育知識(shí)點(diǎn)。 這一故事素材采用生動(dòng)的動(dòng)物形象，使故事本身充滿童趣， 同時(shí)故事中九只小豬的旅行因?yàn)楦鞣N標(biāo)志的出現(xiàn)以及小豬的不同行為而險(xiǎn)象環(huán)生，整個(gè)故事情節(jié)跌宕起伏，卻又富有教育意義，讓幼兒在緊張與笑聲中明白遵守規(guī)則的必要。
活動(dòng)意圖：
大班幼兒對(duì)于游戲的規(guī)則性已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，通過(guò)九只小豬旅行中碰到的種種經(jīng)歷使幼兒在思維、情感、行為、審美方式及人生的態(tài)度等諸方面帶來(lái)的影響，引發(fā)自我教育、促進(jìn)良好的行為習(xí)慣形成。希望通過(guò)故事的欣賞、分析與理解，讓幼兒知道一些行為規(guī)范，同時(shí)更好的為上小學(xué)做準(zhǔn)備，引發(fā)良好的行為。
【大班語(yǔ)言教案】相關(guān)文章：
大班語(yǔ)言大班教案03-26
大班語(yǔ)言的教案06-27
大班語(yǔ)言微笑教案01-09
大班語(yǔ)言鳥(niǎo)窩教案01-08
大班語(yǔ)言拼音教案01-08
大班語(yǔ)言落葉教案01-13
花的語(yǔ)言大班教案01-30
大班語(yǔ)言春雨教案02-02
語(yǔ)言比尾巴大班教案02-01
大班語(yǔ)言教案05-11