小班教案

時(shí)間：2023-09-01 08:46:26 教案

【經(jīng)典】小班教案10篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎大家分享。

【經(jīng)典】小班教案10篇

小班教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、利用孩子們對(duì)紅色的偏愛，調(diào)動(dòng)幼兒多種感官的參與活動(dòng)。

　　2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽描述各種紅色物品。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、動(dòng)畫片：紅色和藍(lán)色

　　2、紅、藍(lán)等顏色的玻璃紙若干。

　　3、各種紅色果汁、食物、水果若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、觀看動(dòng)畫片：紅色和藍(lán)色

　　1.小朋友，動(dòng)畫片里都有什么顏色?

　　有紅顏色的，藍(lán)顏色，黃顏色的，還有綠顏色的。

　　2.你知道什么是紅顏色嗎？

　　請(qǐng)小朋友選一件紅顏色的玩具，坐到自己的座位上。

　　(幼兒自己挑選玩具。)

　　3.教師：我拿了一個(gè)紅顏色的金魚（玩具）。

　　它有紅紅的魚鱗、紅紅的尾巴、大大的嘴巴、圓圓的眼睛。

　　小朋友的玩具是什么樣的？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒根據(jù)自己的玩具大膽講述。）

　　二、通過(guò)視覺(jué)、觸覺(jué)感知紅顏色的物體。

　　1.引導(dǎo)幼兒能圍繞提問(wèn)較完整地回答：

　　“我拿的是XX，它是紅色的，”

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己拿的.是什么玩具?它是什么顏色?（請(qǐng)幼兒描述自己的玩具）

　　3．請(qǐng)把摸上去感覺(jué)軟軟(或硬硬)的玩具舉起來(lái)。豐富詞匯“軟軟的”、“硬硬的”。

　　4.請(qǐng)幼兒把玩具放回原處。

　　三、通過(guò)味覺(jué)感知紅顏色的物體

　　引導(dǎo)幼兒圍繞提問(wèn)較完整地回答：

　　“我吃的是X X，它是紅色的，味道是X X”。

　　1.看，老師給你們帶來(lái)了什么食物?

　　(逐一展示紅色食物。)

　　2.請(qǐng)幼兒回答出食物名稱。

　　3．請(qǐng)幼兒品嘗各種食物

　　4.請(qǐng)幼兒描述品嘗過(guò)的食物

　　你吃(喝)的是什么?

　　它是什么顏色?味道怎樣?

　　說(shuō)短句“我吃(喝)的是X X，它是紅色的，味道是酸酸的(甜甜的)”。

　　四、通過(guò)視覺(jué)感受紅顏色的物體

　　1.每位幼兒哪一張紅色玻璃紙（當(dāng)眼鏡）

　　你看到了什么?它是什么顏色的?

　　2.每位幼兒哪一張藍(lán)色玻璃紙（當(dāng)眼鏡）

　　你看到了什么?它是什么顏色的?

　　3.幼兒在嘗試探索中，自然結(jié)束。

小班教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。

　　2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。

　　3.學(xué)習(xí)與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.空心傳聲筒人手1個(gè)。

　　2.實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。

　　3.音樂(lè)樂(lè)曲。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　（一）激發(fā)幼兒玩紙棒的興趣

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察紙棒的外形特征（出示紙棒）

　　師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看看，它是什么樣子的？

　　幼A：它是長(zhǎng)長(zhǎng)的。（引起興趣）

　　幼B：它是圓圓的。

　　2.鼓勵(lì)幼兒任意玩紙棒游戲（自由游戲中探索紙棒，觀察幼兒玩紙棒的狀態(tài)）

　　師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？

　　幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當(dāng)馬騎著跑；有的把它當(dāng)望遠(yuǎn)鏡：有的把它放在地上滾。

　　3.總結(jié)幼兒游戲的玩法（共同探索）

　　師：你們玩得開心嗎？請(qǐng)幾位小朋友來(lái)玩給大家看。

　　幼A：放在地上滾。

　　幼B：當(dāng)望遠(yuǎn)鏡玩。

　　幼C：拿在手里拍。

　�。ㄔu(píng)析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望。通過(guò)觀察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據(jù)自己的意愿和興趣來(lái)玩紙棒，既體現(xiàn)了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對(duì)紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）

　　（二）引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩游戲

　　1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲（重點(diǎn)引導(dǎo)傳聲筒的'玩法）

　　師：小朋友很聰明，會(huì)玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì)玩嗎？

　　幼：想�。R聲高呼）

　　師：請(qǐng)xx小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對(duì)準(zhǔn)他的耳朵，用嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒輕輕說(shuō)一句話，你聽到了嗎？

　　幼x：聽到了。

　　師：其他小朋友聽到了嗎？

　　幼：沒(méi)有。（齊聲說(shuō)）

　　師：請(qǐng)xx小朋友把剛オ老師對(duì)你說(shuō)的話告訴大家。

　　幼x：老師叫了我的名字xx。

　　2.幼兒自由結(jié)伴玩游戲

　　師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？

　　幼：想。（齊聲說(shuō)）

　　師：請(qǐng)你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對(duì)著紙棒輕輕說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽，然后再交換，聽聽你的好朋友說(shuō)了什么話？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓，相互合作（交代習(xí)慣和要求）

　　幼：自由結(jié)伴開始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽邊笑，有的幼兒邊聽邊點(diǎn)頭

　　師：你聽到好朋友說(shuō)什么了嗎？

　　幼B：xx說(shuō)媽媽給他買了新玩具。

　�。ㄔu(píng)析：開始部分幼兒對(duì)紙棒已充滿了興趣，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對(duì)著紙棒說(shuō)些“神奇”的悄悄話，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導(dǎo)下，主動(dòng)探索新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養(yǎng)了幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，使其分享探索的經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

　�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導(dǎo)幼兒再次探索（更換材料，再次探索）

　　1.幼兒再次玩?zhèn)髀曂?/p>

　　師：剛才玩的游戲，你覺(jué)得開心嗎？用剛才的方法我們?cè)賮?lái)玩一次。

　　幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說(shuō)：聽不清，聽不清

　　師：你聽到好朋友說(shuō)的話嗎？

　　幼A：聽不清楚。

　　幼B：不知道她在說(shuō)什么

　　2.鼓勵(lì)幼兒尋找原因

　　師：為什么剛才傳話聲音很清楚、很響亮，而這次傳話的聲音不清楚呢？（鼓勵(lì)幼兒觀察兩根紙棒的不同之處）

　　幼A：哎呀，這根里有紙團(tuán)。

　　幼B：剛オ那一根是空的。

　　師：剛オ，小朋友發(fā)現(xiàn)有的紙棒里有紙團(tuán)，有的紙棒是空心的。那我們拿著兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。

　　幼：自由結(jié)伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當(dāng)望遠(yuǎn)鏡看

　　3.總結(jié)師：你們能將你們的發(fā)現(xiàn)告訴老師嗎？

　　幼A：空心的傳出的聲音清楚

　　幼B：有紙團(tuán)的傳不出聲音。

　　幼C：有紙團(tuán)的傳出的聲音不清楚。

　　師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮

　　師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團(tuán)的紙棒傳出的聲音不清楚，因?yàn)榧垐F(tuán)堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”

　　幼：傳聲筒。（齊聲說(shuō)）

　�。ㄔu(píng)析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并在探索中解決問(wèn)題，尤其再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗(yàn)著發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，激發(fā)了他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。）

　　4.拓展延伸

　　師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現(xiàn)嗎？（播放音樂(lè)）

　　幼：自由探索交流。

小班教案篇3

　　一．活動(dòng)目標(biāo)

　　1.喜歡聽故事，并能理解故事大意。

　　2.通過(guò)聽故事盒討論問(wèn)題，初步了解故事中動(dòng)物的主要特征。

　　3.能比較清楚地回答與故事有關(guān)的問(wèn)題。

　　二．活動(dòng)準(zhǔn)備

　　男孩手偶。

　　幼兒用書。

　　3. 親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》DVD。

　　三．活動(dòng)過(guò)程

　　1. 出示男孩手偶。

　　師：我叫樂(lè)樂(lè)，今天我要給大家?guī)?lái)一個(gè)好聽的.故事，名字叫作《我想養(yǎng)動(dòng)物》。

　　提問(wèn)：1.男孩叫什么名字？2.他帶來(lái)故事的名字是什么？

　　2. 出示親子故事《我想養(yǎng)動(dòng)物》DVD，分段講解故事內(nèi)容。

　　提問(wèn)：1.樂(lè)樂(lè)想養(yǎng)什么動(dòng)物？2.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)大象？（用故事中的語(yǔ)言原話要素，提升和回應(yīng)孩子的話）3.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)長(zhǎng)頸鹿？（同理）4.為什么爸爸說(shuō)不能在家里養(yǎng)獅子？5.為什么不能在家里養(yǎng)企鵝？6.為什么不能在家里養(yǎng)老鼠？

　　3. 幼兒完整地欣賞故事。

　　提問(wèn)：如果你是樂(lè)樂(lè)，你想在家里養(yǎng)什么動(dòng)物？（自由回答）

　　4. 教師帶領(lǐng)幼兒一起分角色復(fù)述故事，教師扮演樂(lè)樂(lè)、幼兒扮演爸爸。

　　5. 結(jié)束部分：分發(fā)幼兒幼兒用書，每人一本，自組閱讀。

　　四．教師小結(jié)

小班教案篇4

　　打開，嘗一嘗

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒對(duì)吃有著豐富的經(jīng)驗(yàn)。在生活中，打開各種食品的包裝是他們極大的樂(lè)趣，但成人常常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜歡的“工作”其實(shí)，幼兒在打開各種包裝的時(shí)候，不但可以鍛煉手部肌肉，同時(shí)，在吃的過(guò)程當(dāng)中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的……

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意嘗試打開各種包裝，嘗一嘗里面的食物。

　　2、感受不同包裝的不同開啟方式。

　　3、初步嘗試包裝的方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、桔子、花生、糖、開心果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

　　2、各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

　　3、托盤每桌一個(gè)，毛巾。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示食物，引起幼兒吃的欲望。

　　2、教師告訴幼兒，好吃的東西都在客人老師的手中，請(qǐng)幼兒走到客人面前問(wèn)好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試打開禮物的盒子。吃到好吃的。

　　3、出示大盒子，告訴幼兒，里面還是好吃的東西，（雪麗糍或仙貝）請(qǐng)幼兒合作打開盒子，一起分享盒中的食物，觀察幼兒開啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、掌握正確的開啟方法。（有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開）

　　4、增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖（要比雪麗糍小）。請(qǐng)幼兒嘗試打開。

　　5、初步嘗試包裝的方法，請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好，送給客人老師�；顒�(dòng)在師生互動(dòng)中結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：本次活動(dòng)效果較好，幼兒全部都動(dòng)起手來(lái)進(jìn)行了操作。分析此活動(dòng)成功的原因：1、開始教師出示的食物引發(fā)了幼兒吃的欲望。小班幼兒對(duì)吃有著極其濃厚的興趣和經(jīng)驗(yàn)，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，幼兒就會(huì)積極配合教師的活動(dòng)。

　　2、請(qǐng)幼兒打開包裝：因?yàn)橛變阂呀?jīng)知道盒子里有好吃的東西，所以會(huì)不厭其煩地打開一層又一層的包裝，直至找到好吃的東西。（利用了幼兒“貪吃”的特點(diǎn)。）

　　3、引導(dǎo)幼兒合作。由于幼兒手部力量還小，不能打開較緊的盒子，在每桌投放一個(gè)較緊的大盒子，幼兒會(huì)自發(fā)地合作打開，盒中的食物也會(huì)自覺(jué)的分享。

　　4、幼兒在打鋸齒包裝時(shí)，有的幼兒可以發(fā)現(xiàn)要從鋸齒處撕開，其他幼兒有的`咬，有的撕，都沒(méi)有找到正確的開啟方法，教師適時(shí)插入，請(qǐng)打開包裝的小朋友說(shuō)一說(shuō)是怎么打開的，教師和幼兒一起試一試，指導(dǎo)不會(huì)的幼

　　兒（分組、個(gè)別指導(dǎo)）。

　　5、內(nèi)容由淺入深，在幼兒打開大一點(diǎn)的鋸齒包裝的基礎(chǔ)上，教師有投入了小的鋸齒包裝食品。增加了難度，但幼兒在好吃的東西的引誘下，還是想盡一切辦法來(lái)打開，最后還是發(fā)現(xiàn)了從鋸齒處打開是最簡(jiǎn)便的開啟方法。

　　6、幼兒打開包裝后，吃了一會(huì)了，請(qǐng)幼兒送給客人老師吃，體驗(yàn)了和他人分享的樂(lè)趣。

小班教案篇5

　　類別：智能訓(xùn)練

　　適用年齡：1歲11個(gè)月—2歲

　　組織形式：集體教學(xué)、集體游戲

　　活動(dòng)目標(biāo)：1.感知小白兔的外形特征，知道小白兔愛吃青菜和蘿卜。

　　2.學(xué)講詞：小白兔、青菜、蘿卜等。

　　活動(dòng)材料：裝在籠子里的小白兔(也可以是玩具小白兔)一只，青菜、蘿卜若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：全體孩子圍坐成半圓，家長(zhǎng)坐在孩子身后。

　　1.出示兔子，引發(fā)興趣。

　　教師：“今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)小客人，你們想不想和它一起玩？”出示兔子。“它是誰(shuí)呀？”“對(duì)了，它是小白兔。”大家拍手歡迎，集體學(xué)講“小白兔”。

　　2.觀察兔子，感知外形。

　　孩子觀看片刻后，教師指著兔子的耳朵問(wèn)孩子：“這是兔子的什么呀？”“它的兩只耳朵長(zhǎng)不長(zhǎng)？”“摸摸你們的耳朵有沒(méi)有小白兔長(zhǎng)�！苯處熤钢“淄玫难劬�(wèn)：“這是小白兔的什么？它的`兩只眼睛是什么顏色的?”教師抱起小白兔請(qǐng)孩子摸摸小白兔的毛,看看短尾巴,同時(shí)對(duì)孩子說(shuō):“小白兔的毛多軟多白呀！摸上去真舒服，它身體后面的尾巴短短的，小小的。放下兔子觀察兔子走路。”教師又說(shuō)：“小兔子一蹦一跳走得多高興呀！”

　　3.喂小白兔吃東西。

　　教師將兔子放回籠子后問(wèn)孩子：“你們知道小白兔愛吃什么嗎？”出示青菜問(wèn)：“這是什么？集體學(xué)講“青菜”，出示蘿卜，學(xué)講“蘿卜”。教師：“小白兔最愛吃青菜和蘿卜�！闭�(qǐng)全體孩子拿著青菜和蘿卜葉子喂小白兔，觀察小白兔吃東西。

　　4.學(xué)小白兔跳。

　　教師：“小白兔是怎么走路的？”邊問(wèn)邊做跳的動(dòng)作，“對(duì)！它是一蹦一跳的。我們一起來(lái)學(xué)小白兔跳。”請(qǐng)家長(zhǎng)拉住孩子雙手，鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)雙腳離地跳和慢慢往前跳。

　　注意事項(xiàng)：孩子因害怕并不愿意摸小白兔時(shí)不應(yīng)強(qiáng)求。

小班教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌，發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。

　　2．通過(guò)傾聽和參與表演，感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。

　　3．能相互合作，積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．金黃色的大披風(fēng)一件。

　　2．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。

　　3．蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。

　　4．幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、教師以“秋天的水果”提問(wèn)，導(dǎo)入活動(dòng)。

　　1．教師提問(wèn)，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，盡量想得與別人不一樣。

　　教師：秋天到了，許多水果豐收了，有哪些水果呢？

　　二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”，感知兒歌中的角色。

　　1．教師身披大披風(fēng)，將水果娃娃都藏在腹部，裝扮成秋媽媽，坐在幼兒的面前。

　　教師：我是誰(shuí)呀？我的肚子怎么樣？肚子里會(huì)有什么呢？

　　三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌，幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。

　　1．“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。

　　2．“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作，表示多。

　　3．“蘋果、梨子和香蕉，還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。

　　4．“哎呀呀，哎呀呀，裝呀裝不下”——搖手。

　　四、教師提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。

　　用說(shuō)給秋媽媽聽的方式，鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音，盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。

　　五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。

　　1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的`方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤子”里的角色，扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾，藏在老師的大披風(fēng)里，扮演“盤子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤子。

　　2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況，特別是水果頭飾的傳遞，幫助個(gè)別能力弱的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。

小班教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察自己的手，用印畫的方法印出手印。

　　2、創(chuàng)造性地印畫不同的手形，體驗(yàn)小手變變變的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪畫前組織幼兒做各種手影游戲，豐富相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，幼兒活動(dòng)材料紙及水粉顏料和調(diào)色盤

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、幼兒印畫時(shí)畫面易臟，要著重輔導(dǎo)。

　　2、幼兒印畫時(shí)手容易移位。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、小手變魔術(shù)。

　　1、我們有一雙能干的手，你的小手會(huì)干什么呢？老師的手還會(huì)變魔術(shù)，邊念兒歌，邊用雙手造形：我有兩只手，左手和右手，變呀變呀變，變成……2、引導(dǎo)幼兒觀察手的不同造型，想象手變成了什么，像什么。（山、樹枝、仙人掌、花等）

　　3、師幼共同游戲，體會(huì)用手造形的多種可能。

　　二、印一印小手的魔術(shù)。

　　1、引導(dǎo)幼兒討論：怎么樣把小手變的魔術(shù)印下來(lái)？

　　2、教師示范印畫的方法：想好印什么造型，把手蘸上自己喜歡的顏料印在紙上。

　　3、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。提醒幼兒印畫時(shí)放在紙上的手不能隨意動(dòng)。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用小手變換出不同的造形。

　　三、結(jié)束活動(dòng)。

　　1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)自己印的小手魔術(shù)。

　　《小手印的快樂(lè)》教學(xué)背景我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

　　教學(xué)反思：

　　教師思考：什么樣的'美術(shù)活動(dòng)能吸引托班的孩子，托班孩子喜歡"玩"，只有將活動(dòng)和游戲結(jié)合，才能有有效的收獲。

　　幼兒發(fā)展：托班寶寶的小手肌肉發(fā)展還不完善，握筆等技能比較欠缺，往往沒(méi)畫幾筆手就酸了，從而沒(méi)有耐心完成繪畫活動(dòng)，針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，讓幼兒用整只手來(lái)"玩畫"，幼兒肯定喜歡。

　　理論借鑒：玩是孩子的天性。

　　孩子們看到我將調(diào)制好的顏料端到桌上時(shí)，好奇的看著我："老師這是什么"。"這個(gè)是顏料，有很多顏色呢，我們來(lái)玩顏料好嗎？""怎么玩��？"孩子們的好奇心立即被吊起來(lái)了。

　　在課堂上當(dāng)我示范印手印的時(shí)候，我告訴孩子們："今天要來(lái)用小手變魔術(shù)，小手小手變、變、變，變成紅手小兔等！"孩子們開心的歡呼起來(lái)，有的寶寶在喊："老師，我也要印畫！"當(dāng)孩子們的手上蘸上顏料印好手印，我們一起欣賞的時(shí)候，他們不要老師引導(dǎo)，孩子們自己在欣賞中，說(shuō)出了"大xx小xx"、"紅xx綠xx"等，同時(shí)也體會(huì)到了玩顏料的樂(lè)趣。我還沒(méi)收拾完畢，孩子們就問(wèn)："老師，什么時(shí)候再印手印啊？"幼兒的興趣還很弄我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)主要是圍繞孩子的。托班幼兒年齡小，如果我們單純地用小班方式來(lái)做，收獲甚小，但以魔術(shù)的形式來(lái)教，效果會(huì)更加明顯。游戲是托班幼兒生活中不可缺少的內(nèi)容。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中快樂(lè)成長(zhǎng)吧！

小班教案篇8

　　小班語(yǔ)言的活動(dòng)教案：水

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)各種各樣的水，知道大自然的水無(wú)處不在。

　　2、愿意欣賞并初步感受詩(shī)歌，學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。

　　3、知道水的用處，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、傾聽錄音，激發(fā)興趣。

　　1、傾聽流水聲（放錄音PPT）（問(wèn)：小朋友，你們聽到了什么聲音？）（水）2、你們能說(shuō)一說(shuō)，你們?cè)谀膬阂娺^(guò)水，你還知道有什么水？

　　教師小結(jié)：其實(shí)，生活中的水無(wú)處不在，你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎？還有什么水是臟臟的水？什么水是甜甜的水？我們一起來(lái)看一看吧。

　　二、幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　1、讓我們一起來(lái)聽一下詩(shī)歌《水》。但是在聽的時(shí)候，王老師有幾個(gè)問(wèn)題要問(wèn)大家：你在詩(shī)歌里都聽到了那些水？詩(shī)歌里是怎么說(shuō)這些水的？（如：什么水，是海水？）幼兒可自由用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2、出示PPT，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。（大大的水，是海水。

　　小小的.水，是淚水。

　　跳舞的水，是噴泉。

　　靜靜的水，是湖水。

　　清清的水，自來(lái)水。

　　臟臟的水，是泥水。

　　甜甜的水，西瓜水。

　　咸咸的水，是汗水。）

　　3、幼兒集體朗誦。（可以加上動(dòng)作表現(xiàn)。）

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：

　　小小的水除了淚水，還可以是什么水？臟臟的水除了有泥水，還有什么水。（雨水，污水。）教師小結(jié)：剛才小朋友們都說(shuō)出了自己在詩(shī)歌中看到的和聽到的水，今天請(qǐng)你們把這首詩(shī)歌帶回家念給爸爸媽媽聽，看看周圍還有什么樣的水。

　　三、延伸提問(wèn)引發(fā)幼兒思考：假如沒(méi)有了水，世界將會(huì)變成什么樣？

　�。ㄖ参镫x不開水，金魚離不開水，引出人和動(dòng)物都離不開水。）教師小結(jié)：小朋友們都知道了水的用處，所以要養(yǎng)成愛惜水、節(jié)約水的習(xí)慣。那小朋友們平時(shí)用水的時(shí)候，要時(shí)時(shí)刻刻記得節(jié)約用水。

小班教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈能發(fā)現(xiàn)各種洞洞，嘗試用身體變洞洞。

　�、搀w驗(yàn)和老師、同伴一起找洞、變洞的樂(lè)趣，萌發(fā)初步關(guān)注同伴和生活的意識(shí)。

　�、吃诨顒�(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。

　　⒋培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　⒌在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　袋子、皮球

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、生活中的洞洞

　�、背鍪敬樱簩殞殏�，看看這是什么呀？

　　袋子上有個(gè)什么呀？

　　哎呀，為什么這里有一個(gè)洞洞呢？要它干什么呀？

　　師：把手放進(jìn)洞洞里，我們就可以拎著袋袋走了，那袋袋上除了有這個(gè)洞洞，還有別的洞洞嗎？誰(shuí)來(lái)找一找？（可提示幼兒）

　�、矌煟和廴�，找到了一個(gè)大洞洞，這個(gè)大洞洞可以放什么東西呀？

　　衣服，我們買了新衣服，都會(huì)裝在袋袋里拎回家，還能裝什么？

　　吃的，恩，可是這個(gè)袋子里沒(méi)有吃的，所以我們把它放好吧。

　�、硯煟耗浅舜嫌卸炊矗氵€在什么地方看見過(guò)洞洞？

　�。銈儼嗉�(jí)里有洞洞嗎，你家里有洞洞嗎）

　　門，沒(méi)有錯(cuò)，大大的門洞洞，門洞洞上還有什么？鎖洞洞。還有什么地方有洞洞呢？

　　二、身上的洞洞

　�、睅煟簞偛盼覀冋f(shuō)了說(shuō)家里的洞洞，我們寶寶身上也有洞洞，惡魔一起來(lái)摸一摸，找一找，找呀找呀找洞洞，找到一個(gè)小洞洞，找到了嗎？

　�、惭劬�，真棒，我們有幾個(gè)眼睛洞洞？?jī)蓚€(gè)一模一樣的眼睛洞洞，要它干什么呀？（看電視）

　�、硯煟簩�(duì)了，我們的眼睛洞洞可以看，看電視、看書、看報(bào)紙，那我們身上還有一模一樣的洞洞呢，它們?cè)谀睦铮艺铱�，找呀找呀找洞洞，找到兩個(gè)小洞洞？你找到了嗎？

　　耳朵，呀，摸摸看，左一片，右一片，隔座小山不見面，那耳朵要它干什么呀？（聽聲音）是的，沒(méi)有了耳朵，我們就聽不見啦，我們要愛護(hù)它們哦。我們身上還有洞洞呢，接著找。誰(shuí)找到啦？

　　嘴巴，嘴巴洞洞有什么本領(lǐng)？（說(shuō)話，吃東西）吃什么東西呀？

　　糖，甜甜的糖，還有呢？我們寶寶最喜歡用嘴巴吃好吃的，那它還有一個(gè)本領(lǐng)可別忘了，它可以和好朋友說(shuō)說(shuō)話。我們一起把嘴巴洞洞變大，再變小。你還能找到什么洞洞？

　　鼻孔，鼻孔洞洞能干什么？

　　聞味道，你的鼻子聞到過(guò)什么味道？它身體好的時(shí)候，能幫助我們聞到各種各樣的味道，可是它生病的時(shí)候會(huì)這樣？流鼻涕，流鼻涕要擦掉，一起用餐巾紙包住鼻子，輕輕的擦干凈，擦完的餐巾紙要扔進(jìn)垃圾桶。

　�、磶煟何覀儎偛耪业搅搜劬Χ炊矗亲佣炊�、耳朵洞洞和嘴巴洞洞，還有一個(gè)洞洞你們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢，在我們的小肚子上，對(duì)嗎？它的名字是肚臍洞洞，它呀是我們寶寶在媽媽肚子里時(shí)和媽媽連起來(lái)的地方，我們要保護(hù)它，讓它乖乖的呆在衣服后面哦。

　　⒌師：那我們的衣服上也有許多洞洞，我們一起來(lái)找一找，這是袖子洞洞，這是領(lǐng)子洞洞，還有褲管洞洞、襪子洞洞、鞋子洞洞。

　　三、身體變洞洞

　�、睅煟何覀兊腵身體不僅藏了那么多洞洞，還可以變洞洞呢！我們一起來(lái)試試看，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞。

　　看看，他用手臂抱了一個(gè)洞洞，我們一起學(xué)一學(xué)，抱一個(gè)洞洞。

　　師：再來(lái)變一變，變呀變呀變洞洞，身體變成小洞洞。

　�、矌煟耗悄隳茏円粋€(gè)大洞洞，讓這個(gè)皮球鉆進(jìn)去。

　　他的洞洞不夠大，誰(shuí)來(lái)幫幫忙？（兩個(gè)幼兒合作）

　　哇，這個(gè)洞洞大嗎？為什么這么大？

　　原來(lái)，兩個(gè)人一起變，可以變出一個(gè)大洞洞，讓我們所有人一起來(lái)變一個(gè)更大的洞洞。哇，好大好大的洞洞啊，怎么會(huì)這么大呢？

　　人越多變出的洞洞越大。

　�、硯煟簞偛盼覀円黄鹜孀兌炊吹挠螒蜷_心嗎，和好朋友玩游戲真是件讓人開心的事情，那還有許多東西也能變洞洞，我們一起鉆過(guò)山洞找一找吧。

　　活動(dòng)反思：

　　1、小班幼兒的生活認(rèn)知才剛剛啟蒙，在設(shè)計(jì)綜合活動(dòng)中應(yīng)充分考慮小班幼兒發(fā)展特點(diǎn)，不以概念程式灌輸，而是以游戲的形式激發(fā)其參與的興趣，以他們自身所熟悉的身體，環(huán)境等方面入手，逐步的推進(jìn)和加深對(duì)生活事物的認(rèn)識(shí)。

　　2、教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)打破常規(guī)的先認(rèn)知再感受后總結(jié)的教學(xué)形式，小班幼兒具象思維發(fā)展良好，教師在游戲環(huán)節(jié)設(shè)置可以讓幼兒先感受先參與，在獲得體驗(yàn)后師生共同學(xué)習(xí)歸納和小結(jié)。

　　3、游戲是幼兒的學(xué)習(xí)，讓幼兒在豐富的游戲中去感受，發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，潛移默化中身心去感受，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)充分運(yùn)用游戲環(huán)節(jié)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功。

　　4、教師始終是幼兒活動(dòng)中的支持者，引導(dǎo)者，合作者，教師應(yīng)以這樣積極熱情的態(tài)度投身到幼兒的游戲活動(dòng)中，支持幼兒參與，鼓勵(lì)與引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，與幼兒一起去發(fā)現(xiàn)生活中的秘密與快樂(lè)。

　　5、教育不是灌輸和局限，而是讓幼兒自主自由的去發(fā)現(xiàn)和感受。在本教學(xué)活動(dòng)中，教師不約束和限制幼兒發(fā)現(xiàn)的每一處洞洞，只要是孩子自己發(fā)現(xiàn)的，都應(yīng)給與肯定和鼓勵(lì)。而我們鼓勵(lì)幼兒所發(fā)現(xiàn)的視野也不僅僅是自己或者身邊，還有更廣闊的萬(wàn)物之間，所以在延伸活動(dòng)中，教師為幼兒推開了更大的一扇窗，鼓勵(lì)孩子們走出去大膽的找尋，只要是孩子自己找尋到的，就一定是他心里最美好和最快樂(lè)的。