中班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-05 11:10:19 教案我要投稿

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中班科學(xué)教案匯總9篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的中班科學(xué)教案9篇，歡迎閱讀與收藏。

中班科學(xué)教案匯總9篇

中班科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《綱要》中指出：幼兒的科學(xué)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活，教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。紙是我們生活中很平凡的一個(gè)存在，是我們生活中的必需品，與我們有密不可分的關(guān)系。本學(xué)期科學(xué)領(lǐng)域中有一塊是《一起來玩紙》，之前也帶幼兒用紙折過、剪過各種各樣的小東西，幼兒都比較感興趣。為此，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，從生活中常見的紙出發(fā)，讓幼兒從中認(rèn)識(shí)紙的功能、紙的特性及紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用，活動(dòng)中通過讓幼兒尋找生活中的紙，感受紙的功用以及紙和生活的密切聯(lián)系。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種不同種類的紙。

　　2、能夠知道不同的紙有不同的.用途，并制作出簡(jiǎn)單的紙制品（折紙、剪紙）

　　3、體驗(yàn)制作活動(dòng)中所帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、不同種類的紙：白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復(fù)寫紙、錫紙。

　　2、各種紙制品：報(bào)紙、紙杯、折紙成品（小動(dòng)物、紙風(fēng)車、紙飛機(jī)等等）、卡紙頭飾。

　　3、不同種類的廢紙。

　　4、剪刀、膠水、畫筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分

　　1、師：今天老師給大家?guī)砹艘晃粫?huì)變魔術(shù)的新朋友，但是，它現(xiàn)在還不想出來，它要請(qǐng)小朋友們來猜猜它是誰，猜對(duì)了它才會(huì)出來和小朋友做朋友！

　　2、教師出示謎語(yǔ)：四四方方，又白又薄，又能寫字，又能畫畫。

　　3、教師出示答案：紙。

　　(謎語(yǔ)念完，好多孩子都猜是筆，教師通過強(qiáng)調(diào)“四四方方，又白又薄”，孩子們很快的就反應(yīng)過來，大聲的猜出是紙。)

　　二、活動(dòng)部分

　　1、認(rèn)識(shí)幼兒園中常見的紙。

　　師：這是我們用來寫字、畫畫的紙，老師這還有好多不同的紙，你們來看一看，你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)？這些紙是用來干什么的？摸一摸、玩一玩，它給你什么樣的感覺？（教師在每一組分發(fā)彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙，供幼兒看、摸、玩）

　　(活動(dòng)中教師出示的都是幼兒園中常用到的紙類，幼兒大都能夠認(rèn)識(shí)并清楚地知道它的用途，能夠從軟硬、薄厚、粗糙柔滑等來區(qū)別。)

　　2、認(rèn)識(shí)復(fù)寫紙、錫紙。

　�。�1）師：剛剛老師拿出的紙你們一看就知道了，現(xiàn)在老師要加大難度了，你們猜猜這是什么紙，它是用來做什么的?(教師出示復(fù)寫紙、錫紙)

　�。�2）請(qǐng)幼兒摸一摸、看一看、玩一玩，感受一下復(fù)寫紙、錫紙，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�3）教師給出答案：藍(lán)色的叫做復(fù)寫紙，把復(fù)寫紙放在兩張白紙的中間用，兩張白紙上都能夠?qū)懙�；銀色的叫做錫紙，可以用作燒烤。

　　(這兩類紙幼兒大都見過，知道它是用來干什么的，只是不能夠準(zhǔn)確的說出它的名字，而是自己用顏色來命名：藍(lán)色紙、銀色紙。)

　　3、認(rèn)識(shí)紙制品。

　�。�1）教師出示各類紙制品，請(qǐng)幼兒說一說哪些東西是用紙做成的？

　�。�2）你還知道哪些東西是用紙做成的？

　�。�3）我們什么時(shí)候會(huì)用到這些紙和這些紙做的東西？

　　(活動(dòng)中教師出示的紙制品都比較明顯，幼兒一看就能夠知道是紙做成的，對(duì)大班的幼兒來說比較簡(jiǎn)單。教師可穿插一些其他制品，如：塑料制品等，加大本環(huán)節(jié)的難度。)

　　4、區(qū)分不同的紙制品。

　　教師出示各種紙的原材料（紙媽媽）和各種紙的紙制品（紙寶寶）圖片，請(qǐng)幼兒為紙寶寶找到自己的紙媽媽。

　　彩色紙——紙飛機(jī)、折紙成品

　　卡紙——卡紙頭飾等作品

　　宣紙——宣紙畫、書法

　　皺紋紙——皺紋紙花

　　5、提問：如果沒有紙了，我們生活中會(huì)出現(xiàn)什么問題？會(huì)有哪些不方便的地方？

　　(這一環(huán)節(jié)幼兒最多提到的是生活用紙，沒有紙了就不能寫字、畫畫了，沒有紙擦眼淚、嘴巴，不能裝飾教室等等。)

　　6、動(dòng)手做一做。

　　教師提供卡紙和彩色紙供幼兒選擇，制作紙制品。（卡紙供幼兒剪貼，制作作品；彩色紙供幼兒折東西。）

　　三、結(jié)束部分

　　師：我們今天認(rèn)識(shí)了白紙、彩色紙、卡紙、皺紋紙、宣紙、瓦楞紙、餐巾紙、復(fù)寫紙、錫紙，但是啊，紙的家族很大很大，有好多好多種類的紙，我們今天才認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)，我們回家再找一找紙的家族還有誰？

　　活動(dòng)反思：

　　本次教學(xué)活動(dòng)，教師選擇的紙類都是幼兒比較常見的紙類，這些材料做成的紙制品也是幼兒比較感興趣的東西，所以活動(dòng)中幼兒都能夠以積極飽滿的狀態(tài)參與到活動(dòng)中來，都愿意積極舉手回答老師所提出的問題。但本次活動(dòng)基本都是以教師的引導(dǎo)提問為主，幼兒完全是跟著教師的思維來進(jìn)行整個(gè)活動(dòng)，幼兒的主體地位沒有能夠突顯。操作的部分是整個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒最感興趣的部分，本次科學(xué)活動(dòng)重在讓幼兒自主去探索、發(fā)現(xiàn)，教師可提供豐富的材料，讓幼兒自己去操作、去發(fā)現(xiàn)。

中班科學(xué)教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖：序數(shù)是用阿拉伯?dāng)?shù)字來表示一個(gè)事物對(duì)于另一個(gè)事物的相對(duì)位置或相對(duì)大小。對(duì)中班幼兒提出了“會(huì)用數(shù)詞描述事物的順序和位置”的目標(biāo)要求。研究表明，我國(guó)5歲兒童在序數(shù)概念的發(fā)展上并不理想，這種困難在一定程度上可能與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，兒童在生活中接觸序數(shù)的機(jī)會(huì)可能少于接觸基數(shù)的機(jī)會(huì)。我嘗試用游戲的形式，將認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)設(shè)計(jì)成“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探索、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、活動(dòng)目的

　　1.理解序數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示5以內(nèi)物體排列的次序。

　　2.從不同的方向（從左到右、從右到左）判定某一物體所處的位置，初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”課件、小動(dòng)物圖片若干、房子圖卡、幼兒操作卡

　　四、活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬┮浴靶�(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)”引入活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)。師：小朋友，你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？幼兒1：知道，就是比賽幼兒2：有賽跑、游泳、打球幼兒3：還要評(píng)出冠軍什么的。師：今天森林里的小動(dòng)物要開運(yùn)動(dòng)會(huì)，（出示小動(dòng)物圖片）我們一起來看看來了幾只小動(dòng)物？它們是誰？幼：有獅子、小羊、兔子、牛、豬，一共五只小動(dòng)物。（孩子們運(yùn)動(dòng)會(huì)還是比較熟悉的，可是老師這個(gè)問題的提出，引發(fā)了孩子們諸多的討論。孩子們對(duì)動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的話題比較感興趣，注意力一下就集中過來，并且很快數(shù)出動(dòng)物的數(shù)量）

　�。ǘ┯螒颍骸靶�(dòng)物排隊(duì)”，教師引導(dǎo)幼兒用序數(shù)詞正確表述物體在數(shù)列中的位置。師：五只小動(dòng)物很快排好了隊(duì)伍，（出示圖片2）請(qǐng)小朋友說說小豬排在哪里？幼兒1：小豬排在第四。師：你是怎么數(shù)的？（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）（教師提問各種動(dòng)物排在哪里？）師：你們對(duì)小豬排在哪里有不同意見的嗎？幼兒2：排在第二師：你也來數(shù)數(shù)怎么是第二呢？（請(qǐng)這名幼兒示范點(diǎn)數(shù)）（讓幼兒掌握序數(shù)詞是本環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，教師的提問是小動(dòng)物排在哪里而不是排在第幾，能較好的達(dá)成目標(biāo)一。從幼兒的回答中可以看出，幼兒對(duì)序數(shù)的掌握是比較清楚的，能很快說出每種動(dòng)物所處的位置。教師拋出問題“還有什么不同意見？”引導(dǎo)幼兒思考為什么同一種動(dòng)物會(huì)有不同的排列位置，引出下個(gè)環(huán)節(jié)。）

　　(三)引導(dǎo)幼兒初步理解物體的排列位置因起始方向的變化而不同。師：為什么小豬一會(huì)兒是排在第四一會(huì)兒又排在第二了呢？幼兒1：第四是從這邊數(shù)起的（中班孩子還分不大清楚左右），第二是從另外一邊數(shù)的。幼兒2：從不同邊數(shù)第幾就不一樣了。師小結(jié)：判斷一個(gè)物體所處的位置時(shí)，由于方向的不同，物體所處的位置也會(huì)發(fā)生變化。（相對(duì)性問題在序數(shù)的判定中是一個(gè)比較重要的問題，也是幼兒學(xué)習(xí)序數(shù)中的難點(diǎn)問題。本環(huán)節(jié)通過讓幼兒觀察、比較、思考，孩子們很快明白了數(shù)排列變化的問題。）

　　(四)以“比賽開始了”（出示圖片3）復(fù)習(xí)判斷5以內(nèi)物體所處的位置。師：小動(dòng)物們開始比賽了，我們來看看他們比賽什么項(xiàng)目？幼兒1：是賽跑啊師：請(qǐng)小朋友們來說說ⅹⅹ?jiǎng)游锱旁诘趲�，從哪開始數(shù)的？（本環(huán)節(jié)讓幼兒根據(jù)上面所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，從不同的方向數(shù)出動(dòng)物的排列次序）(五)幼兒操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的序數(shù)，進(jìn)一步理解序數(shù)的含義。

　　(1)出示房子圖卡，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的新家，根據(jù)小動(dòng)物身上的數(shù)字把小動(dòng)物送到相應(yīng)的樓層。

　�。�2）“快樂的郊游”，根據(jù)提示畫出動(dòng)物的相應(yīng)位置。

　�。�3）“找一找，連一連”，根據(jù)兩次動(dòng)物排隊(duì)的次序，按要求寫出動(dòng)物每次的各是第幾位。五、活動(dòng)反思：通過本次活動(dòng)，幼兒學(xué)會(huì)了5之內(nèi)的單向序數(shù)，初步建立了序數(shù)的概念，并且能按從左到右和從右到左的順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，為今后學(xué)習(xí)不同的方位序數(shù)奠定了基礎(chǔ)，也為幼兒在生活中自己的位置找準(zhǔn)了坐標(biāo)。整節(jié)活動(dòng)環(huán)節(jié)安排比較合理，，思路也比較清楚，幼兒所學(xué)效果較好。

　　具體體現(xiàn)在：

　　（一）關(guān)注幼兒對(duì)序數(shù)詞的掌握。序數(shù)詞的掌握是序數(shù)教學(xué)的重點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，教師能關(guān)注幼兒是否已經(jīng)正確掌握序數(shù)詞，借助直觀教具進(jìn)行講解演示，幫助幼兒理解數(shù)的含義，能用序數(shù)詞正確表示物體排列的次序。

　�。ǘB透物體排列位置的相對(duì)性問題。相對(duì)性在幼兒數(shù)學(xué)教育中是一個(gè)重要的數(shù)量關(guān)系，在序數(shù)判定中，即物體排列的'位置不變，但對(duì)其所處位置的判定會(huì)因起始方向的不同而改變。在本次活動(dòng)活動(dòng)中，教師能用很自然的問題“為什么小豬的位置有的小朋友說是在第二，而有的小朋友說是第四呢？”引發(fā)幼兒思考、討論，讓幼兒初步理解從不同的方向點(diǎn)數(shù)，其結(jié)果是不同的。

　　（三）注重通過操作和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)與鞏固。學(xué)習(xí)序數(shù)不僅要讓幼兒掌握序數(shù)詞，而且應(yīng)注重讓幼兒在積極操作的過程中，構(gòu)建初步的數(shù)概念，在本次活動(dòng)中，教師設(shè)計(jì)了“小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”的游戲情節(jié)，先出示五只小動(dòng)物，在幼兒點(diǎn)數(shù)數(shù)量的基礎(chǔ)上說說“什么小動(dòng)物排在哪里？”讓幼兒學(xué)習(xí)從左到右或從右到左說出某個(gè)動(dòng)物在整排動(dòng)物中的序數(shù)；接著出示動(dòng)物比賽的圖片，讓幼兒說說哪只動(dòng)物站在哪條跑道，幫助幼兒利用剛學(xué)的有關(guān)對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)解決新的問題；最后讓幼兒操作練習(xí)，按幼兒能力不同分成三組，投放難度不同的操作材料讓幼兒鞏固對(duì)序數(shù)的認(rèn)識(shí)。（四）應(yīng)用多媒體課件，將抽象的、深?yuàn)W的序數(shù)知識(shí)具體化、形象化。將抽象枯燥的教學(xué)內(nèi)容，變?yōu)樯鷦?dòng)有趣的教學(xué)軟件，整個(gè)活動(dòng)以小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的形式，貫穿始終。每當(dāng)電腦顯示小動(dòng)物參加比賽的畫面，大大激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)電腦又以不同的聲音來判斷幼兒回答的正確與錯(cuò)誤，有聲有色，情景交融，優(yōu)化了教學(xué)情境不足之處：

　�。薄⑸罴凑n堂，可以將幼兒學(xué)到的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到幼兒的生活當(dāng)中，如可增加幼兒排隊(duì)的環(huán)節(jié)，讓幼兒說說自己排列的位置。

　�。病⒄麄€(gè)活動(dòng)的信息量不是很飽滿，活動(dòng)時(shí)間偏短，可以增加幼兒操作練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)幼兒嘗試做各種難度的練習(xí)。

　　３、注意避免活動(dòng)中的無效提問。在活動(dòng)過程中，教師的提問很重要，通過提問可以激發(fā)幼兒思維的積極性。但是在活動(dòng)一開始，教師的導(dǎo)入就顯得有點(diǎn)走過場(chǎng)，“你們知道什么是運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎？”，屬于與目標(biāo)無關(guān)的無效提問，沒有有效地利用有限的集中教育活動(dòng)時(shí)間。

中班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)瓶口特征，嘗試用擰、按、扣、塞給瓶子蓋上蓋子。

　　2、了解瓶蓋的作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入語(yǔ)：小朋友今天老師給小朋友帶來一個(gè)新朋友廚師小猴，廚師小猴遇到麻煩了，想請(qǐng)我們小朋友來幫助他。廚師小猴做飯的時(shí)候不小心把瓶蓋混在一起了，讓我們幫他找到合適的蓋子蓋上吧。

　　2、出示各種不同形狀、不同大小的瓶子及瓶蓋

　　師：老師今天給大家?guī)砹艘恍┖猛娴臇|西大家想不想看一下呢？引出瓶子和瓶蓋讓小朋友認(rèn)識(shí)一下并仔細(xì)觀察這些瓶子和瓶蓋的'形狀、大小的不同。

　　3、師：這些瓶子寶寶找不著它的蓋子朋友了請(qǐng)小朋友先仔細(xì)觀察瓶口和瓶蓋是什么樣的有沒有羅紋并比較瓶口的大小幫助他們找到適合他們的蓋子。

　　4、老師動(dòng)手示范蓋蓋子的幾種方法并讓幼兒了解按、扣、擰、塞這4種蓋蓋子的方法并讓幼兒分組動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嘗試瓶子是用什么方法蓋上的，并知道不同瓶子有不同的蓋法。

　　5、讓幼兒了解瓶蓋的作用。

中班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道制作樹葉標(biāo)本的前期準(zhǔn)備過程：采集、清潔與干燥，初步了解樹葉標(biāo)本在生活中的作用。

　　2、了解制作樹葉標(biāo)本的基本方法與主要工具、材料。

　　3、感受樹葉的多樣與美麗，對(duì)植物產(chǎn)生探究的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、到戶外觀賞落葉，并撿回自己喜歡的.各種落葉，要求樹葉完整、平整。

　　2、制作樹葉標(biāo)本過程的錄像和做好的樹葉標(biāo)本若干。

　　3、制作標(biāo)本的前期準(zhǔn)備工作所需要的工具與材料：抹布、較厚的舊書（幼兒自帶）、皺紋紙。

　　4、電教設(shè)備：投影儀、電腦。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）引發(fā)幼兒觀賞樹葉標(biāo)本的興趣。

　　1、教師和幼兒一起唱歌曲《小樹葉》。

　　2、教師：小朋友都喜歡各種各樣的樹葉，還撿回了許多自己喜歡的樹葉。老師也很喜歡各種美麗的小樹葉，你們看這些都是老師喜歡的落葉，它們好看嗎？你們知道它們的名字嗎？

　�。ǘ┙處熞龑�(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并欣賞樹葉標(biāo)本，了解制作標(biāo)本的意義。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉標(biāo)本與落葉的區(qū)別。

　　教師：這些樹葉和小朋友剛撿回來的樹葉一樣嗎？這些樹葉還有什么好聽的名字？（樹葉標(biāo)本）

　　2、幼兒觀賞樹葉標(biāo)本。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樹葉標(biāo)本：你們見過樹葉標(biāo)本嗎？在哪里見過？

　�。�2）教師：為什么有人要采集樹葉做標(biāo)本？標(biāo)本有什么用？

　　3、教師和幼兒共同小結(jié)：標(biāo)本就像照片一樣，它能讓大家更清楚地認(rèn)識(shí)許多不同的植物，非常方便。樹葉標(biāo)本不會(huì)枯掉、也不會(huì)腐爛，因此可以存放很長(zhǎng)時(shí)間。

　�。ㄈ┎シ配浵�，讓幼兒了解制作樹葉標(biāo)本的簡(jiǎn)單方法。

　　1、讓幼兒猜猜、說說制作樹葉標(biāo)本的方法。

　　2、觀看錄像，教師肯定幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。

　　3、重點(diǎn)討論制作樹葉標(biāo)本需要做哪些前期準(zhǔn)備工作。

　�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄鹫順淙~，為制作樹葉標(biāo)本做準(zhǔn)備。

　　引導(dǎo)幼兒按照以下程序完成制作樹葉標(biāo)本的初步工作：選擇完整、平整的樹葉—用抹布清潔樹葉—用皺紋紙干燥樹葉—用較厚的舊書夾壓樹葉。

　　活動(dòng)延伸：

　　1、日常滲透：帶領(lǐng)幼兒定期為樹葉換皺紋紙，待觀察若干天樹葉完全干燥后，就可進(jìn)行標(biāo)本制作。

　　2、家園共育：請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解制作樹葉標(biāo)本的方法與步驟；家長(zhǎng)利用幼兒用書《樹葉標(biāo)本》，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知樹葉標(biāo)本的制作程序。

　　3、區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)活動(dòng)區(qū)提供各種樹葉標(biāo)本，供幼兒認(rèn)識(shí)。

中班科學(xué)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1．在幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒通過觀察和親身體驗(yàn)活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)光是明亮的，它能照亮周圍世界。初步了解光與人類生活的密切關(guān)系；引導(dǎo)幼兒通過探索光從哪里來，了解太陽(yáng)、電燈、蠟燭、燃燒物、火柴、打火機(jī)等都能發(fā)光。

　　2．培養(yǎng)幼兒的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　3．激發(fā)幼兒熱愛科學(xué)的積極情感和對(duì)自然物理現(xiàn)象的探索欲望。

　　【教案準(zhǔn)備】

　　布置好暗室，內(nèi)有電燈、臺(tái)燈、手電筒、蠟燭、火柴、打火機(jī)等。幼兒人手一面小鏡子。

　　【教案過程】

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)暗室的環(huán)境，揭示課題

　　幼兒圍坐在暗室內(nèi)，請(qǐng)幼兒說出自己的感覺(黑乎乎的)，教師悄悄打開門，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么?(亮光)

　　二、啟發(fā)幼兒

　　引導(dǎo)幼兒在觀察、體驗(yàn)、操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)光的奧秘，即光的來源、特征與人類生活的.關(guān)系。

　　1．帶領(lǐng)幼兒去室外尋找亮光，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)光。

　�、賻煟毫凉馐菑哪膬簛淼哪�?我們一起去找一找。邊走邊說：小朋友，手拉手，我們一起向外走，走到外面找呀找，亮光亮光你從哪兒來?

　�、谟祝何覀儼l(fā)現(xiàn)亮光是太陽(yáng)公公送來的。

　�、蹘煟赫�(qǐng)幼兒仔細(xì)看看太陽(yáng)，然后告訴大家有什么感覺?

　�、軒煟赫�(qǐng)幼兒與太陽(yáng)公公說說悄悄話，提些問題。

　　如：a．太陽(yáng)公公你為什么這么亮呀?

　　b．太陽(yáng)公公你怎么會(huì)有這么多亮光呢?

　　c．太陽(yáng)公公你的光是從哪兒來的呀?

　　(談過話后回暗室，交流向太陽(yáng)公公提出的問題)

　　⑤師：小朋友提了這么多問題真愛動(dòng)腦筋，我們發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)公公的光多亮多亮呀，光強(qiáng)的時(shí)候還真刺跟呢！

　　2．引導(dǎo)幼兒想辦法讓屋子亮起來。

　　師：現(xiàn)在老師將太陽(yáng)公公關(guān)在門外，屋子里又黑了，請(qǐng)你們想辦法讓屋子里亮起來。

　�、�(開電燈)根據(jù)幼兒所說打開電燈。

　�、谟變喊l(fā)現(xiàn)屋子里亮起來了，那這個(gè)亮光是誰給我們送來的?(電燈)

　�、鄢穗姛糁�，我們還可以用別的辦法來發(fā)出亮光嗎?(幼兒開放性思維，提出各種辦法)

　　④我們準(zhǔn)備了好多東西，老師和小朋友們一起做試驗(yàn)，讓這些東西發(fā)出光來。(事先在教室四周桌上布置好臺(tái)燈、蠟燭、電筒、煤油燈；火柴、打火機(jī)由教師掌握)

　�、萦變翰僮骱蠡卮穑耗銈儎偛攀亲屖裁礀|西發(fā)光的?你是怎樣做的?

　�、扌〗Y(jié)：臺(tái)燈、電筒一按開關(guān)就亮了；蠟燭、煤油燈要點(diǎn)火才能亮。那誰跟誰做朋友最好呢?(a．點(diǎn)火方式；b．光的顏色)

　　⑦剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn)火柴、打火機(jī)、電燈、臺(tái)燈、蠟燭、煤油燈都能發(fā)光。

　　3．討論光的作用。師：你們想想有了光又會(huì)給我們帶來哪些方便呢?如果沒有光又會(huì)怎樣呢?

　�、儆變合脒^后同伴間互相交流。

　�、谟變簩⒆约旱南敕ǜ嬖V老師。

　�、垡龑�(dǎo)幼兒在黑暗中發(fā)現(xiàn)夜光表亮光，進(jìn)行科技教育。

　�、芸偨Y(jié)：今天我們小朋友知道了太陽(yáng)、火柴、蠟燭、電燈、臺(tái)燈、電筒它們都會(huì)發(fā)光。光能幫助我們看清周圍的東西，給我們做事帶來方便。

　　三、活動(dòng)延伸

　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題、探索問題。

　　(1)讓幼兒跟亮光做。

　　(2)每人取一面小鏡子，對(duì)著太陽(yáng)光，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)一邊做，一邊發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　(4)邊玩邊回答老師的提問，在自由教案過程中結(jié)束全部活動(dòng)。

中班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、在品嘗、觀察、交流、傾聽中，發(fā)現(xiàn)各種水果有不一樣的果核。

　　2、體驗(yàn)探索的樂趣。

　　3、通過觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　六種水果:葡萄、桂圓、蘋果、石榴、金橘、柚子。一次性紙盤,紙巾,餐巾紙,各種果核若干.

　　活動(dòng)過程:

　　一、導(dǎo)入：

　　1、逐一出示6種水果：猜猜今天老師帶來了哪些水果。

　　(用猜謎語(yǔ)、聞味道、手觸摸、觀局部、看干果等方法猜出6種水果)價(jià)值分析：用不同的形式，感知各種水果的特征。

　　過渡：蘋果里面有什么?

　　2、還有哪些水果也有果核?

　　二、觀察果核：

　　1、出示裝有果核的盤子：這里有好多的果核，他們長(zhǎng)的一樣嗎?有哪些不一樣?

　　價(jià)值分析：引導(dǎo)幼兒在看看、比比中，發(fā)現(xiàn)果核的顏色、大小、樣子、數(shù)量等都是不一樣的。

　　小結(jié)：果核都長(zhǎng)得不一樣，有的圓圓的，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有黑色，也有白色……

　　2、送果核回家：

　　水果媽媽說：小朋友，你們能幫我把我的果核寶寶送回來嗎?"出自:大;考.吧"要求：每人拿一個(gè)盆子，取一些果核，將它們送到相應(yīng)水果的前面。

　　三、交流、驗(yàn)證

　　1、看一看，所有的果核寶寶都找到媽媽了嗎?

　　2、幼兒混淆的，當(dāng)場(chǎng)吃水果，找出里面的果核。

　　價(jià)值分析：通過幼兒動(dòng)手剝剝，吃吃，找找，親自發(fā)現(xiàn)水果的果核。

　　四、欣賞故事《蝸牛和蘋果》

　　1、我們知道了果核的秘密。想不想聽一個(gè)有關(guān)果核的故事?

　　2、播放課件

　　3、故事告訴我們，果核有什么用呢?

　　小結(jié)：這是一個(gè)蘋果核變成蘋果樹的故事，果核能在泥土里生根發(fā)芽，長(zhǎng)成一棵小樹。

　　附錄：

　　故事：蝸牛和蘋果“叭!”一個(gè)蘋果從樹上掉下來，正好落在蝸牛家的菜園里，蝸牛好高興，立刻和蘋果成了好朋友。

　　一天早晨，蝸牛一起床，立刻爬到菜園里，“嘿，蘋果，我剛才夢(mèng)見你做了我的新娘子!”蝸牛大聲對(duì)蘋果說。但是蝸牛發(fā)現(xiàn)，蘋果身上有一大塊皮膚變成了難看的茶色，原來蘋果病了，“你別害怕，我馬上去叫烏龜醫(yī)生來救你!”蝸牛說著，立刻朝烏龜醫(yī)生家爬去。

　　蝸牛爬呀爬呀，終于來到烏龜醫(yī)生家，蝸牛說：“烏龜醫(yī)生，救命呀，我的新娘子生病了!”正在吃午飯的烏龜一聽，立刻背起藥箱，和蝸牛一道出發(fā)。傍晚的時(shí)候，他們來到蝸牛的菜園。這時(shí)，蘋果全身都變成了茶色，軟軟的'，像一團(tuán)爛泥�！拔业男履镒硬〉煤脜柡ρ�!”蝸牛大哭起來。

　　烏龜醫(yī)生用手戳了戳蘋果，笑著說：“蘋果沒有生病，她是蘋果媽媽，正在腐爛，好讓她的寶寶鉆進(jìn)泥土里，生根發(fā)芽�！蔽伵ｓ@呆了，原來蘋果是一位媽媽，我還夢(mèng)想她做我的新娘子呢，他害羞地連忙把頭縮進(jìn)自己的屋子里。

　　后來，蝸牛的菜園里，果真長(zhǎng)出了一棵小蘋果樹，蝸牛就在蘋果樹下和蝸牛小姐舉行了婚禮，小蘋果樹還為他倆唱起了婚禮進(jìn)行曲。

　　教學(xué)反思：

　　一次科學(xué)活動(dòng)的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，一次科學(xué)活動(dòng)的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗(yàn)的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解雨水與人們生活的關(guān)系。

　　2、嘗試用各種容器收集雨水，并運(yùn)用不同的方法比較收集到的雨水的多少。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　學(xué)生收集雨水的成器、記錄紙和筆、量杯、雨具。

　　活動(dòng)過程

　　一、看錄像，回憶上次收集雨水的快樂經(jīng)歷。

　　1、說說錄像里自己和同伴們?cè)谧鍪裁�，有哪些快樂的�?jīng)歷，談?wù)撌占晁暮锰�，如澆灌植物、排澇、沖洗道路，雨水經(jīng)過處理也可飲用等。

　　2、談?wù)摳髯允占晁姆椒ǎ河檬裁词⑵鳎吭谀睦锸占?/p>

　　3、思考：為什么有的人收集的雨水多，有的人收集的少，交流各自的`發(fā)現(xiàn)，并說說各自的推測(cè)。

　　二、再次實(shí)踐探索

　　1、在記錄紙上用符號(hào)表示自己準(zhǔn)備去接雨水的容器和準(zhǔn)備去接雨水的地點(diǎn)。

　　2、按照自己的推測(cè)去收集雨水。

　　3、聽信號(hào)在規(guī)定的時(shí)間里出發(fā)和集中。

　　三、觀察比較

　　1、集體目測(cè)比較誰收集的雨水多。

　　2、將每位學(xué)生收集的雨水倒入量杯，觀察量杯上的刻度，并記錄在各自的記錄紙上。

　　3、和上次的記錄進(jìn)行比較，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)可以多收集雨水的方法。

　　四、交流討論。

　　1、交流各自的發(fā)現(xiàn)。

　　2、通過觀察量杯刻度，找出今天收集雨水最多的幾位學(xué)生，并從他們的觀察記錄中去證實(shí)，剛才大家尋找的原因是否正確。

　　3、從記錄中進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)問題，并思考是否還有其他原因。

　　活動(dòng)反思

　　將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水的多少與哪些因素有關(guān)等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。

中班科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　理解故事的內(nèi)容，感受故事的詼諧情趣。

　　初步了解瓷器光滑、堅(jiān)硬、易碎等特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　瓷杯、瓷盤、瓷碗、花瓶等器具（可事先布置在活動(dòng)室的窗臺(tái)、區(qū)域、桌子上）。

　　瓷貓或其他瓷玩具。

　　掛圖《瓷花貓》。

　　語(yǔ)言磁帶或CD。

　　活動(dòng)過程：

　　活動(dòng)導(dǎo)入。

　　教師：你覺得老鼠見了貓會(huì)怎么樣？

　　教師：可是有一只貓卻被老鼠摔了，這是怎么回事呢？

　　欣賞故事《瓷花貓》。

　　教師講述故事開頭至"如果真的有貓，他就得考慮帶著太太和孩子搬家了"--教師：故事中的小老鼠叫什么名字？他想去干什么？他吃到蛋糕了嗎？為什么？

　　--教師：怕怕和媽媽怕貓么？你是從故事里的哪些地方聽出來的？

　　--教師：誰來學(xué)學(xué)怕怕和媽媽害怕的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)"哧溜一聲跑了回來"，"直打哆嗦"的樣子等。）教師接著講述故事至結(jié)尾。

　　--教師：鼠爸爸有了什么新發(fā)現(xiàn)？

　　--教師：鼠爸爸是怎么發(fā)現(xiàn)它不是真花貓的.？

　　--教師：鼠爸爸對(duì)花貓做了哪些事情？誰愿意學(xué)一學(xué)鼠爸爸？

　　--教師：你覺得這只花貓是由什么做的呢？（幼兒做簡(jiǎn)短推測(cè)。）--教師：鼠爸爸的判斷很準(zhǔn)確，真的是一只假貓，是一只用瓷做成的花貓。故事的名字就叫"瓷花貓"。

　　再次欣賞故事。

　　生活中的瓷器。

　　教師出示各種收集來的瓷玩具（每組一個(gè)）--教師：這些都是什么？

　　--教師：摸一摸、看一看，它是什么樣的？有什么感覺？

　　--教師：和其他的玩具（可以和玻璃的、布的進(jìn)行對(duì)比）比，它有什么不一樣？

　　--教師：為什么玩的時(shí)候要小心？

　　--教師：你在生活中還見過哪些瓷器？

　　活動(dòng)延伸：

　　幼兒熟悉故事之后可以進(jìn)行故事表演。

　　按照材料對(duì)教室里的玩具進(jìn)行分類，并制作材料標(biāo)記，如塑料制、木制、紙制、鐵制、陶瓷制等。

　　活動(dòng)反思：

　　《瓷花貓》這個(gè)故事富有生活情趣，故事中角色的動(dòng)作逼真又夸張，非常適合幼兒進(jìn)行故事表演。教師可以讓幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上，跟隨故事磁帶進(jìn)行表演，表現(xiàn)出"害怕"和"試探"的肢體語(yǔ)言及表情變化。

　　由于故事情節(jié)有趣，部分幼兒可能不會(huì)關(guān)注到"瓷花貓"的形象特點(diǎn)，對(duì)此，教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)幼兒的興趣點(diǎn)，先幫助幼兒理解故事，再通過事先準(zhǔn)備好的瓷玩具，幫助幼兒感受瓷花貓堅(jiān)硬、冰涼、光滑等特點(diǎn)。