小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-07 09:16:32 教案我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)教案推薦度：
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小學(xué)數(shù)學(xué)教案[薦]

　　作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案[薦]

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　p.13、14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì)一些常見(jiàn)容器的實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)容量單位升，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　形成一升的具體概念。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　每生自帶2件左右常見(jiàn)的容器。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查

　　完成口算本上的校對(duì)工作，檢查學(xué)生的口算完成情況。

　　二、交流檢查學(xué)生昨天回家的實(shí)踐作業(yè)

　　比如：1升水可以倒4杯水，可以倒20個(gè)小酒杯，可以倒2大碗（比較小的容器）

　　1個(gè)電飯煲是2升多，1個(gè)大油桶是5升，一個(gè)水池30升，一個(gè)臉盆5升（較大的容器）

　　在學(xué)生交流的時(shí)候，要求其他學(xué)生做到：（1）想象，也可用手比劃該容器的大小；（2）繼續(xù)補(bǔ)充

　　三、完成書(shū)上的想想做做

　　1、用自己制作的'量器盛1升水，分別倒入下面的容器里，看看水面各在哪里。

　　比如：煲的1/2，鍋的差不多，臉盆的1/5

　　可繼續(xù)讓學(xué)生估一估，整個(gè)容器的容量大約是幾升。

　　2、下面的容器里大約各能盛多少升水？在合適的答案下面畫(huà)

　　這里的4張圖，可以讓學(xué)生先挑一個(gè)最有把握的說(shuō)，并說(shuō)清楚理由。

　　再以此為參照，進(jìn)行推算其他的容器。

　　也可用排除法進(jìn)行，但都要學(xué)生充分說(shuō)理，不能是簡(jiǎn)單的憑感覺(jué)。

　　四、指導(dǎo)完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)練習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　一、指導(dǎo)思想：

　　趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。這學(xué)期通過(guò)趣味數(shù)學(xué)校本課程的學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)深入地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的思維能力和分析能力。

　　二、學(xué)情分析：

　　五年級(jí)學(xué)生已具備良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力�！度の稊�(shù)學(xué)》為孩子們提供了一系列數(shù)學(xué)故事、益智問(wèn)題和數(shù)學(xué)游戲。這些問(wèn)題和活動(dòng)為學(xué)生提供探索數(shù)學(xué)奧秘的機(jī)會(huì)，學(xué)生在參與這些數(shù)學(xué)游戲和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值，鍛煉數(shù)學(xué)智慧，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)與技能，學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法。

　　三、目的要求：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛(ài)好，讓學(xué)生在探索解法的過(guò)程中親身體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)思想的博大精深和數(shù)學(xué)方法的創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生了進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的向往感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。

　　2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。

　　3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題,感受數(shù)學(xué)在生活

　　中的作用。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力。讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè)于討論探究生活中各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，樹(shù)立攀登科學(xué)高峰的志趣和理想。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，知道有付出才會(huì)有回報(bào)，并培養(yǎng)吃苦耐勞的精神。

　　四、活動(dòng)措施：

　　1.選好人才

　　先初步設(shè)定趣味數(shù)學(xué)興趣小組人數(shù)，各班主任利用班會(huì)做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，讓學(xué)生自由報(bào)名，再根據(jù)各班的報(bào)名人數(shù)從中選出具有一定愛(ài)好數(shù)學(xué)的學(xué)生作為學(xué)員。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

　　學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來(lái)的一種認(rèn)識(shí)傾向，它是學(xué)好一門(mén)課的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握數(shù)學(xué)的`思維方式，是現(xiàn)代社會(huì)要求公民必須具備的基本素質(zhì)之一�；顒�(dòng)中，通過(guò)

　　一些大家喜聞樂(lè)見(jiàn)的題目，逐步培養(yǎng)大家的“數(shù)感”，引導(dǎo)大家喜愛(ài)數(shù)學(xué)，以至于達(dá)到自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的，實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　3.注重思維能力培養(yǎng)

　　數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)邏輯性極強(qiáng)的學(xué)科。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的思考時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的思維能力。

　　4.發(fā)揮“小老師”的作用。

　　學(xué)生當(dāng)“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識(shí)的方式，使學(xué)生由知識(shí)的被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的傳授者，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.知識(shí)與技能：使學(xué)生能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí)解決求表面積和體積的實(shí)際問(wèn)題。

　　2.過(guò)程與方法：激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣，提高綜合解決問(wèn)題的能力。

　　3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)同伴之間進(jìn)行合作交流，樂(lè)于用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察、操作中進(jìn)一步鞏固體積、容積單位之間的換算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每組準(zhǔn)備6個(gè)同樣大小的長(zhǎng)方體或正方體小盒，投影。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積單位之間的換算，這一節(jié)我們對(duì)第四單元的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。

　　二、復(fù)習(xí)

　　1.師：什么是物體的表面積?

　　抽生回答。

　　2.師：在實(shí)際生活中，有時(shí)不一定要求出長(zhǎng)方體和正方體6個(gè)面的面積和。要結(jié)合具體情況分析，才能正確解決問(wèn)題。

　　(1)做一個(gè)長(zhǎng)方體(正方體)的油桶，需要多少材料，是求這個(gè)長(zhǎng)方體(正方體)的幾個(gè)面的面積和?

　　(2)求做長(zhǎng)方體排氣管道，需要多少材料，是求長(zhǎng)方體的幾個(gè)面的面積和?

　　3.師：什么是物體的體積?什么是物體的容積?體積和容積有什么區(qū)別和聯(lián)系?

　　(1)求長(zhǎng)方體菜窖挖出多少土，是求這個(gè)長(zhǎng)方體的.什么?

　　(2)挖出的這些土能墊多長(zhǎng)、多寬、多高的領(lǐng)操臺(tái)，是求這個(gè)領(lǐng)操臺(tái)的什么?

　　4.如果求火車(chē)的一節(jié)車(chē)廂能裝多少?lài)嵜�，必須知道什么條件?

　　5.動(dòng)手實(shí)踐

　　(1)以小組為單位，拿出準(zhǔn)備好的6個(gè)同樣的小盒子，設(shè)計(jì)一個(gè)包裝盒。

　　設(shè)計(jì)的包裝盒要美觀、大方、實(shí)用。

　　盡可能地節(jié)省材料。

　　列式計(jì)算出你設(shè)計(jì)的包裝盒用多少紙板。

　　列式計(jì)算出你設(shè)計(jì)的包裝盒的容積是多少。

　　(2)匯報(bào)交流。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1.練習(xí)四第1題：求圖形的體積可以讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。交流時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生出現(xiàn)的一些問(wèn)題。

　　2.練習(xí)四第3題：讓學(xué)生應(yīng)用體積單位的進(jìn)率、單位換算等知識(shí)來(lái)判斷。

　　3.練習(xí)四第4題，填上適當(dāng)?shù)捏w積單位。

　　讓學(xué)生根據(jù)自己的判斷填上適當(dāng)?shù)膯挝唬M(jìn)一步感受體積單位的實(shí)際意義，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。交流時(shí)，教師可以讓學(xué)生比畫(huà)一下。

　　4.練習(xí)四第5題：通過(guò)計(jì)算可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法，體會(huì)雖然結(jié)果相同，但表面積和體積是兩個(gè)不同的概念，并可以結(jié)合實(shí)物指一指、說(shuō)一說(shuō)。

　　5.練習(xí)四第7題：使學(xué)生理解兩個(gè)圖形所占的空間就是這兩個(gè)圖形的體積。

　　6.練習(xí)四第8題：注意要把4厘米化為0.04米。

　　答案：45×28×0.04=50.4(立方米)

　　50.4÷1.5 = 33.6(車(chē))

　　考慮實(shí)際情況，需要34車(chē)。

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有什么感受和體會(huì)?有什么提高?

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí)四第2、6、9、10題、實(shí)踐活動(dòng)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　練習(xí) 四

　　長(zhǎng)方體的表面積=(長(zhǎng)×寬+長(zhǎng)×高+寬×高)×2

　　長(zhǎng)方體的體積=長(zhǎng)×寬×高

　　正方體的表面積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×6

　　正方體的體積=棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)×棱長(zhǎng)

　　第8題 45×28×0.04=50.4(立方米)

　　50.4÷1.5 = 33.6(車(chē))

　　考慮實(shí)際情況，需要34車(chē)。

　　(根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況調(diào)整板書(shū)內(nèi)容)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：（實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)）第五冊(cè)、第１１８１２０頁(yè)例１－例３。

　　教學(xué)目的：

　�。薄⑼ㄟ^(guò)觀察，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方形的特征的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

　　２、使學(xué)生初步建立周長(zhǎng)的概念，理解和掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　�。�、通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的判斷、推理能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的推導(dǎo)過(guò)程。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件、投影機(jī)、投影片、鐵絲等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、準(zhǔn)備

　　教師出示動(dòng)物園籃球場(chǎng)平面圖，提問(wèn)：動(dòng)物園籃球場(chǎng)是什么形狀？長(zhǎng)方形有幾條邊？有什么特征？

　　二、誘發(fā)

　　投影：例１動(dòng)物園籃球場(chǎng)長(zhǎng)２６米，寬１４米，小狗花花繞籃球場(chǎng)跑一圈，它跑了多少米？

　　課件展示：小狗花花圍著籃球場(chǎng)走一周。教師：它走了多少米？怎么計(jì)算出來(lái)？（激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋想辦法）

　�。玻叮保矗玻叮保矗剑福埃祝�

　　長(zhǎng) ＋寬＋長(zhǎng) ＋寬＝長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

　　三、釋疑

　　１、教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小狗花花走一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)長(zhǎng)方形的四條邊的總和。教師板書(shū)：長(zhǎng)方形四邊長(zhǎng)度的和叫做長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　�。�、讓學(xué)生比劃周?chē)恍╅L(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。例如：黑板、桌面、課本等。

　�。场⒄故荆洪L(zhǎng)方形對(duì)邊相等。教師：根據(jù)長(zhǎng)方形的特征，我們能不能找出計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的'其他方法。學(xué)生推導(dǎo)出下面的計(jì)算方法（利用對(duì)邊相等）。

　　２６Ｘ２＋１４Ｘ２＝８０（米）

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝長(zhǎng) Ｘ２＋寬Ｘ２

　�。础⒄故荆盒」坊ɑㄏ茸咭粋€(gè)長(zhǎng)，再走一個(gè)寬。提問(wèn)：這時(shí)它走了多少米？是長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問(wèn)：剩下的路程是長(zhǎng)方形的多少？長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)還可以怎樣求？學(xué)生進(jìn)一步觀察后，推導(dǎo)計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的第三種方法。

　�。ǎ玻叮保矗兀玻剑保矗ɡ迕祝�

　　長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng) ＋寬）Ｘ２

　　教師根據(jù)實(shí)際情況板書(shū)幾種長(zhǎng)方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。讓學(xué)生觀察以上幾種計(jì)算方法，比一比發(fā)現(xiàn)第三種方法最簡(jiǎn)便。最后師生共同總結(jié)：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)＝（長(zhǎng)＋寬）Ｘ２

　�。怠⒆寣W(xué)生議一議：要計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)需要知道哪幾個(gè)條件？

　　６、教師出示例２（投影），學(xué)生獨(dú)立解答。

　　７、教學(xué)例３，學(xué)生讀題后，教師操作：拿一段長(zhǎng)５０厘米的鐵絲，先量出一個(gè)長(zhǎng)，用鐵鉗擰成９０度角，再量出一個(gè)寬，用鐵鉗擰成９０度角擰成一個(gè)長(zhǎng)方形后，讓學(xué)生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長(zhǎng)度－長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)）然后讓學(xué)生根據(jù)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算公式解答此題。

　�。浮⑼队埃海ㄗ寣W(xué)生在課堂獨(dú)立做兩道題）

　　四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用

　　投影：

　�。�、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個(gè)長(zhǎng)方形。

　　２、量一量各個(gè)長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)，計(jì)算各個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)。

　　課件：展示黃、紅、藍(lán)三個(gè)長(zhǎng)方形。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教科書(shū)26頁(yè)的想想做做的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讓學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)﹑兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法的過(guò)程，掌握這些加法的口算方法進(jìn)行計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、算一算:

　　25+50= 24+5=

　　2、口算:

　　34+40= 21+6= 8+81=

　　75+2= 60+15= 70+23=

　　二、練習(xí)、

　　1、想想做做3

　　獨(dú)立填表,集體訂正

　　2、完成想想做做4

　　先計(jì)算,再交流結(jié)果,最后比較每組上下兩題,你發(fā)現(xiàn)什么?

　　(還能舉出這樣的例子)

　　3、想想做做第5題。

　�。ㄓ螒蛐问剑赫�

　　4、完成第六題、

　　給充足的時(shí)間學(xué)生去做,并教育學(xué)生檢查的.習(xí)慣、做的全對(duì)的給予表?yè)P(yáng)

　　5、想想做做第7題。

　　（先指名說(shuō)題意，再提問(wèn)題，最后列式解答。）

　　三、布置作業(yè):

　　四、教學(xué)后記:

　　讓學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6

　　一、談話情景導(dǎo)入

　　師：朋友們！你們?nèi)ミ^(guò)遵義嗎？去過(guò)哪些地方？

　　生1：去過(guò)，去過(guò)遵義會(huì)議會(huì)址。

　　生2：去過(guò)遵義姑媽家。

　　生3：去過(guò)遵義游樂(lè)園。

　　課件出示遵義游樂(lè)園的一處場(chǎng)景

　　師：這是遵義游樂(lè)園，你們從這幅圖上看到了什么？

　　生：看到了木馬、風(fēng)車(chē)。

　�。ɡ脤W(xué)生喜歡的游樂(lè)園場(chǎng)景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣的設(shè)計(jì)符合兒童心理特征和年齡特征。）

　　二、復(fù)習(xí)角

　　師：你們能在這幅圖中找出角嗎？

　　生積極主動(dòng)的找到了很多角。

　　師：你們生活中哪里還有角呢？

　　生：桌子上有角；

　　生2：窗戶(hù)上有角；

　　生3：安全出口牌上也有角；

　　生4：書(shū)本上也有角

　�。ㄗ寣W(xué)生在圖中找角，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生在生活中找角，大幅度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

　　師：這個(gè)角是什么角，老師手中拿的這個(gè)圖形的角是什么角呢？

　　生：直角（師把直角圖形貼在了黑板上并指書(shū)上也有直角）。

　　師：前面我們認(rèn)識(shí)了直角，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)銳角和鈍角。

　　揭示課題并板書(shū)：銳角和鈍角二、探究銳角和鈍角

　　出示不同三角形的圖片

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把這些圖片進(jìn)行分類(lèi)（學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)）

　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)分一分

　　師：你為什么要這樣分呢？

　　生：按照角的大小來(lái)分的；

　�。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手操作對(duì)這幾個(gè)圖形進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生在分類(lèi)的過(guò)程中初步熟知銳角與鈍角有什么特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和分析能力）

　　師：現(xiàn)在我們把這兩組角與直角比，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

　　生：這組角比直角小，這組角比直角大。

　�。ɡ蠋煂⑦@其中的一個(gè)銳角和一個(gè)鈍角畫(huà)了出來(lái)，同時(shí)也把直角描了出來(lái)。）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

　　師：咱們給它們?nèi)€(gè)名字叫老大和老二，那你們認(rèn)為哪個(gè)是哥哥那個(gè)是弟弟好呢？

　　生：這個(gè)是弟弟，這個(gè)是哥哥。

　　師引導(dǎo)學(xué)生論得出：這個(gè)就叫銳角，這個(gè)就叫鈍角。

　　3、深入認(rèn)識(shí)銳角和鈍角

　　師：同學(xué)們真聰明，知道了銳角和鈍角，請(qǐng)看這是什么角呢？

　　生1：直角

　　生2：鈍角

　　生3：銳角

　　師：有三種結(jié)果，那到底是什么角呢？同學(xué)們想個(gè)辦法準(zhǔn)確的判斷一下。

　　生：可以用三角板的直角量一量；

　　師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)量。（用投影儀展示）

　　通過(guò)學(xué)生測(cè)量反復(fù)2次，這個(gè)角的一條邊與直角板上的一條邊重合后，另一條邊在直角板上的另一條邊的外邊，說(shuō)明這是一個(gè)角是比直角大的角，叫鈍角。

　�。ㄗ寣W(xué)生用肉眼觀看，判斷得出了三種不同的結(jié)論，讓學(xué)生出現(xiàn)了矛盾，激起了學(xué)生的認(rèn)知沖突，這樣更積極的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手完成的欲望）

　　三、聯(lián)系生活，解決問(wèn)題

　　1、找游樂(lè)園里的銳角與鈍角（課件出示游樂(lè)園，場(chǎng)景圖）

　�。ㄏ日页隽撕芏啵�

　　2、找游樂(lè)園里物體中的銳角和鈍角

　�。ㄉ页隽讼鄳�(yīng)的銳角和鈍角）

　　3、找出生活中哪里有銳角和鈍角

　　生1：紅領(lǐng)巾的三個(gè)角有一個(gè)鈍角和兩個(gè)銳角。

　　生2：老師眼鏡框上有鈍角；

　　生3：凳子上有銳角

　　生4：文具盒上有銳角

　　生5：玩具上有銳角和鈍角

　　4、說(shuō)說(shuō)這些角的名稱(chēng)

　�。ㄉf(shuō)得很好）

　　5、用紙折角

　　（學(xué)生折出了各種各樣的銳角和鈍角）

　　6、用手臂比劃角

　　（學(xué)生用身體的很多部位比劃出了不同的銳角和鈍角，在生活中找角、物體中找角、用紙折角、用手臂比劃角、用身體劃角）

　　四、總結(jié)

　　師：小朋友們，如果你是銳角、鈍角或直角，你想向在座的朋友說(shuō)點(diǎn)什么？

　　生1：大家好，我是銳角請(qǐng)大家多多關(guān)照。

　　生2：我是鈍角，請(qǐng)大家為我準(zhǔn)備更多的三角板，讓我認(rèn)識(shí)更多的角。

　　生3：我是銳角，請(qǐng)大家別碰我的尖，會(huì)刺手的。

　　生4：大家好，我是鈍角，我愿意和大家交朋友。

　　師：小朋友們好，如果我是銳角，我比直角小，如果我是鈍角，我比直角大。（拓展小結(jié)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，把自己溶入到了知識(shí)中，又起到了化龍點(diǎn)睛的'作用）

　　課中體現(xiàn)了以下特點(diǎn)

　　1、從資源開(kāi)發(fā)的角度看

　　教師能充分利用挖掘資源（情境中找角、生活中找角、圖片中找角、手臂中找角、人體中找角）幫助學(xué)生抽象和構(gòu)建各種角的特征，使學(xué)生在不同的情景中認(rèn)識(shí)各種角。

　　2、從三維目標(biāo)角度看

　�。ㄍㄟ^(guò)讓學(xué)生指出角，分類(lèi)，描角，比大小等）使學(xué)生對(duì)銳角、鈍角有了非常明確的概念，從而使學(xué)生技能達(dá)標(biāo)率較高（如能正確量角、判斷角、比劃角等特別是人體上找角）

　　3、知識(shí)構(gòu)建的過(guò)程與方法來(lái)看

　　表面上似乎是少了一些，看上去只是讓學(xué)生動(dòng)手操作，實(shí)際上學(xué)生的思想過(guò)程與方法是突出非常清晰的，就情感態(tài)度價(jià)值觀，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性非常高，參與意識(shí)較強(qiáng)，特別在練習(xí)部分中的游戲部分更為突出。

　　較好地滲透了品德教育內(nèi)容（如遵義會(huì)議會(huì)址，教后的你想對(duì)老師談點(diǎn)什么）。

　　更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)又為生活服務(wù)，生活中處處有數(shù)學(xué)的理念，屬于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化特點(diǎn)。

　　4、突破誤區(qū)（即一說(shuō)到任務(wù)深，就要用多媒體，就要怎么樣、怎么樣，但這節(jié)課中多媒體的出現(xiàn)并不多，卻起到了非常好的效果）。

　　總之，課中體現(xiàn)了學(xué)生為主體，教師是組織者，引導(dǎo)者和參與者的作用，教學(xué)中體現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)的思想，教學(xué)中培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察能力和組織能力，教學(xué)中雙邊活動(dòng)非常到位，真正實(shí)現(xiàn)了課堂中學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)，樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　統(tǒng)計(jì)表。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表，掌握整理數(shù)據(jù)、編制統(tǒng)計(jì)表的方法，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　讓學(xué)生系統(tǒng)掌握統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【情景導(dǎo)入】

　　1.揭示課題

　　提問(wèn)：在小學(xué)階段，我們學(xué)過(guò)哪些統(tǒng)計(jì)知識(shí)？為什么要做統(tǒng)計(jì)工作？

　　2.引入課題

　　在日常生活和生產(chǎn)實(shí)踐中，經(jīng)常需要對(duì)一些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較，這樣就需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí)，又經(jīng)常要用統(tǒng)計(jì)表、統(tǒng)計(jì)圖，并且常常進(jìn)行平均數(shù)的'計(jì)算。今天我們開(kāi)始復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，這節(jié)課先復(fù)習(xí)如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，并進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)。

　　【整理歸納】

　　收集數(shù)據(jù)，制作統(tǒng)計(jì)表。

　　教師：我們班要和希望小學(xué)六（2）班建立“手拉手”班級(jí)，你想向“手拉手”的同學(xué)介紹哪些情況？

　　學(xué)生可能回答：

　�。�1）身高、體重

　�。�2）姓名、性別

　�。�3）興趣愛(ài)好

　　為了清楚記錄你的情況，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)個(gè)人情況調(diào)查表。

　　課件展示：

　　為了幫助和分析全班的數(shù)據(jù)，同學(xué)們又設(shè)計(jì)了一種統(tǒng)計(jì)表。

　　六（2）班學(xué)生最喜歡的學(xué)科統(tǒng)計(jì)表

　　組織學(xué)生完善調(diào)查表，怎樣調(diào)查？怎樣記錄數(shù)據(jù)?調(diào)查中要注意什么問(wèn)題？