大班數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-08 10:03:42 教案我要投稿

大班數(shù)學(xué)教案范例[9篇]

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)教案9篇，希望能夠幫助到大家。

大班數(shù)學(xué)教案范例[9篇]

大班數(shù)學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

　　2、善于觀察客觀事物和現(xiàn)象，提高觀察的準(zhǔn)確性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　6個(gè)杯子、3個(gè)量杯。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景引入，引發(fā)幼兒產(chǎn)生比較的興趣。

　　師：今天是小明媽媽的生日，家里來(lái)了幾個(gè)客人，客人分成兩桌坐下，媽媽給每人倒了一杯水，（教師揭開(kāi)遮擋杯子的布）小明發(fā)現(xiàn)左邊桌子上有3杯水， 3只杯子是不一樣粗細(xì)，右邊也有3只杯子，這3 只杯子的水也不一樣，究竟那杯水多，那杯水少？小明特別特別的'想知道，小朋友，讓我們一起幫小明猜猜看，到底哪杯水多，哪杯水少？（引導(dǎo)幼兒自由猜測(cè)）

　　二、嘗試根據(jù)杯子的形狀分類，目測(cè)比較同一形狀容器內(nèi)水的體積。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察，提出疑問(wèn)。

　�。�1）你們是怎么比的呢？

　�。�2）我們來(lái)看看究竟誰(shuí)說(shuō)得對(duì)。

　　2、教師演示引導(dǎo)幼兒了解比較的方法。

　　（1）將左邊3只杯子裝滿水，引導(dǎo)幼兒了解不同的杯子是很難直接判斷出來(lái)的。

　�。�2）師：這3杯水哪一個(gè)裝得多，哪一個(gè)裝得少？（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）

　　（3）拿出測(cè)量水杯，引導(dǎo)幼兒觀察水面到達(dá)的不同刻度，進(jìn)行比較。

　　（4）師：現(xiàn)在可以說(shuō)一說(shuō)，那杯水多？（教師將三個(gè)量杯放在一起，引導(dǎo)幼兒觀察，并說(shuō)出水面高的那個(gè)水多）。

　　我們只用眼睛看是，是不能準(zhǔn)確地比較出多少的，得用測(cè)量工具來(lái)測(cè)量。

　　3、引導(dǎo)幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)，對(duì)右邊桌子上的水進(jìn)行比較。

　�。�1）師：大家來(lái)看看右邊這3只杯子，這3只杯子是一樣大，但3只杯子的水不一樣多，哪一杯多？哪杯少？（引導(dǎo)幼兒先比較杯子的大小，再得出同種類的杯子中的水面高的就表示水多的結(jié)論。）

　�。�2）師：相同形狀的杯子怎么目測(cè)比較多少（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水面高看起來(lái)滿的就是多。）

　　4、小結(jié)：

　　這節(jié)課，大家都知道怎樣比較哪杯水多，那杯水少了嗎？小明家的客人都渴了，我們一起請(qǐng)客人喝水。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)了新課《請(qǐng)喝水》。

　　在家里嘗試找不同形狀的杯子和相同的杯子測(cè)量哪杯水多。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知坐標(biāo)點(diǎn)的空間位置關(guān)系，促進(jìn)空間知覺(jué)能力的發(fā)展。

　　2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)坐標(biāo)點(diǎn)的具體位置，并學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)位置。

　　3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣，喜歡使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　房子、動(dòng)物PPT、分組操作材料若干份

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、用談話引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣教師：森林里新造了一幢昆蟲(chóng)公寓，小昆蟲(chóng)們要搬新家了都特別高興，我們也一起去看看吧！

　　2、出示樓房，教師引導(dǎo)幼兒觀察。

　　（1）鼓勵(lì)和支持幼兒的種種想法。

　　師：嘩，好高的樓呀！這個(gè)樓房有什么不一樣的地方？我們來(lái)數(shù)數(shù)是幾層樓？你們是怎么知道？

　　（2）每一層樓里有幾間房？你們又是怎么知道的？

　　（3）教師小結(jié)。原來(lái)看旁邊豎著的數(shù)字從下往上數(shù)可以幫助我們知道有幾層樓；看橫著的數(shù)字從左到右可以幫助我們知道有幾間房。

　　3、練習(xí)坐標(biāo)點(diǎn)位置的口頭表達(dá)。

　�。�1）教師出示各種動(dòng)物邊操作邊提問(wèn)："這座大樓里住著很多小昆蟲(chóng)，你們看蝴蝶家住在第幾間？毛毛蟲(chóng)呢？"

　　（2）幼兒回答后，教師與幼兒一同檢查。

　　4、學(xué)習(xí)記錄坐標(biāo)點(diǎn)位置的表達(dá)形式。

　�。�1）師："剛才我們都知道小昆蟲(chóng)們住在哪里啦，那么有什么辦法讓我們永遠(yuǎn)記住它們住在哪里呢？"

　�。�2）出示地址記錄單，引導(dǎo)幼兒觀察。師："你們發(fā)現(xiàn)了什么東西？"

　�。�3）橫線表示什么？幫我們記錄什么？豎線呢？師：橫線記錄第幾間？豎線記錄第幾層？

　�。�4）教師講解記錄坐標(biāo)點(diǎn)的記錄方式。

　　師：小七星瓢蟲(chóng)住在第幾間第幾層？我們一起來(lái)看一看。小螞蟻呢？誰(shuí)來(lái)記錄？

　　5、配對(duì)游戲通過(guò)游戲幫助幼兒鞏固識(shí)記坐標(biāo)。教師出示操作掛圖，隨機(jī)請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)提示進(jìn)行操作。

　�。�1）師：剛才經(jīng)過(guò)大樓時(shí)，發(fā)現(xiàn)有些小昆蟲(chóng)哭起來(lái)，它們找不到自己的家在哪里？不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，我們小朋友呀！把它們家的`地址記下來(lái)啦！我們一起來(lái)幫幫忙，把動(dòng)物們都送回家吧！

　　（2）游戲后，教師與幼兒檢查，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出每個(gè)動(dòng)物家的坐標(biāo)。如："小螞蟻家住在第一間第五層……"

　　6、分組操作活動(dòng)。

　�。�1）記錄地址。

　�。�2）送小昆蟲(chóng)回家。教師巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)有幼兒記錄錯(cuò)誤的，要及時(shí)給予引導(dǎo)。

　　7、結(jié)束部分：

　　教師小結(jié)，對(duì)操作能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)操作能力弱的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.熟練計(jì)算10以內(nèi)的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法間的關(guān)系。

　　2.通過(guò)多種形式的練習(xí)，使幼兒能正確、迅速地口算10以內(nèi)加減法，提高計(jì)算能力。

　　3.逐步培養(yǎng)幼兒數(shù)學(xué)思考能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交流能力等。

　　4.提高幼兒思維的敏捷性。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：是使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、背景圖一幅

　　2、小鴨子、小魚(yú)、蘋(píng)果、小花等卡片若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　1、游戲：教師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲，引入話題

　　師：剛才我們變了很多小動(dòng)物出來(lái)，今天小動(dòng)物們都來(lái)森林里玩了，看，哪些小動(dòng)物來(lái)了 …

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出背景圖內(nèi)容

　　二、教師出示背景圖

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖回答問(wèn)題

　　池塘里先游來(lái)了5只小鴨子，又來(lái)了2只小鴨子，現(xiàn)在，池塘里一共有幾只小鴨子？

　　3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？

　　4.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　6.提問(wèn)：如果池塘里先游來(lái)2只小鴨子，后游來(lái)5只小鴨子，應(yīng)該怎樣說(shuō)出算式？

　　7.請(qǐng)幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式

　　三、教師創(chuàng)設(shè)情境并提問(wèn)

　　1、師：池塘里的7只小鴨子有2只玩累了，先回家了，現(xiàn)在池塘里有幾只小鴨子了？

　　2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的'？

　　3.請(qǐng)幼兒口頭說(shuō)出算式。

　　4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。

　　四、以相同方式請(qǐng)幼兒看圖說(shuō)出相關(guān)算式

　　師：天空中有6只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了兩只，一共有幾只了？

　　請(qǐng)幼兒討論并回答。

　　師：大樹(shù)上有10個(gè)蘋(píng)果，被小鳥(niǎo)捉走了兩個(gè)，還剩幾個(gè)？

　　以相同方式請(qǐng)部分幼兒說(shuō)出算式

　　五、活動(dòng)結(jié)束：

　　游戲——郵遞員

　　請(qǐng)幼兒以“送信”的方式大聲說(shuō)出信封上的數(shù)學(xué)算式，讓幼兒在快樂(lè)的游戲中鞏固10以內(nèi)的加減法。

　　教學(xué)反思

　　應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)，幼兒主要是看圖應(yīng)用題�？晌覀円⒅赜變簩�(duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn)，與數(shù)學(xué)信息的組織，如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言，組織形成一道解決問(wèn)題，一來(lái)增加興趣，二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，是十分可取的。

　　所以，在以后的教學(xué)中，我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中，減化了解決問(wèn)題的難度，使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

　　小百科：數(shù)字分好幾種，阿拉伯?dāng)?shù)字是最普遍的一種。阿拉伯?dāng)?shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的，實(shí)際應(yīng)該列為印度語(yǔ)言，只是先傳播到阿拉伯，然后傳向世界的，所以稱之為“阿拉伯?dāng)?shù)字”。

大班數(shù)學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解路徑和目的地之間的關(guān)系,建立先后順序的概念。

　　2、學(xué)習(xí)通過(guò)一次路徑的改變或多次中轉(zhuǎn)到達(dá)目的地。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

　　活動(dòng)流程：

　　1、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　大象伯伯過(guò)生日邀請(qǐng)小動(dòng)物到他家做客。三只小動(dòng)物（大象、松鼠、熊貓）家的路線形成三角形，提問(wèn)：

　　教師：今天，森林里小松鼠收到了大象伯伯的.邀請(qǐng)函，大象伯伯邀請(qǐng)松鼠到他家里去做客，因?yàn)榻裉焖铡?/p>

　　——小松鼠可以怎樣走？有幾條路可以去大象伯伯家？引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)起點(diǎn)和終點(diǎn)。

　　——那一條路線最近？那一條路線最遠(yuǎn)？

　　2、根據(jù)圖示的多次中轉(zhuǎn)到達(dá)指定的位置。

　　教師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再來(lái)看一看，熊貓要到大象伯伯家做客可以怎樣走呢？有幾條路線？

　　3、聯(lián)系幼兒園的環(huán)境，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)從本班課室到幼兒園操場(chǎng)有幾條路線可以走。（1、大六班-大七班-樓梯-大廳-操場(chǎng)；2、大六班-大七班-樓梯-小土坡-小石路-沙池-大型玩具-操場(chǎng)；3、大六班-中七班-樓梯-小八班-小六班-蘋(píng)果班-攀爬架-大廳-操場(chǎng)；4、大六班-大七班-樓梯-彈跳床-動(dòng)物之家-草地-操場(chǎng)；……）

　　4、操作幼兒用書(shū)，并完成練習(xí)。

　　——從玩具店到面包店應(yīng)該怎么走？從衣服店到花店呢？要求幼兒用完整的語(yǔ)言描述，并標(biāo)出路線圖。

　　活動(dòng)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中教師說(shuō)的話比較少，整個(gè)過(guò)程都是孩子在觀察思考，然后用語(yǔ)言描述出路線，這樣孩子的學(xué)習(xí)積極性非常高，特別是在第三個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子說(shuō)說(shuō)從本班到操場(chǎng)的路線，孩子特別積極，課堂的氣氛非�；钴S。這個(gè)活動(dòng)的課堂氣氛為什么這么好？我總結(jié)了兩個(gè)原因：一是教師說(shuō)的話少，孩子思考的空間大，挑戰(zhàn)性強(qiáng)比較合適大班孩子的年齡特點(diǎn)。二是運(yùn)用的場(chǎng)景是孩子熟悉的環(huán)境，而且讓孩子尋找、發(fā)現(xiàn)路線就是走迷宮一樣，孩子特別喜歡。但是這個(gè)活動(dòng)也有一個(gè)不足之處，就是老師沒(méi)有準(zhǔn)備幼兒園的圖片，讓孩子操作，擺一擺，畫(huà)一畫(huà)路線圖，另外第三個(gè)環(huán)節(jié)可以與孩子一起實(shí)踐走一走自己發(fā)現(xiàn)的從本班到操場(chǎng)的路線，但由于時(shí)間關(guān)系最后沒(méi)有進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。

　　小百科：地圖是按一定的比例運(yùn)用線條、符號(hào)、顏色、文字注記等描繪顯示地球表面的自然地理、行政區(qū)域、社會(huì)狀況的圖形。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)根據(jù)兩個(gè)骰面上的點(diǎn)數(shù)寫(xiě)出相應(yīng)的合成式。

　　2、發(fā)展分析問(wèn)題的能力。

　　3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　發(fā)展分析問(wèn)題的.能力教具準(zhǔn)備大骰子兩個(gè);小骰子，筆，記錄紙，五角星若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、看骰子。

　　1、小朋友看一下老師手中拿的是什么東西?(小骰子)在哪里看到。

　　2、我們一起來(lái)看看骰子由幾個(gè)面組成?每個(gè)面上的圓點(diǎn)都一樣嗎?(每人一個(gè))

　　二、玩骰子。

　　1、老師拿出一個(gè)大骰子輕輕的擲在地上，請(qǐng)小朋友看看是幾點(diǎn)?是怎么看的?

　　2、老師把兩個(gè)大骰子一起輕輕的擲在地上請(qǐng)小朋友看看是多少點(diǎn)?(是把兩個(gè)骰面上的圓點(diǎn)合在一起數(shù)出來(lái))。

　　3、老師示范寫(xiě)出合成式。并告訴幼兒幾和幾合在一起是多少。

　　4、請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)像剛才老師一樣擲骰子并寫(xiě)出合成式。

　　5、老師交代操作要求后幼兒進(jìn)行操作，老師巡回指導(dǎo)。(操作要求：兩個(gè)人一組，其中一個(gè)小朋友把兩個(gè)小骰子拿在手上，然后輕輕的擲在桌子上，請(qǐng)另一個(gè)小朋友寫(xiě)出合成式。擲骰子的小朋友檢查他寫(xiě)得是否正確，正確的話就獎(jiǎng)一顆五角星。然后換一個(gè)人擲骰子，繼續(xù)操作。)

　　6、請(qǐng)小朋友把記錄紙拿上來(lái)，老師把它貼在黑板上看看誰(shuí)獎(jiǎng)到的五角星最多。

　　三、玩游戲。

　　擲骰抱團(tuán)老師擲大骰子，小朋友根據(jù)骰面上的點(diǎn)數(shù)幾個(gè)人手拉手站在一起。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步理解年月日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　2．引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。日歷有年類之分，種類之別。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：運(yùn)用不同的數(shù)數(shù)法探究：一年有12月個(gè)月，一個(gè)月30（28、31）天，一年有365天。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：大小月分別是哪幾個(gè)月？頂小月又是哪個(gè)月？

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一張；自制外形似房子狀的20xx年1月――12月的月歷（大月、小月、2月數(shù)房子大小有區(qū)分）；小字卡（年、月、日）數(shù)字卡（12、30、31、28、365）幼兒人手一份。

　　2．各類掛歷、臺(tái)歷、月歷、日歷。

　　四、活動(dòng)過(guò)程

　　1．幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。并提問(wèn)有幾座房子？大的有幾座？小的有幾座？

　　2．出示數(shù)字卡（12、30、31、365、28），猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

　　設(shè)疑：為什么老師把有的房子畫(huà)得大，有的畫(huà)得小呢？

　　請(qǐng)小朋友把自己椅子下的小本子拿起來(lái)，分別認(rèn)這些字。再把小本子藏好。

　　3．講述故事，回答問(wèn)題，幫助幼兒理解年月日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

　　4．引導(dǎo)幼兒操作小字卡、數(shù)字卡，探究回答問(wèn)題：很久以前的'這個(gè)媽媽的名字叫什么（年）？年媽媽的孩子叫什么（日）？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子（12座）？這些房子的名字叫什么（月）？大月的房子有哪幾個(gè)月（1、3、5、7、8、10、12）？小月的房子有哪幾個(gè)月（4、6、9、11）？大月有多少日（31天）？小月有多少日（30天）？頂小的月是幾個(gè)（1個(gè)）？有多少日（28天）？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃（365）？（用不同的數(shù)數(shù)法了解）。

　　5．猜謎。引導(dǎo)幼兒知道有記錄時(shí)間“年月日”的叫做日歷。了解日歷有年類之分，種類之別。

　　6．引導(dǎo)幼兒觀察展品是哪一年的，臺(tái)歷、掛歷、日歷的區(qū)別在哪里，你會(huì)用嗎？

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)查看日歷的方法。

　　2．組織幼兒觀察閏年掛歷，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)二月，從而了解到了“特殊”一年就會(huì)有366天，每4年就有一次。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、閱讀統(tǒng)計(jì)記錄表，知道每一行表格的含義，并在相應(yīng)的表格里寫(xiě)數(shù)字，統(tǒng)計(jì)記錄同伴上幼兒園乘車的交通工具。

　　2、學(xué)習(xí)調(diào)查，能大方有禮貌地訪問(wèn)同伴，并提出相關(guān)問(wèn)題。

　　3、能積極地參與討論，懂得要用簡(jiǎn)單的方法清楚地表示記錄內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒看過(guò)記者采訪的電視節(jié)目。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小的統(tǒng)計(jì)記錄表各組一份、大的統(tǒng)計(jì)記錄表一張、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話：怎樣上幼兒園。

　　1、師：我們的城市很大，我們要到其它地方去，光靠走路行嗎？可以乘坐哪些交通工具呢？

　　2、師：你每天是怎樣來(lái)上幼兒園的呢？

　　鼓勵(lì)幼兒介紹自己上幼兒園的方法，引導(dǎo)幼兒了解全班幼兒上幼兒園的不同方法。例如：有的走路，有的坐電動(dòng)車，有的坐接送車，還有的坐小汽車。

　　3、師：在你們的小組里，上幼兒園時(shí)，有幾位小朋友走路？有幾位小朋友坐電動(dòng)車？有幾位小朋友坐汽車？怎樣才能知道呢？

　　引發(fā)幼兒詢問(wèn)同伴，引發(fā)幼兒開(kāi)展調(diào)查的興趣。

　　二、怎樣記錄調(diào)查結(jié)果。

　　1、師：我們?cè)儐?wèn)了同伴以后，要把調(diào)查的結(jié)果記錄下來(lái)。你覺(jué)得要記錄什么呢？

　　2、引導(dǎo)幼兒了解，記錄時(shí)要先記錄上幼兒園的方法。如：走路、電動(dòng)車、小汽車、接送車等，然后再記錄每種方法有幾人。

　　三、幼兒操作活動(dòng)。

　　引導(dǎo)幼兒觀察記錄表，感知閱讀記錄表上畫(huà)出來(lái)的表示上幼兒園的各種途徑，然后，請(qǐng)幼兒有禮貌地詢問(wèn)小組同伴怎樣上幼兒園，最后，引導(dǎo)幼兒用數(shù)字進(jìn)行記錄。

　　四、我的調(diào)查結(jié)果。

　　1、請(qǐng)各組幼兒介紹調(diào)查結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀察他們的`結(jié)果是否一樣，為什么不一樣？時(shí)什么原因？

　　2、請(qǐng)小組幼兒核對(duì)調(diào)查結(jié)果，尋找錯(cuò)誤的原因，提醒幼兒下次調(diào)查時(shí)要注意。

　　3、教師在在大的記錄表上統(tǒng)計(jì)全班幼兒上幼兒園的方法。教師講述上幼兒園的方法，請(qǐng)幼兒舉手，教師在相應(yīng)的圖標(biāo)下進(jìn)行記錄，最后比較上幼兒園的不同方法的人數(shù)。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受圖形的對(duì)稱性。

　　2.理解對(duì)稱的含義，能正確的判斷圖形是否對(duì)稱。

　　3.體驗(yàn)對(duì)折的樂(lè)趣。

　　4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5.發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大的圖片：對(duì)稱的大蝴蝶圖片2張、對(duì)稱的小熊圖片1張、對(duì)稱的小兔圖片1張、對(duì)稱的青蛙圖片1張、對(duì)稱的衣服、對(duì)稱的月亮、不對(duì)稱的房子、不對(duì)稱的三角形、不對(duì)稱的茶壺

　　小的圖片：每人一份，分別是對(duì)稱的愛(ài)心、對(duì)稱的梯形、對(duì)稱的蜻蜓、不對(duì)稱的雨傘

　　大記錄卡1張、小記錄卡人手一份

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1、認(rèn)識(shí)對(duì)稱

　　(1)小朋友們，你們好!今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友，這是誰(shuí)呀!這個(gè)蝴蝶跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣?

　　哦，原來(lái)呀，他只有一半翅膀，那他的另一半去哪里了呢?請(qǐng)你們幫他找一找。

　　哎，那為什么要找這一片呢?

　　總結(jié)幼兒的回答，重點(diǎn)提煉出"可以看蝴蝶兩邊的大小。"

　　(2)老師這里有一只漂亮的蝴蝶，那，如果我想知道他兩邊的翅膀是不是一樣大，怎么辦呢?

　　請(qǐng)幼兒回答，教師總結(jié)

　　把他們對(duì)折一下，如果完全重合了就說(shuō)明蝴蝶兩邊的翅膀是一樣的。來(lái);自.大;考吧;幼.師網(wǎng);現(xiàn)在，蝴蝶兩邊的翅膀的顏色、圖案、大小、花紋，還有形狀都一樣，我們給它取了個(gè)好聽(tīng)的名字--對(duì)稱。

　　2、認(rèn)識(shí)對(duì)稱軸

　　(1)跟蝴蝶一起來(lái)作客的還有兩位動(dòng)物朋友。這些動(dòng)物朋友說(shuō)："我呢?也跟蝴蝶一樣，也是對(duì)稱的。"那有什么辦法知道他是對(duì)稱的呢?

　　好，對(duì)折一下，完全重合后輕輕用手摸一下。打開(kāi)以后，中間會(huì)有一條線。這條神奇的線呢?它把圖形分成了能夠完全重合的兩部分。這條神奇的線呢?它叫對(duì)稱軸。

　　(2)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)小兔子和小熊是不是對(duì)稱的，并嘗試證明。

　　(3)教師總結(jié)

　　二、幼兒操作

　　(1)今天老師還帶來(lái)了很多形狀寶寶�，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)折折看，那些不是對(duì)稱圖形，那些不是對(duì)稱圖形。那么，這些對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸又在哪里?請(qǐng)你們把它找出來(lái)。

　　如果是對(duì)稱圖形，那就在圖形旁邊打勾，不是就打叉。

　　(2)每位小朋友一份材料，開(kāi)始操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　(3)請(qǐng)把你們的材料放回袋子里，現(xiàn)在請(qǐng)一位小朋友上來(lái)把你的結(jié)果告訴大家。

　　你們同意他的答案嗎?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

　　根據(jù)幼兒的回答統(tǒng)計(jì)操作結(jié)果。并且對(duì)有不同意見(jiàn)的圖形展開(kāi)討論。

　　它是不是對(duì)稱的呀!誰(shuí)愿意來(lái)試一下。那它的對(duì)稱軸又在哪里呢?

　　其中重點(diǎn)引導(dǎo)孩子注意傘的特殊性。

　　傘是不是對(duì)稱的呀!為什么它不是對(duì)稱的?請(qǐng)小朋友驗(yàn)證一下。

　　哦，原來(lái)這個(gè)傘有一部分是重合的，有一部分不是重合的，那它是不是對(duì)稱的呢?對(duì)折之后能夠完全重合的圖形才是對(duì)稱圖形。

　　誰(shuí)跟他是一樣的，請(qǐng)舉手，為自己鼓鼓掌。

　　(4)好了，那老師這里呢?還有其他圖形，讓老師看看誰(shuí)才是火眼金睛。

　　在黑板上出示圖片請(qǐng)幼兒判斷，如有不同意見(jiàn)的就開(kāi)展討論。

　　三、尋找生活中的對(duì)稱

　　1、幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)講述生活中的對(duì)稱圖形。

　　好，其實(shí)呀，在我們的生活中對(duì)稱圖形到處都是。請(qǐng)小朋友來(lái)找找看，你知道的對(duì)稱圖形。

　　2、教師根據(jù)ppt請(qǐng)幼兒欣賞對(duì)稱圖形

　　好，老師也發(fā)現(xiàn)了許多對(duì)稱寶寶，要不要一起看一看。

　　四、活動(dòng)延伸

　　原來(lái)我們生活中有這么多對(duì)稱寶寶呀!小朋友，我們回家自己來(lái)嘗試做一個(gè)對(duì)稱寶寶，明天我們一起來(lái)分享。

　　活動(dòng)反思：

　　大班數(shù)學(xué)活動(dòng)：“有趣的對(duì)稱”是第二課時(shí)活動(dòng)，孩子們已在前一課的“京劇臉譜”中感知了對(duì)稱，因此在此基礎(chǔ)上讓幼兒功過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，理解對(duì)稱和對(duì)稱軸的概念，會(huì)判斷對(duì)稱圖形，同時(shí)也在此過(guò)程中，發(fā)展幼兒的觀察力和判斷力。

　　活動(dòng)一開(kāi)始，我以仍以“京劇臉譜”導(dǎo)入，讓幼兒細(xì)細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)其中的秘密。出自:大;考.吧"孩子們有說(shuō)“臉譜上有顏色，有說(shuō)有圖案的，有說(shuō)一模一樣的”然后老師抓住一模一樣的回答告知幼兒臉譜上的秘密就是左右兩邊圖案、形狀、顏色、大小都一樣的.，但方向相反的，它們是堆成的。

　　第二環(huán)節(jié)提供各種對(duì)稱的和不對(duì)稱的圖形，供幼兒動(dòng)手操作繼續(xù)感知和理解。第一部分是看看、動(dòng)動(dòng)這些圖形對(duì)稱嗎?(教師提供的是對(duì)稱的圖形)然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己用什么方法感知他的對(duì)稱性，通過(guò)眼睛觀看，用手折一折，然后把個(gè)別幼兒對(duì)折的方法分享給大家，共同試驗(yàn)這個(gè)方法，來(lái)驗(yàn)證自己剛才拿到的圖形究竟是否對(duì)稱的。在感知對(duì)稱圖形大小、形狀、顏色都一樣，且能對(duì)折，這一折痕就是對(duì)稱軸的基礎(chǔ)上進(jìn)行第二部分，繼續(xù)動(dòng)手操作感知這些圖案是對(duì)稱的嗎?并分類送到指定的籃筐中，這一環(huán)節(jié)，出錯(cuò)的幼兒就有點(diǎn)多，容易搞混，為了讓幼兒更好的理解和感知，于是在幼兒操作好后，進(jìn)行集體驗(yàn)證，一一把圖案通過(guò)上述的觀察、對(duì)折進(jìn)行分析和判斷，讓幼兒知道了正方形、房子、樹(shù)葉是對(duì)稱的，剪刀、蝴蝶是對(duì)稱的。

　　第三環(huán)節(jié)讓幼兒使用幼兒課件“對(duì)稱王國(guó)”這一頁(yè)的操作，活動(dòng)中我設(shè)置了小朋友感興趣的故事情境——解救被囚禁的“對(duì)稱王國(guó)的小公主”。借助多媒體課件的演示，強(qiáng)烈地激發(fā)了小朋友的興趣。借助小朋友急于闖關(guān)救小公主的迫切心情，由易到難地展開(kāi)對(duì)稱教學(xué)活動(dòng)。在闖關(guān)的過(guò)程中，設(shè)置了比一比、猜一猜、試一試、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)、做一做等環(huán)節(jié)，讓小朋友的多種感官參與到教學(xué)活動(dòng)中。在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中，孩子們始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，切身經(jīng)歷了“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”的全過(guò)程，感受了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，品嘗了成功的喜悅。

　　1.比一比。

　　生活中的對(duì)稱現(xiàn)象雖隨處可見(jiàn)，可是孩子們關(guān)于對(duì)稱的概念卻并不是十分明確。因此在活動(dòng)的開(kāi)始部分，我直接采用以對(duì)稱剪紙的方式幫助小朋友了解科學(xué)的對(duì)稱概念，讓孩子們通過(guò)比一比，清楚明白地看到只有完全重合的圖形才是對(duì)稱的圖形。這為接下來(lái)小朋友的探索和操作活動(dòng)打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2.猜一猜。

　　這一環(huán)節(jié)是幫蝴蝶找出對(duì)稱的翅膀，“猜”不是目的，主要是主動(dòng)積極地去“找”。通過(guò)小朋友的猜測(cè)和課件動(dòng)態(tài)的演示。孩子們?cè)诳鞓?lè)的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點(diǎn)。在猜的過(guò)程中孩子們興趣高漲，他們都積極主動(dòng)地尋找著每邊翅膀的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對(duì)稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。這也是本活動(dòng)的重點(diǎn)。

　　3.試一試。

　　在引導(dǎo)小朋友自由探索畫(huà)對(duì)稱軸的過(guò)程中，我重點(diǎn)引導(dǎo)小朋友先觀察圖形能不能重合，怎樣重合?還有沒(méi)有別的重合方法?讓孩子們有一個(gè)思考內(nèi)化的思維過(guò)程，放手讓他們自主探究，讓小朋友在活動(dòng)中感悟，活動(dòng)中體驗(yàn)，幫助小朋友在探索中獲得知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。

　　4.畫(huà)一畫(huà)。

　　畫(huà)出同一物體上的不同對(duì)稱軸應(yīng)該是本活動(dòng)最難的部分。我覺(jué)得這雖不是本活動(dòng)的基本目標(biāo)，但是可以讓小朋友嘗試一下。一來(lái)大班的小朋友喜愛(ài)有點(diǎn)難度的挑戰(zhàn)。二是根據(jù)新綱要“支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過(guò)程中積極動(dòng)手動(dòng)腦尋找答案或解決問(wèn)題”的精神，因此活動(dòng)中我們需要并可以提供足夠多的探索機(jī)會(huì)，以滿足孩子們的探索欲望。果不出所料，小朋友的探索結(jié)果令我驚喜：長(zhǎng)方形的對(duì)稱軸大多數(shù)小朋友畫(huà)了二條，正方形的對(duì)稱軸小朋友畫(huà)了四條，好些孩子給圓的對(duì)稱軸畫(huà)了許多條……

　　5.做一做。

　　前二個(gè)環(huán)節(jié)都是以說(shuō)為主，而“做一做”環(huán)節(jié)中，孩子們兩兩合作，比賽哪組做出的對(duì)稱動(dòng)作多。這既能讓孩子們好動(dòng)的身體得到片刻輕松，增強(qiáng)趣味性，同時(shí)又能激發(fā)孩子們的獨(dú)創(chuàng)意識(shí)和合作精神，鞏固對(duì)“對(duì)稱”的理解。這是小朋友非常喜歡的環(huán)節(jié)，雖是動(dòng)的一刻，但孩子們配合默契、因而非常開(kāi)心。

　　反思本活動(dòng)也存在許多不足之處：

　　1.課件制作技術(shù)自身不足，經(jīng)常需要借助年輕教師的幫助，自己還需在這方面多下功夫。

　　2.準(zhǔn)備過(guò)程還可以更充分一些。如：可以多準(zhǔn)備一些操作紙，讓孩子們?cè)诓僮骷埳舷日覍?duì)稱圖案,再涂色對(duì)稱圖案,最后畫(huà)對(duì)稱圖案的另一半。

　　雖然這一節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了，但在我們實(shí)際的生活中對(duì)稱的圖案還有很多，生活中蘊(yùn)含了很多與數(shù)學(xué)有關(guān)的聯(lián)系，需要我們帶著孩子繼續(xù)發(fā)現(xiàn)、尋找，梳理孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上，動(dòng)手動(dòng)腦，掌握系統(tǒng)的知識(shí)。

大班數(shù)學(xué)教案篇9

　　產(chǎn)生背景：

　　游戲，是幼兒最愛(ài)的活動(dòng)；動(dòng)手操作，是幼兒最愿意干得事。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，游戲、動(dòng)手操作的恰當(dāng)運(yùn)用，將會(huì)收到不同凡響的效果。我班幼兒對(duì)于自己身邊的事物特別關(guān)注，總愿意把自己覺(jué)得新奇的事物與大家一起討論、分享。生活中的夾子，也是孩子們關(guān)注的.物體，在收集的過(guò)程中，孩子們把自己收集的夾子放在一起進(jìn)行比較，從中發(fā)現(xiàn)了我們身邊的夾子千姿百態(tài)、各有所用。在整個(gè)活動(dòng)中，我主要采用了游戲、動(dòng)手操作的方法，配上色彩絢麗的花兒圖卡、形象地故事情節(jié)，讓幼兒在感受美的同時(shí)來(lái)達(dá)到我的教學(xué)目標(biāo)，使整個(gè)過(guò)程緊緊相扣、環(huán)環(huán)相連。

　　目標(biāo)：

　　⒈正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的加減。

　�、蔡剿饔幸�(guī)律地排序，發(fā)展幼兒的觀察力及動(dòng)手操作能力。

　�、惩ㄟ^(guò)“玩夾子”游戲，激發(fā)幼兒對(duì)感知、分類、排序活動(dòng)的興趣，使幼兒能關(guān)注生活中的一些數(shù)學(xué)現(xiàn)象，感受其中的奧秘。

　　準(zhǔn)備：

　　各種夾子若干、花蕊圖卡若干、動(dòng)物卡人手一份（動(dòng)物卡上面分別貼有9以內(nèi)的加減算式），規(guī)律圖表卡、數(shù)字卡一套。

　　過(guò)程：

　　一、觀察夾子，說(shuō)說(shuō)夾子的不同特征。

　　二、玩夾子游戲，正確感知10以內(nèi)的數(shù)量，理解數(shù)的實(shí)際意義。

　　游戲：花兒變變變。（看算式，算得數(shù)，夾夾子。）教師任意出示一個(gè)10以內(nèi)的加減，幼兒按得數(shù)在花蕊圖卡上夾相同數(shù)量的夾子寶寶。

　　三、給夾子排隊(duì)，探索有規(guī)律地排序。

　�、庇變鹤杂山o夾子寶寶排隊(duì)，感受探索的樂(lè)趣。