【實(shí)用】實(shí)用的大班語(yǔ)言教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，初步了解一些新的機(jī)構(gòu)職業(yè)介紹所的工作特點(diǎn)。
2、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得“每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理�！�
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能用語(yǔ)言清楚表達(dá)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)物圖片：大猩猩、龍蝦、青蛙、袋鼠、小狗、小猴、大象、蚯蚓、松鼠等。
2、各種職業(yè)標(biāo)志圖：裁縫、游泳教練、郵遞員等等。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事的趣味性，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處的道理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話交流，激發(fā)興趣。
1、你們認(rèn)識(shí)它嗎？它可不是一般的`大猩猩，它是動(dòng)物職業(yè)介紹所的所長(zhǎng)呢！
2、你們知道職業(yè)是什么意思？
3、動(dòng)物職業(yè)介紹所又是干什么的？（通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，來(lái)激發(fā)幼兒的興趣理解“職業(yè)”“職業(yè)介紹所”的概念！）
二、學(xué)習(xí)故事第一段，了解主要內(nèi)容。
1、出示龍蝦圖片，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
教師：大猩猩所長(zhǎng)為很多小動(dòng)物介紹了工作，今天又有人來(lái)請(qǐng)它幫忙了。你們看它是誰(shuí)？如果你是大猩猩所長(zhǎng)，會(huì)為它介紹什么工作呢？為什么？
2、老師講述故事第一段。
教師：究竟大猩猩所長(zhǎng)是怎么幫助龍蝦的呢？
3、幫助熟悉故事內(nèi)容。
教師：小龍蝦遇到了什么困難？大猩猩所長(zhǎng)為它介紹了什么工作？
三、合理想象，介紹工作。
1、教師：其實(shí)，大猩猩的職業(yè)介紹所里還有很多工作崗位呢。你們看是什么工作？
2、出示袋鼠、青蛙圖片，進(jìn)一步討論。
教師：又有誰(shuí)來(lái)了？它們又適合做什么工作呢？為什么？
3、集體交流后，請(qǐng)幼兒將動(dòng)物圖片放到相應(yīng)職業(yè)圖片下。
4、進(jìn)一步出示其它動(dòng)物圖片，幼兒分組完成為小動(dòng)物找工作的任務(wù)。幼兒觀察圖片大龍蝦，大膽猜想回答提問(wèn)。
幼兒傾聽故事第一段了解主要內(nèi)容。
幼兒觀看職業(yè)圖片，鼓勵(lì)幼兒大膽表述并認(rèn)識(shí)不同的工作種類，幼兒結(jié)伴自由討論袋鼠、青蛙它們的適當(dāng)工作。
幼兒集體交流，分組討論另請(qǐng)每組派一位幼兒上前講述本組意見。通過(guò)欣賞故事的第一段內(nèi)容，讓幼兒積累一定的經(jīng)驗(yàn)，展開大膽的想象，知道根據(jù)動(dòng)物的特征來(lái)找適合的工作為下面的小動(dòng)物找工作所創(chuàng)機(jī)會(huì)。
運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)，合理大膽想象，分析不同動(dòng)物特點(diǎn)學(xué)會(huì)大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
四、完整傾聽故事，理解內(nèi)容。
1、教師提問(wèn)：究竟大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的呢？我們把故事完整聽一下。
2、討論故事含義
�。�1）教師：大猩猩所長(zhǎng)最后對(duì)小動(dòng)物說(shuō)的話你聽明白了嗎？是什么意思？
�。�2）雖然你們給小動(dòng)物找的工作和故事里的不太一樣，但是都考慮到小動(dòng)物的特點(diǎn)了，相信你們?yōu)樗鼈冋业墓ぷ魉鼈円欢ㄒ埠芟矚g的！幼兒完整聽故事理解大猩猩所長(zhǎng)的職業(yè)介紹所是怎么幫助這些動(dòng)物朋友的。
幼兒進(jìn)行討論，理解故事含義。通過(guò)完整的傾聽故事，幫助幼兒理解故事的內(nèi)容，解決幼兒園活動(dòng)的重難點(diǎn)
五、拓展延伸，融會(huì)貫通。
�。�1）小動(dòng)物們都根據(jù)自己的長(zhǎng)處找到適合的工作了。孩子們，你覺(jué)得自己身上有什么長(zhǎng)處？在班級(jí)里，你能用這些長(zhǎng)處為大家做什么呢？
�。�2）小結(jié)：我們都發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，那一定要用好它噢，這樣你就能夠獲得快樂(lè)和成功。幼兒輪流講述，自己商量說(shuō)的順序。
讓幼兒看到自己身上的長(zhǎng)處，明白其實(shí)每個(gè)人都有自身的優(yōu)勢(shì)。
大班語(yǔ)言教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
隨著幼兒生理的不斷成熟，幼兒活動(dòng)能力及活動(dòng)范圍不斷擴(kuò)大，幼兒對(duì)外界事物的認(rèn)知也不斷增強(qiáng)，本課將讓幼兒在感知自身機(jī)體的發(fā)展下，進(jìn)一步感知自己心理及認(rèn)知能力方面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒自主性及想象能力，激發(fā)幼兒熱愛(ài)生命，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)才藝展示，感知自己長(zhǎng)大了。
2、討論自己長(zhǎng)大的原因及自己的生長(zhǎng)過(guò)程。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)父母、愛(ài)生活的情感。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》、各種職業(yè)的圖片
活動(dòng)進(jìn)程：
1、復(fù)習(xí)詩(shī)歌《我最愛(ài)祖國(guó)》，感受自己從小班到中班直到大班自己的想法的變化，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大了。
教師朗誦詩(shī)歌：小班的時(shí)候，老師問(wèn)我，你最愛(ài)誰(shuí)？你最喜歡什么？……中班的時(shí)候……現(xiàn)在我上大班了……教師和幼兒一起討論為什么自己的想法不斷變化，是自己長(zhǎng)大了嗎？上了大班小朋友知道了好多事情，也學(xué)會(huì)了好多本領(lǐng)，那我們?yōu)槭裁茨軐W(xué)會(huì)這么多的本領(lǐng)呢？（引導(dǎo)幼兒討論自己長(zhǎng)大的原因：是媽媽的呵護(hù)，自己的'努力，認(rèn)真仔細(xì)，堅(jiān)持、耐心、刻苦……在討論中感受自己的長(zhǎng)大的經(jīng)歷及自身的成長(zhǎng)過(guò)程）
2、才能展示。
既然小朋友們知道自己長(zhǎng)大了也會(huì)很多本領(lǐng)，那小朋友能不能給大家展示一下自己的本領(lǐng)呢？引導(dǎo)幼兒自由展示，培養(yǎng)幼兒的大膽勇敢，體驗(yàn)自己長(zhǎng)大及擁有本領(lǐng)的成就感及自豪感。
3、談理想，教師適時(shí)出示各種職業(yè)的圖片。
師：我們現(xiàn)在是大班的小朋友了，你們想一下，當(dāng)你繼續(xù)長(zhǎng)大，你上了小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)之后，像老師這樣你會(huì)有什么夢(mèng)想呢？將來(lái)當(dāng)你長(zhǎng)得更大了，你會(huì)做什么呢？（引導(dǎo)幼兒想象，激發(fā)幼兒想象創(chuàng)造的積極性，為了更高的目標(biāo)而努力）
活動(dòng)延伸：
讓幼兒在課下用繪畫的形式畫出自己的理想。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課，幼兒很感興趣，特別是在幼兒交流分享自己小時(shí)候用過(guò)的物品的時(shí)候，有兒顯現(xiàn)的很興奮，與老師配合的也很好，也能達(dá)到預(yù)期的效果，我個(gè)人認(rèn)為如果在本節(jié)課的最后進(jìn)行一個(gè)延伸活動(dòng)，就是進(jìn)行一個(gè)“過(guò)家家”的游戲，我想這節(jié)課會(huì)更出彩的。
所以，如果在有類似活動(dòng)，我認(rèn)為加進(jìn)去角色游戲會(huì)更好。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體會(huì)優(yōu)美、寧?kù)o的音樂(lè)給自然界帶來(lái)的和平和快樂(lè)！
2、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、用童話故事與幼兒的情感形成碰撞，促進(jìn)幼兒美好情感的形成。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、頭飾或胸卡、音樂(lè)《我和你》、《緊張恐怖背景音樂(lè)》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）音樂(lè)導(dǎo)入
小朋友們，今天老師給小朋友們帶來(lái)了一段優(yōu)美的音樂(lè)，想聽嗎？
播放小提琴音樂(lè)《我和你》。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看聽了這段音樂(lè)后，有什么樣的感覺(jué)？嘗試隨音樂(lè)自由的表現(xiàn)一下。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》。
師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來(lái)的。這里面還有一個(gè)好聽的故事呢，讓我們一起來(lái)聽聽吧！
1、講述故事《梨子小提琴》。
2、利用PPT幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象，體驗(yàn)故事中的美好情感。（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)：狐貍和小雞、獅子和小兔的對(duì)話）。
3、引導(dǎo)幼兒討論，豐富幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
1）森林里還有哪些動(dòng)物會(huì)聽到小松鼠的琴聲呢？它們聽到了琴聲又會(huì)說(shuō)些什么呢？
2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？
3）小松鼠用音樂(lè)將快樂(lè)帶給了森林里的每一個(gè)動(dòng)物，如果你的同伴不開心了，你會(huì)怎樣讓他開心、快樂(lè)起來(lái)呢？
�。ㄈ┰谝魳�(lè)背景下，體驗(yàn)故事表演帶來(lái)的樂(lè)趣。
1、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。
2、認(rèn)識(shí)并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點(diǎn)。
3、嘗試跟著音樂(lè)旋律表演故事。
活動(dòng)反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的'大班語(yǔ)言活動(dòng)。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實(shí)際，我做了一定的修改。從活動(dòng)的實(shí)施效果來(lái)看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動(dòng)中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來(lái)感染孩子，將鼓勵(lì)的目光投射給孩子，始每個(gè)孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，創(chuàng)造性。同時(shí)在設(shè)計(jì)提問(wèn)的時(shí)候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個(gè)提問(wèn)都比較有價(jià)值、有意義。
運(yùn)用生動(dòng)而形象的PPT調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，將《我和你》作為背景音樂(lè)貫穿其中，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)和童話的的意境美。通過(guò)聽、看、想、演相結(jié)合的方式，引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學(xué)作品。
設(shè)計(jì)最后一個(gè)環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進(jìn)一步去體驗(yàn)和感受作品的內(nèi)涵，有了對(duì)自己角色的正確感知，孩子們表演的時(shí)候顯得更投入、更能將角色特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)了。此時(shí)的我扮演著大樹和孩子們一起表演，和孩子一起感受到了故事表演所帶來(lái)的樂(lè)趣。
大班語(yǔ)言教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察圖片的細(xì)節(jié)，能大膽表達(dá)對(duì)圖片內(nèi)容的理解。
2、感受圖片的意境，樂(lè)意說(shuō)出自己的感受。
3、感受朋友之間的關(guān)愛(ài)，體會(huì)相處的快樂(lè)。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片4幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、直接導(dǎo)入：今天我?guī)?lái)了幾幅關(guān)于"大樹和男孩"的圖片，讓我們一起看看吧。
二、看圖講述（逐幅圖片觀察）第1幅：
1、圖片上有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、你怎么知道男孩在跟大樹打招呼？
�。ɑ卮饐�(wèn)題的小朋友用手勢(shì)表示，其他幼兒模仿動(dòng)作。）
3、小男孩在跟大樹打招呼，大樹呢？
�。ɡ蠋熥穯�(wèn)：是大樹的什么？你來(lái)指指看。小朋友在圖片上指出到底是大樹的什么。）它為什么要這樣做呢？
4、完整講述。
第2幅：
1、小男孩來(lái)到大樹下，他們?cè)诟墒裁�？（幼兒猜測(cè)接下來(lái)的情節(jié)發(fā)展，對(duì)下一幅圖片的觀察充滿期待。）
2、誰(shuí)有不同意見？大樹是怎樣做的？大樹有變化嗎？（幼兒模仿動(dòng)作）它長(zhǎng)長(zhǎng)的手指在指著誰(shuí)？它為什么要指著他？他們到底在干什么？（師生模擬"捉迷藏"的游戲）怎么玩？（請(qǐng)幼兒完整講述，當(dāng)幼兒講述出現(xiàn)困難時(shí)老師給予動(dòng)作提示，幼兒講不下去時(shí)，請(qǐng)下一位幼兒"接力"講述。）
3、師生完整講述，及時(shí)捕捉幼兒創(chuàng)編的角色對(duì)話并給予肯定。
4、完整講述。
5、玩著玩著，小男孩怎樣了？困了？要不要休息呀？
第3幅：
1、誰(shuí)在哪里干什么？
2、大樹有變化嗎？有什么變化？
3、大樹為什么會(huì)有這些變化？
如果有大樹為我遮陰，我就會(huì)睡得怎么樣？
老師模仿大樹為幼兒遮陰，提問(wèn)：有什么感覺(jué)？
4、完整講述（鼓勵(lì)幼兒把自己的感受帶進(jìn)圖片講述中）。
5、大樹熱情地歡迎小男孩的到來(lái)，跟他玩"捉迷藏"的游戲，小男孩子累了，大樹為他撐開一把傘，為他遮風(fēng)擋雨。大樹為什么要這樣做呢？
第4幅：
1、（老師用擁抱的動(dòng)作表示對(duì)幼兒的關(guān)心）我們一起看看大樹和小男孩有些什么關(guān)心的動(dòng)作。
2、（師生模仿大樹和小男孩的動(dòng)作）大樹和男孩在干什么？
3、他們?yōu)槭裁匆獡肀г谝黄穑?/p>
4、完整講述。
三、完整講述四幅圖片。
四、原來(lái)互相關(guān)心除了一起玩游戲、幫助解決一些困難之外，一個(gè)擁抱也是一種愛(ài)。我愛(ài)你們！（師生擁抱）
1、平常是誰(shuí)給你擁抱最多？
2、爸爸、媽媽除了給你擁抱之外，還會(huì)給你做什么？
3、原來(lái)在我們身邊有很多愛(ài)我們的人，他們會(huì)用各種不同的方式來(lái)愛(ài)我們，那我們也愛(ài)他們嗎？那你會(huì)怎么去愛(ài)你們所愛(ài)的人？我相信你們會(huì)用自己的行動(dòng)去告訴他們——你愛(ài)他們。
教學(xué)反思
優(yōu)秀繪本最主要的特點(diǎn)就是那些充滿童趣的.圖畫，深受小朋友喜歡。因此，教師往往通過(guò)邊深情并茂地講述故事邊適時(shí)引導(dǎo)幼兒閱讀圖畫的方法來(lái)感受隱藏在圖畫背后的東西，既給以知識(shí)技能又調(diào)動(dòng)情感態(tài)度，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著深遠(yuǎn)的影響。我有一下感受
一、適當(dāng)提問(wèn)，給幼兒思維的挑戰(zhàn)
提問(wèn)是集體教學(xué)活動(dòng)的核心，日本著名教育家齋滕喜博甚至認(rèn)為：提問(wèn)是“教學(xué)的生命”，不合理的提問(wèn)會(huì)抑制幼兒思維的積極性和創(chuàng)造性，降低教學(xué)的有效性。孩子們?cè)谥v到大公雞時(shí)還模仿它的叫聲，它飛跑的姿勢(shì)。但最后結(jié)尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗(yàn)到的朋友之間那種互相友愛(ài)、互相寬容體諒、分享彼此快樂(lè)的純真友情升華，這是值得商榷的。
二、注意傾聽，給幼兒適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)
評(píng)價(jià)是尊重幼兒主體地位、促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。有效的評(píng)價(jià)能強(qiáng)化幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種情況下，教師必須要做到有效地傾聽才能展開有效的評(píng)價(jià)。如幼兒在說(shuō)話過(guò)程中聲音洪亮、說(shuō)話流利就適時(shí)給以表?yè)P(yáng)，孩子們很開心。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞、理解散文，有感情地朗讀散文。
2.感受樹和喜鵲生活的變化，并用語(yǔ)言較清楚的表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知散文。
4.領(lǐng)會(huì)散文蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、散文錄音磁帶。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞理解散文并有感情地朗讀。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
通過(guò)觀察、討論、交流等方式引導(dǎo)幼兒欣賞散文，體會(huì)散文的優(yōu)美意境。
活動(dòng)過(guò)程：
1. 談話。
教師：你們有過(guò)孤單的感覺(jué)嗎？什么時(shí)候會(huì)感到孤單？（解釋"孤單"：沒(méi)有朋友，冷冷清清的時(shí)候）出示樹和喜鵲：這里有一棵樹，一只喜鵲，故事里他們的心情會(huì)有什么變化，我們一起來(lái)聽聽一首散文《大樹和喜鵲》
2. 欣賞散文詩(shī)。
�。�1）配樂(lè)欣賞散文，初步感知散文內(nèi)容。
提問(wèn)：散文里說(shuō)了什么？
（2）結(jié)合教學(xué)掛圖分段欣賞散文，進(jìn)一步感知理解散文意境。
出示圖片一，欣賞散文第一、二自然段，提問(wèn)：
"樹和喜鵲的心情是怎樣的？"（孤單）為什么？
出示圖片二，欣賞散文三至七自然段，提問(wèn)：后來(lái)樹和喜鵲生活有什么變化？
樹和喜鵲的心情又是怎樣的？（快樂(lè)）為什么？（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）它們?cè)鯓涌鞓?lè)地生活在一起的'？（引導(dǎo)幼兒用散文中的句子來(lái)回答，感受樹與喜鵲的快樂(lè)）小結(jié)：當(dāng)只有一棵樹，一只喜鵲的時(shí)候，樹很孤單，喜鵲也很孤單。當(dāng)有好多好多樹，好多好多喜鵲的是時(shí)候，它們可以一起游戲，一起生活，樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。
�。�3）教師有感情地完整朗讀散文詩(shī)，幼兒欣賞，再次體會(huì)散文意境。（引導(dǎo)幼兒注意觀察和聆聽教師朗讀時(shí)的表情和聲音。）
3.學(xué)習(xí)朗讀散文詩(shī)。
（1）模仿跟讀散文詩(shī)。（使用幼兒用書）
�。�2）完整朗讀散文詩(shī)。
�。�3）分組朗讀散文詩(shī)。
評(píng)價(jià)要素：
是否理解散文內(nèi)容并有感情地朗讀散文。
活動(dòng)建議：
1. 在日�；顒�(dòng)中，多次播放散文錄音，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。
2. 在美工區(qū)投放繪畫工具和材料，讓幼兒用繪畫方式表現(xiàn)散文內(nèi)容。
附：散文
大樹和喜鵲
從前，這里有一棵樹，樹上只有一只喜鵲。
樹很孤單，喜鵲也很孤單。
后來(lái)，這里種了好多好多樹，每棵樹上都有鳥窩，每個(gè)鳥窩里都有喜鵲。
樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居。
每天，天亮了，喜鵲們嘰嘰喳喳叫幾聲，打著招呼一起飛走了。
天黑了，又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。
樹很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。
教學(xué)反思：
大樹和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的課文，講述了樹和喜鵲從孤單到快樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有保護(hù)鳥類，多種樹，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和朋友們快樂(lè)的故事有哪些呢？”，通過(guò)分享故事能夠讓孩子們明白跟朋友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多快樂(lè)。
小百科：喜鵲是鳥綱鴉科的一種鳥類。共有10個(gè)亞種。體長(zhǎng)40-50厘米，雌雄羽色相似，頭、頸、背至尾均為黑色，并自前往后分別呈現(xiàn)紫色、綠藍(lán)色、綠色等光澤，雙翅黑色而在翼肩有一大形白斑，尾遠(yuǎn)較翅長(zhǎng)，呈楔形，嘴、腿、腳純黑色，腹面以胸為界，前黑后白。留鳥。
大班語(yǔ)言教案 篇6
課題生成：
一個(gè)下雨的早晨，小朋友在活動(dòng)室中，面對(duì)著窗外的綿綿細(xì)雨，你一言我一語(yǔ)的說(shuō)：“秋天有許多水果，秋天的菊花真好看�！焙⒆佑捎跊](méi)有親身觀察雨中的美景，因而他們不能體會(huì)到秋天的雨中萬(wàn)物會(huì)發(fā)生各種變化，同時(shí)更不能感受雨景中的美。幼兒即使有秋天的感受也只局限于視覺(jué)，除秋天的水果、秋天的花給幼兒較深印象，對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)還是狹窄、片面的。因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，利用雨天的早晨，組織幼兒欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充滿喜悅的豐收季節(jié)。
2、能細(xì)心傾聽，初步理解詩(shī)中擬人化的表現(xiàn)手法。
3、豐富詞匯“五彩繽紛”、“溫柔”等。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
自制多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)人課題，猜謎“雨”。
千條線，萬(wàn)條線，落入水中看不見。（如果活動(dòng)當(dāng)天下雨，更可結(jié)合進(jìn)行）
2、欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。
老師：秋天的雨很美，今天老師要和小朋友一起來(lái)欣賞一首散文詩(shī)《秋天的雨》，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽聽，詩(shī)里說(shuō)了些什么？
�。�1）完整欣賞《秋天的雨》�！队變河^看課件）
第一幅畫面：（配樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，音樂(lè)聲響起）隨著散文詩(shī)的開始，屏幕上出現(xiàn)小雨點(diǎn)滴答不停地紛紛落下，（按動(dòng)鍵盤）秋天的門悄悄地向兩邊打開，出現(xiàn)一幅美麗的風(fēng)景（內(nèi)有銀杏樹、楓樹、田野、果樹、菊花等）。
第二幅畫面：（按任意鍵）銀杏樹、楓樹、田野。水果、菊花按順序逐一染上黃色、紅色、金黃色、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的，雨點(diǎn)在不停地下（動(dòng)畫）。
第三幅畫面：（按任意鍵）畫面中出現(xiàn)紛紛飄落的雨滴帶來(lái)了香香的菠蘿、梨子，這時(shí)菠蘿、梨子分別閃動(dòng)，烤紅薯、糖炒栗子分別冒著香氣（動(dòng)畫）。
第四幅畫面：（按任意鍵）落葉樹的樹葉紛紛地從樹上飄落下來(lái)，小刺猬背著果子回家，準(zhǔn)備過(guò)冬了（動(dòng)畫）。
第五幅畫面：（按任意鍵）小朋友唱著歌走來(lái)了，音符從他們的口中跳出，他們把水果摘下來(lái)堆成一堆又一堆（動(dòng)畫），最后，一扇秋天的門輕輕關(guān)起來(lái)，雨點(diǎn)還在不停地落下來(lái)，音樂(lè)聲漸弱至結(jié)束。
�、儆變盒蕾p一遍，完整地感受整首散文詩(shī)。
�、谟變鹤杂捎懻�、講述。（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單講述散文詩(shī)的內(nèi)容）
�、厶釂�(wèn)：詩(shī)里說(shuō)了些什么？你聽了這首散文詩(shī)有什么感覺(jué)？（教師可適時(shí)運(yùn)用散文詩(shī)中的語(yǔ)句，引導(dǎo)幼兒大膽地說(shuō)出自己的感受。）
�。�2）幼兒再次欣賞一遍。
下面我們?cè)傩蕾p一遍，這次請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊把你最喜歡的詩(shī)歌記下來(lái)。
3、覺(jué)得最美的話記在心里，等會(huì)兒告訴大家。
�、儆變和暾蕾p散文詩(shī)。
②學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
（3）同時(shí)結(jié)合畫面分段欣賞：
第一段：①為什么說(shuō)秋天的雨是清潔和溫柔的？（引導(dǎo)幼兒在乏復(fù)觀察中感受清潔、溫柔）
�、谪S富詞匯：溫柔。
第二段：①為什么說(shuō)秋天的雨有一盆五彩繽紛的顏料？（重點(diǎn)旨導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化）
�、谪S富詞匯：五彩繽紛。
第三段：①雨本身有沒(méi)有氣味？
�、跒槭裁凑f(shuō)秋天的雨有非常好聞的氣味？這氣味是從哪里來(lái)的？
第四段：①秋天的雨有一支金色的小喇叭，它告訴大家什么？
②為什么小動(dòng)物要穿上厚厚的、亮亮的衣裳？
第五段：秋天的雨給大地，小朋友帶來(lái)了什么樣的歌？
�。�4）再次完整欣賞、討論（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒會(huì)用散文詩(shī)中優(yōu)美的句來(lái)表達(dá)）。
①你聽了這首詩(shī)后覺(jué)得秋天美嗎？什么地方美？
②散文詩(shī)里是怎么寫秋天的美？
�、矍锾斓娜藗�?yōu)槭裁催@么高興，你是從那幾句話里感受到的？
4、初步理解散文的擬人化寫法。
提問(wèn)：散文詩(shī)里怎么說(shuō)秋天的雨會(huì)唱歌？有一盆五彩繽紛的頁(yè)料？（幼兒自由討論、發(fā)言，鼓勵(lì)幼兒充分想像）
老師總結(jié)：我們把秋天的雨比作人，滴答滴答的聲音就像在唱歌，秋天下了雨以后，銀杏樹變成黃色，楓樹變成紅色，五顏六色的花盛開了，就好像人用顏料涂上去的，這樣寫就讓小朋友聽起來(lái)感到秋天更美。柔，悄悄地打開了秋天的門。
秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，生色給了楓樹，金黃色給了田野，橙紅色給了水果，紫紅的、淡黃的雪白的都給了菊花仙子。
秋天的雨，有非常好聞的氣味。不信啊，你聞，菠蘿甜甜的，柚子香香的，小雨滴迎來(lái)了許多香味，烤紅薯、糖炒栗子……小朋友的腳呀，常被那香味勾住。
秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，穿上厚厚的、亮的衣裳。落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的.歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。
秋天的雨，滴答滴答地唱著歌……
課題評(píng)價(jià)：
一、效果分析
興趣具有動(dòng)力作用，在看動(dòng)畫片的興趣調(diào)動(dòng)下，注視著屏幕上音樂(lè)聲響起，下雨的情景出現(xiàn)，秋天的門慢慢打開時(shí)，幼兒深深的被吸引了。一幅幅動(dòng)人、逼真的動(dòng)畫畫面充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽說(shuō)等多種感官，從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。
在欣賞過(guò)程中，靈活采用連續(xù)觀看、重復(fù)觀看、定格觀看等，法幫助幼兒理解作品的內(nèi)容。通過(guò)連續(xù)觀看使幼兒對(duì)《秋天的雨的五幅畫面有了一定的了解，對(duì)于秋雨串聯(lián)秋天的畫面在動(dòng)態(tài)情境中有了一個(gè)完整的概念。幼兒通過(guò)重復(fù)觀看第一幅畫面，感受到了秋天的雨悄無(wú)聲息地到來(lái)，那種潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的境界，幼兒懂得了什么是溫柔。同時(shí)秋天的雨還帶走了多少世間的灰塵，使大自然變得一塵不染，秋天的雨就像是勤勞的清潔工一樣給人們帶來(lái)了清潔。在定格觀看第二幅畫面中，幼兒看到畫面中的各種顏色，彩…紅色、黃色、橙紅色等逐一染上各種花卉時(shí)，這些充分給幼兒感性知識(shí)，使幼兒一下子就理解了詞匯“五彩繽紛”。
當(dāng)看到第五幅動(dòng)態(tài)畫面中，小朋友高興地唱著歌，把水果堆一堆又一堆，這時(shí)幼兒感受到了秋天的雨是一曲快樂(lè)秧歌，它影著大地的美麗、豐收，也歌唱著自然界的種種快樂(lè)。
二、專家點(diǎn)評(píng)
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī)，課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融，其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫面，滿感情的朗誦，鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏，使散文充滿了詩(shī)意，把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，以往教學(xué)中往流于形式，觀察圖片一提問(wèn)一討論一記憶，幼兒不能真正感受至！文中所表現(xiàn)的意境及精髓，這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段，旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件；變觀察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境，從而引起了幼兒極大的興趣，充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，將視聽形象與語(yǔ)言結(jié)合，把看、聽、訪一起來(lái)，使幼兒依賴事物的具體形象和表象進(jìn)行思維，對(duì)不觸到的事物更易理解。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)幼兒教育事業(yè)變革起著重要作用，它是一種非常好的現(xiàn)代化教育手段。
三、反思與討論 現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，要符合“低成本、高效益”的原則。用這一原則，談?wù)剬?duì)課件利用的看法。
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