大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-07 09:50:01 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案（實(shí)用7篇）

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的大班數(shù)學(xué)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班數(shù)學(xué)教案（實(shí)用7篇）

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解二等分的含義，學(xué)習(xí)二等分的方法。

　　2.通過操作探索出不同的方法給圖形二等分，體驗(yàn)等分中的包含關(guān)系、等量關(guān)系。

　　3.探索對(duì)不同圖形進(jìn)行二等分。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課件-找展開的圖

　　2.正方形彩色紙片若干、多項(xiàng)操作學(xué)具、棋盤若干，記錄單，剪刀，鉛筆、手偶

　　教學(xué)具圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.出示手偶：你們看誰來了？（小熊）

　　2.以手偶表演

　　提問：小熊今天怎么不高興了，有什么煩惱嗎？

　　小熊：今天早上吃早點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)只有一片面包片了，可是我要和大熊一起來分享，

　　小朋友，你們快幫我想想我該怎么辦呢？

　　3.教師：誰想到好辦法了？

　�。ò衙姘殖蓛煞莶痪托辛藛�!）

　　4.小熊：可是分完了會(huì)有大有小，怎么辦？

　　5.教師出示正方形的彩色紙片

　　提問：面包片是什么形狀的？（正方形的。）

　　教師：那我們就用正方形的紙來代替面包片幫小熊來分成兩塊一樣大的！

　　二、提供幼兒正方形紙和剪刀，請(qǐng)幼兒操作。

　　1.提供給幼兒嘗試的機(jī)會(huì)，驗(yàn)證自己的想法，并可以不受限制地嘗試各種二等分的方法，

　　用剪刀將其剪開的.方法便于幼兒驗(yàn)證兩部分是否相等。

　　2.教師小結(jié)。

　　（1）你把正方形分成了幾塊什么形狀，你是怎樣分的？

　�。�2）有幾種分的方法？（對(duì)角和對(duì)邊折）

　�。�3）怎樣證明這兩塊一樣大呢？（比一比）

　�。�4）怎樣分才能一樣大呢？

　�。�5）教師于幼兒共同總結(jié)：

　　只要找到了中心線，就可以將一個(gè)分成兩個(gè)一樣大的。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒掌握二等分的關(guān)鍵要點(diǎn)。

　　三、運(yùn)用學(xué)具進(jìn)一步探索。

　　1.教師：你們用了兩種辦法，還有沒有更多的方法呢？

　　2.請(qǐng)幼兒運(yùn)用學(xué)具進(jìn)行嘗試，并準(zhǔn)確找到不同形狀的中心線，探索檢驗(yàn)的方法。

　　3.幼兒分組操作，引導(dǎo)幼兒記錄、檢驗(yàn)。

　　4.展示幼兒作業(yè)單

　　請(qǐng)幼兒來說一說用了什么方法進(jìn)行了等分，是怎樣知道它們是一樣大的。

　　請(qǐng)幼兒將有創(chuàng)新的分法介紹給其他的幼兒，并展示不同檢驗(yàn)相等的方法。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　情感目標(biāo)：喜歡參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，在數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)中體驗(yàn)與朋友交流帶來的樂趣。

　　技能目標(biāo)：比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠列出算式。

　　認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“5的減法”的實(shí)際意義，并理解“吃掉了、拔掉了、還剩”等詞語的含義。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能夠比較熟練地進(jìn)行“5的減法”運(yùn)算，并能夠根據(jù)運(yùn)算列出相應(yīng)的算式。

　　難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“5的減法”在生活中的實(shí)際意義，并理解“飛走了、吃掉了、還�！钡仍~語的含義。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：森林綠草地等情景布置、小動(dòng)物形象（小猴子一只、小兔子一只、小蜜蜂五只）、小貓釣魚情景畫兩幅（釣魚之前一幅，釣魚之后一幅）、PPT音樂圖片，蝌蚪，青蛙頭飾若干等。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已以學(xué)習(xí)過“5的分解與組成”，并了解《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)。

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬杜銮颉酚螒�?qū)搿ぐl(fā)幼兒興趣，復(fù)習(xí)“5的分解與組成”。

　　師：小朋友們，還記得我們以前玩過的《碰球》的游戲嗎？今天我們?cè)賮硗嬉淮螖?shù)字“5”的碰球游戲，準(zhǔn)備好了嗎？

　　師：小朋友，我問你，我的一球碰幾球？

　�。ㄓ祝篨老師，告訴你，你的一球碰4球）

　　(游戲反復(fù)進(jìn)行，可以齊答，可以單獨(dú)，也可以分組答）

　　師：“小朋友表現(xiàn)得很不錯(cuò)嘛，今天老師邀請(qǐng)到了一位新朋友來我們這里做客，小猴子說想邀請(qǐng)我們小朋友一起去大森林里玩一玩，你們想不想去呀，我們一起出發(fā)吧！”

　　（二）設(shè)計(jì)情境教學(xué)——初步學(xué)習(xí)五的減法。

　　1.小猴摘桃子——初步了解5的減法。

　　師：“小猴子走著走著有些餓了，它想要是能吃上1個(gè)又大又甜的桃子該多好呀，突然，它看見遠(yuǎn)處有一顆桃子樹，我們看一看桃子樹上一共有多少個(gè)桃子呢？”(5個(gè))

　　師：“小猴子它還太小了，夠不到大樹上的桃子，有哪位小朋友可以幫助小猴子摘1個(gè)又大又甜的.桃子呢？”

　　師：“小猴子說’謝謝xx小朋友’，幫小猴子摘了1個(gè)桃子，我們來看一看樹上原來有5只桃子，我們可以用數(shù)字5來表示，被小猴子吃掉了1個(gè)桃子用數(shù)字1來表示，那桃樹上還剩下幾個(gè)桃子呢？（1個(gè)）那我們用數(shù)字1來表示。”

　　師：“今天還請(qǐng)來兩位朋友（出示減號(hào)，和等號(hào)），小朋友看一看它們分別像什么呢？”

　　2.幼兒大膽表達(dá)自己看法，師幼互動(dòng)認(rèn)識(shí)“?”“=”。

　　師：“這是減號(hào)，把它放在5和1的中間，意思是5個(gè)桃子減1個(gè)桃子，這個(gè)是等號(hào)，放在4的前邊，意思是是5個(gè)桃子減去1個(gè)桃子等于4個(gè)桃子，5個(gè)桃子減1個(gè)桃子和4個(gè)桃子這兩邊是相等的。”

　　師：“我們用數(shù)字寶寶可以表示為5-1=4”（教師演示）小猴子又看見一顆桃子樹，它想給它的兩個(gè)好朋友樂樂和奇奇每人也帶一個(gè)香甜的桃子，那我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎？”（教師分發(fā)數(shù)字寶寶卡片，每人一套，幼兒動(dòng)手操作）

　　師幼一起驗(yàn)證操作結(jié)果：5-2=3

　　師：“小猴帶著兩個(gè)桃子繼續(xù)向前走遇見了小兔子，她在干什么呢？”

　　2.小兔拔蘿卜——嘗試口述5的減法運(yùn)算。

　　師：“小兔子說兔媽媽讓它到蘿卜地里拔蘿卜做午飯，蘿卜可真多啊，我們一起來數(shù)一數(shù)有幾根胡蘿卜（5根）。

　　家里有兔媽媽，兔爸爸和小兔子，它們每人吃一根胡蘿卜，那么小朋友們想一想小白兔應(yīng)該拔幾根胡蘿卜呢？（3根）

　　師：“有哪位小朋友大膽完整說出一共有幾根胡蘿卜拔掉了幾根，還剩幾根呢？”

　　師：“我們一起動(dòng)手用數(shù)字寶寶把它表示出來好嗎？”

　　師：“老師看小朋友都表現(xiàn)得很認(rèn)真，那我們一起來看一看你們的答案（5-3=2）是否和老師的答案一樣”

　　師：“現(xiàn)在小白兔拿著胡蘿卜高高興興的走回家去了。”

　　3.蜜蜂飛走啦——?jiǎng)邮钟脭?shù)字卡片列出5的減法算式。

　　師：“小猴子繼續(xù)往前走，這時(shí)它遇見了一群采蜜的小蜜蜂，我們看一看一共有幾只小蜜蜂？（5只）可是有四朵花，請(qǐng)問有幾只小蜜蜂采不到蜂蜜呢？”

　　師：“現(xiàn)在小朋友們可不可又快又準(zhǔn)確的用數(shù)字寶寶把它們表示出來呢？哪位小朋友愿意在黑板上擺一擺呢？”

　　師：“老師看小朋友擺的都非常迅速，那我們一起來看一看你們的答案（5-4=1）是否和XX小朋友的答案一樣呢”

　　師：“小朋友們都表現(xiàn)的很棒，小猴子繼續(xù)向前走，我們一起來看一看它又會(huì)遇見誰呢？”

　�。ㄈ┬∝堘烎~——嘗試自編應(yīng)用題鞏固5的減法。

　　教師出示小貓釣魚情境圖，幼兒仔細(xì)觀察，并大膽嘗試自編問題。

　　師：“是呀，小朋友們觀察的真仔細(xì)，小貓?jiān)卺烎~，現(xiàn)在老師想請(qǐng)小朋友們開動(dòng)小腦筋仔細(xì)的想一想，能不能根據(jù)第一幅圖和第二幅圖片用自己的話編一個(gè)小問題來考考其他的小朋友”

　　師幼討論大膽嘗試自編問題。

　　（四）《小蝌蚪找媽媽》游戲——結(jié)束活動(dòng)。

　　師：“剛剛我們都學(xué)會(huì)了5的減法，現(xiàn)在老師想和小朋友們一起做個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們分成兩組，這邊一組是青蛙媽媽，另一組是小蝌蚪，（分發(fā)頭飾）請(qǐng)小朋友們帶好頭飾，現(xiàn)在青蛙媽媽都有相應(yīng)的數(shù)字號(hào)碼，小蝌蚪們要想找到自己的媽媽，就需要開動(dòng)腦筋算一算自己手中的算式卡片，算出結(jié)果后，就可以去尋找自己的青蛙媽媽啦�！闭业胶筮M(jìn)行檢查數(shù)字卡片對(duì)應(yīng)是否正確。

　�。ㄌ嵝延變海嗤軏寢屝枰秒p腳跳的動(dòng)作找蝌蚪寶寶，蝌蚪寶寶要雙手合攏游的動(dòng)作找青蛙媽媽，并播放《小蝌蚪找媽媽》音樂。）

　　活動(dòng)延伸

　　師：“小蝌蚪都已經(jīng)找到了青蛙媽媽，但是它們的房子被大雨沖倒了，小朋友們能不能幫幫它們，我們到建構(gòu)區(qū)給小蝌蚪們建個(gè)家吧。”

　　活動(dòng)總結(jié)

　　數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)本身是一個(gè)較為抽象的活動(dòng)，為了激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒更能理解減法的意義，本次活動(dòng)采用“情境教學(xué)法”吸引幼兒的注意力，層層遞進(jìn)，以幼兒為主體的同時(shí)，充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性，從而為下一步活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

　　并且不斷教育生活化，從幼兒生活中非常喜愛的小動(dòng)物入手，較新穎不乏味，在學(xué)習(xí)到本次活動(dòng)“5的減法”知識(shí)的同時(shí)，讓幼兒更喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、根據(jù)不同的畫面進(jìn)行講述，并列出相應(yīng)的算式，從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。

　　2、培養(yǎng)幼兒積極的思維能力，發(fā)展思維的靈活性。

　　3、積極探索數(shù)學(xué)活動(dòng)，樂于講述探索過程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教具：七座房子、三幅畫、數(shù)字1-6、符號(hào)、-、=。

　　2、人手三幅圖片。

　　活動(dòng)過程

　　一、復(fù)習(xí)鞏固：開火車

　　1、教師：以前我們玩過數(shù)字4、5的開火車游戲，今天老師帶大家要玩數(shù)字6的開火車游戲。

　　2、嘿嘿!我的火車一點(diǎn)開，你的火車幾點(diǎn)開?嘿嘿!我的火車5點(diǎn)開。(集體、個(gè)別)

　　二、情境感知

　　1、看圖學(xué)習(xí)6的第一組加減法

　　教師：你們看，火車已經(jīng)把我們開到新建的小區(qū)里，一共有7個(gè)小區(qū)，有1號(hào)、2號(hào)、3號(hào)、4號(hào)、5號(hào)、6號(hào)小區(qū)，

　　聽說小區(qū)里有許多美麗的花，這么漂亮的小區(qū)你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊?

　　2、這7個(gè)小區(qū)里分別有三副圖片，請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，

　　要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進(jìn)入小區(qū)。你們?cè)覆辉敢鈦碚f一說?

　　3、幼兒第一次探索操作---看圖講述

　　(1)提問：請(qǐng)你來說一說，你選擇到幾號(hào)小區(qū)的`?里面講了一件什么事情?

　　(花盆里有5朵紅花，1朵白花、花盆里一共有6朵虎)

　　集體驗(yàn)證，并集體把這件事講述。

　　(2)分別請(qǐng)到其他小區(qū)的小朋友來講述

　　(得到大家驗(yàn)證后，再集體講述)。

　　(3)小結(jié)：呀，我們小朋友真能干，一下子就能把7個(gè)小區(qū)里的事情講的很清楚了，趕快表揚(yáng)表揚(yáng)自己。

　　4、幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式

　　教師：剛才是讓小朋友分別講了7個(gè)小區(qū)里的事情，現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情

　　分別用一道算式題把它記錄下來。

　　(1)交代幼兒操作要求

　　(2)提問：這件事你用一道什么方法的算式記錄下來?為什么用加法算式?

　　(3)請(qǐng)一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。

　　(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。

　　(4)除了用這3數(shù)字列出一道加法題，還可以用這3個(gè)數(shù)字列出其它題目嗎?

　　幼兒依次類推，分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。

　　再次把算式認(rèn)讀兩遍。

　　三、體驗(yàn)理解---互換規(guī)律

　　1、請(qǐng)幼兒觀察這些算式題，他們有個(gè)小秘密?看誰先能找出秘密來。

　　2、小結(jié)：1+6=7、6+1=7數(shù)字相同，位置不同。但總數(shù)不變，

　　所以看到1+6=7，馬上就想到6+1=7。我們把它稱做為朋友題。

　　同樣看到7-1=6，馬上就想到7-6=1。我們也把他們稱做為朋友題。

　　3、練習(xí)互換，老師拿出題卡。

　　請(qǐng)我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰?

　　1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過嘗試性的操作活動(dòng)，學(xué)習(xí)將一個(gè)整體分成相等的兩份，感知整體和部分的關(guān)系。

　　2、愿意參與討論活動(dòng)，探索不同材料的二等分方法。

　　3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、分別在兩塊黑板上布置小熊寶寶和小熊貝貝及它們的大盤子。

　　2、長方形、正方形、圓形、橢圓形彩色紙若干，剪刀人手一把。

　　3、每人一份食物：飲料、糖果、花生、方形面包片、豆腐干、干果。

　　4、人手一套工具：兩個(gè)小盤子、兩個(gè)小量杯、紙條、線、尺、餐刀。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒的興趣。

　　師：熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小熊寶寶，另外一個(gè)是小熊

　　貝貝，這一天熊媽媽買了一些各種口味的餅干，小熊寶寶和小熊貝貝吵著要吃到每種口味的餅干，這可難住了熊媽媽，怎么辦呢?

　　二、第一次嘗試：二等分長方形

　　1、請(qǐng)幼兒嘗試將長方形分成一樣大的兩份。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友試一試，看能用什么方法把長方形的餅干

　　分成一樣大的兩份，好嗎?

　　2、幼兒嘗試操作，將長方形二等分，教師巡回觀察幼兒

　　的操作，鼓勵(lì)幼兒想想有幾種分法。

　　3、嘗試操作后提問

　　(1)師：請(qǐng)xx小朋友告訴大家，你是怎么分的?

　　怎么知道分出來的兩份是一樣大的?根據(jù)幼兒的回答教師邊操作課件邊提問：原來長方形的餅干和現(xiàn)在分出來的一份餅干，誰大誰小?

　　(2)小結(jié)：像這樣把一件東西分成一樣大的兩份叫

　　做二等分，二等分后的每一份都是一樣大的。而且每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

　　4、師：現(xiàn)在我們把二等分后的餅干分別送給小熊寶寶和小熊貝貝吧!(幼兒把分好的餅干分別放進(jìn)寶寶和貝貝的大盤子)

　　三、第二次嘗試：二等分正方形、圓形、橢圓形

　　1、熊媽媽這里還有許多各種形狀的餅干要分給寶寶和

　　貝貝，你們?cè)敢庠賮韼托軏寢尫忠环謫?記住要二等分噢，不然寶寶和貝貝會(huì)不高興的。

　　2、幼兒自由選擇圖形進(jìn)行二等分操作

　　3、幼兒將各種形狀二等分后，貼到寶寶和貝貝的盤中。

　　四、第三次嘗試：實(shí)物二等分

　　1、師：為了感謝小朋友，熊媽媽為小朋友準(zhǔn)備了好多好吃

　　的東西，有、面包、豆腐干、花生、糖果、飲料……可以用什么方法把它們分成相等的兩份呢?

　　2、師帶領(lǐng)幼兒集體觀察、交流：你分的是什么?使用什

　　么方法來分的?(用了什么工具)分得對(duì)嗎?為什么?有不同的方法嗎?哪個(gè)方法更好?為什么?

　　五、師：現(xiàn)在讓我們拿著自己二等分后的食物一起回教室和你的好朋友一起分享吧!

　　活動(dòng)反思：

　　在我園“園本教研”中，我有幸參加了“一課多研”活動(dòng)，我把大班的“二等分”這一活動(dòng)經(jīng)過了“設(shè)計(jì)-教學(xué)-再設(shè)計(jì)-再教學(xué)”，其中自己也經(jīng)歷了不斷的反思。

　　在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，幼兒是通過活動(dòng)、通過與材料的相互作用，發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)數(shù)學(xué)關(guān)系的，教師設(shè)計(jì)的材料是否適宜直接關(guān)系到幼兒的操作興趣，探索效果也直接影響教育目標(biāo)的達(dá)成。

　　1、緊扣活動(dòng)目標(biāo)，遵循數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)部的邏輯規(guī)律操作

　　材料的特點(diǎn)以及由這些特點(diǎn)規(guī)定的活動(dòng)方式往往決定幼兒能獲得什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，獲得哪些方面的發(fā)展，所以“操作材料應(yīng)暗含幼兒通過操作能夠達(dá)到適宜的教育目標(biāo)的內(nèi)容�！痹诘谝淮卧O(shè)計(jì)的二等分圖形材料，請(qǐng)幼兒幫忙分窗紙，通過這樣的操作，幼兒能將材料分成兩份，但目的性很不強(qiáng)，對(duì)于相等的'兩份概念不清，整體與部分也難搞懂，貼的窗花較為凌亂，所以在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，教師要從目標(biāo)出發(fā)，把教育意圖和要求融入到每一種材料中，充分挖掘材料的潛在價(jià)值，發(fā)揮其最大的功效，如在第三次設(shè)計(jì)的方案中，把圖形材料設(shè)計(jì)成餅干及設(shè)置的給熊哥倆分餅干的情境，幼兒把二等分的概念深入理解后，把餅干整整齊齊的分別置于兩個(gè)盤中。

　　2、滿足不同發(fā)展水平幼兒的操作需要操作材料的難易度應(yīng)適中，既不能讓幼兒輕而易舉地得到答案又不能使幼兒覺得太難，失去操作興趣。

　　在活動(dòng)中，提供的材料難度應(yīng)層層遞進(jìn)，由簡到難，在“二等分”這一活動(dòng)中由讓幼兒嘗試多種方法二等分一個(gè)圖形——用多種方法二等分其他圖形——二等分不同實(shí)物。

　　由于同一年齡班的幼兒的發(fā)展水平并不平衡，所以應(yīng)從不同幼兒的發(fā)展水平及“最近發(fā)展區(qū)”出發(fā)，允許他們從不同的起點(diǎn)，按不同的發(fā)展速度選擇操作材料，逐步達(dá)到目標(biāo)。

　　3、要多樣化

　　操作材料的多樣化有利于幼兒獨(dú)立思考，相互學(xué)習(xí)，獲得更多的信息，在活動(dòng)中，我為幼兒提供的實(shí)物，準(zhǔn)備了顆粒狀態(tài)的、液體狀態(tài)的、固體形態(tài)的，這些材料難易程度不同，供不同幼兒選擇，幼兒也可選擇不同的材料。

　　另外，數(shù)學(xué)知識(shí)存在一定聯(lián)系，在設(shè)計(jì)操作材料時(shí)，我提供幼兒的測(cè)量工具，以激發(fā)幼兒回憶先前的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了學(xué)習(xí)能力的遷移。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知立體圖形在空間的存在形式，正確點(diǎn)數(shù)立方體。

　　2、體驗(yàn)數(shù)形關(guān)系，有一定的空間概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體、30個(gè)立方體、若干積木、筆、調(diào)查表以及操作紙。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)幾何形體。

　　教師出示正方體、長方體讓幼兒進(jìn)行辨認(rèn)，并能說出它們的特征。（告訴幼兒這些圖形有一個(gè)

　　2、學(xué)習(xí)數(shù)立方體。

　　1）看圖數(shù)立方體

　　要求幼兒看清圖形，正確點(diǎn)數(shù)正方體。"來；自。屈；老師；教。案；（小朋友之間進(jìn)行校對(duì)；通過多媒體來進(jìn)行校對(duì)。）

　　2）幼兒操作活動(dòng)

　　把幼兒分成三組，用立體圖形進(jìn)行拼搭，要求幼兒說出“我用了幾個(gè)立體圖形拼搭了什么？”

　　3）運(yùn)用多媒體讓幼兒正確點(diǎn)數(shù)立方體，學(xué)會(huì)將隱藏部分給找出來。

　　通過此活動(dòng)來提高小朋友學(xué)習(xí)的興趣。

　　3。延伸活動(dòng)：數(shù)高樓

　　運(yùn)用調(diào)查表的形式讓幼兒對(duì)小區(qū)內(nèi)的高層樓房進(jìn)行層次的統(tǒng)計(jì)，從中了解到我們的樓房也是通過一個(gè)個(gè)的`立體圖形而組成的。

　　活動(dòng)反思：

　　充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　教育價(jià)值

　　1、認(rèn)識(shí)10元以內(nèi)的人民幣（1元、2元、5元、10元的硬幣及紙幣），了解錢幣與貨物之間的等價(jià)交換。

　　2、通過超市購物的游戲，學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成及加減，豐富有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展邏輯思維能力。

　　3、學(xué)習(xí)運(yùn)用有關(guān)組成、加減的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，解決超市購物中的實(shí)際問題，體驗(yàn)理解超市購物中存在的數(shù)學(xué)關(guān)系。

　　4、學(xué)習(xí)多角度思考問題，積極主動(dòng)地與同伴交流、分享自己的活動(dòng)過程和結(jié)果。

　　系列活動(dòng)

　　活動(dòng)一：參觀超市

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：到附近的超市聯(lián)系參觀的事項(xiàng)，準(zhǔn)備攝像機(jī)、照相機(jī)。

　　組織策略：（1）教師和幼兒一起討論參觀的目的與內(nèi)容。（2）幼兒前往附近的超市，根據(jù)討論的內(nèi)容進(jìn)行參觀活動(dòng)。

　　活動(dòng)二：超市里的商品真多

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：觀看參觀超市的錄像、照片。

　　組織策略：（1）教師和幼兒回憶所參觀的`超市名稱。（2）幼兒講述超市中的各種物品（商品、貨架、收銀臺(tái)等）。（3）教師和幼兒一起總結(jié)超市物品的種類。

　　活動(dòng)三：自己開超市

　　組織策略：（1）教師以前一天的游戲引出“開超市”的話題。（2）組織幼兒討論：我們的超市中可以有哪些商品？這些商品從何而來？

　　活動(dòng)四：商品分類

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：師生共同收集各種小商品及商品的外包裝。

　　組織策略：（1）幼兒介紹自己帶來的各種物品。（2）幼兒將小商品及外包裝按照自己確定的標(biāo)準(zhǔn)分類。（3）同伴間相互介紹分類的標(biāo)準(zhǔn)及結(jié)果。（4）將分類好的物品分別裝入游戲箱中。

　　活動(dòng)五：制作商品價(jià)碼標(biāo)簽

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：分好類的各種物品、即時(shí)貼標(biāo)簽、筆。

　　組織策略：（1）引出給每種商品標(biāo)上價(jià)格的話題。（2）幼兒討論確定每種商品的價(jià)格。（3）幼兒給每種商品制作價(jià)格標(biāo)簽。

　　活動(dòng)六：到“銀行”取錢——認(rèn)識(shí)人民幣

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：面值為1元、2元、5元、10元的紙幣與硬幣若干，實(shí)物投影儀。

　　組織策略：（1）利用實(shí)物投影儀認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。（2）請(qǐng)每位幼兒到“銀行”取5元錢。（3）請(qǐng)幼兒相互介紹各自取5元錢的不同策略。

　　活動(dòng)七：做錢包、裝飾錢包

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒自己收集制作錢包的材料，各種紙張、透明膠、雙面膠、漿糊、蠟筆、水彩筆等。事先請(qǐng)幼兒回家觀察父母的錢包，了解其形狀、內(nèi)部結(jié)構(gòu)及外表的樣式。

　　組織策略：（1）請(qǐng)幼兒講：述自己了解的錢包的式樣。（2）幼兒談?wù)勛约合胫谱鞯腻X包的形狀、式樣、顏色等。（3）鼓勵(lì)幼兒選用合適的材料進(jìn)行制作和裝飾。（4）同伴之間相互欣賞、介紹各自制作的錢包。

　　活動(dòng)八：買兩樣?xùn)|西

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里準(zhǔn)備1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

　　組織策略：（1）幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”買兩樣商品。（3）請(qǐng)幼兒介紹用5元錢買了兩樣多少錢的什么商品。（4）引導(dǎo)幼兒討論用什么方法記錄買東西的事情。（·5）幼兒選用合適的方式記錄，相互交流記錄。

　　活動(dòng)九：你還剩多少錢

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，購物筐、記錄紙、筆若干。

　　組織策略：（1）請(qǐng)幼兒到“銀行”去取5元錢。（2）幼兒用這5元錢到“超市”里買一樣商品，算算還剩下多少錢。（3）請(qǐng)幼兒討論：用什么方法記錄還剩下多少錢。（4）幼兒選用合適的方式進(jìn)行記錄，相互介紹。

　　活動(dòng)十：算算一共需要多少錢

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：“銀行”里有1元、2元和5元的硬幣與紙幣若干，幼兒人手一個(gè)自己制作的錢包，記錄紙、筆若干。

　　組織策略：（1）教師交代活動(dòng)的要求：先到超市去挑選兩樣商品，看看它們各是多少錢，算算一共需要多少錢，并進(jìn)行記錄。再到“銀行”去取相應(yīng)數(shù)目的錢幣，最后到超市去購買這兩樣商品。（2）幼兒活動(dòng)：挑選商品記錄價(jià)格、到銀行取錢、購買商品。（3）請(qǐng)幼兒相互介紹購物的情況。

　　活動(dòng)十一：猜猜買了什么（此游戲可進(jìn)行多次）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：超市場(chǎng)景圖一幅，上面畫有班級(jí)“超市”中的各種商品并標(biāo)有價(jià)格。

　　組織策略：（1）教師出示超市場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上的商品以及各種商品的價(jià)格。（2）教師說出自己所買的兩種商品的價(jià)格或類別，讓幼兒推理猜測(cè)。如：教師說自己在“超市”買了一種玩具一種食物，這兩樣?xùn)|西的價(jià)格合起來是5元錢。猜猜老師買了什么？（3）在幼兒明確如何說清猜測(cè)條件后，請(qǐng)個(gè)別幼兒讓同伴猜他在“超市”中買了哪兩樣?xùn)|西。

　　活動(dòng)十二：我和老師買東西（真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)）

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：給每個(gè)幼兒提供2元錢的硬幣。

　　組織策略：（1）給每個(gè)幼兒發(fā)兩元錢。（2）討論：如果錢不夠可以怎么辦？（3）帶領(lǐng)幼兒前往附近的超市購物。（4）幼兒介紹自己買了什么，用了多少錢。