[精]小學(xué)語文教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語文教案5篇,希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教案 篇1
一、教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字,理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。
3、學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng),全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二、教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)生字和新詞;用“已經(jīng)”造句;理解課文內(nèi)容,知道徐虎是個(gè)一心想著別人,為人民服務(wù)的好人。
三、教學(xué)難點(diǎn):
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人,利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
掛圖、生字卡片
五、教學(xué)時(shí)間:
三課時(shí)
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要求:
初讀課文,讀通課文,理解課題的意思;學(xué)習(xí)生字:修談供凡及。
教學(xué)過程:
一、揭示課題,導(dǎo)入新課
1、板書課題:12“閃光的金子”
學(xué)生齊讀課題
2、質(zhì)疑:課文的題目是?(學(xué)生齊讀),難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎?課文中“閃光的金子”指什么?自己讀一讀課文。
二、初讀指導(dǎo)
1、學(xué)生自由讀,并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
2、檢查:
(1)出示新詞:
修理、談起、凡是、及時(shí)、提供、工具箱、按勸
方便、普通、居民、急需、地段、咕嘟咕嘟、障礙
污水、附近、規(guī)矩、戴上、譽(yù)為、稱贊、特約、服務(wù)箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
。2)指名分段讀課文(讀后評議)
(3)齊讀課文
。4)討論:“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次?
A、出示:開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
人們感激徐虎,都說他的一顆心像“閃光的`金子”。
指名讀、齊讀
B、你是怎樣理解課文的題目的?
C、在這里題目上加上雙引號(hào),表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎,寫他的一顆心像“閃光的金子”。
D、在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”,這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們在寫話的時(shí)候,也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四、書寫生字:修談供凡及
1、讀生字
2、師范生字
3、學(xué)生完成習(xí)字冊
第二課時(shí)
教學(xué)要求:
通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1、書空默寫生字修談供凡及
2、上節(jié)課,我們知道了“閃光的金子”指?(徐虎全心全意為人民服務(wù)的心)
3、徐虎到底是誰,他是怎樣一個(gè)人?
找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。
二、學(xué)習(xí)課文
1、相機(jī)學(xué)習(xí)第一段
。1)出示:
徐虎是個(gè)普通的水電修理工,卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。
指名讀
理解:普通水電修理工
徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障,他都能修理。
(2)齊讀第一自然段
。3)上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢?
請讀一讀下面的文章,
2、相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段
。1)交流:徐虎怎樣做的?
。2)理解:
“特約、故障、提供”
。3)自從那以后,徐虎就——
出示:第三自然段
指名讀、
齊讀
(4)讀了這一段,你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”?
。5)交流:
圈出“每天、總是、挨家挨戶”。
3、學(xué)習(xí)第四、五段
。1)課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。
指名讀
。2)讀了這一段,你有什么感受?
。3)找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。
交流后,齊讀。
。4)小結(jié):(引讀)許多年來,徐虎就是這樣————。他利用————走遍————,給大家?guī)砹恕。人們感激徐虎,都說——————————。
(5)齊讀第5自然段
三、總結(jié):
讀完課文,請你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人?
你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢?
第三課時(shí)
教學(xué)要求:
學(xué)習(xí)生字:具按勸便;用“已經(jīng)”造句;完成練習(xí)。
教學(xué)過程:
一、課堂練習(xí)
1、出示:
天已經(jīng)黑了。
我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。
當(dāng)他做完第四家的活趕到第五家時(shí),已經(jīng)是夜晚10點(diǎn)多鐘了。
2、指名讀句子
3、先口頭造句,再寫下來。
4、教師個(gè)別指導(dǎo)。
二、學(xué)習(xí)生字:具按勸便
1、抽生字,識(shí)記生字(書空默寫)
2、師范寫字
3、學(xué)生完成習(xí)字冊
三、補(bǔ)充練習(xí)
組詞
凡()、閃()、徐()、供()
幾()、間()、除()、洪()
小學(xué)語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、用比較快的速度默讀課文,了解課文大意。
2、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。
3、體會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容在表達(dá)上的效果。
教學(xué)重點(diǎn):
反復(fù)朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
3、有感情地朗讀課文。體會(huì)人與人之間的真誠與友誼。
教學(xué)時(shí)間:
一課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
預(yù)習(xí)課文 小黑板
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)語:
當(dāng)你看到這個(gè)題目時(shí),你會(huì)想些什么?
二、以讀為主,讀中探究
1、快速自主讀書
要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。
(2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
2、匯報(bào)交流
。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。
如:你讀懂了哪些內(nèi)容?
。2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。
3、再讀釋疑
請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。
。▊(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。)
三、自主性練習(xí)設(shè)計(jì)(以下五題任做三題)
1、“我”喜歡上了一件什么樣的.運(yùn)動(dòng)衫?
。切┰~語可以體現(xiàn)出我對運(yùn)動(dòng)衫的喜愛?)
2、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)得而復(fù)失呢?
3、“我”的運(yùn)動(dòng)衫為什么會(huì)失而復(fù)得呢?
4、從“我”的運(yùn)動(dòng)衫得而復(fù)失,失而復(fù)得的過程中你體會(huì)到了什么?
四、課文內(nèi)容的拓展
說說平時(shí)生活中曾經(jīng)關(guān)心過你的人和事。
板書設(shè)計(jì):
21*一件運(yùn)動(dòng)衫
喜愛 買到 (得)
買鞋 退掉 (失)
康威 用狗換 (得)
小學(xué)語文教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字
2、有感情的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄積累好詞佳句。
3、了解白鵝特點(diǎn),體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。
4、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)寫的方法,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。
教學(xué)難點(diǎn):從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對白鵝的喜愛之情。
教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、 引入:
我們小時(shí)侯就學(xué)過一首詩《詠鵝》,請齊背一下。
(《詠鵝》鵝、鵝、鵝,曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水,紅掌撥清波。)
這首詩描繪了白鵝色彩的美麗和姿態(tài)的優(yōu)雅,那么作家豐子愷筆下的白鵝又是怎樣的呢?
二、檢查預(yù)習(xí)
1、區(qū)別形近字
頸( )
勁( )
項(xiàng)( )
侍( )
待( )
厲( )
歷( )
勵(lì)( )
吭( )
抗( )
2、 易讀錯(cuò)的字音
頭頸( ) 引吭大叫( ) 從容( )
大模大樣( )侍侯( ) 看守( )供養(yǎng)( )
3、易寫錯(cuò)的字
脾 餐
4、多音字
角
jué( )
jiǎo( )
模
mú( )
mó( )
三、整體感知
a) 指名朗讀課文。
b) 其他同學(xué)思考:大師豐子愷筆下的白鵝有什么特點(diǎn)?用一個(gè)詞概括,(高傲)
四、體會(huì)白鵝特點(diǎn)
問題:都說白鵝是一個(gè)高傲的動(dòng)物,具體表現(xiàn)在什么地方?又是怎樣具體寫的?
方法:學(xué)生交流,讀課文,每一部分都讓學(xué)生想象,體會(huì),有感情的朗讀
、俳新暎褐攸c(diǎn)圍繞如果鵝會(huì)說話,它會(huì)說什么進(jìn)行討論。
、诓綉B(tài):讓學(xué)生模仿鴨子和鵝走路的姿勢。
、鄢燥垼合胂蠊泛往Z的心理活動(dòng)(6段)
④觀察插圖:用白鵝的口吻說一說圖畫上的.內(nèi)容。
五、感悟?qū)懛?/strong>
問題:作者是怎樣寫白鵝高傲這一特點(diǎn)的?
方法:
1、 學(xué)生讀1、2段后思考,1、2段之間存在一個(gè)什么關(guān)系,(總分)
第2段在全文中起什么作用?(過渡句,承上啟下)
2、 學(xué)生選擇感興趣的部分讀書、體會(huì)、交流。
說說自己從文中發(fā)現(xiàn)了那些寫作特點(diǎn)
、賹Ρ龋4、6段
②語言,風(fēng)趣、詼諧、幽默,
、勖髻H實(shí)褒,把直接寫白鵝高傲特點(diǎn)的句子畫出來,體會(huì)作者包含的感情。(表面上說不喜歡這只鵝,在說它的缺點(diǎn),實(shí)際上更能感覺到作者喜歡這只白鵝)
④把鵝當(dāng)作人來寫,那它是怎樣一個(gè)人呢?
叫的時(shí)候 走起路來 吃飯的時(shí)候
六、延伸練習(xí)
仿照本文的寫法寫你熟悉的一種動(dòng)物。
小學(xué)語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、理解寓言的含義,教育學(xué)生做事不能自欺欺人。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、在理解課文的基礎(chǔ)上理解寓意。
2、培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述課文的能力。
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、指名講學(xué)過的寓言故事!掇朊缰L》、《亡羊補(bǔ)牢》
二、教師邊作圖邊講故事,學(xué)生猜故事結(jié)尾。
三、這個(gè)人傻不傻,傻在哪里?
。ㄋ翟诓辉撐孀∽陨淼亩淙ネ邓说拟忚K。)
四、給故事取個(gè)題目。
板書課題:掩耳盜鈴
五、釋題
掩耳:捂住耳朵。盜:偷。
掩耳盜鈴:捂住自身的耳朵偷他人的鈴鐺。
六、翻開課本讀寓言故事。
七、理解故事內(nèi)容
1、指名讀第一自然段,結(jié)合插圖板書“想偷鈴鐺”。
2、讀第二自然段,想想、議儀。
1)偷鈴鐺的.人明明知道只要用手一碰,那鈴鐺就會(huì)丁零丁零地響起來,就會(huì)被人發(fā)覺,那他是想出一個(gè)什么方法去偷鈴鐺的?(結(jié)合插圖板書“掩住耳朵”)
2)他的想法對嗎?為什么?
3)那個(gè)人掩住自身的耳朵,伸手去偷鈴鐺,結(jié)果怎樣了?(結(jié)合插圖板書“被人發(fā)覺”)
3、小結(jié):結(jié)果當(dāng)然會(huì)被他人發(fā)現(xiàn)了:掩住自身的耳朵去偷鈴鐺,鈴鐺還是照樣會(huì)響的,不過只是自身聽不見,他人還是照樣聽得見的。哪個(gè)偷鈴鐺的人只是自身欺騙自身。
4、用一個(gè)成語說說偷鈴人的行為。(自欺欺人)
八、小結(jié):這則寓言故事諷刺了那些想欺騙他人,結(jié)果只是欺騙了自身的人,所以說是自欺欺人。
九、學(xué)生復(fù)述這個(gè)故事。
小學(xué)語文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2.能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文,能把握課文的主要內(nèi)容。
3.有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神,感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟:
(一)導(dǎo)入
這節(jié)課,我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文:新年禮物。
(二)按要求自讀課文
要求:1.借助漢語拼音把課文讀通順,哪些地方有困難就停下來多讀幾遍。
2.默讀課文,在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“?”,然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3.再讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想,每個(gè)自然段講的是什么?作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事?
。ㄈ┬〗M討論交流
1.向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容?還有哪些內(nèi)容不懂。
2.同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問題。
(四)師生共同交流自學(xué)情況
1.指讀課文。
2.本文共有幾個(gè)自然段?每個(gè)自然段都講了什么?文中主要講了一件什么事?
明確:課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級的學(xué)生,在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過程中,改正了過去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1.在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問題。
2.師生共同歸納,疏理所提問題。
(六)自由讀課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
。ㄆ撸┤嘟涣
1.作者為什么說:“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的禮物——一顆真誠的'心!
明確:(1)使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對弟弟送給老師禮物的評價(jià)。
(2)作業(yè) 清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的,所以說:“算不上什么禮物!
。3)聯(lián)系弟弟過去的毛病,現(xiàn)在對作業(yè) 的態(tài)度,作業(yè) 的樣子,可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn),尊敬老師。所以說又是最好的禮物——一顆真誠的心。
2.教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
(十)擴(kuò)展練習(xí)
1.把句子補(bǔ)充完整。
。1)弟弟告訴爸爸,他們小隊(duì)悄悄地商量過了,送給老師的新年禮物要
。2)他是用美好的心靈,在做著送給
2.從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
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